初中数学动点问题思路方法大汇总(下)
七下动点问题的解题技巧
七下动点问题的解题技巧动点问题是数学中的一类问题，它涉及到物体或点在运动过程中的位置、速度、加速度等等。
解决动点问题的关键是要理解和运用运动学的基本概念和公式。
1.理解和运用位移、速度和加速度的定义：位移是指物体或点从一个位置到另一个位置的距离和方向的改变，速度是指物体或点在单位时间内的位移改变率，加速度是指物体或点在单位时间内速度改变的速率。
2.运用速度和加速度的基本公式：速度的基本公式是v = Δs/Δt，其中v表示速度，Δs表示位移的改变量，Δt表示时间的改变量。
加速度的基本公式是a = Δv/Δt，其中a表示加速度，Δv表示速度的改变量，Δt表示时间的改变量。
根据这些公式，可以从已知的物理量推导出未知的物理量，以解决动点问题。
3.利用等速直线运动的公式：当物体沿着直线做匀速运动时，可以利用等速直线运动的公式来解决问题。
例如，对于位移相同的等速直线运动，速度越大，所用时间越少。
对于时间相同的等速直线运动，速度越大，位移越大。
4.理解并运用加速运动的公式：当物体做加速运动时，速度的改变是不均匀的。
在这种情况下，可以利用加速运动的公式来解决问题。
例如，对于匀加速直线运动，可以使用加速度、初速度和位移之间的关系式v^2 = u^2 + 2as来计算物体的速度。
5.解决复杂的动点问题：有些动点问题可能涉及到多个物体或点在不同的位置和速度下的运动，此时可以采用分步解决的方法。
首先，分别分析每个物体或点的运动情况，然后根据问题要求和已知条件，进行适当的物理量计算。
最后，根据这些计算结果，综合回答问题。
6.练习使用图形分析法：有时，将动点问题转化为图形问题，利用图形来分析和解决问题可能更加直观和简便。
例如，可以使用速度-时间图形、位移-时间图形、加速度-时间图形等，来分析物体或点的运动状况。
7.要理解运动的特性和运动学的基本定律：在解决动点问题的过程中，要充分理解物体或点的运动特性和运动学的基本定律。
例如，物体在自由落体过程中具有匀加速运动的特点，重力作用下的物体的加速度近似等于9.8m/s^2。
初一动点问题解题技巧
初一动点问题解题技巧摘要：一、动点问题概述二、初一动点问题解题技巧1.分类讨论解决动点问题2.化动为静，寻找破题点3.建立等量代数式4.动点问题定点化三、学习数学的方法和建议正文：初一动点问题解题技巧初一动点问题主要涉及到几何、代数等方面的知识，要求学生具备一定的逻辑思维和分析能力。
在解决动点问题时，可以运用以下解题技巧：一、动点问题概述动点问题是指在平面或空间中，某个点或线段随着某个条件的改变而运动的问题。
这类问题具有较强的综合性，需要运用几何、代数、三角等方面的知识进行求解。
二、初一动点问题解题技巧1.分类讨论解决动点问题在解决动点问题时，首先要对问题进行分类讨论。
根据题目的条件，分析动点可能存在的位置和运动轨迹，从而确定解题思路。
2.化动为静，寻找破题点将动点问题转化为静止点问题，关键在于寻找破题点。
这需要观察题目中给出的条件，如边长、动点速度、角度等，寻找能建立等量关系的关键信息。
3.建立等量代数式根据题目条件和分类讨论的结果，建立所求的等量代数式。
这有助于将问题转化为数学方程，便于求解。
4.动点问题定点化动点问题定点化是解决动点问题的主要思想。
通过分析动点在运动过程中的规律，将其转化为静止点问题，从而简化问题求解过程。
三、学习数学的方法和建议1.课前预习，认真听讲在学习数学时，首先要做好课前预习，提前了解知识点，以便在课堂上更好地消化吸收。
上课时要认真听讲，弄懂老师讲解的内容。
2.掌握数学公式，灵活运用熟练掌握数学公式，并能推导出其由来。
在解决问题时，要善于运用公式，灵活变形，举一反三。
3.注重理解，培养数学思维数学学习重在理解，要弄懂知识的来龙去脉。
在解题过程中，要学会分析问题，培养自己的数学思维能力。
4.脚踏实地，持之以恒学好数学需要沉下心来，不能浮躁。
踏实做题，积累经验，不断提高自己的解题能力。
5.勇于挑战，克服困难遇到难题时，不要退缩，要勇于挑战。
通过研究难题，提高自己的数学素养。
初中数学动点题解题技巧二
初中数学动点题解题技巧二篇4：初中数学解题技巧初中数学解题技巧1、配方法所谓配方，就是把一个解析式利用恒等变形的方法，把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。
通过配方解决数学问题的方法叫配方法。
其中，用的最多的是配成完全平方式。
配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法，它的应用非常广泛，在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。
2、因式分解法因式分解，就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。
因式分解是恒等变形的基础，它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角函数等的解题中起着重要的作用。
因式分解的方法有许多，除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外，还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。
3、换元法换元法是数学中一个非常重要而且应用十分广泛的解题方法。
我们通常把未知数或变数称为元，所谓换元法，就是在一个比较复杂的数学式子中，用新的变元去代替原式的一个部分或改造原来的式子，使它简化，使问题易于解决。
4、判别式法与韦达定理一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c∈r，a≠0)根的判别式△=b2-4ac，不仅用来判定根的性质，而且作为一种解题方法，在代数式变形，解方程(组)，解不等式，研究函数乃至解析几何、三角函数运算中都有非常广泛的应用。
韦达定理除了已知一元二次方程的一个根，求另一根;已知两个数的和与积，求这两个数等简单应用外，还可以求根的对称函数，计论二次方程根的符号，解对称方程组，以及解一些有关二次曲线的问题等，都有非常广泛的应用。
5、待定系数法在解数学问题时，若先判断所求的结果具有某种确定的形式，其中含有某些待定的系数，而后根据题设条件列出关于待定系数的等式，最后解出这些待定系数的值或找到这些待定系数间的某种关系，从而解答数学问题，这种解题方法称为待定系数法。
它是中学数学中常用的重要方法之一。
数学初一动点题解题思路
数学初一动点题解题思路：1. 找到特殊点：动中导静，找到特殊点，动点问题区别于其他问题的最大特点为“动”，在平面的基础上增添了变量，因此学生要随着动点的变化在脑海中构建相应的思路。
将不可控的动点问题转化为可以进行直接思考的静态问题，家长要引导学生根据题目条件，变化中找到某一特殊位置，将看似复杂的动点问题转化成学生更容易理解的普通问题。
2. 利用图像解题：把已知相关的量全标在图上，并且把能够就近找到的已知量也标注在图上，能够得到的结论通通标注在图的旁边，方便在下一步的应用和使用的相应的结论。
在这个过程当中，重点标在图上以后也可以借助我们的一些工具描述动点运动过程，拿一些工具来做运动辅助，帮助我们看到重点的运动规律。
3. 在动静互换中找到隐含点：当遇到求最值或特殊几何图形的动点问题时，动点一般来说都存在特殊位置形成的特殊的数量关系或图形当中，所以解决此类动点问题，需要动静相互转换，这主要体现在要重点抓住图形变化时隐含的静止情况分析这一情况，能够将一般的问题特殊化，进而帮助学生理清动和静的内在关系。
4. 看清审题与解题：有的考生对审题重视不够，匆匆一看急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起，这样解题出错自然多。
只有耐心仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向。
5. 夯实基础：对基础知识的考查既全面又突出重点。
抓基础就是要重视对教材的复习，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。
6. 以动制动：建立图形中两个变量的函数关系，通过研究运动函数，用联系发展的观点来研究变动元素的关系。
这类问题与函数相结合时，注意使用分类讨论的思想，运用方程的思想、数形结合思想、转化的思想等。
中考动点题解题思路
中考动点题解题思路中考动点题是数学中的一种题型，主要考察学生对于动点运动轨迹和运动规律的理解和应用能力。
这类题目通常会给出一个动点在二维平面上的运动过程或条件，并要求学生回答有关该动点运动的问题，如到达某一位置的时间、速度、加速度等。
下面将结合具体的例题，从问题的分析、解题思路和方法、以及注意事项三个方面详细探讨中考动点题的解题思路。
一、问题的分析在解动点题之前，学生首先要对问题进行分析，确定动点的运动过程或条件。
通常可以从题目中找到以下几点信息：1.动点的运动方式：动点是直线运动还是曲线运动，是匀速运动还是变速运动；2.动点的起始条件：动点开始的位置、速度或其他相关条件；3.动点的运动过程：动点在规定的时间内或规定的条件下的运动情况。
二、解题思路和方法1.画图辅助分析：将问题中的相关信息用图形表示出来，有助于更好地理解问题和分析解题思路。
可以根据问题的要求，画出动点在平面上的运动轨迹图或示意图，标注出起始位置、终止位置、运动方向等信息。
2.分析运动过程：根据问题中给出的动点运动过程或条件，分析动点在不同时间或条件下的运动状况，如位置的变化、速度的变化、加速度的变化等。
通过对运动过程的分析，可以找到解题的关键点。
3.应用运动公式求解：根据动点的运动方式和相关条件，利用数学中的运动公式来求解问题。
常用的运动公式有：物体在匀速直线运动中的位移公式、速度公式和时间公式；物体在匀变速直线运动中的位移公式、速度公式和加速度公式等。
根据题目所给的条件和要求，选择合适的公式进行计算，得到问题所求的答案。
4.根据图像和运动规律推理解答：有时候，问题中给出的信息比较复杂，难以直接利用运动公式来求解。
这时候可以通过观察图像和分析运动规律来得到解题的思路。
可以利用图像中的形状、对称性、周期性等特点，运用数学推理和逻辑推理的方法，得到问题所求的答案。
三、注意事项1.注意运动方式和条件的特殊性：有些题目中给出的动点运动方式或条件比较特殊，需要特别注意。
初一下册动点问题解题技巧
初一下册动点问题解题技巧初一下册动点问题解题技巧1. 弄清题目要求•仔细阅读题目，理解题目中所给的信息和要求。
•确定题目中提到的关键词，例如：找规律、求最值、计算等。
•判断题目要求的是一个具体的答案还是一个解答过程。
2. 分析问题•将问题分解为更简单的小问题，逐步解决。
•寻找已知条件和未知量之间的关系，建立数学模型。
•根据题目中的条件和要求，确定所需的计算方法或公式。
3. 运用合适的策略•尝试逆向思维，从答案出发推导出问题的解决过程。
•善用图表、图像和模型等工具，帮助理解和解决问题。
•运用不同的解题方法，例如：猜测与检验、试错法、寻找规律等。
4. 正确解答问题•使用适当的计算方法，包括基本的四则运算、分数运算、方程求解、代数运算等。
•将计算过程和结果清晰地展示出来，避免漏写步骤。
•仔细检查答案，确保计算无误，符合题目要求。
5. 总结和反思•回顾整个解题过程，思考是否有更优的解题方法。
•总结解题的困难和难点，以及如何克服。
•反思自己在解题过程中的不足和需要改进的地方。
通过以上的技巧，你可以更好地解决初一下册动点问题。
记住，解题是一个需要思考和实践的过程，通过反复的练习和总结，你将能够提高解题的能力和水平。
学会灵活运用各种策略，并不断学习和思考，相信你一定可以成为优秀的数学解题者！希望以上内容对你有所帮助，祝你在解题过程中取得好成绩！6. 典型例题例题1：动点问题某车站有两列长途汽车A、B，每列车均按相同的速度行驶，相距300公里。
从车站出发，A在5小时后到达目的地，并返回车站。
而B在8小时后到达目的地，并返回车站。
求A、B两列车的速度。
解题思路： 1. 假设两列车的速度分别为v1和v2，并设从车站到目的地的时间为t。
2. 根据题目中的信息，我们可以列出以下的方程： - A的行程：2v1t = 300 - B的行程：2v2t = 300 3. 解方程可以得到v1 = 60 km/h，v2 = 37.5 km/h。
初一动点问题解题技巧和方法
初一动点问题解题技巧和方法初一动点问题解题技巧和引言初一动点问题是初中数学中的一个重要知识点，也是初中数学解题中常见的问题类型之一。
在解决初一动点问题时，我们需要运用一些特定的技巧和方法。
本文将介绍几种常见的初一动点问题解题技巧和方法。
方法一：坐标法1.首先，我们需要给问题中的物体设定坐标系。
通常可以选择平面直角坐标系或平面极坐标系。
2.接着，根据题意，确定物体的初始位置和移动规律。
3.运用坐标变换公式，计算出物体在不同时刻的坐标。
4.根据问题要求，计算或判断物体在某个特定时刻的位置和状态。
方法二：速度法1.首先，我们需要设定物体的初始速度和加速度等关键信息。
2.根据物体的初始速度和加速度，运用运动学公式计算物体在不同时刻的速度和位移。
3.利用速度-时间图像或位移-时间图像分析问题，找出物体在某个特定时刻的位置和状态。
方法三：速度图像法1.通过绘制物体的速度-时间图像，观察图像的特点。
2.根据图像的形状，判断物体的运动状态，如匀速、匀加速、等速变速等。
3.运用速度-时间图像的面积计算方法，求解问题中的相关量。
方法四：位移图像法1.通过绘制物体的位移-时间图像，观察图像的特点。
2.根据图像的形状，判断物体的运动状态，如匀速、匀变速、反向运动等。
3.运用位移-时间图像的斜率计算方法，求解问题中的相关量。
方法五：等效距离法1.根据问题中的条件，把复杂的运动形式化简为等效距离的运动。
2.运用等效距离的运动规律，计算出物体在不同时刻的位置和状态。
3.根据问题要求，计算或判断物体在某个特定时刻的位置和状态。
方法六：代数法1.根据问题中的条件，设定物体的初始位置和移动规律。
2.利用方程组或代数方程表示物体的运动状态。
3.运用代数方法解方程组或代数方程，求解问题中的相关量。
结论初一动点问题的解题方法有很多种，本文介绍了几种常见的方法，包括坐标法、速度法、速度图像法、位移图像法、等效距离法和代数法。
在解题过程中，我们可以根据具体问题的要求选择合适的方法进行计算和分析，提高解题效率。
七年级下册数学动点问题解题技巧
七年级下册数学动点问题解题技巧一、动点问题解题技巧概述。
1. 分析动点的运动轨迹。
- 明确动点是在直线（如数轴、坐标轴上的直线）上运动，还是在平面图形（如三角形、四边形的边或内部）中运动。
例如，在数轴上的动点，其位置可以用一个数来表示，而动点在平面直角坐标系中的坐标则需要用一对数(x,y)来表示。
2. 用含时间t（或其他变量）的代数式表示相关线段的长度。
- 若动点在数轴上，设动点的初始位置为a，速度为v，运动时间为t，则经过t时间后动点的位置为a + vt（当向右运动时v为正，向左运动时v为负），两点间的距离可以根据它们在数轴上的坐标相减的绝对值来表示。
- 在平面直角坐标系中，如果动点P(x,y)从点A(x_1,y_1)出发，沿x轴方向速度为v_x，沿y轴方向速度为v_y，运动时间为t，则x = x_1+v_xt，y=y_1 + v_yt。
对于线段长度，可以利用两点间距离公式d=√((x_2 - x_1)^2+(y_2 - y_1)^2)，将坐标用含t 的式子代入来表示线段长度。
3. 根据题目中的等量关系列方程求解。
- 常见的等量关系有：线段相等、面积相等、三角形相似对应边成比例等。
例如，若两个三角形相似，根据相似三角形对应边成比例的性质列出方程，然后求解方程得到关于t（或其他变量）的值。
二、题目及解析。
1. 已知数轴上A、B两点对应的数分别为 - 1和3，点P为数轴上一动点，其对应的数为x。
- 若点P到点A、点B的距离相等，求点P对应的数x。
- 解析：因为点P到点A、点B的距离相等，所以| x - (-1)|=| x - 3|，即| x + 1|=| x - 3|。
当x+1=x - 3时，方程无解；当x + 1=-(x - 3)时，x+1=-x + 3，2x=2，解得x = 1。
- 若点P在点A、点B之间，且PA+PB = 4，求点P对应的数x。
- 解析：因为点P在A、B之间，PA=| x+1|=x + 1，PB=| x - 3|=3 - x，由PA+PB = 4可得x + 1+3 - x=4，恒成立，所以-1中的任意数都满足条件。
初中动点问题解题思路
初中动点问题解题思路动点问题是初中数学中一类常见的问题类型，涉及到物体在运动中的位置、速度、加速度等概念。
在解决动点问题时，我们需要分析问题，建立模型，运用相关公式和知识进行计算。
本文将介绍初中阶段解决动点问题的一般思路和方法。
一、问题分析在解决动点问题前，首先需要仔细阅读题目，理解问题。
考虑以下几个问题：1.给出的是哪些已知条件？2.问题要求解决什么？3.题目是否提供了问题的背景和相关信息？通过分析问题，我们可以更好地理解题目，确定问题的解决方向。
二、建立模型在解决动点问题时，我们需要建立数学模型，将实际问题转化为数学问题。
常见的模型包括：1.直线运动模型：将物体在直线上的运动看作一维运动，建立位置-时间、速度-时间等图像和函数模型。
2.曲线运动模型：将物体在曲线上的运动看作二维运动，建立平面坐标系，利用位置矢量、速度矢量、加速度矢量等概念与运动相关的函数模型。
3.相对运动模型：考虑多个物体之间的相对位置和速度，建立相对运动方程。
根据题目的要求和所给的条件，选择合适的模型进行建立，并通过图像、函数等方式进行表示。
三、计算求解在建立模型后，我们需要通过计算求解问题的答案。
这需要应用相关的公式和知识。
以下是一些常见的计算方法：1.运用位移-时间函数或速度-时间函数：根据已知条件，代入相应的公式，计算所需的未知量。
例如，已知物体在直线上运动的速度和时间，可以通过位移-时间函数来计算物体的位移。
2.利用运动方程和相关公式：根据已知条件和问题要求，应用运动方程（如加速度运动方程、相对运动方程等）和相关的公式进行计算。
例如，已知物体在直线上的初速度、加速度和时间，可以利用加速度运动方程来计算物体的位移。
在计算过程中，需要注意单位的转换和精度的控制，确保计算结果的准确性。
四、解答问题计算求解后，需要将结果用合适的语言表达出来，解答问题。
在解答问题时，要注意以下几点：1.将问题翻译成数学语言：将问题所要求的答案用数学术语表示出来，确保解答的准确性和清晰度。
初一几何动点问题解题技巧和方法
初一几何动点问题解题技巧和方法
1. 哎呀呀，动点问题可别吓着你呀！比如在一个三角形里，有个点在那不停地动，你得跟着它的节奏来解题呢！要时刻关注它的位置变化，这就像是追着一只调皮的小猫咪，可有意思啦！
2. 嘿，一定要学会分类讨论哦！像走着走着遇到岔路口，你得想想不同的情况呀。
比如那个动点在不同线段上时会咋样，这不就跟选择走哪条路一样嘛！
3. 哇塞，找等量关系超重要的呀！就好像寻宝一样，找到那个关键的等量才能解开谜题呢。
比如说两个图形的面积相等，这就是打开解题大门的钥匙呀！
4. 注意啦，画个图会让你豁然开朗哟！这就如同有了一张地图，清楚地看到动点的轨迹和各种关系。
画出来后，哇，一下子就明白多啦！
5. 千万别死脑筋，要灵活运用知识呀！别像只呆呆的小熊。
比如看到角度问题，就赶紧想想跟哪些定理能挂上钩，这可是解题的妙招哇！
6. 哎呀呀，多做题才能越来越厉害呀！就像练功一样，练得多了自然就熟能生巧啦。
每次做动点题都是一次挑战和成长呢！
7. 记住哦，信心满满地去面对动点问题吧！别害怕它，把它当成一个有趣的对手，勇敢地去击败它呀！
我觉得初一几何动点问题只要掌握好这些技巧和方法，就一点也不可怕，反而很有趣呢，能让我们在解题过程中收获满满！。
初一数学下册动点问题
∠APC=∠A+∠C。从而求得∠C的度数。
点P在线段EF上运动时（注意：关键词是线段），∠A、∠APC与∠C之间的关系就是：∠APC=∠A+∠C。证明方法参考（1）.
当点P在FE延长线上运动时，过点P作AB的平行线，根据平行线的性质可以证得
分析：（1）根据角平分线的性质结合∠ADC=70°即可求得结果；
（2）过点E作EF∥AB，即可得到AB∥CD∥EF，从而可得∠ABE=∠BEF，∠CDE=∠DEF，再根据角平分线的性质可得∠ABE= ∠ABC= n°，∠CDE= ∠ADC=35°，即可求得结果；
（3）过点E作EF∥AB，根据角平分线的性质可得∠ABE= ∠ABC= n°，∠CDE= ∠ADC=35°，再根据平行线的性质可得∠BEF的度数，从而求得结果.
（5）点P是线段BD上的一个动点，连接PC，PO，当点P在BD上移动时（不与B，D重合）给出下列结论：
解析：（1）根据平移规律：左右平移横变化，左减右加；上下平移纵变化，上加下减。
A（－1，0），向上平移2个单位后得到坐标为：（-1,2），再向右平移1个单位，得到点C（0,2）；
B的坐标分别为（3，0），向上平移2个单位后得到坐标现（3,2），再向右平移1个单位得到点D（4,2）。
S△DOQ=1212OQ•xD=1212×2t×1=t，
∵S△ODP=S△ODQ，∴2-t=t，
∴解得：t=1，
∵∠2+∠3=90°，
又∵∠1=∠2，∠3=∠FCO，
∴∠GOC+∠ACO=180°，
∴OG∥AC，
∴∠1=∠CAO，
∴∠OEC=∠CAO+∠4=∠1+∠4，
(完整word版)初一数学动点问题答题技巧与方法
初一数学动点问题答题技巧与方法关键：化动为静，分类讨论。
解决动点问题，关键要抓住动点，我们要化动为静，以不变应万变，寻找破题点（边长、动点速度、角度以及所给图形的能建立等量关系等等）建立所求的等量代数式，攻破题局，求出未知数等等。
动点问题定点化是主要思想。
比如以某个速度运动，设出时间后即可表示该点位置；再如函数动点，尽量设一个变量，y尽量用x来表示，可以把该点当成动点，来计算。
步骤：①画图形；②表线段；③列方程；④求正解。
数轴上动点问题问题引入：如图，有一数轴原点为O，点A所对应的数是﹣1，点A沿数轴匀速平移经过原点到达点B．（1）如果OA=OB，那么点B所对应的数是什么？（2）从点A到达点B所用时间是3秒，求该点的运动速度．（3）从点A沿数轴匀速平移经过点K到达点C，所用时间是9秒，且KC=KA，分别求点K和点C所对应的数．练习：1.动点A从原点出发向数轴负方向运动，同时，动点B也从原点出发向数轴正方向运动，3秒后，两点相距15个单位长度．已知动点A、B的速度比是1：4 （速度单位：单位长度/秒）．（1）求出两个动点运动的速度，并在数轴上标出A、B两点从原点出发运动3秒时的位置；（2）若A、B两点从（1）中标出的位置同时向数轴负方向运动，几秒时，A、B两点到原点的距离恰好相等？例题精讲：例1．已知数轴上有A、B、C三点，分别代表-24，-10，10，两只电子蚂蚁甲、乙分别从A 、C两点同时相向而行，甲的速度为4个单位/秒。
⑴问多少秒后，甲到A、B、C的距离和为40个单位？⑵乙的速度为6个单位/秒，两只电子蚂蚁甲、乙分别从A、C两点同时相向而行，问甲、乙在数轴上的哪个点相遇？⑶在⑴⑵的条件下，当甲到A、B、C的距离和为40个单位时，甲调头返回。
问甲、乙还能在数轴上相遇吗？若能，求出相遇点；若不能，请说明理由。
例2．如图，已知A、B分别为数轴上两点，A点对应的数为-20，B点对应的数为100。
⑴求AB中点M对应的数；⑵现有一只电子蚂蚁P从B点出发，以6个单位/秒的速度向左运动，同时另一只电子蚂蚁Q恰好从A点出发，以4个单位/秒的速度向右运动，设两只电子蚂蚁在数轴上的C点相遇，求C点对应的数；⑶若当电子蚂蚁P从B点出发时，以6个单位/秒的速度向左运动，同时另一只电子蚂蚁Q恰好从A点出发，以4个单位/秒的速度也向左运动，设两只电子蚂蚁在数轴上的D点相遇，求D 点对应的数。
动点问题解题技巧总结
动点问题解题技巧总结一、 动点选择题（中考选择最后一道） 1排除法：（1）首先看趋势，排除明显不可能的（2）看图像上面的特殊点，算出特殊点的横纵坐标，排除错误的选项（3）求解析式：如果选项出现二次函数的图像，特别需要确定开口方向，有时候可以不用完全算出解析式，确定了开口方向就可以确定正确选项（4）如果解析式不好求，可以取分段函数的每一段的中点，如果这一段的端点坐标是，x y x y ,,1122)()( 确定纵坐标比+y y 212大还是小 中考再现1．（2017•天水）如图，在等腰△ABC 中，AB=AC=4cm ，∠B=30°，点P 从点B 出发，以cm/s 的速度沿BC 方向运动到点C 停止，同时点Q 从点B 出发，以1cm/s 的速度沿BA ﹣AC 方向运动到点C 停止，若△BPQ 的面积为y （cm 2），运动时间为x （s ），则下列最能反映y 与x 之间函数关系的图象是（ ）A ．B ．C ．D ．【分析】第一步看趋势，四个选项都是先增大后减小，均符合 第二步，看特殊点，四个选项特殊点一样，不能排除，第三步，取区间中点，选项中出现了两个区间，<<x 04和<<x 48，区间中点x =2和x =6，x =2时，长段线垂，线垂的作过，===<BQ BP Q BP y 2223,1343则易得答案为D ．2．（2017•铁岭）如图，在射线AB 上顺次取两点C ，D ，使AC=CD=1，以CD 为边作矩形CDEF ，DE=2，将射线AB 绕点A 沿逆时针方向旋转，旋转角记为α（其中0°＜α＜45°），旋转后记作射线AB′，射线AB′分别交矩形CDEF 的边CF ，DE 于点G ，H ．若CG=x ，EH=y ，则下列函数图象中，能反映y 与x 之间关系的是（ ）A． B． C． D．【分析】第一步看趋势，均符合第二步，看特殊点，A,B选项是过（2,0），C,D选项是过（1,0），当x=1时，由矩形知CF∥DE，∴△ACG∽△ADH，∴，∵AC=CD=1，∴AD=2，当x=1时，即GC=1，求出DH=2，EH=y=0，排除A,B，由0°＜α＜45°不含等号，所以不能取到（1,0），因此是D选项3．（2017•葫芦岛）如图，菱形ABCD的边长为2，∠A=60°，点P和点Q分别从点B和点C出发，沿射线BC向右运动，且速度相同，过点Q作QH⊥BD，垂足为H，连接PH，设点P运动的距离为x（0＜x≤2），△BPH的面积为S，则能反映S与x之间的函数关系的图象大致为（）A．B．C．D．【分析】第一步看趋势，A,B,C都是增大，只有D是先增大后减小，随着P,Q向右运动面积一直增大，所以排除D 选项第二步，看特殊点，A,B,C 三个选项特殊点一样，不能排除，第三步，取区间中点，选项中出现了一个区间，<<x 02，区间中点x =1，x =1时，，长段，线垂，线垂的作过，====<S CQ BQ BH H BP 14823 1.5,33333则易得答案为A ．二、 动点解答题几何图形动点问题（包括三角形，四边形，圆）：此类问题动点是有运动速度和运动路径的，解决问题的步骤如下：第一步，确定动点运动的阶段（如果是在折线上面运动，每一个线段是一个阶段）为了方便理解，每一个阶段都任意画出动点的一个可能位置（动点解答题的解题关键是化动为静，这个“为静”指的是在每一个阶段里任意选一个位置，用t 把相关线段表示出来，这样运动的点在这个阶段内就是“静止”的了），画出对应的图第二步，根据路程=速度⨯时间把动点运动的路程表示出来，进而将每一个阶段涉及到的线段表示出来第三步，根据具体问题列出等量关系式，例如：涉及到面积问题，用21底⨯高表示出面积，根据题目条件列出等量关系式 中考再现1.（2015江苏省）如图所示，在中，，，，点从点出发沿边向点以的速度移动，点从点出发沿边向点以的速度移动，若、同时出发：（1）几秒钟后，可使？（2）几秒钟后，可使四边形的面积占的面积三分之二？1. 【分析】（1）第一步：确定分段，本题两个动点都只在一条线段移动，因此不用分段第二步，根据路程=速度 时间把动点运动的路程表示出来，设运动时间为t秒，P点从A出发，沿着AC运动，运动路程是AP= t，Q点从C出发，沿着CB运动，运动路程是CQ=2t ，第三步，根据具体问题列出等量关系式，即 AC-AP=CQ，即解得，，则秒钟后，．（2）第二问因为前两步已经在第一问解决，直接进入第三步的面积为：，四边形的面积占的面积三分之二，的面积占的面积三分之一，，解得，，，答：秒或秒钟后，可使四边形的面积占的面积三分之二．2. （2015湖北省）如图,在矩形中,,E 是AD 的中点.动点从A 点出发,沿路线以秒的速度运动,运动的时间为秒.将以EP 为折痕折叠,点A 的对应点记为. 当点在边AB 上,且点在边BC 上时,求运动时间;【分析】第一步：确定分段，本题只有一个动点P ，P 在线段AB 运动，不用分段 第二步，根据路程=速度⨯时间把动点运动的路程表示出来，运动时间为t 秒，P 点从A 出发，沿着AB 运动，运动路程是AP= t ，第三步，根据具体问题列出等量关系式当点在边AB 上，且点在边BC 上时,根据折叠不变性，为因又，，。
初三动点问题的解题技巧
初三数学动点问题归类及解题技巧如下：
初中常见的动点问题：1.求最值问题。
2.动点构成特殊图形问题。
一、求最值问题
初中利用轴对称性质实现“搬点移线”求几何图形中一些线段和最小值问题。
利用轴对称的性质解决几何图形中的最值问题借助的主要基本定理有三个：（1）两点之间线段最短；（2）三角形两边之和大于第三边；（3）垂线段最短。
求线段和的最小值问题可以归结为：一个动点的最值问题，两个动点的最值问题。
以“搬点移线”为主要方法，利用轴对称性质求解决几何图形中一些线段和最小值问题。
如何实现“搬点移线”：1）确定被“搬”的点；2）确定被“移”的线。
二、动点构成特殊图形
问题背景是特殊图形，考查问题也是特殊图形，所以要把握好一般与特殊的关系；分析过程中，特别要关注图形的特性（特殊角、特殊图形的性质、图形的特殊位置）。
分析图形变化过程中变量和其他量之间的关系，或是找到变化中的不变量，建立方程或函数关系解决。
动点构成特殊图形解题方法：1、把握运动变化的形式及过程；思考运动初始状态时几何元素的关系，以及可求出的量。
2、先确定特定图形中动点的位置，画出符合题意的图形——化动为静。
3、根据已知条件，将动点的移动距离以及解决问题时所需要的条件用含t的代数式表示出来。
4、根据所求，利用特殊图形的性质或相互关系，找出等量关系列出方程来解决动点问题。
中考数学动点问题解题思路讲解
中考数学动点问题解题思路讲解
中考数学中的动点问题是一类需要考生具备较高空间想象力和
几何直觉的题型。
本文将介绍一些解题思路，帮助考生更好地应对这类题目。
一、明确物体的运动轨迹
在解决动点问题时，首先需要明确物体的运动轨迹。
常见的运动轨迹有直线、圆周、椭圆、抛物线等，而且物体的速度和加速度也可能随时间变化而变化。
因此，正确地刻画物体的运动轨迹至关重要。
二、确定物体的位置关系
在动点问题中，通常需要求出物体在某一时刻的位置关系，如两点之间的距离、两点连线与某一直线的夹角等。
此时需要运用几何直觉，合理运用向量、三角函数等概念，恰当地选择坐标系，以便更好地描述物体的位置关系。
三、注意时间因素
时间是解决动点问题时必不可少的因素。
通过对物体运动的时间变化进行分析，可以推导出物体在不同时间点的位置和速度，发现规律，进而解决问题。
四、化抽象为具体
有时候，动点问题中的物体运动轨迹比较抽象，难以直接想象和描述。
此时，可以将物体的运动轨迹转化为具体的实物，如一个小球在坡道上滚动，一只鸟在空中飞行等。
通过此类实物的帮助，可以更形象地理解物体的运动轨迹和位置关系，从而更好地解决问题。
五、多维思考
动点问题不仅需要考生具备较高的空间想象力，还需要考生具备多维思考的能力。
例如，当物体在三维坐标系中运动时，考生需要准确地确定物体在空间中的位置和方向，进而解决问题。
总之，解决动点问题需要考生具备较高的空间想象力和几何直觉，需要注意物体运动轨迹、位置关系、时间因素等多个方面。
只有在理解和把握了这些要点的基础上，才能更好地解决这类问题。
初一数学动点问题答题技巧与方法
初一数学动点问题答题技巧与方法
初一数学中的动点问题主要是指在平面上有一个或多个点按照一定规律移动的问题。
解决这类问题的技巧和方法可以总结如下：
1. 确定动点的运动规律：首先要仔细阅读题目，理解动点的运动规律。
常见的运动方式有匀速直线运动、匀速圆周运动、加速度运动等。
根据题目提供的信息，确定动点的运动方式。
2. 绘制示意图：根据题目所描述的动点运动情况，将其在平面上进行绘制。
可以使用坐标系来帮助理清思路，标出初始位置和各个时刻的位置。
3. 列出方程或条件：根据题目中提供的条件，列出相应的方程或条件。
例如，如果动点做匀速直线运动，可以利用速度、时间和位移之间的关系列出方程；如果动点做圆周运动，可以利用角度、半径和弧长之间的关系列出方程。
4. 解方程求解：根据所列出的方程或条件，进行求解。
可以利用代数方法或几何方法进行求解，得到问题所要求的答案。
5. 检查结果：在求解过程中，要时刻注意计算的准确性和合理性。
最后得到的结果应与题目所要求的答案相符合。
需要注意的是，动点问题的解决过程中要注重思维的灵活性和创造性。
根据具体情况选择合适的方法，并进行适当的简化和近似处理，以提高解题效率。
另外，在解题过程中要注意理解题意、分析问题和建立模型的能力，这些是解决动点问题的关键。
初中动点问题的方法归纳
初中动点问题的方法归纳初中动点问题是指在空间移动的过程中，需要确定一个或多个点的位置。
这种问题需要运用几何知识和分析能力来解决。
下面将对初中动点问题的方法进行归纳。
一、直线运动问题直线运动是最简单的动点问题之一，常见的例子包括匀速直线运动和匀变速直线运动。
1.匀速直线运动问题的解法：假设动点的速度为v，则可以根据速度和时间的关系确定动点在某个时刻t的位置：距离=速度×时间。
例如，问题描述为“某动点从A点出发，以60km/h的速度匀速向B点行进，已行进2小时，请问此时该动点距离A点多远？”解法：距离=速度×时间= 60km/h × 2h = 120km。
2.匀变速直线运动问题的解法：如果动点的速度随着时间的变化而变化，可以应用速度-时间图像或速度-时间关系的知识来解决问题。
例如，问题描述为“一辆汽车以10m/s^2的加速度匀加速，在10s 内的位移是多少？”解法：根据匀变速运动中的公式s = (初速度+末速度) ×时间/ 2，代入已知条件初速度为0，加速度为10m/s^2，时间为10s，计算得到位移为(0 + 10) × 10 / 2 = 50m。
二、曲线运动问题1.匀速圆周运动问题的解法：当动点以恒定速度绕固定的圆周运动时，可以应用圆的性质来解决问题。
例如，问题描述为“一个半径为5cm的圆正好需要6秒完成一周，求圆周的长度。
”解法：根据圆的性质，圆周长= 2π ×半径= 2π × 5cm =10πcm ≈ 31.4cm。
2.曲线运动问题的解法：在一些特殊的曲线运动问题中，可以利用对称性、角度关系和距离比例等方法来解决。
例如，问题描述为“一个人从A点出发，按其速度向直线BC行进，当经过点B时，BC边所形成的角度是90°，请问此时人到底B点的距离是BC边长的多少？”解法：利用角度关系，已知∠B = 90°，可以得出AB与BC互补，所以AB : BC = 1 : 1，即人到B点的距离等于BC边长的一半。
初中动点问题解题技巧
初中动点问题解题技巧初中动点问题解题技巧如下:1. 了解动点问题的基本类型：动点问题主要包括三类，即函数动点问题、几何动点问题和代数动点问题。
函数动点问题主要涉及函数的平移、旋转、伸缩等性质，需要根据题意建立函数关系式;几何动点问题则以几何图形为基础，需要考虑动点的地理位置、图形变化等特征;代数动点问题则主要涉及代数式的变化，需要根据题意建立等量关系，进行代数运算。
2. 画图助解：对于动点问题，画图是非常重要的一个步骤。
通过画图，可以更好地理解题意，找到解题突破口。
特别是在几何动点问题中，画图可以帮助更好地理解动点的地理位置和图形变化规律。
3. 分类讨论：在动点问题中，常常需要对等量关系进行分类讨论。
特别是数轴上的动点问题，需要根据题意对线段表达式进行分类讨论，从而求出未知量。
4. 巧用对称：对称是动点问题中一个非常重要的概念。
在一些动点问题中，通过对称可以简化问题，提高解题效率。
特别是在几何动点问题中，对称可以帮助更好地理解图形变化规律，找到解题突破口。
5. 重视几何意义：几何意义是动点问题中一个非常重要的概念。
在函数动点问题中，通过几何意义可以更好地理解函数性质，如平移、旋转、伸缩等;在几何动点问题中，几何意义则可以更好地理解图形变化规律，如面积变化、周长变化等。
6. 牢记基本公式：在动点问题中，需要牢记一些基本公式，如函数动点问题的函数表达式、几何动点问题的图形变化规律、代数动点问题的等量关系等。
这些公式可以帮助更好地理解题意，简化解题过程。
初中动点问题的解题技巧主要包括函数动点问题、几何动点问题、代数动点问题、画图助解、分类讨论、巧用对称、重视几何意义以及牢记基本公式。
这些技巧可以帮助更好地理解题意，简化解题过程，提高解题效率。
七年级动点问题解题思路
七年级动点问题解题思路
解决七年级动点问题的基本思路可以分为以下几个步骤：
1. 确定起始位置和结束位置：首先需要确定动点的起始位置和结束位置，这是解题的基础。
2. 确定运动方式和速度：需要了解动点的运动方式和速度，包括匀速运动、变速运动等。
3. 建立数学模型：根据题目描述，建立数学模型，包括距离、时间、速度等关系式。
4. 列方程求解：利用建立的数学模型，列出方程进行求解，求出动点的位置或运动时间等。
5. 画图分析：在解题过程中，画图分析是非常重要的步骤，可以帮助我们更好地理解题目和找出解题思路。
6. 分类讨论：有时候需要根据动点的不同位置或不同情况进行分类讨论，这也是解决动点问题的一个常用方法。
7. 注意检查：最后需要注意检查答案是否符合题意，避免出现错误。
通过以上步骤，我们可以逐步解决七年级的动点问题。
在解题过程中，需要灵活运用数学知识，画图分析，分类讨论等方法，不断提高自己的解题能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中数学动点最值思路方法
（下）
所谓“动点问题”是指图形中有一个或多个动点，在线段、射线或者弧线上运动的一类开放性题目，而解决这类题的关键是动中取静，让动点定下来，灵活地运用相关数学知识解决问题．在变化中找到不变的性质是解决数“动点”问题的基本思路．
数学压轴题正逐步转向数形结合、动态几何、动手操作、实验探究等方向，加强了对几何图形运动变化的考核，从变化的角度来研究三角形、四边形、函数图象等，通过“对称”“翻折”“平移”“旋转”等研究手段和方法来探究图形性质及变化．让学生经历探索的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力，把运动观点、方程思想、数形结合思想、分类思想、转化思想有机地结合起来．
目录
八、四边形中的动点问题 (3)
九、图形面积的定值动点 (4)
十、图形面积的比值动点． (19)
十一、图形的重叠面积动点． (31)
十二、图形面积的最值动点 (43)
十三、函数中的动点问题 (59)
八、四边形中的动点问题【典型例题1】难度★★★★
【解题思路】
【答案解析】解：
九、图形面积的定值动点【典型例题1】难度★★★
【解题思路】
【答案解析】解：
【典型例题2】难度★★★
【答案解析】解：
【典型例题3】难度★★★
【解题思路】
【答案解析】解：
【典型例题4】难度★★★
【答案解析】解：
【总结】此类题型题应先找出未知量与已知量的关系。
利用已知量来表示未知量，列出方程求解；其中要注意因为动点引起的分类讨论是许多问题容易遗漏的．【典型例题5】难度★★★
【解题思路】由菱形性质，可求得点B的坐标，进而求得直线BC的解析式，根据待定系数法可求出抛物线的函数表达式，再根据面积相等即可求得点P的坐标．
【答案解析】解：
【典型例题6】难度★★★
【答案解析】解：
【典型例题7】难度★★★
【解题思路】解：
【答案解析】解：
【典型例题8】难度★★★
【答案解析】解：
【典型例题9】难度★★★
【答案解析】解：
【典型例题10】难度★★★
【答案解析】解：
十、图形面积的比值动点．
【典型例题1】难度★★★
【解题思路】通过面积比值找出动点的移动规律，并确定动点位置，增强对所学知识的运用能力和分析能力．
【答案解析】解：
【典型例题2】难度★★★
【答案解析】解：
【典型例题3】难度★★★
【解题思路】首先要根据直线平分多边形OABCDE的面积，确定直线解析式，然后把所给的点分别代入，即可求出答案．
【答案解析】解：
【典型例题4】难度★★★
【答案解析】解：
【典型例题5】难度★★★
【解题思路】
【答案解析】
【典型例题6】难度★★★
【答案解析】
【典型例题7】难度★★★
【解题思路】
【答案解析】
【典型例题8】难度★★★★
【答案解析】
【总结】注意用代数式表示图形面积的方法以及求坐标过程中方程思想与整体思想的应用．
【典型例题9】难度★★★★
【答案解析】
【典型例题10】难度★★★★
【答案解析】
十一、图形的重叠面积动点．
【典型例题1】难度★★
【解题思路】把一个图形整体沿一直线方向把移动，会到一个新的图形，新图形与原图形的形状和大小完全相同是解答此题的关键．
【答案解析】
【典型例题2】难度★★
【解题思路】
【答案解析】
【典型例题3】难度★★★
【解题思路】
【答案解析】
【典型例题4】难度★★★
【解题思路】根据题意，找到所求量的等量关系是解决问题的关键．【答案解析】
【典型例题5】难度★★★
【解题思路】
【答案解析】
【典型例题6】难度★★★
【解题思路】【答案解析】
【典型例题7】难度★★★
【解题思路】
【答案解析】
【典型例题8】难度★★★
【答案解析】
【典型例题9】难度★★★
【答案解析】
【典型例题10】难度★★★
【答案解析】
【典型例题1】难度★★
【解题思路】
【答案解析】
【典型例题2】难度★★★
【答案解析】
【总结】解这类问题关键是要将函数问题转化为方程问题，利用几何图形的有关
性质、定理和二次函数的知识，并注意挖掘题目中的一些隐含条件．【典型例题3】难度★★★
【解题思路】
【答案解析】
【典型例题4】难度★★★
【答案解析】
【典型例题5】难度★★★
【解题思路】
【答案解析】
【典型例题6】难度★★★
【答案解析】
【典型例题7】难度★★★★
【解题思路】
【答案解析】。