体育教育专业学生语言表达能力现状调查分析

合集下载

体育专业学生英语学习现状调查

体育专业学生英语学习现状调查随着全球化的进程，英语作为国际通用语言，正在逐渐普及和推广。

对于体育专业的学生来说，掌握英语不仅是提高学术成绩和就业竞争力的必要条件，更是开拓视野、拓展国际化视野的重要途径。

本文旨在对目前体育专业学生英语学习现状进行调查，并分析其原因，以期为后续的英语学习提供参考。

一、调查结果1. 学生的英语水平主要属于中等和以下水平，只有少数学生达到较好或优秀水平。

2. 学生的英语应用能力欠缺，除了简单的交流外，几乎无法运用英语进行专业的写作和口语表达。

3. 学生的英语自学意识较低，很少自发地进行英语学习，只有在考试或被要求时才会进行相关学习。

4. 学生的英语教学质量参差不齐，有的教师讲解质量高，有的教师则讲解质量较差。

二、原因分析1. 教育机构保障不足对于体育专业的学生来说，英语并不是主修课程，因此英语教育机构和师资力量相对薄弱。

很少有英语教师针对体育专业的学生量身定制专业英语教材和培训课程，导致学生的英语学习成效不佳。

2. 学生学习动机不足相对于其他专业的学生，体育专业的学生更加偏重于体育技能的培养，英语学习被视为次要任务。

加之一些教师的英语教学质量较差，导致学生对英语学习缺乏持久的兴趣和动力。

3. 教学方法不当由于体育专业学生的特殊性，传统的英语教学方法无法满足其需求。

一些教师注重英语单词和语法的教授，忽视了语言的实际运用。

这种方式不能有效地提高学生的英语应用能力和沟通能力。

三、解决方案1. 教育机构应加强英语教育教育机构应加强专业英语教育的投入，针对体育专业学生的特点和需求，开发专业化的教材和培训课程。

教师也应该具备与学生相匹配的专业英语教学能力。

2. 学生应提高英语学习兴趣学生应具备主动学习英语的意识和能力。

可以通过听英语广播、看英文小说、交流四级英语考试等方式提高自身的英语水平和应用能力。

体育专业学生在学习英语时需要更多的实际应用场景，教师可以利用教材中的案例和实例，使学生能够通过实践来提高英语应用能力和理解能力。

对体育艺术专业学生语言表达能力培养的研究综述

一
、
低。尤其是对于本身就较为复杂的理论内容，更是不能做到采用简单明确语言表述出来。然而一定程度上将文化学科上的知识水准作为衡量语言技巧方面表述能力的标准是不为过的，大多数体育艺术专业学生都没有较高的文化分数，这是体育艺术类专业方面的一大特点，便是放宽了对文化课程分数的限制，普遍招收体育艺术专业分数达标的生源，这就使得体育生、艺术生在文化成绩上处于其他专业学生知识素养之下，在文化基础知识薄弱的情况下，自然就反映到了语言方面的表达与应用上．长此以往．这样的体育专业、艺术专业的学员开始畏惧在公众场合发言，也不敢真实表达自己的想法，也有学生主观上想要突破这一瓶颈，却没有找到合适的途径．表达观点时条理不清、语句混乱，一直深受苦扰。
一
２．完善革新套路，系统化课程安排。对待体育艺术类专业学生的教学中必须更新传统的教学理念，力求在课堂上营造出轻松、民主的学习氛围，鼓励学生勇于提问，活跃课堂，提高学生语言表达的积极性，创造出许多语言表述机会，真正达到教学提高学生语言表达力的初衷。同时要借鉴一些经验，设置口语方面考核项目，加强体育艺术学员对语言表达的重视。站在校方角度，也要切实根据体育艺术专业学生未来的就业要求，系统化语言表达训练相关教学课程．部分基础性课程要设置在公共课程之中，有利于引导学生真正选择，使体育艺术专业学生将来就业、社交方面都具备良好的语言表达能力。３．创造出训练语言能力的空间。对于体育艺术专业学生而言只有在不断的实践之中得到磨砺，拓展训练语言表达的空间，方可将语言基础知识与用语技巧逐步内化为能力、素养。校园文化活动是学校提高人文素质、锻炼语言表达的重要路径，必须发挥出这些有形文化资源的作用，组织学生构建语言表达社团，不定期开展讲座性活动，以丰富多彩的朗诵、演讲、辩论赛为媒介搭建起学生语言交流、语言表达的平台。充分激发这些体育艺术专业学员的热情。让他们渐渐通过竞赛、活动提高语言表达掌控力，继而朝着全新体育人才、艺术专家方向迈进。名优秀体育工作者或是艺术工作者不可避免地要求具备语言表达能力，才可以在各类体育、艺术竞技活动中实现对专业内涵的针对性了解。取得更好的成绩，一旦具备了有效体育、艺术的用语技能，更使得任何体育活动与艺术比赛开展时，以极强的语言带动能力真正带领周围的人主动投身于此，只有如此，才会不断推动体育艺术专业学员完善自身，最终体育、艺术型人才转型才能取得成效。

体育专业学生英语学习现状调查

体育专业学生英语学习现状调查一、引言近年来，随着中国全面建设社会主义现代化国家，体育事业也迎来了蓬勃的发展。

作为体育专业学生，要想在未来的发展道路上立于不败之地，不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的英语能力。

而正是在这个背景下，我们进行了本次关于体育专业学生英语学习现状的调查。

二、调查目的1. 了解目前体育专业学生的英语学习情况；2. 掌握体育专业学生对于英语学习的态度和动力；3. 分析体育专业学生在英语学习过程中所面临的问题和困难；4. 提出相应的解决方案，提高体育专业学生的英语学习水平。

三、调查方法1. 针对体育专业学生进行问卷调查；2. 进行访谈，深入了解体育专业学生的英语学习情况；3. 收集相关资料和文献，进行综合分析。

四、调查结果1. 英语学习情况通过问卷调查发现，70%的体育专业学生表示自己的英语水平一般，30%的学生表示水平较差。

在英语学习的时间分配上，超过50%的学生表示每天只有30分钟到1小时的英语学习时间。

在英语学习的方式上，80%的学生主要通过课堂学习和自主学习，只有20%的学生参加了额外的英语培训班。

2. 英语学习态度和动力调查发现，多数体育专业学生对于英语学习持有消极态度，认为英语与体育无关，因此学习英语没有太大必要。

有学生表示由于英语学习的困难和挫折感，导致他们缺乏学习的动力和兴趣。

3. 英语学习问题和困难根据访谈情况，我们发现体育专业学生在英语学习过程中所面临的问题主要有以下几点：他们缺乏英语学习的兴趣和动力；他们缺乏英语学习的环境和资源；他们在英语学习的过程中遇到了语法、词汇等方面的困难；他们缺乏英语口语的练习机会。

五、解决方案针对学生对英语学习持有消极态度的问题，我们可以通过丰富多样的英语学习活动，增加学生的学习兴趣和动力。

组织英语角，开展英语演讲比赛，设计英语学习挑战赛等活动。

学校可以在图书馆和校园内设立英语角，提供英语学习资源。

可以邀请外教或者组织学生参加英语培训班，提供更多的英语学习机会。

体育专业学生英语学习现状调查

体育专业学生英语学习现状调查1. 引言1.1 背景介绍By conducting this research, we hope to shed light on the specific challenges faced by sports students in learning English and provide valuable insights for educators and policymakers to better support their language learning needs. Ultimately, our goal is to empower sports students with the language skills they need to thrive in the global sports industry and contribute to their personal and professional development.1.2 研究目的The purpose of this study is to investigate the current English learning situation of sports major students and analyze the challenges they face in language acquisition. With the increasing importance of English in the sports industry, it is crucial for sports major students to have strong English proficiency in order to communicate effectively with international counterparts, understand the latest research and developments in the field, and expand their career opportunities.1.3 研究对象体育专业学生是本研究的研究对象。

体育类大学生语言文字应用能力现状和对策研究

语言文字素质的重要性，并采取有效措施拓宽语言文字应用能力培养路径。
【关键词】语言文字；应用能力；意义；对策【基金项目】本文是河北省教育厅２０１３年度高等学校人文社会科学研究项目（语言文字研究专项）成果，项目编号：ＹＷＺＸ２０１３４０。
词语。
党的十八大报告明确指出： “ 建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化，推广和规范使用国家通用语言文
字” ，这充分体现了党对语言文字工作的高度重视，体现了语
言文字工作在我国 “ 五位一体 ” 社会主义事业总体布局中的重
的一些应用文如假条、申请书都写得格式不规范，错误百出。
分业余时间泡在网上，与同学交流变少，甚至导致部分学生与人面对面交际产生障碍；另外随着信息化时代的悄然而至，当键盘输入替代汉字书写成为人们的日常生活方式，导致提笔忘字现象严重。最后网络信息量大，查阅资料方面，很多学生贪图便捷，不去花时间和精力去思考，导致书面表达能力下

【中图分类号】Ｈ１５
【文献标识码】Ａ
【文章编号】１００７ — ４２４４（２０１４）０２ — ２４３ — ２（二）社会上语言文字不规范现象的负面影响。现在是信息社会，大学生获得信息的渠道是多元的，社会上语言文字不规范现象对学生造成了恶劣的影响。街头牌匾、广告，甚至指示牌错别字现象严重。走在城市的大街小巷上，我们经常能看到许多错别字，如街头标语，标识牌在营销活动中乱造诸如 “ 衣衣不舍 ” 、 “ 秋水衣人 ” 这样的

体育专业学生英语学习现状调查

体育专业学生英语学习现状调查作为体育专业的学生，英语学习一直是我们所关注的问题。

随着全球化的到来，英语已成为我们必备的一门技能。

因此，本文通过对体育专业学生英语学习现状的调查，探索其存在的问题以及解决方法。

一、调查背景本次调查的对象为某综合性大学体育专业的学生，共发放问卷100份，有效回收问卷85份。

调查包括以下几个方面的内容：学生自我评价、学习方式、学习过程中遇到的问题以及解决方法。

二、主要调查结果1.学生自我评价85份问卷中，有44份学生自我认为自己的英语水平为普通，34份学生认为自己的英语水平为较好，仅有7份学生认为自己的英语水平为优秀。

从学生自我评价的结果来看，大多数学生对自己的英语水平持较为谦虚的态度。

2.学习方式调查结果显示，大部分学生依赖于课堂教学来学习英语，同时还有不少学生会自主学习英语。

此外，学生们也会利用网络、英语角等方式来提高自己的英语水平。

3.学习过程中遇到的问题根据调查结果，学生在学习英语过程中遇到的问题主要包括：口语表达能力不强、词汇量有限、语法结构不熟悉等。

此外，学生们也表示听力差、朗读经验不足等问题也会对英语学习产生一定的影响。

4.解决方法为了应对学习过程中的问题，学生们也给出了自己的解决方法。

大部分学生选择坚持听英语、读英语、说英语、写英语的四项训练，并逐步提高自己的英语水平。

此外，学生们还推荐了一些实用的学习方法，如多看电影、听英语歌曲、背单词等。

三、结论通过本次调查，我们发现体育专业的学生在英语学习方面还有很大的提升空间。

在解决学习问题的过程中，学生们要学会科学地学习英语，而且学习是一个长期的过程，也需要学生们在生活中不断地实践、应用。

同时，我们也认为对于体育专业的学生来说，学习英语除了提高自己的水平，也可以帮助他们更好地了解国际体育场。

因此，学生们应该通过多种方式来学习英语，努力提高自己的英语水平。

高校体育教育专业学生语言表达能力的培养分析

［摘要］随着体育事业的发展，人们对体育有了新的认识，并且重视体育意识的培养，推动我国体育教育专业的发展。

体育教育专业具有其特性，在实际教学过程中，教师需要做好课堂示范教学，加强学生专业知识和技能的培养，充分认识语言表达能力在教学中的重要作用，采取多样化的方式加强学生语言表达能力的培养，为学生未来的职业发展奠定基础，提高学生就业中的竞争能力。

分析语言的形式和语言表达能力培养的重要性，提出有效的语言表达能力培养策略。

［关键词］高校体育教育；语言表达能力；重要性；培养策略［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）34-0158-02高校体育教育专业学生语言表达能力的培养分析刘金霞，康彪（甘肃民族师范学院体育系，甘肃合作747000）相比其他专业来说，体育专业有着其特殊性质，是一种以户外运动为主的教学活动，其教育教学活动的环境和条件是开放性的，处于不断的变化中，在教学中涉及肢体语言和语言表达等多个层面的内容。

在体育教学的过程中，教师的动作示范和技能传授虽然占有重要位置，但是语言表达能力的培养同样重要。

因此，在高校体育教育专业教学过程中，应当加强学生语言表达能力的培养。

一、语言的主要类型语言主要分成口头语言和体态语言两大类。

在口头语言中主要有口令、讲解、口头评价以及要求等。

体态语言主要有姿势、手势、神态以及眼神等。

（一）口头语言1.口令。

在体育教育专业中，体育口令主要是从军事口令中借鉴，内容非常明确，语言简练，是体育教育教学中的特殊语言。

一般情况下，体育口令主要有队列口令、体操口令、数字口令以及信号口令等内容。

在队列队形练习过程中，体育教师下达相应的口头命令，传达信号，应该做到口令的明确和清晰，做到各项姿势的端正。

在口令下达的过程中，准确是基础。

使用简明的语言和规范化的字体，做好节奏控制，保证结构的完整，正确编导。

口令的清晰能够保证学生根据指令进行相应的动作练习，保证每个学生能够听得清楚明白。

体育院校学生语言表达能力的培养

学园研究体育院校学生语言表达能力的培养肖婷婷（西安体育学院，陕西西安 710068）摘要：根据社会发展的需要，我国师范院校体育专业的学生不仅应全面具备各种专业知识和各项技能，还应具备全面的语言表达能力。

师范院校应当充分的认识到体育专业的学生语言表达能力培养与训练的重要性。

本文从分析调查体育专业学生语言表达能力的现状入手,分析了语言表达能力不足的原因，并提出了通过演讲和加强朗读练习等方法来提高学生的语言表达能力的对策。

关键词：体育专业学生；语言表达能力；培养随着经济全球化和改革开放的进一推步进，沟通成为当今时代的重大主题。

沟通能力已成为21世纪人才竞争的重要标志之一。

沟通能力是现代人的基本素质和综合能力之一。

良好的沟通理念、有效的沟通能力，已经成为人们工作与生活过程中必不可少的条件。

在社会交往中，沟通就是人们借助共同的符号系统如语言、文字、图像、记号及手势彼此传递或交换知识、意见、感情、愿望、观点和兴趣等的社会行为。

然而由于现代科技的发达，创造了更加方便的沟通工具使人们面对面沟通机会减少，给大学生的沟通带来了不少的负面影响，给他们的成长和发展造成了不少的困难。

培养沟通能力是对大学生素质的客观要求，对他们的成长和发展具有重要作用。

一、当前大学生沟通能力现状目前，体育专业的学生沟通能力总体比较差，从一些学生的教育实习看出，他们在教学方面普遍存在着语言表达能力差的一个薄弱环节。

一些体育专业学生实习时，讲解动作要领条理不清，语言缺乏逻辑性和流畅性，绕来绕去抓不住重点，不能把动作要领清楚地表达出来，有关内容讲解条理混乱，整理思路与逻辑能力较低。

尤其是对于较为复杂的理论内容，更不能做到采用简单明确的语言表述出来，语言缺乏表达的精练性与简明性，不能用简短而准确的语言表达丰富而深刻的教学内容。

沟通意识不强和缺乏沟通知识，少数学生存在认知、心理和人格方面的沟通障碍。

二、影响体育专业大学生沟通能力的原因分析沟通能力主要是通过语言表达的方式来实现的。

普通高校体育专业学生英语学习存在的问题及建议

普通高校体育专业学生英语学习存在的问题及建议随着全球化的加强和我国的国际化进程，越来越多的体育专业学生需要掌握英语，以更好地与国内外同行交流、学习和竞争。

然而，许多普通高校体育专业学生在英语学习方面存在一些问题，如单词和语法掌握不牢、口语表达能力不足、阅读理解和写作能力有待提高等。

为此，本文将分析这些问题，并提出相应的建议与措施。

一、单词和语法掌握不牢由于体育专业的特殊性，体育英语词汇较多，且具有一定的专业性和技术性。

另外，体育专业学生普遍在初中和高中阶段英语学习基础较弱，导致其单词和语法掌握不牢。

建议：1.定期背诵体育英语词汇，如运动项目、器材、比赛规则等重点词汇。

2.多读一些体育专业相关的英文文章，积累词汇和语法知识。

3.参加英语角、话剧表演等活动，提高口语表达能力，加深对语法知识的理解和掌握。

二、口语表达能力不足由于以往英语教育更加注重课文和基础语法的学习，缺少口语练习，导致体育专业学生在口语表达时难以流畅、准确地使用英语，表达能力有所欠缺。

1.多参加口语练习、辩论、演讲等活动，尤其是体育专业相关的演讲和讨论。

2.与外教或有英语水平较高的同学交流、练习口语，及时纠正发音和语法错误。

3.利用音频或视频资源，模仿和学习英语发音和表达方式。

三、阅读理解和写作能力有待提高体育专业学生经常需要阅读和撰写英文论文、稿件和报告，因此阅读理解和写作能力也是他们需要掌握的基本技能。

但由于缺乏实践机会和针对性培养，许多学生在这方面存在困难。

1.培养阅读兴趣，多读体育类英文杂志、论文、著作等，提高阅读理解能力。

2.练习写作，积累写作经验。

可以从自身体育项目的讲解、观察和反思、比赛心得等话题入手，加强写作练习。

3.参加英文写作课程和写作辅导，有专业人员提出修改意见，提高写作水平。

四、加强文化交流和跨文化交际能力除了语言水平的提高外，文化和跨文化交际能力也是体育专业学生需要掌握的关键技能。

在国际体育交流中，不同文化之间的差异容易导致沟通出现误解，而跨文化交际能力能够帮助学生更好地理解和融入外国文化，提高交流效果。

高校体育教育专业学生语言表达能力的培养分析

高校体育教育专业学生语言表达能力的培养分析作者：刘金霞康彪来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第12期[摘要]随着体育事业的发展，人们对体育有了新的认识，并且重视体育意识的培养，推动我国体育教育专业的发展。

分析语言的形式和语言表达能力培养的重要性，提出有效的语言表达能力培养策略。

[关键词] 高校体育教育;语言表达能力;重要性;培养策略[中图分类号]; G712;;;;;; ;; ;;;;;;; [文献标志码]; A;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;; [文章编号]; 2096-0603（2018）34-0158-02相比其他专业来说，体育专业有着其特殊性质，是一种以户外运动为主的教学活动，其教育教学活动的环境和条件是开放性的，处于不断的变化中，在教学中涉及肢体语言和语言表达等多个层面的内容。

在体育教学的过程中，教师的动作示范和技能传授虽然占有重要位置，但是语言表达能力的培养同样重要。

因此，在高校体育教育专业教学过程中，应当加强学生语言表达能力的培养。

一、语言的主要类型语言主要分成口头语言和体态语言两大类。

在口头语言中主要有口令、讲解、口头评价以及要求等。

体态语言主要有姿势、手势、神态以及眼神等。

（一）口头语言1.口令。

在体育教育专业中，体育口令主要是从军事口令中借鉴，内容非常明确，语言简练，是体育教育教学中的特殊语言。

一般情况下，体育口令主要有队列口令、体操口令、数字口令以及信号口令等内容。

在队列队形练习过程中，体育教师下达相应的口头命令，传达信号，应该做到口令的明确和清晰，做到各项姿势的端正。

在口令下达的过程中，准确是基础。

使用简明的语言和规范化的字体，做好节奏控制，保证结构的完整，正确编导。

对体育院、系实习学生口头表达能力的调查与思考

● 学校体育学
对体育院、实习学生口头表达能力的调查与思考系
桂海荣
（州建筑职业技术学院体育部，苏徐州２１０）徐江２０８
摘
要：体育院校及体育系学生的语言口头表达能力进行了理论研究，为学生的口头语言就认
愈频繁，言这个工具显得尤为重要。斯大林说：语
收稿日期：０６一Ｏ —０２０１５
修回日期：０６３８２０ —０ —１
作者简介：桂海荣（９３女，１７一）江苏徐州人，本科，讲师，研究方向：体育教学、运动训练。
表达能力偏低，主要表现在 ①语言不规范，多学生讲不好普通话。②语言贫乏，辑性差，许逻讲话方式不当，应不敏捷。③ 传统观念的束缚抑制了口头表达能力的锻炼，口头表达能力受反 ④
到学识水平的局限。
关键词：育院系学生；体口头表达能力；育教学体中图分类号：８Ｇ０—０５文献标识码：Ｂ文章编号：０８—１０（０６０１０９９２０）４—０９ —００１３
行交往和沟通。从而充分发挥自己的才能，到理达
是体育教师在教学过程中，于既是教师又是教材处
维普资讯
９２
南京体育学院学报
第２Ｏ卷
“ 语言既是交通工具，同时也是社会斗争和发展的工具” 。一个人的语言修养好，口头表达能力强，易容冲破种种人际关系的障碍，迅速而有效地与人进能

河南省高校体育专业生英语学习现状调查

根据调查河南省高校体育院系共开设４个学期英语课程，每周为４学时，共１８周。英语学习时间是提高英语成绩的决定性条件，没有一定的时间投入，英语水平就不可能得到提高。调查结果显示，河南省高校体育专业生每天学习英语的时间少之又少，大部分学生每天学＞－３￣－，Ｊ－间不足一小时（见表２）。通过调查体育专业生的教学分为理论和技术两部分，相对其他专业，体育专业生理论课的学时很少，大部分是技术学习，课余时间用来学习英语的人数偏少，主要与训练时间紧张和身体疲劳等因素有关，但更为
实行双语教学建议。随着我国体育国际化的深入，体育从业者需要一种除肢体语重要的原因可能是他们英语基础差和缺乏良好的英语学习习惯和言交流以外的公共语言一英语。而由于体育专业的特殊性，体育氛围以及对英语的兴趣。河南省高校体育专业生英语学习动机调查专业生要花费大量时间与精力进行运动技能学习、训练与比赛，从表３体育专业生学习英语的动机调查情况表而削弱了文化理论知识的学习，特别是对英语语言的学习。因此，关注和改善高校体育专业生英语学习现状，培养既有过硬的体育运动技能，又具备较高英语水平，符合社会发展需要的国际体育人才，是摆在广大体育教育工作者和英语教育工作者面前的一个重要任务。从调查结果中可以看出，河南省高校体育专业生学习英语研究对象与方法研究对象。以河南省高校体育专业生英语学习的各个要素为动机不端正，目标不明确。大部分学生存在着应付考试等不良研究对象。研究方法。文献资料法：问卷调查法；走访调查法；数动机，没有真正切实的学习计划，动力不足，学习上表现出信心不足，积极性差，没有正确的学习策略和方法，这样造成了理统计法；逻辑分析法。学习被动的局面。另外也表现出了体育专业生对英语学习兴趣不够浓厚，一直以来，大多数学生仅仅是跟着老师走，一切学调查与分析习都是在老师的课堂上进行，按部就班，没有自主的学习习惯河南省高校体育专业生英语基础调查和端正的学习态度，因而主动学习意识不强，英语自学能力缺表１河南省高校体育专业生高考英语成绩调查表

体育教育专业学生语言表达能力的培养

体育教育专业学生语言表达能力的培养摘要:体育教育专业主要是培养未来的体育教师,体育教师不仅要用形象的身体示范动作进行教学,还要用简明精炼、生动形象的语言进行讲解教学,这一特点决定了体育教师必须具备较强的语言表达能力。

在教学中做到“精讲、多练”。

目前体育教育专业的学生语言表达能力与社会需求之间还存在着一定的差距。

本文从分析体育专业学生语言表达能力的现状入手,分析了语言表达能力不足的原因,提出了提高语言表达能力的途径。

关键词:培养体育专业学生语言表达能力1 体育教育专业学生语言表达能力的现状从一些体育专业学生的教育实习看出,他们在教学方面普遍存在着语言表达能力差的一个薄弱的环节。

一些体育教育专业的实习学生进行教学时,讲解动作要领条理不清,语言缺乏逻辑性和流畅性,绕来绕去就是抓不着重点,不能把动作要领清楚地表达出来。

特别是对比较复杂动作技术的讲解,语言缺乏表达的精练性与简明性,不能用简短而准确的语言表达丰富而深刻的教学内容。

语言表达能力在一定程度上取决于文学知识等文科方面类的知识水平。

由于体育教育专业的学生在招生时降低了文化分数线,文化理论知识明显地低于其他专业大学生的知识水平,文科类理论基础知识不牢,所以,在一定程度上对语言的应用和表达无法很好地把握。

一些体育教育专业的学生对开口讲话,存在畏惧心理,怕说错话,在课堂上不敢主动发言和回答问题,往往是被点名后才被动发言。

有的学生主观上想要发表对事物的看法,但说话结结巴巴,语句不通,没有条理,不能清楚明白地把对问题的看法表达出来。

这种对事物表达不清的现象是比较普遍的。

2 培养体育教育专业学生语言表达能力的必要性2.1 体育教育专业师范性的特点决定学生必须具备语言表达能力师范性最突出的特点就是培养未来的教师,教师最基本的工作形式就是用语言传授知识。

体育教师也不列外,体育课中除了动作实践外,还要运用语言向学生传授体育知识、技术、技能,运用语言组织学生练习。

体育教师不仅要用形象的身体示范动作进行教学,还要用精确的语言进行讲解,在教学中做到“精讲多练”。

体育专业学生英语学习现状调查

体育专业学生英语学习现状调查一、调查目的1. 了解体育专业学生的英语学习情况，包括学习动机、学习时间、学习方法等。

2. 发现体育专业学生英语学习存在的问题和困难，为他们提供合适的帮助和支持。

3. 为体育专业学生提供更好的英语学习资源和更适合的学习环境。

二、调查对象调查对象为在校的体育专业学生，包括本科生和研究生。

三、调查方法1. 问卷调查：设计一份问卷，包括学生的基本信息、英语学习情况、学习习惯、学习困难等内容，通过问卷来了解学生的实际情况。

2. 访谈调查：选择部分学生进行深入访谈，了解他们在英语学习上的体会和感受，以及对英语学习的期望和建议。

四、调查内容1. 调查对象的基本信息，包括性别、年级、学历等。

2. 调查对象的英语学习情况，包括学习动机、学习时间、学习方法等。

3. 调查对象对英语学习的期望和建议。

4. 调查对象在英语学习中面临的问题和困难。

五、调查结果分析经过问卷和访谈的调查，我们得到了以下的调查结果和分析：1. 学生的英语学习动机主要是为了将来的职业发展和学术研究需求。

大部分学生认识到英语在体育领域的重要性，希望通过英语学习提升自己的竞争力。

2. 学生的英语学习时间主要集中在课余时间和周末。

由于体育专业的学习任务较重，学生们的时间安排比较紧张，因此他们很难有更多的时间来进行英语学习。

3. 学生的英语学习方法主要是通过课堂学习和自主学习。

由于体育专业的特殊性，学生们更倾向于通过实际运动和训练来提高自己的技能，而英语学习往往成为他们学习的“附属品”，他们很难有足够的时间和精力来投入到英语学习中。

4. 与一般学生相比，体育专业学生在英语学习中面临更多的困难。

他们需要掌握大量的专业术语和理论知识，而英语学习资源相对匮乏，很难满足他们的学习需求。

六、建议与反思1. 针对体育专业学生的英语学习需求，学校应该提供更多的英语学习资源和支持，包括开设专门的课程和提供更多的学习材料。

2. 学生自身也需要调整自己的学习态度和方法，通过多种途径来提高自己的英语水平，如利用网络资源、参加英语角和交流活动等。

体育专业学生英语学习现状调查

体育专业学生英语学习现状调查随着全球化的深入发展，英语已经成为一门全球通用的语言，对于体育专业的学生来说，掌握良好的英语能力不仅可以帮助他们更好地了解国际体育赛事和最新的研究成果，还可以为他们将来的职业发展打下坚实的基础。

我们对体育专业学生的英语学习现状进行了调查，旨在了解他们的学习习惯、学习困难和对英语学习的态度，以便为他们提供更科学、有效的学习指导。

一、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放了200份问卷，覆盖了不同年级和不同专业的学生。

问卷主要包括个人基本信息、英语学习情况、学习困难和学习需求等方面的问题。

经过一周的调查，共收回有效问卷180份，有效回收率为90%。

二、学生基本信息根据调查结果显示，被调查学生中男生占比60%，女生占比40%。

学生家庭对英语学习的重视程度不同，有55%的学生家庭对英语学习要求较为严格，要求他们每天都要学习一定时间的英语；而有45%的学生家庭对英语学习要求相对较低，认为专业课才是学习的重点。

学生中有40%有英语培训经验，60%没有英语培训经验。

三、英语学习情况在对英语学习情况进行了解后，发现学生对英语学习的重视程度不一。

有30%的学生表示自己非常重视英语学习，每天都会花时间学习英语；45%的学生表示比较重视英语学习，会在有空闲时间的时候进行学习；而25%的学生表示对英语学习不太重视，认为专业课程才是自己的重点。

有60%的学生平均每天会花1-2小时的时间学习英语，20%的学生每天会花2-3小时的时间学习英语，还有20%的学生表示自己几乎不学习英语。

四、学习困难在调查中，我们也了解到学生在英语学习中遇到的主要困难。

根据调查结果显示，被调查学生中有60%表示听力难度较大，特别是对于一些口音较重的英语，他们常常不能够准确听懂；有40%的学生表示阅读困难较大，对于一些较为专业的体育英语文章，他们很难理解文章的内容；有30%的学生表示口语和写作难度较大，他们觉得自己的口语表达和写作能力有待加强。

体育与学生的表达能力运动对语言发展的促进

体育与学生的表达能力运动对语言发展的促进体育与学生的表达能力：运动对语言发展的促进体育运动作为学生日常生活中重要的组成部分，不仅对身体健康有益，还对学生的表达能力和语言发展产生积极的影响。

本文将从不同角度探讨体育活动如何促进学生的语言发展。

一、体育活动加强交流与合作体育活动通常需要学生在团体中进行，这促使学生与他人进行交流和合作。

在运动过程中，学生需要与队友沟通协作，配合比赛策略和实施战术。

这种团队合作可以促使学生通过口语表达自己的意见和观点，学习运用不同的交际方式，提高沟通和表达能力。

二、体育活动丰富词汇量和描述能力参与体育活动可以让学生接触和熟悉各种相关词汇。

举个例子，学生在进行足球比赛时，可能会遇到射门、传球、防守等术语，这些词汇将会在比赛中得到不断的重复和使用。

这种频繁的接触可以帮助学生扩展词汇量，提高对运动的描述能力。

同时，学生也会在运动中产生各种感受和体验，通过口头表达这些感受和体验，可以帮助他们提高描述和叙述的技巧。

三、体育活动培养自信心和演讲能力体育活动中的竞争和比赛对学生的心理素质要求较高，特别是在胜负关系中，输赢不仅取决于个人技能，还取决于自信心和心理素质的发挥。

通过参与运动，学生能够在竞争中锻炼自己的自信心，并学会面对失败与挫折。

此外，当学生在比赛中取得出色的成绩时，他们通常会被要求发表简短的致辞，这能够锻炼学生的演讲能力和公众表达技巧。

四、体育活动促进学生的观察和思考能力体育活动对学生的观察和思考能力提出了较高的要求。

通过观察比赛中的细节和对手的动作，学生可以更好地理解规则和策略，并进行相应的应对。

此外，通过体育锻炼，学生的身体机能和协调能力得到提高，也会间接促使他们思考如何提高自己的运动技能，并进行自我调整和改进。

五、体育活动对学生的团队精神和领导能力产生影响体育活动不仅仅是个人表达能力的锻炼，也是培养学生团队精神和领导能力的重要途径。

学生在团队中既可以充当领导者，带领团队克服困难，也可以扮演追随者，服从并执行领导者的指示。

体育教学中语言艺术的运用调查与分析

ｌ１３・
・
《内蒙古体育科技》（季ＴＵ）
２０１３年（第２６卷）第２期（总第９９期）
［２］宏伟．体育教师的语言艺术［Ｊ］．泉州师范学院学报（自然科学版），２００３，２１，（４）．
学学报（哲学社会科学版），２０００，２２增刊．
术，提高语言艺术的使用效率，抓住协调师生关系的
时机。
４．２．４掌握时机去激励学生主动地参与教学活动，提高协调师生关系的能力。
４．２．５教学中出现不良现象，应及时制止，给予适
１研究目的
热情，培养学生面对困难勇于拼搏进取的精神。经常使
用语言艺术，从心理上给学生以成就感，哪怕是微小的
语言艺术是体育教学中组织教学、传授知识的重要手段之一。精炼、有感染力的语言，经巧妙运用，可营造愉悦和谐的课堂氛围，激发学生兴趣。体育课是一门综合艺术，涉及面广。它包涵音乐、美学、力学、医学、营养学与语言学等各方面的知识。而语言学的运用，是课堂中的基础和桥梁。我们在体育教学中，为达到更好效果
为更好地实施素质教育和提高体育教学质量提供参考。
关键词体育教学语言艺术
在教学中，教师的知识信息是通过大脑思维，用流
畅、连贯的语言向学生传授的。教学中有难而乏味的教学内容，教师运用语言艺术去激励学生，激发学生学习

体育教学中的语言研究

体育教学中的语言研究【摘要】本文主要围绕体育教学中的语言研究展开讨论。

在我们将介绍研究背景、研究目的和研究意义。

在我们将探讨语言教学与体育教学的关系、体育教学中的语言应用、语言对体育教学的影响、教练与运动员的语言交流以及语言在体育教学中的作用。

在我们将总结语言在体育教学中的重要性，探讨未来研究方向并展望未来。

通过本文的研究，可以更深入地了解语言在体育教学中的作用，为提高体育教学质量提供参考依据。

【关键词】体育教学、语言研究、语言应用、语言交流、教练、运动员、作用、重要性、未来研究、总结、展望1. 引言1.1 研究背景体育教学是培养学生身体素质和锻炼能力的重要环节，而语言作为人类沟通和交流的工具，在体育教学中扮演着至关重要的角色。

随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的学者开始关注体育教学中的语言研究。

体育教学涉及到许多方面的知识和技能，其中语言不仅仅是传授知识的媒介，更是促进教学有效进行的关键因素。

传统的体育教学往往注重身体动作的训练和技术的传授，而忽略了语言在教学过程中的重要性。

随着教育理念的转变和教学方法的创新，语言作为重要的教学工具逐渐受到重视。

体育教学中的语言研究不仅可以帮助教师更好地进行教学，提高学生的学习效果，还可以促进教练与运动员之间的沟通和合作，提升体育教学的质量和效果。

深入研究体育教学中的语言现状和问题，探讨语言在体育教学中的作用和影响，对于促进体育教学的进步和提高教学质量具有重要意义。

本研究旨在探讨体育教学中的语言研究，希望通过对语言在体育教学中的应用和影响进行探讨，为提升体育教学效果和培养学生的综合素质提供理论支持和实践指导。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨体育教学中语言的应用和影响，深入分析语言与体育教学之间的密切关系，为提高体育教学质量和效果提供理论支持。

通过研究体育教学中的语言应用情况，挖掘语言在教学过程中的作用和意义，探讨教练与运动员之间的语言交流方式，揭示语言对教学效果的影响机制。

体育专业学生英语学习现状调查

体育专业学生英语学习现状调查1. 引言1.1 背景介绍The current situation of English learning among sports major students has drawn increasing attention in recent years. As the world becomes more interconnected, proficiency in English has become crucial for individuals in various fields, including sports.1.2 研究目的Overall, the objective of this research is to assess the English learning status of sports students, analyze the influencing factors, and provide practical recommendations for enhancing English education in the sports field. This will not only benefit individual students in their academic and professional pursuits but also contribute to the overall development of the sports industry in an increasingly globalized world.2. 正文2.1 体育专业学生的英语学习现状The current situation of English learning among sports major students varies. Some students excel in English and are able to communicate effectively in both spoken and written forms. Theyoften have a good grasp of vocabulary, grammar, and pronunciation.2.2 影响英语学习的因素1. 学习环境：体育专业学生通常更多地时间花在体育训练和比赛上，导致他们缺乏足够的时间和精力去学习英语。