七年级上册语文第12课-济南的冬天(1)分解
部编版七年级语文上册-2《济南的冬天》第一课时说课课件(含教学反思)
（二）学习山景
1.学习第二自然段。喜欢第二段的学生齐读。说说喜欢的原因。
预设1：这句话用了拟人的手法，将济南当做一个人来写，写出了悠闲、闲适。
预设2：这句话不仅用了拟人的手法，且动词生动，“晒”“睡”“等”等动词 写出了老城的冬天是悠闲的。
总体预设：学生应该可以抓住拟人的修辞手法，关注到动词的鲜活运用。教师 在引导时，可以进一步深化学生的认识：一个“晒”字，将一个老城化为一个 悠闲的老者，是那样的闲适、静谧，知足安乐，而“睡”更一步深化了悠闲的 程度，连用两个动词，自然贴切。
六、说教学过程
一、谈话导入，激趣入题
结合作者旅居经历，创设悬念，激趣入题。
导入语：同学们，著名的作家老舍先生一生67年，曾在北京度过42年，剩下的25年在异 乡度过——英国五年，新加坡1年，山东7年，青岛2年半，汉口半年，美国四年，重庆七 年半，济南4年半。你们猜，在他一生的散文里，哪个城市“提名”次数最多——？他几 乎从没写过纽约，就连北京也写的不多，唯独——济南，他不但写了，而且还写了一个长 长的系列，济南的春天、秋天、冬天都藏在他的散文里，今天我们一起去看看其中的一篇， 看看老舍眼中的济南之冬有什么独特之处。
过渡语：作者老舍曾说过这样一句话，上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞 士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。济南的冬天究竟有什么样的艺术呢？同学们快速浏 览课文，并尝试用简洁完整的一句话，准确、没有遗漏地说一说作者老舍看到了什么？
预设1：文章描写了济南冬天的天气、小山和水。
预设2：济南冬天的天气温和（温晴），济南冬天的山景秀气美丽，济南冬天的水色充满 生机。
《济南的冬天》说课
部编版七年级语文上册 第一课时
大家好，今天我说课的内容是部编版七年级上册 《济南的冬天》。下面我将从说教材、说学情、说教学 目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设 计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。 恳请大家批评指正。
七年级语文第10课《济南的冬天》、第12课《秋魂》人教版知识精讲
初一语文第10课《济南的冬天》、第12课《秋魂》人教版【本讲教育信息】一. 教学内容：学习课文：第10课《济南的冬天》第12课《秋魂》二. 学习重点：1. 识记并理解文中的字词、体会北京方言的用词特点。
2. 学习抓住主要景物特征，描写一个地方或一个季节的景物，表达自己最鲜明的印象和感受的写法。
（难点）三. 和老师一起学：1. 给带点的字正音：着．落（zhu ó） 狭．窄（xi á） 宽敞．（ch ǎng ） 贮蓄．．（zh ù x ù） 澄．清（ch éng ） 发髻．（j ì） 干瘪．（bi ě） 憔悴．．（qi áo cu ì） 吞噬．（sh ì） 殷．实（y īn ） 温馨．（x īn ） 宠．爱（ch ǒng ） 谄媚．．（ch ǎn m èi ） 青睐．（l ài ） 亲昵．（n ì） 忧心忡忡．．（ch ōng ） 虬．枝（qi ú） 莠．子（y ǒu ） 糟糠．（k āng ） 2. 多音字组词： 济⎩⎨⎧)(ì)(ǐ经济济南j j 着⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧)(ā)(á)()(ó着数着急看着衣着、着落o zh o zh zhe zhu 澄⎩⎨⎧)(é)(è澄清澄一澄ng ch ng d 看⎩⎨⎧)(à)(ā看见看护妇、看守、看门n k n k 圈⎪⎩⎪⎨⎧)(ā)(à)(ā圈起来羊圈圈圈n ju n ju n qu 3. 解释词语：响晴：（天空）晴朗无云。
空灵：灵活而不可捉摸。
慈善：对人关怀、富有同情心。
设若：假如。
憔悴：形容人瘦弱、脸色不好看。
吞噬：吞食、并吞。
殷实：丰富。
温馨：温和、芳香。
谄媚：用卑贱的态度向人讨好。
亲昵：十分亲密。
忧心忡忡：形容心事重重，十分不安的样子。
孤芳自赏：把自己看作是唯一的一枝香花而自我欣赏。
2022初中语文七年级词语注音与解释：第12课《济南的冬天》
2022初中语文七年级词语注音与解释：第12课《济南的冬天》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新部编版初中语文七年级上册《济南的冬天(第1课时)》优质教学课件
转入到写冬天的山景。
精读细研
2.结合课文，说说济南的这些小山有什么地理特征。
小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。 写出济南小山围城的地理特征。
精读细研
阳光朗照下的山
3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的？
睡
阳 光 朗 照 下 的 山
水纹的花衣。
白雪与暗黄的草色组成彩色的美景。“穿”字既准确表 现了雪、草覆盖的状态，又引出了“一件带水纹的花衣”的 比喻，生动形象地写出雪光之妙。
精读细研
②妙在雪态 看着看着，这件花衣好像
被风儿吹动，叫你希望看见一 点儿更美的山的肌肤。
山 —白雪黄草（穿花衣） 坡
以动写静，写出动人的形态。
精读细研
再见
知识备查
老舍 原名舒庆春，字舍予，北京
人，满族。作家。他是语言大师，被誉 为 “人民艺术家”。代表作品有小说 《骆驼祥子》《四世同堂》、话剧《茶 馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西 方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
知识备查
文人雅士诵济南
海右此亭古， 济南名士多。
——唐·杜甫 济南潇洒似江南。
——宋·黄庭坚 羡煞济南山水好， 有心长做济南人。
七年级语文上册
2 济南的冬天
第1课时
同学们，你印象中的冬天是什么样子的？ 寒气逼人？冰天雪地？ 那么在作家老舍先生的眼里又是什么样子的呢？ 济南的冬天会有什么不同吗？今天，就让我们随着老 舍先生一起来欣赏一下济南冬天！
第一课时
学习目标
1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文， 感知文章内容，体会济南的冬天的美。（难点） 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞 手法的作用。（重点） 3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国 河山的热爱之情。（素养）
【独家】人教新课标版初中语文七年级上册第12课济南的冬天课件
反馈练习
根据老师的讲授及自己的笔记，用 自己的话语解答课后练习题一
》》 》
课后作业
1、文中有哪些比喻、拟人句用得好，找出来， 想想为什么写得好? 哪个词语用得最妙?好在哪儿? (美句赏析，着重分析加点词的表达作用。)
2、假设要给一个从没到过济南的人讲讲济南 美丽的冬天，参照课文，你将分哪几个方面讲?着 重讲哪几个精彩的片断?
——无毒日
水色——绿。
作者借景抒发了赞美之情，表达了对祖国深挚的爱。
》》 》
济南的冬天
老舍
与北平比
城——晒、睡、躺
济 ——无风声
阳光朗照下的山——温静； 冬
南
天
的 与伦敦比 “温晴” 山景 薄雪覆盖下的山——秀气；
的冬 ——无重雾 （宝地）
济
天
城外的远山——淡雅；
南
与热带比
——无毒日
水色——绿。
作者借景抒发了赞美之情，表达了对祖国深挚的爱。
小结全文
作者写北国的冬天，不着眼于“寒”而着 眼于“暖”，不着眼于“壮”而在于“秀”， 是本文的一大特点。
1.文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? （思考，明确）
2.标题可否换为“冬天的济南”? （思考，明确）
》》》
1.明确
作者在文中处处渗透着对济南冬天的爱 好，抒发了赞美之情。
》》》
2.明确
2、第3小节和第5小节在 抒发感情和修辞运用方面 有什么相同之处?
研读3—5节（1）a
1、济南是有山有水的地方，文中写了三幅山 景图，还写了水色，各突出了什么特点?第3 小节和第5小节在写景顺序有什么不同之处?
三幅山景图 阳光朗照下的山 —— 温静
薄雪覆盖下的山 —— 秀气
人教版语文七年级上册第12课《济南的冬天》PPT课件
绿萍lǜpíng：植物名,又名满江红,体小,飘 浮水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及 家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药 用。 水藻shuǐzǎo：生长在水里的藻类植物。 贮蓄zhùxù：存放，储藏。 澄清chéngqīng：清亮。 空灵kōnglíng：灵活而不可捉摸。 水墨画shuǐmîhuà：指用水墨画的国画,不 上彩色。 蓝汪汪lán wāngwāng：深广的样子;广阔的 样子;水充盈的样子。
对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的 “第二故乡”。据老舍夫人胡絮青回忆，老舍生 前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东渡 过的那几年”。 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐 鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南 风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节 （第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋 车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的 秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文 的结语），发表在《齐大月刊》欧一卷第六期 （1931年4月出版）。此文即节选自《一些印
3、值得注意的是：在第一自然段中最后 一句是对济南的冬天的总赞。这是贯穿全 文的主线。（记本句处）下文描绘的济南 的冬天独有的美景，都是与此相联系的。 说到描写景物，在本课中除了用比喻外， 更多的是用拟人。关于拟人是本课语言上 要求同学们掌握的一个知识点，它归属 “比拟”修辞手法。下面我们来了解一下 “比拟”的修辞格。
三、6节：分写济 南冬天的水色。
从上面的分的段层，可以看出第一部分 总写，而第二、三部分分写山、水。我们 把这种结构叫做总分结构。 记练习一 总写---分写山---分写水：总分结构 理解这种结构可帮助我们把握课文的思 路。比如课文写了哪几个方面，就看分 写了哪几个内容。关于这个概念，我们 可来做一下练习一。 山、水两方面 着重讲“山”方面：阳光下的山景；小雪 后的山景；城外远山之景
2019年七年级语文上册 第12课 济南的冬天教案(新人教版.doc
2019年七年级语文上册第12课济南的冬天教案(新人教版教学目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。
一、师生共赏：1、师生同读（配乐配画）师：深情朗诵。
生：深情朗诵。
师生齐诵。
读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。
（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。
在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。
3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。
最新统编部编版语文七年级上册《济南的冬天(第1课时)》精品教学课件
第1课时
上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把 春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济 南。
——老舍《济南的秋天》
作者介绍
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人 ，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是 语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名 作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆 》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方 人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
伦敦（lún dūn） 响晴 （xiǎng qíng ） 髻（ jì ） 狭窄（ xiá zhǎi） 绿萍（ lǜ píng ） 水藻（shuǐ zǎo）
字词预习
1. 晴朗无云。响晴
形容天气好。
2. 安静而舒适。安适
安适：多形容生活与环境。
3. 可以依靠或指望的来源。着落 安逸：侧重于“逸”，在有的语境中含贬义。
三、课后作业
1、抄写本课生字，一词一音，字迹工整。 2、划出文中写景的句子并找出其特点。
你还有什么疑惑？
请与同伴交流！
小 结 与 思 考
这节课的学习你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
（ jǐ ）人才济济 济
（ jì）无济于事
（ quān ）圆圈 圈
（ juàn ）圈养
（ qí）出奇 奇
（ jī ）奇数
（ chéng ）澄清 澄
（ dèng ）澄沙
形近字
镶（xiānɡ）镶嵌
贮（ zhù ）贮蓄
壤（ rǎnɡ ）土壤
伫（ zhù ）伫立
长时间地站着。
《济南的冬天》课文全解(部编人教版七年级语文上册第2课)
《济南的冬天》课文全解【基础知识及相关背景】一、字词积累贮zhù蓄：存放、储藏。
澄chéng清：文中指清澈明亮。
镶xiāng：把物体嵌入另一物体内或围住另一物体的边缘。
响晴：（天空）晴朗无云。
安适：安静而舒适。
空灵：文中指透明的，不可捉摸的。
水墨画：中国画中纯用水墨的画。
二、相关背景：1、关于作者老舍（1899～1966）现代作家。
原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿来、非我等。
满族，北京人。
出生于一个贫民家庭。
1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。
1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，1926年加入文学研究会。
1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。
1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。
在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。
1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。
中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。
参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。
“文化大革命”初期因被迫害而弃世。
老舍一生写了约计800万字的作品。
主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》，《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《文博士》、《骆驼样子》、《火葬》、《四世同堂》，《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完），中篇小说《月牙儿》，《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》、《樱海集》，《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》，剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》，《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。
老舍以长篇小说和剧作著称于世。
他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。
七年级语文上册《济南的冬天》教学课件(第1课时)
想一想
北京的冬天？
初读：读准字音，初步感知
响（ xiǎng ）晴 澄（chéng）清 济（ jǐ ）南 贮（ zhù ）蓄
着（ zhuó ）落 宽阔（chǎng）
髻（jì ）
水藻（ zǎo ）
薄（ bó ）雪 狭（ xiá ）窄
伦敦（ dūn ） 镶（ xiānɡ ）
作者简介
老舍（1899－1966），现代著名作家。 原名舒庆春，字舍予，北京人。代表作品有 小说《骆驼祥子》《四世同堂》；话剧《龙 须沟》《茶馆》等。
课文是作者1931年在济南齐鲁大学教书 时写的。
泛读：了解内容，体会情感
作者在写济南的冬天时，着重描写了哪些景物？ 这些景物有什么特点？
泛读：了解内容，体会情感
通过作者笔下的这些景物，你能体会到作者对济 南的冬天有一种怎样的感情？你是从哪里看出来的？
精读：理清结构，分析写法
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮 大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于 一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人畏 惧。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南 真得算个宝地。
写作训练
想一想，除了刚才你所描画的北京冬天的特点， 你还知道哪些城市或国家的冬天和北京的冬天是不同 的？请运用对照的方法写一段文字。
布置作业
在校园中选择一株植物，仔细视察，运用对照 手法进行描写，体现出视察对象某一方面的特点。
江西省弋阳县第一中学七年级语文上册 第12课《济南的冬天》说课稿 新人教版
《济南的冬天》一、教材分析1、课文所处的地位及作用《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文。
它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。
根据该单元要在反复朗读的基础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，还要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；以及这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。
其中描写最形象最生动的是第3段和末段。
而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力的认识上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。
2、教学目的1）知识目标：a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
b、理清本文的层次结构。
2）能力目标：a、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。
b、培养学生分析、综合的能力。
3）德育目标：培养学生热爱祖国的思想感情。
3、教材的重点、难点教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。
侧重讲析第3段和第5段。
教学难点则是作者情景交融的写法。
二、教学方法1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
部编版七年级语文上册2济南的冬天第1课时课件(14页)
谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、 刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里 冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、 万径人踪灭”的孤寂。
今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南 去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的 山、澄绿的水……
济南的冬天
学习目标
1. 了解作者等文学常识，有感情地朗读课文， 体会济南的冬天之美。（难点）
2. 理清文章思路，学习情景交融的写作手法和 比喻、拟人等修辞手法。（重点）
3. 培养热爱祖国大好河山的情感。（难点）
作者简介
【老舍】(1899-1966)，原名 舒庆春，字舍予，北京人，满族， 中国现代作家，杰出的语言大师， 新中国第一位获得“人民艺术家” 称号的作家。
老舍的文学语言通俗简易，浑厚 无华，幽默诙谐，具有较强的北京 韵味。
1）写阳光朗照下的山景。 2）写雪后的山景。 3）城外远山。
第三部分:(6)写济南冬天的水色。
第四部分:(7)总束全文，既点题，又深化题意。
阳光朗照下的山山 薄雪覆盖下的Fra bibliotek 景水 色
绿萍 水藻 垂柳
城外的远山
➢ 作者为什么把山、水作为描写重点？
因为山和水是济南最具代表性的自然景观，是 济南的魅力所在。
①济南是著名的“泉城”，城中有大大小小 数不胜数的泉池，有泉水汇流而成的护城河和XXX 湖。古人曾留下“四面荷花三面柳，一城山色半城 湖”的名句，赞美济南的自然风光。
代表作品 长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》， 中篇小说：《月牙儿》《我这一辈子》， 短篇小说：《赶集》《断魂枪》， 戏剧：《龙须沟》《茶馆》。 《茶馆》被西方人誉为 “东方舞台上的奇迹”。
写作背景
本文节选自《一些印象(四、五、六、七)》 (《老舍全集》）老舍于1930年前后到山东，先后 在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对 山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故 乡”。本文是老舍于1931年春天在济南齐鲁大学 任教时写成的。
人教版语文七年级上册第三单元第12课济南的冬天课件
•比较下面几组语句的优劣，说说好在 哪儿。
甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静 不动地低声说：你们放心吧，这儿准保 暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和。
响晴：(天空)晴朗无云。 设若：假若。 贮蓄：存放、蕴藏。 空灵：灵活而不可捉摸。
Jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo
济南 得 着落 宽阔 贮蓄 澄清 暖和 髻 水藻 响晴 ——很晴朗，晴朗无云。 响亮——很明亮。 慈善 ——和蔼，合乎人心意。 贮蓄——存放，蕴藏。
写作特点：
1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处，予人美感。
2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或创设意境，显露深情， 或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。 3注意色调对照，抓住主要景物的主要特征描写。
顶:因为在树尖上,这点明雪少,位置高
镶:因为“小山整把济南围了个圈儿”，远 远望去山尖积雪犹如给蓝天划了一道银圈， 用“镶”就恰如其分。
自拟题目，字数不限。
济南 jĬ
水藻 zǎo
响晴 xiǎng
暖和 hé 晒太阳 shài
镶 澄清 贮蓄 髻儿
伦敦
xiāng
Chéng
zhù
jì dūn
读课文，掌握以下字词
济南(jĭ) 伦敦(dūn) 镶(xiāng) 水 藻(zăo) 贮蓄(zhù) 发髻(jì) 澄清 (chéng) 着落(zhuó) 看护(kān)
山尖—全白（镶银边） 山坡—白雪黄草（穿花衣）
薄雪覆盖下的山 —娇美秀丽 （按由高到低的空间顺序）
【初中语文】新人教版七年级语文上册第12课《济南的冬天》参考资料
【初中语文】新人教版七年级语文上册第12课《济南的冬天》参考资料课文说明一、这是一篇诗意盎然的写景散文。
文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美之情。
本文布局谋篇层次井然。
文章开头一段，写济南冬天的天气，作者以自己的亲身感受，通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉是个“宝地”，赞扬了济南独具一格的风貌。
这是贯穿全文的主线，济南冬天独有的美景，都是与此相联系的。
第二段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山、水的描写。
在分写山、水之前，作者先用拟人的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉。
文章紧紧扣住这一点，绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓对祖国河山真挚的爱。
文章用了三段文字写冬天的山景。
先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨山水画。
第五段写冬天的水色。
作者先写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。
又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。
最后，以简明有力、含义丰富的语句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然，较好地向读者展示了济南冬天特有的风貌。
二、文章较多运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，寄寓了作者的赞美之情。
比如：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
”先直接把雪说成是“白花”，顺势把“顶着一髻儿白花”的矮松比作“日本看护妇” ，把无生命的雪、静止的松树都写活了。
又如把小山比作“小摇篮” ，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画” ，把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶” ，无一不小巧秀丽，用来比喻济南不高的山、不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，明显地透露出作者的情怀。
七年级语文上册12课《济南的冬天》
抒发对自然、家乡热爱之情
作者通过对济南冬天景色的描绘，表 达了对自然的热爱之情。例如，“天 儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精 神，水也不忍得冻上，况且那些长枝 的垂柳还要在水里照个影儿呢！”这 里通过拟人的修辞手法，将水藻、水 和垂柳都人格化了，赋予它们以生命 和情感，表达了作者对自然的热爱和 赞美。
以“我眼中的冬天”为题进行创作实践
01
选定主题
选择一个与冬天相关的主题，如雪景、冰雕、冬日暖阳等，作为创作实
践的切入点。
02
观察与体验
通过实地观察或回忆的方式，感受冬天的气息和特点，收集创作素材。
03
创作实践
运用比喻、拟人等修辞手法以及观察和描绘景物的技巧，以“我眼中的
冬天”为题进行创作实践。可以是一篇散文、一首诗歌或一幅画作等，
结合地理知识分析气候差异原因
80%
纬度因素
不同纬度地区接收到的太阳辐射 量不同，导致气候差异。纬度越 高，冬季越寒冷。
100%
地形地貌
山脉、高原、平原等地形地貌对 气候产生影响。例如，东北地区 的长白山脉和大兴安岭对冬季气 候有显著影响。
80%
海洋与大陆性气候
沿海地区受海洋性气候影响，冬 季较为温和；内陆地区则受大陆 性气候影响，冬季寒冷干燥。
同时，作者也表达了对家乡的热爱之 情。例如，“就是这点幻想不能一时 实现，他们也并不着急，因为有这样 慈善的冬天，干啥还希望别的呢！” 这里通过拟人的修辞手法和幽默的语 言风格，表达了作者对家乡冬天的喜 爱和满足之情。
整篇文章都洋溢着作者对自然和家乡 的热爱之情。通过对济南冬天景色的 细腻描绘和生动呈现，作者让读者感 受到了自然之美和家乡之好，从而激 发了读者对自然和家乡的热爱之情。
济南的冬天,《济南的冬天》原文及赏析
济南的冬天,《济南的冬天》原文及赏析济南的冬天对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
人教版七年级上册语文第12课笔记
人教版七年级上册语文第12课笔记一、文学常识1. 作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。
主要作品有小说 骆驼祥子》 四世同堂》，话剧 茶馆》 龙须沟》等。
2. 文体：写景抒情散文。
二、文章主题文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘了济南冬天的山、水、城、人等，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。
三、重点字词镶、单单、安适、着落、慈善、肌肤、秀气、宽敞、贮蓄、澄清、空灵、地毯、髻四、重点句子1. 对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
【赏析】将济南与北平进行对比，北平的冬天风声呼啸，突出了济南冬天“温晴”的特点。
2. 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”【赏析】运用了比喻和拟人的修辞手法，将小山比作小摇篮，将小山拟人化，生动形象地表现出了小山的可爱，以及济南冬天的暖和安适。
3. 等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
【赏析】运用了拟人的修辞手法，将夕阳下的薄雪拟人化，形象地描绘出了夕阳下薄雪的色彩和情态，表现出了薄雪的可爱，表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
五、写作特色1. 善用比喻和拟人，语言形象生动。
2. 寓情于景，情景交融。
3. 注意色调对比，抓住主要景物的主要特征描写。
六、脉络梳理1. 第一部分（第 1 段）：写济南冬天的天气特点。
2. 第二部分（第 2-5 段）：具体描绘济南冬天的景色。
3. 第三部分（第 6 段）：总结全文，点明济南冬天的特点。
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就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那 些长枝的垂柳还要在水里 照个影儿呢！
济南的冬天
看吧，由澄清的河水慢慢往上 看吧，空中，半空中，天上，自上 而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的 整个的是块空灵的蓝水晶。
济南的冬天
阳光朗照下的山 --- 慈善
山 薄雪覆盖下的山 --- 秀气
城外的远山 --- 淡雅
比喻
生动形象 温暖舒适 喜爱和赞美
济南的冬天
看吧，山上的矮松越发的青 黑，树尖上顶着一髻儿白花，好 像日本看护妇。
济南的冬天
山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。
济南的冬天
山坡上，有的地方雪厚点，有的地
方草色还露着；这样，一道儿白，一道
暗黄……
济南的冬天
那水呢，不但 不结冰，倒反在绿 坪上冒着点热 气……
老舍1936年在青岛
济南的冬天
老舍故居 济南的冬天
着落(zhuó) 睡着 (zhe) 着急(zháo) 发髻 (jì) 看护(kān) 暖和(huo） 镶上 (xiāng) 水藻(zǎo) 贮蓄 (zhù) 澄清(chéng) 地毯 (tǎn) 伦敦（dūn)
济南的冬天
掌握词语
着落 发髻 镶上 贮蓄 地毯
睡着 看护 水藻 澄清 伦敦
着急 暖和
济南的冬天
济南的冬天
老舍
读课文的第一段思考： 济南的冬天总的特点是什么？
济南的冬天
与北平比---无风声 与伦敦比---响晴 与热带比---无毒日
温晴 （宝地）
济南的冬天
围绕“温晴”的特点， 作者分别写了济南冬天的 什么景物？
济南的冬天
▪ “ 这一圈小山在冬天特别可爱， 好像把济南放在一个小摇篮里。”
水：清、绿、暖
济南的冬天
课堂小结
▪ 《济南的冬天》表达了作者对济 南、对济南冬天的喜爱、赞美之 情;更表达了作者对生活的热爱之 情。
济南的冬天
布置作业： 学着《济南的冬天》写景
修辞手法的运用，试着描写 一下家乡的冬天。
济南的冬天
作者简介
老舍（1899-1966），现 代作家和人民艺术家。原名 舒庆春，字舍予，满族，北 京市人，出生于城市贫民家 庭。作品以《》影响最大， 被译成十几种外国文字，在 国际上有较大影响。还有长 篇小说《四世同堂》、话剧 《茶馆》、《》等作品。
济南的冬天
晚年标准像
本文写于1931年 初，是作者在济南齐鲁 大学任教时写的。老舍 先生1930年来到山东， 先后在济南齐鲁大学和 青岛山东大学任教七年 之久，对济南产生了浓 厚的感情，并称其为第 二故乡。《一些印象》