八年级音乐上册 第4单元 欣赏《沃尔塔瓦河》教案1 人音版
《沃尔塔瓦河》八年级音乐教案：解析乐曲结构及演奏技巧
沃尔塔瓦河是一首非常经典的管弦乐曲，它在乐坛中有着非常重要的地位。本文旨在解析这首乐曲的结构及演奏技巧，帮助大家更好地了解和演奏这首经典名曲。
一、乐曲结构解析
沃尔塔瓦河的乐曲结构比较简单，整首曲子分为三个部分：序曲、曲中间和结尾。序曲的时长大约在三分钟左右，可以说是整个曲子的亮点和精华所在。
序曲的开头是由小提琴和弦乐器组成的悠扬的旋律，随着时间的推移，大提琴和低音提琴逐渐加入，并且开始呈现夜晚的安静和宁静。接着，一个宏大而优的主题出现了，乐曲的节奏也开始明显加快，强劲的动感和快节奏的旋律深深地吸引了听众。曲子的高潮部分则在结束前达到了顶峰，伴随着重复不止的各种乐器独奏和声部，这里充满着活力和兴奋感。
接下来是曲中间部分，这一部分的主题与序曲部分相比相对简单，重点在于表现出一种跳跃感和优美的旋律感。主题的节奏加快、逐渐变复杂，呈现出多种音符和多样化的乐器音效，营造出一种惊喜和激情的氛围。
结尾部分则比较简单，乐曲回归了一种温和而和谐的节奏，表现出一种舒适和平静的感觉。在这一部分中，主要是通过弱化音符和降低乐器的旋律来降低乐曲的紧张感，为整首歌曲画上完美的句号。
沃尔塔瓦河的整个结构是逐渐升高的，由柔弱温柔的音乐渐渐变为强烈而震撼人心的乐曲，再回落到平静和和谐的音乐，结束前的又热潮迭起，构成了一个循序渐进、高潮迭起的音乐画卷。
二、演奏技巧解析
演奏沃尔塔瓦河需要一定的技巧和实力，下面我们来解析如何演奏这首乐曲。
1.对旋律的把握
沃尔塔瓦的旋律有很多变化，需要演奏者有较好的音乐素养和对旋律的耐心理解。尤其是曲中间的部分，里面有很多的不同的节奏和旋律需要我们掌握。较好的演奏方法是先通过对旋律的学习和听取，熟记主题的节奏和音符的逐渐变化。再通过不断的练习和演奏，让自己的技巧更加熟练。
第四单元 音诗音画——《沃尔塔瓦河》教学设计 2022—2023学年人音版初中音乐八年级上册
《沃尔塔瓦河》教学设计
一、教学内容
1.课题：沃尔塔瓦河
2.课时：1
3.所属单元：八年级上册第四单元诗音诗画
4.课型：欣赏课
5.教学方法：聆听欣赏、小组讨论、教师引导
6.教学准备：钢琴、多媒体
二、课标要求
2011版课程标准提出7—9年级的学生要在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用，从而分析出
不同段落的对比变化。
三、教材分析
本单元是继《缤纷舞曲》、《进行之歌》等单元之后所接触的一些全新的器乐体裁内容。
《沃尔塔瓦河》是本单元的一节欣赏课，它是捷克著名作曲家斯美塔那的代表作，其中蕴
含着捷克民族深厚的音乐文化和爱国主义思想情感，在世界音乐舞台上有广泛的影响。
四、学情分析
上一单元《雪域天音》的学习过程中，学生对中国民歌的演唱几乎到了疲倦的状态，所以本单元安排的第一节课就是欣赏课。对于学生来说交响诗这种体裁是第一次接触，能否正
确地了解它全靠教师的引导设计，《沃尔塔瓦河》这首作品的旋律优美，听后让人记忆深刻，
相信会引起学生的兴趣。
五、教学目标
1.知识与技能：欣赏《沃尔塔瓦河》全曲能够记住乐曲中的音乐主题及其表现要素，学
习并掌握交响诗相关知识。
2.过程与方法：分段聆听每一乐段，对比分析主奏乐器、音乐情绪、故事内容深入感受
体验乐曲中所蕴含的艺术内容和音乐风格。
3.情感态度价值观：了解斯美塔那的生平，了解他为捷克民族解放运动做的贡献，感受
斯美塔那的爱国情感。
六、教学重点、难点、突破方法
1.教学重点：分段欣赏交响诗，感受音乐情绪的变化。
《沃尔塔瓦河》八年级音乐教案：美妙音乐,与你分享
《沃尔塔瓦河》八年级音乐教案：美妙音乐，与你分享
随着全球化的发展和各种文化的交流，音乐作为人类文化的重要组成部分，也不断地在各个领域中得到了广泛的应用。在学校中，音乐教育也逐渐成为了一种必修课程。在八年级以后，学生的音乐教育将更加深入和系统。而这篇文章将会带领大家了解一种充满灵魂和情感的乐曲——《沃尔塔瓦河》，并探究如何利用它来丰富学生的音乐教育。
一、《沃尔塔瓦河》的介绍
《沃尔塔瓦河》是一首由捷克古典音乐家斯美塔纳所创作的交响曲，全名为《沃尔塔瓦河图景》。这部交响曲由8个乐章组成，每一乐章都描述了问题和解决的过程，是一部带有哲学和寓意的作品。
曲首的第一乐章“在沃尔塔瓦河的岸边”以诗意的方式描绘了布格的岸边，音乐气氛温柔又舒缓，让人感受到大自然的和谐与美好。第二乐章“摄政的武士”则开始了一个振奋人心的音乐旅程，展示了勇气和胜利的力量。接着的第三乐章“泰科夫”的音乐流畅自然，传达出一种无忧无虑和喜悦的情感。
第四乐章“从第六个正月开始”带有强烈的节日气氛，旋律优美，像是为了庆祝新年而创作。然而随后的第五乐章“灾难”的音乐节奏加速，情感沉重，表达了人们在面临逆境时的无助和苦痛。
第六乐章“献给母亲哀歌”，静谧而深刻，为母亲送上深深的怀念和感恩之情。接下来的第七乐章“贵族的国度”再次充满生气和力量，表达了一个人和他的社群的力量。第八乐章“圣主教亨利等六人的捐赠”则是一首诠释和平的抒情曲，表达了人们对和平、希望和充满希望的信心。
二、如何运用《沃尔塔瓦河》进行音乐教学
1.使用“音乐欣赏”的方法
《沃尔塔瓦河》作为一部古典交响曲，涉及到多种乐器的运用和多个不同的乐章。在运用《沃尔塔瓦河》进行音乐教学时，教师可以利用“音乐欣赏”的方法，让学生分别欣赏每一个乐章，感受到不同的情感和氛围，并进一步了解到古典音乐风格。此外，还可以使用翻译工具帮助学生理解每个乐章的名称及其含义。
人音版八年级上册《沃尔塔瓦河》说课完整版课件
，能够正确判断各段落的主奏乐器。 部分时的音乐情绪与作曲家所想描绘的意境
PART 06 | 教法、学法
⑥【教法、学法 】
讲授法
示范法
声势律动法
体验法
探究法
模仿法
PART 07 | 教学准备
⑦【教学准备】
1.多媒体课件 PPT（ 《沃尔塔瓦河》音频、曲谱 ） 2.教具：钢琴、长笛、黑板、粉笔等 3.学具：皮筋
过
通过聆听、肢体律动、模唱旋律、对比等方式 感受与体验乐曲每个段落的音乐，从而探究其音乐 特点，感受音乐情绪特征。
知
欣赏《沃尔塔瓦河》，引导学生分别从音乐要 素方面入手对作品进行鉴赏与分析，能准确、有感 情地演唱音乐主题旋律；
通过对比聆听的形式感知三次主题旋律出现， 作者是通过怎样的音响色彩来塑造音乐形象的；
了解作者生平、交响诗的相关概念。
PART 05 | 教学重难点
⑤【教学重难点】
(完整)音乐教案《沃尔塔瓦河》
大邱庄镇中学导学案
年级：八年级学科：音乐主备：周静审核:王帅
课题：《沃尔塔瓦河》课型：授新授课时间：
【导学目标】1、知识与技能：能认真听赏交响诗《沃尔塔瓦河》；了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作；
2、过程与方法：能专注聆听歌曲，通过体验、探究、表现、综合等方法，欣赏音乐。
3、情感目标与价值观：通过听赏交响诗《沃尔塔瓦河》，引导学生从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力，提高审美的品位和修养。【导学重难点】通过以上三维目标的确立，突出本节课的教学重点；认真聆听交响诗,在了解作品的情感内涵后,能用简单的语言描述歌曲的基本情绪，在此基础上通过形象、生动地教学，引导学生积极参与音乐实践活动。
【学法提示】师生共同学习,通过对作品音乐要素的分析（如力度、节奏、音色），体验作品的情感
【导学过程】
1、随乐律动，感受音乐
播放音乐《沃尔塔瓦河》，(由北京天使合唱团演唱）
思考：这个曲调像“高山、河流、天空"中的哪一个?为什么听到音乐会联想出这样的音乐形象来?这首旋律有什么特点？
（这首歌曲是由捷克民族音乐之父斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首《沃尔塔瓦河》改编而成的,原作品旋律也是流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意)
2、创设情境，激发情感
创设“捷克风情"这一情境主题，用多媒体课件播放捷克风光片，并出示捷克风情的四大板块：地理位置、民族文化、各色特产、自然风光。让学生自主选择想了解的话题之一，导入新课。（这样的设计其目的是能够在一开始就引起学生的注意力,让学生了解捷克风情，引出课题，为
《第四单元音诗音画欣赏沃尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标：
1. 让学生通过聆听和欣赏沃尔塔瓦河的旋律，了解其背景和意义。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 提高学生的人文素养和综合素质。
二、教学重难点：
1. 教学重点：引导学生欣赏沃尔塔瓦河的旋律，理解其背后的文化内涵。
2. 教学难点：如何引导学生从音乐的角度出发，欣赏并理解音乐背后的故事和文化背景。
三、教学准备：
1. 准备相关的音乐素材，包括音频、视频等。
2. 制作PPT课件，用于展示音乐背景和相关文化信息。
3. 安排合适的教室或音乐厅进行课堂教学。
4. 邀请有经验的音乐教师进行现场指导。
四、教学过程：
（一）导入新课
1. 音乐欣赏常识：
(1)介绍交响诗的概念；
(2)出示图片《沃尔塔瓦河》，并简单介绍；
(3)播放《沃尔塔瓦河》的片段，请学生感受。
2. 导入：这是一首描绘大自然美丽风光的经典音乐，它就是捷克作曲家斯美塔那的作品。
（二）新课教学
1. 介绍作者及作品背景
(1)斯美塔那的生平介绍；
(2)作品《沃尔塔瓦河》是捷克民族音乐的瑰宝；
(3)它以象征捷克民族精神的“伏尔塔瓦河”为主题，表现了从源头到入河口的整个流域的自然景色和丰富内容。
2. 播放全曲，教师范唱。
3. 欣赏第一部分：源头及蜿蜒的小溪，播放伏尔塔瓦河源头及小溪流水的视频片段。提问：这段音乐给你什么样的感受？让我们跟随着音乐，一起走进美丽的大自然。提问：你能不能用语言描述你听到的音乐是怎样的情景？学生自由发言，发挥想象。
4. 欣赏第二部分：主题音乐的变奏及小瀑布。提问：音乐给你什么样的情感体验？随着音乐的进行，请学生用身体语言表现音乐。教师出示不同段落的音乐主题，请学生通过模唱、视唱等来熟悉主题旋律。
八年级上期人音版音乐 第四单元 第二课时《沃尔塔瓦河》(交响…
八年级上期人音版音乐第四单元
第二课时
沃尔塔瓦河
---交响诗中的民族情怀
一、教学目标
（一）情感、态度和价值观
1.对民族乐派音乐感兴趣，主动了解有关的音乐创作背景及相关音乐文化并体会音乐中的民族感情和爱国主义精神。
2.对比中外的经典作品，体验不同文化背景下共同的民族情怀。
（二）知识与技能
1．感受作曲家如何应用音乐基本要素来描绘内心情感。
2．简单了解民族乐派代表人物以及创作特征。
（三）过程与方法
在聆听过程中进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。比较同主题“母亲河”的不同形式、风格、表现手法的两部中外音乐作品，培养学生分析和评价音乐的初步能力。
二、教学重难点
感受作曲家如何应用音乐基本要素来描绘内心情感。
三、教学过程设计
本课围绕“交响诗中的民族情怀”这一主题，通过听、看、说、动等不同角度教学，避免枯燥的作品介绍。为此我设计了以下环节：
第一环节：导入（图片导入）
维谢格拉德城堡-----捷克最有名的古堡，揭示捷克的光荣历史。
沃尔塔瓦河-----捷克母亲河。
萨尔卡-----捷克女英雄。
这几图是斯美塔那交响诗套曲《我的祖国》中要表现的内容。由此可以了解作曲家写这部作品是要来表达自己对于祖国和民族的爱。师生共同交流讨论：“如果你是一位作曲家，如何来创作一部表达母亲河的音乐作品”、“作曲家为什么要创作这一作品”引入《沃尔塔瓦河》。
设计理念：从作品标题中入手，让学生从课堂的开始就抓住这一作品“爱”的深刻主题和内涵。并采用了几个问题来激发学生的好奇心，为本课的鉴赏做了一个铺垫。
《第四单元 音诗音画 欣赏 沃尔塔瓦河》作业设计方案-初中音乐人音版八年级上册
《欣赏沃尔塔瓦河》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 帮助学生通过聆听和欣赏，理解沃尔塔瓦河的旋律特点及音乐情感；
2. 培养学生对古典音乐的兴趣和欣赏能力；
3. 提高学生的音乐素养和文化素养。
二、作业内容
1. 完成一份音乐笔记：要求学生以自己的语言描述沃尔塔瓦河的音乐特点，分析其旋律、节奏、和声等方面的表现，并谈谈自己的感受。
2. 观看一部与沃尔塔瓦河相关的纪录片或音乐会视频，并写一篇观后感：要求学生描述影片或视频中的音乐表现，分析其与沃尔塔瓦河的关系，以及从中获得的启示和感受。
3. 小组合作：组织学生以小组形式，选择一部与古典音乐相关的影视作品，共同创作一部短剧，其中需包含音乐元素。要求学生在创作过程中了解不同风格的音乐，体会音乐在影视作品中的作用。
三、作业要求
1. 独立完成音乐笔记和观后感的学生需认真聆听和欣赏沃尔塔瓦河的相关音频和视频资料；
2. 小组合作的学生需积极参与小组讨论，分工明确，共同完成创作任务；
3. 提交作业的时间为课后一周内，作业需按时提交并确保内容质量；
4. 鼓励学生在作业中提出自己的见解和想法，培养独立思考的能力。
四、作业评价
1. 作业评价标准包括：音乐笔记的描述是否准确、分析是否到位、感受是否真实；观后感的描述是否清晰、分析是否合理、感受是否深刻；观后感的创意和团队协作能力等；
2. 评价方式将采取教师评价和学生互评相结合的方式，综合评价学生的作业表现；
3. 对于优秀的作业，将给予一定的奖励和表扬，以激励学生更好地完成作业。
五、作业反馈
1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，及时反馈学生的作业情况，指出优点和不足，提出改进建议；
八年级上期人音版音乐 第四单元 第一课时《☆我的祖国》
八年级上期人音版音乐第四单元
第一课时
我的祖国
交响诗套曲《我的祖国》第二乐章
一、课时目标
1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》主题的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、演奏形式、等音乐要素的角度去感受、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
3、通过赏析交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生进一步知道民族乐派作品，具有强烈爱国主义精神和深厚民族感情的音乐共性。
教学重点：
1、学习演唱《沃尔塔瓦河》主旋律，体会主旋律中所蕴含深厚的爱国情感。
2、能听辨出作品场景中使用的主要乐器。
3 感受体验乐曲中所蕴含的艺术内容及音乐风格。
教学难点：
听赏后可以鉴别音乐旋律的结构及主题思想。
二、教学过程：
1、导入：欣赏了小提琴演奏的《我的祖国》优美的旋律，原名《一条大河》，是为电影《上甘岭》配的插曲。这首歌诞生于1956年夏天,《我的祖国》是诗人乔羽和作曲家刘炽合作完成的，由郭兰英演唱。作品采用抒情和激情相结合的笔调，表达了志愿军战士热爱祖国的感情和革命乐观主义精神。这节课我们来的欣赏，捷克民族音乐作曲家斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》，第二乐章《沃尔塔瓦河》体会音乐表达情感及不同的音乐形象。
2、介绍捷克的沃尔塔瓦河
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流叫沃尔塔瓦河（出示图片）
3、介绍作曲家生平(出示图片）
作曲家斯美塔那交响曲套曲《我的祖国》是一首捷克人民爱国主义的壮丽赞歌。也使这部作品成了一个国家、一个民族的象征。全曲由六首标题交响诗组成，是一部优美无比、气势恢弘的交响史诗。其中第二乐章《沃尔塔瓦河》是最著名形象的描绘了《沃尔塔瓦河》，充满了对它的歌颂和赞美，音乐流畅，色彩壮丽、清新，蕴藏着无限的深情厚意。
八年级音乐教案：教你如何在演奏《沃尔塔瓦河》中达到优美效果
八年级音乐教案：教你如何在演奏《沃尔塔瓦河》中达到优美效果
介绍：
《沃尔塔瓦河》是一首来自德国作曲家约翰·斯特劳斯的华尔兹名曲，出现在他的歌剧《唐·胡安》（1864年）中的第二幕。这首华尔兹歌曲由12个乐者演奏，在演奏的过程中需要注意旋律的轻重缓急、情感的表达以及乐器搭配的合理与否。因此，本文将会从以下几个方面来讲解如何在演奏《沃尔塔瓦河》中达到优美效果。
一、旋律的轻重缓急
首，在演奏《沃尔塔瓦河》时，我们要非常注意旋律的轻重缓急。这首华尔兹曲在演奏时需要体现出优美流畅、明快活泼的风格，因此需要注重调整节奏和力度。
华尔兹曲的基本节奏为：“咚，咚，哒；咚，咚，哒”，在每个小节的结尾需要特别出哒的音符，强烈的踩弦和手指落快可以让哒音更加突出，营造出充满动感的旋律。
对于高潮部分，需要突出前奏和主歌旋律，表达强烈的感情。同时，注意不要在过渡处停滞，流畅地完成旋律的转换，让整个乐曲听起来更加顺畅。
二、情感的表达
除了技术层面的演奏方式，情感表达也是华尔兹曲的重要因素之一。
需要根据乐曲的快慢、起伏和高潮部分的组成，感受到乐曲的情感，包括喜、怒、哀、乐等。在演奏过程中，我们需要通过加强音乐表现力的方式来表达这些情感。举个例子，当乐曲进入高潮部分时，我们可以通过增加力度和速度来表达出强烈的情感。
发挥乐器的特性，巧妙地演绎旋律的叙事性。例如，钢琴的手指交错演奏、小提琴用弓勾勒出优美的旋律、萨克斯用空气感传达出音符的柔和等，这些特定的演奏方法可以让乐曲更加生动。
三、乐器搭配的合理与否
除了各个乐器的演奏技法和情感表达之外，还需注意乐器搭配的合理与否。在演奏《沃尔塔瓦河》时，合理的乐器搭配可以让乐曲更加丰富和悦耳。
八年级音乐上册第四单元《音诗音画》第一课《我的祖国》教案-人音版
八年级音乐上册第四单元《音诗音画》第一课《我的祖国》教案
-人音版
教材分析：
《我的祖国》选自八年级上册第四单元《音诗音画》，这首歌曲是根据捷克人民音乐家斯美塔那的交响诗第二乐章《沃尔塔瓦河》填词而成的。歌曲精神饱满、富有张力，蕴含了作曲家深刻的爱国主义情感。
教学目标：
情感态度价值观：演唱歌曲《我的祖国》，感受蕴含的深刻的爱国主义情感。知识与目标：了解交响诗及作曲家斯美塔那的主要贡献，掌握6/8拍节拍特点。过程与方法：能用优美的声音、满怀深情地演唱歌曲的第一乐段，感受第二乐段。学情分析：
八年级的学生有一定的音乐基础知识，对歌曲的感知和模仿能力也有一定基础，通过本堂课的学习，能够培养学生对祖国对家乡的热爱之情。
教学过程：
导入：
PPT出示沃尔塔瓦河的美丽图片，同时背景音乐为《沃尔塔瓦河》。
提问：
1、刚才所看到的景色有什么特点？是哪一条河流？
（沃尔塔瓦河是捷克最大的河流，它由南北纵贯捷克国土，是捷克人民赖以生存的母亲河，是捷克民族繁荣昌盛的摇篮，在捷克人民心中占由重要的地位。
2、介绍作者斯美塔
捷克作曲家、钢琴演奏者和指挥家。捷克民族歌剧的开路先锋，捷克民族乐派的创始人。1874年不幸耳聋，继续坚持创作，其中最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》。
引出本堂课的歌曲《我的祖国》
新课教授：
1、欣赏《我的祖国》并思考问题：
歌曲的速度？节拍？
中速，6//8拍
2、歌曲可以分为几个乐段？（二段）
3、跟琴模唱《我的祖国》的第一段旋律，伸出手边演唱边划旋律线。感受旋律线的起伏，就像一条弯曲的河流。
初中音乐人音八年级上册(2023年新编) 音诗音画伏尔塔瓦河教案
欣赏《沃尔塔瓦河》
第一课时
教学班级初二
一、教材及学情分析
1、教材分析：《沃尔塔瓦河》是斯美塔纳在完成的《》中的第二首。全部共六首花了五年时间完成。和创作一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河为基本主线，贯穿其它生活，描绘了大河从发源地流向出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
2、学生情况分析：学生聆听古典音乐作品需要有长时的专注力，这首《沃尔塔瓦河》比较长。所以要让学生像一样来，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲奏的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，应当运用多种调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解表达出来。
二、教学目标
1、能够感受和所表达的各种情感。
2、能听辨出音乐的、、演奏乐器及表演形式。
3、感受作品内在所包含的情感。
三、教学内容
1、欣赏《沃尔塔瓦河》了解主要主题。
2、了解斯美塔那生平及贡献、了解交响诗。
四、教学重点难点
1、重点：分步了解主要主题后的整体欣赏，理解作曲家的爱国之心。
2、难点：在短时内记住主要主题的旋律及对乐曲中的不同段落音乐风格的理解。
五、教学设计
1、请同学们一起唱一唱《我的祖国》，（进一步熟悉将要欣赏到的《伏尔塔瓦河的主要内容》）。
2、请同学们快速了解书上34页、35页斯美塔那的生平及交响诗的概念，（作曲家从1874至1879共用五年的时间完成了交响诗套曲《我的祖国》）。
3、分段欣赏：播放DVD第一段引子部分讨论回答乐曲由弱到强的用意（一条清凉、一条温暖的小溪汇成沃尔塔瓦河）；第二段呈示部的《我的祖国》（学生已经熟悉）、林中狩猎（浏览性的了解）；第三段展开部的乡村的婚礼主题听钢琴模唱、单独欣赏体会波尔卡的风格特点；水仙女的舞蹈（浏览性的了解），再现部介绍。
八上音乐 第四单元《沃尔塔瓦河》【教案】
《沃尔塔瓦河》教学设计
一、教学目标
1、聆听欣赏《沃尔塔瓦河》，引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去分析、理解作品，感受体验乐曲所蕴含的艺术内容及音乐风格。了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献
2、听辨出“林中狩猎”“乡村婚礼”“水仙舞蹈”“峡谷激流”等四个场景使用的主要乐器，感受并理解音响色彩的作用。
3、学唱《沃尔塔瓦河》的主题旋律，知道作品的乐曲结构，并以对比的方式感知作者为描述沃尔塔瓦河主题旋律三次出现时，通过变化的音响色彩塑造音乐形象的作用。
二、教学重难点
1、学唱主题旋律，感受音乐要素对作品情绪的影响及对音乐形象的塑造。
2、通过欣赏《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
三、教学过程
1、创设情景：聆听两个音乐片段，根据音乐不同的力度，情绪及旋律，选择与
之相符合的场景能a、潺潺流动的小溪b、波涛汹涌的河流。
师生参与：唱同一个音，第一组保持，其他组分别加入持续演唱，体会声音的力度、层次，带给我们不同的感受。
2、让我们完整聆听刚才的两段音乐片段，思考是什么造成了这两段音乐的不同
（作品的速度、力度的变化以及增加多种乐器丰富乐曲的音色）
3、刚才我们听到的这两个音乐片段都出自同一部音乐作品《沃尔塔瓦河》，奔
流不息的沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的心脏，纵贯捷克南北，是捷克的母亲河，它时而深情如歌，时而欢畅、奔腾，时而又咆哮着、抗争着。她养育了捷克人民，更激发了作曲家的创作灵感，今天就让我们走进沃尔塔瓦河，赏析他的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》共同领略作曲家笔下奏响的壮丽篇章。
☆沃尔塔瓦河-人音版八年级音乐上册教案
沃尔塔瓦河-人音版八年级音乐上册教案
一、教学目标
1.通过学习沃尔塔瓦河这首曲子，了解它的历史背景和音乐要素；
2.让学生学会欣赏和分析古典音乐；
3.提高学生音乐文化素养和音乐欣赏能力。
二、教学准备
1.多媒体教室设备；
2.人音版八年级音乐上册教材及课件。
三、教学过程
第一课时：欣赏与理解
1.开场视频：介绍沃尔塔瓦河的历史背景和创作目的。
2.欣赏：播放沃尔塔瓦河演奏视频，让学生聆听并发表个人意见。
3.分析：通过教师的引导，分析该曲子的乐器编配、旋律等音乐特点。
第二课时：创作与表演
1.创作：引导学生使用自己的方式绘画或书写沃尔塔瓦河这首音乐所表达的意境。
2.练习：在指导下，学生使用乐器练习沃尔塔瓦河的主旋律和伴奏。
3.表演：学生在小组内排练，用乐器表演沃尔塔瓦河。
四、教学评价
1.学生在欣赏环节能够积极发表获得的体悟和感受。
2.学生练习和表演能够掌握乐曲的基本要素和技巧。
3.学生在创作环节的成果，能够反映对音乐的理解和表达能力。
4.历程评价：在教学过程中市场观察学生在学习、表现上的进步和欣赏水平的提高。
人音版八上第四单元第2课时《沃尔塔瓦河》教案（教案）
人音版八年级上册第四单元第2课时
《沃尔塔瓦河》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：依据《课程标准》在实施建议中提出：“以音乐为本”，这就提出音乐教学要以情感体验为中心，把情感作为师生审美交流的纽带，把对音乐的感受与鉴赏作为音乐学习的基础，发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全过程，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中，听是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实验最重要的过程，因此，本课的教学设计，是围绕着聆听来进行，通过简单的哼唱旋律，和声，律动，打击乐让课堂丰富多彩，洋溢着美。让学生饱含情感的主动、积极参与美得实践，从中感知音乐，理解音乐，表现音乐，享受音乐。
教材分析：《沃尔塔瓦河》这部巨作以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传说、波西米亚美丽的自然风光和人民的生活习俗为题材，经过作曲家精心的构思，以其宏伟的气质和充满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情，表现了作者对民族、对祖国深厚真挚的感情，乐曲构思巧妙，旋律悠扬，配器新颖，曲折有致的音乐时而如荡起微微的涟漪，时而如掀动滚滚的波涛。此曲采用较为自由的奏鸣曲结构，分为五大部分引子-呈示部-展开部-再现部-尾声。
学情分析：这节课面向的是初二年级学生，他们有积极追求美得愿望，喜欢音乐，会思考，通过一年的音乐学习，积累了一部分音乐知识，对音乐有一定的分析和理解能力。但是，这首乐曲是交响诗题材，学生对他很陌生，学生具备一定的欣赏能力，但不能拿准欣赏聆听的要点，因此本课在进行欣赏时，我加入了小提琴、律动、简单的合唱让学生体验音乐。
《沃尔塔瓦河》教案
最新人音版八年级音乐上册教案
第4单元：《沃尔塔瓦河》教案1
教学目标
1、审美情感与态度：
通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：
通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3、过程与方法：
音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。
教学重点
欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点
在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境。
教学过程
一、导入
师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。
二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》
1、游源头（引子部分）
1）初听：
师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？
2）再听：
旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？
2、游沃尔塔瓦河（主题部分）
1）初听：
师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？
2）再听：
欣赏交响乐队演奏。
思考：主要用了哪类乐器？
3）唱主题：
师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
3、斯美塔那生平简介：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《沃尔塔瓦河》
教学目标
1、审美情感与态度：
通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能：
通过分段欣赏，使学生大概了解故事情节，更深一步了解交响诗相关的音乐知识。提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3、过程与方法：
音乐之旅的形式进行欣赏，通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式，引导学生对作品理解和体验。
教学重点
欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点
在有限的资料中，理解每段音乐所描绘的意境。
教学过程
一、导入
师：今天，老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游，捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。
二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》
1、游源头（引子部分）
1）初听：
师：先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看，仔细听辨，它是由什么主奏乐器演奏的？源头是由几条小溪汇合而成的？
2）再听：
旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃？
2、游沃尔塔瓦河（主题部分）
1）初听：
师：两条小溪汇合在一起向前奔流，形成了宽广的沃尔塔瓦河，请听沃尔塔瓦河的主题。
思考：这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲，你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的呢？对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的？
2）再听：
欣赏交响乐队演奏。
思考：主要用了哪类乐器？
3）唱主题：
师：作者采用朴素的捷克民歌素材，旋律充满迷人的诗意和壮观的美，让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
3、斯美塔那生平简介：
1）Bedrich Smetana (1824－1884)，捷克民族乐派的创始人。著名的作曲家、钢琴家、指挥家。他说：“歌曲通向心灵，心灵通向祖国。”代表作：交响套曲《我的祖国》，自传体弦乐四重奏《我的生活》，歌剧《被出卖的新嫁娘》，被誉为“捷克音乐之父”。
2）思考：斯美塔那的回忆录中，这样写道：“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤，呼唤着他们心中的祖国。”你是怎样理解的？
三、总结
1、师：交响诗《沃尔塔瓦河》作描绘的母亲河中蕴含斯美塔那对于生命和祖国的无限热爱。
2、你能说出哪些我们所热爱的自己的河流吗？有没有描绘这些河流的作品呢？我们家乡有没有河流呢？
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！