《认识长方形、正方形和圆》教学设计
《认识长方形和正方形》教育教学设计
《认识长方形和正方形》教育教学设计一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，使学生了解长方形和正方形的定义和特点。
2.能力目标：培养学生观察和感知的能力，提高学生的形象思维和几何图形的逻辑推理能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点和难点：1.重点：学生能够正确理解和描述长方形和正方形的定义和特点。
2.难点：学生能够通过实物观察，区分出长方形和正方形，并理解它们之间的关系。
三、教学过程：1.导入（10分钟）小组竞赛：教师将两组实物装在盒子里，让学生在没有打开盒子的情况下，通过观察盒子的形状和其他线索来判断盒子里是长方形还是正方形。
2.概念引入（15分钟）通过幻灯片展示长方形和正方形的图像，让学生观察图像，描述图像中长方形和正方形的特点。
3.实物观察（15分钟）将实际长方形和正方形的模型分发给学生，让他们观察并比较模型的特点，尝试用简短的语言描述出两者之间的区别。
4.小组合作（20分钟）将学生分成小组，每组4-5人，要求他们合作完成以下任务：①在A4纸上绘制一个长方形，标出各边的长度；②在A4纸上绘制一个正方形，标出各边的长度；③讨论长方形和正方形的特点和区别，并写下你们的观察结果。
5.总结归纳（15分钟）请每个小组派代表上台汇报他们小组的观察结果和得出的结论。
教师在黑板上整理学生汇报的内容，并进行适当的补充和指导。
6.拓展延伸（20分钟）利用网上教学资源或是数学教辅资料，让学生进一步了解长方形和正方形的应用领域和相关的数学知识。
7.课堂展示（10分钟）请学生在课堂结束前将自己绘制的长方形和正方形展示给全班同学，并进行简单的说明和比较。
四、教学评价：1.课堂表现评价：课堂参与情况、小组合作情况、学习态度等。
2.作业评价：收集学生绘制的长方形和正方形，并对其准确性和规范性进行评价。
3.口头答问：提问学生关于长方形和正方形的相关问题，评价学生的回答是否准确和合理。
认识长方形正方形的特征教案(优秀9篇)
认识长方形正方形的特征教案(优秀9篇)八年级数学教案《正方形》篇一活动目标：1.初步认识圆形、正方形，并辨识生活中圆形和正方形的物品。
2.通过游戏发展幼儿的动手能力和对图形初步的概括力3.能积极参与游戏活动，体会集体活动的快乐。
4.引发幼儿学习图形的兴趣。
5.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
活动重点：能从生活物品中辨认出圆形和正方形活动准备：圆形和方形各2个、魔法袋，;大嘴娃娃2个、圆形，方形饼干若干、ppt、鱼竿和小鱼若干，呼啦圈2个。
活动过程：(一)变魔术(认识图形)1.教师演示变魔术，出示圆形和正方形2.分别介绍圆形和正方形3.请一名幼儿变魔术，其他幼儿辨认图形(二)送饼干(图形配对)1.出示大嘴娃娃，请幼儿观察其异同(圆形与正方形的嘴巴)2.给大嘴娃娃送上对应图形的饼干(三)小熊开店(联系生活，对图形进行辨识分类)1.引导幼儿说出生活中圆形和正方形的物品2.尝试在活动室找圆形和正方形的物品3.引出小熊开店并帮小熊整理货架(四)游戏钓鱼(巩固练习)1.引出钓鱼话题，和幼儿一起去钓鱼2.介绍钓鱼注意事项：圆形的鱼要放进圆形的鱼缸里，正方形的鱼要放进正方形的鱼缸里。
3.活动结束，幼儿随教师走出活动室。
教学反思当我进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：1.幼儿对各种图形非常感兴趣，幼儿对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲望2. 在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
我还从孩子们的操作中1. 在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。
2. 孩子们兴致浓厚，也愿意主动去探索，主动去参与。
我觉得我原来的设计可以这样的调整：幼儿自我操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进，≤≥为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力。
正方形篇二──“长方形和正方形的周长”教学案例与评点苏州工业园区新城花园小学缪建平说明：本案例运用北师大《九年义务教育课程》第五册。
认识平面图形教案优秀9篇
认识平面图形教案优秀9篇《认识平面图形》优秀教学设计篇一教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学重点：初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
教学难点：使学生体会“面在体上”。
教学过程：一、创设情境师：同学们，今天老师给你们带来了几位老朋友，请你和他们打个招呼。
瞧！他们是：长方体、正方体、圆柱。
还有一位新朋友，他叫“三棱柱”。
老朋友见面了，谁来打个招呼，摸一摸你最喜欢的一个物体！二、建立模型（一）感受“面在体上”。
1、摸一摸，从体上找面。
①师：请你给小朋友们说说，你在这个物体的表面能找到什么图形？请你指给大家看看。
②师：对，我们可以从xx物体上找到xx形。
（从物体的一个面上拿下一个xx形的纸片，贴在黑板上，并板书：xx形。
）③师：请你从桌面上找到一个xx体。
你能从xx体上找到xx形吗？摸给你的同桌看看。
④师：你还能不能从你喜欢的物体上找到其他的图形呢？摸给小组的同学看一看，并说一说。
（全班交流反馈。
）⑤师：大家从xx体上找到xx形。
（从物体上把一个面上xx形的纸片拿下，贴在黑板上并板书名称，请学生读一读。
）2、会用“体”描“面”——进一步感受“面”：在“体”上。
①师：这些就是今天我们认识的新朋友，你喜欢谁？（生答：长方形、正方形……）那你有办法把长方体上的长方形留在纸上吗？②师：请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形，把它用刚才同学介绍的方法留在你的纸上，并把它剪下来。
④师：在小组中说说你剪下来的是什么图形，然后请把你剪下的图形贴在黑板的上。
（让学生把剪下的图形分别贴在四种图形的名称下面。
）（二）新朋友的样子——发现长方形、正方形、三角形和圆的特征。
1、师出示小汽车的图片。
师：小候花花设计了一辆漂亮的小汽车，它想请大家给小汽车配上漂亮的车轮，小猫咪咪是这样设计的……（出示正方形的图片贴在小汽车上。
）小朋友们觉得怎样？该用什么图形做车轮最合适呢？请在小组内和同伴们先仔细观察这四种图形，然后说说你的想法。
数学《认识长方形》教学设计
数学《认识长方形》教学设计〔精选5篇〕数学《认识长方形》教学设计1设计意图《指南》中指出4―5岁幼儿数学认知，感知形状与空间的关系开展目标是：能感知和发现常见几何图形的根本特征，并能进行分类。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原那么，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此根底上再来认识长方形，对幼儿来说是一个学习过程，也是一个提高过程。
《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿灌输和强化训练。
为此我设计此活动，让幼儿能大胆的去参与活动中，积极的投入到实践中去。
活动目标1、感知长方形的根本特征，能不受大小及摆放位置的影响正确区分长方形，2、能从周围环境中找出像长方形的物品，并指出哪一面是长方形，3、能仔细观察并参与讨论。
重点难点重点：感知长方形的根本特征难点：不受大小及位置摆放影响正确区分长方形活动准备1、物质准备：正方形和长方形各一个、图形拼画课件以及教室内各个区域的物品，其中一局部物品有一面含有长方形。
2、经验准备：认识正方形。
活动过程一、情景导入1、T：今天有两个图形朋友要来和小朋友玩游戏，你们欢送吗？2、T：这两个图形都有4条边、4个角，你们知道它们是谁吗？3、根据幼儿的答复，进行追问：你是怎么知道它是正方形〔长方形〕的呢？4、幼儿相互交流自己的猜测。
二、认识长方形。
1、出示宽度相等的长方形与正方形：你们看，是哪两个图形朋友呢？它们都有几条边、几个角呢？2、幼儿相互交流自己的发现。
3、教师借助正方形与长方形进行比拟，引导幼儿进一步发现长方形的主要特征：虽然正方形和长方形都有4条边和4个角，但是它们长得一模一样吗？哪里不一样？4、幼儿各自发表自己的看法。
5、教师进一步提问：长方形的4条边都是一样长吗？有几条长边？它们一样长吗两条短边也是一样长吗？6、启发幼儿运用对折的方法，验证长方形的对边一样长，而正方形的4条边都样长。
听故事认识长方形和正方形教案
听故事认识长方形和正方形教案一、教学目标1、知识与技能：能够用儿童喜闻乐见的方法帮助幼儿认识长方形和正方形并说出它们的特点。
2、情感态度价值观：鼓励幼儿学习积极主动，勇于学习和探索。
二、教学重点、难点教学重点：让幼儿掌握长方形和正方形的基本概念及其特点。
教学难点：让幼儿区分长方形和正方形，同时理解其特点。
三、教学过程1、课前准备（1）铺好讲台，市场上取回一些蔬菜、水果以及小玩具等物品。
（2）准备一些长方形和正方形的模型、图形卡片等物品作为教具。
2、温故知新拿出一些蔬菜、水果和玩具等物品，并让幼儿挑选其中的长蔬菜、短水果和方形玩具等物品。
通过让幼儿选择，引导幼儿掌握长、短和方形的概念。
3、目标讲解（1）播放长方形和正方形的图片，并介绍它们的概念：“长方形”是一种有两组相对平行而且长度不相等的直线构成的四边形；“正方形”是一种有四条相等边且角度均为90度的四边形。
（2）让幼儿围绕着长方形和正方形进行比较，以便让幼儿感知它们的特点。
4、学习活动（1）将长方形和正方形的模型、图形卡片等物品展示给幼儿看，让幼儿观察比较，理解其中的区别和特点。
（2）教师先在黑板上画出一个长方形的图形，让幼儿模仿画一下，再画出一个正方形的图形，让幼儿也模仿画一下。
（3）让幼儿通过自己的实际操作，来感知长方形和正方形之间的区别，进一步理解它们的特点。
5、启发探究（1）让幼儿自己找一些长方形和正方形的物品，贴到黑板上进行比较，让幼儿主动发现发生其中的特点。
（2）提示幼儿做一些长方形和正方形的游戏，比如说用玩具积木搭建不同的形状，巩固学习成果。
6、总结归纳（1）总结长方形和正方形的特点，让幼儿进一步理解其形状特征。
（2）教师提问：“你们的房间或书包里有长方形或正方形的物品吗？”让幼儿回想自己生活中的场景，巩固记忆。
7、作业布置请幼儿自己在家找一些与长方形和正方形相关的物品，整理到画册里，并写出自己对于长方形和正方形的认识和探究心得。
认识长方形、正方形、三角形、圆形的教学设计
认识长方形、正方形、三角形、圆的教学设计一、情境导入：1、播放教材16页例题的课件，问：图上的小朋友在玩什么游戏呀？你看他们玩得可高兴了，这样的游戏你玩过吗？好不好玩呀？2、谈话：没错，他们在玩搭积木，这些积木有哪些图形？你认识吗？3、点名回答，师在多媒体课件上一一展示：长方体、正方体、圆柱，师简单介绍三棱柱，并分别拿出这些物体的实物。
4、问：找到你喜欢的图形摸摸，看你能不能用它的一个面画图呢？二、授课新知（一）画一画1、学生画，师巡视2、全班展示：师用多媒体展示学生画的几个大小不同的圆、正方形和三角形，且位置要不一样。
问：你能将它们分类吗？并说出你这么分的理由。
3、揭题：这节课我们就来认识这些图形，板书：认识图形（二）分一分1、指名回答，师小结（多媒体课件出示）：从长方体上画的面叫长方形，从正方体上画的面叫正方形，从圆柱底面画的面叫圆，从三棱柱上画的面叫三角形。
2、师：教师在白板上再用实物画一遍，同学们好好观察这些图形的特点。
（三）找一找1、问：生活中有很多长方形、正方形、三角形和圆，思考一下哪些物体的面是这些图形呢？2、点名回答，多媒体课件一一展示这些物体，师补充。
（四）围一围1、师：既然我们都已经认识了这些图形，那你能不能动手在钉子板上围一围呢？2、师巡视，个别加以辅导。
问：你能在钉子板上围一个圆吗？3、指名到讲台上操作，问：为什么不能围一个圆呢？4、师继续提问：请大家观察长方形、正方形、三角形与圆有什么不同？5、点名回答，师小结（多媒体课件出示比较）：长方形、正方形、三角形它们的线是直的，而圆的线是弯的，所以围不出。
三、巩固新知1、多媒体课件出示位置大小不同的正方形、长方形、三角形、圆，请学生说出它们的名称。
2、请学生用积木画长方体、正方体不同的面，看得到的图形是否一样？3、（多媒体课件出示）请生数数图上有几个正方形、几个长方形、几个三角形、几个圆？4、完成想想做做第3题四、课堂总结这节课你有什么收获？还有什么问题吗？你能用纸折出今天学过的图形吗？。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2通过游戏学习图形
一、教学目标
1、认识长方形、正方形和圆形这三种基本图形。
2、通过游戏学习这三种基本图形的特点，如边长、面积等。
3、培养学生的观察能力，培养学生对事物的感性认识。
二、教学重点
1、通过游戏学习长方形、正方形和圆形的形状和特点。
2、学会如何理解这三种基本图形的特点。
三、教学流程
1、引入
教师可以通过幻灯片展示长方形、正方形和圆形的图片，让学生进行认知。
2、学生活动
教师可以让学生在游戏中学习这三种基本图形的特点。
例如，教师可以准备一些玩具，让学生选出长方形、正方形和圆形的玩具。
然后让学生用尺子测量玩具的尺寸（如边长、直径等），让学生感性认识这三种基本图形的特点。
3、教师介绍
教师可以介绍长方形、正方形和圆形的特点，如边长、面积等。
可以通过小游戏，让学生学会如何理解这些特点。
4、巩固
教师可以让学生观察教室里的各种家具、物品，找出长方形、正方形和圆形的物品，让学生运用所学知识进行巩固。
5、拓展
教师可以给学生出一些关于长方形、正方形和圆形的问题，让学生思考如何解决这些问题。
四、教学效果
通过游戏学习长方形、正方形和圆形的特点，学生能够感性认识这三种基本图形的特点。
在教师的引导下，学生能够学会如何理解这些特点，并能够运用所学知识，观察并找出教室里的长方形、正方形
和圆形的物品。
通过这种教学方法，学生能够快速、有效地掌握这部分知识。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案教学目的1. 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步理解这些图形在日常生活中的应用。
2. 在现实有趣的学习情境中，经历面从体上剥离下来的过程，进步探究、合作、交流的意识和才能，开展初步的空间观念，激发学习兴趣。
教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木假设干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形假设干。
教学过程一、情境导入，作好铺垫1. 谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。
〔课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体〕2. 提问：〔1〕看一看，搭的是什么？〔2〕仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗？老师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。
分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。
〔三棱柱不要求说知名称，只要能区分开来就行〕3. 小结：这些积木按形状可以分成四类。
下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。
【评析：用到老师家做客的方式导入，有效地集中了学生的注意力。
将课件定格在积木搭成的物体上，不经意中呈现了学习内容。
让学生寻找各种认识的物体并进展分类，有效地唤起已有的知识储藏。
在此根底上，引出重点研究的内容，为下一步学习作好铺垫。
】二、动手操作，建立表象1. 引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。
请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的外表，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？〔学生自主活动，然后在小组里交流〕全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。
学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——手工DIY有趣图形2
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——手工DIY有趣图形2有趣图形课程背景在小学一年级数学学习中，了解和认识几何图形是一很基础的任务。
而在这个任务中，最基本的几何图形就是长方形、正方形和圆。
这几个图形在生活中随处可见，而且是很好玩的。
这门课程旨在帮助学生认识和掌握这些图形的特征和性质，并通过手工DIY的方式制作出有趣的图形，以加深学生对这些图形的理解和认识。
教学目标1.学生能够简要描述长方形、正方形和圆的特征和性质。
2.学生能够用简单的材料和方法制作长方形、正方形和圆形的手工DIY工艺品。
3.学生能够通过实际制作的过程，加深对这些图形的理解和认识。
4.学生能够通过实际操作，了解图形之间的相互关系和差异。
教学步骤1.导入教师可以利用图片、视频或物品展示几何图形，并向学生介绍这些图形的名称、特征和性质。
例如，可以展示一张长方形的图片，然后问学生它是否是正方形，为什么不是，如何区分长方形和正方形等等。
2.探究教师引导学生通过简单的制作活动，了解这些图形的特征和性质。
例如，可以给学生分发纸板、毛线、胶水等材料，让学生用这些材料制作长方形、正方形和圆形的手工DIY工艺品。
通过实际操作，学生可以了解到长方形的两对相等的边和四个直角，正方形的四条相等的边和四个直角，并且两个图形的区别在于边的长度不相等；圆形则是一个没有边角的曲线，具有无限的对称性质和面积。
3.总结教师可以让学生互相展示自己的制作成果，并根据学生的表现，总结和概括这些图形的特征和性质，以便让学生更加深入地掌握这些概念。
4.巩固教师可以利用一些游戏或竞赛的形式，让学生继续探究这些图形之间的相互关系和差异。
例如，可以让学生站在不同位置观察某一图形的不同视角，然后让学生描述自己的观察结果，相互比较判断谁的描述更准确、更详细。
5.作业为了巩固学生所学的知识，教师可以布置一些兴趣性比较高的作业，例如让学生用百度图片搜索长方形、正方形和圆形的图片，并将其打印拼贴成类似拼图游戏的形式。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，直观地认识长方形、正方形和圆的特点。
2.培养学生动手操作、观察分析、抽象概括的能力。
3.培养学生合作交流、主动参与、积极探究的精神。
二、教学重难点重点：认识长方形、正方形和圆的特点。
难点：抽象出长方形、正方形和圆的特点，并能进行简单的分类。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们平时都见过哪些图形呢？（2）生：三角形、圆形、正方形……（3）师：今天我们就来学习三种新的图形，它们分别是长方形、正方形和圆。
你们准备好了吗？2.认识长方形（1）师：请同学们拿出一张长方形的纸，仔细观察它的形状。
（2）生：我发现长方形的四个角都是直角，对边相等。
（3）师：很好，这就是长方形的特点。
现在请同学们互相交流一下，看看还能发现长方形的其他特点。
（4）生1：长方形的长边比短边长。
（5）生2：长方形的对边平行。
3.认识正方形（1）师：现在请同学们拿出一张正方形的纸，观察它的形状。
（2）生：我发现正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
（3）师：很好，这就是正方形的特点。
现在请同学们互相交流一下，看看还能发现正方形的其他特点。
（4）生1：正方形是一种特殊的长方形。
（5）生2：正方形的四条边都相等，所以它很对称。
4.认识圆（1）师：请同学们拿出一个圆形的物品，观察它的形状。
（2）生：我发现圆没有角，它的边界是一条曲线。
（3）师：很好，这就是圆的特点。
现在请同学们互相交流一下，看看还能发现圆的其他特点。
（4）生1：圆的边界是连续的，没有起点和终点。
（5）生2：圆的边界到圆心的距离都相等。
5.分类游戏（1）师：现在请同学们将手中的图形进行分类，把相同形状的图形放在一起。
（2）生1：我把长方形放在一起。
（3）生2：我把正方形放在一起。
（4）生3：我把圆形放在一起。
（2）生1：长方形有四个直角，对边相等。
（3）生2：正方形有四个直角，四条边都相等。
小学《认识立体图形》教学设计精品3篇
小学《认识立体图形》教学设计5教学目的1．通过“看、摸、滚、推、搭”等操作活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。
2．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。
3．通过数学活动，培养学生合作探究和创新的意识。
4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教具学具准备：课件、每组一袋各形状的的实物、立体图形学具。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1、猜一猜，激趣导入同学们，今天老师带你们去数学王国一游好吗？数学王国里有很多的物体，（出示课件：立体图形的漂亮盒子）快看，和平鸽还给你们带了一份礼物呢！想知道漂亮的盒子里都有什么吗？（想）我们赶快打开看看吧，你认识什么，就给组里的小朋友说说。
（学生以组为单位说出礼物名称）2、汇报交流：哪个勇敢的同学能大声说说你们的礼物？其他同学细听，看看你们有不同的吗？（结合小朋友说的学具出示课件：粉笔盒、饮料盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶叶筒、积木块、乒乓球、魔方、接力棒等实物）【过程评析】由学生喜爱的参观活动引入，抓住了“童心”，符合一年级学生的年龄特征，激发了情趣。
接着由说“礼物”，使学生自然的参与到学习新知的过程中去，学习素材是学生日常生活中经常见到的，学生感到亲切，激发了学生的学习欲望。
二、探索新知（一）、初步感知物体的形状。
1、分一分。
这么多物体中，你们能把“形状相同的”放在一起吗？四个小朋友共同试试看。
（指导小组合作）2、说一说。
请小朋友说一说你们组是怎么分的？（结合学生回答出示相应的课件）3、揭示概念每种形状的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？（学生说教师在电脑分出的各类物中抽象出立体图形并出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。
）【过程评析】让学生大胆的尝试将“形状相同的礼物”放在一起，不仅使学生对长方体、正方体、圆柱体、球等各类物体的外观形状有了初步的认识，又培养了学生观察、比较、合作的能力。
认识长方形、正方形、三角形和圆形》教案
认识长方形、正方形、三角形和圆形教学内容：认识长方形、正方形、三角形和圆形。
教学目标：1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆（能说出名称、能正确地分辩、直观感知其特征）。
2．让学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”。
3．让学生在具体的情景中思考、想象创造，培养学生的创新意识。
4．激发学生的学习兴趣。
教学重、难点：体会“面在体上”认识长方形、正方形、三角形和圆形的特征。
教学准备：1～2张白纸、一盒水彩笔、长方形、正方形、三角形、圆形。
教学时间：新授30分钟、安全预设：以防幼儿在活动中发生争抢。
教学过程：一、新课导入：师：小朋友，你们喜欢搭积木吗？老师也为大家准备了积木，但今天咱们不搭积木，我们今天来感受感受它。
二、新授摸一摸1、师：好，小朋友们现在请你从桌上拿一块积木，学着老师的样子摸一摸其中的一个面，然后告诉老师你的感觉。
（师：光滑、平平的）2、师：那如果老师想将这个平平的面画下来你有什么好办法吗？（指名）（师：哎呀，你的想法和老师的想法一样，老师得和你握个手）画一画3、师：大家想试一试吗？那好，听清楚要求。
每人拿一张纸，请你利用手中积木一个平平的面画一个图形在纸上，用彩笔画。
听清楚了吗？那好，开始吧！（师巡视指导）4、（10分钟）（收集作品）师：好，大部分同学都画好了，小眼睛，老师收集了几个同学的作品，他们画得又快又好！大家来欣赏一下。
我们先来看这个图形，谁认识？生：正方形师：（眼力真好）像这种方方正正的图形我们就把它叫做——正方（老师把它放大一点，贴出师做的正方形，并板书“正方形”）师：同学们再来观察还有这种图形，它与正方形相比它的形状怎么样呢？（指名）师：哦，它与正方形相比形状有点长，那你能给它也取个名字吗？我们把这种图形叫长方形。
（板书“长方形“）师：长方形和正方形长得有点像，它们都有几个角？几条边？大家再来看看它，长得真奇怪，怎么和长方形正方形有点不一样？你们觉得呢？谁来说说哪里不一样？（引出三条边、三个角）谁的积木能描出这样的图形，你用哪个面描的？哦，三棱体能描出这样的图形。
小学一年级数学认识长方形正方形和圆形教案
小学一年级数学认识长方形、正方形和圆形教案设计说明：学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。
结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。
教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。
从物体上分离出面、研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。
这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。
教学目标：1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，体会形与体的联系，培养学生自主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。
3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：把面从体中提取出来，并能清晰地识别这些面。
教学准备：教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。
学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有需要的准备）教学过程：一、创设情境，复习激趣谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧！今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。
我们一起来看看吧！（课件出示房子）师：小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的？你会分分类吗？（学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类）二、操作感知，探索新知1、自主操作师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。
生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。
生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。
生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。
师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?生：(考虑后回答)有！师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。
《认识长方形、正方形、三角形和圆》听课教案
《认识长方形、正方形、三角形和圆》听课教案教学内容：书本第16—18页例题和“想想做做”1—5题。
教学目标：1.经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。
2.在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。
3.在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
初步体会这些图形在日常生活中的应用。
教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。
教学准备：钉子板，适量的积木教学过程：一、复习激趣谈话：今天，老师把上学期的老朋友请到了教室里，你们还认识它们吗?点名说一说名称。
二、操作感悟、探索新知师：今天老朋友们带了新的图形朋友来，就藏在上面，你能找出来么？点名回答，要求学生说完整，在什么积木上的哪个地方找到了什么图形。
师：小朋友们都找到了这些新朋友，现在请你们摸一摸它们，摸上去是什么感觉？点名汇报。
师：说清楚你摸的是什么图形？生：我摸的是长方体上的长方形，摸上去感觉滑滑的，平平的。
生：我摸的是正方体上的正方形，感觉平平的。
生：。
圆。
生。
三角形。
师：它们摸上去的感觉都是（平平的）师：如果把这些图形从积木上请到白纸上，那该有多好啊，你有什么好办法么？生：把图形摁在白纸上，然后拿笔，沿着它的边画下来。
（应该能说的出）出示主题图，谈话：看，图中的小朋友想的是什么方法？和你们的想法一样。
你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。
全班交流：投影，请小朋友自己介绍，画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？画出了什么图形？生展示。
一种图形请几个小朋友，引出同一种图形有大有小，相机把图形贴在黑板上，像这样的图形，就叫做。
最后，这些图形有一个共同的名称，叫做平面图形。
中班数学教案《认识长方形》(通用19篇)
中班数学教案《认识长方形》〔通用19篇〕中班数学教案《认识长方形》〔通用19篇〕中班数学教案《认识长方形》篇1我们一起来认识长方形〔中班数学〕活动名称：认识长方形活动目的：1、激发幼儿认识形状的兴趣2、认识长方形的特征3、可以识别各种图形活动准备：图画〔用长方形画出的火车〕，长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体。
活动过程：一、出示图画引出长方形：嗨，小朋友们好，还记得我是谁吗？对了，我是正方形，今天我带来了我的好伙伴，他是谁呢？小朋友猜一猜，啊呀，它有点怕羞藏起来了，小朋友在这幅图画里找一找。
二、认识长方形：活动准备：图画〔用长方形画出的火车〕，长方形纸卡，正方形纸卡，泡沫板做的立方体〔各面都贴有各种形状〕这个长方形长的什么样子？角有几个？边有几个？角一样大吗？边一样长吗？小朋友来摸一摸，数一数。
三、操作活动：将小朋友分成两组用松紧带围长方形中班数学教案《认识长方形》篇2活动目的：1、通过正方形和长方形的比拟理解长方形的根本特征。
2、能从周围环境中找出长方形的物品，并能不受颜色、大小、形状及位置摆放的影响正确区分长方形。
3、在操作活动中激发幼儿对认识图形的兴趣。
活动准备：长方形、正方形图片，房子图画，计数棒，正方形和长方形实物〔毛巾、书本、尺子等〕活动方法：观察法、游戏法、操作法活动过程：一、导入活动：1、手指游戏：我有一方田2、今天，老师给小朋友带来了一位方方的老朋友，出示正方形，让幼儿说说正方形有几条边？几个角？二、比拟正方形和长方形，从而认识长方形。
1、出示长方形，引导幼儿通过观察和与正方形的比照发现长方形的特征。
〔1〕数一数，长方形有几个角？有几条边？〔2〕折一折，看看长方形的四个角怎么样？四条边怎么样？2、引导幼儿总结长方形和正方形的异同点：一样点：正方形和长方形都有几个角？几条边？正方形和长方形四个角都怎么样？不同点：正方形的四条边都怎么样？长方形的四条边是怎么样的？三、游戏：找正方形和长方形，进一步加深幼儿对长方形的认识。
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案
小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇一」一、教学目标：1、认识长方形、正方形，知道这些图形的名称并能识别这些图形。
2、初步感受几何图形的面的特征，体会“形”和“体”的联系。
二、教学重难点：初步感知长方形、正方形的特征，并学会辨别。
三、教学过程：(一)情境引入板书课题(二)认一认1、认识长方形。
(1)让学生拿出几个长方体，并用手摸摸各个面。
(2)让学生仔细观察，并把看到的记在心里。
(3)教师在黑板上画长方形。
指名回答，这些都是什么图形?学生讨论后回答，教师板书：长方形。
2、认识正方形。
(1)拿出几个正方体，把其中的一个面对着学生，让学生观察。
(2)教师在黑板上画正方形。
指名回答，这些都是什么图形?(3)师指出：像这种形状的图形是正方形(板书：正方形)(三)辨一辨出示例1图片，让学生说一说它们是什么图形。
(指名学生说说是怎样认识的)(四)巩固拓展1、教师说图形的名称，学生找出教室里相应的长方形和正方形。
2、教材P29的课堂活动的第1题。
3、在钉子板上围出一个长方形和一个正方形。
4、完成教材练习六的第1题。
(五)课堂小结今天这节课，你学到了哪些知识?四、教学结束：布置学生课下做练习六第8题。
《长方形和正方形的认识》小学三年级数学《认识长方形和正方形》教案「篇二」教学目标：认知目标①、理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算。
②、知道面积单位平方米、平方分米、平方厘米相邻间的进率。
③、培养学生动手操作的能力和解决实际问题的能力。
④、渗透猜想实验验证总结的数学学习方法，为今后学习其它平面图形的面积计算打下基础。
情感目标①、让学生动手实验操作、大胆猜想以激发学习数学的兴趣。
②、通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同，渗透事物间相互联系的辨证唯物主义观念。
教学重点：让学生通过动手实践、交流发现长方形面积的计算方法，掌握面积计算公式。
认识长方形、正方形和圆
认识长方形、正方形和圆一、教学内容：苏教版国标本小学数学一年级（下册）教材第16—18页二、教学目标1、知识与技能：使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形。
2、过程与方法：使学生在猜一猜、摸一摸、看一看、画一画、围一围等活动中知道这些常见图形的名称，初步知道这些物体在日常生活中的运用。
3、情感态度和价值观：让学生在活动中积累对数学学习的兴趣，增强与他人合作，交流的意识。
三、教学重难点：重点：认识3种平面图形，了解平面图形在生活中的运用。
难点：了解物体表面与平面图形的关系，体验面合体的不同。
四、教学准备：课件五、教学过程：一、情境导入：1、出示多媒体课件师：小朋友，你们瞧，数学王国里下雪了。
王国里有几个小画家忍不住跑到雪地里玩了，你们认识它们吗？（课件出示长方体、正方体和圆柱）师：我们来看看小画家们都在画些什么呢？（出示小画家们画的三幅图画）2、师：猜猜看分别是谁画的？师：小朋友们猜的对不对呢？恩，老师也不知道，不过，别急，等我们跟着花仙子姐姐去玩一玩，我们就知道我们猜的对不对了！二、动手操作，形成表象1、搭一搭师：我们美丽的花仙子姐姐啊，今天我们每人都带来了一个魔术袋，拎起魔术袋来，看看，花仙子姐姐有没有少给了谁？（师也举起大魔袋）师：恩，都有了！有朋友说老师的怎么那么大啊，我们赶快看看里面都装了什么？（长方体、正方体、圆柱）看到这些东西啊，老师很想搭积木，可是啊，今天我们的花仙子姐姐要教我们玩一种新的玩法，想玩吗？师：好，我们跟着花仙子姐姐走！2、动手操作，建立表象师：听听，花仙子姐姐会教我们怎么玩呢？（1）摸一摸出示：挑一个你最喜欢的礼物，摸一摸它的面。
师：请你说说，你拿的是什么，摸起来有什么感觉？有没有谁跟他拿的是一样的，你又有什么感觉呢？长方体、正方体：平平的，滑滑的圆柱：上面下面平平的，中间弯弯的（2）画一画师：接下来啊，花仙子姐姐请小朋友把喜欢的这个物体的一个面正对自己，仔细观察这个面的样子，然后把它的样子用手比划给旁边的小朋友看！师：好了吗？好了。
一年级苏教版数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课稿
一年级苏教版数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课稿一. 教材分析《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版一年级数学下册的一单元内容。
这一单元的主要目的是让学生认识并理解长方形、正方形、三角形和圆的性质和特点，培养学生空间观念和几何思维。
教材通过丰富的图片和生活实例，引导学生观察、思考、探究和总结，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生已经有了初步的观察、感知和动手操作能力，但对于长方形、正方形、三角形和圆的概念和性质还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导和启发，让学生在实践中掌握知识，提高空间观念和几何思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特点和性质，能够辨别和区分。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流和总结，培养学生空间观念和几何思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆的概念和性质。
2.教学难点：让学生能够辨别和区分长方形、正方形、三角形和圆，并理解它们之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、合作学习法和实践活动法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作材料等，直观展示长方形、正方形、三角形和圆的特点和性质。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的图片，引导学生观察和思考，激发学生对长方形、正方形、三角形和圆的兴趣。
2.探究：让学生分组进行实践活动，观察、操作和交流，总结长方形、正方形、三角形和圆的特点和性质。
3.展示：各组学生代表进行成果展示，分享自己的发现和体会。
4.讲解：教师对学生的成果进行点评和讲解，引导学生深入理解和掌握知识。
5.练习：设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
6.总结：对本节课的内容进行归纳和总结，强调重点和难点。
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第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选一、教案背景1.面向学生一年级学生2.学科：数学3.课时：一课时4.学生课前准备：（1）各种形状的积木，信封（里有长方形、正方形和圆）。
（2）预习课本16～18页。
二、设计理念爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。
”根据低年级学生年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生学习的兴趣，激起思维的火花。
“数学即生活，生活即数学”，生活数学的观念是新课改的基本理念之一。
积极引导学生以生活经验来充实和丰富数学学习，通过独立思考、实践感受数学就在身边。
《新课标》指出：在数学教学活动中，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
让学生在活动中学，从活动中感受到数学，让学生创造性地学数学。
三、教学课题苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》，一年级（下册）第16～18页《认识长方形、正方形和圆》【教学目标】1.通过观察长方体、正方体的面，圆柱的底面，以及用这些形体的面画图形的活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些图形的名称，能正确辨认几种图形。
2.让学生在动手操作的活动过程中，积累丰富的数学活动经验，初步感受形与形、形与体之间的联系。
实现对平面图形的进一步认识，发展空间观念。
3.通过设计画图形、围图形、拼图形的动手操作活动，培养学生的初步的动手能力和共同研究问题的习惯。
使学生积极参与，增强与同学交往、合作的意识，获得成功的体验。
【教学重点】直观认识长方形、正方形和圆，感知“形”与“体”的联系。
【教学难点】能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形。
【教具准备】教师：多媒体课件，信封（里有长方形、正方形和圆），录音，钉子板。
四、教学过程：（一）创设情境，激趣导入。
【百度搜索】/p?word=%D0%A1%D0%A1%B7%DB%CB%A2%BD%B3&pos=4&s= 31.师：小朋友们，知道它是谁吗？【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C 6%E6%CB%BC%C3%EE%CF%EB%CF%B2%D1%F2%D1%F2&in=27037&cl=2&lm=-1&st=&pn=0 &rn=1&di=88083969975&ln=899&fr=&fm=rs10&fmq=1136071201125_R&ic=&s=&se =&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn今天能干的喜羊羊要给我们表演精彩的魔术。
【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word =%BB%FD%C4%BE%B7%BF%D7%D3&in=19075&cl=2&lm=-1&st=&pn=11&rn=1&di=11175 0085815&ln=1932&fr=&fm=&fmq=1331792683912_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&wid th=&height=&face=&is=&istype=#pn12&-1&di45889171560&o【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word =%BB%FD%C4%BE%C8%CB&in=32337&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=10&rn=1&di=76232113248&ln=2000&fr=&fm=detail&fmq=1331792744099_R&ic=0&s=&se=1&sme=0&tab=& width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn10&-1&di76232113你能说说喜羊羊变出的各种模型是什么形状的积木搭的？（出示积木）你会按形状把它们分分类吗？学生活动：学生相互说说，然后按形状把它们分分类，再交流。
2．师：小朋友们，请在小组里拿出你最喜欢的一个物体，动手摸摸，像老师这样（教师示范摸圆柱的面）。
学生活动：学生自主活动，摸摸物体的面。
然后在小组里交流。
明确：这些物体的面滑滑的，有的面是平的，有的面是弯弯的，也就是曲的。
（二）探索新知，表面感知1. 自主探索，合作学习师：喜羊羊夸奖我们了，你听。
（播放课件）你们有好方法帮帮喜羊羊把大家刚才看到物体上的面，使它们能从物体上走下来吗？请小朋友在小组内商量商量。
最后用你们准备的工具试一试，比一比哪个小组办法多。
学生活动：小组内动手画图，明确：学生在实物投影上操作。
知道有很多的方法，了解方法：画、用物体蘸水印等等。
2 .认识长方形、正方形、圆师：刚刚我们一起从物体找到了很多的图形，还在小组里画了下来，能把你得到的图形展示给我们看吗？学生活动：（1）作品展示让每一个学生都照样子画一画。
展示学生作品时，注意选择不同大小的长方形、正方形和圆。
（2）根据自己画的分一分明确：这些图形分一分，并指出从长方体上画出的面，称为长方形；从正方体上画出的面，称为正方形；从圆柱的底面画出来的面，称为圆。
【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3 %A4%B7%BD%D0%CE%2C%D5%FD%B7%BD%D0%CE%BA%CD%D4%B2&in=32751&cl=2&lm=-1& st=&pn=0&rn=1&di=71188684785&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331797690490_R&ic=& s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype(三）联系生活，深入理解1．课件演示，找图形师：刚刚我们想办法让图形从物体上走了下来，帮助喜羊羊解决了问题。
喜羊羊想让你们去他刚盖好的新房子里参观参观。
（播放课件）你能在喜羊羊的新房子里的物体上分别找到了哪些平面图形？学生活动：在物体上找出平面图形，交流是什么图形。
2．联系生活，说图形谈话：平面图形在生活中可多了，你能说说下面的图形是什么形状的吗？（课件出示“试一试”，师生一起交流）你还能在我们的身边找找哪些物体的面上有这些平面图形吗？学生活动：说图形。
指导学生把话说完整，如：信封的形状是长方形的，教室门上的锁眼是圆形的，田字格是正方形的等等。
(四)动脑动手，自我创造师：我们顺利解决了喜羊羊交给我们的第一个难题，能解决下面的难题吗？（能）1．围一围（播放课件）师：你们可以在生活中找到那么多图形，那你能动手来创造这些图形吗？（钉子板上“围一围”）学生活动：在钉子板上“围一围”今天认识的图形。
交流展示，说说你围的是什么图形。
【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B6 %A4%D7%D3%B0%E5%C9%CF%B5%C4%B3%A4%B7%BD%D0%CE%2C%D5%FD%B7%BD%D0%CE%BA%CD%D4%B2&in=29254&cl=2&lm=-1&st=&pn=34&rn=1&di=12204593550&ln=577&fr =&fm=&fmq=1332113618625_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&w明确：在交流时，让学生体会正方形的四条边线都一样长，方方正正的；长方形是长长扁扁的。
圆在钉子板上围不出来，体会圆与正方形、长方形的区别。
2．画一画（播放课件）师：你觉得怎样在方格纸上画长方形和正方形比较方便呢？（课件示范画长方形的一条边。
）你会画吗？学生活动：拿出方格纸画图形，说说自己画的是怎样的图形。
【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7 %BD%B8%F1%D6%BD%C9%CF%B5%C4%B3%A4%B7%BD%D0%CE%2C%D5%FD%B7%BD%D0%CE%BA %CD%D4%B2&in=26364&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=44&rn=1&di=105320097810&ln=199 8&fr=&fm=result&fmq=1332114237484_R&ic=0&s=0&se=1/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B7 %BD%B8%F1%D6%BD%C9%CF%B5%C4%B3%A4%B7%BD%D0%CE%2C%D5%FD%B7%BD%D0%CE&in =18237&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=115128848445&ln=1988&fr=&fm=resu lt&fmq=1332114412093_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&w3．涂一涂用三种颜色分别涂下面的长方形、正方形和圆。
（出示想想做做第3题）请小朋友们按要求涂上颜色，并数出每种图形各有几个。
学生活动：学生在小组内完成涂色，并填表，组织全班交流。
(五)快乐游戏，巩固深化。
（播放课件，喜羊羊：小朋友们，你们动手又动脑，个个是聪明的孩子，真佩服你们，你们快快到我的房子里来玩吧，我们一起做游戏，好吗？）1．猜图形教师用卡纸遮住长方形、正方形、和圆，只落出一小部分让学生来猜。