(完整版)部编版五年级下册快乐读书吧《读古典名著,品百味人生》讲解
《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》课件-2022-2023学年语文五年级下册(部编版)
第五十九回 唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇
第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神
第六十回 牛魔王罢战赴华筵 孙行者二调芭蕉扇
第三回 第四回
四官海封第千弼一山马皆 心回拱 何伏 足
九 名幽 注灵十 齐根类 天尽意育除未孕名宁 源流第第出六六十十一二心回回 性猪涤八垢修戒洗持助 心力 惟大败 扫道魔 塔王生缚孙魔行归者正三乃调修芭身蕉扇
五…第圣九…十成四真回 四僧宴乐御花园 一怪空怀情欲喜
第九回 袁守诚妙算无私曲 老龙王拙计犯天条 第九十五回 假合真形擒玉兔 真阴归正会灵元
第十回 二将军宫门镇鬼 唐太宗地府还魂
第九十六回 寇员外喜待高僧 唐长老不贪富贵
第十一回 还受生唐王遵善果 度孤魂萧禹正空门 第九十七回 金酬外护遭魔蛰 圣显幽魂救本原
第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁
第六十二回 涤垢洗心惟扫塔 缚魔归正乃修身
第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪
第六十三回 二僧荡怪闹龙宫 群圣除邪获宝贝
第六回 观音赴会问原因 小圣施威降大圣
第六十四回 荆棘岭悟能努力 木仙庵三藏谈诗
第七回 八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿
……
第八回 我佛造经传极乐 观音奉旨上长安
第五回 第六回
乱观蟠音第桃赴十大会圣问一偷原回丹因 小反还圣天施宫受威诸生神降捉大唐怪圣王遵善第第果六六十十三四度回回孤二荆魂僧棘荡岭萧怪 悟禹闹 能龙 努正宫 力空群 木门圣 仙除 庵邪 三获 藏宝 谈贝 诗
第七回 第八回
八我佛卦第造炉经中一传逃百极大乐圣回 五 观行 音径奉山旨下回上定东长心安猿土
漫漫取经路上，有妖 魔鬼怪，有刀山火海，也 有唐僧师徒四人坚定的决 心和永不停歇的脚步。让 我们随着唐僧、的取经之旅吧。
部编版小学五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》说课课件(含教学反思)
四、说教学重难点
【教学重点】
学会借助资料阅读《西游记》，能根据回目猜读，遇到难理解 的语句可以联系上下文猜测，也可以不求甚解地读，从而学会 读古典名著的方法。
【教学难点】
通过小组合作，边读边批注人物性格特点的方法，感知《西游 记》中立体的人物形象，借助“人物卡”，让学生乐于分享古典 名著阅读的成果。
《快乐读书吧： 读古典名著,品百味人生》说课
大家好，今天我说课的内容是部编版五年级下册 《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学 法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
环节二、回顾交流，深入了解名著故事。 1. 【出示课件5】中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时 拥有完整布局、发展及主题的文学作品。中国古代经典的小说，有《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、 《红楼梦》等代表作。 2.小组交流：古典名著有哪些主要特征？（引导学生了解即可）【出示课件6】 （1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。如 《三国演义》中的张飞，只有忠诚勇猛的性格，无论是外部特征--刚硬的扎须，还是外在的行动——大吼三声 都只是为其勇猛的性格服务的。能在矛盾冲突中塑造人物，《林教头风雪山神庙》中的林冲就是很好的例证。 （2）情节曲折、故事完整。比如《西游记》就描写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的 九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。 （3）语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。 （4）情节离奇，多有巧合。如《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。巧合的设置使故事情节变得更加离 奇。 （5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。
人教部编版五年级下册语文说课稿-快乐读书吧《读古典名著品百味人生》
人教部编版五年级下册语文说课稿-快乐读书吧《读古典名著品百味人生》一. 教材分析《读古典名著品百味人生》是人教部编版五年级下册语文快乐读书吧的一个主题。
这个主题旨在让学生通过阅读古典名著，了解中国传统文化，品味百味人生，培养学生的文学素养和人文精神。
教材中包含了《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》和《水浒传》等经典古典名著的节选，以及一些与古典名著相关的阅读材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但是他们对于古典名著的理解可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读兴趣，激发他们的学习动机，帮助他们理解和欣赏古典名著。
同时，学生应该具备一定的文学素养和人文精神，能够理解和感悟作品中的百味人生。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解古典名著的基本情节和人物形象，理解作品中的百味人生。
2.过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读古典名著的兴趣和能力，提高文学素养和人文精神。
3.情感态度与价值观：学生能够理解和欣赏古典名著中的百味人生，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解古典名著的基本情节和人物形象，感悟作品中的百味人生。
2.教学难点：学生能够理解和欣赏古典名著的艺术特色，培养阅读古典名著的兴趣和能力。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书资源等，提供丰富的学习材料，帮助学生理解和欣赏古典名著。
六.说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考什么是古典名著，为什么我们要读古典名著。
2.教学内容展示：通过多媒体课件和图书资源，展示古典名著的基本情节和人物形象。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对古典名著的理解和感悟。
4.案例分析：教师呈现一些与古典名著相关的案例，引导学生进行分析和解说。
5.阅读与欣赏：学生阅读古典名著的相关节选，欣赏作品中的艺术特色。
部编版语文五年级下册快乐读书吧：读古典名著,品百味人生
这大圣收了金箍棒,捻诀念咒,摇身一变,变作一个海东青,飕 的一翅,钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项赚眼。 那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来谦 海东青。行者又变作一个乌凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作 一只白鹤，长喉一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作 一只丹凤，高鸣一声。那白鹤见凤是鸟王，诸禽不敢妄动，刷的 一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，也也些些，在崖前 吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要 来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤 饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻貌，声 如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。
快乐读书吧：读古典名著，品百味人生
RJ 五年级下册
通过本单元的学习，我们认识了不少古典名 著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛 的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛 玉……这节课就让我们一起漫步中国古典名著长 廊,走近这些人物,品读精（1）故事中的人物都有其典型的性格， 而且性格单一。 （2）情节曲折、故事完整。 （3）语言准确简洁、生动流畅、富于个 性化。 （4）情节离奇，多有巧合。 （5）分章回。
制订小组读书计划
选择书目 《水浒传》（
个人自主阅读
活动时间
阅读回目
）《三国演义》（ ）《红楼梦》（ ）
小组合作学习
全班交流
活动时间
活动内容
形式选择
读书笔记 读后感 影视剧配音 课本剧表演 说评书 ……
中国古典名著是什么?它包括哪些形式?
部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿
部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿一. 教材分析部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是一本旨在让学生在阅读中体验人生百态，提升文学素养的教材。
本书选择了我国古典文学中的名著片段，让读者在感受传统文化魅力的同时，品味不同的人生哲理。
本课将引导学生通过阅读名著，了解名著，从而激发他们对古典文学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生在阅读能力上已有一定的基础，他们对于故事情节的理解和人物性格的分析已有一定的认识。
但古典名著的语言风格和表现手法对于他们来说还是有一定的难度，因此在教学过程中，需要引导学生正确理解名著中的难点字词，感悟人物形象，体会作者的情感表达。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读名著片段，学生能够了解名著的基本情节，把握人物形象，理解作品的主题思想。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够提高自己的阅读理解能力，学会欣赏古典文学的美。
3.情感态度与价值观：通过阅读名著，学生能够感受到古典文学的魅力，培养对古典文学的兴趣，提升自己的文学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解名著的基本情节，把握人物形象，理解作品的主题思想。
2.教学难点：正确理解名著中的难点字词，感悟人物形象，体会作者的情感表达。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论交流法、案例分析法等，引导学生主动参与阅读，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，以生动形象的方式呈现名著情节，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂学习状态。
2.自主阅读：学生自主阅读名著片段，了解故事情节，把握人物形象。
3.分享交流：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，交流对人物和情节的理解。
4.难点解析：教师针对学生阅读中遇到的难点字词和情节进行解析，帮助学生深入理解名著。
5.情感体验：教师引导学生感悟人物形象，体会作者的情感表达，培养学生的情感共鸣。
部编版语文五年级下册第2单元 快乐读书吧读古典名著,品百味人生课件
孙悟空：嫉恶如仇，不怕 困难，坚忍不拔，英勇无畏。 最后被封为“斗战胜佛。”
佛”。
合作探究
你能说出主要人物的性格特征吗？
猪八戒：一方面他好吃懒做，见识短浅，一遇困难就嚷着要散伙，爱占 小便宜，耍小聪明，贪恋女色，常因此出丑，成为惹人发笑的喜剧形象。另 一方面，他还不失忠勇和善良。在与妖魔斗争中，他总是挥舞钉耙，勇猛战 斗，是孙悟空的得力助手。而且他能知错就改，还算淳朴憨厚，自有可爱之 处。最后被封为“净坛使者”。
《西游记》是我国古典四大名著之一,主要描写了唐僧、孙悟空、 猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经,历经九九八十一难的故事。 《西游记》自问世以来在中国乃至世界各地广为流传,被翻译成多种 语言。书中孙悟空这个形象,以其鲜明的个性特征,在中国文学史上 立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容极其丰富,故事情 节完整严谨,而且人物塑造鲜活、丰满,想象多姿多彩,语言也朴实通 达。更为重要的是,《西游记》在思想境界、艺术境界上都达到了前 所未有的高度,可谓集大成者。
真假美猴王
三调芭蕉扇
合作探究
我们学习了《猴王出世》，说说你读后的感受。 石猴敢作敢为、身手不凡精神与气质。
石猴有一种无私无畏，敢于探索的精神。
石猴给我留下了聪明伶俐、活泼可爱的形象。
合作探究
你能说出主要人物的性格特征吗？
唐僧：诚心向佛、顽固执着，举 止文雅、性情和善，佛经造诣极高。 他嫉恶如仇，不怕困难，坚忍不拔， 英勇无畏。最后被封为“旃檀功德
合作探究
主要故事情节 吴用智取生辰纲
合作探究
吴用智取生辰纲
合作探究
宋江率军三打祝家庄
合作探究
扈三娘比武招亲
合作探究
《红楼梦》 中国文学艺术的巅峰 之作，属章回体长篇小说。作者曹雪芹， 书中以贾、史、王、薛四大家族为背景， 以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主线，着 重描写荣、宁两府由盛到衰的过程。全 面地描写封建社会末世的人性世态及种 种无法调和的矛盾。
第二单元快乐读书吧：读古典名著,品百味人生 (教案)部编版语文五年级下册
快乐读书吧：读古典名著,品百味人生【核心素养目标】文化自信：走进中国古典名著，感受中国古典名著的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：了解故事内容，感受古典名著的文体特点、语言特点。
思维能力：了解阅读古典名著的方法，走进书本，走进人物，品读精彩故事。
审美创造：走进中国古典名著，产生阅读中国古典名著的兴趣了解故事内容，乐于与大家分享课外阅读成果。
【课前解析】本册“快乐读书吧”以“读古典名著，品百味人生”为主题，引导学生阅读中国古典名著。
这是“走近中国古典名著”单元的拓展与延伸，能使学生更全面地了解、感受古典名著。
教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。
由于阅读整本古典名著对学生来说有一定难度，因此，本次“快乐读书吧”把《西游记》作为重点推荐书目，而对《三国演义》《水浒传》《红楼梦》整本书的阅读则不作硬性要求，如果学生学有余力，也可以去读更多。
《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代小说，讲述了唐僧师徒几人历经九九八十一难，到西天取得真经的故事，塑造了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等个性鲜明的人物形象。
“你读过吗”中呈现的孙悟空和牛魔王斗法的精彩片段，正是选自本书教材中的插图生动地呈现了鲁智深、诸葛亮、孙悟空、贾宝玉等人物形象，有利于激发学生阅读古典名著的兴趣。
【教学目标】1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
【教学重点】1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
【教学难点】学习阅读古典名著的基本方法。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】机动【教学过程】第一阶段一、猜人物，揭课题（出示课件3-5）1.教师谈话导入猜人物：今天老师给大家带来了一本书，让我们先一起看看书中的几位主要人物，猜猜他们是谁。
部编版五年级语文下册 快乐读书吧《读古典名著 品百味人生》教案(含教学反思)
读古典名著品百味人生一、激趣导入，明确主题说说你都看过哪些课外书。
（课件出示四大名著）看过的请举手。
今天这节课，让我们一起去了解这四大名著。
板书课题：读古典名著，品百味人生。
二、认识作者，了解内容1.这四部书的作者分别是谁呢？2.师简要介绍作者。
3.在这四部名著中，《红楼梦》的艺术成就最高，你知道这部书主要写了什么吗？4.请你说说这部书的主要人物及其性格特征。
（课件出示相应的人物图片）5.在这些人物当中，你最想了解谁的故事？6.交流其他几部书的主要内容和主要人物。
7.你最喜欢哪个人物？你最佩服谁？你最想读哪本书？三、交流方法，培养习惯1.我们了解这四部书的主要内容及主要人物，那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读。
你会用什么方法来读？2.交流总结：（1）“囫囵吞枣”式——速读（2）“细嚼慢咽”式——精读①不动笔墨不读书：圈画勾划；写批注；做摘录；列提纲；写心得。
②断章取篇来细读（3）“如牛反刍”式——品读（4）对比阅读四、断章取篇，熟悉精读方法下面我们断章取篇，用精读的方法读一读四大名著中精彩的片段。
1.王熙凤见林黛玉（1）明确题目所对应的读书方法。
（2）检查预习，交流成果。
（3）师小结：林黛玉初到贾府，处处留意，步步小心，一个个人物随着林黛玉的到来而表现了不同的性格，那么林黛玉又怎么和贾宝玉见面的呢？请同学们读原著。
2.香菱学诗（1）你在读这篇文章时都使用了哪些读书方法？（2）读完这一部分，你有什么感想？（3）师小结：香菱这个人物，命运很悲惨，她原本生活在富贵人家，可被人拐骗，卖给了宝钗家做丫鬟，她后来的命运有怎样呢？请同学们阅读原著。
3.关羽刮骨疗毒（1）请你说说这个片段的主要内容。
（2）哪些句子让你感受最深？（3）阅读原著可以让我们都发挥想象，每个人对关羽的感受都不一样，电视剧的导演就是把自己阅读名著后心目中的关羽还原成了画面。
同学们去看电视剧《三国演义》刮骨疗毒的片段，你的想象是否也是如此呢？（4）读了原著，看了视频，同学们能否说说关羽是个怎样的人？你想对他说什么？（5）师小结：关羽这个人物，最后的命运如何？请同学们读原著。
人教(部编版)五年级下册语文说课稿《快乐读书吧》《读古典名著 品百味人生》
人教（部编版）五年级下册语文说课稿《快乐读书吧》《读古典名著品百味人生》一. 教材分析《快乐读书吧》《读古典名著品百味人生》是人教（部编版）五年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读古典名著，品味百味人生，从而提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
教材中安排了丰富多样的教学内容，既有对古典名著的介绍，也有对其中的人物、情节的分析和解读，还有对古典名著的阅读方法和技巧的讲解。
通过本节课的学习，学生可以更深入地理解古典名著，提高自己的阅读水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和阅读经验，他们对古典名著也有一定的了解。
但是，由于古典名著的语言和表达方式与现代文有所不同，学生可能存在阅读困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的阅读困难，并通过适当的教学方法帮助他们理解和欣赏古典名著。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读古典名著，学生能够了解古典名著的基本情节和人物形象，提高自己的阅读水平。
2.过程与方法目标：通过分析古典名著中的典型情节和人物形象，学生能够培养自己的文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：通过阅读古典名著，学生能够理解其中所蕴含的人生哲理，培养自己的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解古典名著的基本情节和人物形象，提高自己的阅读水平。
2.教学难点：学生能够分析古典名著中的典型情节和人物形象，培养自己的文学鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和欣赏古典名著。
六. 说教学过程1.导入：通过展示古典名著的封面和插图，引导学生回忆自己阅读古典名著的经历，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：通过对古典名著的介绍和分析，让学生了解古典名著的基本情节和人物形象，提高学生的阅读水平。
3.解读：通过对古典名著中的典型情节和人物形象的解读，培养学生的文学鉴赏能力。
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿
部编版五年级语文下册第二单元《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》说课稿一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是部编版五年级语文下册第二单元的一篇课文。
本节课主要让学生通过阅读古典名著，品味百味人生，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教材以经典古典名著为例，引导学生了解古典名著的基本特点，感受古典名著的魅力，并通过阅读感悟人生哲理。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读能力和文学素养，对古典名著有一定的了解。
但学生在阅读古典名著时，可能会遇到一些生僻的字词和难以理解的语句，对古典名著的人物关系和故事情节也可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生解决这些阅读障碍，引导学生深入理解古典名著。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读古典名著，学生能了解古典名著的基本特点，认识一些经典古典名著。
2.过程与方法：引导学生运用多种阅读方法，提高阅读效果，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：感受古典名著的魅力，培养学生的阅读兴趣，引导学生从古典名著中汲取人生智慧，提升个人素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解古典名著的基本特点，感受古典名著的魅力。
2.教学难点：帮助学生解决阅读古典名著时遇到的字词障碍和理解困难，引导学生深入理解古典名著。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论交流法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书资源等，为学生提供丰富的阅读材料和生动的学习情境。
六.说教学过程1.导入新课：通过介绍古典名著《西游记》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读《西游记》选段，了解古典名著的基本特点。
3.合作交流：学生分组讨论，分享阅读感悟，交流对古典名著的理解。
4.教师讲解：针对学生在阅读中遇到的问题，教师进行讲解，帮助学生解决理解障碍。
5.课堂拓展：引导学生阅读其他古典名著，如《红楼梦》、《三国演义》等，提高学生的阅读能力。
部编版五年级下册《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》说课稿及反思 共二篇
《快乐读书吧：读古典名著，品百味人生》说课稿及反思（一）一、说教材中国古典四大名著，是指《水浒传》《三国演义》《西游记》《红楼梦》。
它们是中国文学史中的经典作品，是宝贵的世界文化遗产，都有着极高的文学水平和艺术成就，细致的刻画和所蕴含的深刻思想都为历代读者所称道，其中的故事、场景、人物已经深深地影响了中国人的思想观念、价值取向。
二、说学情学生对四大名著的影视作品是非常喜欢的，但是对原著的阅读有些困难，只能说一些耳熟能详的故事情节，对人物形象和人际关系理解起来有些难度，所以在教学时要引导学生去阅读名著，去感悟作品中的人物形象，让学生在阅读中养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
三、说教学建议1．课前，可布置学生搜集读四大名著，为理解课文做准备。
2．通过网络、书籍了解自己喜欢的人物，分析他们的性格特征。
3．选读自己认为喜欢的故事情节阅读，能进行复述。
四、说教学目标【知识与技能】1．学生在阅读过程中读懂名著的历史知识、深厚的民族情感和道理。
2．进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
【过程与方法】指导学生学会读通名著，并运用到课外阅读中。
【情感、态度与价值观】通过阅读，感受名著的永恒魅力，从中了解更多的中国传统文化，启迪人生。
五、说教学重难点重点指导学生学会读通名著，并运用到课外阅读中。
难点通过阅读，感受名著的永恒魅力，从中了解更多的中国传统文化，启迪人生。
【教学准备】教师：准备多媒体课件。
学生：课前阅读名著。
六、说教学过程（一）、激趣导入1．根据歇后语，写出中国古典名著中的人物。
()上梁山——官逼民反()照镜子——里外不是人()打黄盖——一个愿打一个愿挨2．你知道四大名著的作者吗？《三国演义》罗贯中《红楼梦》曹雪芹《水浒传》施耐庵《西游记》吴承恩（二）、走进名著1．《西游记》是一部浪漫主义长篇神话小说。
作者吴承恩在书中成功地塑造了孙悟空这个神通广大，敢于反抗的英雄形象。
(1)孙悟空的哪几个故事情节给你留下了深刻印象？(2)说说你眼中的孙悟空是个什么样的人？(3)除了孙悟空你还想说说哪个人物？和他有关的哪个故事情节最精彩？(4)全班交流。
部编五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》优质课 教案
部编五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》优质课教案一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》这一单元，选自部编五年级语文下册。
本单元选取了中国古典文学中的一些名著片段，旨在让学生感受古典文学的魅力，理解名著中的人物形象和故事情节，品味百味人生。
教材内容丰富，包括《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》等名著的精彩片段，以及一些与名著相关的趣味故事。
通过阅读这些内容，学生可以了解到名著的基本情节，理解其中的人物形象，培养阅读名著的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于一些简单的文章，他们能够独立阅读并理解其中的内容。
但是，古典名著的语言较为古老，学生在阅读过程中可能会遇到一些困难。
此外，学生对于名著的了解程度不同，有的学生可能对名著有一定的了解，而有的学生可能几乎没有接触过名著。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们正确理解名著中的内容，激发他们对古典文学的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读名著片段，了解名著的基本情节，理解其中的人物形象。
2.过程与方法：学会欣赏古典文学的美，培养阅读名著的兴趣和习惯。
3.情感态度与价值观：感受名著中的人物品质，领悟百味人生，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读名著片段，了解名著的基本情节，理解其中的人物形象。
2.难点：正确理解名著中的语言，欣赏古典文学的美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作探讨，解决问题。
3.案例分析法：以名著中的具体人物和情节为例，引导学生深入剖析，理解人物形象和故事内涵。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解名著的基本情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示名著封面、人物图片等，引导学生回顾已学的名著知识，激发学生对本节课的兴趣。
部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教案
部编版五年级语文下册《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》教案一. 教材分析《快乐读书吧：读古典名著品百味人生》是部编版五年级语文下册的一篇课文，旨在让学生通过阅读古典名著，领略中国传统文化的魅力，理解其中的人生哲理，培养学生的文学素养和审美情趣。
本课选材丰富，包括《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》等经典名著，既有文学价值，又有历史价值，对于提高学生的综合素质具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，能够理解和欣赏一些简单的文学作品。
但是，古典名著的语言和表达方式与现代文学有所不同，对于学生来说可能存在一定的理解难度。
此外，学生对于古典名著的了解还不够深入，需要通过教学引导他们去阅读、理解和欣赏古典名著。
三. 教学目标1.知识与技能：通过阅读古典名著，了解名著的基本情节和人物形象，理解其中的人生哲理。
2.过程与方法：学会欣赏古典名著的语言和表达方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：通过阅读古典名著，了解名著的基本情节和人物形象，理解其中的人生哲理。
2.难点：欣赏古典名著的语言和表达方式，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，引导学生理解古典名著的基本情节和人物形象。
2.读书指导法：指导学生阅读古典名著，提高阅读理解能力。
3.讨论法：学生进行讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉古典名著的内容，准备好相关的教学材料，如PPT、教学课件等。
2.学生准备：提前让学生阅读古典名著，了解名著的基本情节和人物形象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古典名著，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学课件，展示古典名著的经典片段，让学生感受古典名著的魅力。
3.操练（10分钟）教师学生进行阅读理解训练，让学生回答与古典名著相关的问题，检查学生的阅读效果。
《快乐读书吧：读古典名著,品百味人生》 课件-语文五年级下册(部编版)
当场实践 阅读交流
活动一
人物： 性格： 经历： ……
制作人物卡片
举例 人物：林黛玉 经历：黛玉葬花 性格：多愁善感、才华横溢
小组合作， 把信息补充完整！
活动二
阅读经典场面 交流人生百味
主人公是___________________ 发生了什么事_______________
火烧赤壁
印象深刻的片Biblioteka 是___________《红楼梦》 封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。 《水浒传》 我国英雄传奇小说的典范。
欣赏名著（一）
《西游记》
内容 《西游记》主要写了什么？
人物 《西游记》中塑造了哪些人物形象？
感受 你喜欢这本书的理由？
欣赏名著（二）
《三国演义》
年代 朝代背景？
人物 《三国演义》中塑造了哪些典型人物？
经典
这本书中有哪些著名的场面描写？
……
布置作业 课外延伸
1.选择：阅读更多中国古典名著。 2.分享：选一个你印象最深刻的人物或故事说一说。
回顾经典 激发兴趣
故事回顾
复述故事。 《草船借箭》
《猴王出世》
《景阳冈》
《红楼春趣》
人物形象
漫步中国古典名著，每一本书都塑造了 一个个鲜明的人物形象。
活泼聪明
冷静机智
艺高胆大
说说这些人物给你的印象。
善良多才
思考交流
你读过哪些古典名著？ 说说你印象深刻的人物。
1.足智多谋的诸葛亮 2.鲁莽刚猛的李逵 3.神通广大的孙悟空 4.多愁善感的林黛玉 ……
人物性格特点及变化。
《三国演义》 三国局面
依据三国政局画出人 故事内涵 物关系图，帮助阅读。
最新部编版五年级语文下册快乐读书吧《读古典名著 品百味人生》(第一课时)教案及反思
最新部编版五年级语文下册快乐读书吧《读古典名著品百味人生》（第一课时）教案及反思▶教学目标1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学重点1.对阅读古典名著产生兴趣，感受人物形象，品读精彩故事，领略古典名著的魅力。
2.初步感受古典名著的文体特点、语言特点。
▶教学难点学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学策略1.用精读、略读、跳读、猜读、浏览、交流等多种学习方法，品读精彩故事，品味语言文字。
2.迁移运用整本书阅读策略：预测、联结、统整、视觉化、比较。
3.利用“小贴士”的功能，指导学生感知古典名著的文体特点以及阅读方法。
▶教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：《西游记》《三国演义》等古典名著。
▶教学课时机动第1课时（读前指导课）▶课时目标1.对阅读《西游记》产生兴趣，了解这本书的主要人物和主要故事情节。
2.初步感知《西游记》有趣的内容和生动的语言。
3.学习阅读古典名著的基本方法。
▶教学过程一、回顾课文，走近西游故事1.教师引导：通过本单元的学习，我们认识了不少古典名著中的人物——足智多谋的诸葛孔明、鲁莽刚猛的李逵、神通广大的孙悟空、多愁善感的林黛玉……在本学期的“快乐读书吧”中，我们将继续漫步在中国古典名著的长廊中，走近这些人物，品读更多的精彩故事。
2.走近《西游记》。
（1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齐读。
教师提问：这个故事选自哪部作品？作者是谁？（2）简要介绍作者。
（课件出示作者简介）（3）介绍《西游记》。
（课件出示《西游记》的相关介绍）（4）引导交流：《西游记》主要讲了一个什么故事？能用一句话概括吗？教师引读，学生接读。
（5）教师小结：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。
这节课,我们一起来读一读《西游记》原著,随着唐僧师徒的脚步，体验险境迭出的取经之旅。
人教(部编版)五年级下册语文教案《快乐读书吧》《读古典名著 品百味人生》
人教（部编版）五年级下册语文教案《快乐读书吧》一、教学目标1.了解课文《快乐读书吧》的主题和核心内容。
2.培养学生阅读的兴趣和能力。
3.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重难点1.重点：掌握课文的主题和关键词，理解文章的主要内容。
2.难点：培养学生的阅读习惯和解题思路。
三、教学准备1.教材：人教（部编版）五年级下册。
2.教具：多媒体课件、教案、笔记本等。
四、教学过程1.开场导入：通过提问或展示图片引出课文主题。
2.学习过程：逐段分析课文内容，引导学生思考问题并展开讨论。
3.拓展延伸：组织学生朗读课文，进行相关阅读练习。
4.总结回顾：帮助学生总结课文主要内容，梳理思路。
五、课后作业1.复习课文内容，写下个人感悟或心得体会。
2.阅读相关文章或书籍，拓展阅读广度。
《读古典名著品百味人生》一、教学目标1.了解古典名著的价值和意义。
2.培养学生对古典文学的兴趣和理解能力。
3.提高学生对人生哲理的领悟和理解。
二、教学重难点1.重点：介绍古典名著的背景和主要内容。
2.难点：引导学生深入思考名著中蕴含的人生哲理。
三、教学准备1.教材：人教（部编版）五年级下册。
2.教具：多媒体课件、教案、名著摘录等。
四、教学过程1.开场导入：通过提问或分享名著摘录引入话题。
2.学习过程：介绍名著背景、主要情节及主题，并和学生展开讨论。
3.拓展延伸：组织学生朗读名著摘录，深入探讨人生哲理。
4.总结回顾：总结名著的重要意义和对学生的启示。
五、课后作业1.阅读相关名著的摘录，写下阅读心得并进行讨论。
2.谈谈自己对人生的理解和感悟。
以上为《快乐读书吧》和《读古典名著品百味人生》的教案内容，希望能帮助学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣，提高语文素养。
快乐读书吧：读古典名著,品百味人生西游记说课稿语文五年级下册统编版
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采回顾本节课所学内容，自我评价在阅读、理解、表达等方面的表现。
2.同伴互评：组织学生互相评价，发现彼此的优点和不足，相互借鉴，共同进步。
3.教学重难点：
-教学重点：《西游记》的主要人物形象、故事情节和阅读方法。
-教学难点：如何激发学生对古典名著的兴趣，让学生在阅读过程中提高自己的文学素养。
针对教学重难点，教师可以采用以下策略：
-创设生动有趣的情境，引导学生进入故事情节；
-利用多媒体手段，如动画片、图片等，展示《西游记》的经典场景，增强学生的学习兴趣；
2.设问引导：在故事导入后，提出与新课相关的问题，如：“你们觉得孙悟空为什么能战胜白骨精？”“《西游记》中还有哪些有趣的故事？”让学生带着问题进入新课。
3.视频辅助：播放与新课内容相关的《西游记》动画片片段，让学生在视觉和听觉上感受古典名著的魅力，从而提高学生的学习兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过讲述生动有趣的《西游记》故事片段，激发学生的好奇心，使他们产生阅读原著的欲望。
2.互动讨论：组织学生进行小组合作，交流讨论故事情节和人物形象，让学生在互动中感受古典名著的魅力。
3.角色扮演：鼓励学生扮演《西游记》中的人物，进行情景剧表演，增强学生对名著的理解和记忆。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1. PPT课件：展示《西游记》的主要人物、故事情节等，帮助学生形象地了解教学内容。
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部编版五年级下册快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》讲解
阅读指导
一、名著特点：
1、故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。
所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。
如《三国演义》中的张飞，性格忠诚勇猛，所以书上对他的描写无论是外部特征--刚硬的扎须，还是外在的行动——大吼三声，都是为其勇猛的性格服务的。
2、情节曲折、故事完整。
比如《西游记》就描写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。
3、语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。
如《水浒传》中对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。
4、情节离奇，多有巧合。
如《水浒传》中的林冲一节，处处设置巧合。
巧合的设置使故事情节变得更加离奇。
5、分章回。
古代小多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。
二、读名著的好处：
阅读是可以获取更多知识的重要方法，小学生阅读名著的好处是可以让自己的知识面更加的丰富。
不同的名著对于小学生为说会认识到不同时期、不同地域的人土风情，会了解不同国家的各种知识。
所以说，小学生阅读名著的好处就是让自己的知识面更广了。
小学生在看名著时，不仅仅可以感受到故事带来的正能量，而且作者的写作手法也可以熏陶小学生，从而让小学生的写作水平得到提高。
小学生阅读名著会带来的好处就是树立正确的人生观，读一些名著可以让小学生拥有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神；可以拥有节俭、尊师敬业的精神等。
同步练习
1．中国四大古典名著我知道。
我会写出作者和书名。
( ) 《_______________》
( ) 《_______________》
( ) 《_______________》
( ) 《_______________》
2．按要求写出文学作品或人物形象。
《________》是中国四大古典名著之一，是由明代小说家吴承恩写的一部浪漫主义的长篇神魔小说；《水浒传》中“除恶蜈蚣岭”的主人公是__________；《三国演义》中塑造了一个“千里走单骑，过五关斩六将”的英雄人物是__________；《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”的“阆苑仙葩”指的是
__________，“美玉无瑕”指的是__________。
3.下列中国四大古典名著中的人物各有什么特点？连一连。
诸葛亮多愁善感
李逵足智多谋
孙悟空鲁莽刚猛
林黛玉神通广大
4．下面的故事分别出自哪本书？请写出书名和主人公。
(1)焚稿断痴情 《__________》 ( )
(2)误入白虎堂《__________》( )
(3)大战红孩儿《__________》( )
(4)刮骨疗毒《__________》( )
5．中国四大古典名著中巧妙地安排了好多和“三”有关的情节，如武松第三个回合打死了老虎，刘备三顾茅庐请到了诸葛亮。
在你读过的这几部小说中还有哪些带“三”的情节呢？照样子填一填。
6.补全歇后语。
(1)孔明借东风——________________________
(2)孙二娘开店——________________________
(3)刘姥姥进大观园——____________________
(4)猪八戒照镜子——______________________
7.阅读短文，完成练习。
好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手拄竹杖，一步一声的哭着走来。
八戒见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿来寻人了！”唐僧道：“寻甚人？”八戒道：“师兄打杀的，定是他女儿。
这个定是他娘寻将来了。
”行者道：“兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。
”好行者，拽开步，走近前观看，那怪物：
假变一婆婆，两鬓如冰雪。
弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。
颧骨望上翘，嘴唇往下别。
行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。
那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。
唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。
可怜把个行者头，勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了！有甚话说了罢！”(有删节)
(1)解释文中加点的词语。
______________________________________________
(2)短文选自《西游记》中的哪个故事片段？()
A.奇缘女儿国B．三打白骨精C.大战黄袍怪
(3)画线句子是对人物的________描写，“怪物”这样做的目的是______________________________________________。
(4)读了短文后，你认为唐僧是一个怎样的人？
_______________________________________________
_______________________________________________
参考答案：
1.施耐庵 水浒传 曹雪芹 红楼梦
罗贯中 三国演义 吴承恩 西游记
2．西游记 武松 关羽 林黛玉 贾宝玉
3. 诸葛亮————足智多谋
李逵—————鲁莽刚猛
孙悟空————神通广大
林黛玉————多愁善感
4．(1)红楼梦 林黛玉 (2)水浒传 林冲
(3)西游记 孙悟空 (4)三国演义 关羽
5．示例：刘姥姥 三进荣国府 刘备、关羽、张飞
桃园三结义 孙悟空 三打白骨精
6．(1)巧用天时 (2)谋财害命
(3)眼花缭乱 (4)里外不是人
7．(1)一定。
(2)B(3)外貌 迷惑唐僧师徒
(4)示例：唐僧是一个心地善良，但有些愚钝固执、偏听偏信的人。