小学英语教学常规管理细则
小学教育教学常规管理细则
小学教育教学常规管理细则为了进一步强化学校教育教学管理,规范教育教学行为,提高教学效率,调动广大教师的工作积极性,促进教育教学质量的全面提高,依据上级有关教育教学管理办法,特制定本管理细则。
一、计划每学期开校一周内，学校领导、教师必须写出符合实际、切实可行、格式正确的各种计划，要求计划目标明确，内容具体，措施得力，安排得当，有指导性、适用性、可操作性。
计划包括学校工作、德育工作(包含法制教育、国防教育、反邪教教育)、教研工作、少队工作、教师培训、安全工作、班务工作、教师业务进修、学困生转化、各学科教学等计划。
学校工作计划类要有:①指导思想;②工作目标;③工作重点;④具体工作任务;⑤采取的方法措施;⑥各项活动安排。
班务计划要有:①班级基本情况分析（学生情况、学习情况、思想状况、干部状况、体质状况等）;②班级工作奋斗目标;③班级工作重点;④班级工作措施; ⑤班级活动安排。
教师业务进修计划要有：①本人业务能力及学历情况分析；②进修的目标；③进修的内容；④进修的措施方法；⑤进修的时间安排。
学困生转化计划要有：①学困生基本情况；②学困生致困原因分析；③学困生转化目标；④学困生转化的措施方法；⑤学困生转化步骤及安排。
学科教学计划要有：①学生基本情况分析；②教学内容；③教材分析；④教学目标要求；⑤教材重、难点；⑥教学方法措施；⑦进度安排。
二、笔记教师要加强政治业务学习，努力提高自己的政治业务素质，每学期至少要有6千字的政治笔记和8千字的读书笔记。
政治学习要紧跟形势，学习记录时事政治、法律法规和与教育有关的政策方面的内容。
业务学习以新教材新理念、微课、翻转课堂、慕课、小班化教学、信息技术、教材教法、教育专著等方面的内容为主，倡导教师常读书、读好书，读整本书。
教师读书应包括两个方面，一方面是读相关教育教学业务、教育教学专著等书籍，另一方面是大量阅读报刊、杂志、文摘及经典名著等，博览群书，拓宽自己的视野，丰富自己的知识。
完整版)小学教师教学常规量化考核细则
完整版)小学教师教学常规量化考核细则为了促进学校教育教学工作的发展，激发教师的工作积极性，以科学、准确的方式评估教师的工作态度和工作成绩，我们特制定了XXX教师教学常规量化考核细则。
一、工作量：教师平均每周教授12节课，其中语数英教师的辅导也计入任课节数。
如果任课节数未达到标准课时，则每节次扣除0.1分。
二、教学常规：1、如果教案存在缺节现象，则每节课扣除1分。
如果教案环节不齐，没有教学反思，则每节课扣除2分。
2、在推门查课时，如果发现黑板上没有课题，板书中有错别字，则每次扣除2分。
如果没有教案上课，则每次扣除10分。
3、如果作业量不足，则每缺少1次扣除2分。
如果批改不认真、不及时或出现错批漏批现象，则每次扣除5分。
4、如果没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭作业完成，则每发现一次扣除5分。
5、如果没有按时上交各种检测资料，则每次扣除3分。
6、在月考、期考等各种考试中，如果不能认真履行监考职责，则全校通报批评，并扣除10分。
7、如果不能按时上课、认真辅导或辅导迟到、早退，则每次扣除2分。
如果无故缺课，则每节次扣除10分。
8、按时参加集体备课和教研活动，如果无故不参加，则每次扣除2分。
如果迟到早退，则每次扣除1分。
9、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等），如果逾期未交，则每次扣除2分。
10、相互研究、积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣除2分。
如果听课节数没有达到学校要求，则每缺1节扣除2分。
11、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分。
12、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，如果发现活动准备不充分或组织不力，则每次扣除教研组长和备课组长2分。
13、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分。
如果在活动中获奖，则加3分。
14、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣除3分。
小学教学常规管理细则范本
小学教学常规管理细则范本一、课前准备和准时上课1. 教师应提前备课，准备好教学教材、教具和其他学习资源。
2. 教室应提前打扫整洁，确保学习环境的良好。
3. 教师应于课前5分钟到达教室，准备课堂所需材料。
二、学生到课和上课纪律1. 学生应准时到达教室，不迟到、早退或缺课。
2. 学生应带齐所需教材和学习用具。
3. 学生应保持课堂安静，不交头接耳或打扰他人。
4. 学生应积极参与课堂活动，提出问题和回答问题。
三、课堂秩序1. 教师应清晰明确地提出课堂纪律要求，并告知学生相关的惩罚和奖励措施。
2. 教师应巡视课堂，确保学生的安全，并及时制止任何违反纪律的行为。
3. 学生应保持座位整齐，不随意离开座位或乱动教室物品。
4. 学生应遵守课堂纪律，不说脏话、辱骂他人或进行其他不良行为。
四、课堂互动和合作学习1. 教师应鼓励学生进行互动和合作学习，提高学生的思维能力和合作意识。
2. 教师应根据学生的不同水平和兴趣，设计各种形式的互动活动，例如小组讨论、合作实验等。
3. 学生应尊重他人的意见，积极参与互动和合作学习，共同完成任务。
五、课后作业和复习1. 教师应合理安排课后作业，确保任务的质量和数量适中。
2. 学生应按时完成课后作业，并认真复习、总结所学知识。
六、考试和评价1. 教师应根据学校和教学大纲的要求，合理安排考试和评价方式。
2. 考试应公平、公正，评价应客观、准确。
3. 学生应按要求参加考试和评价活动，诚实守信，不作弊。
七、课外活动和校规校纪1. 教师应积极组织学生参加课外活动，丰富学生的课外生活。
2. 学生应遵守学校的校规校纪，尊重他人，爱护环境，树立良好的社会公德。
八、家校合作1. 教师应与家长保持良好的沟通，及时向家长汇报学生的学习情况和表现。
2. 家长应积极参与学校组织的家庭活动，关注学生的学习和成长。
2013.9小学部实施的“教学六认真”细则
小学部“常规教学六认真”实施细则为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，结合我校教学实际情况，特制定《“常规教学六认真”实施细则》，具体操作如下：一、认真备课1、学期初须制定教学计划、学期末须写教学工作总结。
缺一项扣2分。
2、按时备课,每课时(单元)要有课题、教学目标、重点、难点、教学手段、教学过程、课堂小结、作业布置、板书设计及反思(教后感)，以上环节缺一项扣1分，教案缺一课时扣5分。
（1-2语文每大周不少于14课时，3-6语文每大周不少于12课时；数学每大周不少于12课时；英语每大周不少于7课时；品德、科学、信息每大周不少于2课时；体育每大周不少于3课时；音美1-2每大周不少于4课时，4-6每大周不少于2课时；书法每大周不少于1课时。
）二、认真上课1、教师要做好课前准备，上课前准备好上课需用的教案、教具、资料、课件。
不带教案扣5分，教案与所讲内容不一致扣3分。
2、语言文明、书写规范，使用普通话教学。
否则一次扣2分。
3、不得提前下课，不准坐着上课。
否则一次扣1分。
4、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。
否则一次扣3分。
5、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教务处审批。
否则一次扣3分。
6、教师须提前2分钟候课（到室外或专用教室上课的教师务必提前到教室门口组织好学生整队离开教室，上课铃响时学生还未离开教楼扣2分），关注并确保每个学生迅速做好课前准备。
不按时候课发现一次扣2分。
7、上课前教师须清查学生人数，及时填写班务日志，异常情况应及时联系班主任，并采取处理措施。
第一时间处理上报突发事件。
讲课前不在班务日志如实填写人数一次扣2分，学生不在课堂教师不知情者一次扣5分。
8、课堂上要严明课堂纪律，发现学生睡觉，一人次扣2分；发现老师讲课时学生看课外书籍或玩弄与学习无关的东西一人次扣1分。
9、教师上室外课时，不准对学生放任不管，若因疏忽管理，出现事故扣5-10分，并追究上课教师责任。
小学教师教学常规考核细则评分表
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
教师教学常规管理细则
上海世界小学教师教学常规管理细则一、教学常规1．熟悉教学大纲、课程标准、教科书及必要的教参材料，认真制定本学科学期、学年教学工作计划、授课计划。
2．把握好课程标准和教材要求，按照要求认真备好课，写好教案（包括教学目的和要求、教学内容及主要步骤、教学方法和课内外作业等）。
备课时，既备教材大纲,又备学生实际，既备知识能力点,又备德育渗透点,既备有效教法,又备学法指导，既备书面练习、作业，又备实验实践材料.3．认真参加教研组各项研修活动，认真完成学科教研组（备课组）交给自己的各项任务,教研组（备课组）讨论时积极发言.4．精心选择、认真设计学生的课内、课外练习，提高练习的针对性和实效性。
5．认真及时批改学生作业,做好辅导.督促学生及时订正错误，扎扎实实地学好功课。
6．按照教学质量要求和考试规定，认真做好单元练习、测验、考试命题、监考和阅卷评分工作，实事求是地认真做好质量分析、讲评,研究改进教与学的方法，不断提高教学质量，对本课程教学质量全面负责。
二、教学纪律教师在执行教学任务的过程中,要自觉遵守教学纪律。
学校对违反教学制度、教学纪律的人员，将视其情节严重程度及所造成的后果情况分别按一般教学事故或严重教学事故进行处理，对违反教学纪律但未达到教学事故标准者,学校和有关部门要对责任人进行批评教育和相应的处理（具体的奖惩方案另附)。
1．任课教师要按照教导处排定的课表按时到指定教室上课,一律不得自行调课、换课、代课或停课.2．为保证教学秩序稳定和教学工作的严肃性,任课教师一般不得因事申请调课.教师因故必须临时调课者,应提前一～三天到教导处填写调课申请单，写明调课理由,提出调课方案，征得有关教师同意，经教导处批准后，方可办理调课手续.每位任课教师每学期因私事调课不得超过二次（特殊情况特殊处理)。
教师因病（以病假单或门急诊就医记录为准），不能到校上课时，应通知教导处代办调课手续。
3．教师必须按学校教学进程表和课表按时上下课，任何人不得随意增减课时。
小学英语教学常规基本要求
小学英语教学常规基本要求XXX XXX。
Huadong Town。
in the First Semester of the 2021-2022 Academic YearXXX must follow basic rules and principles。
and must be carried out according to basic res。
In order to make XXX it effectively。
we have developed the "XXX" based on the principles and res of teaching。
modern nal concepts。
modern curriculum ideas。
subject characteristics。
and our school's actual XXX.I。
Lesson nXXX designing students' XXX。
teachers must XXX。
with the first two units being handwritten and the rest printed.1.Carefully study the "English Curriculum Standards" to understand the nature。
tasks。
objectives。
and content of primary school English courses。
as well as the basic XXX。
understandnew changes。
XXX should be modified based on specific learning XXX.2.Thoroughly read and study the textbook。
grasp the content and internal ns of the entire set of textbooks。
小学英语课堂教学常规
小学英语讲堂教课惯例一、小学英语的教课主旨激发学生学习英语的兴趣和培育能力 ,使学生勇敢张口并获取一些英语的感性认识 ,打下较好的语音基础 ,养成优秀的语言习惯 ,为进一步学习英语确立初步的基础 .二、小学英语的教课内容和教课方法经过听听闻说 ,唱唱玩玩 ,读读认认 ,写写画画和游戏等手段 ,学会 26个字母 ,认读 48个音标符号 ,学会 200个左右的常用词 ,听懂教师用学过的简单英语叙述的简易片断或短小故事 ,能用学过的平时生活内容进行简单的问答与表述.一、对于教师的教课惯例 1.常规之一 :备课2.惯例之二 :讲堂教课步骤 (五步教课法 )3.3.惯例之三:几个与小学英语教课相关的问题4.二、对于学生学习习惯的培育(学法指导 )5. 1.增强对小学生英语听闻习惯的培育6. 2.重视对学生朗诵和书写习惯的养成教育7.三、小学英语讲堂教课评论标准一、对于教师的教课惯例惯例之一:备课英语教课方案编写的构成因素二、 A.在设计教课活动以前一般要回答以下一些问题:三、1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技术 ,一件事实 ,一个看法 ,一种态度仍是一种看法四、 2)你教课的详细目标是什么五、 3)你打算怎样安排教课内容的先后次序六、七、4)你感觉哪一种教课方法最适合5)你用什么形式检查或评论你教课的结果八、 B. 考虑了这些问题以后,便能够依据以下步骤详细,设计一堂课 ,编写教课方案 :九、 1)确立教课目的(the aim of the lesson)十、 2)选摘要教的语言项目(what new language items the lesson contains)十一、 3)区分教课活动的阶段(main stages or different activities)十二、 4)设计每个阶段中的各样活动(what to do at each stage)十三、 C. 教师在进行教课方案设计时应当注意的事项:十四、1)教课目的的表述要明确,即用能够察看获取的学生行为的语言来表述;十五、 2)安排教课活动要适合学生状况,如学生的语言水平,年纪 ,兴趣等 ;十六、 3)安排讲堂活动时要考虑到讲堂空间的大小,学生可活动的范围等 ,尽量减少组织方面造成的扰乱 ; 4)时间分派要合理 ,如新旧内容所占的比率 ,解说与练习的时间比例等 .十七、 5) 教课方案一般要求是每次备一个单元,要求用英语 .惯例之二 :讲堂教课步骤 (五步教课法 )十八、小学英语讲堂教课的方法和步骤,五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher's role )十九、Step 1:复习Revision 增强记忆者(Memoryactivator二十、 Step 2:表现Presentation 示范表演者(Demonstrator)二十一、 Step 3:演练Drill 组织者 / 指挥者 (Organizer)Step 4:练习Practice 裁判者 / 监察者 / 监听者(referee/Supervisor/Listener)二十二、 Step 5:稳固consolidation帮手(以后是记分员)(Helper . marker) 步骤一 :复习二十三、 1.复习的作用 ,温故知新 ,防备忘记2.复习的内容 ,平时用语 ,词汇 ,语音 ,句型和句式 ,已学的语言资料等 .3.复习的形式和方法(形式多样 ,方法灵巧 ) a.帮助记忆 (表演 ,实物 ,模型 ,玩具 ,图片 ) b.经过复习 ,表现新课内容步骤二 :表现 1.表现的形式 .学生表演 ,借助动作姿势和表情 ,利用事物或图片 ,模型 ,玩具等 ,利用图表 ,简笔划 ,利用卡片并听录音 ,猜谜发问或动作演示 ,用唱歌等其余方式创建情形 .2.表现步骤的应用重点 :a.目的性 ,针对性 ;关系性 ;直观有效性 ;兴趣性 .b.教课语言要清楚 ,学生对学习内容了然 . 步骤三 : 演练(Drill) 目的是 accuracy 1.几种常用的演练组织形式 ( 分排或分行练习 ,两人小组练习 ,小组活动 ,连锁演练等 )2.演练步骤的应用重点 :(目的性 ,合理性灵巧性 ,明确性,宽泛多样性 ,正确性 )步骤四 :练习 Practice (目的是要求 fluency)1. 练习的目的和教师作用 a. 训练语言流畅程度 ,试着独立使用语言 b.供给时机 ,指导鼓舞 ;裁判 .2.练习步骤的应用重点( 形式多变 ,重在社交创新实践,新旧联系紧密,组织合理 )步骤五 :稳固 1.稳固的内容 (每课所学的语言内容,讲堂练习册的内容 ,部署家庭作业 )2.正确理解五步教课法.a.各个步骤密不行分 , 交错进行 , 融为一体的 .b. 掌握教师角色的转变 .惯例之三 :几个与小学英语教课相关的问题1.小学英语讲堂活动的设计和组织 a.活动设计与教课目的和内容重要密联合 ;b.活动设计要拥有兴趣性 ,多样性的特色;c.活动的设计要立足于提升学生运用英语进行社交的能力;d.活动设计组织要重申学生的参加面和主体性的发挥 ;e. 活动要作充足的语言准备 , 努力创建 "信息沟 ",使语言活动成为拥有社交式的讲堂活动 .(具社交性的活动 :猜想活动 ,信息沟练习 ,沟通个人信息 )2.对于发问技巧 a.教师发问措辞要简短 ,清楚 ;b.问题要尽量真切 ,切合社交性原则 (同意一问多种回答 )c.注意发问的详细方式 (适量停留 ,提示 )d.重视对学生回答的纠错方法3.对于教课媒体和教师教课语言的使用a.充足运用直观教具和多媒体教课手段;(教课课件要拥有工具性)b.尽量使用英语 , 适合利用母语 ;c.教课指令要清楚到位 .4.巧用游戏 ,寓教于乐 a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣;b.运用游戏打破语言重难点,保持学生注意力;c.展开游戏要讲究目的性 ,多样性 ,启迪性 ,灵巧性 .5.重视使用对学生的评论方式 a. 语言表达 ,眼神鼓舞 ,体态语言 ,分数评论 ,利用简笔划 ,学生自评或互评 ; b.改革考察内容和方法 , 倡导重在激励的原则二 .对于学生学习习惯的培育(学法指导 )1.小学英语 "听闻读写 " 的要求及其训练方法A.对听的要求1.能听懂讲堂用语和平时生活中的简单用语;2.能听懂教师用学过的英语叙述的简易片断或小故事;3.能听懂教师用英语说的数字,从 0至 100,而且能用阿拉伯数字写下来;4.能听懂简单的英语指令 ,会做一些英语游戏 . B.对听力的训练1.目的是训练和培育学生听英语的基本能力,养成听英语的优秀习惯 ;2.听的形式主要有:讲堂用语 ,听闻练习 ,语音练习 ,讲堂练习 ,听写 .3.讲究听的训练形式和方法(习惯 :多听 ,勤听 ,会听 ,喜爱听 ,习惯听 ) (训练方法: 带着问题去听;先听后看)A. 对说的要求2.1.能就课文内容进行简单的问答; 2.能就所听到的短小故事提出的问题作简单的问答;3.能用所学过的平时生活内容进行简单的问答和表述 ;4.能清楚地说出所学的英语歌词 ,唱出英语歌曲 .3.B.学习说的方法:1.创建情形, 采纳多种形式,多听多说 ;2.启迪 ,引诱 ,激励学生勇敢说,锲而不舍; A.对读的基本要求 1. 能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体 ,书写体的大小写字母;2. 能正确地认读音标,能按音标明音读出单音节词 ,重音基本正确 ;3. 能读出切合基本拼读规则的单音节词 ;4. 能模拟录音用正确的语音语调朗诵所学的课文;5. 能读简单的英语句子及3~5个句子连成的短文,语音 ,语调 ,语句重音基本正确 B.训练读的方法 1.重视训练学生朗诵能力 ,鼓舞学生敢于高声读; 2.读好读准是关键,常抓不懈 ;3.模拟好录音 ,教师示范正确 ,语音语调正确地道 ;4.注意带感情朗诵 ,意群 ,语句重音和语调 .A.对写的基本要求 1. 能用斜体行书在三格上本正确书写大 ,小写字母 ,单词和短句 ,笔顺格式大小写词距标点正确;2.能听写字母和要修业会的单词 ;B. 对写的训练方法1.教师正确示范 , 严格要求 ;2.重视优秀书写习惯的养成;3.按期进行组 ,班 ,年级的书法竞赛.小学英语讲堂教课评论标准(试行 )一. 教师素质二. 1.口语自然流畅,语音语调正确,能娴熟用英语组织教课,教课用语得体 . 2. 教课基本功扎实 ,教课技术娴熟3.教态自然和蔼 ,有感染力 ,关注每个学生 ,讲堂调控能力强三. 二.教课目的2.着重四 . 1.目注明确详细 ,切合教课要乞降学生实质语言运用能力和创新意识的培育,激发学生的求知欲五. 三.教课方案1.擅长利用和开发教材 ,表现创建性2.教材办理适合 ,教课容量和难度适合学生水平3.以语言功能为主 ,兼备语言构造六. 四.教课过程1.构造谨慎合理 ,层次清楚 ,过渡自然 ,符合学生认知规律 ;2.教课方法适合有效 ,活动形式多样风趣 ,能有效运用多种教课媒体 ;3.能在详细的语境中进行语言运用能力的培育 ;4.突出学生的主体地位 ,发挥教师的指导作用,师生活动比率合理(约为 3:7); 5.学生学习兴趣浓重 ,思想活跃 ,敢于张口 ,乐于参加教课活动.五 .教课成效 1.达成教课任务 ,达到预约教课目的 2.各层次学生均学有所得,教课实效高。
温州市小学英语学科教学常规
《温州市小学英语学科教学常规（试行）》——备课常规——一、制订教学计划1.制订学期教学计划（1）通读《英语课程标准》（2011版），理解并把握课程标准对本学段英语教学提出的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的目标要求，明确教材内容体系，作好教材分析和学期教学目标分析。
（2）分析任教班级情况，了解学生差异，层次分布，学习态度、习惯等。
（3）规划教学进度，根据教学内容写出单元和A、B两部分Let’s learn、Let’s talk、Let’s spell、Start to read （Read and write）等重点内容的教学时数，包括Recycle的教学时数及复习、检测等时间的安排，在课时允许的条件下尽可能将C部分的Story time融合于复习教学过程中。
学期教学计划要求在每学期开学后两周内上交并做到认真、提前按课时备课。
2.制定英语活动计划根据英语课程标准与教材实际制定英语活动计划，内容包括①有计划地通过趣味活动将英语国家主要节日文化介绍给学生，如圣诞节制作圣诞贺卡、万圣节时举办万圣节南瓜灯展等，帮助学生感受中外文化的异同，培养学生的世界意识。
②有选择地设置词汇考级、听力考级、口语考级、书写竞赛等项目促进学生的语言学习，根据不同年段学生的语言水平和心智年龄差异细化项目的活动内容，提升学生运用语言的能力。
二、设计课时教学方案1．确定教学目标了解几种主要课型（Let’s learn、Let’s talk、Let’s spell、Start to read 或Read and write）的知识目标，关注英语学科核心能力培养，深入挖掘并运用教材蕴含的文本资源、图表资源、音像资源、情境资源等，在主题背景下提炼支架语言、通过情感目标的解读将相关歌曲、诗歌、童谣、绘本、游戏、TPR活动等辅助资源或方法予以链接，以符合学情的一定容量的语言输入优化学生的语言输出。
2．确定教学重点、难点充分了解学生已有的知识与经验，学习态度与方法，明确学生在本课时英语学习中的重点与难点。
中小学教学常规管理实施细则8篇
中小学教学常规管理实施细则8篇中小学教学常规管理实施细则1(一)考勤范围凡在职在编人员，一律纳入考勤管理的对象范围。
全校党政干部、教辅、工勤人员一律实行坐班制，按学校规定的作息时间上下班，寒暑假期间根据本单位实际安排轮休。
教师按照学校教学计划安排，可不实行坐班制(不含在试用期、见习期内的教师，下同)，但对学校、单位统一要求的集体活动要进行考勤，并严格执行请销假制度。
劳动合同制聘用人员按照劳动合同的有关规定执行。
(二)考勤要求学院、部、处、室为具体考勤单位，要明确一名领导分管考勤工作，并指定一名考勤员。
考勤员须认真做好每月的《缺勤情况汇总表》(见附件二)的记录，已备检查。
(三)旷工及处理1.凡属下列情况之一，按旷工处理(1)未经批准私自离开工作岗位、或虽请假未获批准、或请假期限已满未办理续假手续、或续假未批准，擅自不上班者;(2)一个月内迟到或早退累计超过5次按旷工1个工作日处理。
2.处理办法(1)按旷工天数扣发本人工资，校内岗位津贴部分按学校有关规定执行，并由所在单位对其进行批评教育，必要时可视情节给予行政处分;(2)凡连续旷工15个工作日或者一年内累计旷工超过30个工作日，做辞退处理。
五、其它规定(一)后勤管理处、附中、各场厂和财务独立核算单位，可依据本办法制定适合本单位特点的考勤管理办法并报人事处备案。
(二)接受审查或调查人员不能正常到岗工作，在审查或调查期间暂时停发工资、校内岗位津贴等一切待遇，待结论明确后再做处理。
(三)各类假期(除寒暑假)一律不得合并使用。
(四)探亲路费的报销，根据学校财务管理制度办理。
(五)职工在病假期间，参加会议、学习文件、参加政治学习等是一种政治活动，不能视为恢复工作。
六、本规定由人事处负责解释，自公布之日起执行。
中小学教学常规管理实施细则2一、档案室是单位存放各类档案的保密重地，实行专人管理，非档案室人员，未经允许不得进入。
二、档案室应落实“三铁一器”措施，确保铁门、铁窗、铁柜的安全牢固，监视器的正常运行。
中心小学教育教学常规管理细则
中心小学教育教学常规管理细则一、师德师表方面（30分/月）1、体罚与变相体罚发现一次扣10分，如造成不良社会影响的每次扣50分，且所有后果自负。
2、上班时间在学校公开场合吃零食扣每人每次5分。
3、上班期间严禁打牌、下棋、听音乐、聊天、玩游戏等与工作无关的事，发现1次扣10分。
4、严禁乱收费、搭车收费，如有违反除退返所有费用外，有1次扣50分。
5、所有老师按时参加升旗仪式，未参加的的每次扣5分（公差的作参加处理）二、教学常规（140分/月，不含教学研究60分）（一）、备课（30分/月）1、备课前三页要齐全，计划制定要合理。
前三页少一项扣2分，教学计划不合理扣1分。
2、加强备课工作。
按时完成备课任务，及时上传教案，及时按要求完成手写备课。
(2分)3、集体备课中，合理进行二次备课。
(5分)教学目标明确，准确把握重点、难点、疑点和关键点；精心设计教学过程；板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
缺少二次备课每课时扣2分，二次备课不符合要求的每课时扣1分。
4、积极进行教学反思，教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，不用一两句话敷衍，不写无实际意义的教学反思。
主科每课都要写教学反思，有一次不符合要求的扣1分，每少一次扣2分。
5、作文备课按县教研室统一要求备课，不符合要求的备课每课时扣2分，每少一课时扣5分。
（二）、上课（50分/月）1、教师在正式上课铃响前，离开办公室到达教室门口，准备检查学生准备和课前准备活动情况，使其安静。
（1分）2、教师上课必须有提前准备好的教案，并带进教室，提倡使用多媒体上课。
检查中发现未带教案的一次扣3分。
上课时间，不得接待客人，中途不得随便出入教室，不得随意串课，严禁接打电话。
每查到一次扣2分。
3、不私自调课，请人代课要提前到教导处登记，每节课扣申请人5分，给代课的老师，私自调课双方每节扣5分，旷课每节扣20分。
4、请假由请假人自己安排好课务，并报教导处登记，每节课扣申请人5分，给代课的老师，公假不扣分。
小学英语管理技巧
小学英语管理技巧如今的英语课堂都采用活动式教学，课堂气氛异常活跃。
由于其丰富多彩的学习活动，课堂很容易乱起来。
俗话说的好不以规矩，无以成方圆”课堂纪律不好直接影响到学习效果，这样课堂管理技巧就显得尤为重要。
所以我们要根据小学生身心特点，因势利导，将学生的注意力在趣味活动中形成良好的学习习惯。
下面我结合自己的教学实践，谈谈这方面的课堂管理技巧。
一、，综合教学因素，优化课堂管理课堂管理的涉及面非常广，不仅仅是简单的课堂纪律管理，而是与课堂教学内容、教学内容的设计、教师教态、教学环境以及于英语课堂管理技巧等因素相结合。
把这些综合因素结合在一起，巧妙的运用到教学管理中。
像我们英语教学中，必须要严格把关，但不是单一死板，而是可以随着学生、教学进度等灵动变化的教学方法或课堂管理技巧。
其中教学设计的安排，教学内容的丰富，教师个人教态的表现，课堂中的课堂常规要求等，这些都是关乎到英语课好差的重要元素。
只有做好这些工作，学生才更喜欢上英语课，更乐意投入到英语学习中，学生注意力集中，学习情绪高涨。
学生的种种良好表现，就会直接优化课堂纪律，优化课堂管理，课堂管理才更容易操控。
二、建立并执行必要的英语课堂教学常规为了使学生能较好地配合英语教师参与学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布在课堂上行之有效的课堂常规口令，提醒学生在转移注意力时是要注意。
如我在上课时常用“one,two,three,three,four.”当教室里声音很大，很嘈杂时，老师不扯开嗓门大喊“安静，安静。
”而是镇静的一边拍手一边说“one,two,three,three,four.”学生看到这个动作，也跟着拍拍手，教师就安静下来了。
教师要讲解“one,two,three,three,four：'的含义，并反复训练巩固，当学生看到老师这一举动，就很快意识到他们应该停止讲话，将注意力转移到学习上来。
这一技巧很简单、很实用，就是用体态手势语言代替语言管理方法。
小学英语课堂管理细则
小学英语课堂管理细则小学英语课堂管理细则小学英语课堂管理细则1在教学过程中教师扮演着多重身份，是传授者，组织者，控制者，又是交际合作者，创造者，心理治疗者。
教师在不同的场合应灵活扮演不同的角色，通过扮演不同的角色处理好外语课堂上的人际关系，包括师生关系，同学间的关系。
要管理好课堂纪律，首先要正确认识课堂纪律，认识到小学生中出现违纪现象的主要原因是由于：1.小学生学习目的性不强，学习完全凭兴趣，如果学生对安排的教学内容不感兴趣，或者教学内容偏难，他们就觉得没意思，这时容易导致违纪现象的发生。
2.教师的讲解不清晰，学生听不懂;教师对教学不负责，情绪低落;处理问题不当。
3.小学生好表现与炫耀自己;学生之间存在矛盾。
4.学生练习时互相干扰。
等等。
其次，要懂得使用正确的方法和手段去制止外语课堂上的不良行为，如突然发问，停止讲课，调整座位或进行适当的惩罚，课后处理，个别谈话，心理辅导等。
再次，课堂管理应注意纪律和自由相结合，课堂规则要实用简单，教师态度要积极，严格和宽容相结合，微笑和严肃相结合。
要达到满意的课堂管理效果，教师还应掌握一定的心理学知识，知道一些消除外语学习者心理障碍的方法。
外语学习者在课堂上存在多种心理障碍：1、学习态度：有的学生学习态度不端正，认为教师讲的东西自己已掌握，不想听课;有的因听不懂而产生畏难情绪，所以采取弃而不听的态度;认为学习外语无用，自动放弃。
2、对教师不满：因为和教师发生矛盾而产生对抗心理，每遇到这位外语教师上课就反感;或因不满意外语教师的外语水平和教学方法，而不愿上课;因对外语教师人品不满而厌恶该教师，从而不听课。
3、其他方面：因家庭或同学闹矛盾而影响听课;因受社会不良现象影响，而不愿上课;外语学习动机不端正;在外语学习上缺乏毅力，认为难学，自动放弃;性格内向，怕出错受人耻笑，不敢和别人用外语对话;注意力不集中;缺乏学好外语的自信心;缺乏远大理想。
学生的这些学习障碍都会成为课堂纪律不好的重要原因，因此教师在认识了以上心理障碍后还要掌握一些消除在外语学习中心理障碍的方法：1、重视学生非智力因素的培养2、培养和激励学生的学习动机3、培养学生学习外语的毅力4、培养学生学习外语的兴趣5、培养学生勤奋学习的性格品质6、培养学生学习外语的意志。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
东西湖区中小学教学质量形成过程管理
小学英语学科实施细则
为了进一步贯彻落实《东西湖区中小学教学质量形成过程管理指导意见（试行）》（东教【2010】41号）文件精神，切实加强小学英语学科教学质量形成过程中教师“教学常规”和学生“学习常规”的管理，逐步形成教学质量提升的良性机制，扎实有效提高小学英语教学质量，现发布小学英语学科实施细则。
第一部分教师的教学常规管理
一、教学计划
1.各教研组、年级组，应在每学期最迟开学前一周制定好教学工作计划。
2.教学计划必备以下几点：教材分析、学情分析、教学目标、行动措施。
3.教学计划应对语言知识、语言技能等方面提出明确的目标。
二、备课
1.教学设计内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动、教学评价等五个方面。
2.教学目标应符合《新课程标准2012》要求，定位准确适切，表述清晰规范。
A.教学目标应与国家教育目标和课程目标、理念一致；
B．教学目标应明确表述通过学习学生应该学会做什么；
C．教学目标应是可达成、可测评的。
3. 教学内容应选择合理，运用得当，符合学生实际水平与教学要求。
A.教学内容应是教学目标中要求学生所学习的内容；
B.教学内容尽可能与学生的实际生活和经验背景相结合，帮助学生构建自己的知识体系；
C.教学内容需有一定的信息量，使学生保持学习的兴趣和学习积极性；
D.教学内容能为课堂教学提供以交际为目的有意义的互动，发展学生的语言技能；
4. 教学方法应灵活多样，科学合理，有助于优化教学过程，提高教学成效。
A．教学方法服务于教学目标的达成。
根据教学目标需要灵活多样地选择恰当的教学方法；B．教学方法符合学生认知水平和语言能力，能调动学生学习的积极性，突显学生的主体地位，有助于学生优化认知结构，形成良好的学习策略；
C．选择有利于提高教学成效的各种教育技术辅助教学手段；
D．教学方法有效地发展学生的语言技能和思维能力。
5. 教学活动应形式多样，内容丰富，将语言结构与语言意义有效结合。
A.教学环节符合教学目标和教学方法，层次清楚、循序渐进，重点突出，过度衔接自然合理，过程清晰有效；
B.教学活动内容丰富，有利于语言知识的学习和技能的提升，体现语言的交际性和实践性；C．教学活动形式多样、易操作，充分考虑班级人数和环境、时间与经济成本；
D．为学生提供充分的学用英语的机会，创设合作学习和探究学习的机会，有效拓展学生的知识面和文化视野；
E．开展以学生为主体的互动活动。
6.教学评价应内容合理，方法多元，有效调控教学过程，促进学生发展。
A.评价活动指向教学目标，尤其是指向语言运用能力；
B.评价话语反馈清楚、适时，体现人文关怀，具有激励性、启发性；
C.采用多元评价方法，教学评价应具有针对性和有效性；
D．评价有助于教师调控教学方案，学生调控学习方法等。
三、课堂教学
1.教学设计实施应指向教学目标，循序渐进，促进学习，促进心智发展和人文素养的提高。
A.教学设计实施过程完整，指向预设目标，重点突出；
B.教学步骤清楚，层次分明，循序渐进，顺利实现各个预设环节；
C.教学方法运用得当，采用科学的教学模式；
D教学难易度适中，照顾学生的个体差异；
E．突出过程性教学，有一定量的语言输人和输出；
2.课堂管理应面向全体学生，关注不同需求，张驰有度
A．教师能较好地合理分配教学时间，把握好教学节奏；
B．教师教学硬件，软件及教具的使用对学生学习起促进作用；
C．教师有效地组织和参与各类教学活动。
充分考虑活动的“生产率”。
加强师生和生生之间的凝聚力；
D．教师教学行为使学生学习的课堂始终保持积极的课堂气氛；
E．对学生学习中出现的错误需进行适当，适度，适时的纠正；
F．教师依据教学内容给学生留有量和度均适中的家庭作业，对作业有明确的规范要求；
3.教师话语应规范达意，准确有效，话语时间控制得当
A．较标准的语音，语调。
语速正常；
B．话语准确，规范，得体。
具有示范作用；
C．目标语使用充分，母语使用符合教学需求；
D．合理分配教师话语所占有的时间；
E．学生能充分理解教师的话语。
4.教师的学习指导与教学调控及时有效。
A.根据学生反馈信息对教学进程、难度、活动方式进行适当及时的调整；
B.课堂教学与课外学习有机地结合在一起。
5.教师教学资源与媒体使用应符合教学目标，并有效整合教学资源，媒体使用恰当。
A.教师的课程资源开发与使用符合教学活动的实际需要，有助于促进学生学习；
B．使用常规教学辅助手段和现代教育技术时能呈现创设语言学习和运用的真实语境；C．课件演示量适度，适时；课件运行快捷，操作娴熟
五、作业布置与批改
1.作业布置适时、适度、适量
2.作业布置应多样化，旨在锻炼学生的听、说、读、写能力，有效反馈学生的学习情况。
3.教师对学生的作业要进行及时、认真地批改，对的打对号，错的打叉号，并用红笔划出错处，并加以改正，必要时要进行面批。
4.教师批改作业一律用红钢笔或者红圆珠笔，批改符号大小要适中、批语要恰当具有激励性、日期要用英文的正确书写格式。
5.对作业中出现频率较高的共性错误，教师要及时分析原因并在课堂上讲评。
六、听课与评课
1.教师要有明确听课的目的、计划和要求。
2.教师听课时要记下执教老师的每个教学环节和教学方法。
要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。
也记下自己的主观感受和零星评析。
3.评课要以上好课为出发点，围绕亮点、不足、建议三个方面进行真实、中肯的交流。
六、教研活动
坚持每月一次。
采取“课前预设性、课中比较性、课后反思性”方式滚动推进。
活动目的：以新课程推进过程中遇到的问题为研究主题，教研组围绕主题开展系列教研活动；以课堂教学为基点，着眼于教师最为关注的热点、难点问题，激发教师参与教研活动的热情与愿望，努力提升教师专业素质，提高课堂效率。
活动重心：学生习惯培养；基于学情的教材处理；教学方法的选择；围绕目标语言、突出“在学中用、在用中学”的活动设计
七、辅导学生与课外活动
辅导学生和课外活动是教师教学工作的延伸和补充，是提高学生兴趣、实现学生差异发展的重要方式。
各学期教师要根据学情做好以下事情：
1.各层次学生名单。
2. 本学期辅导内容、方式、目标。
八、考试与分析
教师要通过各种数据，仔细分析学生的答题状况，切实改进教学中存在的问题。
九、总结与交流
1.总结包括：教学任务的完成情况、主要工作措施、存在的问题与困惑、改进的措施与今后打算。
2.整理教学反思，撰写教学论文或案例分析一篇。
第二部分学生的学习常规
一、课前准备
1、学生在上课前准备好上课的物品，包括笔盒、书本等，桌面不摆放与课堂无关的物品。
2、上课铃响以后，端正做好。
3、老师走进教室后，由教师组织每节课前的几分钟活动。
低年级学生唱英语歌曲或朗读课文,背诵chant或表演对话。
高年级学生可做值日生汇报天气、星期、日期、爱好等信息；或讲故事，表演对话等。
二、课堂过程中
1、上课要专心听讲，跟着老师的思路走，按要求做事。
2、发言要先举手，不随便讲话或接下语。
3、回答问题声音要洪亮。
4、别人发言或表演对话时要安静倾听，不准随意打断别人的讲话。
5、不做小动作，有问题先举手，得到允许再发言。
6、英语课上经常开展一些游戏活动或者小组合作活动，应积极响应、认真准备、积极参与。
7、课堂上学生要听从老师的指挥，老师示范发音时，学生要眼看、耳听，然后模仿。
三、课后
1.按照要求完成老师布置的作业
2.每天至少要读10分钟英语，读的内容包括已学的单词、句型、对话或短文。
3.有条件的同学可以和家长或同学用简单的英语交流或对话。
四、学习习惯和学习态度
1．学生学习热情高，有强烈的求知欲；
2．学生明确本课的学习目标和学习要求；
3．学生能主动与教师配合；
4．学习活动参与度高，积极参与互动活动；
5．有良好的学习习惯和科学的学习方法。