浙教版科学八年级上水资源的利用、开发和保护

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1.7水资源的利用、开发和保护(教学设计)八年级科学上册同步高效课堂(浙教版)

在课堂展示与点评环节，每个小组的代表都很好地展示了他们的讨论成果。通过这一环节，学生不仅提高了自己的表达能力，也加深了对水资源的理解和认识。我觉得这个环节还是很有必要的，以后我会继续坚持。
学情分析
本节课面向的是八年级的学生，他们对水资源有一定的了解，但缺乏深入的认识。从知识层面来看，学生对水资源的分布、利用和保护等基本概念有所了解，但未能形成系统化的知识结构。在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，但在分析问题和解决问题上还有待提高。素质方面，学生具备良好的学习态度，但对于复杂的水资源问题，部分学生可能会感到困惑，影响他们的学习兴趣。
3. 综合评价：
除了课堂评价和作业评价外，教师还会进行一次综合评价。综合评价主要包括学生参与课堂讨论的积极性、小组讨论的表现、作业完成情况等方面。教师会根据学生的表现给予相应的评分，并将评分纳入学生的总成绩中。通过综合评价，教师可以全面了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
4. 学生自我评价：
鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己在课堂学习、作业完成和小组讨论等方面的表现。学生可以总结自己的学习成果和不足之处，并制定相应的改进计划。通过自我评价，学生可以培养自我反思和自主学习的能力。
教学反思
今天上的八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）中的“1.7 水资源的利用、开发和保护”这一章节，让我有了许多的思考。水资源，这个我们日常生活中必不可少的部分，对于它的了解和保护，我觉得是非常有必要的。课堂上，我尽量让学生通过各种方式去了解水资源，学会节约和保护水资源。
在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生的兴趣。我觉得这种方法还是挺有效的，能让课堂氛围变得更加活跃。然而，在讲解水资源基础知识时，我发现部分学生对于水资源的分布和利用等方面的知识掌握得并不扎实，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固。

浙教版八年级科学上册课件：1.7水资源的利用、开发和保护

停水了!!!!!!
一、水资源的利用和开发
永冻土底冰 0.86%
土壤水
0.05%
湖泊淡水 0.26%
沼泽水
0.03%
河流水
0.006%
生物水
0.003%
大气水
0.04%
浅层地下淡水 0.034%
长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之
不尽、用之不竭的。可实际上呢？水资源已经产生危机。
我国江河密布，湖泊众多，共有主要河流700多条，大小湖泊数百座。全年水量充沛，年平均江河径流量总量达27000亿立方米。
二、水资源的保护
1.水资源保护的重要内容之一就是节约用水。
生活中我们可以通过哪些途径节约用水？（1）水的再循环；（2）减少水的使用；（3）水的回收利用。
思考与讨论：
认识这个标志吗？你能谈谈它所表示的意义？
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。接水寓意节水，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。
1993年1月18日，国际上规定联合国确立每年的3月22日为“世界水日”。
2.水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。
工业废水
生
农
活污水
业废
水
污水会造成水污染，严重时会使江河中的水生植物和动物灭绝，还会污染地下水源。
工业废水经处理，达标后再排放。农业上合理使用农药和化肥。生活污水集中处理，达标后再排放。
五水共治
2.改变水循环路径，进行跨流域调水。
南水北调工程
你知道吗？
你每冲一次厕所所用水相当于发展中国家人均日用水量；
你夏天冲个凉水澡，使用的水相当于缺水国家几十个人的日用水量；
当你的水龙头没有拧紧，一个晚上流失的水则相当于非洲或亚洲缺水地区一个村庄的居民日饮用水总量！

浙教版科学八年级上册经典教案《水资源的利用开发和保护》

第1章水和水溶液第7节水资源的利用、开发和保护一、知识与技能1.了解合理开发和利用水资源的措施。

2.了解世界和我国水资源的分布，增强节约用水的意识。

3.了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。

二、过程与方法感知科学探究是一个多角度、多方面收集证据的过程。

三、情感态度与价值观1. 通过参与探究活动，体验科学探究并不是只限于科学家的行为，感受科学并不神秘；2. 通过阅读科学家琴纳的故事，感受科学家的魅力；3. 通过STSE教育，体验科学探究对社会和人类生活的影响，培养学生爱科学的情感；树立保护水资源人人有责的思想。

树立保护水资源人人有责的思想。

多媒体PPT等1.首先请同学们欣赏一段关于水的广告片，并谈谈感受。

2.我们说过地球是一个蔚蓝色的水球。

从理论上看水资源是取之不尽、用之不竭的，但事实上呢？生：不是这样的……（课前布置，让学生学会调查和收集资料，在课上可进行交流，互相补充。

）今年夏天是我县60年来最热的一个夏天。

在如此炎热干旱的两个多月中，除了高温难耐，人们的生活、生产中随之又产生了一个难题，水资源的紧张。

请你谈谈今年干旱给人们生活、生产带来的问题或困难。

讨论：日常生活、生产中，哪些活动需要水？一、水是人类生存必不可少的物质之一，说出水与人类生活、生产有什么密切联系。

（饮用、灌溉、洗涤、工业用水等）讨论：你家里的日常用水主要来自哪种水体？这种水体在地球水体中所占的比例如何？（P40阅读材料）我国水资源总量比较丰富，为什么我国仍是个缺水的国家呢？（人均水资源少等）我国的水资源分布又有何特点呢？请看我国降水量分布图及人均水资源情况图，通过观察谈谈我国水资源情况。

（空间分布、时间分布特征）面对缺水问题，我们又是如何避免的？（节约用水、南水北调等。

）欣赏漫画图片，他们在干什么？（过度）二、水资源的保护1.针对目前的情况，结合水资源匮乏的原因，我们应该怎样避免水资源的浪费？请同学们展开讨论，提出尽可能多的办法来保护我国仅有的水资源。

1.7 水资源的利用、开发与保护—浙教版八年级科学上册讲义

1.7 水资源的利用、开发与保护一、水资源的利用和开发1、水资源：通常我们所说的水资源是指陆地上的淡水资源。

2、利用：目前，人类比较容易利用的是河流水、浅层地下淡水和淡水湖泊水，仅占全球淡水总储量的0.3%左右。

因此，水并非“取之不尽，用之不竭”的。

3、我国面临的水资源问题与解决途径（1）问题：①水资源严重短缺：人多水少、水资源时空分布不均匀，南多北少，沿海多内地少，供需矛盾尖锐，缺口很大。

②水资源污染严重；③水资源的重复循环利用率偏低。

（2）解决缺水问题的途径①充分利用当地的水资源，节约用水、避免浪费和污染；②还可以通过改变水循环路径的方式，进行跨流域调水（如南水北调）。

二、水资源的保护1、保护和节约用水的三种主要方法（1）水的再循环，如将污水处理后，再次应用于生活、农业和工业生产。

（2）减少水的使用，如使用节水器具、随手关水龙头等。

（3）水的回收利用，一水多用，如用洗脸水浇花……。

2、防止水污染（1）工业废水中含有有毒物质，农业废水中含有化肥、农药，生活污水中有含致病微生物，直接排放就会造成水污染。

（2）防止水体污染的主要措施：①加强对水质的监测，保护和改善水质；②工业上，通过应用新技术和新工艺减少污染物的产生，“三废”经过处理达标后再排放；③农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；④生产和推广使用无磷洗涤剂；⑤对生活污水集中处理和排放。

3、“世界水日”：联合国规定每年的3月22日为“世界水日”。

【例1】水是生命之源，既普通又宝贵。

下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（A ）A. 生活中接触的纯水多，水溶液少B. 我国水资源总量多，人均水量少C. “南水北调”工程说明我国南方水的储量多，北方水的储量少D. 地球上水的总量多，淡水少1、修建南水北调工程主要是因为（C ）A. 我国降水的季节变化大B. 东北地区工农业发达，用水量大C. 我国水资源空间分布不均匀D. 我国降水的年际变化大2、如图是我国东部地区人均水资源拥有量随纬度变化的图像，请回答：（1）我国东部地区人均水资源拥有量分布的规律是。

浙教版科学八级上册.水资源的利用开发和保护

长生期产以 1吨来合，成人橡们胶普遍乐观需地水认2为7水50是0吨取之不尽、用之不竭的。
。⑶ 水中的酒精：
。
。除去液体中混有的不溶性固体杂质
4长、期指以出来左，图人中们的普错遍误乐: 观地认为水是取之不尽、用之不竭的。
让我们一起行动起来吧！
1。、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( )
－1、－下分列离各沸组点混不合同物的可液用体过滤法进行分离的是 ( )
在各所步有中的玻水璃体棒中都起什么水作所用占？的比例最大，
除生去产液 1吨体钢中混有的不溶性需固水体3杂0~质40吨
长生期产以 1吨来合，成人橡们胶普遍乐观需地水认2为7水50是0吨取之不尽、用之不竭的。
长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。
人类利用较多的是
、
、
蒸发结晶法 2、冷却---硝酸钾大量析出
可以除去水中悬浮颗粒，却不能除去已溶解的物质。长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。
在所有的水体中
水所占的比例最大，
• 1、配制饱和食盐溶液各步中玻璃棒都起什么作用？
水，是人类赖以生存的宝贵资源。
除去液体中混有的不溶性固体杂质
⑵
。
手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
4、指出左图中的错误:
各步中玻璃棒都起什么作用？

长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、用之不竭的。
生产1吨钢
需水30~40吨
绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。
沉淀法、过滤法、蒸馏法净化水时哪种更好？
办法原理适用范围基本操作所起作用
沉淀法
物质的溶解性不同
分离不溶性固体杂质

八年级科学上册1.7水资源的利用开发和保护教案新版浙教版

1.7水资源的利用、开发和保护教学目标：1、读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，加强节约用水的认识。

2.开发和利用水资源的措施。

3.水净化产生的次要缘由，加强防止水净化的责任感。

4.处理污水的几种常用的方法，学会混合物的分离技能。

重点难点：1.保护水资源人人有责的思想保护水资源人人有责的思想教学课时：2课时教学过程：一、类保存必不可少的物资之一，水与人类生活、消费的有甚么密切联系。

（饮用、灌溉、洗濯、工业用水等）我们说过地球是一个湛蓝色的水球。

从理论上看水资源是取之不尽，用之不竭的，但现实上呢？答：不是这样的。

地球上的水绝大部分是海水，海水中溶解了大量人类不能直接食用的盐类物资。

而我们生活、消费却需求淡水。

人们利用较多的是河流水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下水。

又由于地球上不同地区水循环的不均衡性和人口分布的不均衡性使得许多珍贵的河水、淡水湖泊和浅层地下水难以利用。

从循环的角度看，每年可供人类有效利用的淡水只需约9000立方千米。

而工业化以来所带来的严重水体净化，又使得水资源降低了利用的价值。

所以，节水护水是当前人类面临的严重课题。

讨论：家里的日常用水次要来自哪种水体？这类水体在地球水体中所占的比例如何？今年夏天是50年来最热的一个夏天。

在如此酷热的二个多月中，除了高温难耐，人们生活、消费中随之又产生了两大难题，水、电资源的紧张。

谈谈你的了解和看法，说说你和你的家人能否有了节约能源认识，你们是怎样做的？二、水资源的分布可利用的水相当于该区域在一段工夫内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。

与该地区的水循环活跃程度密切相关。

根据联合国的数据，目前全球有11亿人缺乏安全饮水，每年有500多万人死于同水有关的疾病。

估计到2025年、全球2/3的人将生活在缺水地区。

地球表面的71%覆盖着水，但96.53％是海水，大量的雨水都降到了海里，但淡水中的68.69％是作为冰山呆在南北极，还有29.04％的淡水作为地下水深藏地府，人们日常生活和消费用水，次要来自来自河流水、湖泊水、地下水，占淡水总量的0.3%。

浙教版科学八年级上册教案第7节水资源的利用、开发和保护

第7节水资源的利用、开发和保护1.举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。

2.举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。

3.根据有关资料，说出水资源如地下水，海水等开发过程中应采取的环境保护措施。

4.结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

1.水资源存在的主要问题及产生原因。

2.保护和合理利用水资源的措施。

导入：不同国家在水资源利用存在的问题，不同的国家问题不同。

由于世界人口的持续增长、经济不断发展，对水的需求不断增长。

目前世界水资源形势相当严峻。

而人类对水资源的不合理利用，进一步加剧了这种形式。

早在1977年，联合国环境规划署就向全世界发出警告：“水资源危机将成为石油危机之后更为严重的全球性危机。

”一、水资源利用中存在的问题师：我们已经学习过地球上水的分布，结合生活经验，你们可以发现几类水资源问题？生：（1）可供人类利用的淡水很少，缺水。

（2）随着社会的发展，水污染问题突出。

（3）水资源时空分布不均。

师：虽然地球被称为“水球”，但世界上的淡水占世界水量的2.5%,而可利用淡水却只占0.0075%。

目前,全球约有100多个国家缺水,13亿人缺少饮用水，30亿人的饮用水不符合卫生要求,有40%的河流被污染,每年至少有1000万人因饮用水不合格而致病。

水资源危机主要表现为：1.可利用的水资源总量减少，生活、生产、环境生态缺水；2.水资源时空分布不均，某些国家因争夺水资源纠纷甚至引发战争；3.人类不合理的开发利用导致的水资源污染，加剧水危机。

我国的水资源情况又怎样呢？北方由于乱采地下水、过度使用，水在北方已经成了稀缺物质。

现在南方的江、河、湖基本上都污染了，形成了水质型缺水；我国水资源总量和人均水资源状况：按水资源总量大小排队，前几名依次是：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国。

中国人均水资源占有量仅为世界人均占有量的四分之一多一点,世界排名第110位之后。

浙教版科学八年级上册 1.7 水资源的利用、开发和保护教学设计

《水资源的开发利用和保护》教学设计教材分析淡水资源短缺和水污染已是当今人类所面临的重大问题，而且有越来越严重的趋势，已引起了世界各国人民的关注。

因此加强节约用水和保护水资源教育，提高人类的节水意识，正确认识水资源，共同解决淡水资源紧缺和水污染问题，保护我们赖以生存的地球，教材突出了对学生的节水意识的教育。

本节课是浙教版八年级科学上册的第一章第七节，包括三部分学习内容：一是日趋严重的淡水资源，让学生了解我国的淡水资源不足，进行国情教育；二是水污染及其防治，让学生了解到水污染是造成人类可利用的淡水资源减少的主要原因和防治污染的方法，加强水环境的保护意识；三是水资源的开发和利用，让学生了解到人类解决淡水危机的方法，寻找新水源，节约用水。

关于本节内容，教材主要通过短文和一些图片向学生展示了我国存在的淡水危机及产生的原因，水污染的危害和防治污染的措施及解决水污染的办法。

本节课属于常识了解的知识，其中重点是节水和防治水污染，这部分是拓展学生知识面的一节内容，对于学生联系实际、提升学生素质、培养学生节水意识能够起到重要作用，同时唤起对水资源的保护意识，认识运用化学科学的方法解决淡水资源危机的重要意义。

学生情况学生分析问题及理解能力差，学习处于一种被动的状态，学习方法上也是习惯于老师讲什么，就记什么，而不很好发挥主观能动性，因此本节课要有意识地扭转他们的被动状态，让他们成为课堂的主人。

教学目标1、举例说明水资源存在的主要问题及其产生的原因。

2、举例说明水资源枯竭对人类活动的影响，并说明人类采取的相应措施。

3、结合实例，说明人类对水资源不合理利用和开发的问题，以及保护、合理利用的成功经验。

过程与方法：1、配合“节水周”编写节约水资源小报。

2、结合当地实际，采用适当的形式，适合开展环保主题宣传活动。

3、调查学校的用水状况，设计一份学校的节约用水的方案。

情感态度价值观：让学生养成节约用水，保护环境的好品质。

【教学重点】1、水资源存在的主要问题。

1.7水资源的利用、开发和保护课件-浙教版八年级上册科学

为什么我们却并没有感受到水资源的匮乏呢？
北方
南方
我国水资源概况：在空间上分布不均，表现在
_东___多_西___少，__南__多__北__少。
分析右下图，你能获得哪些信息？
1、我国东部地区人均水资源分布很不平衡。
2、我国东部地区人均水资源分布随纬度的升高而先减小、后增大。
北纬40°地区处于北方缺水带、少水带，且该地区是我国人口最密集的地方之一，所以人均量很少。
思考与讨论：
认识这个标志吗？你能谈谈它所表示的意义？
“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。接水寓意节水，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。
1993年1月18日，国际上规定联合国确立每年的3月22日为“世界水日”。
2.水资源保护的另一个重要内容是防止水污染。
工业废水
农业废水
想一想，你一天的生活当中，哪些活动需要用到水，或者是和水有联系的？
平均生产1吨纸约需要100~400吨水
3.工业用水
每洗一次衣服常需110千克的水
洗澡一次可能要用70千克的水
每用一次需水约3~5千克
2.农业用水 1. 生活用水
工农业用水情况
生产1吨钢生产1吨纸生产1吨合成橡胶种1亩蔬菜生产1吨甘蔗
2、我国华北、西北地区严重缺水，要解决这些地
区的缺水问题，除了充分利用
当地的水资源，节约用水、避免浪费和
之外，还可以通过改变水循环路径的方式，进行
跨流域调水。 3、保护和节约用水的三种主要方法是水的再循环减少、水的使用水的回收利用
水污和染
。同时，保护水资源还
要防止
。
我们要保护、珍惜水资源

《水资源的利用、开发和保护核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版

《水资源的利用、开发和保护》导学案《水资源的利用、开发和珍爱》导学案一、导学目标：1. 了解水资源的重要性，认识水资源的现状和问题；2. 掌握水资源的利用、开发和珍爱方法；3. 培养珍爱水资源认识，积极参与水资源珍爱行动。

二、导学内容：1. 水资源的重要性- 水是生命之源，是人类生存的基本需求；- 水资源对农业、工业、生活等方面都有重要影响；- 目前举世水资源短缺问题日益严重。

2. 水资源的利用- 合理利用地表水、地下水、雨水等资源；- 发展节水技术，减少浪费；- 积极推广水资源更生利用。

3. 水资源的开发- 建设水利工程，提高水资源利用效率；- 发展水资源综合利用项目，实现多元化开发；- 推动水资源的可持续开发。

4. 水资源的珍爱- 加强水资源管理，建立健全的水资源珍爱制度；- 宣传水资源珍爱知识，提高大众珍爱认识；- 积极参与水资源珍爱活动，珍爱水生态环境。

三、导学过程：1. 导入：通过展示一些水资源短缺、污染等问题的图片或视频，引起学生对水资源问题的关注和思考。

2. 进修：讲解水资源的重要性、利用、开发和珍爱方法，引导学生了解水资源问题的现状和解决途径。

3. 实践：组织学生参与节水、珍爱水资源的实际行动，如制定节水计划、参与水资源珍爱志愿活动等。

4. 总结：引导学生总结本节课的进修内容，强化对水资源重要性和珍爱方法的认识。

四、作业：1. 完成水资源的利用、开发和珍爱的小组讨论报告；2. 撰写一篇关于节水、珍爱水资源的心得体会。

五、拓展延伸：1. 鼓励学生参与当地水资源珍爱活动，增强实践能力；2. 组织水资源珍爱知识竞争，激发学生进修兴趣。

通过本节课的进修，置信学生们能够更加深入地了解水资源的重要性，掌握水资源的利用、开发和珍爱方法，培养珍爱水资源认识，为未来的水资源珍爱工作做出贡献。

希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与水资源珍爱行动，共同守护我们的水资源宝库。

浙教版八年级科学上册1.7 水资源的开发、利用和保护(教学课件)

浙教版八年级科学上册
第7节水资源的开发利用和保护
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解
工、农业用水情况
生产1吨钢生产1吨纸生产1吨合成橡胶
种1亩蔬菜生产1吨甘蔗
需水30~40吨需水200~500吨
需水27500吨需25~30吨水需水1800吨
生产1吨氮肥
需水500~600吨
本课结束，谢谢！
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解
课堂讲解
我解
水是人类宝贵的自然资源，淡水资源是有限的，我国是水资源短缺的国家。
①使用节水器具； ②随手关水龙头； ③洗衣服水拖地、冲马桶；
……
课堂讲解
生活污染
工业污染
农业污染
课堂讲解
课堂讲解
A、环保部门加强水质监测。 B、工业废水经处理，达标后再排放。 C、农业上合理使用农药和化肥。 D、生活污水集中处理，达标后再排放。

浙教版科学八年级上册1.7 水资源的利用、开发和保护(3)教学设计

水资源的利用开发和保护（3）【教学目标】知识与技能：1、了解节约用水的只要途径，并能实践在生活中；2、了解产生水污染的主要原因，增教学强保护水源的责任感；3、了解防治水污染的方法及水污染的治理方法。

过程与方法：1、通过实地调查掌握节约用水的途径、水污染的情况与来源的；2、通过实验比较水污染处理的方法，增强保护水源的责任感。

情感态度与价值观：1、培养学生实验的动手能力，合作学习的能力；2、增强保护水，节约的意识，树立正确的用水观念；3、学会从生活中发现问题，用科学方法解决问题；4、强化科学与生活的联系，意识到科技之于生活的重要性。

【教学重点】水资源的保护【教学难点】水污染的治理【教学方法】小组合作、实验探究【教学课时】第3课时【教学准备】在周末布置学生进行水情调查，调查内容包括所在地水资源的多少，优劣，污水来源及处理方法，并形成一个小报告。

同时请取样。

烧杯、泥沙、玻璃棒、漏斗【教学过程】1、引入新课展示同学们的小调查成果：水资源分布状况，可以具体到小溪流、小池塘、井的分布。

师：我们所处的地区，水资源是较丰富的，且年降水量达1100-1600毫米，但放眼中国，尤其是西北地区，如吐鲁番盆地的托克逊年降水量仅6.3毫米。

保护水资源是每个人的刻不容缓的义务。

2、水资源的保护活动：小组合作，归纳节约用水的方法及途径，并进行分类，自己小组制定分类标准，也可以参照书本中给出的：水的再循环、减少水的使用及水的回展示：由每一个小组展示成果，可以用投影、黑板板书、口述等形式，并及时作出小组评价。

小调查：以上各自提出的节水用水方法，你做到了吗？你身边的人做到了吗？之后我们应该怎么做？请同学单独发言。

小活动：宣誓：节约用水，人人有责。

节约用水，从我做起。

（用小小的仪式，增强学生的节水意识）师：保护水源，节约用水，人人有责，给后代一个水润的世界。

3、污水的防治师：同学们对生活的观察都十分细致，老师也知道几个节约用水的例子，如：将污水变为普通农业用水，将海水或者污水直接变为饮用水。

浙教版科学八年级上册水资源的利用,开发和保护

Ⅲ类（三类地表水）主要适用于集中式生活饮用水地表水源地二级保护区、鱼虾类越冬场、洄游通道、水产养殖区等渔业水域及游泳区； Ⅳ类（四类地表水）主要适用于一般工业用水区及人体非直接接触的娱乐用水区； Ⅴ类（五类地表水）主要适用于农业用水区及一般景观要求水域。劣五类水，污染程度已超过V类的水
2月6日，浙江召开全省剿灭劣Ⅴ类水工作会议，对继续全面深化“五水共治”工作进行部署，要求到2017年底全面剿灭劣Ⅴ 类水。这意味着，浙江将提前3年、在更高水平上改善水体质量。
什么是劣V类水呢？
我国的地表水按功能高低分为五类：I、II、III、IV、V。 Ⅰ类（一类地表水）主要适用于源头水、国家自然保护区； Ⅱ类（二类地表水）主要适用于集中式生活饮用水地表水源地一级保护区、珍稀水生生物栖息地、鱼虾类产场、仔稚幼鱼的索饵场等；
如何解决水资源面临的问题？ 1、节约用水
2、防治水污染
•浙江省十二届人大五次会议1月16日在杭州开幕，浙江省代省长车俊在作政府工作报告时说，通过协同推进截污纳管、河道清淤、工业整治、农业农村面源污染治理、排污口整治、生态配水与修复等六大工程，完善河长制，整治小微水体感官污染，完成所有城镇污水处理厂一级A排放达标改造，全面消除劣Ⅴ类水体。
让我们积极行动起来，投身到剿灭劣V类水的大潮中去。让我们的家园水更清、天更蓝！
杨柳清溪桃李花，绕村碧水见沙石，听号角，创无瑕，
春风三月润千家。映月澄波戏蟹虾。荷塘昨夜又听蛙。
污泥浊气从此灭，
美丽乡村百姓夸。
水资源的利用，开发和保护那是个被海水覆盖的蔚蓝色的球体。据科学家研究得出，地球表面可是70.8%被水覆盖着。
我们缺水！据联合国公布的统计数据，全球目前有11亿人生活缺水，100多个国家面临着缺水危机。到2050年将有30亿人缺水，而世界上每天约有2.5亿人因饮用污染的水而得病或由于缺水而死亡。

浙教版科学八年级上册水资源的利用、开发和保护课件

沉淀法：
原理根据物质的溶解性不同
用于分离液体中混有的不溶性适用范围固体杂质
基本操作
静置或加入明矾等凝聚剂，搅拌后静置
所起作用
使液体中的悬浮微粒聚集成较大的颗粒沉淀下来
蒸馏法
简易蒸馏装置
蒸馏法可以去掉水中已溶解的物质，将水净化可直接饮用。
办法原理
根据物质
沉淀法的溶解性不同
根据物质
你会直接饮用水塘中的水吗?为什么?
❖ 你知道处理污水有哪些方法? 沉淀法过滤法蒸馏法
自来水厂水厂平流沉淀池
水资源的利用、开发和保护
为什么缺水呢？
缺水的原因——自然方面（数量）
水汽输送 10%
地表蒸发 72，000
降水
119，000
蒸发
地表径流 505，000
地下径流 47,000
降水 90%
❖ 3、根据各大洲的年径流总量和人均年径流量的排序变化情况，谈谈你的看法？
我国多年平均降水量图
我国水资源时空分布特点
❖ 时间分布上：夏季丰富，冬季欠缺江，江河径流年际变化很大。
❖ 从空间分布看：南多北少，东多西少的特点。
如何解决我国水资源分布不均？
污水排放河流污染
赤潮
对于赤潮的起因，从现在人们的研究成果看，认为赤潮与海洋污染有密切的关系。携带各种有机物和无机营养盐的城市生活污染和工业废水大量排放入海，导致海区富营养化，是引发赤潮的基本原因。在目前，赤潮一旦发生，要清除是十分困难的。而防范赤潮的最好办法是切实控制沿海工业和生活污水的任意排入，特别是要控制氮、磷和其他有机物的排放量，以避免海区的富营养化，以预防赤潮的发生。
水的净化除去水中的杂质的方法