(新版)苏科版七年级生物上册： 生物与生物学教案(1)
(新版)苏科版七年级生物上册：1《生物与生物学》教案(1)
生物与生物学教课目的：1.概括生物学的观点，举例说出生物的生命现象和基本特点2.激发学生学习生物学的兴趣教课要点、难点：认识生物的基本特点教课方法与手段：教课过程：教师活动多媒体展现图片：①蚂蚁：很多好吃的哦！②大雁：南方也是我的家！③春芽：我也想长高哦！④蜜蜂：花蜜是我的最爱！⑤向日葵：我的笑容老是迎向太阳！⑥织布鸟：家的感觉真好！世界是这样的奇特和美妙！在自然界里，我们能够察看到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花朝阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。
你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？一、生物的观点什么是生物？你能试试用自己的语言描绘生物的观点吗？小结：生物是有生命的物体。
思虑：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？活动：火眼金睛辨别生物和非生物多媒体展现图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳二、生物的基本特点1.生物大多都有细胞构造多媒体展现图片：一只漂亮的蝴蝶落在树叶上学生活动设计企图举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁迁居、燕子衔泥、孔雀开屏等。
举例说出动物、植物、微生物都是生物。
说出生物是有生命的物体。
说出机器人和熊猫玩具都不是生物。
察看图片，思虑、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物；落叶和蝉蜕的壳是非生物。
察看图片，从图片上获守信息，动物由动物细胞构成，植物由植物细胞构成。
说出生物体大多是由细胞构成。
一只漂亮的蝴蝶落在树叶上，固然它们看起来那么的不一样，但它们有共同的特点。
察看图片，说一说动物和植物相像的特点是什么？小结：生物体大多都是由细胞构成。
察看图片，说出生物能够生长、发育。
2.生物能生长和发育多媒体展现图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想想幼苗是怎样长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？多媒体展现图片：葵花籽在适合的条件下察看葵花籽的萌生生萌生、生长长生物的另一特点是生长和发育。
生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌生、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。
七年级生物上册1.1.1《生物与生物学》教案(新版)苏教版
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解生物的基本特征和分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，如“你能说出生物有哪些特征吗？”和“你知道生物是如何分类的吗？”，激发学生思考，为课堂学习生物与生物学的相关知识做好准备。
3.实验法：在实践操作环节，教师先进行示范，然后指导学生使用显微镜观察生物玻片。在观察过程中，鼓励学生相互交流，分享观察心得。
教学手段的应用：
1.多媒体设备：在导入环节，展示生物多样性图片，让学生对生物产生直观印象。在讲解生物分类时，用多媒体展示生物分类树状图，使分类体系更清晰。
2.教学软件：利用生物分类树状图制作软件，让学生动手操作，加深对生物分类的理解。同时，鼓励学生利用软件探索更多生物学知识。
教学过程：
1.导入（5分钟）：
-利用多媒体展示生物多样性图片，引导学生思考生物的特点。
-提问：同学们，你们知道生物有哪些特点吗？
2.基本概念学习（15分钟）：
-根据课本内容，讲解生物的特征，如生命活动需要营养、能进行呼吸、能排出废物等。
-解释生物学的研究对象和基本概念，如生物分类、生态系统等。
3.课堂互动（10分钟）：
七年级生物上册1.1.1《生物与生物学》教案（新版）苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：《生物与生物学》
2.教学年级和班级：七年级（上册）
3.授课时间：第1课时
4.教学时数：45分钟
七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中七年级上册生
生物学的基本研究方法（第1课时）【教学目标】：知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。
2、说出显微镜的基本结构与作用。
3、学会使用显微镜观察玻片标本。
能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。
【教学重点】：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
【教学难点】：1、规X使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。
【教学过程】:一、导入揭示课题：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什么？（揭题），在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢？这就要借助一些器具。
二、新授：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1、引导生阅读教材，观察图1-7。
2、师演示几种常用的探究器具。
3、师提示：安全事项。
（二）、认识显微镜的结构1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。
2、观察活动：认识显微镜。
分别介绍以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
4、讨论：显微镜常用于观察什么？5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。
三、结课：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，因此，要学会使用显微镜等器具探索生命。
四、作业：完成练习册【教学反思】：第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学的基本研究方法第2课时【教学目标】：知识目标：1、学会使用显微镜2、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。
【教学重点】：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
苏科版生物-七年级上册-1.1 生物与生物学 教学设计
第一章生物学——研究生命的科学第一节生物与生物学一．教学目标1.知识目标1．概述生物学的概念2．举例说出生物的基本特征3．说出生物、生物学与生活、生产的关系4．说出生物学的发展前景。
2.．能力目标初步练习图文分析，在小学学习的科学知识及平时通过报刊、电视、网络所了解得知识的基础上，结合生活、生产实际、分析归纳生物的基本特征，以及生物及生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域的应用。
3.．情感态度价值观目标激发学习生物学的兴趣，初步养成关注周围的生物及关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步体会生物学对社会和个人的价值。
二．教学重点认识生的基本特征，理解具有这些基本特征的物体才是生物，了解生物学的研究内容以及生物学的应用价值，激发学生学习生物学的兴趣。
三．教材分析本节教材的内容难度不大，其知识编排的逻辑思路是：辨别生物与非生物——分析、认识基本的生命现象——提高对“生物”的概念的认识——理解“生物学”的概念——了解生物科学的价值。
由于本节内容是以小学知识为基础的，是初中生物学课程的第一堂课，因此课堂上能否引起学生对生物的关注、激发学生学习生物学的兴趣非常重要。
教师要注意创设必要的教学情境，吸引学生进入到学习情境中，运用内容丰富的观察、思考、讨论、交流等活动，促使学生产生“关注生命科学”的兴趣，并使之不断升华，激发学生的学习热情。
四．教学过程生物是指由生命的物体。
首先，我们人类是大自然中的一员。
此外，在美丽的校园、广阔的田野，碧绿的校园、广阔的田野、碧绿的草地、葱郁茂密的森林，到处可见植物和动物，还有用肉眼无法直接观察到得细菌、病毒等微小的生物。
一．生物的基本特征生物与非生物之间究竟有什么根本的区别?学生讨论：玩具熊猫和真正的熊猫的区别观察几种生命现象：讨论：图1-3现了生物的哪些特征？这些特征是不同生物所共有的吗科学家研制的机器人可以通过电脑控制，模仿人完成一些工作，甚至能和人下棋。
机器人是生物吗？说出你的理由。
苏科版七年级生物上册全册教案
致同学教学目标1、知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景2、能力目标:初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。
3、情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。
教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学教学难点：生命科学的研究与应用课时：一教学过程：师：同学们，欢迎你跨进生物学知识的宝库。
对于生物，大家并不陌生。
你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木，鱼虫鸟畜，这些都是生物；另外，我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。
师：下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容，然后回答什么是生物。
生：看书，思考，回答。
师：板书课题“走进生命科学”。
师：学生回答后，板书“什么是生物：生物是有生命的东西”。
师：（提问）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它还是生物吗？生：讨论交流。
师：请学生回答，并总结。
它不再是生物。
因为没有新陈代谢.师：（提问）我们学习的这门课，是研究什么的呢？看书后回答。
生：看书，讨论，回答。
师：（板书）什么是生物学：生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。
师：生物与我们的生活息息相关，课本上提供了8幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？生：学生认真看书后，讨论交流，然后回答。
师：蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己；车站与信天翁的外形相似；直升机的原理与蜻蜓是一样的；潜水艇的外壳的材料是和海豚的皮肤类似，对水的阻力都很小。
师：这些在生活中我们都能看到，大家知道这是生物学中的什么知识吗？生：讨论。
师：这是生物学的一个分支：仿生学（板书），仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。
苏科版七年级生物上册全册教案
苏科版七年级生物上册全册教案第一章生物与环境第一节生物生存的环境教材分析本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。
教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。
指导思想依据《生物课程标准》的理念，主要从以下进行教学设计：1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。
2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。
教学目标1.知识目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。
2.能力目标学会观察，初步具有收集和有利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。
3.情感态度价值观目标感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。
重点难点重点：分析、描述生物生存的环境并归类。
难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养。
本节关键对学生观察能力的引导和培养。
教学方法图片分析法，讨论法教具准备企鹅，珊瑚虫，雪莲的资料和图片。
课时安排1课时教学过程1.导入新课师：在上一节课中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们开始正式进入这门科目的学习。
首先想问大家一个问题，你生活在哪里？师：不了解吗？是因为“身在庐山”吧？从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。
然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。
下面我们就来学习一下生物生存的环境。
2.学案之一：观察生物生存的环境师：我们常听说“鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。
那么其他是生物呢，我们来分析一下几幅彩图。
师：看过影片《帝企鹅日记》的人，都惊叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，白肚皮，颈下一抹温暖的鹅黄，泛着迷人的光泽。
师：那么企鹅生活的环境怎么样？生：寒冷……生：恶劣……师：法国导演吕克•亚盖展现的《帝企鹅日记》，帝企鹅的生存环境是恶劣的，甚至近于残酷：产后重返大海的雌企鹅，会在觅食中被海豹吃掉，再也见不到自己未来的宝宝；千辛万苦孵化出来的幼雏，眼睁睁被冻死在雄企鹅的脚下；终于可以满地跑了，小企鹅却转瞬间成了鹰隼的盘中物；当未来的希望彻底破灭时，悲痛欲绝的企鹅妈妈会发疯似的去抢别家企鹅的宝宝……师：大家有谁知道海底有没有花园的？生：可能有师：是什么呢？师：珊瑚就是海底的花园。
七年级生物上册 第一单元 第1章 生物学 研究生命的科学教案 (新版)苏科版
生物学是探索生命的科学说课材料：本节课讲的是北师大版生物学七年级上册第一单元第一章探索生命第一节生物学是探索生命的科学，本节课的内容实质上是回答什么是生物学，教材通过学生分组讨论自己心目中的生物学家之后，将漫长的生物学史高度浓缩，从科学的方法角度精确选出林奈与分类学，达尔文与进化论，哈维与血液循环的发现，奥森和克里克与DNA分子双螺旋结构的发现这四类重要的人物与事件，期望学生通过阅读体验出生物学不仅需要研究生物个体的形态，结构，生理，而且要研究生物与生物之间的关系以及生物与环境之间的关系。
期望学生通过阅读体验出随着科学的进步与发展，生物科学的研究方法也逐渐由观察描述为主的研究方法向精确地实验研究方法发展，最终获得有关什么事生物学的整体认识。
本节课的教学重点是”什么是生物学“，教学的难点是通过讨论使学生认识到科学家的品质，明白科学是在不断的进步发展的，本节课通过学生自主讨论，阅读，学生和老师一起的归纳，以及老师的讲解，用一个课时，让学生能够简述生物科学发展史上的一些重要的事件，总结出生物科学家的一些基本研究方法，学会利用多媒体收集相关的生物信息，学生可以整理选择信息与别的同学交流，养成尊重科学，崇尚科学的精神，能够客观的评价科学家的工作是不断发展的，而且科学的发展受到社会生产力的限制，以及自然学科之间是相互联系的。
生物学是探究生命的科学一教学目标1学生能用自己的语言说出什么是生物学。
2列举生物学的研究对象和研究意义。
3能将本节教材中列举的科学家和他们的主要贡献进行联系。
4能够初步认识到生命科学是不断发展的，以及生命科学的发展给人类带来的变化。
二教学课时1课时三教学重点什么是生物学四教学难点通过讨论使同学们认识到科学家的品质，明白科学是在不断进步发展的。
五教学方法同学自主讨论，同学自主阅读归纳信息，老师讲解六教学过程从上一章生命的世界，我们了解到了形形色色的生命，知道了生物的多样性，他们分别是物种的多样性，遗传的多样性，和生态系统的多样性，了解到了生物具有应激性，生长，繁殖，生殖代谢，明白了生物与环境之间是相互影响的。
(新)苏科版生物七上《第1节 生物与生物学》公开课(教案)
(新)苏科版生物七上《第1节生物与生物学》公开课(教案)新苏科版生物七上《第1节生物与生物学》公开课(教案)导学目标：了解生物学的基本概念和研究对象，认识生物在地球上的分布情况。
一、引入生物学是一门研究生命现象和生命本质的学科，是自然科学的一个重要分支。
它探索生物的起源、发展和现象，以及生物与环境相互作用的规律。
在本公开课中，我们将一起探索生物学的奥秘。
二、生物学的基本概念生物学是建立在细胞学的基础上的，细胞是生物的基本单位。
生物学研究生物体的组织构成、形态结构、生理功能及其发生、发展和演化的规律等。
同时生物学还研究生物与环境之间的相互关系。
1.生物的定义生物是指具有生命特征的有机体，包括植物、动物、微生物等。
2.生物学的研究对象生物学的研究对象包括生物的组织构成、形态结构、生理功能及其发生、发展和演化的规律。
三、生物在地球上的分布生物在地球上广泛分布，但其分布并不均匀。
生物的分布受到多种因素的影响，比如地理环境、气候条件、植被覆盖等。
1.地理环境对生物分布的影响地理环境包括陆地、水域和空气等。
不同的地理环境对生物的分布有不同的影响。
例如，水生生物主要分布在水域中，陆生生物主要分布在陆地上。
2.气候条件对生物分布的影响气候条件主要包括温度、湿度和光照等。
不同的气候条件适合不同类型的生物。
例如，寒带气候适合生长针叶林，而热带气候适合热带雨林的生长。
3.植被覆盖对生物分布的影响植被覆盖对生物的分布起着重要的作用。
不同类型的植被适合不同类型的生物。
例如，草原适合生长家畜，而丛林适合生长各种野生动物。
四、实践探究为了进一步了解生物在地球上的分布情况，我们组织学生进行一次实地考察活动。
1.活动目的通过实地考察，学生可以亲身感受到不同地理环境、气候条件和植被覆盖对生物分布的影响，提高对生物学的兴趣和了解。
2.活动内容在实地考察中，学生可以选择一个地点，调查该地的地理环境、气候条件和植被覆盖情况，并记录下所观察到的生物种类和数量。
七年级生物上册 3.1 多种多样的生态系统教案1 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中七年级上册生物教
第1节多种多样的生态系统第一课时【学习目标】1．说出生态系统的组成。
2．感受生态系统内各成分之间密切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。
【学习重难点】重点：生态系统的组成。
难点：生态系统内各成分间的密切联系。
【温故习新，导引自学】1．非生物成分是指，包括。
2．生物成分是包括等在内的所有生物。
3．根据生物在生态系统中的作用，将他们划分为、、。
4．生态系统中的生产者；是消费者；分解者则是。
【交流质疑，精讲点拨】观察池塘生态系统观察右图——池塘生态系统模式图：1．认识图中的生物，将图中的生物与非生物填入表格的相应空格内。
池塘生态系统生物部分非生物部分植物动物微生物细菌和真菌等2．联系小学学过的自然知识，能说出绿色植物在池塘生态系统中起什么作用吗？绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，制造有机物，放出氧气，提供给生物。
其遗体可作为微生物的营养来源，由他们将有机物分解为无机物。
植物还能通过蒸腾作用将水蒸发到大气中去，增加空气湿度，降低空气温度，从而改善非生物成分组成的环境。
由此可见绿色植物在生态系统中的作用是非常重要的，由于他能制造有机物，因此在生态系统中称他为生产者。
3．池塘生态系统中动物与植物之间有什么关系？由于动物不能自己制造有机物，只能利用现成的有机物，因此，池塘中的动物以植物光合作用制造的有机物、释放的氧气为生活来源，而动物放出的二氧化碳是植物进行光合作用的原料，因此动物与植物之间是相互依赖相互影响的。
如果植物大量减少，导致光合作用大大减弱，动物就很有可能因缺少食物和氧而死亡。
但由于植物和动物都要进行呼吸，如果植物过多，覆盖了整个水面，也会导致水中植物缺氧。
4．在池塘神态系统中，动植物的遗体和它们排出的废物都到哪里去了？这与哪些生物有关？池塘生态系统中的动植物遗体和排泄物被细菌和真菌等微生物分解为无机物。
土壤中、池水中的细菌、真菌都属于分解者。
5．请你说说生产者、消费者和分解者之间的关系？生态系统中若缺少了植物这一生产者行吗？同样地，若生态系统中缺少了动物和微生物也是不行的。
初中生物教案苏教版七上
初中生物教案苏教版七上
课时：1课时
教学目标：
1. 了解生物学的基本概念和研究对象；
2. 认识细胞是生物的基本单位；
3. 掌握细胞的基本结构和功能。
教学重点和难点：
重点：生物学的基本概念和细胞的结构与功能。
难点：理解细胞是生物的基本单位，并能够描述细胞的结构和功能。
教学准备：
1. 教材《初中生物》七年级上册
2. 幻灯片或图片资料
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过展示图片或视频引入生物学这门学科，让学生了解什么是生物学以及它的研究对象是什么。
二、讲授生物学的基本概念（10分钟）
1. 生物学是研究生物的一门学科，生物是指所有具有生命特征的事物。
2. 生物学的研究对象包括生物的结构、功能、发育、生长、遗传等方面。
三、介绍细胞的基本概念（10分钟）
1. 细胞是构成生物的基本单位，是生命的基本组成部分。
2. 细胞是进行生命活动的基本单位，具有自我复制、自我修复等功能。
四、讲解细胞的结构与功能（20分钟）
1. 细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核等部分。
2. 细胞的功能：呼吸作用、分泌代谢、营养作用等。
五、讨论与总结（10分钟）
教师与学生一起探讨细胞的重要性和功能，对所学内容进行总结。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：完成《初中生物》七年级上册练习册相关练习。
教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了生物学的基本概念和细胞的结构与功能，培养了学生对生物学的兴趣和初步的认识。
在后续教学中，可以通过更多的实验和案例引导学生深入了解生物学的知识。
2021秋苏科版七上第1节《生物与生物学》word教案
<一>生物的差不多特点
教师引导学生阅读教材第3页内容，并引导学生观看图1-1,1-2，同时联系实际生活，摸索问题1、2，详见学习提纲。
教师在学生回答的基础上进行总结：生物和非生物之间最全然的区别确实是，前者具有生命特点，后者没有。
教师引导学生阅读教材第3-4页内容，同时要求学生进行图文分析图1-3,1-4，摸索问题3、4，详见学习提纲。
情感目标
激发学生学习生物的爱好，初步养成关注周围的生物及关注生活、生产和社会中生物学的良好适应，体会其对社会和个人的价值。
教学
重点
认识生物的差不多特点，明白得具有这些差不多特点的生物才是生物，了解生物学的研究内容以及生物学的应用价值，激发学生学习生物学的爱好。
教学
难点
应用生物的差不多特点进行生物与非生物的判定；明白得生物、生物学和生活、生产的关系。
三、课堂小结
1、生物与非生物的全然区别？生物的差不多特点有哪些？
2、生物、生物学和人类社会生活、生产之间的关系如何？
四、作业布置
作业1：学习提纲第1、2、3、4题；
作2：学习提纲第5、6、7题
学生阅读课本相应内容，观看图片1-1，1-2，认真摸索，小组内讨论，全班交流。
学生观看图片1-3,1-4，明白得文字，认真分析，组内讨论探究，全班交流。
2021秋苏科版七上第1节《生物与生物学》word教案
年月日授课班级七（1-3）设计者刘姣执教者
课型
新授
课题
生物与生物学
本课第1课时
总第1课时
教学
目标
知识目标
概述生物学的概念；举例说出生物的差不多特点，并在此基础上说出什么是生物；说出生物、生物学与生活、生产的关系；说出生物学的进展前景。
江苏省丹徒区世业实验学校七年级生物上册1.1生物与生物学教案(新版)苏科版
生物与生物学【学习目标】知识目标：说出生物学的概念、举例说出生物与人类的关系以及生物学的发展前景。
能力目标：初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生物学在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。
情感态度与价值观目标：激发学习生物学的兴趣，初步养成关注生产、生活、社会中生物学知识应用的好习惯。
【学习重点】说出生物学的概念。
【学习难点】初步学会图文分析。
【学生活动】（一）认识生物的基本特征1、什么是生命科学？（1）读一读：阅读课本有关生物和生命科学的描述。
（2）写一写：尝试不看书填空。
2、生物是指有____________的物体。
3、生物学就是研究生物体的____________及其__________的科学。
（二）了解生物学的基本内容我们为什么要学习生物这门课程？1、生物与人类生活息息相关。
（1）议一议：小组讨论，分析课本中的图片，联系生活，寻找生物与人类生活的关系的信息。
（2）请你将有对应关系的内容用线条连接起来。
蜻蜓鸟巢潜水艇国家体育馆直升机海豚2、生命科学推动人类社会的进步发展。
（1）讲一讲：每个小组派代表向全班介绍生命科学推动人类社会进步发展的事例，比一比谁对生命科学了解得比较多，谁的语言组织能力和表达能力比较强。
（2）记一记：将同学发言的关键词记录下来，比一比谁的理解能力和概括能力强。
①为什么袁隆平爷爷被称为“杂交水稻之父”。
②试管婴儿是在试管里诞生的吗？③果园养鸡（生态农业）有什么好处？④克隆羊多利有几个妈妈？它长得像哪一个？【自我检测】1、下列属于生物的是（）A、恐龙化石B、机器人C、宠物狗D、钟乳石2、2000年，经国务院批准，国家科学技术奖励委员会授予中国工程院院士袁隆平国家最高科学技术奖。
他的主要成就就是（）A、培育出克隆羊“多利”B、研制出水稻基因组框架C、培育出杂交水稻D、制定了人类基因组计划3、克隆羊多利有三个妈妈，你认为克隆羊多利长得像（）A、供细胞核的母羊B、供无核卵的母羊C、代孕的母羊D、A、B、C三种羊的一部分4、连连看：生长、营养、繁殖、排泄、对外界的刺激作出反应等是生物体的基本特征，请将左右两列中相关联的内容用直线连接在一起。
苏科版七年级生物上册教案5篇
苏科版七年级生物上册教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的生物教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇苏科版七年级生物上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！苏科版七年级生物上册教案1生物的特征教师寄语：有生命，就精彩!学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
学习重点：生物的共同特征。
学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。
学习过程：一、课前预习：科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
二、导入新课:同学们：你一定认识其中不少的生物。
那么，我们的教室里有哪些生物?请各小组讨论后出示课前观察的结果。
三、合作探究(一)通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题：下列关于科学观察的说法，不正确的是( )A.科学观察是科学探究的一种基本方法B.科学观察必须借助有关用具才能进行C.观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D.观察时要积极思考，多问几个为什么(二)阅读课本P2-P5页，探究下列问题：1、填充下图，识记生物的基本特征。
2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：(1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方?(2)人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。
(3)动物和人排出体内废物的方式有哪几种?(4)课本第五页插图的内容说明了什么?四、拓展创新1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征?看哪个小组说得好2.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征(1)小猫长成大猫属于。
苏科版七年级生物上册全册教案
致同学教学目标1、知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景2、能力目标:初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。
3、情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。
教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学教学难点：生命科学的研究与应用课时：一教学过程：师：同学们，欢迎你跨进生物学知识的宝库。
对于生物，大家并不陌生。
你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木，鱼虫鸟畜，这些都是生物；另外，我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。
师：下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容，然后回答什么是生物。
生：看书，思考，回答。
师：板书课题“走进生命科学”。
师：学生回答后，板书“什么是生物：生物是有生命的东西”。
师：（提问）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它还是生物吗？生：讨论交流。
师：请学生回答，并总结。
它不再是生物。
因为没有新陈代谢.师：（提问）我们学习的这门课，是研究什么的呢？看书后回答。
生：看书，讨论，回答。
师：（板书）什么是生物学：生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。
师：生物与我们的生活息息相关，课本上提供了8幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？生：学生认真看书后，讨论交流，然后回答。
师：蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己；车站与信天翁的外形相似；直升机的原理与蜻蜓是一样的；潜水艇的外壳的材料是和海豚的皮肤类似，对水的阻力都很小。
师：这些在生活中我们都能看到，大家知道这是生物学中的什么知识吗？生：讨论。
师：这是生物学的一个分支：仿生学（板书），仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。
苏科版七年级生物上册全册教案
致同学教学目标1、知识目标：概述生物学，了解有关生物学方面的信息及生物学发展前景2、能力目标:初步学会图文分析能力，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识，分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。
3、情感态度价值观目标：激发学生学习生物学的兴趣，逐步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯和培养学生的生物科学素养。
教学重点：激发学习兴趣，关注生产、生活、社会各领域中的生命科学教学难点：生命科学的研究与应用课时：一教学过程：师：同学们，欢迎你跨进生物学知识的宝库。
对于生物，大家并不陌生。
你们在日常生活中或多或少都看见过一些花草树木，鱼虫鸟畜，这些都是生物；另外，我们生活的环境中还有一些肉眼看不见的细小的生物，比如细菌、病毒等，它们也是生物。
师：下面我们看课本致同学——走进生命科学这一页的内容，然后回答什么是生物。
生：看书，思考，回答。
师：板书课题“走进生命科学” 。
师：学生回答后，板书“什么是生物：生物是有生命的东西” 。
师：（提问）一只小狗是生物，但是在它死了以后，它还是生物吗？生：讨论交流。
师：请学生回答，并总结。
它不再是生物。
因为没有新陈代谢. 师：（提问）我们学习的这门课，是研究什么的呢？看书后回答。
生：看书，讨论，回答。
师：（板书）什么是生物学：生物学是研究生物体生命现象及其规律的科学。
师：生物与我们的生活息息相关，课本上提供了8 幅图片，我们能否把他们联系起来，看看哪两个是有关系的？生：学生认真看书后，讨论交流，然后回答。
师：蝉的保护色与迷彩服都是为了保护自己；车站与信天翁的外形相似；直升机的原理与蜻蜓是一样的；潜水艇的外壳的材料是和海豚的皮肤类似，对水的阻力都很小。
师：这些在生活中我们都能看到，大家知道这是生物学中的什么知识吗？生：讨论。
师：这是生物学的一个分支：仿生学（板书），仿生学是模仿生物的形态结构和生理功能的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、仪器、建筑、工艺等方面的科学。
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1.1 生物与生物学
教学目标：
1. 概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征
2. 激发学生学习生物学的兴趣
教学重点、难点：
认识生物的基本特征
教学方法与手段：
教学过程：教师活动学生活动设计意图多媒体展示图片：
①蚂蚁：好多好吃的哦！
②大雁：南方也是我的家！
③春芽：我也想长高哦！
④蜜蜂：花蜜是我的最爱！
⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！
⑥织布鸟：家的感觉真好！
世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。
你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？
一、生物的概念
什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？
小结：生物是有生命的物体。
思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？
活动：火眼金睛辨识生物和非生物
多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳
二、生物的基本特征
1. 生物大多都有细胞结构
多媒体展示图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。
举例说出动物、植物、微生物都是生物。
说出生物是有生命的物体。
说出机器人和熊猫玩具都不是生物。
观察图片，思考、说出白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇是生物；落叶和蝉蜕的壳是非生物。
观察图片，从图片上获取信息，动物由动物细胞组成，植物由植物细胞组成。
一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看
起来那么的不同，但它们有共同的特征。
观察
图片，说一说动物和植物相似的特征是什么？
小结：生物体大多都是由细胞组成。
2. 生物能生长和发育
多媒体展示图片和文字：一颗小小的檞果
经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗
是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变
化？
多媒体展示图片：葵花籽在适宜的条件下
萌发、生长
生物的另一特征是生长和发育。
生长是变
大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长
出幼嫩的小叶，这就是生长。
同样，动物也要生长发育。
如受精卵经过
胚胎发育，长成胎儿。
小结：生物能生长和发育。
3. 生物都需要营养物质和能量
细胞要完成生长和发育等生命活动必须消
耗能量，如此时的你正坐在教室里学习，不仅
你的眼睛和大脑的细胞在工作，你的胃肠细胞
在消化食物，血细胞在体内运输。
若此时你受
伤了，则会有一些细胞来“修补”这个创口。
生物完成生命活动需要能量，能量又是从
哪里来的呢？请同学们观察下列一组图片。
多媒体展示一组图片：捕食
小结：生物都需要营养物质和能量。
4. 生物都能繁殖
多媒体展示图片：我要飘到远方播种喽！
说出生物体大多是由
细胞组成。
观察图片，说出生物
能够生长、发育。
观察葵花籽的萌发生
长
观察图片，说出动物
以植物或别的动物为
食，从中获取营养物
质。
观察图片，说出植物
能够繁殖后代
观察图片，说出动物
也要繁殖后代
多媒体展示图片：①两只鹿蛾在南天竺的
叶子上交尾；②猴子：是妈妈哺育我长大！
小结：生物都能繁殖后代
5. 生物都有遗传和变异
人们常说，“种瓜得瓜，种豆得豆”，“一母
生九子，九子各不同”，这说明生物之间普遍存
在着什么现象呢？
多媒体展示一组图片：
小结：生物都有遗传和变异现象
6. 生物都能适应和影响环境
多媒体展示一组图片：
小结：生物能适应和影响环境。
观察图片，说出生物
能够适应和影响环境
7. 生物也要呼吸
多媒体展示图片：
①伸伸懒腰，喘口气；
②树：我也需要新鲜空气；
小结：生物都能呼吸。
生物除了以上的特征还有哪些特征呢？
师生共同归纳生物的基本特征：
生物大多都由细胞组成；生物能够生长、发育；生物都需要营养物质和能量；生物都能繁殖后代；生物有遗传和变异现象；生物能适应和影响环境；生物能够呼吸、排泄废物等。
多媒体展示视频：生物的基本特征说出还有排泄废物等。
授后小记：
授课日期月日。