苏教版二年级下认识时分秒整理与复习电子教案
二年级下册数学教案-2 认识时分-苏教版
二年级下册数学教案-2 认识时分-苏教版教学目标
1.能够知道钟表的指针指向时针和分针分别表示几点几分。
2.能够读懂简单的数字时钟，并能根据数字时钟快速判断时间。
3.能够根据日常生活场景理解和应用时间概念。
教学重点
1.认识小时和分钟。
2.能够通过钟表和数字时钟来理解时间的概念。
教学难点
能够通过日常生活场景来应用时间概念。
教学过程
课前准备
准备好标有小时数的钟表和数字时钟、黑板、彩色粉笔。
导入新知识
1.讲解时间的概念，指出时间在我们日常生活中的应用。比如：起床时间、吃饭时间、上学放学时间等等。
2.利用标有小时数的钟表进行讲解。指出时针指向的数字为几就是几点，分钟针指向的数字为几就是几分。
3.让学生试着数一数小时针从一个数字指向另一个数字要走过多少个小时数，分针同样也要走过多少个分钟数。
4.引导学生看数字时钟的Hour和Minute，根据数字时钟能够快速判断时间。
注意：数字时钟显示的时间格式是24小时制，如果此前未教授过24小时制，需要先讲解一下。
讲解新知识
1.利用黑板和彩色粉笔，让学生模拟简单的日常生活场景，比如：六点半起床、七点三十分吃早饭等等。让学生用钟表和数字时钟来表示具体时间。
2.利用黑板和彩色粉笔，教学“半点”、“整点”的概念。
3.半小时之后的时间，比如：七点半，九点半等等。
4.小结：“时”和“分”的概念、测试数字时钟能力。
巩固练习
1.布置一道课后作业：让学生构思一个日常生活场景并重新演练一次，比如：下午三点半做作业等等。让学生用钟表和数字时钟来表示具体时间。
2.课堂上随机抽几个学生分享自己的作业。
1、认识 时、分(教学设计)-2022-2023学年数学二年级下册 苏教版
1、认识时、分（教学设计）-2022-2023学年数学二年级下
册苏教版
一、教学设计目的
本节课是数学二年级下册“认识时、分”课程，旨在通过本节课的学习，使
学生掌握以下技能：
1.能正确理解时、分的概念，并能用自己的语言简单介绍；
2.能熟练读出时、分，并认识到时与分的单位不同；
3.能用圆盘图形辅助认识时刻，并知道每个时刻对应的数字表示。
二、教学设计环节
1. 导入环节
通过教师的引导或者是学生们的提问，让学生们讲一讲自己在家里有哪些钟表，如何使用，慢慢引到时和分的概念。
2. 模型演示环节
引入模型练习，例如，逐步显示“三点是几点”，“三十分是几分”，“五点一刻是几点几分”，学生模仿教师朗读等。
3. 互动体验环节
以游戏的形式逐步带动学生进入学习氛围。例如，老师与学生分别拿起时钟或半圆、圆盘等教具，一边读出时、分数，一边让学生感性联想。
4. 实践检测环节
实践环节为关键，希望学生在教具和书面作业中得到夯实的锻炼。例如给学生准备若干时刻的图片，让他们说出对应的数字、节数或分数，再让学生在信封或指定位置线性排列时刻。
5. 教学总结和业务联合环节
老师，通过当堂课学生表现的总体情况Review看当前学生对相关概念、知识是否有已经夯实。同时，通过与其他科目的交流沟通，加强本课程在跨学科的业务整合，在生活中形成积极的时尚行为习惯。
三、教学设计思路
时、分是小学数学中一个非常重要的知识点，也是孩子们日常生活中比较常见的概念，例如看时间、规划日程、安排活动等。因此，本节课的教学应该紧密结合生活实际，使学生在生活中能够运用所学的知识。
苏教版数学二下时、分、秒复习教案
《时、分、秒》复习教案
【教学目标】
1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进行简单换算。
2、发展学生的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
3、在回顾时、分、秒的过程中，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力以及积极的学习情感与态度。
【教学重点】熟练读出钟面上的时刻，画出钟面时间
【教学难点】理解1时=60分，1分=60秒，说出钟近正时的时刻
【教学准备】多媒体课件，学具钟、钟面模型
【教学过程】
一、引出课题
今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习
请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？
同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。
【设计意图】通过猜一猜，直接切入课题，通过看书交流，引起学生对旧知的回忆。
二、梳理内化提炼方法
全班交流，师随机引导，并适时板书
（1）钟面
钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。
（2）时分秒的关系
1时=60分，1分=60秒。
（3）1时多长？1分有多长？1秒有多长？
（4）会读钟面上的时刻
指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。
【设计意图】引导学生回忆归纳本节课所学内容，让学生由感性认识上升到理性认识，形成知识网络，培养了抽象概括能力，并通过老师的板书设计感受知识之间的联系与区别。对于读接近正时的时刻是本节课的难点之一，特意安排一优生讲解读法，很好地突破了难点。三、分层练习提高能力
时分秒教案苏教版
时分秒教案苏教版
【篇一：时分秒教案】
课题：时、分、秒
——认识钟面与整时
教学内容：
苏教版二年级下册教材第8页例题1、“试一试”。
教学目标：
1、让学生知道想要知晓时间需要通过时钟。
2、对钟面有初步的认识。
3、认识整时，初步建立时间观念。
教学重、难点：
1、对钟面组成的认识，长针表示分钟，短针表示时针。
2、当分针指着12时，时针指着数字几就表示几时。
3、在钟面上对整时的认识及整时的写法。
教学过程：
一、引入课题
1、让同学们合上课本，问他们平时一般早上几点起床上学，是怎么
知道时间的呢？
2、引入课本例1，问学生图中小女孩正准备上学，她是怎么知道时
间的?
设计意图：联系实际生活情境，让学生们知道想要知道时间需要用
到时钟，并且需要学会看时钟。
二、认识钟面
1、给出教材中八点整的时钟图，问同学们认识吗？并仔细观察钟面，从中可以发现什么？
2、指出钟面有两根指针，短针表示时针，长针表示分针。
3、钟面上有12个数字，分别是从1到12。
设计意图：让同学们观察钟面了解到时钟钟面的组成。
三、认识整时
1、明确钟面上长针分针指着12，短针时针指着8，表示的是8时。
2、告诉学生8时的写法，写作8:00。
3、让同学们练习“试一试”，先提问第一个钟面表示的是几时？你是
怎么看出来的？再问如果写出来应该怎么写？
4、出示“试一试”其他三个钟面，让同学们依次回答三个钟面各表示
几时并且应该怎么写。设计意图：通过对课本8时的解读，让同学
们自己根据实际经验自己总结整时的读法及在钟面上是怎么表示的，并且通过“试一试”加强学生对整时的认识和理解。
二年级下册数学教案-9.3《期末复习-时、分、秒和分米、毫米》苏教版
二年级下册数学教案-9.3《期末复习-时、分、秒和分米、毫
米》苏教版
一、教学目标
1.知道时、分、秒的概念，并能够在日常生活中熟练运用。
2.知道分米和毫米的概念，能够进行分米、毫米的换算。
3.能够在实际生活中运用时、分、秒和分米、毫米进行测量和计算。
二、教学重点
1.时、分、秒的概念和运用。
2.分米和毫米的概念和换算。
三、教学难点
1.时分秒之间的转化。
2.分米和毫米的换算。
四、教学过程
1. 热身
1.老师带领学生高声朗读时、分、秒的名称。
2.学生根据图片，说出分米和毫米的差别和概念。
2. 讲授
1.老师让学生了解时、分、秒的概念，指出时是1小时，分是1小时的60份之一，秒是1分钟的60份之一。
2.老师通过实际操作，让学生进行时、分、秒之间的运算和转化。
3.老师让学生学习分米和毫米的概念，并进行分米、毫米的换算。
3. 实践
1.老师让学生进行时、分、秒的测量，例如通过秒表、闹钟等方式，让学生测算时间。
2.老师让学生进行分米、毫米的测量，例如通过卷尺、直尺等方式，让学生测算长度。
3.老师让学生进行时、分、秒和分米、毫米的运算与转化，例如5小时30分钟和330分之间的转化等。
4. 总结
1.老师和学生一起总结本节课学习内容，确认学生是否掌握了重点和难点。
2.鼓励学生在日常生活中应用所学知识，例如测算时间、测量长度等。
五、作业
1.利用卷尺或者直尺，测一下自己的身高，用分米和毫米的方式写出来。
2.写出10点20分和650秒之间的转化过程，并用时分秒的形式写出来。
六、教学反思
针对本节课教学难点，我加大了练习和实践环节，让学生通过实际操作巩固和深化所学知识。同时，我通过和学生互动，让学生对时分秒和分米毫米的概念有更深入的认识，增强了学生对这些概念的记忆和理解。在总结环节，学生对所学知识的掌握情况得到充分体现，这也为我下一次教学提供了参考。
二年级下册数学教案：二《时分秒》-苏教版
秒的认识
执教：福建省宁德市蕉城区实验小学阮喜云
指导教师：福建省宁德市蕉城区实验小学黄华芳谢文焰教学内容：苏教版二年级下册第13——14的内容。
教学目标:
1、结合具体情景，认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、使学生经历用1秒或几秒的时间进行的各种活动，初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系, 养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
3、使学生在认识秒的过程中，进一步增强与同伴合作解决问题的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得一些成功的体验。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：初步体验秒的实际意义，建立初步的时间观念。
教具准备：课件、秒表
教学过程:
一、创设情境，揭示课题。
师：北京奥运会虽然已经过去，但是开幕式的场面你们一定还记得吧。同学们，接下来让我们再次感受那激动人心的时刻，好吗？
师：当数字出现时，我们把它喊出来。
（放映开幕式倒计时的课件，师生一起倒计时数数。)
师：倒计时这段时间你们觉得长还是短，这么短的时间你们想用什么作单位呢？是的，我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。生活中也很多场合用到时间“秒”。这节课我们就来认识秒。(揭示课题：秒的认识。)
二、观察体验，获取新知。
（一）初步认识1秒
1．观察秒针
师：大家仔细观察，屏幕上哪些钟表可以计量秒？
师：这两个为什么不可以计量秒？这两根是什么针？（生：没有秒针，时针和分针）
师：大家看，现在这三个钟表都可以计量秒了吗？
师：我们看，这个表是什么表？也就是我们说的电子表，这上面显示的时间是。。。。？师：这个表是什么表？这是秒表，体育课上，叶老师常用它来计量我们赛跑的时间，上面显示的时间是。。。？
苏教版二年级下册数学《认识时分》教学设计(校级公开课)
《认识时、分》教学设计
【教学内容】苏教版小学数学二下第8—10页例1、“试一试”，例2和“想想做做”1—7题。
【教材简析】
《认识时、分》是“时分秒”这单元的第一课时，本课时教材安排了两个例题，例1安排了两个内容：一是认识时针和分针，因为钟面上的时间主要由这两根针表示出来；二是整时的认、读、写。例2教学时间单位时和分，包括时与分的概念，知道时针走 1 大格是 1 小时，分针走 1 小格是 1 分钟，时与分之间的进率1时=60分。随后的相关练习旨在认读钟面上的时间，体会1分钟、1小时的时间长短，建立1分、1时的时间观念，进行良好习惯的教育。认识时、分是学生学习24 时计时法的认知基础。因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切联系起来。
【学情分析】
时间是一种常见的量，时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关。这是学生第一次从数学的角度认识时间，虽然在实际生活中，学生经常会用到时间，他们有一定的经验，但时间又是一个“看不见、摸不着”比较抽象的概念，单位间的进率也比较复杂，学生建构起来比较困难，因此在教学时，我们应联系学生的生活实际，结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐认识时分，为今后力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。
【教学目标】
1.让学生在观察钟面的过程中，了解钟面的结构，认识整时和时间单位时、分，在操作中知道1时=60分。
2.让学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3.让学生在认识时、分的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力，增强遵守和爱惜时间的意识。
苏教版数学二年级下册《复习——时 分 秒》教学设计
小结：先看时针指的是几，就是几时，再看分针指向从12数是几小格，就是几分。
5. 完成“复习课件”第5题
根据时间画上分针， 先让学生在模型钟面拨出对应的时间，再画分针。
6．完成“复习课件”第6题
学生同桌之间说一说作息时间，再填在表格上。
6．完成“复习课件”第7题
先说出钟面上的时间，再看看这个时间同学们都在干什么？
教学内容
复习——时 分 秒
第 1 课时
教
学
目
标
1通过复习进一步理解掌握时、分、秒之间的关系。
2.会选择合适的时间单位来描述具体的事情，准确地读出钟面上的时刻，也能根据时间画出钟面上的时针和分针。
教学重点
准确地读出钟面上的时间。
教学难点
用时、分、秒描述具体事情，准确填上时、分、秒。
教具准备
教学光盘，教具钟，学具钟，秒表。教法与学法：讲授，倾听，自主探究，实践法，操作法。
二、自主梳理，互动概括
1. 完成“复习课件”第1题
先独立完成，在请个别讲解。
2. 完成“复习课件”第2题
交流：你是怎样比较大小的？
3. 完成“复习课件”第3题
谈话：大家拿出学具钟面，一起和老师把分针从12拨到4，注意观察分针走了几小格？想一想走了多长时间？
4. 完成“复习课件”第4题
学生根据钟面，以及时针、分针的位置写出时间。
【精选】苏教版二年级数学下册第二单元《时分秒》优秀教案
苏教版二年级下册数学优秀教案
第二单元时、分、秒
本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时＝60分、1分＝60秒，学会判断钟面上所表示的时间，初步建立1时、1分、1秒的时间观念。由于学生在日常生活中或多或少地都会接触到一些与时间有关的问题，已经积累了一些认钟表的生活经验，所以教材充分利用学生已有的生活经验，选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容，引领学生在自主的活动中认识常用的时间单位，初步建立有关的时间观念。例如，在认识时、分时，用学生上学时看一看钟面上的时间这一习惯动作来引入对钟表的认识，进而认识时间单位时和分。
第1课时认识时、分
【教学导航】
【教学内容】
教材第8～10页的内容。
【教学目标】
1．使学生通过观察、思考、交流等活动，了解钟面的结构，认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时；知道1时＝60分。
2．使学生在经历认识时、分的过程中，初步体验时针、分针的计时原理，能感受1小时、1分的时间长短，形成单位时间时、分的观念；发展初步的观察能力及推理、抽象能力。
3．使学生体会认识钟表和时间是日常生活的需要，了解时、分是日常生活里的时间单位；培养认真观察、相互交流的学习习惯，初步体会珍惜时间的意义。
【重难点】
重点：认识钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短。
难点：建立1小时、1分的时间长短观念，理解1时＝60分。
【教学准备】
多媒体课件、教具钟面和学具钟面。
【教学设计】
【情境导入】
课件播放音乐《时间像小马车》。
师：同学们你们听过这首歌吗？叫时间像小马车，猜一猜这节课我们要学习关于什么的知识？
2021年苏教版二年级数学下册《时、分、秒的复习》教案
【复习内容】苏教版小学数学二年级第二单元《时、分、秒》的复习
【教材简析】
本课复习《时、分、秒》。通过系统整理时分秒的有关知识，并设计不同板块的练习，使学生进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，并能说出钟面上所表示的时刻，初步建立有关时、分、秒的时间观念，体验数学与生活的联系，为以后学习24时计时法打好基础。
【复习目标】
1.知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。
2.感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。
3.在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。
【复习重点】准确读、写钟面上所表示的时刻。
【复习过程】
一、情境导入
1.（出示闹钟 6:30 铃响）谈话：早上，闹钟响了，在催小明起床呢？几点了？小明起床，刷牙，吃好早饭，该准备上学了，（出示电子表7:25:30）现在是几点啦？
2.小朋友们真不简单，还记得这两个时刻的读法。时间与我们的生活密切联系，这节课我们就来复习时、分、秒。
【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，让学生说出两个简单的时刻，唤醒学生关于时分秒的认知，激发学生复习的兴趣。】
二、系统整理
1.粗看钟面。
□出示钟面
引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？
结合学生介绍，在黑板上事先画的钟面上标上数字和时、分、秒针（数字仅标出12、6、3、9。）
□谁能完整地说一说钟面上都有些什么？同桌先相互说说看。（板书时针、分针、秒针）
□全班交流。（板书时针、分针、秒针的特征）
2.细看钟面
谈话：说一说，钟面上有多少个大格？多少个小格？
二年级数学下册教案 2.1认识时、分 苏教版
二年级数学下册教案 - 2.1 认识时、分 (苏教版)教学目标
1.能够认识到时、分的概念；
2.能够读写时、分和小时制表达式；
3.能够通过实例计算时、分和小时制的换算关系。
教学重点
1.时、分的认识和读写；
2.时、分和小时制的换算关系。
教学难点
1.小时制和时、分之间的换算；
2.通过实际生活中的例子帮助学生理解换算的方法。
教学内容和步骤
1. 导入新知识
1.讲师开始引导学生回忆昨天他们上课的开始时间和结束时间，并通过大屏幕展现出开始时间和结束时间的数字表达式；
2.通过向学生询问时间差，从而引出时、分和小时制的概念；
3.讲师引导学生探讨时、分和小时制之间的换算关系，提高学生对数字大小和换算的理解能力。
2. 认识时、分和小时制
1.讲师通过演示，引导学生认识时、分的概念，并通过数字表达式展示出时、分的读写方式；
2.讲师演示小时制与时、分之间的换算关系，并通过实例让学生进行计算。
3. 实例演练
1.讲师通过实际日常生活中的例子，帮助学生认识时、分的换算关系；
2.讲师引导学生进行练习，对换算关系进行巩固。
4. 总结和评价
1.讲师帮助学生总结时、分的概念、读写方式和换算关系；
2.讲师与学生进行交流，评价学生整个教学过程中的表现和成果。
教学方法和手段
1.通过数字表达式的展示，加以讲解和演示，引导学生认识时、分和小时制的概念和读写方式；
2.通过实例计算，帮助学生巩固学习到的知识；
3.与学生进行交流，通过评价学生的整个教学过程中的表现和成果，提供帮助和建议。
教学评估
1.教学中让学生完成练习题，检验学生对时、分和小时制的掌握情况；
二年级下册数学说课稿 第二单元 时、分、秒 苏教版
二年级下册数学说课稿
第二单元时、分、秒苏教版
一、教学目标
1.了解时分秒的概念。
2.认识时钟的表盘和指针，掌握读时、设置时间的方法。
3.锻炼孩子的观察能力和解决问题的能力。
4.引导孩子关注时间，树立时间观念。
二、教学重点
1.读时的方法和设置时间的方法。
2.引导孩子关注时间，建立时间感并增强时间观念。
三、教学难点
1.解决具有挑战性的时钟读和设置问题。
2.让孩子认识时间的概念，建立时间感并增强时间观念。
四、教学过程
1. 导入新课
•老师可以问一下孩子们知不知道什么是时间？时间对于人们来说有什么重要性和意义？
•老师可以上台展示一下手表的指针，让孩子们观察并思考。
•老师也可以出示课程中使用到的学习素材，引发兴趣，激发学习热情。
2. 学习内容
•通过展示课件，辅以实物讲解，让孩子们了解时分秒的概念。
（例如）老师可以使用印在PPT上的时钟表盘，让孩子们根据时钟表盘大概知道3个指针分别代表什么，以及读的顺序等等，再演示一下，看看孩子们是否掌握。如果孩子们还没有掌握，可以再讲一遍。
•通过课件和实物进行时分秒的读写练习，让孩子们在实践中逐渐掌握。
（例如）老师可以出示一个图片，让孩子们看时间，并回答老师说出时间。老师可以默认使用0-12的12小时制，保证孩子们能够掌握最基本的时间概念，如下图所示：
9
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1| |12
| |
| |
6|____|3
•让孩子们感性认识时令变化，引导孩子们探索与时间有关的生活规律，例如“早上六点必须起床”等等。
3. 提高拓展
•让孩子们带来日常生活中的时间计量工具，例如时钟、手机等，一起探索学习。
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苏教版二年级下认识时分秒整理与复习
《时、分、秒整理复习》教学设计
教学目标：
1、进一步认识时间单位时、分、秒，知道1时＝60分，1分＝60秒，能正确读写出钟面上的时刻。
2、感受并体验1时、1分、1秒的持续时间，会合理选择时间单位填空。
3、在复习中进一步增强与同伴合作解决问题的意识，能主动克服学习过程中遇到的困难，体验成功的乐趣。
教学重点：进一步认识时间单位，以及相邻间时间单位的进率，初步建立有关时、分、秒的时间观念。
教学难点：初步建立有关时、分、秒的时间观念，正确说出钟面上接近整时的时间是几时几分。
教学过程：
一、情境导入
1、（出示闹钟 6:30 铃响）谈话：早上，闹钟响了，在催小明起床呢？几点了？小明起床，刷牙，吃好早饭，该准备上学了，（出示电子表7:25:30）现在是几点啦？
2、小朋友们真不简单，还记得这两个时刻的读法。时间与我们的生活密切联系，这节课我们就来复习时、分、秒。
【设计说明：从学生熟悉的生活情境引入，让学生说出两个简单的时刻，唤醒学生关于时分秒的认知，激发学生复习的兴趣。】
二、整理复习
1、粗看钟面。
①出示钟面
引导：谁能介绍一下钟面上有些什么？
结合学生介绍，在黑板上事先画的钟面上标上数字和时、分、秒针（数字仅标出
12、6、3、9。）
②谁能完整地说一说钟面上都有些什么？同桌先相互说说看。（板书时针、分针、秒针）
□全班交流。（板书时针、分针、秒针的特征）
2.细看钟面
谈话：说一说，钟面上有多少个大格？多少个小格？
启发：钟面上时针、分针和秒针都在不停地走动着，大家看(演示钟面)。
想一想：
时针走1大格是几小时？分针走1小格是几分钟？秒针走1小格是几秒？(同桌相互说一说，然后交流)（板书1大格 1小时 1小格 1分 1小格 1秒）
3.体验1秒、1分、1时。
谈话：1秒的时间是非常短的，点一下头，眨一下眼，一秒钟就过去了，想想看，1秒钟，我们能做些什么事儿？
引导：1秒的时间的确很短，那1分钟我们能做些什么呢？我们来个1分钟的口算吧，看看1分钟我们能做几道口算题。（拿好纸、笔，预备，开始，教师叫停），数一数，再说一说，1分钟时间我能做几道口算题。小结：我们做几道口算题的时间大约是1分钟。
启发：我们知道一节数学课有（）分钟？课间休息（）分钟。那1小时的时间相当于1节课的时间加上几个课间休息的时间？
4.理解关系
明确：1小时等于多少分？1分等于多少秒？（根据学生说的，完成板书）
5.小结提升。(结合板书进行)
小结：通过刚才的复习，我们知道钟面上有三根针，最短、最粗的是时针，最长、最细的是秒针，较长的是分针，我们还知道时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分钟，秒针走1小格是1秒，同时也知道了1小时=60分，1分=60秒有了这些知识和体验，我们就可以去时间王国旅行了。
【设计说明：教师引导学生系统整理时分秒的有关知识：粗看钟面，掌握钟面上数字的排列规律和时针、分针、秒针的特征；细看钟面，掌握时针、分针、秒针走动的特点；最后通过不同形式的体验活动，再次感受了1秒、1分、1时有多长。通过整理，唤醒学生关于时分秒的所有知识并理解透彻，同时，建立了1秒、1分、1时的时间长短观念，并感受到要珍惜时间。】
三、练习巩固
1.谈话：我们首先来到了“我会填”城堡。
我会填
①分针从12走到2，走了（）分钟。
②秒针从12走到6，走了（）秒。
③时针从12走到10，走了（）小时。
④时针走1大格，分针走了（）小格，所以1时=（）分。
⑤分针走1小格，秒针走了（）小格，所以1分=（）秒。
学生独立地试一试。
直接小组交流，有错的改正。
全班交流。
2.谈话：祝贺大家，顺利地通过了第一关，现在我们来到了第二个城堡。
我会比！
在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
6分○6秒 60秒○1分
65分○1时 10分○10时
学生独立地填一填。
小组交流，并说说你是怎么想的？
全班交流。
小结：单位不同的要先化成单位相同的再比较，当然，如果数字相同，也可以直接比单位。3.恭喜大家，顺利通过第二关，现在我们来到了第三关。
3.谈话：第三个城堡：我会看！
①写出钟面上表示的时间。
2:40 7:05 5:55
②给下面的钟面画上分针。
4:35 8:50 1:15
学生写一写，画一画。
全班交流，请学生说说你是怎么看的？
小结：在看钟面上表示的是几时几分时，先看时针，时针走过几就是几时多，再看分针走了几分。
4.谈话：刚才同学们顺利地闯过了三关，让我们一起去最后一个城堡看看吧。
我会改
亮亮同学在学完《时、分、秒》后写了一篇数学日记，听老师来读一读。
我叫亮亮，我是个乖宝宝。每天我总是早早起床，把语文书读20小时才吃早饭，妈妈说吃饭不能太快，所以我花了15秒把饭吃得干干净净才上学。上午的体育课，我跑100米只用了15秒，成为全班第一名。为了下午有精神上课，我总会睡1分钟的午觉。下午口算时，我10道题用了40分钟。晚上，我经常陪爷爷看30秒的《新闻联播》。有时，我知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。
要求：亮亮在日记中用错了一些时间单位，你会改一改吗？以小组为单位，把亮亮用错的时间单位先圈出来，再把合适的单位写在下面。
展示交流
谈话：虽然亮亮在日记中用错了一些单位，但他用数学的眼睛观察生活，用数学的方法记录生活，写数学日记的习惯是很好的，我们要向他学习。