幼儿学习与发展评价与分析表中班
中班幼儿发展评价表
猴头沟幼儿园中班幼儿开展评价表班级：幼儿**：时间：
注：☆开展中：指幼儿尚未出现符合该评价标准的行为。
☆☆比拟符合：幼儿已出现接近该评价标准的行为，但不够稳定。☆☆☆很符合：幼儿已出现与该标准完全符合或超过该标准的行为。
班主任签名：
幼儿发展情况记录表及评价 (中班)
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）
C：不能做到（或不到A中的50%）
目标要求A B C备注
健康和动作发展1.能积极参加多种体育活动。
2.能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，又不甘落后的争先意识。
3.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30—35厘米处往下跳。
4.会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双人抛接球。
5.安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。
6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。
7.能手眼较协调地操作材料和工具。
8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整齐。
9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。
品德和社会能力1.尊敬长辈，能礼貌对待。
2.能遵守班内和园内的规则。
3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。
4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。
5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。
6.爱护玩具、用具，能主动将物品归还原处。
语言和认知能力1.老师、同伴说话时，能看着对方安静的听讲。
2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。
3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。
4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。
6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。
7.能爱护动植物，关心周围环境。
8.喜欢参加数学活动，能将数量与数学匹配，有图形守恒观念。
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
格式 WORD幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（一）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
评价等级领评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆域听信号有节奏地走和跑；走跑交替150 米；能双脚站立由高
20-25
动作发展健厘米处向下跳。
生活习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。康自理能力正确使用筷子吃饭。
能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生讲述的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。语能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，表达并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。言阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。
归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。
社能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起交往能力游戏。
会愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的责任感能向老师求助并努力学会。
喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多探究兴趣少与气球大小变化的关系，愿意积极表达自己的发现。科数学认知学习5 的形成与数数，能正确表达4、5 两数多一少一的关系。
学能从3-4 种不同的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基逻辑比较本特征，能发现生活中的长方形和正方形
的物品。
能用自然好听的声音有表情地演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼主动表达儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。
艺感受与喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘
表征画中能表现出老师及同伴的突出牲。
术认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、想象与为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-3 件小创造玩具。
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（一）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（三）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（四）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（五）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（六）
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿园中班幼儿发展评估表
一、健康
评定等级：优☆ 良△ 待加强O
一、健康
评定等级：优☆良△ 待加强O
评定等级：优☆ 良△ 待加强O
一、健康
观察评估指标
项目
O
评定等级：优☆ 良△ 待加强O
评定等级：优☆ 良△ 待加强O
张玺小朋友:
你是个聪明、可爱的小男孩。你很善于学习，爱看书，爱动脑，知识丰富。你上课认真，喜欢举手发言，你会用很流畅的语言表达自己的感受和想法，小朋友都
评定等级：优☆ 良△ 待加强O
幼儿学习与发展评价与分析参考表中班
幼儿学习与发展评价与分析参考表
中班
Happy First, written on the morning of August 16, 2022
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表一
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表二
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：幼儿“学习与发展”评价与分析参考表三
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表四
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表五
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
幼儿“学习与发展”评价与分析参考表六
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域评价工程
适应
力气安康平衡
自我保护
倾听
主要表现
☆
能在较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
能单手向前投掷沙包 3 米左右。
能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体的平衡。
能做好冬季自我防护，加强体育熬炼、预防感冒、准时增减
衣服、主动擦护肤霜。
能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
评价等级
☆☆☆☆☆
表达
语言
理解
阅读习惯
交往意
愿
自主
社会
自信
社会认知
科学认知科学数学认知
探究力量
感受
艺术赏识
艺术表现
综合
分析
能根本完整的表达图片的内容和自己的所见所闻。
能看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。
能安静的一页一页翻书阅读，能按挨次观看图画内容。
有常常一起玩的小伙伴，宠爱常和好伙伴一起玩耍。
能按自己的想法和打算进展主题活动和玩耍活动。
乐观参与年庆祝活动，能够在集风光前大胆表现自己。了解我国春节的一些传统民间习俗。如：贴窗花、贴对联、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。
能感知和觉察冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影
响。
能感知和觉察四种图形的根本特征，并能将正方形、长方形
变成三角形。
能对水和冰进展观看比较，觉察它们的差异和变化。
能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。
能感受和赏识窗花、冰花、年环境中的美。
能用拍手或打击乐器打节拍和根本节奏，为歌曲和儿歌即兴
伴奏。
注：1、☆进展中：指幼儿行为尚未到达该工程进展指标
☆☆根本符合：幼儿的行为接近该进展指标，但不稳定。
☆☆ ☆ 格外棒：幼儿的行为到达或超过该进展指标。
2、您可依据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”
中班幼儿发展评价汇总分析表怎么写
中班幼儿发展评价汇总分析表怎么
写
随着新年钟声的临近，一个学期又将结束,孩子们进入中班已经有半年了，在这个学期里面，孩子们的进步还是比较明显的，回顾后，做以下小结。
一、社会领域
本学期，共有26个幼儿。大部分幼儿能知道自己的优点和缺点，会恰当地评价自己。有较强的表现欲、成就感和好胜心。大部分幼儿能够克服困难坚持独立完成任务，有较强的规则意识。班级里部分男孩子在规则上的坚持不够，需要加强。多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折会较快地恢复常态。爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。
二、健康领域
在生活卫生习惯方面，作为大班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理。所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能自己整理衣裤，并且保持手和脸的干净。用餐时正确使用筷子，做到细嚼慢咽不挑食，这一方面有很大的提高。个别幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。孩子们已经自己会穿各种各样的衣服，如拉链式、套头式，能整理床铺、叠被子，叠衣服，但大部分幼儿不会系鞋。在这一方面还需加强。幼儿已经具有初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁，并指正他人的不良行为。
幼儿已经具有初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健这一块会根据天气的冷暖，在老师的提醒下，增减衣服，大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。
三、语言领域
本学期，应该说，孩子们的语言发展上升了一个阶段，都能够用完整的句子表达自己想要说的话。有的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。只有个别孩子不乐于表达自己，不喜欢表现自己，我们已经通过个别交流的形式，让家长对于这个情况有所了解，并且也对他们提出了对应的要求，相信只要家园配合，下学期会慢慢好起来的。
中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
中班幼儿学习与发展评价表六幼儿：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打“√”
中班幼儿学习与发展评价表一幼儿：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打“√”
中班幼儿学习与发展评价表二幼儿：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打“√”
中班主题四幼儿学习与发展评价表幼儿：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打“√”
幼儿学习与发展评价表五
幼儿：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目打“√”
主题三幼儿学习与发展评价及分析表
班级：幼儿：评价分析者：评价时间：
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
中班幼儿学习与发展评析表
语言习惯 能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
交往意愿 能够保持愉快的情绪，愿意结交朋友。
社 会
关心他人 能注意到别人的情绪，并有关心的表现。
责任感 能够在日常生活中轮流做值日生为他人服务。
幼儿姓名： 领域 评价项目
幼儿园“学习与发展”评价与分析参考表
主题二：神奇的翅膀
评价分析者：
评价时间：201 年 月 日
主要表现
Leabharlann Baidu
评价等级
耐力 能听指令走跑交替200米。
☆ ☆☆ ☆☆☆
健 平衡 能在平衡木上变换手臂动作走。 康
动作 掌握肩上挥臂投掷的动作，能够跨跳35厘米高的垂直障碍物
自理能力 能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。
数学认知 掌握8的形成，能正确判断8以内的数量。
科 学
科学认识 知道飞机的基本特征、种类及作用。
观察比较 能尝试用多种方法比较物体的轻重。
制作 能掌握几种不同纸飞机的折法。
感受与 能够发现水墨画中树的墨色浓淡变化，理解水墨画的表现特 艺 欣赏 点。 术 体验表达 能跟随音乐轻柔、优美地表演小孔雀的动作。
创造性 表达
能用不同大小、形状的盒子大胆设计和制作宇宙飞船。
综合分析：
中班第二学期幼儿能力发展评价表
班级：_______ 姓名：_____ 座位号：_______
领域评价指标
评价等级
（待进步）（良好）（优秀）
健康领域能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右。养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯。
能自觉安静入睡，睡姿正确。
不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩。不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走。
语言领域喜欢看书和讲述，感知语言的丰富美。
会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节。
积极主动与人交往，养成文明交往的习惯。
能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻。
社会领域会选择自己喜欢的活动，对自己有信心。
爱护幼儿园的花草树木及各种物品。
能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品。
能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具。
不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正。保持愉快情绪、热情大方、不随便发脾气。
科学领域能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同
能感知和发现动植物的生长变化。
知道家用电器的名称，用途。
能通过数数比较两组物体的多少
能使用上下、前后、里外等方位词描述物体的位置
会用数词描述事物的排列顺序和位置。
能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
艺术领域喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、强弱等变化。
经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
教师评价
中班幼儿学习与发展评价表常用
中班幼儿学习与发展评价表(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）
中班幼儿学习与发展评价表
大班幼儿发展等级评价表
幼儿评估等级体系包括5个一级指标，16个二级指标，29个三级指标，另外加
盘龙城中心幼儿园中班幼儿发展评估表幼儿姓名：日期：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
中班幼儿行为习惯养成评价表
根据“美丽班级”工作《幼小衔接——幼儿行为习惯养成》的内容要求，为幼儿的终身发展打好基础，我们将循序渐进、有的放矢的对幼儿进行行为习惯的培养，使其养成良好的习惯。我们针对幼儿年龄特征及身心发展特点，特定如下评价表，希望能如实进行观察记录。
班级：幼儿姓名：家长姓名：教师姓名：