早读书(大班上)

合集下载

帮我早读书大班上册教案

教案一：

教学目标：帮助学生培养早读书的习惯，提高阅读理解能力。教学重点：理解并准确朗读故事中的单词和句子。

教学难点：通过问题回答提高阅读理解能力。

准备材料：教材大班上册、黑板、彩色笔。

教学过程：

1. 温暖运动：师生共同做几分钟的身体活动，准备开始早读书。

2. 给学生留一定阅读时间，鼓励他们全神贯注地阅读故事。

3. 请学生安静准备好铅笔和笔记本，并跟读老师的朗读。

4. 师生互动：老师提问，学生回答。

- What is the main character's name in the story?（故事中主要

角色的名字是什么？）

- Where does the story take place?（故事发生在哪里？）

- What does the main character like to do?（主人公喜欢做什么？）

5. 学生自主朗读并理解故事内容，并提出问题。

6. 组织学生进行小组讨论，分享他们的问题和答案。

7. 邀请几组学生分别向全班展示他们的问题和答案，提高学生的表达能力和听取他人观点的能力。

8. 小结：总结学生的发现和学到的新知识，鼓励他们继续保持早读书的好习惯。

教案二：

教学目标：帮助学生培养早读书的兴趣，提高阅读技巧。

教学重点：培养学生的阅读理解能力，善于从文本中寻找信息。教学难点：提高学生对故事情节的理解和把握能力。

准备材料：教材大班上册、图片、贴纸。

教学过程：

1. 看图讨论：展示一张与故事有关的图片，引发学生的兴趣。

2. 引导学生观察图片，提出问题：

帮我早读书大班上.共48页

帮我早读书大班上.
56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回Baidu Nhomakorabea。 ——左

帮我早读书大班上册教案

教案标题：《探索世界，快乐阅读》——帮我早读书大班上册教案

教案目标：

1. 培养大班学生的早读习惯，并提高他们的阅读能力。

2. 帮助学生通过早读书的活动，拓展他们的知识面，培养对世界的好奇心。

3. 通过早读书的活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。

教学重点：

1. 培养学生的早读习惯。

2. 提高学生的阅读能力。

3. 拓展学生的知识面。

4. 培养学生的语言表达能力和思维能力。

教学准备：

1. 《帮我早读书》大班上册教材。

2. 大班学生的个人阅读书籍。

3. 图书馆或者阅读角的书籍资源。

4. 大班学生的小组活动材料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 向学生介绍今天的主题：“探索世界，快乐阅读”。

2. 引导学生回顾上一堂课学到的知识，鼓励他们分享自己的阅读体验。

二、新知讲授（10分钟）

1. 向学生展示《帮我早读书》大班上册教材，并简要介绍教材的内容和目标。

2. 向学生解释早读的意义和好处，鼓励他们每天坚持早读。

3. 引导学生了解不同类型的书籍，如故事书、科普书、绘本等，并介绍每种类

型书籍的特点。

三、活动展开（20分钟）

1. 学生个人阅读时间：让学生自由选择自己喜欢的书籍进行阅读，教师可以在

一旁进行辅导和引导。

2. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一本书籍进行阅读，并进行小组

讨论。鼓励学生互相交流、分享自己的阅读体验和感受。

3. 教师引导学生通过绘画、写作或口头表达的方式，将自己阅读的内容呈现给

全班同学。

四、总结（5分钟）

1. 教师带领学生回顾今天的学习内容和活动，总结学到的知识和经验。

帮我早读书大班上.

帮我早读书5 第一单元
7、松鼠和乌龟
松鼠和乌龟都认为自己本领最大。有一天，松鼠一边“唰唰唰”地往树上爬，一边对树下的乌龟说：“来呀，我们比赛爬树！看你本领大还是我本领大？” 乌龟“扑通”一声跳进河里说：“我们不比赛爬树，我们比赛游泳！” 松鼠没有答应。你说谁的本领大？
帮我早读书5 第一单元
帮我早读书5 第一单元
1、我们都是好朋友
小鸟儿，成群飞。小鱼儿，成群游。小朋友，手拉手，排成队伍向前走。唱着歌，拍着手，我们都是好朋友。
帮我早读书5 第一单元
2、家
蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到动物园玩，可别忘了回家！
8、小马过河
小马驮着麦子去磨坊，碰见一条河，它不知道河水有多深，就问老牛。老牛说： “河水很浅，能过去。” 小马刚要下河，松鼠喊道：“小马，别过河，这河水很深，昨天还淹死过我的伙伴。” 小马又退了回来，不知这河到底是深还是浅。小朋友，你们说小马能过河吗？为什么？
帮我早读书5 第一单元
9、猴子和水牛
帮我早读书5 第二单元
10、红高粱和向日葵
灿烂的金秋到了，一个男孩、一个女孩来到了田边。男孩指着向日葵兴奋地说：“你知道吗？我最喜欢向日葵！你看它们始终朝着太阳，对太阳多么忠诚。” 女孩指着红高粱说：“可我更喜欢红高粱。它们一旦成熟了就把头垂向大地，像是在对大地母亲敬礼。” 红高粱和向日葵听了他们的赞美，忍不住笑出声来了。

帮我早读书大班上册

《帮我早读书大班上册》包含了多个单元和课文，以下是部分内容：

第一单元

第一单元以《我们都是好朋友》作为开篇，这首诗描述了鸟儿成群飞，小鱼儿成群游，小朋友手拉手排成队伍向前走，唱着歌，拍着手，形成了好朋友。

第二单元

第二单元的主题是“家”，其中《家》这首诗描述了大海是珊瑚的家，云朵是雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。

每个单元都包含若干首诗，这些诗都以生活为背景，帮助孩子们更好地了解生活常识和自然知识。同时，《帮我早读书大班上册》还通过生动的插图和有趣的声音，激发孩子们的阅读兴趣和想象力。

此外，《帮我早读书大班上册》还强调了阅读的重要性，通过各种活动和游戏，帮助孩子们培养良好的阅读习惯和阅

读技巧。同时，这本书也注重了亲子阅读的重要性，鼓励家长和孩子一起阅读，共同成长。

总的来说，《帮我早读书大班上册》是一本非常适合大班孩子阅读的书籍，它不仅内容丰富、生动有趣，而且具有很高的教育价值和实用性。

大班早读书《春天》教案

教案标题：大班早读书《春天》教案

教案目标：

1. 帮助幼儿了解春天的特点和变化。

2. 培养幼儿对春天的兴趣和热爱。

3. 提升幼儿的语言表达和听说能力。

教学重点：

1. 学习和理解《春天》这本书的内容。

2. 培养幼儿对春天的感知和表达能力。

教学准备：

1. 《春天》这本书。

2. 春天相关的图片或海报。

3. 玩具或手势辅助教学。

教学过程：

引入活动：

1. 向幼儿展示春天的图片或海报，引发幼儿对春天的兴趣。

2. 引导幼儿观察图片，提问：“你们知道这是什么季节吗？”“春天有什么特点？”鼓励幼儿积极回答。

阅读书籍：

1. 准备好《春天》这本书，让幼儿围坐在一起。

2. 以适当的语速和语调，读给幼儿听。同时，用手指指向书中的图片，引导幼儿观察。

3. 读完书后，鼓励幼儿回答问题：“在书中，你们看到了哪些春天的特点？”“你们最喜欢书中的哪一幅图片？为什么？”

4. 鼓励幼儿分享与春天相关的经历或感受。

语言活动：

1. 选择书中的一段描述春天的内容，例如：“春天来了，大地变得绿油油的，鲜花开满了山坡。”

2. 引导幼儿模仿这段描述，用自己的话描述春天的特点。鼓励幼儿使用形容词和动词来丰富描述。

3. 分小组，让每个小组选择一幅春天的图片，让小组成员轮流描述图片中的场景。

巩固活动：

1. 给每个幼儿分发一张白纸和一些彩色笔。

2. 让幼儿画出自己心目中的春天场景，并用简单的句子描述画面。

3. 鼓励幼儿互相展示和分享自己的作品，让其他幼儿猜猜画中的春天特点。

结束活动：

1. 回顾今天的学习内容，再次鼓励幼儿对春天的兴趣和热爱。

帮我早读书大班上册第一单元第三课

一、早读书的重要性

1.提高语言表达能力：早读书可以帮助孩子接触到更多的语言素材，丰富词汇量，从而提高语言表达能力。

2.丰富知识储备：通过早读书，孩子可以获取更多的知识，扩大视野，为今后的学习打下坚实基础。

3.培养阅读兴趣和习惯：养成早读书的习惯，能使孩子在日益增长的知识中找到乐趣，培养良好的学习习惯。

二、大班上册第一单元第三课内容概述

1.课程主题及目标：本课程以“大自然”为主题，旨在通过介绍大自然中的动植物，让孩子了解自然界的多样性，培养孩子对大自然的热爱。

2.主要知识点：课程主要包括动物、植物的特点及其生活环境等方面的知识。

3.教学方法和活动：采用故事、图片、视频等多种形式，激发孩子兴趣，引导孩子主动探索和学习。

三、如何引导孩子早读书

1.家长陪伴与引导：家长要积极参与孩子的阅读过程，和孩子一起分享阅读的乐趣，引导孩子养成良好的阅读习惯。

2.创设良好的阅读环境：为孩子营造一个安静、舒适的阅读空间，使孩子能够更好地专注于阅读。

3.选择适合孩子的书籍：挑选适合孩子年龄、兴趣和认知水平的书籍，让

孩子在阅读过程中不断提升自己。

4.激发孩子阅读兴趣：通过举办家庭阅读活动、分享有趣的故事等方式，激发孩子对阅读的兴趣。

四、早读书的实际案例分享

1.成功案例一：小明，通过早期阅读，培养了良好的语言表达能力和阅读兴趣，小学阶段成绩优异。

2.成功案例二：小红，在家长的引导下，从大班开始早读书，现在已经成为一名小有名气的“小书虫”。

3.成功案例三：小华，通过早读书，丰富了自己的知识储备，课外活动表现出色，受到老师和同学们的喜爱。

帮我早读书大班教案

教案标题：培养大班学生早读书习惯

教学目标：

1. 帮助大班学生培养早读书的兴趣和习惯。

2. 提高大班学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 培养大班学生的自主学习和合作学习能力。

教学重点：

1. 培养学生的早读书兴趣和习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的自主学习和合作学习能力。

教学准备：

1. 图书馆或教室内的图书角落。

2. 大班学生适合阅读的图书。

3. 讲解早读书的重要性和好处的PPT或图片。

教学过程：

引入（5分钟）：

1. 使用PPT或图片，引导学生讨论早读书的好处和重要性。

2. 向学生解释早读书的含义，即在早上读一本书或一段文字。活动一：早读书时间（10分钟）：

1. 设立每天早上的早读书时间，每天早上到校后的前15分钟。

2. 在图书馆或教室内的图书角落放置适合大班学生阅读的图书。

3. 学生可以自由选择一本感兴趣的书进行阅读。

活动二：阅读理解练习（10分钟）：

1. 选择一本适合大班学生的绘本或短篇故事。

2. 读一遍故事，然后提问学生关于故事内容的问题。

3. 鼓励学生积极回答问题，并帮助他们理解故事的主要情节和细节。

活动三：分享阅读心得（10分钟）：

1. 鼓励学生将自己的阅读心得和感受与同桌或小组成员分享。

2. 学生可以用简短的语言描述自己读的书的主题、情节或喜欢的角色。

3. 教师可以适时给予肯定和鼓励，激发学生的阅读兴趣。

活动四：合作学习（10分钟）：

1. 将学生分成小组，每个小组选择一本图书进行合作阅读。

2. 学生可以轮流朗读故事，互相帮助理解生词和句子。

大班帮我早读书教案

教案：大班早读书

教学目标：

1. 通过早读书的方式培养幼儿阅读兴趣。

2. 培养幼儿的语言表达和理解能力。

3. 培养幼儿的听觉和注意力。

教具准备：

1. 一本适合幼儿的绘本。

2. 音箱或扩音设备。

3. 幼儿园一定数量的座位。

教学过程：

引入：

1. 指导幼儿排队坐好，准备开始早读书。

2. 老师展示绘本，向幼儿们介绍书名和作者，并简单描述故事的主要内容。

阅读：

1. 老师开始朗读绘本中的文字，同时向幼儿显示绘本中的插图或相关图片（可使用幻灯片展示）。

2. 在朗读的过程中，鼓励幼儿用手指追踪、指指点点书中的内容。

3. 在读到重要情节或精彩句子时，适当停顿，向幼儿提问：你们觉得会发生什么事情？你们对主人公有什么看法？

讨论：

1. 读完绘本后，老师向幼儿提问：你们对这个故事有什么感受？你们喜欢故事的哪个部分？

2. 鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的观点和意见。

总结：

1. 教师引导幼儿总结故事中的主要情节和人物特点。

2. 重点强调故事中的道德教育或价值观，并与幼儿进行互动对话。

3. 教师鼓励幼儿表达自己的理解和观点。

作业与延伸：

1. 将故事中的重要情节或精彩场景剪贴下来，让幼儿用自己的话重新讲述故事。

2. 鼓励幼儿找到自己喜欢的绘本，互相推荐、交流心得。

教学提示：

1. 音量控制：保持声音温柔而清晰，让每个幼儿都能听到。

2. 注意幼儿的反馈：观察幼儿的表情和反应，以确保他们对故事的理解和参与。

3. 创设良好的阅读氛围：提供幼儿喜欢的阅读空间和时间，为他们提供更多的阅读资源。

教学评估：

1. 观察幼儿是否积极参与早读书活动。

大班上学期早读书教案

一、教学目标

1.能听懂、会说本课时的句子：

My mother/father/uncle/aunt reads a newspaper.

My mother/father/uncle/aunt reads books.

2.通过练习，让学生掌握本课时所学的语言知识。

二、教学重点

1. 学习动词 read 的用法及其结构。

2.学会描述家庭成员阅读书籍和报纸的行为。

三、教学步骤

1. 询问学生：What do you do in the morning? 并让学生分组讨论。

2. 教师拿出一本书放在桌子上，并问学生：What can you do to

this book? 教师做出读书的动作，提示学生回答：We can read it.

3. 教师提问：What does your mother/father/aunt/uncle usually read in the morning?

4.教师出示一些书本和报纸图片，让学生猜出每一位家庭成员读什么。

5.让学生把上述句子连续说三遍，并做出相应的动作。

6.让学生分小组练习活动：让家庭成员用英语描述早晨习惯。

7.检查学生的活动结果，并进行点评。

四、总结

布置家庭作业：给你的三位家庭成员起名字，用英语描述他们早晨的习惯。

大班帮我早读书教案

早读书教案

教案时间：10分钟

教案目标：

1.培养学生的早读习惯；

2.提高学生的阅读能力；

3.激发学生的兴趣，促进学生的思考和创造力。

教学准备：

1.一本适合学生阅读的书籍，内容生动有趣；

2.教师准备的问题，用于引导学生思考。

教学过程：

一、引入（2分钟）

1.教师向学生介绍早读的重要性，鼓励学生养成早起读书的习惯。

2.教师提出问题：你们喜欢早读吗？为什么？学生回答。

3.教师告诉学生早读对我们的成长和学习都非常重要，可以帮

助提高语言表达能力、扩大知识面、培养思考能力等。

二、阅读（5分钟）

1.教师告诉学生今天要读的书的题目和作者。

2.教师指导学生阅读，鼓励学生自主选择适合自己的阅读速度，可以大声朗读或默读，但要注意理解意思。

3.教师提醒学生，在阅读过程中遇到不懂的词汇或句子可以标

记，等阅读结束后再找出答案。

三、思考（2分钟）

1.教师向学生提出问题，引导学生思考书中的主题或作者想要传达的信息。

2.教师可以提出一些具体问题，例如：你觉得这本书的标题和内容相符吗？你觉得这本书中的主人公有什么特点？你喜欢这本书吗？为什么？

3.教师鼓励学生积极思考，并且做好笔录，方便后续的分享。

四、分享（1分钟）

1.教师鼓励学生分享自己的思考和感受，可以主动提问学生或从学生的回答中引导其他同学补充。

2.教师可以选择一到两个学生的回答进行点评，鼓励学生的积极参与和思考。

五、总结（1分钟）

1.教师总结早读的重要性，鼓励学生坚持早起读书的习惯。

2.教师鼓励学生多读书，多思考，培养自己的阅读能力和思维能力。

教学反思：

大班帮我早读书教案

教案标题：大班帮我早读书教案

教案目标：

1. 帮助大班学生培养早读书的习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的自主学习和合作意识。

教学准备：

1. 一本适合大班学生的图书。

2. 大班学生的座位安排。

3. 计时器或钟表。

教学步骤：

1. 介绍早读书的重要性（5分钟）

- 向学生解释早读书的好处，如开启大脑、提高阅读能力和培养兴趣等。 - 引导学生明白早读书是自我提升和成长的重要途径。

2. 选择适合的图书（5分钟）

- 从教室图书角或学校图书馆中选择一本适合大班学生的图书。

- 选择图书时要考虑学生的年龄、阅读水平和兴趣。

3. 学生座位安排（5分钟）

- 将学生分成小组，每组4-5人。

- 确保每个小组有一个负责人，负责帮助组内成员解决问题和管理时间。

4. 早读书时间（10分钟）

- 设定每天早上的特定时间进行早读书活动。

- 提醒学生在早读书时间内保持安静，专注阅读。

5. 学生交流和分享（10分钟）

- 结束早读书时间后，让学生互相交流和分享他们阅读的内容。

- 鼓励学生用简短的话描述他们喜欢的故事情节、人物或其他有趣的细节。

6. 阅读理解活动（15分钟）

- 准备一些与图书内容相关的问题，用于检验学生的阅读理解能力。

- 将问题分发给学生，让他们独立或小组合作回答。

7. 总结和反思（5分钟）

- 与学生一起回顾早读书活动的收获和体验。

- 鼓励学生分享他们在阅读过程中遇到的困难和如何克服的。

教学延伸：

1. 鼓励学生在家中也坚持早读书的习惯，并与家长分享他们的阅读体验。

2. 定期组织阅读分享会，让学生有机会向其他班级或家长展示他们喜欢的图书。

帮我早读书大班上册每课生字卡

第一单元

1、成队伍前都

2、家云朵石油动物

3、最长城红旗句

4、绕低过台湾

5、悄可漂亮插

6、所有梯顺亲爱的

7、乌龟本领比赛答应

8、麦子老牛深浅

9、对岸结驮互相10、愚蠢狮子扑埋

第二单元

1、调皮做习题难

2、粗心铅笔夸匹

3、日记写猜谜扫地

4、买酒席烧栽

5、田野无边平静肥

6、黄金羞闪光回答

7、放羊狼喊假

8、报答整天喂饱

9、信提醒过冬增添10、红高粱向日葵敬礼赞美

第三单元

1、有林路边鹿

2、算术少原来快

3、坡卧宽渡

4、灰饿躲痛

5、热闹切菜忙围

6、雷酷热暴冷滚

7、兄弟抓煮烤

8、豹子巴掌示弱赶紧

9、熊马蜂砸后悔10、窗户闷凉快得意

第四单元

1、草原冒山村雄鸡

2、纸下午贺卡棉被

3、捣蛋敲冰摸

4、杨树守山谷逃

5、麦苗暖呼葱

6、锣鼓庆祝回荡祝愿

7、叼肉抢冲

8、碗缝贪鼓

9、盐化棉花重10、瘦壮理死

帮我早读书大班上册第一单元第三课

题目：早读书大班上册第一单元第三课浅析

第一章：课文内容回顾

1. 课文概述

在这一节课中，主要讲述了小猫和小狗之间的友谊故事。在这个故事中，小狗和小猫一开始互相不理解，但是通过一系列的事件和经历，最终建立了深厚的友谊。

2. 主题词汇

在这一课中，我们了解到了一些关于动物的词汇，比如“小猫”、“小狗”、“朋友”等。这些词汇贯穿了整个故事，也是我们学习和理解故事内容的关键词汇。

第二章：对主题的深度解读

1. 友谊的意义

在这个故事中，小猫和小狗最终能够成为朋友，不仅是因为它们有共同的经历，更是因为它们愿意去了解和包容对方。这告诉我们，友谊不仅仅是相似之处的交集，更是在探寻差异中建立的。

2. 动物情感

课文中的小狗和小猫虽然是动物，但它们表现出了和人类类似的情感和行为。小猫表现出了对小狗的好奇和惧怕，而小狗则表现出了对小猫的耐心和包容。这告诉我们，动物也有自己的情感世界，我们应该尊重和爱护它们。

第三章：对主题的广度延伸

1. 与人类友谊的对比

课文中小狗和小猫之间的友谊，也可以类比为人类之间的友谊。在人际关系中，也需要相互理解、包容和支持，这和小猫和小狗的友谊有着相似之处。

2. 忠诚与信任

在故事中，小狗对小猫表现出了忠诚和信任，这也是友谊关系中非常重要的一环。这让我们思考，什么是真正的友谊？友谊是否建立在相互信任和支持的基础上？

第四章：我的观点和理解

我认为这一课的内容不仅仅是讲述了小狗和小猫之间的友谊，更是在教导我们如何建立真正意义上的友谊关系。通过这个故事，我们可以了解到友谊不是取决于相似之处，而是在于相互理解和包容对方的不同。这样的教育意义深远。

幼儿园大班帮我早读书白天鹅教案

教案标题：幼儿园大班帮我早读书《白天鹅》教案

教学目标：

1. 帮助幼儿培养早读的兴趣和习惯。

2. 通过故事《白天鹅》的阅读，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿对自然界动物的认知和理解。

教学准备：

1. 《白天鹅》的绘本或故事卡片。

2. 图片或实物展示白天鹅的特征和生活环境。

3. 与故事相关的图片或道具。

教学步骤：

引入活动：

1. 教师与幼儿互动，询问幼儿是否喜欢读书，并鼓励他们分享自己喜欢的书籍。

2. 引导幼儿讨论白天鹅这种动物，询问幼儿对白天鹅的了解，并展示相关图片

或实物。

阅读故事：

1. 教师向幼儿介绍《白天鹅》这本书，并鼓励幼儿猜测故事内容。

2. 教师以生动的语言和适当的语音语调，读故事给幼儿听。

3. 鼓励幼儿参与互动，如回答问题、预测故事情节等。

理解故事：

1. 教师与幼儿一起回顾故事的主要情节和角色。

2. 提问幼儿关于故事的问题，鼓励他们用自己的语言回答，如：“白天鹅为什么

会变成了黑天鹅？”、“你觉得白天鹅变成黑天鹅后会怎样过日子？”等。

语言活动：

1. 教师引导幼儿用自己的语言描述白天鹅的特征和生活环境。

2. 鼓励幼儿进行角色扮演，模仿白天鹅的动作和叫声。

巩固活动：

1. 教师与幼儿一起制作白天鹅的手工工艺品，如折纸白天鹅、画白天鹅等。

2. 鼓励幼儿用自己的语言讲述或绘画白天鹅的故事。

评估活动：

1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力。

2. 通过幼儿的口头表达或绘画作品，评估他们对故事的理解和对白天鹅的认知。教学延伸：

1. 鼓励幼儿在家中继续早读，并分享自己喜欢的故事。

大班早读书教案

教案标题：大班早读书教案

一、教学目标：

1. 帮助学生培养良好的早读习惯，并增加对书籍的兴趣。

2. 提高学生的语言理解能力和口头表达能力。

3. 通过早读环节，培养学生的独立思考能力和学习自主性。

二、教学准备：

1. 适合大班学生的绘本故事书（可选择有趣且内容简单的图书）。

2. 教师准备一个可插入绘本的大屏幕或幻灯投影仪。

3. 教师准备好学生的座位，确保他们能够集中注意力。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师向学生们问候，并提醒他们早读的重要性。例如：早读可以帮

助我们提高阅读能力和语言理解能力。还可以让我们更好地理解世界。

2. 绘本展示（10分钟）

教师选择一本适合大班学生的绘本，并通过大屏幕或幻灯投影仪向

学生们展示其中的图片。

教师可以提前浏览故事内容，准备一些问题，以激发学生的阅读兴趣。

3. 读书环节（15分钟）

教师按照以下步骤进行：

- 读书前：教师告诉学生们故事的标题，并简要介绍故事的大概内容。例如：这个故事是关于一只小猫咪的冒险。

- 读书中：教师朗读故事，并尽量模仿不同角色的声音，吸引学生

们的注意力。教师可以在读书过程中，有意识地暂停，询问学生们一

些问题，确保他们对故事的理解。

- 读书后：教师鼓励学生们畅所欲言地表达对故事的感受、想法和

所学到的东西。同时，教师可以提出一些问题，引导学生们思考和表达，例如：故事中有哪些有趣的地方？你们对主人公的行为有什么看法？

4. 小组讨论（15分钟）

将学生分成小组，每个小组4-5人。教师为每个组提供一本同样的

绘本，并要求他们共同阅读这本书。教师可以指定一个小组长，负责