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色彩构成教案

色彩构成教案

色彩构成教案教案概述:本教案以色彩构成为主题,旨在帮助学生理解色彩的基本概念和构成方式。

通过介绍色彩的三要素、色相、明度、饱和度等概念,以及色彩的调和、对比等原则,帮助学生分辨和运用不同的色彩构成方式。

教案以理论讲解和实践操作相结合的方式进行,注重培养学生的观察能力和创造力。

教案目标:1.认识色彩的三要素:色相、明度和饱和度。

2.了解色彩的构成方式,包括色彩调和和色彩对比。

3.发展学生的观察力和创造力。

教学步骤与内容:步骤一:导入(5分钟)教师向学生提问:“你们认为什么是色彩?有哪些基本的颜色?”引导学生思考和回答,并适时引入本节课的主题。

步骤二:理论讲解(15分钟)1.教师向学生介绍色彩的三要素:色相、明度和饱和度,并通过图例进行示范和解释。

2.教师向学生介绍色彩的构成方式,包括色彩调和和色彩对比,并通过示例图片进行说明和比较。

步骤三:实践操作(30分钟)1.教师向学生分发一些彩色纸和绘画工具,鼓励学生根据自己的感觉和创造力进行色彩构成的实践操作。

2.教师在实践过程中进行巡视和指导,帮助学生理解和运用色彩构成的原则。

3.鼓励学生进行交流和展示,分享自己的创作和发现。

步骤四:总结(5分钟)教师与学生共同总结本节课的内容,帮助学生巩固所学知识,并鼓励学生从生活中多多观察和练习色彩构成的技巧。

扩展活动:1.学生可以在课后继续进行色彩构成的实践,比如用色彩构成不同主题的画作、设计一个色彩搭配的海报等。

2.组织学生参观美术馆或色彩工作坊,增加学生对色彩的认识和欣赏。

评估方式:1.通过学生的课堂表现、作品展示等方式进行评估。

2.可以设计一个小测试,测试学生对色彩构成的理解和应用。

色彩构成教案

色彩构成教案

色彩构成教案教案标题:色彩构成教案教案目标:1. 学生能够理解色彩构成的基本原理和概念。

2. 学生能够运用色彩构成原理创作独特的艺术作品。

3. 学生能够分析和评价不同色彩构成方案对艺术作品的影响。

教案步骤:1. 导入(5分钟)1. 教师展示一幅色彩丰富的艺术作品,并引导学生们观察和描述作品中的色彩运用。

2. 学生与教师讨论色彩对作品表达和情感沟通的重要性。

2. 知识讲解(10分钟)1. 教师向学生介绍色彩构成的基本概念:- 色相:指颜色的名称,如红、黄、蓝等。

- 饱和度:指颜色的纯度程度,高饱和度表示颜色十分鲜艳,低饱和度表示颜色较为灰暗。

- 亮度:指颜色的明暗程度,高亮度表示颜色较为明亮,低亮度表示颜色较为暗淡。

2. 学生通过示例和图片展示,了解色相、饱和度和亮度相互作用的原理和效果。

3. 实践活动(20分钟)1. 学生分成小组,每组选取一种艺术材料(如彩铅、水彩等)和一幅图片或主题。

2. 学生们利用所选材料和图片创作一幅艺术作品,并运用色彩构成的知识设计出独特的色彩方案。

3. 教师鼓励学生们尝试不同的色相、饱和度和亮度组合,以及明暗对比,创造出丰富多彩的表现效果。

4. 学生完成作品后,互相交流并分享彼此的色彩构成方案和创作思路。

4. 总结和评价(10分钟)1. 教师带领学生们回顾今天学习的内容,强调色彩构成对艺术作品的重要性。

2. 学生们展示他们的创作作品,并互相评价和讨论彼此的色彩构成方案。

3. 教师总结不同色彩构成方案对作品的视觉效果和情感表达的影响,并鼓励学生们不断尝试创新的色彩构成方案。

5. 反馈和延伸(5分钟)1. 学生们完成反馈问卷,回答有关今天课堂内容的问题,教师收集学生反馈并做出评价。

2. 教师推荐一些有关色彩构成的艺术作品或练习,鼓励学生们在课外拓展和深化他们的色彩构成技巧。

教学资源:1. 一幅色彩丰富的艺术作品图片2. 艺术材料(彩铅、水彩等)3. 学生创作艺术作品的图片4. 反馈问卷模板教学评估:1. 学生在实践活动中的创作成果和色彩构成方案。

色彩构成教案(全)

色彩构成教案(全)

色彩构成教案(一)教学目标:1. 了解色彩构成的基本概念和原理;2. 学习色彩的三要素及其相互关系;3. 掌握色彩的搭配技巧,提高色彩运用能力。

教学内容:1. 色彩构成的基本概念;2. 色彩的三要素(色相、明度、纯度);3. 色彩的冷暖概念;4. 色彩的搭配原则。

教学过程:1. 导入:通过展示色彩丰富的图片,引导学生关注和欣赏色彩的美;2. 讲解:讲解色彩构成的基本概念,阐述色彩的三要素及其相互关系;3. 示范:演示色彩的搭配技巧,分析冷暖概念的应用;4. 练习:学生分组进行色彩搭配练习,教师巡回指导;教学评价:1. 学生能准确说出色彩三要素的名称及其作用;2. 学生能理解并运用色彩冷暖概念;3. 学生能掌握基本的色彩搭配技巧,并在实践中运用。

色彩构成教案(二)教学目标:1. 了解色彩心理学的相关知识;2. 学习色彩的情感表达和象征意义;3. 掌握色彩的视觉效果及其应用。

教学内容:1. 色彩心理学的基本概念;2. 色彩的情感表达和象征意义;3. 色彩的视觉效果(对比、调和、面积);4. 色彩在不同领域的应用。

教学过程:1. 导入:通过展示不同色彩的图片,引导学生感受色彩的情感表达;2. 讲解:讲解色彩心理学的基本概念,阐述色彩的情感表达和象征意义;3. 示范:演示色彩的视觉效果及其应用,分析不同领域色彩的特点;4. 练习:学生分组进行色彩设计练习,教师巡回指导;教学评价:1. 学生能说出色彩心理学的基本概念及其应用;2. 学生能理解并运用色彩的情感表达和象征意义;3. 学生能掌握色彩的视觉效果,并在实践中运用。

色彩构成教案(三)教学目标:1. 了解色彩调和的概念及其重要性;2. 学习色彩调和的常用方法;3. 掌握色彩调和在设计中的应用。

教学内容:1. 色彩调和的概念及其重要性;2. 色彩调和的常用方法(相似调和、近似调和、对比调和);3. 色彩调和在设计中的应用(色彩搭配、色彩布局)。

教学过程:1. 导入:通过展示色彩调和的设计作品,引导学生关注和欣赏色彩调和的美;2. 讲解:讲解色彩调和的概念及其重要性,阐述色彩调和的常用方法;3. 示范:演示色彩调和在设计中的应用,分析不同调和效果的特点;4. 练习:学生分组进行色彩调和设计练习,教师巡回指导;教学评价:1. 学生能准确说出色彩调和的概念及其重要性;2. 学生能理解并运用色彩调和的常用方法;3. 学生能掌握色彩调和在设计中的应用,并在实践中运用。

色彩构成教案(全面完整)

色彩构成教案(全面完整)

色彩构成教案(全面完整)第一章:色彩基础知识1.1 色彩的定义与分类色彩的概念:色彩是光作用于人眼时产生的视觉现象。

色彩的分类:原色、间色、复色和无色。

1.2 色彩的三要素色相:颜色的基本属性,如红、黄、绿等。

亮度:颜色的明暗程度。

饱和度:颜色的鲜艳程度。

1.3 色彩的冷暖色彩的冷暖是相对的概念,暖色给人温暖、热烈的感觉,冷色给人清凉、宁静的感觉。

第二章:色彩的心理效应2.1 色彩与情感不同颜色的情感象征:如红色代表热情、蓝色代表冷静等。

色彩的情感作用:如何通过色彩搭配创造舒适的视觉环境。

2.2 色彩与联想不同颜色引起的自然、人物、物品等联想。

色彩的引导作用:如何利用色彩联想引导观众注意力。

2.3 色彩与文化不同文化背景对色彩的认知与使用。

色彩的文化内涵:如中国红、西方金色等。

第三章:色彩的搭配与应用3.1 色彩的搭配原则对比搭配:如互补色搭配、冷暖色搭配等。

协调搭配:如类似色搭配、渐变色搭配等。

3.2 色彩在视觉艺术中的应用色彩在绘画、设计、摄影等艺术领域的应用。

色彩创作的实例分析。

3.3 色彩在日常生活中的应用色彩在室内设计、服装搭配、化妆等方面的应用。

色彩搭配的实际案例分析。

第四章:色彩的创意表现4.1 色彩的抽象表现抽象画中色彩的运用与表现。

学生抽象画创作指导。

4.2 色彩的象征表现利用色彩象征意义进行创作。

学生象征作品创作指导。

4.3 色彩的寓意表现色彩在作品中传递寓意的方法。

学生寓意作品创作指导。

第五章:色彩构成的实践训练5.1 色彩构成的基本技巧色彩的调配、绘制与搭配实践。

学生实践作品点评与指导。

5.2 色彩构成的综合练习结合不同材质、形式进行色彩构成实践。

学生综合练习作品点评与指导。

5.3 色彩构成的创意实践激发学生创意思维,进行色彩构成创新实践。

学生创意作品点评与指导。

第六章:色彩与视觉设计6.1 色彩在平面设计中的应用学习色彩在广告、海报、书籍封面等平面设计中的运用。

分析经典平面设计案例中的色彩运用。

《色彩构成》教案

《色彩构成》教案

色彩构成教案第一章绚丽的色彩世界■走进色彩世界人类生存的世界是五彩缤纷、光怪陆离的色彩世界。

人们通过色彩获得心旷神怡的感受、也得到过躁动不安的心绪。

色彩从满了无限的神气!自然界向我们提供了缤纷的色彩。

动物以它华丽的外表展示着物种成功的演化;花草带给我们情感的象征;彩碟向来被视为美丽的化身;鸟禽的羽毛艳丽夺目;海洋生物让我们感受到愉悦的气愤;集田地之精华的宝石穿过时空放射着它的灿烂光辉。

■关于色彩的趣味知识在英国泰晤士河上的夫拉亚斯桥上,自杀的人颇多,栏杆原是沉闷的黑色,后该漆成浅绿色,这一改变使来此自杀的人数少了三分之二——邮筒的颜色各国不尽相同。

中国是绿色;美国、俄罗斯是青色;德国和瑞典是黄色;捷克是桔色,日本、韩国是红色——古希腊罗马时期,法官审判犯人时使用的是黑豆和白豆,黑豆代表有罪,白豆代表无罪——公元4世纪中国发明了伞,最初是为了保护战车而蒙盖的绸缎,逐渐演化为挡鱼遮阳的伞。

北魏时期用做统治者的象征物。

帝王使用朱黄色,百姓只能使用蓝色——中国古代的四神有东青龙,西白虎,南朱雀,北玄武!第二章色彩原理没有光源便没有色彩感觉,人们凭借光才能看见物体的形状、色彩,从而认识客观世界。

什么是光呢?从广义上讲,光在物理学上是一种客观存在的物质(而不是物体),它是一种电磁波。

电磁波包括宇宙射线、X射线、紫外线、可见光、红外线和无线电波等。

它们都各有不同的波长和振动频率。

在整个电磁波范围内,并不是所有的光都有色彩,更确切地说,并不是所有的光的色彩我们肉眼都可以分辨。

只有波长在380毫微米至780毫微米之间的电磁波才能引起人的色知觉。

这段波长的电磁波叫可见光谱,或叫做光。

其余波长的电磁波,都是肉眼所看不见的,通称不可见光。

不同波长的可见光在人们的视觉中形成各种颜色。

1666年英国物理学家牛顿做了个实验,将一束太阳光从细缝引入暗室,遇到三棱镜,光产生折射后投射到屏幕上时,就显示出以红-橙-黄-绿-青-蓝-紫顺序排雷的色带,其中我们把这红、黄、蓝三色光称为三原色光。

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色彩构成基础!希望能对大家有用!色彩构成基础Interaction of Colour目录第 1 章色彩原理与色彩构成 6第 1.1 节色彩构成的定义及物理属性 61.1.1 色彩构成的定义 61.1.2 色彩的物理性质 61.1.2.1 光与色 61.1.2.2 物体色、环境色、光源色与固有色7第 1.2 节色的特性与分类71.2.1 色的分类81.2.1.1 无彩色系 : 81.2.1.2 有彩色系 : 81.2.2 色彩的基本特征81.2.2.1 色相 (Hue) 81.2.2.2 纯度(彩度、饱和度)( Chroma )81.2.2.3 明度( Value)8第 1.3 节色的混合91.3.1 原色理论91.3.2 混色理论101.3.2.1 加色法混合101.3.2.2 减色法混合101.3.2.3 色彩中性混合的规律:11第 2 章色立体与视觉的生理理论12第 2.1 节色立体12第 2.2 节色彩的生理理论122.2.1 色彩的视觉适应122.2.1.1 距离适应122.2.1.2 明暗适应122.2.1.3 颜色适应122.2.1.4 色的恒常性132.2.2 错觉与幻觉132.2.2.1 形的错觉与幻觉132.2.2.2 色的错觉与幻觉13第 3 章以色相变化(对比)为主的色构知识15 第 3.1 节三原色对比15第 3.2 节邻近色相对比15第 3.3 节类似色相对比15第 3.4 节中差色相对比15第 3.5 节对比色相对比16第 3.6 节互补色相对比16第 3.7 节作业:16第 4 章以明度对比为主的色构知识18第 4.1 节明度184.1.1 高长调——积极、明快、强烈、醒目194.1.2 高短调——淡雅、温和、淡雅之美,象征女性194.1.3 中长调——明快、有利、阳刚之美象征男性194.1.4 中高短调——丰富、含蓄具有层次感194.1.5 中低短调——模糊、厚重具有神秘感194.1.6 中短调——沉着、含糊、暧昧194.1.7 低长调——强烈、明快、威严和沉重感194.1.8 低短调——沉闷、忧郁缺乏生气19第 4.2 节作业:19第 5 章以纯度对比为主的色构知识20第 5.1 节同一纯度构成20第 5.2 节邻近纯度构成20第 5.3 节类似纯度构成20第 5.4 节对比纯度构成20第 5.5 节综合构成21第 5.6 节作业:21第 6 章色彩构成的形式美法则23第 6.1 节色彩的均衡23第 6.2 节色彩的呼应236.2.1 局部呼应236.2.2 色彩的全面呼应24第 6.3 节色彩的主从24第 6.4 节色彩的层次24第 6.5 节点缀色25第 6.6 节色彩的衬托256.6.1 明暗衬托256.6.2 冷暖衬托256.6.3 灰艳衬托256.6.4 繁简衬托26第 7 章以冷暖关系为主的色构知识及其它色彩的对比关系27 第 7.1 节冷暖感觉277.1.1 色彩的冷暖感277.1.2 在同一色相中,明度的变化也会引起冷暖倾向的变化27 7.1.3 我们可以从冷暖区域彩色示意图小总结出以下几点:27 第 7.2 节亮调与暗调28第 7.3 节纯调与浊调的调性表达28第 7.4 节其他对比287.4.1 面积与色彩对比297.4.2 形状与色彩对比29第 7.5 节距离与色彩对比31第 7.6 节数量与色彩对比31第 7.7 节虚实对比31第 7.8 节作业:32第 8 章色彩的象征性与联想性及色彩情感的心理构成训练33 第 8.1 节中国的色彩观分类:33第 8.2 节悠久的色彩文化33第 8.3 节中国古代的五色体系和美学思想338.3.1 儒家色彩观348.3.2 道家色彩观34第 8.4 节西方近现代画派的思想观368.4.1 印象派画家的色彩观368.4.2 新印象主义368.4.3 分离派画家的色彩观378.4.4 现代派画家的色彩观378.4.4.1 蒙德里安388.4.4.2 康定斯基388.4.4.3 马蒂斯388.4.4.4 毕加索39第 8.5 节共同的色彩心理反应398.5.1 色彩的冷暖感398.5.2 色彩的轻重感398.5.3 色彩的强弱感408.5.4 色彩的软硬感408.5.5 色彩的明快与忧郁感。

色彩构成教案(全)

色彩构成教案(全)

色彩构成教案(一)教学目标:1. 了解色彩构成的基本概念和原理。

2. 掌握色彩的三要素:色相、明度和饱和度。

3. 学会使用色彩轮盘和色彩坐标图进行色彩搭配。

教学重点:1. 色彩构成的基本概念和原理。

2. 色彩的三要素:色相、明度和饱和度。

3. 色彩搭配的方法和技巧。

教学难点:1. 色彩三要素的理解和应用。

2. 色彩搭配的实践操作。

教学准备:1. 教学PPT或黑板。

2. 色彩轮盘和色彩坐标图。

3. 彩色卡片或色块。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍色彩构成的基本概念和原理。

2. 引导学生思考色彩在日常生活和艺术创作中的重要性。

二、色彩的三要素(10分钟)1. 向学生讲解色相、明度和饱和度的定义和特点。

2. 通过示例和练习,让学生掌握色彩三要素的识别和运用。

三、色彩轮盘和色彩坐标图(10分钟)1. 向学生介绍色彩轮盘和色彩坐标图的基本结构和作用。

2. 引导学生学会使用色彩轮盘和色彩坐标图进行色彩搭配。

四、色彩搭配的方法和技巧(10分钟)1. 向学生讲解色彩搭配的基本原则和技巧。

2. 通过示例和练习,让学生掌握色彩搭配的方法和技巧。

五、课堂小结(5分钟)1. 总结本节课的重点内容。

2. 鼓励学生运用所学的色彩知识进行创作和实践。

教学反思:本节课向学生介绍了色彩构成的基本概念和原理,以及色彩的三要素和搭配方法。

通过讲解和练习,学生应掌握色彩三要素的识别和运用,以及色彩搭配的方法和技巧。

在教学过程中,教师应注重学生的实践操作和创造性思维的培养。

色彩构成教案(二)教学目标:1. 掌握色彩的冷暖概念和情感表达。

2. 学习色彩的对比效果及其在构图中的运用。

3. 探索色彩的节奏与和谐在视觉艺术中的应用。

教学重点:1. 色彩的冷暖概念和情感表达。

2. 色彩的对比效果及其在构图中的运用。

3. 色彩的节奏与和谐在视觉艺术中的应用。

教学难点:1. 色彩冷暖的理解和应用。

2. 色彩对比效果的创造和构图的实践。

教学准备:1. 教学PPT或黑板。

《色彩构成》教案及讲稿(Word最新版)

《色彩构成》教案及讲稿(Word最新版)

《色彩构成》教案及讲稿通过整理的《色彩构成》教案及讲稿相关文档,希望对大家有所帮助,谢谢观看!《色彩构成》教案及讲稿教师:(助教)XX学院艺术设计系美术学(设计教育班)2006年X月X日第一讲色彩概论(教案) 教学目的:通过对色彩知识的学习,使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法,扩展并提高学生的色彩感知力。

使学生了解色彩的物理属性和心理属性,掌握色彩的表现方法和体系。

教学重点:了解色彩三要素的基本概念及其特点。

教学难点:用三原色进行调色练习。

教学准备:多媒体课件教学方法:讲述、多媒体教学授课时间:讲课5课时授课提纲:第一节色彩的物理属性 1.光与色 2.物体与色彩第二节色彩的心理属性1.色彩的分类2.色彩的三属性第三节色彩的表现方法与体系 1.孟塞尔色立体 2.奥斯特瓦尔德色立体 3.日本色彩研究所色立体教学内容:第一章色彩概论(讲稿) 一、色彩概论色彩的感觉是美感的最普及形式,是人感知首先作出反映的“第一印象”。

人对色彩感觉的完成要有四个条件:光线、对象、眼睛、大脑。

其中光到达眼睛是物理学知识范畴;光进入眼睛至大脑引起感觉作用是生理学知识范畴。

从感觉再到知觉以及色彩联想,色彩象征等是心理学知识范畴。

研究颜料,染料的工艺是化学知识范畴,理论上研究构成色彩美的原理与法则是美学知识范畴。

由此可见,色彩学是多学科的综合科学。

二、色彩及色彩构成色彩是由光的刺激而产生的一种视觉效应,各种物体因吸收和反射光量的程度不同,呈现出复杂的色彩现象。

任何造型艺术都离不开色彩,研究色彩问题又不能脱离形态、空间。

所以,设计中色彩与造型不能分割。

色彩构成含义:将两个以上的色彩按照一定的原则,根据不同的目的的组合、搭配,构成整体美的明度、纯度、色相关系叫色彩构成。

构成目的:为了色彩的广泛应用,应用色彩的关键在于色彩搭配,使色彩搭配达到最佳的状态,包括色彩之间的调和、对比、整体感等等。

三、色彩构成的工具准备及学习方法1、工具准备除平面构成中各类工具继续使用以外,水粉颜料必须备好。

色彩构成--教案全

色彩构成--教案全
• 颜色基调又是强对比关系构成的, 不同的对比有不同的效果,如强冷 暖对比、弱冷暖对比,强对比的基 调比较激烈,弱对比比较含蓄柔和。
明度构成基调 纯度构成基调 色相构成基调
明度构成基调
10
高 明
9


8
7


6
明 度
5


4
3

低 明
2


1
0
低长调:暗色调含强明度对比。
色彩效果清晰、激烈。
低中调:暗色调含明度中间对比。
不同的各种色相对比
纯度对比
强对比 中对比 弱对比
莫迪格里阿尼
(画面中纯度的对比)
明度对比
冷暖对比:利用冷暖差别形成 的色彩对比称为冷暖对比。
范画
纯 度 弱 对 比
纯 度 中 对 比
明 度 强 对 比
明 度 中 对 比补色对比Leabharlann 间色对比在同一画面内(色相的对比)
明度强对比
明度弱对比
第二单元 色彩联想构成(共12课时) 1.作业内容:做具象联想、抽象联想或共感联 想练习一组。 2.作业要求:只要画面的色彩效果能够给人特 定的心理暗示,并且具有良好的色彩形式美感即 可。以水粉材料为主,手绘完成。作业尺寸: 15 X 15 cm(四幅)
第三单元 色彩变调构成(共12课时) 1.作业内容:选4—6个颜色,按照一定的比例 构成四幅不同色调的画面。 2.作业要求:掌握色调变化的基本原理和知识, 并能正确运用。以水粉材料为主,手绘完成。作 业尺寸:15 X 15 cm(四幅)
明度弱对比、明度强对比在同一画面内
纯 度 弱 对 比
纯 度 中 对 比

色彩构成教案(全面完整)

色彩构成教案(全面完整)

色彩构成教案(全面完整)第一章:色彩基础知识1.1 色彩的定义与分类1.2 色彩的三要素:色相、明度、纯度1.3 色彩的混合:色光混合与色料混合1.4 色彩的心理效应:冷暖、远近、大小第二章:色彩构成原理2.1 色彩构成的基本元素:点、线、面2.2 色彩构成的原则:对比、调和、重复、节奏2.3 色彩构成的方法:平面构成、空间构成、抽象构成2.4 色彩构成的表现形式:具象、意象、抽象第三章:色彩与视觉艺术3.1 色彩在视觉艺术中的重要性3.2 色彩与形体的关系:色彩对比与形体突出3.3 色彩与情感表达:色彩的情感象征与心理影响3.4 色彩与创作风格:不同艺术流派中的色彩运用第四章:色彩与设计应用4.1 色彩在设计中的作用:吸引注意力、传达信息、营造氛围4.2 色彩搭配技巧:同类色、邻近色、对比色、互补色4.3 色彩在视觉传达设计中的应用:标志设计、广告设计、包装设计4.4 色彩在空间设计中的应用:室内设计、建筑设计、景观设计第五章:色彩练习与创作5.1 色彩感知训练:观察与描述色彩5.2 色彩搭配训练:创作色彩和谐的作品5.3 色彩创作训练:表达个人情感与风格5.4 色彩实践项目:完成一个色彩构成的设计作品第六章:色彩理论与色彩模型6.1 色彩理论的发展:从三原色到色轮6.2 RGB与CMYK色彩模型:应用与转换6.3 色彩空间与色域:sRGB、Adobe RGB等6.4 色彩匹配与校正:色彩管理的基本概念第七章:色彩与视觉文化7.1 色彩与文化背景:不同文化对色彩的解读与运用7.2 色彩与时代特征:不代的色彩审美与象征7.3 色彩与民俗风情:民族色彩文化的特点与应用7.4 色彩与科技发展:现代科技对色彩应用的影响第八章:色彩与时尚趋势8.1 色彩在时尚界的地位与作用8.2 色彩趋势的预测与分析8.3 色彩在服饰设计中的应用8.4 色彩在美妆领域中的应用第九章:色彩与日常生活9.1 色彩在家庭装饰中的应用9.2 色彩在产品设计中的应用9.3 色彩在食品行业中的应用9.4 色彩在医疗健康领域中的应用第十章:色彩研究与创新10.1 色彩研究的新领域:色觉心理学、色彩生态学等10.2 色彩创新技术:数字色彩、纳米色彩等10.3 色彩艺术的当代发展:跨媒体艺术、装置艺术等10.4 色彩教育与普及:色彩知识传播与色彩意识培养重点和难点解析重点环节一:色彩的定义与分类解析:理解色彩的基本概念,区分色彩的种类,如原色、间色、复色等,以及掌握色彩的三要素:色相、明度、纯度。

色彩级色彩构成全教案

色彩级色彩构成全教案

色彩级色彩构成全教案第一章:色彩基础1.1 色彩的定义与分类1.2 色彩的三要素:色相、明度、纯度1.3 色彩的混合:加法混合与减法混合1.4 色彩的冷暖与心理效应第二章:色彩的运用2.1 色彩的搭配原则:对比、协调、重复、节奏2.2 色彩的运用技巧:渐变、对比、强调、遮挡2.3 色彩的运用场景:平面设计、时尚、室内设计、绘画等2.4 色彩的创意表现:色彩的情感表达、色彩的象征意义第三章:色彩与视觉传达3.1 色彩与视觉引导:对比、重心、平衡3.2 色彩与视觉强调:突出、强调、对比3.3 色彩与视觉记忆:色彩的规律性、色彩的组合形式3.4 色彩与视觉美感:色彩的和谐、色彩的节奏感第四章:色彩与情感表达4.1 色彩的情感特征:温暖、冷漠、活泼、沉稳4.2 色彩的情感联想:色彩的直观联想、色彩的抽象联想4.3 色彩的情感运用:色彩的情感引导、色彩的情感营造4.4 色彩的情感创新:色彩的情感突破、色彩的情感融合第五章:色彩与创意实践5.1 色彩的创意灵感来源:自然、文化、科技、日常生活5.2 色彩的创意方法:重组、改变、拓展、融合5.3 色彩的创意实践:色彩的创意设计、色彩的创意应用5.4 色彩的创意评价:色彩的创意独特性、色彩的创意效果第六章:色彩与艺术6.1 色彩在艺术创作中的作用:情感表达、形式创造、视觉效果6.2 色彩在绘画艺术中的应用:油画、水彩画、版画等6.3 色彩在雕塑艺术中的应用:立体派、现代派、装置艺术等6.4 色彩在摄影艺术中的应用:光影、构图、氛围营造第七章:色彩与品牌7.1 品牌色彩的定义与作用:品牌形象、市场定位、消费者心理7.2 品牌色彩的运用原则:一致性、对比性、记忆性7.3 品牌色彩的搭配技巧:主色调、辅助色、点缀色7.4 品牌色彩的案例分析:国际知名品牌色彩应用与解析第八章:色彩与心理8.1 色彩对心理的影响:情绪、认知、行为8.2 色彩心理的应用:营销、教育、医疗、环境设计8.3 色彩心理的测试与研究:色彩偏好、色彩联想、色彩情绪8.4 色彩心理在实践中的应用案例:色彩心理在产品设计中的应用第九章:色彩与生活9.1 色彩在日常生活中的应用:家居、服装、美食、美容9.2 色彩搭配的生活技巧:和谐、个性、舒适9.3 色彩在生活中的心理效应:安全感、愉悦感、归属感9.4 色彩在生活空间的运用:室内设计、公共空间、园林景观第十章:色彩与未来趋势10.1 色彩趋势的预测与发布:潘通、色彩机构、时尚界10.2 色彩趋势的应用:时尚、设计、广告、娱乐10.3 色彩创新的未来方向:科技、环保、多元文化10.4 色彩教育的未来发展:普及、专业、跨界合作重点和难点解析重点环节1:色彩的三要素解析:色彩的三要素是色彩构成中的基础知识,包括色相、明度和纯度。

(完整word)色彩构成 教案

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《色彩构成》教案主讲教师:马宏宇开课学院:艺术与设计学院授课专业:设计学类2017年9月第一章色彩构成概述【教学目标】:让学生对色彩有初步的认识【授课方法】:互动交流、理论讲解(主)、实践练习(辅)【教学重点】:色彩构成的来源【教学难点】:无【授课节次】:1【学时分配】:2学时一认识色彩商代的“五色说":黑(玄)白为色,赤、黄、青为彩;五色与五行相配:金、木、水、火、土对应白、青、黑、赤、黄。

1概念“色"相对于形态而言,是有明确色感的颜色形象;“彩”指用各种颜色沟壑而成的色彩视觉整体。

“颜色"指通过视觉感知被识别的单一状态下具有色感的视觉现象;“色彩”指通过视觉感知被识别的那些相对于形态而言具有独立意义且依靠多种颜色的差异性组成的视觉要素。

▲“色彩”>“颜色”2色彩分类(1)无彩色系:即黑、白、灰;黑白系列▲白色明度最高,黑色明度最低(2)有彩色系:红黄蓝三个基本色及其混合产生的颜色▲光源色与颜料色的差别3色彩命名色彩的数量是无限的,电脑屏幕可以产生约1660多万中(256*256*256),人眼能辨认的有3000-5000中,普通人能叫出名字的颜色30-50种(专业人士除外).(1)自然命名法(2)系统化命名法系统化命色名=明度或饱和度修饰词+基本色相名例:极明的浅红色=极明(明度)+浅(饱和度)+红色二色彩构成1 定义色彩构成就是将两个或两个以上的色彩,根据不同的目的性,按照一定的秩序和法则重新组合搭配,构成新的和美的色彩关系▲处理色彩三个要素:明度、纯度、色相三个要素的关系,符合人的知觉和心理原则的构成形式2 意义(1)认识并运用色彩,在在复杂情况下灵活处理色彩问题;(2)了解色彩的文化与象征意义,为艺术设计中的色彩创新打下良好基础。

3 研究(1)视觉印象(2)情感表现(3)象征意义三色彩构成的发展历史1 古典主义色彩17世纪开始流行在西欧、特别是法国的一种文艺思潮.这一潮流是特定历史时期产物,因它在文艺理论和创作实践上以古希腊、罗马文艺为典范和样板而被称为“古典主义”,直到19世纪初浪漫主义文艺兴起才结束。

色彩构成优秀教案(全面完整)

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色彩构成优秀教案(全面完整)————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:目录第1章色彩原理与色彩构成 6第1.1节色彩构成的定义及物理属性 61.1.1 色彩构成的定义 61.1.2 色彩的物理性质 61.1.2.1 光与色 61.1.2.2 物体色、环境色、光源色与固有色7第1.2节色的特性与分类71.2.1 色的分类81.2.1.1 无彩色系: 81.2.1.2 有彩色系: 81.2.2 色彩的基本特征81.2.2.1 色相(Hue) 81.2.2.2 纯度(彩度、饱和度)(Chroma)81.2.2.3 明度(Value)8第1.3节色的混合91.3.1 原色理论91.3.2 混色理论101.3.2.1 加色法混合101.3.2.2 减色法混合101.3.2.3 色彩中性混合的规律:11第2章色立体与视觉的生理理论12第2.1节色立体12第2.2节色彩的生理理论122.2.1 色彩的视觉适应122.2.1.1 距离适应122.2.1.2 明暗适应122.2.1.3 颜色适应122.2.1.4 色的恒常性132.2.2 错觉与幻觉132.2.2.1 形的错觉与幻觉132.2.2.2 色的错觉与幻觉13第3章以色相变化(对比)为主的色构知识15 第3.1节三原色对比15第3.2节邻近色相对比15第3.3节类似色相对比15第3.4节中差色相对比15第3.5节对比色相对比16第3.6节互补色相对比16第3.7节作业:16第4章以明度对比为主的色构知识18第4.1节明度184.1.1 高长调——积极、明快、强烈、醒目194.1.2 高短调——淡雅、温和、淡雅之美,象征女性194.1.3 中长调——明快、有利、阳刚之美象征男性194.1.4 中高短调——丰富、含蓄具有层次感194.1.5 中低短调——模糊、厚重具有神秘感194.1.6 中短调——沉着、含糊、暧昧194.1.7 低长调——强烈、明快、威严和沉重感194.1.8 低短调——沉闷、忧郁缺乏生气19第4.2节作业:19第5章以纯度对比为主的色构知识20第5.1节同一纯度构成20第5.2节邻近纯度构成20第5.3节类似纯度构成20第5.4节对比纯度构成20第5.5节综合构成21第5.6节作业:21第6章色彩构成的形式美法则23第6.1节色彩的均衡23第6.2节色彩的呼应236.2.1 局部呼应236.2.2 色彩的全面呼应24第6.3节色彩的主从24第6.4节色彩的层次24第6.5节点缀色25第6.6节色彩的衬托256.6.1 明暗衬托256.6.2 冷暖衬托256.6.3 灰艳衬托256.6.4 繁简衬托26第7章以冷暖关系为主的色构知识及其它色彩的对比关系27 第7.1节冷暖感觉277.1.1 色彩的冷暖感277.1.2 在同一色相中,明度的变化也会引起冷暖倾向的变化27 7.1.3 我们可以从冷暖区域彩色示意图小总结出以下几点:27 第7.2节亮调与暗调28第7.3节纯调与浊调的调性表达28第7.4节其他对比287.4.1 面积与色彩对比297.4.2 形状与色彩对比29第7.5节距离与色彩对比31第7.6节数量与色彩对比31第7.7节虚实对比31第7.8节作业:32第8章色彩的象征性与联想性及色彩情感的心理构成训练33 第8.1节中国的色彩观分类:33第8.2节悠久的色彩文化33第8.3节中国古代的五色体系和美学思想33 8.3.1 儒家色彩观348.3.2 道家色彩观34第8.4节西方近现代画派的思想观368.4.1 印象派画家的色彩观368.4.2 新印象主义368.4.3 分离派画家的色彩观378.4.4 现代派画家的色彩观378.4.4.1 蒙德里安388.4.4.2 康定斯基388.4.4.3 马蒂斯388.4.4.4 毕加索39第8.5节共同的色彩心理反应398.5.1 色彩的冷暖感398.5.2 色彩的轻重感398.5.3 色彩的强弱感408.5.4 色彩的软硬感408.5.5 色彩的明快与忧郁感。

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第一章色彩的基础知识第一节绪论一色彩的本质(一)色彩的产生1.光源分析1666年,英国物理学家牛顿做了一非常著名的实验。

他把太阳的光引进暗室,使其通过三棱镜再投射到白色屏幕上,结果光线被喜剧性分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩带。

这种色光再通过三棱镜就不能再分解了。

牛顿据此推论:太阳白光是由这七种颜色的光混合而成的。

白光通过三棱镜分解成七种颜色的现象叫做色散。

色散现象在自然界中常常可以看到,默雨过天晴,空气中悬浮着许多小水滴,这些小水滴起着三棱镜的作用,使阳光色散,形成美丽的彩虹,由三棱镜分解出来的色光,如果用光度计测定,就可得出各色光的波长。

(如图),因此,色的概念实际上是不同波长的光刺激人的眼睛的视觉反映。

2. 色彩的产生色彩是光照射到物体上产生的一种视觉效应。

当光线照射到物体上时,由于物体本身的材质关系,决定了其对光线中的某些色光吸收、反射或穿透,反射回来的色光作用于人的视觉,便产生了某种色彩感觉。

(1)色彩的适应A明适应 b暗适应 c色适应(2)色彩的恒常性A 大小恒常 b明度恒常 c色的恒常 d色感觉恒常的条件3色彩的基本条件人们要想看见色彩,必须具备以下三个基本条件,缺一不可:第一是光,光是产生色彩的条件,色彩是光被感知的结果,即无光就无色彩。

第二是物体,只有光线而没有物体,人们依然不能感知色彩,正如美国宇航员登上月球的照片,它的背景是漆黑一片的太空,什么也看不见,当然也就看不见色彩。

第三是眼睛,人眼中有视觉感色蛋白质,大脑可以辨识色彩。

人的眼睛与光线、物体有密不可分的关系,三个条件缺一不可。

从这个意义上讲,光、物体、眼睛和大脑发生关系的过程才能产生色彩。

人们要想看到色彩必须先有光,这个光可以是太阳光的自然光源,也可以是灯光等照明设备发出的人造光源,当光线照射到物体上,物体吸收了部分光,而反射出来的光线被我们的眼睛看到,视觉神经将这种刺激传递给大脑的视觉中枢,我们才能看到物体,看到色彩。

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色彩构成教案(全面完整)第一章:色彩基础理论1.1 色彩的定义与分类介绍色彩的基本概念,理解色彩是光作用于人眼产生的视觉现象。

区分色彩的物理特性和心理效应。

1.2 色彩的三要素讲解色彩的三个基本属性:色相、明度、纯度。

通过实物和图像,让学生识别和区分这些属性。

1.3 色彩的冷暖概念解释色彩冷暖的概念及其对观感的影响。

分析冷暖色彩在实际应用中的作用。

第二章:色彩搭配与运用2.1 色彩搭配原则介绍色彩搭配的基本原则,如对比原则、调和原则、重复原则等。

通过案例分析,让学生理解并学会运用这些原则。

2.2 色彩运用技巧教授如何根据场合和目的选择合适的色彩。

指导学生如何运用色彩创造美观和谐的画面或空间效果。

第三章:色彩在视觉艺术中的应用3.1 色彩在绘画中的应用分析色彩在绘画中的作用,如表现形式、情感表达等。

通过绘画作品的欣赏和分析,让学生理解色彩在绘画创作中的重要性。

3.2 色彩在设计中的应用讲解色彩在视觉设计中的功能,如引导视线、区分主次等。

引导学生通过实际操作,学会在设计中有效运用色彩。

第四章:色彩心理学4.1 色彩与心理的关系探讨色彩如何影响人的情绪和行为。

分析不同色彩在视觉艺术和设计中的心理效应。

4.2 色彩的心理应用教授如何运用色彩进行心理调节和沟通。

让学生通过实际案例,学会利用色彩进行有效的心理表达。

第五章:色彩构成的实战训练5.1 色彩构成的基本技巧教授色彩构成的基本技巧,如色彩的混搭、渐变等。

提供练习机会,让学生熟悉并掌握这些技巧。

5.2 色彩构成的实际操作引导学生运用所学知识和技巧进行实际操作,完成色彩构成作品。

给予学生反馈和建议,帮助他们改进和提高。

第六章:色彩构成的理论应用6.1 色彩的象征意义讲解不同文化和情境中色彩的象征意义。

分析如何运用色彩的象征意义进行有效的信息传达。

6.2 色彩与形式的关系探讨色彩与形状、空间等视觉元素的关系。

引导学生通过组合不同的色彩和形式,创造出独特的视觉效果。

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《色彩构成》教案第一章:色彩基础1.1 色彩的定义1.2 色彩的分类1.3 色彩的三要素1.4 色彩的混合第二章:色彩心理2.1 色彩与心理的关系2.2 色彩的情感表达2.3 色彩的心理影响2.4 色彩的心理应用第三章:色彩搭配3.1 色彩搭配的原则3.2 色彩的对比与调和3.3 色彩的层次感3.4 色彩的节奏感第四章:色彩在设计中的应用4.1 色彩在视觉传达设计中的应用4.2 色彩在产品设计中的应用4.3 色彩在环境艺术设计中的应用4.4 色彩在时尚设计中的应用第五章:色彩构成的实践案例5.2 色彩构成的实践案例制作5.3 色彩构成的实践案例展示与评价第六章:色彩构成的理论应用6.1 色彩构成的基本原理6.2 色彩构成的法则与规律6.3 色彩构成的创新思维6.4 色彩构成的实际应用案例分析第七章:色彩构成的技法与表现7.1 色彩构成的基本技法7.2 色彩构成的进阶技法7.3 色彩构成的创新表现手法7.4 色彩构成的技法实践与创作第八章:色彩构成的创作与实践8.1 色彩构成的创作流程与方法8.2 色彩构成的实践项目与案例8.3 色彩构成的创作心得与体会8.4 色彩构成的实践成果展示与评价第九章:色彩构成的教学与评价9.1 色彩构成的教学目标与内容9.2 色彩构成的教学方法与策略9.3 色彩构成的教学评价与反馈第十章:色彩构成的拓展与延伸10.1 色彩构成的相关领域与知识拓展10.2 色彩构成的跨界合作与创新10.3 色彩构成在国内外的发展趋势10.4 色彩构成的未来发展展望与建议重点和难点解析一、色彩基础补充说明:这部分内容是理解色彩构成的基石,需要学生掌握色彩的基本分类,如primary colors(原色)、secondary colors(间色)、tertiary colors(次间色)等,以及色彩的三要素:hue(色调)、saturation(饱和度)、lightness (亮度)。

色彩的混合方式,包括加法混合(光的混合)和减法混合(颜料的混合),也需要详细讲解。

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色彩构成教案——高二(8)班一、教学目的1. 教学简析:色彩基础知识在训练中占有重要的位置,是学生用色彩表达事物、生活及情感的奠基石。

是色彩写生的一个很重要的课题,使学生在掌握已有的造型基础知识,对色彩知识及运用作进一步的了解。

2.教学目标根据教学大纲和教材要求及色彩知识在绘画中的重要性,确定本节的教学目标为:德育目标:培养学生从色彩知识运用与审美双重功能中,感受美术的社会价值,从而进一步提高进行美的创造愿望,增强艺术修养。

知识目标:A.理解色彩知识的基本术语B.掌握运用色彩的调色方法C.学习运用色彩表达情感的方法能力目标:培养学生认识、运用色彩表达的能力3.教学重点和难点根据色彩运用的重要性,确定本节课的重点是色彩调色的方法;色彩在美术创作中重要的意义,把难点定为运用色彩表达事物及情感的能力。

4.教具准备画笔、颜料、纸张、水、直尺、橡皮、圆规、毛笔、二、教学方法依据色彩知识运用的特点及学生的实际操作水平,围绕上述的重点(色彩课的重点是让学生掌握色彩表达事物及情感的能力),我主要采用“分析——引导——示范——案例欣赏方法”以实例为线索,充分利用教具,不断采用欣赏相结合的教学方法,要求联系所学色彩知识,在实例的引导下,理解新课题的重点。

三、教学内容色彩颜色调配的准确性及运用色彩表达情感是学生较难把握的,要想让学生在短时间内掌握软件色彩技能的运用是一件很难的事,因此本课教学活动中,教师是主导,亲自示范运用色彩的演示,增加了直观性,引导学生领会本课的内容。

我采用下列的方法:1)“对比法”体会不同色彩进行调配、对比的作用及情感2)“尝试操作法”增强互动性,掌握色彩的实际运用3)“作业练习法”要求运用所学的色彩知识、用色彩构成来表现出春夏秋冬、喜怒哀乐的情感。

四、教学程序根据色彩课的特点,本节课由导入、授课、巡回辅导、小结四个环节组成导入:利用自然界美丽的色彩、实用性的美术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中1、讲授新课(1)让学生了解光的三原色与颜料三原色异同点(2)色彩基本要素的定义及对比(3)色彩的冷暖的对比及情感(4)布置作业作业要求:1.利用色彩构成来表现出春夏秋冬、喜怒哀乐、酸甜苦辣的情感。

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《色彩构成》教案
课题:色彩构成
课时:2课时
一、组织教学:准备教学用具和检查学生学习用具。

二、导入新课:
向学生讲述本课的教学目的是为了进行静物色彩写生练习。

三、讲授色彩知识。

1、色彩的三原色知识和间色以及补色的属性;
2、色彩的三要素;
色相——指色彩的相貌
明度——指色彩的明暗程度或深浅程度
<色彩的层次感、空间感都是依靠明度来表现的> 无色系中,白色明度最高、黑色明度最低。

黑、白、灰无色系
同一色相加白产生由深到浅的不同明度的差别。

如:蓝、浅蓝、同一色相加黑产生由浅到深的明度变化。

如:绿、深绿、黑
不同色相由于反射光线的强弱产生明度的差别。

如:黄、橙、红、蓝、紫依次从高到低变化。

3、写生三要素;
(1)固有色
(2)环境色
(3)光源色
4、色彩的对比:明度对比、纯度对比、色相对比、补色对比、
同类色对比、面积对比等。

四、请同学们观看课件中的作品并根据老师摆设的静物,进行写生
练习,写生要求如下:
1、构图完整
2、造型准确
3、色调和谐统一
五、学生优秀作品展示
六、小结
通过本节课的学习生活中和实践,我们更加深刻地体会到,要再现生动、自然的形象,不仅掌握一定的绘画技巧,还要善于观察和把握表现对象的特征。

教学者:吴璇。

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色彩构成基础!希望能对大家有用!色彩构成基础Interaction of Colour目录第 1 章色彩原理与色彩构成 6第 1.1 节色彩构成的定义及物理属性 61.1.1 色彩构成的定义 61.1.2 色彩的物理性质 61.1.2.1 光与色 61.1.2.2 物体色、环境色、光源色与固有色7第 1.2 节色的特性与分类71.2.1 色的分类81.2.1.1 无彩色系 : 81.2.1.2 有彩色系 : 81.2.2 色彩的基本特征81.2.2.1 色相 (Hue) 81.2.2.2 纯度(彩度、饱和度)( Chroma )81.2.2.3 明度( Value)8第 1.3 节色的混合91.3.1 原色理论91.3.2 混色理论101.3.2.1 加色法混合101.3.2.2 减色法混合101.3.2.3 色彩中性混合的规律:11第 2 章色立体与视觉的生理理论12第 2.1 节色立体12第 2.2 节色彩的生理理论122.2.1 色彩的视觉适应122.2.1.1 距离适应122.2.1.2 明暗适应122.2.1.3 颜色适应122.2.1.4 色的恒常性132.2.2 错觉与幻觉132.2.2.1 形的错觉与幻觉132.2.2.2 色的错觉与幻觉13第 3 章以色相变化(对比)为主的色构知识15 第 3.1 节三原色对比15第 3.2 节邻近色相对比15第 3.3 节类似色相对比15第 3.4 节中差色相对比15第 3.5 节对比色相对比16第 3.6 节互补色相对比16第 3.7 节作业:16第 4 章以明度对比为主的色构知识18第 4.1 节明度184.1.1 高长调——积极、明快、强烈、醒目194.1.2 高短调——淡雅、温和、淡雅之美,象征女性194.1.3 中长调——明快、有利、阳刚之美象征男性194.1.4 中高短调——丰富、含蓄具有层次感194.1.5 中低短调——模糊、厚重具有神秘感194.1.6 中短调——沉着、含糊、暧昧194.1.7 低长调——强烈、明快、威严和沉重感194.1.8 低短调——沉闷、忧郁缺乏生气19第 4.2 节作业:19第 5 章以纯度对比为主的色构知识20第 5.1 节同一纯度构成20第 5.2 节邻近纯度构成20第 5.3 节类似纯度构成20第 5.4 节对比纯度构成20第 5.5 节综合构成21第 5.6 节作业:21第 6 章色彩构成的形式美法则23第 6.1 节色彩的均衡23第 6.2 节色彩的呼应236.2.1 局部呼应236.2.2 色彩的全面呼应24第 6.3 节色彩的主从24第 6.4 节色彩的层次24第 6.5 节点缀色25第 6.6 节色彩的衬托256.6.1 明暗衬托256.6.2 冷暖衬托256.6.3 灰艳衬托256.6.4 繁简衬托26第 7 章以冷暖关系为主的色构知识及其它色彩的对比关系27 第 7.1 节冷暖感觉277.1.1 色彩的冷暖感277.1.2 在同一色相中,明度的变化也会引起冷暖倾向的变化27 7.1.3 我们可以从冷暖区域彩色示意图小总结出以下几点:27 第 7.2 节亮调与暗调28第 7.3 节纯调与浊调的调性表达28第 7.4 节其他对比287.4.1 面积与色彩对比297.4.2 形状与色彩对比29第 7.5 节距离与色彩对比31第 7.6 节数量与色彩对比31第 7.7 节虚实对比31第 7.8 节作业:32第 8 章色彩的象征性与联想性及色彩情感的心理构成训练33 第 8.1 节中国的色彩观分类:33第 8.2 节悠久的色彩文化33第 8.3 节中国古代的五色体系和美学思想338.3.1 儒家色彩观348.3.2 道家色彩观34第 8.4 节西方近现代画派的思想观368.4.1 印象派画家的色彩观368.4.2 新印象主义368.4.3 分离派画家的色彩观378.4.4 现代派画家的色彩观378.4.4.1 蒙德里安388.4.4.2 康定斯基388.4.4.3 马蒂斯388.4.4.4 毕加索39第 8.5 节共同的色彩心理反应398.5.1 色彩的冷暖感398.5.2 色彩的轻重感398.5.3 色彩的强弱感408.5.4 色彩的软硬感408.5.5 色彩的明快与忧郁感。

408.5.6 色彩的兴奋与沉静感408.5.7 色彩的华丽与朴素感41第 9 章色彩的性格与表现力41第 9.1 节色彩的移情与暗示419.1.1 色彩的音乐感419.1.2 色彩的味觉感429.1.3 其它42第 9.2 节色彩的性格429.2.1 红色的性格与表现439.2.2 黄色的性格与表现439.2.3 蓝色的性格与表现449.2.4 橙色的性格与表现449.2.5 绿色的性格与表现459.2.6 紫色的性格与表现469.2.7 黑色的性格与表现469.2.8 白色的性格与表现479.2.9 灰色的性格与表现479.2.10 金属色的性格与表现47第 9.3 节信息与色彩48第 9.4 节作业:49第 10 章色彩肌理、采集重构练习50第 10.1 节来自自然色彩的灵感启示50第 10.2 节来自传统艺术色彩的启示50第 10.3 节来自其它艺术色彩的启示50第 10.4 节色构在设计中的实际运用51第 10.5 节作业:51小蚂蚁发表于 2007-2-28 11:441第1 章色彩原理与色彩构成第1.1 节色彩构成的定义及物理属性1.1.1 色彩构成的定义色彩作为视觉信息,无时无刻不在影响着人类的正常生活。

美妙的自然色彩,刺激和感染着人的视觉和情感,陶冶着人的情操,提供给人们丰富的视觉空间。

我们认识色彩基本上有以下途径:1、日常生活的接触(各类色彩环境、场所、物品、人物、自然景色等)。

2、对色彩的科学研究,色彩设计的研究,色彩体系理论研究及色彩资料的收集、研制和创新。

3、艺术门类对色彩的艺术性表现。

如造型艺术、电影戏剧艺术等,对色彩进行艺术形式美的、融入艺术家个人情感和艺术造诣的个性化表现。

实践是先于理论的,多观察、多体验、多搜集是认识色彩的前提。

看一部经典的电影名著,读一本精美的美术画册,观摩一次高水平的设计或美术作品展览,欣赏一场好的歌舞戏剧或音乐会,也许是你可以在特定的时空里集中欣赏、玩味和揣摩艺术家们如何在他们的作品重运用色彩的绝佳机会了。

色彩构成的定义:在色彩方面,从人对色彩的知觉和心理效果出发,用科学分析的方法,把复杂的色彩现象还原为基本的要素,利用色彩在空间、量与质上的可变幻性,按照一定的色彩规律去组合各构成要素间的相互关系,创造出新的、理想的色彩效果,这种对色彩的创造过程,称为色彩构成。

1.1.2 色彩的物理性质1.1.2.1 光与色没有光便没有色彩感觉,人们凭借光才能看见物体的形状和色彩,从而获得对客观世界的认识,在没有光线的情况下,就没有视觉活动,也就无所谓色彩了。

在整个电磁波的范围内,不是所有的光都有色彩感觉,只有波长在 380-780nm(纳米)的电磁波才能引起人们的视觉,这段波长的光在物理学上常叫做可见光谱或光谱色。

1.1.2.2 物体色、环境色、光源色与固有色物体色 -具有最基本的两种表现形式:物体表面反射光所呈现的颜色叫表面色;透过透明物体的光所呈现的颜色叫透明色。

不透明物体的颜色是由它所反射的色光决定的。

当白光照射到物体上时,它的一部分被物体表面反射,另一部分被物体吸收,剩下的透过物体穿过来。

对于不透明物体,即不透光的物体,它们的颜色取决于不同波长的色光的反射和吸收情况。

如果物体几乎能反射所有色光,那么这个物体看上去是白色的,如果这个物体能吸收几乎所有的色光,那么这个物体看上去是黑的。

环境色:某一物体反射出一种色光又反射到其它物体上的颜色。

一般来说,物体受环境色影响,在背光部分以及两种不同物体相接近或相接触部分最为明显。

环境色的反光量与环境物体的材质肌理有关,表面光滑明亮的玻璃、陶瓷、金属器皿类物体,反光量大,其对周围物体色彩的影响也大,反之,表面粗糙的物体,其反光量小,对周围物体的影响也小。

光源色:所有物体的色彩都是在光源照射下产生的。

相同的物体,在不同的光源下呈现不同的色彩,白纸能反射各种光线,在白光的照耀下,白纸呈白色,在红光的照耀下,白纸呈红色,在绿光的照耀下呈绿色,可见不同的光源必然对物体产生影响。

除了光源色本身的性质外,其光亮强度也会对照射物体产生影响,强光下物体显得明亮浅淡;弱光下问题会变得模糊灰暗;只有在中等光线强度下,物体的本来面目才清晰可见。

人们习惯于把白色阳光下物体呈现的色彩效果总和称之为物体的“固有色”。

许多人误认为“固有色”是物体固定不变的颜色,这种提法固然是不科学的,但是物体固有的物理属性却不会因光源色的改变而改变。

总之,光的作用与物体的特性是构成物体色的两个不可缺少的条件,他们相互影响,相互制约。

第 1.2 节色的特性与分类1.2.1 色的分类1.2.1.1 无彩色系 :指白色、黑色和由白色黑色调和形成的各种深浅不同的灰色。

现实生活中不存在纯白与纯黑的物体,,颜料中的纯白(锌白、铅白)只能接近纯白,煤黑也只能是接近纯黑。

1.2.1.2 有彩色系 :彩色是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色,不同明度和纯度的红橙黄绿青蓝紫色色调都属于有彩色系。

1.2.2 色彩的基本特征、明度。

在色彩学上有彩色系的颜色具有三个基本特征:色相、纯度(也称彩度、饱和度)也称为色彩的三大要素或色彩的三属性。

1.2.2.1 色相 (Hue),如橘黄、色相是有彩色的最大特征。

所谓色相是指能够比较确切地表示某种颜色色别的名称柠檬黄、钴蓝、群青、翠绿等。

1.2.2.2 纯度(彩度、饱和度)( Chroma )色彩的纯度是指色彩的纯净程度,它表示颜色中所含有色成分的比例。

含有色成分的比例越高,则色彩的纯度越高,反之含有色成分的比例越小,纯度越低。

所以单色光是最纯的颜色。

当一种颜色掺入黑、白或别的颜色时,纯度就会发生变化。

当掺入的颜色达到很大的比例时,在眼睛看来,原来的颜色便失去本来的色彩,成为掺合的颜色了。

1.2.2.3 明度(Value)任明度是指色彩的明亮程度。

各种有色物体由于其反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。

何色彩均有其明暗关系,它是色彩关系的骨架,而且有其自身的美学价值和表现魅力(素描、黑白照片、黑白电影等),没有明暗关系的构成,色彩会失去份量而显得苍白无力,只有介入明度变化的色彩才能展现出色彩的视觉冲击力和丰富的层次变化。

无彩色中,最高明度为白色,最低明度为黑色,灰色居中。

人眼最大明度辨别力为近200个等级层次,普通明度标准定在9 级左右。

色彩的明度有三种情况:一是同一色相不同明度。

同一颜色在强光下显得特别明亮,弱光照射下显得灰暗模糊;二是同一颜色加黑或加白后也能产生不同明度的层次。

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