苏教版语文二年级下册《谁的本领大》教学设计2

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苏教版语文二年级下册谁的本领大教学设计2

谁的本领大第二课时一、温习导入这节课，咱们继续学习第6课——（齐读课题：谁的本领大）。

1、认读词语。

上节课的生字词还记得吗？①指名读②开火车读③齐读2、那谁能用自己的话来讲说课文讲了一个什么故事？3、出示课文要紧内容填空。

过渡：是的，风和太阳比了两次本领，此刻就让咱们进入第一场竞赛吧。

二、精读课文（一）学习第1~3自然段一、请小朋友和同桌一路读读第1~3自然段，读后说说风和太阳什么缘故要比本领？（1）出示：有一天，风和太阳碰着了一路，都说自己的本领大。

读了这句话，你感觉他俩都很怎么样？那该怎么读？小结：太阳和风都说自己的本领大，都很自信，因此他们决定进行第一次比本领。

二、第一次他们比的是什么？谁能来用书上的话说说？怎么会出那个题的？出示：正巧……太阳说：“谁能脱下那小孩的外衣，就算谁的本领大。

”小结：第一自然段告知了咱们风和太阳什么缘故要比本领和比的是什么。

咱们一路来读读第一自然段。

3、请小朋友再读读第二、3自然段，边读边划出有关的句子。

它们第一次比本领是怎么说、怎么做的？（1）对这场竞赛，它们各自都感觉自己会赢吗？你从哪里明白的呢？出示：风说：“那还不容易！”太阳对风说：“看我的吧。

”（2）他们都感觉脱下小孩的衣服很容易，风和太阳确信都在想：要比那个，我只要______，这小孩______。

（出示句式）（3）指导读风和太阳的话。

是呀，就这么一件小事情，那还不容易吗。

想想这时候风和太阳说话时是什么态度呀？（比较自豪、自信、自以为是）你能读好这两句话吗？（指名试读）（4）“脱下那小孩的外衣”这么一件容易事，风做到了吗？你从哪里明白的？（裹得更紧）（5）风有无想到会是那个结果呢？从哪个词语看出来的？（6）风的本领不是挺厉害的吗，你们明白它什么缘故没有做到吗？（“呼呼”地吹）（7）看到这一切，太阳是用什么方式的？结果怎么样？理解“强烈”，为了赢得胜利，太阳也使出了自己的看家本领。

那么“强烈的光”是像现在春天一样的温暖的阳光吗？（不是）什么时候的太阳最强烈？（像夏天，有许多强度的光）师：结果呢？（板书：脱了下来）（8）你从图中什么地址看出小孩感觉热极了？（满头大汗）师出示“觉得”，谁能用“觉得”说一句话？例：我觉得自己包的饺子特别好吃。

苏教版二下《谁的本领大》优秀教案(精选9篇)

苏教版二下《谁的本领大》优秀教案（精选9篇）《谁的本领大》优秀教案篇1活动目标1、引导幼儿懂得互相帮助，理解合作力量大的道理。

2、认真倾听并能理解熟悉故事内容。

3、理解故事内容，了解动物有各自不同的本领。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点、难点活动重点：认真倾听并能理解熟悉故事内容。

活动难点：懂得互相帮助、理解合作力量大活动准备教学故事、手偶（猴子、梅花鹿、大象）若干桌子。

活动过程开始环节：教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对非常好的朋友。

可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本领大，梅花鹿说：“我的本领可大了”，猴子说；“我的本领也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本领大。

提问：猴子和梅花鹿各有什么本领？你们觉得谁的本领大呢？基本环节：1、教师：为了不在争吵，它们决定比比，看看究竟谁的本领大。

提问：比赛得话必须要有一个人来判断谁输谁赢，是谁呢?(裁判) 会请谁来当裁判？（大象）你们觉得比什么好呢？2、教师讲述故事的第一部分。

提问：比赛结果会怎么样呢？3、教师讲述故事的第二部分。

提问：你们有什么好办法？教师引导幼儿回答，（互相帮助去摘果子）4、师讲述故事的第三部分。

提问：他们是怎样摘到果子的？什么是合作呢？（几个人一起做一件事情）5、教师完整的讲述故事。

并提问：故事的名字叫什么？故事告诉我们一个什么道理？（互相帮助，理解合作力量大）教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子互相帮助、相互合作才能完成，他们的本领都很大，要比谁的本领大，要看他的本领用在什么时候，做什么事情。

结束环节：1、你们觉得你们平时在区角里做的怎么样？应该怎么做？教师小结：我们应该商量着解决问题，不争不吵，互相帮助、相互合作，一起玩。

2. 教师鼓励幼儿3个人合作来进行故事表演。

提问：在故事表演之前你们应该做些件什么呢？（商量）教师小结：所以合作就是几个人商量着一起做一件事情。

小学语文二年级《谁的本领大》教案设计

教案设计
一、教学目标
1.让学生通过阅读课文《谁的本领大》，能够理解故事情节，掌握重
点词语，提高语言运用能力。

2.通过教学活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的综合
素养。

二、教学重点
1.学会理解课文的故事情节，掌握课文的重点词语。

2.能够通过朗读课文，正确运用语音语调。

三、教学难点
1.学会通过阅读理解课文的故事情节。

2.能够朗读课文，准确运用语音语调。

四、教学准备
1.教师准备：课文《谁的本领大》的课文卡片、黑板、图片等。

2.学生准备：课本、笔记本。

五、教学过程
Step 1 导入新课 (10分钟)
1.教师出示图片，引导学生提前感知故事情节。

让学生通过观察图片，猜测故事的主要内容。

2.引导学生回忆上节课内容，复习课文《谁的本领大》中的生字词。

教师可以快速重读课文，让学生观察词句，并帮助学生解释词义。

Step 2 阅读课文 (20分钟)
1.学生跟读原课文，教师读、学生读、教师和学生一起读。

3.教师辅助学生解读生词，注重引导学生理解句子，把握故事情节。

Step 3 理解课文 (25分钟)。

苏教小学语文二年级下册《5谁本领大》教案2

谁的本领大教材简解《谁的本领大》是一篇富裕情味的童话故事，讲的是风和太阳都以为自己本领最大，两次比本领后两方都悟出了道理。

全文共8个自然段，可分两段。

（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段。

）课文难易适中，合适学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在学习语言文字的过程中，懂得每一个人都有自己的优点和本领，必定要正确地理解自己和对待他人。

1．正确、流畅地朗诵课文。

初步理解课文，知道风和太阳各有各的本领。

2．学习本课生字，理解生字构成的词语。

重点、难点1．正确、流畅地朗诵课文。

2．学会本课5个生字。

设计理念《课文课程标准》中指出：阅读教课的重点是培育学生拥有感觉理解，赏识评论的水平。

各个学段的阅读教课都要重视朗诵，以利于他们热爱祖国语言，正确使用祖国语言，利于他们累积经验，培育语感。

因此，语文课上要表现语文姓“语”的特色，即琅琅书声，只有让学生以声如文，以读为体，读中赏欣，才能感情境。

在教材办理上，为学生创建情境，指引学生从读中感悟新知，从角色表演中加深体验，在教学思想上努力表现学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者，指引者和合作者，让学生一直参加到教课的活动中。

设计思路以读为主，让学生在充足的朗诵中理解生字词，读懂课文，感悟语言文字的独到魅力。

教课过程一、导入新课1．师：小朋友，今日让我们一同坐上开往童话王国的列车，去理解两位好朋友。

看看他们是谁？出示风的图片。

你们知道风有什么本领吗？春风、秋风给我们带来什么？（风能给人们带来凉快）出示太阳的图片。

太阳又有什么本领呢？（太阳能给人们带来暖和）【设计理念：用生动的情境导入课文，让学生明确课文的题材是童话故事，联系学生的生活实质谈谈风和太阳的本领，让学生兴致盎然地走入文本】2．出示：有一天，风和太阳遇到了一同，都说自己的本领大。

师读第一句。

这里有一个生字：碰。

读一读师：碰这个字比较难写，左侧是个“石字旁”，右侧部分我们一同来书空：两人头靠头，两人手拉手，两人手叉腰，双脚并地走。

二年级语文下册谁的本领大教案

二年级语文下册《谁的本领大》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“比一比”造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会课文中的比喻和对比手法。

（2）学会比较事物的方法，培养观察和思考的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）懂得每个人都有自己的长处和短处，要正确认识自己，和睦相处。

（2）培养学生的团队精神和合作意识。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，体会比喻和对比手法。

3. 培养学生的团队精神和合作意识。

三、教学难点：1. 比喻和对比手法的理解运用。

2. 培养学生正确认识自己，和睦相处的能力。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 对比教学法：通过对比，让学生明白每个人都有自己的长处和短处。

3. 小组合作学习：培养学生的团队精神和合作意识。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课的学习内容，导入新课。

（2）板书课题，引导学生读题。

2. 学习课文：（1）自读课文，理解大意。

（2）分组朗读，体会语气和情感。

（3）讨论：课文中的比喻和对比手法。

3. 学习生字新词：（1）自学生字新词，组内交流。

（2）教师讲解生字新词，重点解释比喻和对比的含义。

4. 课堂练习：（1）用“比一比”造句。

（2）小组内讨论，互相评价，教师指导。

5. 情感教育：（1）讨论：每个人都有自己的长处和短处，我们应该怎么做？6. 课堂小结：（2）强调正确认识自己，和睦相处的重要性。

7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字新词。

（2）用“比一比”造句，体会比喻和对比的含义。

六、教学延伸：1. 课后活动：组织一次“我的本领大”的主题班会，让学生展示自己的特长和才能，增强学生的自信心。

2. 家庭作业：鼓励学生在家中与家人分享课文内容，讨论每个人都有自己的长处和短处的话题。

七、教学反思：1. 反思教学过程：检查教学方法是否适合学生的实际情况，是否达到了教学目标。

二年级语文下册谁的本领大教案

二年级语文下册《谁的本领大》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“比较、神气、骄傲”等词语的意思。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

（2）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于挑战的精神。

（2）教育学生学会欣赏别人的优点，不骄傲自大。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生词。

（2）流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人手法。

（2）培养学生学会欣赏和尊重他人。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍课文内容，引导学生思考。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确认读。

（2）分段朗读课文，引导学生理解课文大意。

（3）讲解课文中的比喻和拟人手法，帮助学生深入理解课文。

3. 讨论与思考（1）分组讨论：课文中兔子和猴子谁的本领大？为什么？（2）引导学生正确看待兔子和猴子的优点和不足，教育学生学会欣赏和尊重他人。

四、课堂练习1. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）根据课文内容，画一幅兔子和猴子比赛的图画。

2. 课堂练习：（1）词语接龙：以“神气”结尾的词语接龙。

（2）角色扮演：学生分组扮演兔子和猴子，进行情景再现。

五、课堂小结本节课我们学习了《谁的本领大》这篇课文，通过学习，我们知道了兔子和猴子各自的本领，以及在竞争中要学会欣赏和尊重他人。

希望大家在今后的学习生活中，能够勇于挑战自己，也要学会欣赏他人的优点，共同进步。

六、教学评估1. 课后回收学生的课后作业，检查学生对课文内容的理解和生字的掌握情况。

2. 在课堂练习环节，观察学生的词语接龙和角色扮演表现，评估学生的词汇运用能力和表演能力。

3. 通过课堂讨论，了解学生对课文主题的理解和思考，评估学生的思维能力和表达能力。

二年级语文下册谁的本领大教案

二年级语文下册《谁的本领大》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“比较、神气、办法”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，培养他们对语文学习的兴趣。

二、教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与背诵。

3. 通过课文内容，培养学生的观察能力和合作意识。

三、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中的比喻和拟人手法。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，创造直观生动的学习情境。

2. 互动教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与热情，提高他们的实践能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养他们的探究精神。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

4. 小组讨论所需材料。

5. 角色扮演所需道具。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文中的主人公——太阳和风。

（2）邀请学生分享他们对太阳和风的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：（1）引导学生跟随课文朗读，感受课文韵律。

（2）分段讲解课文，让学生理解太阳和风的本领。

（3）讨论课文中的比喻和拟人手法，如“太阳是个大火球”，“风儿轻轻吹过”。

3. 生字词学习：（1）讲解生字词的含义，如“比较、神气、办法”。

（2）通过卡片游戏、小组竞赛等形式，巩固生字词学习。

4. 实践活动：（1）小组讨论：太阳和风的本领哪个更大？为什么？（2）角色扮演：学生分组扮演太阳和风，进行情景模拟，展示课文内容。

5. 总结拓展：（1）总结课文内容，强调太阳和风的重要作用。

（2）引导学生发挥想象，思考太阳和风还能做些什么？七、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》教学设计二

苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》教学设计二课程背景《谁的本领大》是小学语文二年级上册第三个单元的故事，是一篇寓言故事。

通过这篇故事，让学生了解“骗子行骗，受骗的人也要有自己的本领，才不会被骗”的道理，同时也让学生知道“吹嘘自己、夸夸其谈不一定是正确的”。

教学目标1.让学生深入理解故事中的道理和意义。

2.帮助学生掌握学习方法，培养学生阅读和表达能力。

3.给学生提供一个相互学习、尊重和支持的教学环境。

4.提高学生的阅读能力和语言表达能力。

教学重点1.告诉学生故事中蕴含的道理，并能够运用到生活中去。

2.帮助学生掌握单词和句子。

3.让学生通过朗读和表演来提高语感和表达能力。

教学难点1.让学生通过阅读理解故事中的道理和意义。

2.通过表演和朗读提高学生的语感和表达能力。

教学方法1.讲授法。

通过故事、图片和PPT的讲解来呈现故事内容和道理。

2.学生自主学习法。

让学生自己阅读故事让学生自己阅读故事并进行讨论、小组分享和展示。

3.合作学习法。

让学生进行小组讨论、表演和合作，增强学生的互动和合作意识。

教学步骤第一步：导入（10分钟）1.教师用PPT播放故事的图片，让学生说出图片中的人物和物品。

2.导入本课话题：“谁的本领大”。

第二步：讲解故事（15分钟）1.教师用PPT讲解《谁的本领大》的故事，让学生了解故事的大概内容和目的。

2.教师讲解故事中的知识点和需要掌握的词汇。

3.教师提问学生故事中的人物和事件，引导学生思考故事的道理和意义。

第三步：小组讨论（20分钟）1.学生分成小组，讨论故事中的人物、事件和道理。

2.学生可以自由发表观点，在小组内部交流。

3.让每组举报成果，让其他小组进行点赞和提问。

第四步：表演（15分钟）1.将每个小组的成果展示出来，让学生进行表演，增加学生对故事的理解程度。

2.学生可以选择朗读、表演、漫画等方式，进行展示。

第五步：语文素养训练（20分钟）1.教师通过PPT播放单词和造句，进行阅读、朗读和书写的训练。

《谁的本领大》教案15篇

《谁的本领大》教案15篇《谁的本领大》教案1（一）活动目标：1.理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2.知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

3.能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

活动重点能说出几种动物的特征及本领，体验合作游戏的快乐。

活动难点初步懂得合作本领会更大的道理。

活动过程1、情境谈话，直入主题出示猩猩博士，营造“小动物找工作”的情境，直接导入主题。

师：猩猩博士开了一家动物本领推荐公司，他说，你有什么本领，你想找什么样的工作，都来找我猩猩博士吧。

2、互动问答，了解本领串讲故事前半部分，设置启发性提问，了解几种小动物的本领。

播放课件，幼儿分别观察龙虾，青蛙，袋鼠提问：谁来了？它有什么本领？可以做什么工作？3、生活谈话，提升经验鼓励幼儿说出自己及他人的本领，初步理解每个人都有自己的本领。

师：你知道哪些动物有什么本领？你的老师有什么本领？你的朋友有什么本领？4、情境设疑，理解意义串讲故事后半部分，营造“演出”情境，初步懂得合作起来本领更大的道理。

师：小动物们为了感谢猩猩博士，他们决定举行一场盛大的演出来感谢猩猩博士。

演出可不是一件容易的事情，需要许多人一起合作才能完成，我们来看看有哪些事情需要做，有谁担任最合适。

幼儿分配演出角色合作游戏，体验快乐1，欣赏视频，进一步感受合作本经大以及合作带来的快乐。

2，幼儿两两结伴进行“赛龙舟”的游戏，体验合作游戏的快乐。

《谁的本领大》教案2理论依据：1、完整教育理念——美国著名教育家特蕾莎?朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。

本活动将多个领域内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。

2、行动学习理念——创始人瑞文斯主张“做中学”、“反思中学”。

本活动注重引导幼儿在身心体验中获得知识，在行动参与中获得经验。

3、合作学习理论——该理论认为只有满足幼儿对归属感和影响力的需要，他们才会感到学习是有意义的。

本活动引领幼儿有效获得社会认知，达成幼儿单独行动所不能达到的更大的成效。

苏教国标版二年级语文下册教案谁的本领大

苏教国标版二年级语文下册教案谁的本领大
一、教学目标：
1.了解习惯用语：“谁的本领大”并理解其含义；
2. 发掘儿童在生活中的本领，增强其自信心；
3. 提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。

二、教学重难点：
1. 习惯用语：“谁的本领大”；
2. 描写小动物的特点和本领；
3. 形成比较句式，理解并体会其含义。

三、教学过程：
（一）引入新课
1. 教师出示图片，比如小狗和小猫。

2. 教师问：“这两只小动物你们都见过吧，你们觉得哪一个的本领大？”引导学生表达自己的观点。

3. 引导学生进入小标题：“谁的本领大？”
（二）讲授课文
1. 教师向学生朗读课文。

2. 学生阅读课文，了解小动物的本领和特点。

3. 老师突出课文中“谁的本领大”的词组，并向学生讲解这个习惯用语的含义和使用场合。

4. 学生可以模仿课文的句式，用新的词组造句子互相说出来切磋。

（三）巩固提高
1. 呈现比较句型，让学生了解其含义和使用方法。

2. 引导学生用比较句型描述小动物的特点，并和同学一起分享。

3. 教师带领学生围绕“谁的本领大”这个主题进行口语互动。

（四）课堂作业
1. 选择一只小动物，用比较句型介绍它的特点和本领；
2. 搜集与动物有关的诗词或歌曲。

四、教学反思
通过本堂课的教学，让学生了解并掌握了“谁的本领大”这个习惯用语，发现了小动物各自的本领和特点，同时也提高了学生的口语表达能力和阅读理解能力。

在课堂中，老师还加强了学生技能训练、课堂口语互动和待人接物方面的教育，培养了学生的自信心和独立思考能力，课堂效果比较显著。

苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》教学设计二

苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》教学设计二一、教学背景本节课是苏教版小学语文二年级的课程，课程主题为《跳高》。

本节课要教授的知识点为“拼音韵母ü、发音、词语意思、相似音的区分”。

本节课时的授课对象为二年级学生，他们已经学习过汉语拼音的声母、韵母，掌握了一定的语音基础。

二、教学目标1.了解汉语拼音韵母ü的发音规则。

2.学会正确发音，特别注意发音的准确性。

3.学会拼写和辨认字词，并了解其意思。

4.参加游戏锻炼，学生用语文知识素材，提高协调能力。

5.培养学生动手探究和探索学习的意识和能力。

三、教学重难点1.重点：汉语拼音韵母ü的发音规则和词语意思的辨认。

2.难点：相似音词汇的辨认和用语文知识素材参与游戏锻炼。

四、教学内容与教学过程教学内容1.听写放音（词语：驴、绿、鸟、扑、环）。

2.发音学习：韵母ü的读音并拼读（珠、鱼、菇、银、腧、雨、会、袜）。

3.联想游戏：学生根据教师提示画一个和所给词汇有联系的图画。

4.观看视频资源：学生点击连接打开视频资源，观察视频，了解跳高比赛的规则和注意事项。

5.语文读写：学生读课文，边读边理解，学会自查自纠。

教学过程1.开场教师带着学生回忆上一节课的学习内容，让学生做准备。

2.复习汉语拼音声母、韵母的读音规则和一些生字词汇。

3.聆听音频，模仿跟读韵母ü，动口形。

教师要注意引导检查学生发音的准确性。

4.听写练习，提高学生的听写和辨认字词的能力。

5.联想游戏，教师给出一个词语，学生画一个与词语相关内容的简笔画图，并帮助学生探究游戏中的语言知识。

6.观看视频资源，让学生观看视频后，提问核心内容以帮助学生掌握知识。

7.语文读写，学生读课文，边读边理解，学习自查自纠。

五、板书设计略六、教学方式、方法和手段教学方式板书法、教师讲解、互动讨论、游戏锻炼。

教学方法情境模拟法、诱导探究法、问题引导法。

教学手段音频、视频、教具、课件、幻灯片。

苏教国标版二年级语文下册教案谁的本领大

苏教国标版二年级语文下册教案谁的本领大教学目标1.能够正确理解课文内容，表达对课文的个人理解和感受；2.通过课文学习，继续培养学生阅读与思考的能力；3.培养学生分析、比较、推理和解决问题的能力；4.提高语言文字表达能力，加深学生的语言文化体验。

教学重点1.掌握课文内容，培养学生好奇心，引导学生善于思考；2.培养学生爱国主义情感，提高其文化素养。

教学难点1.利用课文启发学生思考，引导学生独立思考；2.加深学生对文化知识的了解和理解。

教学准备1.课件和投影仪；2.录音机和磁带；3.班级黑板和彩色粉笔。

教学过程导入教师向学生介绍课文《谁的本领大》，并通过投影仪展示课文标题和作者。

学生自读教师播放录音，让学生跟着录音朗读，听后感受词语表达之美。

学生自读后，回答教师提出的问题，帮助学生理解课文内容。

教师讲解教师引导学生认真阅读课文，不断思考和提问。

教师让学生谈论课文中一些不同文化和思想。

例如：“谁的本领大？”这个问题意味着什么？在中国文化中有什么相当的东西？学生小组讨论为了引导学生积极思考，教师让学生组成小组讨论。

小组讨论的问题包括：谁的本领大？每个人的本领的大小是否与生命有关？我们的生存环境是如何影响我们的本领大小？学生讨论时，教师会适时提醒学生，引导他们进行讨论。

思考文章最后，教师让学生在班级里阅读其他相似主题的文章，以此进一步思考和讨论。

课堂小结此次课程目的在于培养学生的阅读能力和思考能力，加深学生对内容的理解和感受。

通过本课的学习，学生对文化知识有了更加深入的了解，也提高了汉语表达和思考的能力。

作业布置教师布置老师分发作业，让学生回答关于本课内容的问题，并鼓励学生写下对本文的评价和感受。

同时，教师也要鼓励和接纳不同的观点和想法。

二年级下册《谁的本领大》教学设计

二年级下册《谁的本领大》教学设计二年级下册《谁的本领大》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的二年级下册《谁的本领大》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

这篇童话通过风和太阳两次比本领的经过，告诉我们各人都有自己的长处和本领，我们一定要正确地认识自己和看待别人。

全文共有九个自然段。

这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。

教学目标：1、能借助汉语拼音认读“盖、房、筑、修、饭、谈、拉、丈、求”，积累“盖房子、筑公路、修桌椅、端饭菜、火冒三丈、愤愤不平、傲慢”等词语；能比较熟练地用部首查字法在字典里查找“筑”；能在老师的指导下描写“筑、修、盖、丈、求、交”6个字。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

在阅读过程中了解“傲慢”、“愤愤不平”、“火冒三丈”等词语的意思，并能在老师指导下尝试读出语气。

3、使学生懂得在集体生活中，人与人之间相互合作的重要性。

教学重点、难点：1、正确熟练地朗读课文，学习巩固生字，积累有关词语。

2、有感情地朗读对话，知道合作的重要性。

教学准备：配套课件，生字、词语卡片，图片和头饰。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谜语引入1、小朋友，老师这儿有个谜语，一起读读。

说明：猜谜语是学生喜闻乐见的形式，既能激发学生学习的兴趣，培养学生思维能力，又能巩固学生们已经学过的字，可谓一举多得。

2、出示手和嘴巴的图片和拼音。

拼读音节。

3、你发现什么了？（生气）怎么看出来的？说明：拼读“手”和“嘴巴”的音节，是为了巩固翘舌音、轻声和i、u在一起的`标调规则，巩固旧知、学习新知。

精心设计的图片同时带有笑和生气的表情，吸引了学生的注意力。

通过让学生观察画面，说说“怎么看出手和嘴巴生气了”，有意识地引导学生从小养成仔细观察的好习惯。

二、揭示课题1、什么事让他们气成这样啊？请你听录音，看动画！说明：通过学生的猜测想象激发学生进一步学习课文去探求答案的兴趣。

苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》课文解读

苏教版小学语文二年级教案——《谁的本领大》课文解读一、教学目标1.了解课文内容，理解每个角色的性格特点及其在故事中的行为表现；2.学生通过课文，体会劳动的重要性，并理解劳动的意义；3.培养学生的合作意识，激励学生通过合作共同创造更好的成果。

二、教学重难点1. 教学重点1.理解每个角色的性格特点及其在故事中的行为表现；2.通过课文，体会劳动的重要性，并理解劳动的意义。

2. 教学难点1.能够总结课文的主题和含义；2.能够通过课文，激发学生的劳动热情。

三、教学过程1. 导入（5分钟）营造课堂氛围在学生进入教室后，老师将班级分为若干个小组，每组4~5人。

每个小组拥有一名“领袖”，他们需要在课堂上给其他小组做出示范。

创设情境老师可以通过放一段相关的视频或图片，或者讲述一段相关的故事，创设出学习《谁的本领大》课文的情境。

2. 独立阅读（15分钟）学生们开始独立阅读课文，并在阅读完毕后，做些笔记。

3. 分组讨论（20分钟）每个小组需要讨论以下四个问题：1.故事中谁的本领大？他们分别有哪些不同的本领？2.故事中为什么需要一个担任指挥的人？3.故事中大家都积极参与劳动，这件事对他们有什么好处？4.你们可以设想一下，如果你们要一起做一个团队项目，你们会想选谁做指挥？为什么？4. 分组表演（30分钟）每个小组从其中选择一个学生担任“领袖”角色，其他学生则扮演故事中的角色，一起表演课文。

在表演过程中，老师会提问，引导学生进行思考和讨论。

5. 合作创作（30分钟）每个小组需要共同完成一个劳动项目，比如清扫教室或种植花卉等。

在项目过程中，需要选择一名学生担任“指挥”角色，在合作过程中，老师会进行指导。

6. 总结（5分钟）学生们完成劳动后，老师进行总结，帮助学生概括出本节课所学的内容。

同时，老师可以分享一个“领导力”的概念，帮助学生理解“领袖”在团队合作中的作用。

四、教学反思通过本节课的教学，学生通过阅读、讨论和表演等方式深入理解了《谁的本领大》课文中的内涵，同时激发了学生的劳动热情，培养学生的团队合作意识和领导力。

苏教版语文二年级下册《谁的本领大》教学设计2

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