小学一年级数学搭积木教案
《搭积木》一年级数学教案
搭积木: 一年级数学教案教学目标1.了解积木的基本概念及构造方式；2.掌握通过搭积木进行简单的数学计数和认识基本形状的能力；3.体验集体合作与个人思考、创造的乐趣。
教学准备1.数字积木和形状积木；2.彩色卡纸、胶水、剪刀等；3.PPT教学讲义及讲师课件；4.视频资源和音乐资源。
教学流程引入环节1.老师展示各种颜色和形状的积木，要求学生自己想象并说出每一块积木应该如何合理的搭建；2.老师询问学生是否喜欢用积木，听听学生们最喜欢玩的搭建方式和效果。
教学重点1.数字积木的使用方法；2.形状积木的分类；3.积木搭建增强计数和空间想象的技能。
教学内容一、数字积木的使用方法1.老师用教学投影或手绘板书展示数字积木，内容页中显示某个数字几个字，在搭积木时可以拼凑成对应的形状和数量；2.老师翻译成口语，引导学生反复大声说出这个数字，并开始搭建对应的形状；3.老师播放视频资源，展示不同数字积木拼装后的形状，引导学生选择其中1-2个进行练习。
二、形状积木的分类1.老师用电子板书或人造板书来展示不同的积木形状：立方体、长方体、三角棱锥形、正方体、五棱柱等；2.老师引导学生按照颜色和大小的不同特点对其进行简单分类，并分成若干个小组进行练习；三、积木搭建增强计数和空间想象技能1.学生选择自己喜欢的彩色卡纸和胶水，进行组合，搭建出自己心目中的图案或者纯凭想象进行搭建，并简单记录自己所用的积木数量。
2.导师引导学生将自己搭建的图案拍照并上传至讲师PPT，大家轮流分享自己的作品，老师根据所用积木数量进行简单统计。
课程总结最后获得票数最多的同学，将获得小小鼓励奖励。
通过这种方式，带领孩子们在开心的氛围下，提升他们的组合想象和能力，培养一个丰富多彩的未来。
在我们的教学中，学生不仅能够获得专业的知识与技能，还能够更全面地体验到集体合作、个人思考与创造的乐趣。
搭积木教案5篇
搭积木教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级数学教案 搭积木9篇
小学一年级数学教案搭积木9篇搭积木 1【教学目标】1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
5、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
【教学重点】认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“彳”【教学准备】教学挂图生字卡片【教学课时】二课时。
第一课时一、引趣，揭题导入（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！揭题。
（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？二、初读课文，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想1、平平搭了几间房子？都给谁住？2、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。
”“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”反馈，交流：说说你发现了什么。
2、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”3、说一说：你要提醒大家注意什么？读其他的字。
四、指导看图平平，这些房子给谁住？“还有一间啊，给没有房子的人住。
”自由朗读男女生比赛。
五、自主识字游戏：摘苹果。
第二课时一、复习导入谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。
瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！二、复习生字1、分角色朗读课文：学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？小组内分角色朗读。
2、谈话：你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？全班分角色朗读。
三、写字指导1、学生观察，小组内讨论。
《搭积木》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《搭积木》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作交流的意识，让学生在合作中学会倾听、表达和交流。
二、教学内容1. 认识立体图形：长方体、正方体、圆柱、球。
2. 认识平面图形：长方形、正方形、圆、三角形。
3. 搭建简单的立体图形和平面图形。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识立体图形和平面图形，能够正确地识别和命名。
2. 教学难点：搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的空间观念和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2. 学具：积木、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中的立体图形和平面图形，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解立体图形和平面图形的定义、特征和命名，展示实物模型和图片，让学生直观地认识和理解。
3. 操练：让学生分组合作，利用积木搭建简单的立体图形和平面图形，培养学生的动手操作能力和合作交流意识。
4. 应用：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对所学知识进行总结和归纳，强调重点和难点，让学生明确学习目标。
六、板书设计1. 《搭积木》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程进行板书设计，突出重点和难点，简洁明了。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写一些立体图形和平面图形的名称和特征。
2. 作图题：让学生利用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一些简单的立体图形和平面图形。
3. 应用题：让学生解决一些实际问题，运用所学知识进行计算和推理。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
《搭积木》教案(优秀7篇)
《搭积木》教案（优秀7篇）搭积木教案篇一活动目标1、分辨各种立体形状，说出各种立体形状的名称。
2、尝试运用单双数的知识正确计数形状的数量，按要求写出相应数字。
3、积极参与数学操作活动，体验数积木的快乐。
活动准备各种形状的积木。
活动过程一、搭积木，分辨立体图形，并说出它们的名称。
1、进行搭积木活动，感受各种不同立体形状积木的特征。
教师：小朋友，桌上有许多积木，你们选择喜欢的积木来搭一搭。
搭好后，说说你搭的是什么？用了哪些形状的积木？这些积木像什么变成了什么样子？2、交流讨论活动，在分辨立体图形的基础上，说出各种积木的名称。
你们在搭积木的时候用了一些什么形状的积木(引导幼儿说出有长方形、正方形、半圆形、圆柱形、三角形等积木)3、根据幼儿的讲述，出示相应的积木并有重点的追问是什么积木。
二、数积木，计数各种形状积木的数量。
1、计算自己所搭建的物体所需要的积木数量。
教师：小朋友，你们数数自己的积木，看看用了几块长方形的积木，用了几块三角形积木？2、找好朋友，计算两人所搭物品的各种积木的数量。
三、尝试用单双数记录各积木数量。
1、了解图意和图示的关系。
教师：你们看图上有什么？（引导幼儿说出有积木搭的小花，蝴蝶、飞机等。
）小花，蝴蝶，飞机旁边有什么？（引导幼儿说出有圆柱体、长方体、等立体图形。
）每个立体图形符号旁边有什么？这些括号表示什么意思？让幼儿知道图意和图示的关系。
）2、数一数，单数就用红笔填写在格子里，双数就用蓝笔填写在格子里。
小朋友，我们可以用积木搭很多物品。
这里有四幅画，是哥哥姐姐搭的积木照片，今天，我们学学他们是怎样搭的，并仔细数数，这四样物品一共用了几块积木，如果是单数，就在相应的'积木符号旁边的括号用红笔写出数量，如果是双数，就在积木符号旁边的括号用蓝笔写出数量。
3、交流练习结果，进行自检，他检。
幼儿园搭积木教案，搭积木可以锻炼幼儿的动手能力，锻炼幼儿的逻辑思维，锻炼幼儿的智力，让幼儿变得更聪明，培养了幼儿动手操作，善于思考的能力，对于幼儿来说是一个很好的游戏。
一年级数学上册搭积木教案
一年级数学上册搭积木教案第一章：认识搭积木教学目标：1. 让学生了解搭积木的基本概念和用途。
2. 培养学生对搭积木的兴趣和动手能力。
教学内容：1. 介绍搭积木的名称和种类。
2. 讲解搭积木的基本技巧和注意事项。
教学活动：1. 让学生观察和触摸搭积木，了解其基本特征。
2. 引导学生尝试搭建简单的积木结构，培养动手能力。
教学评价：1. 观察学生对搭积木的兴趣和参与程度。
2. 评估学生在搭建过程中所展示的创新能力和团队合作精神。
第二章：搭积木的基本技巧教学目标：1. 让学生掌握搭积木的基本技巧。
2. 培养学生动手操作能力和空间想象力。
教学内容：1. 讲解搭积木的基本手法，如平铺、堆叠、连接等。
2. 介绍搭积木的平衡和稳定性的重要性。
教学活动：1. 演示搭积木的基本技巧，并让学生进行实际操作练习。
2. 组织学生进行小组合作，共同搭建复杂的积木结构。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中所使用的技巧和手法。
2. 评估学生搭建作品的平衡性和稳定性。
第三章：搭建简单的积木结构教学目标：1. 让学生能够独立搭建简单的积木结构。
2. 培养学生的空间想象力和创造力。
教学内容：1. 讲解搭建简单积木结构的方法和步骤。
2. 引导学生进行实际操作，搭建基本的积木结构。
教学活动：1. 演示搭建简单积木结构的过程，并让学生跟随操作。
2. 鼓励学生进行创新，尝试搭建不同的积木结构。
教学评价：1. 观察学生搭建简单积木结构的正确性和稳定性。
2. 评估学生的创新能力和空间想象力。
第四章：搭建复杂的积木结构教学目标：1. 让学生能够合作搭建复杂的积木结构。
2. 培养学生的团队合作能力和创造力。
教学内容：1. 讲解搭建复杂积木结构的方法和步骤。
2. 引导学生进行小组合作，共同搭建复杂的积木结构。
教学活动：1. 演示搭建复杂积木结构的过程，并让学生跟随操作。
2. 组织学生进行小组合作，共同搭建复杂的积木结构。
教学评价：1. 观察学生在搭建过程中所展示的团队合作精神。
《搭积木》教案精选
《搭积木》教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第五章《搭积木》。
本章节主要让学生通过搭积木的活动，理解立体图形的特征，能够识别和命名长方体、正方体、圆柱和球等基本立体图形。
二、教学目标1. 让学生通过搭积木的活动，掌握基本立体图形的特征，能够识别和命名长方体、正方体、圆柱和球。
2. 培养学生的空间想象力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过搭积木的活动，掌握基本立体图形的特征，能够识别和命名长方体、正方体、圆柱和球。
难点：让学生能够理解并运用立体图形的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、积木模型学具：积木、练习册五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的家具，如桌子、椅子、书架等，引导学生发现这些家具都是由长方体、正方体、圆柱等立体图形组成的。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解长方体、正方体、圆柱和球的特点和区别。
3. 例题讲解：用积木模型展示例题，让学生直观地理解立体图形的性质。
4. 随堂练习：让学生分组进行搭积木的活动，要求每组选择不同的立体图形，并命名。
六、板书设计板书内容：长方体：长、宽、高正方体：边长相等圆柱：底面圆、高球：圆形七、作业设计1. 请学生用积木搭建一个自己喜欢的立体图形，并命名。
答案：略2. 请学生观察生活中常见的立体图形，记录下来，并简要描述其特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过搭积木的活动，让学生掌握了基本立体图形的特征，能够识别和命名长方体、正方体、圆柱和球。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但也有需要改进的地方，如在讲解立体图形的性质时，可以结合更多的实际例子，让学生更好地理解和运用。
拓展延伸：让学生进一步研究立体图形的面积和体积计算方法，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节：《搭积木》选自人教版小学数学教材一年级下册第五章，此章节对学生的空间想象力以及动手操作能力提出了较高的要求。
新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计
新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计新一年级数学上《搭积木》教案及板书设计「篇一」【活动要求】1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
4.发展幼儿平衡协调能力。
5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。
【活动准备】每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
【活动过程】一、开始部分幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。
(幼儿尝试练习)二、基本部分1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:OOOOO|小|小OOOOO||OOOOO|河|花OOOOO||师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?(幼:用大积木搭座桥)(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。
(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)三、结束部分1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。
小学积木游戏教案
小学积木游戏教案
课时：1课时
年级：小学一年级
教学目标：
1. 培养学生的动手能力、观察力和想象力。
2. 培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
3. 培养学生对积木游戏的兴趣和热情。
教学内容：
1. 认识积木的基本形状和颜色。
2. 学习积木的基本搭建技巧。
3. 进行积木搭建游戏，培养学生的动手能力和创造力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生介绍积木游戏的基本概念和规则。
2. 引导学生观察教室里的积木，了解积木的基本形状和颜色。
二、基本搭建技巧学习（10分钟）
1. 教师向学生演示基本的积木搭建技巧，如平铺、堆叠、连接等。
2. 学生跟随教师一起动手尝试，掌握基本的搭建技巧。
三、积木游戏活动（15分钟）
1. 教师提出一个搭建任务，如搭建一个城堡、一辆汽车等。
2. 学生分组进行搭建，培养团队合作意识。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题，鼓励学生发挥创造力。
四、作品展示与评价（10分钟）
1. 学生展示自己的搭建作品，分享搭建过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的努力和创造力。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进意见。
教学评价：
1. 学生对积木游戏的兴趣和热情。
2. 学生在搭建过程中的动手能力和创造力。
3. 学生团队合作意识和解决问题能力的发展。
搭积木教学设计通用7篇
搭积木教学设计通用7篇搭积木教学设计篇一《搭积木》教学设计教学目标：知识目标：通过游戏活动，使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。
能力目标：通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。
初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。
情感目标：创设情境，激发学生数学学习兴趣，帮助学生积极参与数学活动，克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。
教具准备：每两个学生准备20块正规的小正方体、课件、计算器教学过程：一、创设情境你们玩过搭积木吗？这节课我√一米范文★1mi√们一起来学习《搭积木》。
师：现在，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字叫：“积木增减游戏。
” 1．老师说说游戏规则：两人20块积木（同桌互相合作），每次谁来先玩，有石头剪刀布来定输赢。
赢的同学先来玩，输的同学做小老师，看看对方说对了吗。
每个同学一边玩，一边说：“先摆几块，再放几块(或拿走几块)，现在有几块？”摆放积木一定要平放在桌子上。
2．学生动手搭一搭。
【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩中学乐，学生脑海里呈现对20以内不进位的加减法的计算，对本节课的学习有很大的帮助。
二、动手操作，自主探究出示课件（1）我们来看看笑笑在做什么？①说说图的意思？----先摆一叁块，再放2块②问：现在有多少块？③你能列出算式吗？(对于有困难的学生可以借助积木摆一摆)，在书本P74上写一写。
④学生汇报，说说你是怎样想的？一叁+2=？(板书）⑤请一个学生在计算器摆一摆这里的积木。
----先在个位摆上3个珠子，在十位上摆1个珠子。
（师分别用黄色粉笔在个位上描一描，十位用白色）⑥可是笑笑再放多2块积木，那么这个2又在哪个位上？——个位。
你怎么知道的！---从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
所以在个位摆上2个珠子，之前个位上有3颗珠子，后来再个位上放多2个，所以个位现在有5个珠子，十位上还是1。
《搭积木》一年级数学教案
教案主题:搭积木年级水平:一年级主授人：数学教师时长：45分钟目标:-学生们能够识别和辨认不同形状和颜色的积木-学生们能够通过搭积木了解长度、宽度和高度的概念-学生们能够通过搭积木进行简单的数数和分类材料:-多种形状和颜色的积木-包含不同颜色和形状的卡片教学过程:引入(5分钟):1.老师展示一些常见的积木，告诉学生们搭积木是一个有趣的数学活动，并且能够培养他们的逻辑思维和创造力。
2.老师问学生是否有过搭积木的经验，并给他们一些时间互相交流。
探索(15分钟):1.老师给每个学生发放一些不同形状和颜色的积木，并告诉他们可以自由地搭建。
2.学生们被鼓励尝试不同的组合和形状，鼓励他们用自己的想象力搭建不同的模型。
3.老师观察学生的过程，并引导他们讨论他们使用的形状和颜色，以及他们遇到的问题。
总结(10分钟):1.在学生们完成搭建后，老师组织学生们一起展示他们的作品。
2.老师引导学生，通过指导问题，让他们一起思考他们搭建的模型中有多少个积木？有哪些形状和颜色？哪个模型最高？哪个模型最短？3.老师帮助学生总结他们的发现，引导他们理解长度、宽度和高度的概念。
延伸(15分钟):1.老师分发卡片给学生们，并要求他们根据积木的颜色和形状分类。
2.学生们根据卡片上的指令，将相应的积木放在正确的分类中。
3.老师收集学生的分类结果，并根据情况给予反馈和指导。
结束(5分钟):1.老师和学生们一起回顾本节课所学的内容，并进行简短的回顾。
2.老师鼓励学生将所学的知识用在日常生活中，如识别形状和颜色，以及进行简单的数数和分类。
3.老师感谢学生的参与，并鼓励他们不断发展他们的数学技能。
评估:-在整个探索过程中，老师会观察学生的参与程度和思考能力，并根据他们的回答和表现给予反馈和评价。
-可以通过学生在延伸活动中的分类结果来评估他们对形状和颜色的理解程度。
扩展活动:1.学生可以尝试使用不同的积木搭建更复杂的结构，如房子、桥梁等。
2.学生可以利用积木进行简单的数学游戏，如数数积木的数量或用积木表达简单的数学问题。
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》教学设计
北师大版一年级上册数学《7.2_搭积木》教学设计一. 教材分析《7.2_搭积木》这一节内容主要让学生通过搭积木的活动，进一步理解数量之间的关系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
教材中提供了不同形状的积木图片，让学生通过观察和操作，发现积木的数量和形状之间的关系，进而解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数的能力，对于数量的增减和比较已经有了初步的理解。
但是，对于数量和形状之间的关系，可能还需要通过实际的操作和观察来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过搭积木的活动，理解数量之间的关系。
2.培养学生解决问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.数量和形状之间的关系。
2.如何通过搭积木的活动，培养学生解决问题的能力。
五. 教学方法采用小组合作、动手操作、观察发现、问题解决等方法进行教学。
六. 教学准备1.准备不同形状的积木，用于学生搭积木的活动。
2.准备积木数量的记录表格，用于学生记录积木的数量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入不同的积木形状，让学生观察并说出积木的名称。
引导学生发现积木的形状和数量之间的关系。
2.呈现（10分钟）将学生分成小组，每组发一些积木，让学生试着搭出不同的形状。
让学生记录下搭出的每个形状所用的积木数量。
3.操练（15分钟）让学生根据积木的数量，试着搭出不同的形状。
教师巡回指导，帮助学生解决搭积木过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师出示一个积木形状，让学生试着用不同数量的积木搭出这个形状。
5.拓展（5分钟）让学生试着用搭积木的方法，解决一些实际问题，如用多少个积木搭成一个正方形，用多少个积木搭成一个长方形等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生理解数量和形状之间的关系。
7.家庭作业（5分钟）让学生在家里试着用积木搭出不同的形状，并记录下所用的积木数量。
8.板书（5分钟）教师根据学生的回答，板书出数量和形状之间的关系。
《搭积木》教案北师大版一年级数学上册
-在数字书写方面，可以通过编儿歌、顺口溜等方式，让学生记住数字的书写顺序，并加强课堂练习。
-在数与量的对应关系方面，教师可以通过实物展示、互动游戏等方法，让学生在实际操作中感受和理解这一关系。
-对于空间观念的培养，教师可以设计丰富的搭积木活动，引导学生观察、思考和交流，提高空间想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数字和积木在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
《搭积木》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《搭积木》教案，北师大版一年级数学上册，第三章《物体的数量和大小》。本节课主要内容围绕以下两点展开：
1.让学生通过搭积木的活动，认识和理解物体的数量，学会用数字进行计数，并能正确书写数字1-10。
2.引导学生观察和比较积木的大小，培养对物体大小比较的认识，掌握“大”、“小”概念，并能运用到实际情景中进行判断。同时，结合搭积木的过程，让学生体会和掌握简单的空间位置关系。
（3）通过搭积木活动，观察和比较物体的大小，掌握“大”、“小”概念。
（4）运用所学知识解决实际问题，如数量比较、大小判断等。
举例：在搭积木的过程中，教师应重点引导学生关注以下方面：
-当搭建一个高度为5层的积木时，让学生触摸并计数每一层的积木数量，强化数字1-5的认识。
-通过比较两组数量不同的积木，让学生理解数量多少的概念，并能够用数字进行表达。
一年级上册数学教案-7.2 搭积木-北师大版
一年级上册数学教案-7.2 搭积木-北师大版一、教学目标1.知道几何图形：长方形、正方形、三角形。
2.了解搭积木的基本规则。
3.能够根据图纸要求搭建指定的积木模型。
4.提高团队合作能力和动手能力。
二、教学内容本节课将重点讲解以下内容：1.向学生介绍几何图形：长方形、正方形、三角形的特征和区别。
2.讲解搭积木的基本规则，包括尺寸大小、拼接方式等。
3.引领学生认识积木图纸，并带领学生根据图纸指示搭建对应的积木模型。
三、教学过程3.1 热身老师会做一个简单的游戏，让学生感受到合作的乐趣，并在其中加入搭积木的元素，为本节课做铺垫。
3.2 介绍几何图形老师向学生介绍长方形、正方形、三角形的特点及区别，并展示一些实物和图片帮助学生认识这些几何图形。
3.3 讲解搭积木基本规则老师会展示几种常见的积木，让学生了解其尺寸大小，拼接方式，如何在规定的空间内搭建出自己想要的形状等。
3.4 引导学生认识积木图纸老师会向学生展示不同类型的积木图纸，并说明如何根据图纸指示搭建出对应的积木模型，以及在正确拼接时需要注意哪些规则。
3.5 实践操作老师将准备好的积木图纸分给学生，让学生根据指示图自行完成搭建，同时逐渐将难度加大，引导学生不断进步。
3.6 总结本节课程结束后，老师将给予学生一些反馈，并对今后进一步学习的目标进行说明。
四、活动设置4.1 活动一基础积木拼接游戏：让学生以小组为单位，使用基础积木搭建出不同的几何图形。
4.2 活动二搭积木比赛：老师将给出一个积木图纸，学生需要根据指示图搭建出相应的积木结构，用时间来进行比赛。
4.3 活动三团队协作积木：学生分为多个小组，根据一定的规则，在规定时间内完成一项大型积木任务。
4.4 活动四自由创作积木：根据自己的想象和构思，学生们可以自由搭建自己喜欢的积木结构。
五、教学评估教学评估将从以下几个方面进行：1.学生在课堂中是否表现积极，有无根据老师的指示完成相应任务。
2.学生是否在团队和集体活动中主动表现，是否有效协调小组合作完成任务。
小学一年级数学搭积木教案
教案主题：小学一年级数学搭积木教案目标：1.培养学生操作积木的能力和想象力。
2.通过搭积木游戏提高学生对数量和计算的理解。
教学准备：1.各种形状的积木。
2.小组活动桌子。
教学过程：一、导入（5分钟）1.老师出示一些不同颜色和形状的积木，让学生观察它们，引导学生讨论积木的特点和用途。
2.学生积极参与讨论，老师适时总结学生的观点。
二、搭建指定形状的积木（10分钟）1.将学生分成小组，每组给每个学生发放一些积木。
2.老师给出一个形状的示例，例如正方形，要求学生根据示例，用积木搭建一个正方形。
3.学生根据要求，动手搭建积木。
4.完成后，让学生观察和比较各组的搭建结果，让学生自由讨论并分享搭建的过程和经验。
三、搭建数量模型（15分钟）1.老师出示一个数字卡片，例如数字“5”。
2.要求学生用积木搭建一个有5个积木的图形模型。
3.学生根据要求，动手搭建积木。
4.完成后，让学生观察和比较各自的搭建结果，并进行数学大声朗读。
四、数学计算游戏（15分钟）1.学生分成小组，每组需要一个能容纳积木的篮子或容器。
2.老师将一些卡片上面写有数字。
3.每位学生从篮子里随机取一个积木，并根据卡片上的数字，进行一系列简单的数学计算（加法或减法）。
4.学生根据计算结果，将对应数量的积木放入篮子中，并进行验证。
5.完成后，学生观察和比较各组的篮子中积木的数量，并进行结果讨论。
五、总结（5分钟）1.老师对学生的表现进行表扬和肯定，鼓励学生继续加油。
2.让学生总结本节课所学的内容：操作积木的能力、想象力以及数学计算。
教学延伸：1.让学生尝试根据卡片上的数字进行乘法计算，以提高学生对乘法的理解。
2.让学生设计自己的搭建模型，并与同学们分享。
教学反思：通过这节课的教学，学生在搭建积木的过程中培养了操作能力和想象力，通过数学计算游戏提高了对数量和计算的理解。
同时，小组合作，让学生的学习更加积极主动。
在后续教学中，可以适当增加难度，让学生更好地巩固和拓展所学内容。
《搭积木》-(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《搭积木》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版在今天的数学课上，我们将一起学习《搭积木》这一章节，这是北师大版一年级上册数学教材的一部分。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握二维图形的认识和分类，以及它们在我们生活中的应用。
教学目标是通过这一章节的学习，希望学生们能够：1. 识别和命名常见的二维图形；2. 理解二维图形的特征和性质；3. 能够将生活中的物体和现象与二维图形进行联系。
在教学过程中，我会引导学生通过观察、操作、思考和交流，来理解和掌握二维图形的特征。
在这个过程中，我们会使用一些教具和学具，比如积木、纸张等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
在教学难点和重点上，我会特别关注学生对二维图形特征的理解和应用，以及他们能否准确地识别和命名常见的二维图形。
在板书设计上，我会用简洁明了的图形和文字，帮助学生理解和记忆二维图形的特征。
在作业设计上，我会布置一些练习题，让学生们在课后进一步巩固和加深对二维图形的理解和掌握。
比如，我会让他们观察和描述一些生活中的二维图形，或者让他们画出一些特定的二维图形。
在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励学生们思考二维图形在我们生活中的应用，以及它们与其他学科的联系。
让我们一起开始今天的数学之旅吧！重点和难点解析：在今天的数学课上，我们将一起学习《搭积木》这一章节，这是北师大版一年级上册数学教材的一部分。
这部分内容主要帮助我们理解和掌握二维图形的认识和分类，以及它们在我们生活中的应用。
在教学过程中，我引导学生通过观察、操作、思考和交流，来理解和掌握二维图形的特征。
在这个过程中，我们会使用一些教具和学具，比如积木、纸张等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
然而，在这个过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
第一个重点是学生对二维图形特征的理解和掌握。
二维图形是数学中的基本概念，它们包括圆形、正方形、长方形、三角形等。
我希望学生们能够通过观察和操作，理解这些图形的特征，比如圆形的边界是一个连续的曲线，正方形的四条边相等且相互垂直，长方形的对边相等且相互平行，三角形的三个角之和为180度等。
《搭积木》(教案)-一年级上册数学北师大版
《搭积木》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，认识长方体、正方体和圆柱的特征。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，发展学生的想象力。
3. 培养学生合作交流的能力，体验数学与生活的联系。
二、教学内容1. 长方体、正方体和圆柱的特征。
2. 长方体、正方体和圆柱的识别。
3. 长方体、正方体和圆柱在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方体、正方体和圆柱的特征，并能正确识别。
2. 教学难点：理解长方体、正方体和圆柱在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：积木、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察长方体、正方体和圆柱的形状，引发学生的兴趣。
2. 新课：讲解长方体、正方体和圆柱的特征，让学生通过观察、操作、比较，理解并掌握它们的形状特点。
3. 活动一：分组讨论，让学生用自己的语言描述长方体、正方体和圆柱的形状特点，培养学生的表达能力和合作交流能力。
4. 活动二：让学生利用积木、纸张等材料，自己动手搭建长方体、正方体和圆柱，培养学生的动手操作能力和想象力。
5. 小结：总结长方体、正方体和圆柱的特征，让学生复述并加以巩固。
六、板书设计1. 长方体：长、宽、高、六个面、八个顶点、十二条棱。
2. 正方体：长、宽、高相等，六个面、八个顶点、十二条棱。
3. 圆柱：底面、侧面、高、两个底面圆心、侧面展开成长方形。
七、作业设计1. 让学生回家后，观察身边的长方体、正方体和圆柱，并记录下来。
2. 让学生用积木搭建一个自己喜欢的长方体、正方体或圆柱模型，并介绍给同学。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对长方体、正方体和圆柱的认识程度如何，是否能够正确识别。
2. 教学方法是否适合学生的认知特点，是否能够激发学生的兴趣。
3. 教学内容是否贴近学生的生活实际，学生是否能够理解并应用。
4. 教学过程中，学生的参与程度如何，是否能够积极思考、合作交流。
《搭积木》一年级数学教案
《搭积木》一年级数学教案学生在日常生活中对立体图形常识已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。
一起看看搭积木教案,一年级数学搭积木的教案！欢迎查阅！《搭积木》一年级数学教案1教学提示学生在日常生活中对立体图形常识已经积累了一些感性经验。
教学时充分利用情境图，和学生的生活经验，让学生动手操作，动嘴描述，理解知识的发展过程。
教学目标知识与技能：经历摆一摆、搭一搭、推一推等实践活动的过程。
过程与方法：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步感受几何体的一些特征。
情感态度与价值观：使学生获得与同伴合作的积极体验，感受到数学实践活动的乐趣。
重点、难点重点：能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。
难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
教学准备教具准备：立体几何图形(圆柱体、球、正方体、长方体)、多媒体课件。
学具准备：立体几何图形(圆柱体、球、正方体、长方体若干)。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，你们以前玩过搭积木吗生：我以前玩过搭积木，并且很喜欢玩积木。
师：老师知道同学们喜欢搭积木。
今天，我带来了几个“朋友”和同学们一起来玩搭积木，你们猜猜他们是谁(生猜一个师在黑板上张贴一个)圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
(球)正正方方六张脸，平平滑滑都一样。
(正方体)上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
(圆柱)长长方方六张脸，相对两面一个样。
(长方体)师：同学们真棒!看来同学们对前面学习的知识掌握得比较好。
今天我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“搭积木”。
(板书：搭积木) 设计意图：本课先以亲切的谈话引入课题并以“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
二、探求新知。
(一)摆一摆。
师：现在每个桌子上都有许多漂亮的积木，下面由老师提要求，同桌合作来摆，看哪组同桌配合得最默契。
小学一年级数学搭积木教案
小学一年级数学搭积木教案教学目标1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．2．使学生依照11至20个数的组成，把握20以内不进位加法和不进位减法的运算方法．3．培养学生动手操作、善于摸索的能力．教学重点明白得加减法的含义．教学难点动手操作，列出不同的算示．教具预备实物投影，小捧等．教学过程一、活动一：观看摸索解决问题．（一）搭积木（出示图片：说一说1）1．同学们，你们喜爱玩搭积木的游戏吗？2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？3．依照图意谁能列出相应的算式？教师板书：10＋5＝15 16－2＝144．什么缘故如此列算式？说一说你的方法．（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，因此确实是10＋5＝15.（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，因此确实是16－2＝14.（二）小结我们通过观看画面，动脑摸索关心明明和丁丁解决了他们搭积木情形，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪慧．二、活动二：动手操作学习新知识．（一）动手操作1．用你最喜爱的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都能够）．2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．3．小组内交流，说一说图意和算式是如何样组成的（出示图片：小棒、三角形）．10＋1＝1111－1＝1011－10＝110＋6＝1616－6＝1016－10＝610＋7＝1717－7＝1017－10＝74．任意举出一列说一说运算的方法一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，因此算式是10＋1＝11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根因此算式是1 1－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，因此算式是11－10＝1．（二）教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分表达了你们善于动脑摸索的结果．三、活动三：整理归类．（一）找规律1．依照我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式运算的规律吗？2．小组合作交流．3．指名列出算式，集体反馈．4．学生汇报，教师板书．（二）教师小结通过动手操作，动脑摸索发挥集体的聪慧，同时找到了这些算式运算的规律及方法，你们真了不得，期望你们连续发扬这种探究精神．四、活动四：结合实际巩固练习（一）出示图片：说一说41．请同学们认真观看．你会得到什么结果？2．依照相碰的情形列出加法算式．（二）出示图片：说一说51．请同学们认真观看．你会得到什么结果？2．依照相碰的情形列出减法算式．（三）教师小结这节课你们学到了什么？快乐吗？我和你们一样快乐，因为，我们在玩中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们周围．教案点评通过让学生自己观看动手操作，使学生明白得和把握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。
《搭积木》数学教案设计
《搭积木》數學教案設計教案名称：《搭积木》數學教案設計一、课程目标：1. 让学生通过实践操作，了解和掌握基础的几何形状和空间概念。
2. 培养学生的观察力、想象力和创新能力。
3. 通过团队合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 积木的基本形状和属性2. 空间组合的概念和应用3. 团队合作与沟通技巧三、教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）教师展示各种形状的积木，引导学生观察并提问：“这些积木有什么共同点？有哪些不同的地方？”以此引发学生的思考和讨论。
第二步：讲解新知识（15分钟）教师讲解积木的基本形状（如正方形、长方形、三角形等）和属性，以及如何通过这些基本形状构建出更复杂的形状。
同时，引入空间组合的概念，让学生理解通过不同的组合方式可以创造出不同的结构。
第三步：实践活动（30分钟）将学生分成若干小组，每个小组分配一定数量的积木。
要求各小组利用手中的积木，搭建出一个具有特定功能或主题的模型，如小房子、桥梁等。
在此过程中，鼓励学生进行创新，并强调团队合作的重要性。
第四步：展示与评价（10分钟）每组选出一名代表，向全班展示他们的作品，并解释他们的设计理念和实现过程。
其他同学可以提问或给出建议。
最后，教师对各组的作品进行评价，主要从创新性、实用性、美观度等方面进行考量。
第五步：总结与延伸（10分钟）教师总结本节课的学习内容，强调积木游戏在数学学习中的重要性。
同时，引导学生思考如何将这种学习方式应用到日常生活中，比如在做手工、画画或者设计房间布局时。
四、教学资源：1. 各种形状的积木2. 白板或黑板用于讲解3. 笔记本和笔供学生记录和画图五、教学评估：通过观察学生在活动中的表现，以及他们最终的作品，来评估他们对积木形状和空间组合的理解程度，以及他们的团队协作和创新能力。
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（二）教师小结
我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．
三、活动三：整理归类．
（一）找规律
1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？
探究活动
成双配对
游戏目的
1．使学生进一步体会加减法的含义．
2．使学生能够烂熟计算20以内的不进位加法和不退位减法．游戏准备
将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．游戏过程
1．学生以小组为单位进行活动．
2．组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．
（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.
（二）小结
我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪惠．
二、活动二：动手操作学习新知识．
（一）动手操作
1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）．
一、活动一：观察思考解决问题．
（一）搭积木（出示图片：说一说1）
1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？
2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？
3．根据图意谁能列出相应的算式？
教师板书：10＋5＝15 16－2＝14
4．为什么这样列算式？说一说你的想法．
（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.
小学一年级数学搭积木教案
1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数．
2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法．
3．培养学生动手操作、善于思考的能力．
教学重点
理解加减法的含义．
教学难点
动手操作，列出例外的算示．
教具准备
实物投影，xx等．
教学过程
2．小组合作交流．
3．指名列出算式，集体反馈．
4．学生汇报，教师板书．
（二）教师小结
通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神．
四、活动四：结合实际巩固练习
（一）出示图片：说一说4
1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
2．根据相碰的情况列出加法算式．
注意：口算卡片不能重复使用．如组长说14，第一次可以拿出13＋1这个卡片；第二次组长再说14的时候，可以拿12＋215－1等等，但是不能再拿13＋1这个卡片．
3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者．
（二）出示图片：说一说5
1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？
2．根据相碰的情况列出减法算式．
（三）教师小结
这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了
一些数学知识，可见数学就在我们身边．
教案点评
通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生深刻的兴趣。
2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多．
3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）．
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．任意举出一列说一说计算的方法
一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝