浙教版科学八年级上水资源的利用、开发和保护
八年级科学上册 第1章 水和水的溶液复习知识点归纳 (新版)浙教版
第1章水和水的溶液
第1节地球上的水
知识点1 水的分布
1．海洋是地球上的水的最主要组成部分，约占地球总水量的96.53%，淡水资源占地球总水量的2.53%．
2．我们通常所说的水资源是指陆地上各种可以被人们利用的淡水资源．目前人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及浅层地下水，储量仅占全球淡水总储量的0.3%．说明：自然界中的水是以固态、液态和气态三种形式存在的．地球上的水，大部分以液态形式存在；在寒冷的极地和高山上，水常常以固态形式存在；在空气中，水则主要以气态形式存在．
知识点2 水的循环
1．水循环是指自然界的水周而复始连续运动的过程．
2．水循环的过程：蒸发（蒸腾）、水汽输送、凝结、降水、径流．
3．形成水循环的内因是水的物理属性，即水随着温度的不同会以固态、液态和气态三种形式存在．形成水循环的外因是太阳辐射和地心引力．
4．地球上水循环的途径可分为三类：①海洋与陆地之间的水循环，称为海陆间水循环；
②陆上内循环；③海上内循环．这三类循环可概括为各种水体蒸发为大气水，在适当的条件下形成降水，降落到地面的水一部分又回到海洋，如此周而复始地循环．
知识点3 水与生命
水是生物生存所必需的最基本的物质之一，人体、动植物都需要水，生物体内缺水到一定程度时，生命就会终止．各种生物体内都含有大量的水．
第2节水的组成
知识点1 水的电解
由氧元素和氢元素组成的
知识点2 水分子的构成
1．水由水分子构成，氢气由氢分子构成，氧气由氧分子构成．
2．水分子中含有更小的氢原子和氧原子；氢分子中含有更小的氢原子；氧分子中含有更小的氧原子．
浙教版科学八上1.7 水资源的利用、开发与保护 练习题(含答案)
水资源的利用、开发和保护
一、单选题
1. 水是生命之源，下列有关水的说法正确的是（）
A. 节约用水和防治水体污染是爱护水资源的有效途径
B. 水是由氢气和氧气组成的混合物
C. 自来水厂净水过程中所采用的方法包括：沉淀、吸附、蒸馏
D. 长期饮用纯净水有益身体健康
2.地球上的水的总储量约为1.386×1018 米3，但地球上的陆地淡水只占总水量的2.53%。如图是
地球上各大洲可利用的淡水资源和人口数量各占世界总量的百分比示意图。下列说法正确的是( )
A. 南美洲水资源人均拥有量最少
B. 全球水资源的分布是不均衡的
C. 水是循环的，没有必要担心水资源不足
D. 大洋洲水资源总量最少，人均水资源缺乏最严重
3.2017 年，浙江“五水共治”继续发力，省委主要负责同志立下“军令状”，年内浙江将彻底剿灭劣五
类水，并采取一切措施巩固成果，保证不反弹。还将进一步深化“河长制”，强化督查考核。下列做法与“五水共治”行动不相符合的是( )
A. 及时拧紧水龙头
B. 不随意倾倒生活垃圾
C. 围湖造田
D. 工业废水经过净化后再排入江河
4.下列公共标志中，提醒人们注意节约用水的是( )
A. B. C. D.
5.（2018八上·温州月考）地球所有的水资源都汇集到一起也只能形成一滴直径约1384 千米的水珠，
如图。保护水资源是每个地球公民应尽之责。下列家庭用水习惯中，你认为既科学又经济的是( )
A. 洗碗筷时不间断地冲洗
B. 洗澡擦香皂时不关上喷头
C. 刚买的新车每天都用水冲洗
D. 洗菜、淘米、洗衣的水用来浇花、冲厕所
6.水是人类生存必不可少的一种资源，但地球上的陆地淡水只占总水量的2.53%，如图是地球上各大
1.7《水资源的利用、开发和保护》第二课时优秀教案
第七节水资源的利用、开发和保护
【内容来源】八年级浙教版上册第一章
【主题】水资源的利用、开发和保护
【课时】第2课时
一、教学目标
1.知识与技能：
（1）认识节水标志，知道其含义；
（2）能够说出节约用水的方法；
（3）了解水污染产生的主要原因。
2.过程与方法：
（1）通过分析生活中的浪费水以及水污染的实例，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观：
（1）增强防止水污染的责任感，树立节约用水的意识。
二、教学重难点
教学重点：水资源的保护途径
教学难点：水污染的来源
三、教材分析
上节课已经学习了水资源的利用、水资源现状以及水资源的开发，同学们已经知道了全球的水资源短缺，且分布不均匀。除了开发水资源以外，保护水资源是目前摆在全人类面前的严峻问题，因此本节课的学习具有承上启下的作用，能使同学们更好的树立节约用水，保护水资源的意识。
四、教学方法
1.计算机辅助教学：利用多媒体展示资料，图片，直观、形象，大大提高教学的品质。
2.情境教学：利用一些生活实例，让学生把课本知识与生活实际相结合，有利于学以致用。
3.讨论、质疑、互动式教学
本节课多次在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，增强防治污
染、保护水资源的意识。
五、教学过程
1.复习回顾
【教师】同学们请回忆上节课学习了什么？
【学生】水资源的利用与开发
【教师】回答得很简洁，水资源的现状又是怎么样的呢？
【学生】……
【教师】水资源十分短缺，除了开发水资源之外，我们还需要关心、爱护水资源。结合上节课所学，大家想一想，可以从哪些角度出发保护水资源？
【学生】减少用水量，减少水污染
浙教版八年级上册科学水资源的利用水的净化
硬水的危害
浪费肥Βιβλιοθήκη Baidu，衣物不易洗净 长期饮用危害健康 锅炉中使用浪费燃料，损坏管道， 甚至引起爆炸
硬水的危害
浪费肥皂，衣物不易洗净 长期饮用危害健康 锅炉中使用浪费燃料，损坏管道， 甚至引起爆炸 硬水软化 生活中：煮沸 工业上：离子交换法、药剂软化法等 实验室：蒸馏
操作 加絮凝剂（明矾）
过滤
经活性炭吸附池 加入消毒剂 （Cl2、ClO2）
水资源的开发保护—— 水的净化
长期以来，人们普遍乐观地认为水是取之不尽、 用之不竭的。可实际上呢？水资源已经产生危机。
北方
南方
不要让我们的眼泪成为最后一滴水！
工业废水经处理，达标后再排放。 农业上合理使用农药和化肥。 生活污水集中处理，达标后再排放。
纯净水
河水
1、纯水是无色、无臭、清澈透明的； 2、自然界中的河水、湖水等由于含有许多可溶性或不溶 性的杂质，因此常呈现浑浊。
作用 凝聚、沉降 去除不溶性杂质
吸附
杀菌、消毒
变化类型 物理变化 化学变化
溶解性杂质
NO
？
含有较多可溶性钙镁化合物的水 ——硬水 不含或含有较少可溶性钙镁化合物的水 ——软水
硬水和软水的概念 含有较多可溶性钙镁化合物的水——硬水 不含或含有较少可溶性钙镁化合物的水——软水
鉴别硬水和软水 用肥皂水鉴别 大量泡沫——软水 泡沫少、浮渣多——硬水
《第一章 第7节 水资源的利用、开发和保护》作业设计方案-初中科学浙教版13八年级上册
《水资源的利用、开发和保护》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
1. 学生对水资源的利用、开发和保护有更深入的理解；
2. 培养学生的实践能力和团队协作精神；
3. 提高学生分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容
1. 实践调查：要求学生以小组为单位，对当地的河流、湖泊、水井等水源进行实地考察，了解其水质、水量等情况，分析当地水资源的特点。同时，调查当地居民的用水情况，了解水资源的使用现状。
2. 文献查阅：学生通过查阅相关资料，了解水资源的开发历史、现状及未来发展趋势。收集有关水资源的法律法规和政策文件，分析其在水资源保护和利用中的作用。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享实践调查和文献查阅的成果，讨论水资源的利用、开发和保护问题，提出自己的看法和建议。
4. 成果展示：每组学生制作PPT，展示本组的调查成果和讨论结果，其他小组可以进行提问和交流。
三、作业要求
1. 小组合作：学生应以小组为单位完成作业，确保每个成员
都积极参与，共同完成调查和讨论任务；
2. 真实可信：实地考察和文献查阅的数据和资料应真实可信，确保调查结果具有说服力；
3. 创新思维：学生应积极思考，提出具有创新性的观点和建议，为水资源的利用、开发和保护出谋划策；
4. 语言规范：学生在展示和交流过程中，应使用规范的语言表达，确保信息的准确传达。
四、作业评价
1. 评价标准：评价学生的调查报告、文献查阅、讨论结果和PPT展示等方面，重点考察学生的实践能力和团队协作精神；
2. 分值分配：调查报告（40分）、文献查阅（30分）、讨论结果（20分）、PPT展示（10分）；
浙教版八年级上科学知识点总结
浙教版科学八上
八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲
第一节水在哪里
1．海洋水：海水约占地球水总量的96.53%
2．陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水，目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3%
3．水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化
4．水与生命：一个健康成年人，平均每天需2.5升水,人体重量的2/3以上是水分
5．水的循环：小循环
①陆上内循环：陆地--－大气
②海上内循环：海洋--－大气
大循环海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气
海陆间大循环的5个环节：①蒸发②水汽输送③降水④地表径流
⑤下渗(地下径流)
海陆间大循环的意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；
②使海洋源源不断地向陆地供应淡水，使水资源得到再生。
6．每年的3月22日为“世界水日”
第二节水的组成
1．水的电解
电极气体的量检验方法及现象结论
正极气体体积是负极的1/2 气体能使带火星的木条复燃正极产生的气体是氧气负极气体体积是正极极的2倍气体能在空气中燃烧,产生淡蓝色火焰负极产生的气体是氢气
实验结论: 水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化)
说明水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧
原子构成）
2.、水的重要性质
颜色无色沸点100℃
气味无味凝固点0℃
状态常温常压下液态水的异常现象4℃时密度最大,结冰后体积膨胀,冰浮在水面上
1．密度定义：单位体积的某种物质的质量叫做该物质的密度。.
密度是物质的固有属性，与物体的形状、体积、质量无关，即对于同一物质而言，密度值是不变的。
浙教版八年级上册科学知识点汇总(最新版,超实用)
第1章水和水的溶液
第1节地球上的水
1、地球上占总量最多的是海洋水(咸水)，约占地球水总量的96.53%。
2、地球上可利用的淡水主要是：河流水、湖泊水和浅层地下淡水
3、水的循环：小循环：陆上内循环:陆地--大气、海上内循环:海洋--大气
大循环:海陆间水循环：海洋--陆地--大气
4、海陆间大循环的5个环节：①蒸发(蒸腾、升华)、②水汽输送③降水、④下渗、⑤地表或地下径流。
5、海陆间大循环的意义：
①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水,使水资源得到再生。
原因：外因:太阳辐射、地心引力。内因:水的三态变化
6、我国水资源在时间、空间分布不均衡。
7、水与生命：一个健康成年人,平均每天需2.5升水。据测量，人体重量的2/3以上是水分,儿童身上4/5是水分。
8、每年的3月22日为“世界水日”
第2节水的组成
水的电解
实验结论:水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化)。
说明:水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成；1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,水的分子式:H2O）。
第3节水的浮力
1、液体(气体)对浸入(包括完全浸没和部分浸入)其内的物体都会产生向上的浮力。
大小：浮在水面上，F浮=G；方向：垂直向上；作用点：物体重心。
2、阿基米德原理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
公式：F浮= G排液=ρ液gV排液
注意(1)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关；
(2)浮力与液体的深度、物体的密度，形状无关；
《水资源的利用、开发和保护核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学浙教版
《水资源的利用、开发和保护》导学案
《水资源的利用、开发和珍爱》导学案
一、导学目标：
1. 了解水资源的重要性，认识水资源的现状和问题；
2. 掌握水资源的利用、开发和珍爱方法；
3. 培养珍爱水资源认识，积极参与水资源珍爱行动。
二、导学内容：
1. 水资源的重要性
- 水是生命之源，是人类生存的基本需求；
- 水资源对农业、工业、生活等方面都有重要影响；- 目前举世水资源短缺问题日益严重。
2. 水资源的利用
- 合理利用地表水、地下水、雨水等资源；
- 发展节水技术，减少浪费；
- 积极推广水资源更生利用。
3. 水资源的开发
- 建设水利工程，提高水资源利用效率；
- 发展水资源综合利用项目，实现多元化开发；
- 推动水资源的可持续开发。
4. 水资源的珍爱
- 加强水资源管理，建立健全的水资源珍爱制度；
- 宣传水资源珍爱知识，提高大众珍爱认识；
- 积极参与水资源珍爱活动，珍爱水生态环境。
三、导学过程：
1. 导入：通过展示一些水资源短缺、污染等问题的图片或视频，引起学生对水资源问题的关注和思考。
2. 进修：讲解水资源的重要性、利用、开发和珍爱方法，引导学生了解水资源问题的现状和解决途径。
3. 实践：组织学生参与节水、珍爱水资源的实际行动，如制定节水计划、参与水资源珍爱志愿活动等。
4. 总结：引导学生总结本节课的进修内容，强化对水资源重要性和珍爱方法的认识。
四、作业：
1. 完成水资源的利用、开发和珍爱的小组讨论报告；
2. 撰写一篇关于节水、珍爱水资源的心得体会。
五、拓展延伸：
1. 鼓励学生参与当地水资源珍爱活动，增强实践能力；
(一等奖课件)浙教版水资源的利用、开发和保护-优质课
下面两个片段，分属同一次作文中的两篇文章，均为正文的开头部分。比较两个片段在阅读感受和事理阐释两方面的差异，有助于更 好地理解书信体作文的表达技巧。 10、突然，一阵微风吹过，一股沁人心脾的清香迎面扑来。我“顺藤摸瓜”不知不觉地来到了果园。果园里一个个红红的苹果像害羞 的小姑娘朝人们微笑，黄澄澄的梨像葫芦似的挂满了枝头，橙黄色的柿子，像一个个小灯笼十分诱人，还有红玛瑙似的枣子油光闪亮， 各种各样的水果真让人垂涎三尺。 1、“六要素”综合法 13． 在七绝山稀柿峒附近驼罗庄兴妖作怪的是（巨蟒怪 ）。 作者之所以写屈原和贺龙，因为这两个人都是三湘大地上出现的风云人物。屈原毕生为民请命，关注民生疾苦，以他的政治和文学才 能成为当地人们纪念的伟大先贤。人们纪念他，体现出传统的民族文化有绵延已久的旺盛的生命力。对贺龙，作者是充满敬佩和期待 的。二十年前贺龙只是一个平常的马夫，二十年后就成了统领千军万军的一方豪杰，“谁个人会注意这个小小节目，谁个人想象得到 人类历史是用什么写成的”。作者又一次提到了“历史”，这样的感叹流露出期盼，希望当地人民能像贺龙一样去创造一段新的历史。 表现出作者对美好新生活的热烈期盼和希望。
八年级科学上册第1章水和水的溶液1、7水资源的利用开发和保护习题课件新版浙教版
11 “五水共治”指的是治污水、防洪水、排涝水、保供水、 抓节水，绍兴市近几年在水污染治理方面取得了显著
成效，全市工业废水排污达标率100%，生活用水也 得到了很好的治理。
(1) 下 列 对 生 活 污 水 的 处 理 ， 你 认 为 合 理 的 是 ___B_C____(选填字母)。 A．向引水渠中倾倒生活污水 B．用“洁厕灵”清洗洁具后的冲刷液不能用来直接 灌溉农田
12 一场暴雨过后，某城镇边的一条河中惊现红色河水， 被称为“红色多瑙河”，原来是某印染厂将积存的印染 废水趁大雨倒入河水中，造成水体污染。 (1)水体污染的后果是 ____破__坏__水__生__生__态__系__统__(_或__危__害__人__体__健__康__等__)_______ (答一点即可)。
浙教版 八年级
第1章
水和水的溶液
水资源的利用、 课题7 开发和保护
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1B 2A 3B 4C 5
6 7D 8D 9D 10 D
答案呈现
11 12
1 【中考·无锡】学校食堂、盥洗室、厕所等场所都需 要张贴的标志是( B )
2 【绍兴期中】我国是一个缺水较为严重的国家。在保 护水资源方面，下列做法不合适的是( A ) A．农作物采用大水浸灌 B．逐步淘汰高耗水生产工艺 C．生活污水集中处理后排放 D．设饮用水源地保护区
1.7水资源的利用开发和保护(课件)-八年级科学上册精品课堂(浙教版)
巴西
印尼
美国
世界
日本
印度
中国
教学分析
Teaching Analysis
我国华北、西北地区严重缺 水，要解决这些地区的缺水 问题，可以通过改变水循环 路径的方式，进行跨流域调 水。
教学分析
Teaching Analysis
视频：超级工程南水北调
教学分析
Teaching Analysis
人类社会对水的需求主要表现为生活用水、工业用水和农业用水等方面。
教学分析
Teaching Analysis
工业用水和农业用水
教学分析
Teaching Analysis
生活用水
教学分析
Teaching Analysis
尽管地球上的水很多，但可以供我们直接利用的并不多。人类利用较 多的是河水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下淡水。
教学分析
Teaching Analysis
• 人类用水量的不断增加和生产、生活所造 成的水体污染，进一步加剧水资源危机。
生活污染
污水排放
教学分析
Teaching Analysis
• 我国人均水量约为世界人均水量的1/4， 属于贫水国家。
45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000
• 2.农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
浙教版八年级上册科学知识点汇总(最新版,超实用)
第1章水和水的溶液
第1节地球上的水
1、地球上占总量最多的是海洋水(咸水)，约占地球水总量的96.53%。
2、地球上可利用的淡水主要是：河流水、湖泊水和浅层地下淡水
3、水的循环：小循环：陆上内循环:陆地--大气、海上内循环:海洋--大气
大循环:海陆间水循环：海洋--陆地--大气
4、海陆间大循环的5个环节：①蒸发(蒸腾、升华)、②水汽输送③降水、④下渗、⑤地表或地下径流。
5、海陆间大循环的意义：
①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；②使海洋源源不断地向陆地供应淡水,使水资源得到再生。
原因：外因:太阳辐射、地心引力。内因:水的三态变化
6、我国水资源在时间、空间分布不均衡。
7、水与生命：一个健康成年人,平均每天需2.5升水。据测量，人体重量的2/3以上是水分,儿童身上4/5是水分。
8、每年的3月22日为“世界水日”
第2节水的组成
水的电解
实验结论:水通直流电氢气+氧气(水的电解是化学变化)。
说明:水是由氢元素和氧元素组成的（水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成；1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成,水的分子式:H2O）。
第3节水的浮力
1、液体(气体)对浸入(包括完全浸没和部分浸入)其内的物体都会产生向上的浮力。
大小：浮在水面上，F浮=G；方向：垂直向上；作用点：物体重心。
2、阿基米德原理：浸在液体里的物体，受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力。
公式：F浮= G排液=ρ液gV排液
注意(1)浮力只跟物体排开的液体受到的重力有关；
(2)浮力与液体的深度、物体的密度，形状无关；
八年级科学上册 第1章 水和水的溶液 1.7 水资源的利用、开发和保护练习优质课件2 (新版)浙教版
第 7 节 水资源的利用、开发和保护
例1 读图 1-7-7 及材料，完成下列问题。 当今，全球约有 60% 的地区水资源紧张。北京市年均需水 41.2 亿吨，而总水量只有 18 亿吨。这是北京地区每个人面临 的严峻现实。 （2）北京的水资源状况是 _____用__水_十_分__紧_张___。 （3）北京地区严重缺水的人为原因是______人__口_多_且__增_长_ __快_，_工__农_业__生_产_用__水_增_加__，_部__分_水_资__源_遭__到_破_坏__，_污_染__严_重__________; 自然原因是 ___处_于__半_湿_润__地_区_，__降_水__较_少__________________。
【试题链接】 小试身手 3、4，创新培优 5、６、7 16
第 7 节 水资源的利用、开发和保护
挑战自我
小试身手
1. 解决我国水资源不足的途径主要有（ B ） A. 跨流域调水，大力开采地下水 B. 跨流域调水，兴修水库，节约用水，防治污染 C. 引海水作淡化处理 D. 去南极大陆托运冰川
17
第 7 节 水资源的利用、开发和保护
7.苏州市采取下列相应措施建设卫生城市，其中属于保障饮用水 水源地水质达标的是（ A ） A． 在太湖渔洋山水源地一级保护区设置蓝藻监测、卫星浮标和 人工巡视三道防线 B． 市容市政管理局发布公开征集对《苏州市生活垃圾分类促进 办法》意见的公告 C． 停建燃煤电厂和陆续关停 30 万千瓦以下的小电厂，如关闭 拆除苏州热电厂 D． 秸秆综合利用率达 100% 以杜绝秸秆焚烧现象，建设工作、 学习等无烟公共场所
浙教版八年级科学上第一章知识点
八年级上《科学》第一章生活中的水复习提纲
第一节水在哪里
1．海洋水:海水约占地球水总量的96。53% 生物中含水量最高的是：水母
2．陆地淡水：地球上最大的淡水主体是冰川水,目前，人类利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，仅占地球上淡水总量的0.3％
3．水有固、液、气三种状态，水的三态变化属于物理变化
4．水与生命：一个健康成年人,平均每天需2。5升水，人体重量的2/3以上是水分
5．水的循环：小循环
①陆上内循环：陆地-—－大气
②海上内循环：海洋—-－大气
大循环海陆间水循环：海洋-－陆地-－大气
地球的各种水体不是静止不动的，而是以太阳辐射为能量，通过各个环节，如蒸发、输送、降水、径流等，周而复始地连续运动、相互转化，这个过程就是水循环。
海陆间大循环的5个环节:①蒸发②水汽输送③降水④地表径流⑤下渗(地下径流）
海陆间大循环的意义：①使地球上的水、大气、岩石和生物发生密切的联系；
②使海洋源源不断地向陆地供应淡水,使水资源得到再生.
6．每年的3月22日为“世界水日”
7。储存于地球的总储水量约1386×10亿立方米,其中海洋水为1338×10亿立方米，约占全球总水量的96。5％。在余下的水量中地表水占1.78％,地下水占1.69％。人类主要利用的淡水约35×10亿立方米，在全球总储水量中只占2。53%。它们少部分分布在湖泊、河流、土壤和地表以下浅层地下水中，大部分则以冰川、永久积雪和多年冻土的形式储存.其中冰川储水量约24×10亿立方米，约占世界淡水总量的69％，大都储存在南极和格陵兰地区。
八年级科学上册 1.7 水资源的利用、开发和保护课件 浙教版
第二十页，共33页。
你知道(zhī dào)吗？
您每冲一次厕所所用水相当于发展中 国家人均日用水量；
您夏天冲个凉水澡，使用的水相当于 缺水国家几十个人的日用水量；
当您的水龙头没有拧紧，一个晚上流失 的水则相当于非洲或亚洲缺水地区一个村 庄的居民日饮用水总量 ！
所以(suǒyǐ)，我们要保护、珍惜水资源。
第二十七页，共33页。
第二十八页，共33页。
第二十九页，共33页。
解决(jiějué)措施——节约用水 整治 污染
农业节水
推广节水灌溉；推广耐旱农作物
工业节水 城市节水
合理布局；减少污水排放量；提 高水的重复利用率；采用先进工 艺至无水工艺
分质供水；推广(tuīguǎng)节水 型器具
第三十页，共33页。
度滴水，那么1个小时，可以浪费
3.6公斤水。按每家每天水龙头不关
紧1小时计算，1个月里可集到0.1
吨水，一年的漏水达到1.3吨。（事
实上许多家庭每天的滴水量远远超
过这个一数量）以上海为例，上海
全市530万户家庭,每年仅此浪费的 水资源竟然可以达到近100000000 吨。
第十八页，共33页。
水体浪费(làngfèi)严重
第7节 水资源的利用(lìyòng)、开发和
保护
第一页，共33页。
浙教版科学八年级上册预习作业《水资源的利用、开发和保护》
第7节水资源的利用、开发和保护
预习速填
1．水资源的利用和开发
人类利用较多的是、和埋藏比较浅的地下淡水。
2．水资源的保护
（1）水资源保护应主要从和防治水体污染两方面做起。
（2）水体污染的主要来源：的任意排放；农业上农药、化肥的不合理使用；
生活污水、垃圾的任意倾倒。
自我检测
1．水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任。下列做法不能节约用水的是（）
2．水可以造福于人类，但水被污染后却会给人类造成灾难。为了防止水的污染，下面①—
④项措施中可以采用的是（）
①减少向空气中排放硫氧化物和氮氧化物，防止形成酸雨②抑制水中所有植物的生长
③禁止使用农药和化肥④生活污水经过净化处理后再排放
A．①②④ B．①④ C．③④ D．②③④
3．我们所说的水资源是指（）
A．海洋水 B．地下水、海洋水与陆地水
C．海洋水与陆地水 D．陆地上的淡水资源
4．对于一个区域来说，可供人们使用的水相当于该区域在一段时间内（）A．降水的总量
B．蒸发的总量
C．降水的总量和蒸发的总量之和
D．降水的总量和蒸发的总量之差
5．（娄底中考）2016年6月5日世界环境日的主题是“为生命呐喊”，与之相呼应的中国主
题为“改善环境质量，推动绿色发展”。下列说法错误的是（）
A．禁止使用含磷洗衣粉
B．禁止使用农药化肥
C．推广使用节能灯和太阳能路灯
D．尽量不使用一次性木筷
6．（无锡中考）2016年5月，“感知环境，智慧环保”无锡环境监控物联网应用示范工程进入整体试运行阶段，下列做法不利于环境质量提升的是（）
A．对污染水体作处理使之符合排放标准
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总用水量的23%，由于
工业企业设施不全，水
循环利用率低，造成了
巨大的水浪费。
• 另外，一些产业本身 就是水浪费型的，如洗
车业，北京每年冲洗汽
车要用掉一个昆明湖的 水。
水体浪费严重
3、农业水浪费
• 人类将约70%的淡水资源用 于农业。农业生产需要大量的 水，生产1吨粮食要用1000吨 的水。
• 农田灌溉所用的水，经常 是从水源地用渠道输送而来， 输水的过程中就会有一部分水 向下渗漏掉，而到不了田间。 这种沿途损失的水量一般要占 到输水量的50%-60%，有的 地方甚至达到70%，实在可惜 啊！
第7节 水资源的利用、开发和保护
下图是我国的节水标志，谈谈它所表示的意义.
节水标志由水滴、人手和 地球的形状变形而成。绿 色的圆代表地球，留白部 分像一只手托起一滴水， 象征着节约用水、保护地 球，从我做起，人人动手 节约每一滴水。
一、水资源利用和开发
课本39页读图1－56至图 1－60：说出水与人类生活、 生产有什么密切联系?
可以浪费3.6公斤水。按每家每
天水龙头不关紧1小时计算，1
个月里可集到0.1吨水，一年的
漏水达到1.3吨。（事实上许多
家庭每天的滴水量远远超过这
个一数量）以上海为例，上海
全市530万户家庭,每年仅此浪
费的水资源竟然可以达到近
100000000吨。
水体浪费严重
2、工业水浪费
•
现在，全球工业一
年的用水量占人类一年
3．调查你生活的周围存在哪些水的污染源，提出防治 的设想或建议，与组内同学进行交流，并撰写一份倡议 书。
不要让我们的眼泪成为最后一滴水！
5,000流经无人区
14,000形成稳定径流被人类利用 9,000可以经常利用
(1.7%)
缺水的原因——自然方面(分布)
全球水资源的分布图
全球水资源的分布特点
• 1、空间分布不均衡。 全球200多个国家和地区中，水资源
最丰富的是南美的巴西，其次是俄罗斯、 加拿大、美国、印尼和中国。
• 2、人均水资源拥有量差异大。
“国家节水标志”由水滴、人 手和地球变形而成。绿色的圆形 代表地球，象征节约用水是保护 地球生态的重要措施。标志留白 部分像一只手托起一滴水，手是 拼音字母 JS的变形，寓意节水， 表示节水需要公众参与，鼓励人 们从我做起，人人动手节约每一 滴水；手又象一条蜿蜒的河流， 象征滴水汇成江河。
2.水资源保护的另一个重要内容 是防止水污染.
• 1.充分利用当地的水资源、节约用水、避免 浪费和污染;
• 2.改变水循环路径，进行跨流域调水。
阅读41页南水北调
南水北调
二、水资源的保护
• 1.水资源保护的重要内容之一就是节 约用水.
来自百度文库
水体浪费严重
1、生活水浪费
•
宝贵的水有七成是在人们
生活中的不经意间流走的。
•
若自来水龙头以1秒一滴
的速度滴水，那么1个小时，
分质供水；推广节水型器具
3R原则—— REDUCE、RECYCLE、REUSE
减污 循环 再用
解决措施——节约用水 整治污染
缺水的原因
自然原因
• 全球真正有效利用的淡水资源少 ——节约用水 • 分布不均（时间和空间）——修建水库、跨流域调水
人为原因
• 人口增长 • 水污染严重 ——保护水资源 • 水的重复利用率低 • 森林破坏严重
你知道吗？
您每冲一次厕所所用水相当于发展 中国家人均日用水量；
您夏天冲个凉水澡，使用的水相当 于缺水国家几十个人的日用水量；
当您的水龙头没有拧紧，一个晚上 流失的水则相当于非洲或亚洲缺水地区 一个村庄的居民日饮用水总量 ！
所以，我们要保护、珍惜水资源。
思考与讨论
• 在家或学校里如何节约用水？
1.水的再循环; 2.减少水的使用 3.水的回收利用
饮用、灌溉、洗涤、工业用水等
水是人类生存必不可少的物质之一!
缺水的草原
缺水的草原
为什么缺水呢？
缺水的原因——水汽自输然送方面（数量）
10%
地表蒸发 72，000
降水
119，000
蒸发
地表径流 505，000
地下径流 47,000
降水 90%
47,000
33,000以洪水的形式入海无法利用
解决措施——
• 淡化海水
• 大气水的利用
解决措施——
• 为水立法 • 有偿使用或提高水价 • 节约用水 整治污染 • 植树造林 退耕还林还草 退耕还湖 • 控制人口数量
解决措施——节约用水 整治污染
农业节水
推广节水灌溉；推广耐旱农作物
工业节水 城市节水
合理布局；减少污水排放量；提 高水的重复利用率；采用先进工 艺至无水工艺
读P40阅读材料思考：
你家里的日常用水主要来自哪 种水体？这种水体在地球水体中所占 的比例如何？
我国东部地区人均水资源拥有量随纬度变化图
5000 4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500
0 5
20
35
50
人均水资源/ 立方米/人/ 年
如何解决缺水问题呢？
1．据“ 世界环境日”的现场报道：长江源头甘甜清澈 的水流至入海口时，水的能见度已不足10 厘米。其主 要原因是沿途流入了大量的（ ）。
①生活污水 ②工业废水 ③泥沙 ④普通雨水 A．①②③④ B．①③ C．①②③ D．①②
2．最近一个月你家的用水量是多少？召开一次家庭会 议，讨论节约用水的问题， 并提出一些改进的建议， 倡导全家共同实施。