《会意字“休”字的教学》教学微课教学设计
“休”“位”会意字教学设计 (部编本一年级上册)
“休”“位”会意字教学设计(部编本一年级上册)【教学目标】1，学会两个生字:休、位，能读准字音，认清字形，懂得字义，并会按照笔顺书写。
2，带领学生初步了解“会意字”的概念。
【教学准备】多媒体课件，字卡【教学过程】（一）谈话导入同学们，从开学到现在，你们应该已经认识了很多汉字了吧，你们真棒！我们学习汉字不仅要学习怎么读、怎么写，还要学习汉字是怎么演化而来的，所有今天我们不仅要学习生字，还要学习汉字的一种类型—会意字。
（二）指导看图，引出汉字1、展示第一张图片（一个人靠在大树旁）（1）请同学们看PPT上的图，图上有什么，在干什么。
（2）提问：请一位同学描述一下这张图。
（3）对，没错。
你真棒！这就是一个人靠在树边。
那么他为什么要靠在树边呢？啊，原来他累了，在休息呀。
（4）展示图片慢慢演变成汉字—休。
（5）同学们，跟着老师一起读一读：xiou休，你们自己读三遍，来，大声一点。
好的，你们读的真好！（6）刚刚我们看见这个字是由图片上的人和大树变成的，同学们觉得有趣吗？让我们来看看这个字。
人变成了什么？对，变成了单人旁，那么大树呢？啊，大树变成了“木头”的“木”。
所以单人旁和“木”组在一起变成了什么字？对，就是我们今天学习的“休”字。
大家是不是觉得很神奇呢？这样的字呀，我们叫它们“会意字”，接下来我们还会学习到很多这种字呢。
（7）现在同学们看黑板，看看这个“休”字是怎么写的呀？（在黑板上板书“休”字的笔顺）请同学们自己也在本子上跟着老师一起写一写好吗？（8）同学们都学会了吗？再来跟着老师读一读，然后我们就要学习另一个字啦！（带领学生读“休”字）2，展示下一张图片（一群小朋友排成一排）（1）同学们，请你们再来看看这张图上是什么呀？（2）看哪个小朋友手举的最高呀，请你来回答老师。
（3）对，他们在排队，那他们是怎么排队的呢？他们也没有插队或者乱跑呀？没有，是不是？为什么呢？对，他们都有自己的位置，我们班的同学们在排队的时候也要这样子，站在自己的位置上。
《有趣的会意字》微课设计初探
《有趣的会意字》微课设计初探
一、课程背景和目标：
会意字是中国汉字的一种形式，指的是由多个基本字形组成，通过组合来表示一个词义。
会意字的形成既有一定的规律性，也有一些趣味性。
本节课旨在通过介绍一些有趣的会意字，让学生了解汉字的演变和发展过程，并培养学生对汉字的兴趣和学习动力。
二、教学内容和步骤：
1. 引入（5分钟）
- 引入汉字的重要性和美丽之处，激发学生对本课的兴趣。
2. 微课学习部分（25分钟）
- 分别介绍几个有趣的会意字，如“心”、“木”、“门”等，解释它们的构造和含义。
- 引导学生观察、思考，看看能否发现其他的有趣的会意字。
3. 微课展示和讨论部分（15分钟）
- 要求学生展示他们发现的有趣的会意字，然后与全班一起讨论他们的构造和含义，以及它们的趣味性。
4. 微课总结部分（5分钟）
- 总结学生对会意字的认识和体会，并激发他们进一步深入学习的兴趣。
三、教学资源和工具：
- PowerPoint或其他多媒体工具
- 汉字手册或字典
- 学生自行准备的参考资料或展示稿件
四、教学评估：
- 在展示和讨论部分，教师可评估学生的参与程度和对会意字的理解程度。
- 学生的参考资料或展示稿件也可作为评估的依据。
五、教学延伸：
- 可以邀请汉字学者或专家给学生做讲座，进一步介绍和讨论汉字的演变和发展过程。
- 学生可以利用网络资源进一步探索和研究会意字的更多信息，提供给全班分享。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《有趣的会意字 (3)》名师教学教案 教学设计
《有趣会意字》敎學设计北流镇陵城小學麦思敏所属學科:语文課程:有趣会意字知识点名称:会意字构字特点适用对象:小學一年级學生敎學背景:识字是小學低年级语文敎學重点,也是阅读敎學和作文敎學基础,讲授会意字特点和构字规律,指导學生學会利用会意字构字规律认识字义,这样可以提高其识记生字能力,减轻识记生字负担,加快识记生字速度。
敎學目标:1．认识会意字;2．了解会意字构字特点,尝试用会意字构字特点猜字义;3．感受古人造字智慧,激发自主识字热情。
敎學重点:了解会意字构字特点,尝试用会意字构字特点猜字义。
敎學难点:用会意字构字特点猜字义。
敎學方法:讲授法。
敎學准备:多媒体課件、录屏软件。
敎學过程:一、图片导入,激发學习兴趣1.出示幻灯片:太阳、月亮图案,引导指出日、月二字,并体会这两个独体字意思。
2.认识日和月组成会意字:明二、以图识字,理解字义1.师导學:同學们,在課文中你找出了哪些会意字呢?2．學习会意字:男多媒体出示:“田”和“力”。
配图:农夫、田地师明确:田加力为什么是男呢?原来古时候男耕女织,在田里花很大力气干活人,基本都是男。
所以古人把田和力意思合起来,造出了上边田,下面力“男”字。
3.學习会意字:尖多媒体出示:“小”和“大”。
配图:钢笔、尖塔师明确:仔细观察,你发现这些物体都有什么特点?对,他们一头小,一头大。
所以“小”“大”就是“尖”字。
4.學习会意字:尘多媒体出示:“小”和“土”。
配图:尘土师明确:我们看到图中扬起细小土,飞到空中,就成了“尘”,所以小土尘。
5.學习会意字:从多媒体出示:配图:人师明确:两个人紧紧挨着,后面人跟着前面人,就是“从”,意为“跟从”。
6.學习会意字:众多媒体出示:配图:人师:众”字,你想到了什么?在中国文化里,“三”有时候表示许多意思,那这里三个人在一起就代表许多人,人多即为“众”。
三人团结,众志成城。
7.學习会意字:林、森多媒体出示:配图:树木师:仔细观察:这三幅图有什么特点?一棵树是木,成排树连成一片,是林,所以这里双是泛指意思,那么如果有更多树木,就是森。
《有趣的会意字》微课设计初探
《有趣的会意字》微课设计初探【摘要】本文主要探讨了《有趣的会意字》微课设计的相关内容。
引言部分介绍了微课设计的主题。
接着分析了会意字的定义和特点，以及在汉字学习中的重要性。
然后探讨了微课设计的目的和意义，以及设计内容和步骤。
最后在结论部分总结了微课设计的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的分析和探讨，可以更好地了解会意字在汉字学习中的作用，以及微课设计在教学中的意义，为教育教学提供更多的启示和借鉴。
【关键词】汉字学习、会意字、微课设计、引言、定义、特点、重要性、内容、步骤、总结、展望、意义1. 引言1.1 《有趣的会意字》微课设计初探在汉字学习中，会意字一直扮演着重要的角色。
会意字是指汉字中由两个或多个独立的字形组合而成，通过合并后包含两个或多个字形原意的字。
这种字形组合的形式，使得会意字具有独特的构造特点和意义表达方式，因而被广泛运用于汉字中。
本次微课设计旨在探讨《有趣的会意字》这一主题，在引入会意字的定义和特点的基础上，深入探讨会意字在汉字学习中的重要性。
通过微课设计，希望能够引导学生更深入地了解汉字中的会意字，激发学生对汉字学习的兴趣和热情。
微课设计的目的在于通过设计精美的PPT、生动形象的动画等方式，使学生能够更加直观地感受会意字的魅力，提高学生的学习效果。
微课设计的内容将涵盖会意字的基本概念、常见的会意字例子和应用场景，旨在帮助学生更好地理解和掌握会意字的知识。
通过本次微课设计，希望能够增强学生对汉字的认识和理解，培养学生对汉字文化的兴趣，为学生提供一个轻松、有趣的学习体验。
让学生在轻松愉悦的氛围中，更好地掌握和运用会意字知识，进一步提高汉字学习的效果和质量。
2. 正文2.1 引言在汉字学习中，会意字是一种汉字的演变形式，与象形字、指事字、形声字等共同构成了汉字的基本类型。
会意字是通过组合两个不同的字形来表示一个新的意义，具有独特的形式和含义特点。
在汉字学习中，了解会意字的定义和特点是十分重要的。
人教版小学语文一年级上册有趣的会意字 (2)
《有趣的会意字》微课教学设计教学目标：1、认识会意字，初步感受汉字的构字规律。
2、培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
教学重点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
教学过程：一、情景导入，揭示课题汉字传承了中华民族几千年的文明，它们就像一个个顽皮的孩子，就像一个个快乐的精灵，汉字的创造总是那么妙不可言。
瞧，一对好朋友，快乐父子俩，大头儿子和小头爸爸来到了汉字王国，听说在这个王国有一种有趣的会意字，大头儿子早已迫不及待，想要探个究竟。
走进王国，映入眼帘的就是那满墙壁的会意字，大头儿子惊呆了，小脑瓜产生了一连串的小问号，“什么样的字叫会意字？”“会意字有什么特点呢？”二、初步感知，理解会意小头爸爸的大手拉着大头儿子的小手，他们找到了汉字王国的智慧鸟，智慧鸟耐心细致的讲解，大头儿子全神贯注地听着……1、解说“明”——我们一般把太阳写作“日”，月亮写作“月”，太阳会发光，月亮也会发光，那么两个会发光的东西组合在一起就大放光明，所以组成“明”。
2、解说“鲜”——鲜美的鱼，肥美的羊，“鱼”和“羊”变成餐桌上的美味佳肴，桌上有鱼有羊，味儿真鲜美！鱼和羊合成“鲜”。
3、解说“尘”——上小下土，细小的土形成尘埃，小土为尘，尘土飞扬，小和土合成“尘”。
4、解说“尖”——上小下大，形成尖形，小和大合成“尖”。
5、会意是用两个或两个以上的独体字，根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意法。
用会意法造出的字是会意字。
三、看图猜字，贯通应用哇！会意字好有趣呀！每个汉字似乎都有着一个优美的故事，每一个方块字都散发着奇妙多姿的形象之美。
智慧鸟邀请大头儿子看图猜字，听，这小家伙猜得正起劲呢？灭：一横就像灭火的树枝，横和火合成“灭”。
男：男人在田里出力，田和力合成“男”。
休：人靠在树下休息，人和木合成“休”。
看：把手搭在眼睛的上边，向远处望，手和目合成“看”。
《认识会意字》微课程设计方案
出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。”
苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”。老师在此就给了学生一个做发现者的机会。学生把发现的有趣的字写在黑板上的田字格中。让他们说一说自己是如何记住这些字的。
2. 仔细观察，能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能 力。
3. 激发学生探究祖国文字的兴趣，热爱祖国语言文字的情感‘。
二、学习资源
小学语文苏教版二年级上册第一单元识字3及有关会意字
三、学习方法
1、结合微课视频进行自主探究。
2、学习过程中可以采用暂停、重播等方法解决疑惑。
3、观看后与同学、父母进行交流。
利用微课程对学生实行启发引导，让学生在生动形象的动画世界里感受祖国文字的“造字规律”
四、图文对应，体会字趣。
1、请同桌一个同学说字，另一同学指图，看谁说的又快又准。
教师总结：同学们，这样几个不同的部件或熟字组在一起构成另外一个新字，就是会意字，而这几个部件的总的意思就是这个新字的的意思。
多种学习形式，寓教于乐，让学生在乐中学，乐中做。
总结方法，加深巩固，强化认知。
七、练习作业：
你能根据这些字的组成部分猜一猜它的意思吗？相信你能行，试试吧！
明-----?休-----?众-----?森-----?尘-----?吠-----?咩-----?鸣-----?
设计亮点：
本次教学设计，我选择了二年级苏教版语文上册中一篇典型的会意字课文，以此为切入点，利用“会意字”这一汉字造字特点和规律，让学生认识到这种方法，把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来识字、记字，效率得到大大了提高，既激发了学生的学习情趣，又注意深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，培养和提高了学生自学生字的能力。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 有趣的会意字 教学设计教案1
有趣的会意字敎学目标:采用了熟字合起来学习生字的方法,引导学生了解会意字的构字特点,学会认字.敎学重难点:敎学重点:了解会意字的构字特点,学会认字.敎学难点:通过了解会意字的构字特点,学会认字,让学生在以后的学习中掌握更多的会意字.一、导入1、祖国的汉字源远流长,博大精深,今天我们就来学习有趣的汉字中的一种,有趣的会意字.2、一个太阳正缓缓升起,你能想到?(日)一轮弯弯的月亮出现了,你能想到?（月）今天太阳和月亮成了朋友,请看課件合起来是“明”太阳会发光,月亮也会发光,所以明就代表发光,发亮的意思.我们把像这样的字称之为会意字.二、通过学习《日月明》,深刻理解会意字1、課件出示《日月明》,这首诗中蕴藏着很多的会意字,我们一起来寻找.红色的字体都是会意字.那什么是会意字呢?2、課件出示会意字的含义.3、分步学习《日月明》中的会意字.（1）明（2）男,古代男主外,女主内.我们把男人在田间用力地耕作称之为男,男人的男.（3）尖,观察矛的特征,上小下大,我们把上小下大的东西称之为尖,想想你见过哪些尖的东西呢?（4）尘,一个人拿着扫把在扫地上小小的土,我们把这个小小的土称之为尘.（5）出示尖和尘,比较两个字在书写上有什么变化?小的竖钩变成了竖.因为会意字是由两个及两个以上的独体汉字构成,所以在书写的时候会出现某些笔画的变化.（6）我们还有三个独体字构成的会意字,请看,課件出示看图猜字环节.一个人跟在另一个人的后面叫“从”,上面一个人下面两个人叫“众”（指三个或三个以上的人）一棵树的旁边还有一棵树,叫“林”.一棵树旁边有两棵或两棵以上的树,叫“森”三、小结.我们把两个或两个以上的独体汉字所组合成的新字称之为会意字,它们的意思就是这些汉字意思的组合.四、拓展练习鲜、休、看敎学反思:本节微課的设计,是基于人教上册识字9《日月明》里出现的会意字,对会意字进行深刻地讲解,让学生认识什么是会意字?从学生的角度设计,让学生从直观的思维认识会意字,先从課本中出现的会意字讲解,后面再进行总结和拓展延伸,再讲解会意字的时候,我讲解的比较细,敎学是一个相长的过程,我愿意让自己的敎学有更大的进步!。
深圳优质微课教案 小学一年级语文《趣味识字—会意字》
授课教师姓名
刘伟媚
微课名称
《趣味识字——会意字》以《日月明》为例
知识点来源
□学科：语文□年级：一年级□教材版本：人教版上册
□所属章节：识字（二）第4课
录制工具和方法
capture-1.camrec
设计思路
识字作为低段语文教学的重点，针对新课标对低段语文识字提出的“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”这一学习目标，选择了节奏明快、音韵和谐的简短韵文《日月明》为例，揭示会意字的构字特点，让生感受到造字的智慧，识字的乐趣，激发识字的热情。
教学设计
内 容
教学目的
1、认识会意字的构字特点，掌握会意字的识字方法。
2、激发主动识字的愿望。
教学重点难点
教学重点：认识会意字的构字特点，掌握会意字的识字方法。
教学难点：激发课文学习中主动识字的愿望。
教学过程
一、导入：
1、仓颉造字故事：相传有一个“双瞳四目”的人，叫仓颉，非常有智慧，创造了我国的文字。一天早晨，仓颉睁开了眼睛，发现了周围黑乎乎的。这时，太阳慢慢升起来了，（课件出示），给大地带来了许多的光明，把白天的太阳称为“日”。
4.两人背靠，齐坐土上。（ ）
二、学习会意字：
1、灭：一火灭（让生观图造字：一横像灭火的树枝）
2、男：田力男（让生观图造字：男人在田里出力干活）
3、休：人木休（让生观图造字：一人靠在树下休息）
4、看：手目看 (让生观图造字：用手遮目而望)
三、概括总结：
四、拓展小Leabharlann 习：1.手在树上，采摘东西。（ ）
2.田间长草，植物幼苗。（ ）
3.眼睛流水，泪水汪汪。（ ）
《有趣的会意字》微课设计初探
《有趣的会意字》微课设计初探一、微课背景会意字是指形声字的一种，它的中文汉字是由两个或多个独立的字形组合而成的。
这些组合通常是由两个或两个以上的意符组合而成的。
会意字的出现时间较早，是汉字中最早的一种字。
会意字的形态多样，其中的一些字形已在甲骨文中出现。
因其形态生动有趣，对孩子们进行汉字教学需求也逐渐增加。
结合会意字的特点和微课的优势，设计一门关于《有趣的会意字》的微课，将有助于激发学生的学习热情，提高他们对汉字学习的兴趣。
二、微课设计理念1. 引人入胜的内容微课的内容应该具有吸引力，要求设计者选取一些有趣的会意字，通过生动有趣的图片、视频等多媒体手段，将这些会意字的内涵和形态进行生动地展现，引起学习者的兴趣。
比如选取一些形象生动的会意字，如“木”、“林”、“森”、“棠”等，通过绘画、视频等方式，将这些字的内涵进行呈现，增加学习者对汉字学习的兴趣。
2. 简洁实用的教学方法微课的教学方法要求简洁实用，小课时内要能够将知识点进行讲解和总结。
对于会意字的教学，可以采用对比和对话的方式，通过比较和对话，让学习者从中感受到会意字的内涵和形态。
还可以设计一些互动式的教学环节，让学生进行练习和实践，巩固所学知识。
3. 多媒体辅助，强调视听的教学方式微课是以电子设备为载体的一种教学形式，因此要求教学内容要有生动、形象的呈现。
可以采用图片、视频等多媒体形式，辅助教学内容的呈现。
还可以利用声音的形式进行教学，让学习者通过听觉感受知识的传递。
1. 教学目标：通过本次微课的学习，学生能够了解一些有趣的会意字的内涵和形态，增强对汉字学习的兴趣。
2. 教学内容：选择7-10个有趣的会意字进行讲解，包括字的内涵、形式和使用方法。
3. 教学方法：采用对比和对话的方式进行讲解，辅以图片、视频等多媒体形式，让学生感受会意字的形态和内涵。
4. 教学过程：（1）引入：通过一个形象生动的视频或图片，引入会意字的学习内容，激发学生的兴趣。
部编版一年级上册语文会意字教学设计(优质教案)
会意字
会意字是由两个或两个以上的独体字组合在一起，产生一个具有新意义的字。
下面举一些例字，让大家读一读，想一想。
尖，上小下大，形成尖形；尘，细小的土形成尘埃；劣，少出力，偷工造成劣品；夯，大力，打地基、筑堤坝夯土都要用大力气。
这些字的字义一想便知，很有道理。
吠，犬叫；咩，羊叫；鸣，鸟叫。
用“口”与不同的动物组合，以表示它们的叫声，多么巧妙。
岩，山石；嵩，山高；岐，山的分支；岚，山风、山雾。
用“山”与不同的字组合，构成不同意义的字。
仙，山中隐居的人；佃，田中耕作的人；休，靠着树歇息的人；伐，拿斧头砍树的人；戎，扛着武器守卫边疆的人。
用“人”与其他字组合，构成字义比较抽象的字。
信，人言，一个人说话要讲诚信，不骗人；诬，巫言，巫婆说的话都是骗人的，怎么能相信呢？这些字都含有做人的道德规范。
最有趣的要推“忐忑”二字了，心上上下下，表示心神不定的意思，正像俗话所说：心里像十五只吊桶七上八下的。
休的拼音教学教案模板
课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握“休”的拼音，正确发音。
2. 培养学生对拼音的兴趣，提高学生的拼音学习能力。
3. 培养学生的听、说、读、写能力。
教学重点：1. “休”的拼音发音。
2. “休”字在词语中的应用。
教学难点：1. “休”的拼音发音。
2. “休”字在词语中的应用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 教学卡片。
3. 拼音卡片。
教学过程：一、导入1. 教师出示“休”字卡片，引导学生观察字形，提问：“同学们，你们知道这个字怎么读吗？”2. 学生自由发言，教师总结：“这个字读作‘xiū’。
”二、新课讲授1. 教师出示“休”的拼音卡片，引导学生观察拼音，提问：“同学们，‘休’的拼音是什么？”2. 学生跟读拼音，教师纠正发音。
3. 教师讲解“休”的拼音发音要点：声母“x”发音为舌尖前音，韵母“iū”发音为复韵母，声调为第三声。
4. 教师带领学生进行跟读练习，巩固拼音发音。
三、巩固练习1. 教师出示“休”字卡片，让学生根据拼音填写正确的汉字。
2. 教师出示含有“休”字的词语，让学生读出拼音，并说出词语的意思。
四、拓展延伸1. 教师出示含有“休”字的句子，让学生朗读并理解句子意思。
2. 教师引导学生思考：“‘休’字在句子中有哪些用法？”3. 学生自由发言，教师总结：“‘休’字在句子中可以表示休息、睡觉等意思。
”五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容：“今天我们学习了‘休’的拼音，掌握了‘休’字的发音和用法。
”2. 学生复述所学内容，教师点评。
六、作业布置1. 让学生回家后练习“休”的拼音发音。
2. 让学生用“休”字造句，写一篇短文。
教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生掌握了“休”的拼音，提高了学生的拼音学习能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的发音练习，让学生反复跟读，巩固拼音发音。
2. 结合实际情境，让学生运用“休”字，提高学生的拼音应用能力。
3. 关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，帮助学生克服学习难点。
《有趣的会意字》微课设计初探
《有趣的会意字》微课设计初探【摘要】本文探讨了利用会意字设计微课来激发学生对汉字学习的兴趣和热情。
通过分析会意字的特点，帮助学生更好地理解汉字的意义和结构，设计富有启发性和趣味性的微课内容。
结合图片、游戏等元素，提升微课的趣味性，从而激发学生对汉字学习的积极性。
通过结合会意字的微课设计，可以有效提升学生学习汉字的兴趣和效果，为教师提供了新的教学方式和策略。
需要不断探索和改进，以更好地适应学生的学习需求，为汉字学习带来更多的乐趣和成就感。
通过这种教学方式，学生可以更加享受汉字学习的过程，提高学习的积极性和效果。
【关键词】有趣的会意字、微课设计、学习兴趣、汉字的意义和结构、趣味性、启发性、图片、游戏、学习积极性、教学方式、改进、学习需求。
1. 引言1.1 《有趣的会意字》微课设计初探会意字是汉字中一种非常特殊且有趣的字形构造方式，通过将不同的字形组合在一起，形成新的含义。
在汉字学习中，会意字不仅有助于理解汉字的意义和结构，还可以激发学生对学习的兴趣。
设计具有趣味性和启发性的微课内容是非常重要的。
通过会意字来激发学生的学习兴趣是微课设计的关键之一。
教师可以通过生动有趣的故事或情境来引入会意字的概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
利用会意字帮助学生理解汉字的意义和结构也是微课设计的核心内容之一。
教师可以通过分析不同会意字的构造方式，帮助学生更好地理解汉字的含义与形式。
设计具有趣味性和启发性的微课内容是提升学生学习动力和效果的重要途径。
教师可以结合图片、游戏等元素，增加微课的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
激发学生对汉字学习的积极性也是微课设计的重要任务之一。
结合会意字的微课设计能够有效提升学生学习汉字的兴趣和效果，为教师提供了一种新的教学方式和策略。
这也需要不断探索和改进，以更好地适应学生的学习需求。
希望通过本次微课设计的初探，可以为今后的教学实践提供一些借鉴和启发。
2. 正文2.1 通过会意字来激发学生的学习兴趣通过会意字来激发学生的学习兴趣是一种非常有效的教学方法。
《有趣的会意字》微课设计初探
《有趣的会意字》微课设计初探一、选题背景和目的会意字是指通过组合两个或更多的象形或指事符号来表达一种新的词义的汉字。
本微课选题的目的是让学生通过有趣的会意字认识和学习汉字的构成和意义，并培养学生对汉字的兴趣和热爱，提高他们的语言文字表达能力。
二、内容设计1. 引入：介绍什么是会意字，以及为什么学习会意字对学习汉字很有帮助。
可以通过举例会意字“心”和“忍”来引发学生的思考和兴趣。
2. 活动一：解读常见会意字的意义和构成方式a. 指导学生观察一些常见会意字，如“日”、“月”、“手”、“木”等，让学生试着猜测它们的意义和构成方式。
b. 然后，讲解这些会意字的确切意义和构成方式，可以通过PPT或幻灯片展示来让学生更直观地理解。
c. 让学生互动参与，举例说明其他会意字的意义和构成方式。
3. 活动二：创作自己的会意字a. 让学生自由发挥，组合一些基本的象形或指事符号，创作一些有趣的会意字。
b. 要求学生画出他们自己设计的会意字，并解释它的意义。
c. 学生可以通过PPT、照片或手绘图纸等方式展示他们的创作成果。
4. 总结和展望a. 对学生进行汇总和总结，回顾本次微课的学习内容和重点。
b. 利用PPT或幻灯片展示一些优秀学生的会意字设计，并对他们进行表扬和鼓励。
c. 展望下一节课的内容或扩展阅读，鼓励学生继续深入学习汉字和会意字的相关知识。
三、教学手段和工具1. PPT或幻灯片：用于呈现会意字的意义和构成方式，以及学生的创作成果。
2. 互动讨论：通过学生的互动参与，激发学生学习兴趣，加深对会意字的理解和记忆。
3. 书写练习：让学生通过书写会意字来进一步巩固记忆和理解会意字的形式和意义。
四、预期效果通过本微课的设计和实施，预期可以达到以下效果：1. 学生能够理解会意字的构成方式和意义，提高对汉字的认知水平。
2. 学生能够通过创作自己的会意字来培养对汉字的兴趣和热爱，并提高他们的语言文字表达能力。
3. 学生能够通过本微课的学习，对整个课题有一个初步的了解，并有意愿继续深入学习相关知识。
有趣的会意字教案
讲授法、图文结合法
适用对象
小学一年级
设计思路
汉字是非常有意思的，但对孩子来说，却是非常抽象的，如何将抽象的字符变得有意思起来，在结合汉字的构字特点、基本规律的同时，增强识记的趣味性是非常有必要的。借此，我设计了本微课。通过了解会意字的构字特点，让学生对学习汉字产生兴趣，从而培养其热爱祖国的语言文字。
教学过程
内容
时间
一、
片头
小朋友们好，在我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，这样的汉字有个名字叫会意字。这节微课我们来学习有趣的会意字。
21秒
二、
正文
学习
一、图文结合学习“采”、“晶”，体会汉字的趣味，从而激发学生对学习汉字产生兴趣。
51秒
二、小结会意字的特点、意义及其分类。由感性上升到理性，感知会意字。
微课《有趣的会意字》教学设计
授课教师
李霞
学科
语文
教龄
16年
微课名称
《有趣的会意字》
视频长度
4分28秒
录制时间
2016.9.27
知识点
来源
学科小学语文年级一年级上册教材版本人教版
知识点
描述
通过了解会意字的构字特点，引导学生简洁明了的理解会意字的意义。激发学生对学习汉字产生兴趣。
预备知识
本单元之前的象形识字课中，学生对日、月、火、竹等会意字的组成部分已经有了一定的认识。并有认真倾听的良好习惯，对事物有自己比较独立的见解。
1分6秒
三、结合一年级学生活泼好动，他们的注意力集中的时间较短，抓住他们好玩好动的天性。我设计了三个闯关，激发学习打铁，将知识融会贯通，达到学以致用。
29秒
三、结尾
这节微课我们就学到这里，小朋友们再见！
休字教学设计
休字教学设计一、教学目标：1. 知识目标：（1）理解“休”字的基本意义。
（2）掌握“休”字的基本写法。
（3）掌握“休”字在不同场合下的运用。
2. 技能目标：（1）培养学生正确认识和使用“休”字的能力。
（2）提高学生写字的基本能力。
3. 情感目标：（1）通过对“休”字的学习，让学生更好地领悟中华文化精髓。
（2）让学生感受到汉字文化的博大精深，增强学习中华文化的兴趣和热情。
二、教学内容：本课程主要介绍“休”字的基本意义、写法、造字组成等内容，并通过实例和练习，让学生更好地掌握“休”字的运用。
三、教学步骤：1. 教师把“休”字写在黑板上，并让学生一起认真观察。
2. 指导学生认读“休”字，在口头上重复几遍，同时让学生大声朗读该字的发音。
3. 接着，教师讲解“休”字的基本意义，包括休息、停止、中断等含义，并举例说明。
4. 然后，教师介绍“休”字的基本写法，包括横、竖、撇、捺等笔画的顺序和书写要领，并现场演示写字过程，让学生仔细观看。
5. 在学习写字之前，教师在黑板上讲解“休”字的造字组成，如何用其他字体组合成“休”字。
6. 学生根据教师的指导，拿起笔来进行练习，先模仿写“休”字，再写几遍，注意用力和整洁。
7. 教师再让学生通过写字练习，体会字中蕴含的文化内涵，并阐述“休”字的态度和精神。
8. 最后，教师以三个小节的体操为蓝本，让学生在保持身体休息时，引导学生喊出“休”字，让学生在体育锻炼中进一步体验到“休”字文化精髓。
四、教学评价：根据学生写字的质量、笔画的顺序和大小、造字组成的理解、引导学生掌握“休”字在不同场合下的运用，评价教学效果。
五、教学延伸：1. 通过展示“休息室”、“休闲区”等字体的标识，让学生更好地了解“休”字在生活中的应用场合。
2. 引导学生参加中华文化竞赛、汉字书写比赛等活动，提高学生写字和理解汉字的能力。
3. 在教育科技的影响下，结合电脑数字编辑技术，让学生和家长可以更加直观、便捷地了解有关中华文化、汉字方面的知识。
会意字教学设计
会意字示例尖──上小下大，形似山尖。
休──一人倚树，立足休息。
采──手在树上，采摘东西。
林──乔木丛生，成为树林。
众──三人团结，众志成城。
艳──色彩丰富，鲜艳美丽。
尘──小土为尘，尘土飞扬。
灾──室中失火，酿成火灾。
裕──有衣有谷，富裕之家。
苗──田间长草，植物幼苗。
掰──用手分物，掰为两截。
泪──眼睛流水，泪水汪汪。
功──出工有力，就会成功。
歪──不端不正，东倒西歪。
篇二：请结合具体的教学实例,说一说你是如何教授学生会意字的？识字教学是低年级语文教学的重点，如何使枯燥的识字变得多姿多彩，使学生始终保持浓厚的识字兴趣是值得我们深思和探索的。
学生已经初步接触了象形字、会意字、形声字，对识字有了一些基础和经验,教师应该结合实际,面向全体学生,应地制宜,应材施教,抓实、抓牢识字教学的各个环节，为学生的各门课程学习活动打下坚实的基础。
会意字属于“合体造字法”。
会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。
教师的识字教学不仅仅是孤立地认识文字符号，不能只着眼于单个汉字音、形、义之间的联系，更应注重把生字符号、图象、声音、意义整合在一起，注重把所学的生字实际运用到读写活动中去，从而使学生的识字达到“自动化”的程度——“见形而知声、义，闻声而知义、形。
”在教学会意字时，我是这样做一、串解法就是对构字部件作基本合乎情理的拼意解说。
如：富裕的“裕”，先让学生说说左边什么旁，右边什么字，合起来是什么意。
这样，学生马上心领神会，裕就是有衣服穿，有饭吃，聪明的学生还马上说出了一个成语：“衣食无忧”。
还有“休”字，告诉学生一人靠在树上歇歇脚，就是“休”字。
学生掌握了这种方法，他们就能自主识字，提高识字能力。
二、图文结合，学习生字；与图做比较分解，加快学生的识记汉字速度出示“林”字简笔画（两棵树）让学生猜猜是什么字。
有图的会意字，还可以引导学生把字与图联系起来比较，引导学生：“你能发现字与图之间的小秘密吗？”学生们经过了一番紧张的观察思考之后，快活地举起了小手。
有趣的会意字（微课）
有趣的会意字（微课）有趣的会意字识字教学是低年级语文教学的重点，如何使枯燥的识字变得多姿多彩，使学生始终保持浓厚的识字兴趣是值得我们深思和探索的。
低年级学生已经初步接触了象形字、会意字、形声字，对识字有了一些基础和经验,教师应该结合实际，面向全体学生，应地制宜,应材施教，抓实、抓牢识字教学的各个环节，为学生的各门课程学习活动打下坚实的基础。
教学目标：1. 通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系，初步了解会意字的构字特点，帮助学生感知会意字的构字规律。
2.让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能力。
3.培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上的独体字组成的，有趣的是它的意思就是这几个独体字意思的组合，这样的汉字有个名字──会意字。
二、图文结合，认识会意字过渡：让我们一起认识下面几个会意字，看它们是不是很有趣。
（一）异体会意字1.“家”字上边的“宀”表示屋子，下边的“豕”（shǐ）是猪，古时候人们家中大都养猪，所以就用“宀”下有“豕”表示“家”。
2. 出示图片，“安”字表示在一间静静的屋子里，女子手置胸前，安静地坐着。
“安”的本义是安定；安全；舒适。
3. 出示图片，这是“保”字，在甲骨文和金文中，保字都是一个大人手抱着襁褓里的婴儿的形状。
“保”的本义是养育、抚养。
引申为保护、保佑等意。
4.出示图片，以手在树上采摘果实和叶子，表示“采”字，本义是用手指或指尖轻轻摘取来，如采花，采茶；引申有取得之意，如采访、采纳、采风。
5.用手割耳朵表示“取”字，古代战争中，胜利者常把打败一方的俘虏或战死者的左耳割下，以记功。
本义是攻下，夺取，后引申为拿、取等意思。
（二）同体会意字过渡：有一些会意字是用相同的字组成的。
1. 两人相背为“北”字，是“背”的本字，古文的字形是两个人背靠背站着。
《有趣的会意字》微课设计初探
《有趣的会意字》微课设计初探微课设计目标：1. 通过介绍有趣而独特的会意字来培养学生对汉字的兴趣和认知。
2. 帮助学生理解并记忆一些常用的会意字的意思和构字原理。
微课设计内容和步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题，介绍会意字的概念。
解释会意字是汉字中通过寓意与形状构成联系的字。
- 引起学生对汉字的兴趣，提出以下问题：你知道汉字中有哪些有趣的会意字吗？2. 主体部分（20分钟）a. 介绍具有趣味性的会意字（10分钟）- 选择几个有趣而独特的会意字，如「休」、「木」、「火」、「水」，并展示字形及含义。
- 针对每个会意字，通过图片，动画或视频等多媒体展示形状与意义的联系，并给予简单的解释，如「休」字由一个人停止活动的形象构成，表示休息。
b. 分析构字原理（10分钟）- 解释会意字的构字原理，即通过形状与意义的联系传达字义。
- 针对上面提到的会意字，引导学生从字形中寻找与意义相关的元素，并解释形状与意义之间的联系，强调形状是如何传达意义的。
3. 活动互动（15分钟）a. 比赛：学生分组，每组选取一个会意字，通过自己的形象表演或手势，让其他组猜出所选字的含义。
b. 讨论：每组分享他们选择的字和相应的表演或手势，其他组员猜测含义，并进行讨论与解释。
4. 总结（5分钟）- 引导学生回顾学习过程和所学内容。
- 提出问题：你认为通过会意字来记忆汉字有什么好处？微课设计提示：1. 使用多媒体辅助教学，如图片、动画或视频等，以吸引学生注意力。
2. 配合示范的手势或表演，以增加学习的趣味性。
3. 确保学生积极参与，可以通过小组活动或讨论来培养学生的合作意识和思维能力。
4. 结合学生已经学过的知识，尽量选择具有扩展性的会意字，让学生理解其与其他字的关联。
《有趣的会意字》微设计微反思
微课设计
录制时间：20XX年9月2日微课时间：4分钟
本微课名称有趣的会意字
知识点来源学科：语文适用年级：七年级教材：人教版初中语文必修教材基础知识汉字造字法
教学类型综合性学习
设计思路
用有趣的会意字故事导入，再选择一些典型的会意字进行造字法原理的实例剖析，从而归纳出会意字的定义，最后介绍了同体会意字和异体会意字。
教学过程
内容画面时间
一、片头内容：展示课题,导入新课第 1 张PPT16秒以内
二、正文讲解1. 会意字趣味故事第 2张PPT 83秒以内
2.“家”“弓”典型会意字解
析
第 3 张PPT 56秒以内
3.会意字定义第 4 张PPT 26秒以内
4.介绍同体会意字和异体会意
字
第 5张PPT 37秒以内
三、结尾
内容: 结语第 11张PPT11秒以内
教学反思（自我评价）本微课特别注意用鲜活的实例和形象的讲解来引起初中一年级学生的注意，帮助他们更容易地学习枯燥的造字法。
微课制作上，将信息视觉化的理念融入其中，画面感强，旁白清楚，是一份切合初一学生学情特点的“汉字专题综合性学习”导入微课。
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会意字是利用已有的字组合成新字，构成新字的两个（或几个）部分凭借意义上的关联，提示该字所表示的意义。像明、歪、林、森、苗等等，都是会意字。认识会意字的构字方法可以使我们更好更快地认识中国汉字，体会中国汉字文化的魅力。同学们，让我们一起到生活中去寻找更多的会意字吧。
教学设计
内 容
教学目的
运用动画的模式，认识“休”字的构字模式，体会会意字的形成模式和中国汉字的魅力。
教学重点难点
认识“休”字的形、音、义，体会会意的构字模式。
教学过程
同学们，我们一起看一个有趣的故事。很久以前，有一个人走在路上，他走了很久，火辣辣的太阳照在他的身上，他又热又累，忽然他发现前面有一棵树，他急忙跑过去，一下子靠在树上，他要好好的------“休息”一下。
《会意字“ห้องสมุดไป่ตู้”字的教学》教学微课教学设计
授课教师姓名
常维玲
微课名称
《会意字“休”字的教学》
知识点来源
□学科： 语文 □年级：一年 □教材版本： 教科版
□所属章节：
录制工具和方法
Camtasia Studio 8.4
设计思路
识字是一年级教学的重中之重，按：“看动画--细心领悟—开心认字”的顺序识字，从而学生在动画中激发学习兴趣。