分式混合运算
分式的混合运算
通分
例2 3 x 2 2 y y 3y y 计算：( 2 y ) x x x x 2
分式混合运算的原则：
(1)先算乘方，再算乘除，再算加减，
有括号的先算括号内的. (2)同级运算，按运算顺序进行. (3)将结果化为最简分式或整式.
例2
计算 ：
x 1 x x x 2 ( ) 2 ( ) x x 1 x 1 x 1
计算 ：
a b (1) (a b) 2 2 ba a b
1 1 1 (2) ( 1) 2 m 1 m 1 m 1
2 2
例3
计算 ：
x3 5 ( x 2) 2x 4 x 2
例4
先化简，再求值
1 a 1 ，其中a=2 1 a 1 a 2
义务教育课程标准实验教科书沪科版
(1)分式的乘除
分式乘以分式,用分子的积作为 积的分子,分母的积作为积的分母; 分式除以分式,把除式的分子、 分母颠倒位置后，与被除式相乘。
(1)分式的乘除
约分
(2)分式的加减
异分母 相加减 同分母 转化为 相加减 转化为
通分
分母不变 分子（整式）
相加减
(2)分式的加减
2
先பைடு நூலகம்简：
x2 x 1 x4 ( 2 2 ) x x 2x x 4x 4
再选取一个合适的整数x代入求值.
x3 A B 已知 ( x 2) 2 x 2 ( x 2) 2 求A、B
x3 A( x 2) B 解： 2 2 2 ( x 2) ( x 2) ( x 2) x3 Ax 2 A B 2 2 ( x 2) ( x 2)
A=1 -2A+B=3
八上数学 分式的混合运算
例1 计算：
练习1 计算：
例2 计算：
(1)
4a2 a2
a
8a 2
a a
1 1a aຫໍສະໝຸດ 1 1;练习2 计算：
(2)
x2
x
2 4x
4
x2
x
2x
x
4 x
.
分式的混合运算顺序：先乘方，再乘除，最后算 加减，有括号要先算括号里面的.
例3 计算：
巧用分 配律
解：原式=
a
3
3
a
18
巧用平方差 公式
课堂练习
化简：
x x
3 2
x
2
x
5
2
.
解：原式
课堂小结
对于分式混合运算：（1）先乘方 （2）后乘除 （3）再加减 （4）有括号先算括号里的 .
1.4.4 分式的混合运算
回顾与思考
1.分式的基本性质：
b a
b a
h h
2.分式的乘除（约分）：
3.分式的乘方：
4.同分母的分式加减法则：
5.异分母分式的加减法
a c ad bc ad bc b d bd bd bd
对于分式混合运算： （1）先乘方 （2）后乘除 （3）再加减 （4）有括号先算括号里的
3a
3
•
a
3
a
3 3
•
a
3
a
18
3a
3
• a
3
3a 9 18 a3 a3
3a 9 a3
3
练习3 计算： （1）
难度 升级
(2)
a
1
b2
a
1
b2
分式的混合运算
a b 2、已知a b 3, ab 1, 则 的值 b a 7 等于 1 3x M N 3、若 2 , 则M、N的值 x 1 x 1 x 1 分别是 （ B ）
A、M=1,N=-2 C、M=1,N=2 B、M=-2,N=-1 D、M=2,N=1
课作：计算
1 1 1 （ 1） 2 ( ) 2 x y x y x y
3x( x 2) x( x 2) ( x 2)(x 2) = =3(x+2)-(x-2) ( x 2)(x 2) x
=3x+6-x+2 2 x 2 8x ( x 2)(x 2) = ( x 2)(x 2) =2x+8 x =
2 x( x 4) ( x 2)(x 2) ( x 2)(x 2) x
n
n
典型例题解析
【例1】 计算
3x x x2 x2
x 4 x
2
方法二：利用运算律 方法一：按运算顺序
3x 3x(( 22 2 ( xx ) )( x 2) x( x x 2) ( x x)( x2 )(2 x) 2) 原式= x x x 2 x x 2 ( x 2 )( x 2 ) ( x 2 )( x 2 )
复习回顾
1、分式的加减法则：
a c ad bc ad bc b d bd bd bd
a c ac b d bd a c a d ad b d b c bc
a c ac b b b
2、分式的乘除
3、分式的乘方
a a n b b
3 x 1 1 例2：先化简，再求代数式 x 2 x 2
分式混合运算教案
分式混合运算教案教案标题：分式混合运算教案教案概述：本教案旨在帮助学生掌握分式混合运算的基本概念和计算方法。
通过多种教学策略和活动，学生将能够理解分式混合运算的意义，并能够熟练地进行相关计算。
教学目标：1. 理解分式混合运算的概念和意义；2. 掌握分式混合运算的基本计算方法；3. 能够应用分式混合运算解决实际问题。
教学资源：1. 教材：包含分式混合运算相关内容的教科书；2. 白板/黑板和可擦写笔/粉笔；3. 分式混合运算练习题。
教学步骤：引入：1. 利用具体的例子引导学生思考分式混合运算的意义和应用场景，例如：如果你想要将一块长方形蛋糕平均分给几个朋友，但蛋糕的长度是一个整数，而你的朋友人数是一个分数，你该如何计算每个人能得到多少蛋糕？概念讲解：2. 通过讲解和示范，介绍分式混合运算的基本概念和符号表示，包括分数、整数和运算符号（加减乘除）的含义和运用。
示范和练习：3. 在白板/黑板上给出一些分式混合运算的示例，逐步引导学生理解计算的步骤和方法。
例如：计算 3 + 1/2 - 1/4。
4. 让学生分组进行练习，提供一些练习题，包括加减乘除的分式混合运算。
鼓励学生相互合作，互相讨论解题思路和方法。
巩固和拓展：5. 带领学生回顾所学的知识点，解答他们可能遇到的问题，并提供更多的练习题供学生巩固和拓展。
应用实例：6. 提供一些实际问题，要求学生运用所学的分式混合运算知识解决。
例如：如果小明每天骑自行车去上学，每天骑行的里程是1/4 英里，一周上学的天数是5天，那么他一周总共骑行了多少英里？总结：7. 总结本节课的重点内容和学习收获，强调分式混合运算的重要性和实际应用。
扩展活动：8. 鼓励学生自主学习和探索更多分式混合运算的应用场景，并分享给全班。
评估：9. 给学生分发一份综合性的分式混合运算练习题，用于评估他们对所学知识的掌握程度。
教学延伸：10. 鼓励学生在日常生活中积极运用分式混合运算的知识，例如在购物、烹饪等实际情境中进行计算和应用。
精ppt分式的混合运算
解：原式＝－xx－＋22
(2)a＋a 1·(a＋2a1)2－(a－1 1－a＋1 1)． 解：原式＝4a2a－2－4a1－2
精ppt分式的混合运算（PPT优秀课件 ）
精ppt分式的混合运算（PPT优秀课件 ）
12．(2016·巴中)先化简：x2－x2＋2xx＋1÷(x－2 1－1x)，然后再从－2<x≤2 的 范围内选取一个合适的 x 的整数值代入求值．
(2)(3ba)2·3a＋1 b－ba÷b3； 解：原式＝－3ab3＋a b2
精ppt分式的混合运算（PPT优秀课件 ）
精ppt分式的混合运算（PPT优秀课件 ）
(3)(2016·成都)(a＋a 2＋a2－1 4)÷aa－ ＋12； 解：原式＝aa－－12
(4)(2016·重庆)x2x＋2＋4x2＋x 4÷(2x－4＋xx2)． 解：原式＝x－1 2
精ppt分式的混合运算（PPT优秀课件 ）
精ppt分式的混合运算（PPT优秀课件 ） 精ppt分式的混合运算（PPT优秀课件 ）
精ppt分式的混合运算（PPT优秀课件 ）
9．(2016·北京)如果 a＋b＝2，那么代数(a－ba2)·a－a b的值是( A )
A．2
B．－2
1 C.2
D．－12
10．李明同学从家到学校的速度是 a 千米/小时，沿原路从学校返回家的速
2ab 度是 b 千米/小时，则李明同学来回的平均速度是 a＋b
(用含 a，b 的式子表示)
千米/小时．
精ppt分式的混合运算（PPT优秀课件 ）
精ppt分式的混合运算（PPT优秀课件 ）
11．(习题 6 变式)计算： (1)(2016·聊城)(xx2＋－84－x－2 2)÷x2－x－4x4＋4；
分式混合运算(习题及答案)
分式混合运算(习题及答案)混合运算（题）例1：混合运算：解：原式可以化简为：frac{4-x}{x-2} \div \frac{12}{x+2-x^2}$$frac{4-x}{x-2} \times \frac{x+2-x^2}{12}$$frac{-(x-4)}{(x-2)(x+4)}$$例2：先化简，然后在$-2\leq x\leq 2$的范围内选取一个合适的整数$x$代入求值．解：先化简原式：frac{x(x+1)}{(x-1)(1-x)} \div \frac{2x}{x+1}$$frac{x(x+1)}{(x-1)(x-1)} \times \frac{x+1}{2x}$$frac{1}{2}$$由于$-2\leq x\leq 2$，且$x$为整数，因此使原式有意义的$x$的值为$-2$，$-1$或$2$。
代入计算可得：当$x=2$时，原式为$-2$。
巩固练1.计算：1)$$\frac{x-y}{x+2y} \div \frac{1}{2x+4y}$$化简原式：frac{x-y}{x+2y} \times \frac{2x+4y}{1}$$frac{2(x-y)}{x+2y}$$2)$$\frac{\frac{a}{a-1}-1}{a^2-2a+1} \div \frac{1}{a+1}$$ 化简原式：frac{\frac{a}{a-1}-1}{(a-1)^2} \times (a+1)$$frac{a-2}{(a-1)^2}$$3)$$\frac{2a-2ab}{a^2-b^2} \div \frac{a+b}{a+b}$$化简原式：frac{2a-2ab}{a^2-b^2} \times \frac{a+b}{a+b}$$frac{2a-2ab}{(a-b)(a+b)} \times \frac{a+b}{1}$$frac{2(1-b)}{a-b}$$4)$$\frac{y-1-\frac{8}{y-1}}{y^2+y} \div\frac{1}{y(y+1)}$$化简原式：frac{y-1-\frac{8}{y-1}}{y(y+1)} \times \frac{y(y+1)}{1}$$ frac{(y-1)^2-8}{y(y+1)^2}$$5)$$\frac{a^2-2ab+b^2}{b}\div \frac{1}{a-b}-1$$化简原式：frac{(a-b)^2}{b} \times \frac{a-b}{1}-1$$frac{(a-b)^3}{b}-1$$6)$$\frac{x^2-4x+4}{x(x-1)} \div \frac{x+2}{x-1}$$化简原式：frac{(x-2)^2}{x(x-1)} \times \frac{x-1}{x+2}$$frac{(x-2)^2}{x(x+2)}$$7)$$\frac{2}{(x-1)^2} - \frac{1}{(x-1)^2(x+1)}$$化简原式：frac{2(x+1)-1}{(x-1)^2(x+1)}$$frac{2x+1}{(x-1)^2(x+1)}$$8)$$\frac{3-x}{2(x-2)} \div \frac{5}{x-2}-\frac{5}{x-3}$$ 化简原式：frac{3-x}{2(x-2)} \times \frac{x-2}{5} - \frac{5}{x-3}$$ frac{(x-3)(x-1)}{2(x-2)5} - \frac{5}{x-3}$$frac{x^2-4x+7}{10(x-2)(x-3)}$$9)$$\frac{x-1}{x+1} \div \frac{x-3}{x-2} - \frac{5}{x^2-3x}$$化简原式：frac{(x-1)(x-2)}{(x+1)(x-3)} - \frac{5}{x(x-3)}$$frac{x^2-3x-2}{x(x-3)(x+1)(x-3)} - \frac{5(x+1)}{x(x-3)(x+1)(x-3)}$$frac{x^2-3x-2-5x-5}{x(x-3)(x+1)(x-3)}$$frac{x^2-8x-7}{x(x-3)(x+1)^2}$$10)$$\frac{1}{(x-1)(x+1)}-\frac{1}{x(x-1)}$$化简原式：frac{x-(x-1)}{x(x-1)(x+1)}$$frac{1}{x(x+1)}$$11)$$\frac{2}{x+y} - \frac{1}{y-x} \times \frac{y^2-x^2}{11}$$化简原式：frac{2(y-x)}{(y-x)(x+y)} - \frac{y+x}{11(x+y)}$$frac{y-x-2}{11(x+y)}$$2.化简求值：1)先化简，再求值：$\frac{x^2+2x+1}{x+2x+2} \div \frac{1}{x+2}$，其中$x=3-1$。
分式的混合运算技巧多
方法技巧分式的混合运算技巧多一、能用分配律，不先算括号内的例1计算：（12-22xx+）÷1xx+.分析：先把除法转化为乘法，再利用乘法分配律分别相乘，最后进行加减运算.解：原式=（12-22xx+）•1xx+=12•1xx+-22xx+•1xx+=12xx+-2xx=12x.二、能约分，不通分例2计算：（22444a aa-+--2aa+）÷12aa-+.分析：先观察式子，发现括号内的第一项约分后，就与第二项的分母相同，因此可先约分，再合并，最后将除法转化为乘法来计算.解：原式=（22aa-+-2aa+）•21aa+-=22a-+•21aa+-=-21a-.三、能去括号，不先通分例3计算：（1+1x）+（2x-21xx+）.分析：观察可知，先去括号，再把同分母的分式进行合并，这样比先将括号内的通分简便.解：原式=1+1x+2x-21xx+=1+2x+（1x-21xx+）=1+2x-2xx=1+2x-x=1+x.总结：在分式的混合运算中，如果能掌握一些小技巧，可以使运算更简捷，省时高效哦！第1页共1页。
15.2.2(2)分式的混合运算(课件)八年级数学上册(人教版)
3．先化简，再求值：
，其中x=3．
x
2
x
4
解：
2−1
−2
−1 ÷
+1
2 −4
2 − 1 − 2
+1
=
−
÷
−2 −2
+2 − 2
=
+1
−2
⋅
+2 −2
+1
= +2 ，
当 = 3 时，原式= 3 + 2 = 5．
当堂检测
1 a2
2
(3 m)(3 m) 2(2 m)
•
2m
3 m
2(m 3) 2m 6;
新知探究
+2
−1
−4
【例2】计算： ( 2 − 2 − 2 − 4 + 4) ÷ .
x2
x 1
x
•
解:(2)原式
2
x( x 2) ( x 2) x 4
( x +1)(x - 1) x +1 x +1 ( x +1) x +1 ( x +1) x - 2 x - 2
1
令x = 0( x ≠± 1且x ≠2), 得原式 =
2
方法总结：把分式化成最简分式是解题的关键，通分、因式分解和约分
是基本环节，注意选数时，要求分母不能为0.
新知探究
(1)进行混合运算时,要注意运算顺序,在没有括号的情况下,按从左往右的
( x 2)( x 2) x( x 1)
分式的混合运算
授课学校： 授课教师：
分式的混合运算
分式混合运算的顺序与有理数混合运算 的顺序相同，即先乘方，再乘除，最后算加 减，如果有括号，就先算括号里的。
当除法写成乘法的形式时，灵活的应用乘 法交换律和结合律可起到简化运算的作用；
分式的乘除混合运算
例
计算：
2x 5x-3
m2
1 2mn
n2
1 m2
1 n2
mn m3n3
分析与解：原式
(m
2
n)3
mn mn
(m
1
n)2
m2 n2 m2n2
m3n3 mn
(m
2
n)2
1 mn
(m
1
n)2
m2 n2 m2n2
m3n3 mn
2mn m2 n2 mn (m n)2 (m n)2 m n
(3) x 3 x(x 2)
分式的加减运算
1.通分，化成同分母； 2.最后结果化成最简分式或整式.
分式的混合计算
1.计算
(1)1 1 x x 1 x2 1
(1) x 1
(2)( x 2 x 1 ) x 4 x2 2x x2 4x 4 x
(2)
1 (x 2)2
(3) 1 1 m n m n
谢谢聆听，再见！
3 25x2 -9
x. 5x+3
解：
2x 5x-3
3 25x2 -9
x 5x+3
=
2x 5x-3
25x2 -9 3
x 5x+3
= 2x2 . 3
分式的乘除混合运算
1. 除 法 统 一 为 乘 法 （ 分 子 分 母 有 多 项式，要分解因式）； 2.约分，化成最简分式或整式.
分式混合运算练习题及答案
分式混合运算练习题及答案分式混合运算练习题及答案数学是一门需要不断练习和巩固的学科，而分式混合运算是其中一个重要的知识点。
通过练习分式混合运算，可以提高我们的计算能力和逻辑思维能力。
下面，我将给大家提供一些分式混合运算的练习题及答案，希望能对大家的学习有所帮助。
题目一：计算下列分式的值：(2/3 + 4/5) × (3/4 - 1/6)解答一：首先，我们需要先计算括号内的两个分式的值。
对于(2/3 + 4/5)，我们可以找到它们的最小公倍数，即15。
然后，将分子乘以15除以分母，得到10/15 +12/15 = 22/15。
同样地，对于(3/4 - 1/6)，我们可以找到它们的最小公倍数，即12。
然后，将分子乘以12除以分母，得到9/12 - 2/12 = 7/12。
所以，括号内的两个分式的值分别为22/15和7/12。
接下来，我们需要将这两个分式相乘。
将分子相乘，得到22 × 7 = 154；将分母相乘，得到15 × 12 = 180。
所以，最终的结果为154/180。
我们可以进一步化简这个分式，将分子和分母同时除以它们的最大公约数，即2。
得到77/90。
所以，(2/3 + 4/5) × (3/4 - 1/6)的值为77/90。
题目二：计算下列分式的值：(5/6 ÷ 2/3) + (3/4 × 1/2)解答二：首先，我们需要先计算除法运算。
对于5/6 ÷ 2/3，我们可以将除法转化为乘法，即5/6 × 3/2。
将分子相乘，得到5 × 3 = 15；将分母相乘，得到6 × 2 = 12。
所以，5/6 ÷ 2/3的值为15/12。
接下来，我们需要计算乘法运算。
对于3/4 × 1/2，我们将分子相乘，得到3 ×1 = 3；将分母相乘，得到4 ×2 = 8。
所以，3/4 × 1/2的值为3/8。
人教版八年级数学上册15.2.2.2《分式的混合运算》教案
人教版八年级数学上册15.2.2.2《分式的混合运算》教案一. 教材分析人教版八年级数学上册15.2.2.2《分式的混合运算》一节，主要让学生掌握分式的加减乘除运算规则，以及混合运算的运算顺序。
这一节内容在分式知识体系中占据重要地位，为后续分式方程和不等式的学习打下基础。
教材通过例题和练习，使学生熟练掌握分式混合运算的方法和技巧。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了分式的基本概念和运算规则，对分式有了一定的认识。
但学生在混合运算方面，可能会存在运算顺序混乱、对运算规则理解不深等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，加深对运算规则的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握分式的加减乘除运算规则。
2.培养学生解决分式混合运算问题的能力。
3.提高学生对数学运算的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：分式的加减乘除运算规则，混合运算的运算顺序。
2.难点：理解并运用运算规则解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究分式混合运算的规则。
2.用实例讲解，让学生在实际问题中体会运算规则的应用。
3.运用小组合作学习，培养学生团队合作精神。
4.及时反馈，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关例题和练习题，涵盖分式混合运算的各种情况。
2.制作课件，辅助讲解和展示。
3.准备黑板，用于板书关键步骤和结论。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）以一个实际问题引入：某商店举行打折活动，原价100元的商品，打8折后售价是多少？让学生尝试用分式混合运算解决这个问题。
2. 呈现（10分钟）讲解分式混合运算的规则，通过PPT展示各种类型的题目，让学生观察和分析，引导学生发现运算规律。
3. 操练（10分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）学生分组讨论，互相检查答案，教师随机抽取学生回答，检验掌握情况。
5. 拓展（10分钟）让学生举例说明分式混合运算在实际生活中的应用，分享给其他同学。
分式混合运算专题练习
分式的乘除乘方运算例1、下列分式a bc 1215，a b b a --2)(3，)(222b a b a ++，b a b a +-22中最简分式的个数是( ).A.1B.2C.3D.4 例2.计算：3234)1(xy y x • a a a a 2122)2(2+⋅-+ x y xy 2263)3(÷41441)4(222--÷+--a a a a a 例3、 若432z y x ==,求222z y x zx yz xy ++++的值.例4、计算（1）3322）（c b a - （2）43222)()()(x y x y y x -÷-⋅-（3）2332)3()2(c b a bc a -÷- （4）232222)()()(xy xy xy x y y x -⋅+÷-例5计算：1814121111842+-+-+-+--x x x x x练习：1.计算：8874432284211x a x x a x x a x x a x a --+-+-+--例6.计算：2018119171531421311⨯+⨯++⨯+⨯+⨯练习1、()()()()()()()()1011001431321211++++++++++++x x x x x x x x例7、已知21)2)(1(12++-=+-+x B x A x x x ,求A. B 的值。
计算下列各题:（1）2222223223x y y x y x y x y x y x ----+--+ （2）1111322+-+--+a a a a .(3)29631a a --+ (4) 21x x -－x －1 (5)3a a --263a a a +-+3a ，(6)xy y y x x y x xy --++-222 ⑺b a b b a ++-22 ⑻293261623x x x -+--+⑼xy y x y x y x 2211-⋅⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+-- ⑽ 222x x x +--2144x x x --+（11）a a a a a a 4)22(2-⋅+--．2．已知x 为整数，且918232322-++-++x x x x 为整数，求所有的符合条件的x 的值的和．3、混合运算：⑴2239(1)x x x x ---÷ ⑵232224x x x x x x ⎛⎫-÷ ⎪+--⎝⎭ ⑶ a a a a a a 112112÷+---+⑷ 444)1225(222++-÷+++-a a a a a a ⑸ )1x 3x 1(1x 1x 2x 22+-+÷-+-⑹ )252(23--+÷--x x x x ⑺ 221111121x x x x x +-÷+--+⑻2224421142x x x x x x x -+-÷-+-+ ⑼2211xyx y x y x y ⎛⎫÷- ⎪--+⎝⎭⑽ (abb a 22++2)÷ba b a --22 ⑾22321113x x x x x x x +++-⨯--+⑿ x x x x x x x x x 416)44122(2222+-÷+----+ (13)、22234()()()x y y y x x-⋅-÷-（14）、)252(423--+÷--m m m m （15）、x x x x x x x --+⋅+÷+--36)3(446222（16）、 ()3212221221------⎪⎭⎫ ⎝⎛ba cb b a （17）、⎪⎭⎫ ⎝⎛---÷⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+--x x x x x 23441823224．计算：x x x x x x x x -÷+----+4)44122(22，并求当3-=x 时原式的值．5、先化简，x x x x x x 11132-⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛+--再取一个你喜欢的数代入求值：6、有这样一道题：“计算22211x x x -+-÷21x x x-+-x 的值，其中x=2 004”甲同学把“x=2 004”错抄成“x=2 040”，但他的计算结果也正确，你说这是怎么回事？7、计算、)1(1+a a ＋)2)(1(1++a a ＋)3)(2(1++a a ＋…＋)2006)(2005(1++a a 。
分式的混合运算
分式的混合运算一、知识回忆1.分式乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为积的分母. 分式除法法则：分式除以分式，把除式．．的分子、分母颠倒位置后，与被除式 .. 即：a cb d ⋅=； a cb d ÷= = . 2.分式的乘方：()n a b=nn a b .3.分式的加、减法法则：同分母的分式相加， ；异分母的分式相加， .即： = a b a b c c c ±±； = =a c ad bc ad bcb d bd bd bd±±±.二、知识的运用（练习例题） 例1、计算（1）231649a b b a ⋅ （2）2222524ab a bc cd -÷（3）2222255343m n p q mnp pq mn q ⋅÷ （4）)2(216322b aa bc ab -⋅÷（5）22232()()2a b ab c cd d a ÷⋅- （6）3423232263()()ab a c c d b b--÷⋅(1)221642816282a a a a a a a ---÷⋅++++ （2）226(3)(2)(3)443x x x x x x x-+-÷+⋅-+-（3）x y y x x y y x -÷-⋅--9)()()(3432 （4）22222)(x y x xy y xy x x xy -⋅+-÷-例3、计算 （1）231 33x x x --- （2）22142x x x +--（3）2232 2(2)m n m mn m n m n ----- （4）223693x xx x x x---++（5）233x x x --- （6）22222222a b b ab a b a b a b ++-+--.（1）22211()x y x y x y x y +÷-+- （2）2()224a a aa a a-÷-+-（3）74(3)3xx x x -+-÷- （4）265(2)22x x x x -÷----（5）2222124()244a a a a a a a a a a +----⋅÷--+ （6）2222421()(1)4441x x x x x x x +--+⋅---+-三、问题探究例5、先化简，再求值：（1）222111a a aa a ++---，其中1a =+. （2）53(2)224x x x x ---÷++，其中2x =．例6、根据下列条件求值（1）2221412211a aa a a a--⋅÷+-+-，其中a满足20a a-=.（2）已知:2:3x y=，求2222()()x y x y xx yxy x y--÷[+]÷的值.（3）已知2317x xx++=，求4221x xx++的值.例7、先化简22122()121x x x xx x x x----÷+++，再给x取一个值，求这个代数式的值.例8、若等式4815(1)(5)A B xx x x x-+=+-+-成立，求实数A、B的值.四、（附加题）1.如图，△ABC 中，∠BAC =120°，D 是BC 边的中点，且AD ⊥AC.求证：AC =12AB.2.如图，△ABC 中，AB =AC ，∠BAC =108°， BD 平分∠ABC 交AC 于D. 求证：AB + CD =BC.CC。
分式的混合运算
分式的混合运算
对于分式混合运算,一般应按运算顺序,有括号先做括号内的运算,若利用乘法对加法的分配律,则可简化运算。
分式混合运算法则
分式四则运算，顺序乘除加减，乘除同级运算，除法符号须变(乘)；
乘法进行化简，因式分解在先，分子分母相约，然后再行运算；
加减分母需同，分母化积关键；找出最简公分母，通分不是很难；
变号必须两处，结果要求最简。
分式运算法则
1、约分
根据分式基本性质，可以把一个分式的分子和分母的公因式约去，这种变形称为分式的约分。
约分的关键是确定分式中分子与分母的公因式。
2、公因式的提取方法
系数取分子和分母系数的最大公约数，字母取分子和分母共有的字母，指数取公共字母的最小指数，即为它们的公因式。
3、最简分式
一个分式不能约分时，这个分式称为最简分式。
约分时，一般将一个分式化为最简分式。
乘法同分母分式的加减法法则进行计算。
两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的分子，把分母相乘的积作为积的分母。
4、除法
两个分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘。
也可表述为：除以一个分式，等于乘以这个分式的倒数。
5、乘方
分子乘方做分子，分母乘方做分母，可以约分的约分。
分式混合运算30道题
分式混合运算30道题一、基础型1. 计算：(1)/(x)+(2)/(x)这就好比你有1个小饼干，再加上2个同样的小饼干，不过这里的小饼干是(1)/(x)这种形状的哦。
那总共就是(1 + 2)/(x)=(3)/(x)。
2. 计算：(3)/(x - 1)-(1)/(x - 1)这里就像是你有3个某种特别的糖果（(3)/(x - 1)），然后拿走1个同样的糖果（(1)/(x - 1)），那还剩下(3-1)/(x - 1)=(2)/(x - 1)。
3. 计算：(2)/(x)×(x)/(4)你看啊，上面的x和下面的x就像两个好朋友见面可以抵消，然后就剩下(2)/(4)=(1)/(2)。
4. 计算：(4)/(x)÷(2)/(x)这就好比4个小怪兽（(4)/(x)）要分成每组2个小怪兽（(2)/(x)），那能分成几组呢？答案就是4÷2 = 2，所以结果是2。
5. 计算：(1)/(x+1)+(1)/(x - 1)这里就像是把两种不同盒子（x + 1和x - 1）里的东西加起来。
先通分，变成(x - 1)/((x + 1)(x - 1))+(x + 1)/((x + 1)(x - 1))=(x - 1+x + 1)/((x + 1)(x - 1))=(2x)/((x + 1)(x - 1))。
6. 计算：(3)/(x^2)-(1)/(x)先把(1)/(x)变成(x)/(x^2)，这样就可以相减啦。
就像把不同大小的积木变得一样大再比较。
结果就是(3 - x)/(x^2)。
7. 计算：(2)/(x^2+2x)+(1)/(x)先把x^2+2x分解成x(x + 2)，然后把(1)/(x)变成(x+2)/(x(x + 2))，再和(2)/(x(x + 2))相加，得到(2+x + 2)/(x(x + 2))=(x+4)/(x(x + 2))。
8. 计算：(4)/(x - 2)-(8)/(x^2 - 4)把x^2 - 4分解成(x + 2)(x - 2)，把(4)/(x - 2)变成(4(x + 2))/((x + 2)(x - 2))，然后相减就是(4(x + 2)-8)/((x + 2)(x - 2))=(4x+8 - 8)/((x + 2)(x - 2))=(4x)/((x + 2)(x - 2))。
分式混合运算
分式混合运算分式混合运算是一种算术技能，可以让学生解决复杂的算术问题。
它包括两种基本类型的算术运算：小数和分数。
本文将探讨什么是分式混合运算，它的基本原理，以及如何在学习和教学中使用分式混合运算。
什么是分式混合运算分式混合运算是指使用小数和分式（或者其他类型的分数）进行算术运算，包括加减乘除和乘幂。
在教学或学习过程中，学生需要学习如何运用这种技能，以解决复杂的算术问题。
运用这种技能，学生可以学习如何解决复杂的算术题目，这可能会有助于提高他们的思维能力，也可能会帮助他们更好地理解数学概念。
基本原理在分式混合运算的过程中，学生需要学习和理解多种算术概念，这些概念可能需要一些时间才能加以掌握，如基数，指数和小数点等。
此外，学生还需要学习一些数学术语，如除法，约分，线性等，以及一些基本的分式，如混合分式，分子分母，以及分数的加减乘除运算。
如何使用分式混合运算要使用分式混合运算，学生需要学习如何计算小数和分数之间的关系，如何计算不同分数的乘法，以及如何计算混合数字的除法。
此外，学生还需要学习如何使用指数来计算某些数字的乘方，如平方和立方。
学生还可以学习如何使用线性方程来解决算术问题，这是一种非常有用的技能，可用于解决很多具体的数学问题。
在学习和教学中使用当学生学习分式混合运算时，他们应该结合实际例子，比如说电费计算，日常消费等等，来理解分式混合运算的概念。
教师可以在课堂上设计分析性的问题来帮助学生解决算术问题，也可以使用实际的例子来提高学生的理解力。
此外，教师还可以使用软件程序，如电子框架或图形化模式，来帮助学生理解分式混合运算的概念，使学生对这些难以理解的概念有更好的理解。
结论分式混合运算是一种有用的数学技能，可以帮助学生学习如何解决复杂的算术问题。
在学习和教学分式混合运算时，学生需要学习基本的算术概念和数学术语，以及如何使用指数和线性方程来解决算术问题。
教师可以利用实际的例子和软件程序来指导学生的学习，使学生更好地理解并掌握分式混合运算技能。
分式混合运算顺序
分式混合运算顺序
分式混合运算顺序是数学中解决复杂分式问题的重要步骤，它涉及多个分式之间的加减乘除以及括号内的运算。
在进行分式混合运算时，我们需要遵循一定的顺序，以确保计算的准确性和高效性。
首先，我们需要明确运算的优先级。
在数学中，括号具有最高的优先级，这意味着我们首先需要解决括号内的运算。
括号内的运算可以包含加法、减法、乘法和除法，我们需要按照先乘除后加减的原则进行计算。
其次，当没有括号时，我们应遵循先乘除后加减的原则。
这是因为乘法和除法是高级运算，而加法和减法是低级运算。
例如，当我们面对一个包含分式的表达式时，我们应首先进行分式之间的乘法或除法运算，然后再进行加法或减法运算。
在进行分式混合运算时，我们还需要注意分式的化简。
化简分式可以使计算过程更加简洁，提高计算效率。
在化简分式时，我们应寻找分子和分母之间的公因式，并将它们约去。
这样可以简化分式，使其更容易进行计算。
此外，当分式混合运算中包含多个分式时，我们还可以采用分数合并的方法。
分数合并是将两个或多个具有相同分母的分式相加或相减，从而得到一个更简单的分式。
这种方法可以减少计算过程中的复杂性，使问题更容易解决。
综上所述，分式混合运算顺序涉及括号内的运算、先乘除后加减的原则、分式的化简以及分数合并等方法。
遵循这些步骤和原则，我们可以更加高效和准确地解决分式混合运算问题。
这对于提高数学能力和解决实际问题都具有重要意义。