教师版221《动物细胞培养和核移植》导学案
2-2-1 动物细胞培养和核移植技术
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展示内容
展示组/个人
课内探究：1
课内探究：2 课内探究：3 课内探究：4（1）
1组（口头）
2组（口头） 5组（口头） 6组（口头）
课内探究：4（2）
7组（板书）
2014-3-7
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2014-3-7
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1.在体细胞的细胞核移植到受体卵母细胞之 前，为什么必须先去掉受体卵母细胞的核？
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幼龄与老龄动物的组织细胞比较，分化程度 低的与分化程度高的组织细胞比较，哪一种 更易于培养？
动物胚胎或幼龄动物的组织、器官，它们 的细胞分化程度低，增殖能力强，有丝分 裂旺盛，更容易培养。
2014-3-7
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用胰蛋白酶对动物组织进行处理是因为细胞 间的物质主要是什么？用胃蛋白酶可以吗？
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2014-3-7
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【集智研讨】（8min）
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研讨内容：课内探究和自主预习中未 解决的问题。 要求： 1.认真、高效、有序。 2.先对学后群学，并将交流的成果及时整 理到学案上。 3.组长负责宏观调控，负责好结果反馈， 并做好展示、质疑的准备。
2014-3-7 此处添加公司信息
2021年高中生物 2.3动物细胞培育和核移植技术 选修3(1)
山东省菏泽一中2021年高中生物 2.3动物细胞培育和核移植技术教案新人教版选
修3
教学过程教学内容教学手段和
方法
预期目标
1、引言
2、学习新课：
一、动物细
胞培养(1)动物细胞培养的定义(2)动物细胞培养的过程(3)动物细胞培养的条件(4)动物细胞培养技术的应用
二、动物细胞核移植技术和克隆动物
1、核移植定义
2、体细胞核师：前面，我们学习了植物细胞工程，今天，我们开
始了解动物细胞工程。首先，请回顾：植物细胞
工程有哪些基本技术？
生：植物组织培养，植物体细胞杂交。
师：那动物细胞工程又有哪些基本技术呢？
生：动物细胞培养，动物细胞位移植，动物细胞融合，
生产系克隆等。
师：通过阅读你应注意哪些？
生：1.动物细胞培养与植物组织培养莫要混淆
2.动物细胞培养技术是动物细胞工程技术的基础。
师：请阅读材料，小组讨论解决方案
材料一：对于大面积烧伤的病人，自体健康皮肤非常
有限，使用他人皮肤来源又不足，且会产生排斥
反应。怎样才能获得大量的自体健康皮肤呢？
材料二：单细胞产生的蛋白质很少，怎样才能获得大
量的分泌蛋白呢？
生：取相应细胞，大量培养，即通过动物细胞培养。
师：很好！对于细胞培养我们要了解两个问题。第一
个问题：什么是动物细胞培养？
生：动物细胞培养是从动物机体中取出相关的组织，
将它分散成单个细胞，然后放在适宜的培养其中，
开门见山，复
习引入，形成
对比
学生阅读
P44第一段
学生阅读提
炼
投影展示，学
生阅读和讨
论相结合。
师生一起阅
读教材，学生
自主性归纳，
突出本节课
重点。
学生讨论，思
考并回答
教师总结，进
一步突出重
点
学生讨论、思
《动物细胞培养和核移植技术》教案
《动物细胞培养和核移植技术》教案
汉江中学熊红萍
【目标】
1．简述动物的细胞培养过程及条件。
2．举例论证动物细胞培养技术的应用及意义。
3．简述动物核移植的过程原理及意义。
【重点】动物细胞培养的过程；动物核移植的过程。
【难点】原代培养和传代培养的概念。
情景导航
复习：植物细胞工程技术
材料分析：对于大面积烧伤的病人，自体健康皮肤非常有限，使用他人的皮肤，来源不足且会产生排斥反应。怎样才能获得大量自体的健康皮肤呢？
新课探究
一、动物细胞培养
1.发展历史：多媒体演示
2、动物细胞培养的过程
多媒体演示
单个细胞（）（）细胞株（）细胞系
（1）细胞生长的特性：贴壁生长，接触抑制现象。
在细胞培养的过程中，进行的细胞分裂方式为有丝分裂，悬液中分散的细胞很快会贴壁生长，当数量不断增多时，出现_接触抑制_现象，细胞分裂就会停止。
故而需要多次消化，分瓶培养。
（2）理解原代培养和传代培养的概念：
原代培养：动物组织消化后的初次培养。
传代培养：分瓶后继续培养的过程通称为传代培养。
在细胞培养的过程中，细胞的生长会有两次“危机”，第一次在原代培养10代左右。只有少数细胞可以度过“危机”，继续传下去；传代40—50代的细胞群叫细胞株。第二次“危机”在传代50代之后，超过50代的细胞会克服细胞寿命的自然极限，获得不死性,这部分细胞一经突变，朝着等同于癌细胞的方向发展，能无限传代下去。这样的细胞叫细胞系。
通常情况下，10代以内的细胞能够保证正常的二倍体核型，所以通常在实践上应用10代以内的细胞冷冻保存。
3、动物细胞培养的条件
（1）．无菌、无毒的环境：
教学设计高中生物_动物细胞培养和核移植技术
2.2.1动物细胞培养和核移植技术教学设计
学习目标
1.了解动物细胞培养的概念和过程。
2.理解动物细胞培养的条件与应用。
3.了解克隆动物。
4.简述动物体细胞核移植技术。
5.说出克隆动物的应用前景。
教学目标
知识目标：
1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用
2、简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程及应用前景
能力目标：
运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础
情感目标：
关注细胞工程研究的发展和应用前景
教学重点难点
重点：
1.动物细胞培养的过程及条件
2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
难点：
1.动物细胞培养的过程及条件
2.用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程
教学设计思想和教材分析
在教学设计中，本着自主学习与合作学习的教育理念，采用半开放式的课堂教学，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思考讨论题等，在教师的指导下完成本课的探究教学，从而增大了学生学习活动的空间，使其更加主动地参与到学习中来，养成爱学、会学的学习习惯。
一、基础知识梳理
基础知识
知识点一、动物细胞工程
、单克隆抗体的制备等。2．基础：。
知识点二、动物细胞培养
1．概念
从动物机体中取出相关的组织，将它分散成，然后放在适宜的培养基中，让这些细胞生长和增殖。
2．过程
3．条件
(1)的环境：对培养液和所有培养用具进行无菌处理。
(2)营养：合成培养基中要有糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，通常需加
入、血浆等。
(3)温度和pH
a．适宜的温度： 0.5℃；
b．适宜的pH：7.2～7.4。
(4)气体环境：主要是O2和CO2，O2是细胞代谢所必需的，CO2主要维持。
教学设计13：2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
动物细胞培养和核移植技术
一、教材分析
核移植技术又称为动物克隆技术，是在动物细胞培养技术的基础上发展起来的。教材首先从全能性的角度指出目前通过动物细胞培养技术是无法获得动物体的，从而引出核移植技术的概念。然后以高产奶牛为例详细讲述了体细胞核移植技术的操作流程，即本节的重点和难点部分，通过展示图片、动画等形式来学习。最后介绍了核移植技术的应用前景和存在问题。
二、教学目标
1．知识目标
简述动物细胞核移植技术的流程。
2．过程与方法
通过课前预习、查阅资料、课堂讨论和强化练习等活动，让学生了解动物细胞核移植技术的流程。
3．情感态度与价值观
关注细胞工程研究的发展和应用前景。
三、教学重难点
重点：了解动物体细胞核移植技术的流程。
难点：了解动物体细胞核移植技术的流程。
四、教学准备
多媒体课件。
五、课时安排
1课时。
六、教学过程
回顾旧知，引入新课：
我们知道，通过植物组织培养技术可以将植物细胞培养成完整的植物体，并且不改变其遗传特性，是一种无性繁殖技术，所以也被称为植物克隆技术。其原理是植物细胞具有全能性。照此推理，动物细胞如果也具有全能性，就应该可以通过动物细胞培养技术获得动物体，从而实现动物克隆。而当我们学习了动物细胞培养技术之后，却只能报以遗憾。那么动物细胞的全能性有什么特点，如何才能实现动物的克隆呢？下面我们一起来探讨。
（一）动物体细胞核移植技术和克隆动物
探讨一：动物细胞全能性的特点
学生阅读教材P47“动物体细胞核移植技术和克隆动物”第二段。
学生讨论交流后，教师总结得出：动物细胞的全能性随着动物细胞分化程度的提高而逐渐受到抑制，全能性的表达很难，但动物的细胞核内仍含有该种动物的全部遗传基因，具有发育成完整个体的潜能，即动物的细胞核仍具有全能性。
人教版高中生物选修学案.动物细胞培养和核移植技术教学案
2.2.1动物细胞培养和核移植技术
【导学目标】
1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
2.简述经过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用远景。
【自主学习】
一、动物细胞培养
1.原理：。
2．观点：从动物机体中拿出有关的组织，将它分别成，而后，放在适合的培养基中，让这些细胞和。
3．过程
取动物组织块
↓
分别组织细胞：剪碎，用或胶原蛋白酶办理一段时间
↓
配制细胞悬液
↓
原代培养：拥有和的特色
（1）先用胰蛋白酶等办理贴满瓶壁的细胞，
再分瓶连续培养
（2）10代之内的细胞保持正常的二倍体核型
传代培养
（3）细胞传到10～50代左右时，增殖会逐
渐迟缓，以致于完好停止，但这时部分
细胞的细胞核型可能发生改变，战胜
细胞寿命的自然极限，获取不死性
4．条件
(1)无菌、无毒的环境：对和全部进行无菌办理。
(2)营养：合成培养基中有糖、、、无机盐、，往常需加
入、血浆等。
(3)温度和pH
①适合温度：±0.5℃。
②适合pH：。
(4)气体环境：主假如O2和CO2，O2是细胞代谢所必要的，CO2的主要作用是。
5．应用
(1)生物制品：如疫苗、扰乱素、的生产。
(2)检测有毒物质，判断某种物质的。
(3)用于、、等方面的研究，如挑选抗癌药物等。
二、动物体细胞核移植技术和克隆动物
1.理论基础：动物的细胞核拥有。
2．观点：将动物的一个细胞的，移入一个已经去掉细胞核的中，
使其并发育成一个新的胚胎，最后发育为动物个体。
3．分类：包含和，此中较易成功。
4．过程
5．应用远景
(1)在畜牧生产中：能够加快牲畜遗传改进进度，促使。
(2)在保护濒危物种方面：可增添这些动物的。
教学设计6：2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
一、教学目标
1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）动物细胞培养的过程及条件。
（2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
2.教学难点
（1）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
三、教学策略
有了第一节的基础，学生对本节内容易于理解。因此，本节教学采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。具体建议如下。
在动物细胞培养的教学中，可把这部分内容归纳成三个问题：（1）为什么要进行动物细胞的培养？（2）什么是动物细胞的培养？（3）怎样进行动物细胞的培养？第三个问题是本节课的重点。关于动物细胞的培养过程，教师可参照教材中的动物细胞培养过程示意图进行讲解，讲解中要注意区分原代培养和传代培养这两个概念。对于动物细胞培养的条件，则要从学生已有的内环境的知识出发，启发学生自己动脑思考这个问题，以加深对培养条件的理解。
在动物体细胞核移植技术及克隆动物的教学中，可首先让学生列举所知道的克隆动物，调动学生已有的知识。随后可向学生提问：克隆动物的方法与植物组织培养一样吗？然后向学生说明目前动物体细胞克隆是通过核移植技术来实现的，以引入本节课的主题。关于核移植技术发展简史，可让学生在课堂上阅读，本节课的重点和难点是在动物体细胞核移植技术过程，教材中选用了一个非常好的素材──以诞生在我国的高产克隆奶牛为例，来说明体细胞核移植的过程。教师应充分利用和挖掘教材内容，带领学生一步步弄清动物体细胞核移植技术的过程。对于体细胞核移植技术的应用前景和存在的问题这部分内容，可结合本节教材“思考与探究”中的有关问题，以及“拓展视野”中的有关克隆羊多利的早衰问题等。
教学设计12：2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
动物细胞培养和核移植技术
一、教材分析
动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础。在动物细胞培养技术之后介绍的核移植技术、动物细胞融合技术、生产单克隆抗体以及胚胎工程都要用到动物细胞培养技术。掌握好这项技术才能为其他技术奠定好基础。在动物细胞培养的教学中，可把这部分内容归纳成三个问题：（1）为什么要进行动物细胞的培养（2）什么是动物细胞的培养（3）怎样进行动物细胞的培养其中，第三个问题是本节课的重点。
二、教学目标
1．知识目标
简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
2．过程与方法
采用问题教学法，设置环环相扣的问题，激发学生的思维，帮助他们深刻理解该内容。
3．情感态度与价值观
关注细胞工程研究的发展和应用前景。
三、教学重难点
重点：
动物细胞培养的过程及条件。
难点：
动物细胞培养的过程及条件。
四、教学准备
多媒体课件、导学案。
五、课时安排
1课时。
六、教学过程
回顾旧知，引入新课：
（多媒体展示植物组织培养图片和过程）利用植物细胞可以培育成植物体，那么，利用动物细胞能不能大量繁殖动物体，以提高繁殖率呢？这节课，我们就来学习动物细胞工程。
（一）动物细胞培养
（多媒体展示烧伤病人的图片）同学们，动物细胞不能培养成动物体，那么能不能通过培养得到大量的某种细胞呢？如果可以的话，这无疑是烧伤病人的福音。因为自体皮肤是不
会产生免疫排斥的。
展示人造皮肤图片，引出动物细胞培养技术概念——从动物体中取出相关的组织，将它分散单个细胞，然后，放在适宜培养基中，让这些细胞生长和增殖。
教师简介动物细胞培养的基本流程：取出组织→单个细胞→培养基中培养→细胞增殖→大量同样的细胞。
《动物细胞培养》一节教学设计及实践反思
《动物细胞培养》一节教学设计及实践反思
导读：学校每学期每位老师都有一节校内公开课。本学期我选择了《2.2.1动物细胞培养和核移植技术（第一课时）》即《动物细胞培养》作为公开课即录像课的教学内容。在课前经过了自己精心准备但是具体实施的教学结果却不令人满意。通过“有效上课”专题的学习研究，我认真反思了自己这节课不成功的原因，与大家交流。
说明：第一部分公开课时《动物细胞培养》的教学设计
第二部分课后的几点教学反思
第三部分反思后的《动物细胞培养》教学设计
一、教学目标
简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
二、教学重点、难点
1. 教学重点
动物细胞培养的过程及条件。
2. 教学难点
动物细胞培养的过程及条件
三、教材分析
动物细胞培养技术是其他动物细胞工程技术的基础。在动物细胞培养技术之后介绍的核移植技术、动物细胞融合技术、生产单克隆抗体以及胚胎工程都要用到动物细胞培养技术。掌握好这项技术才能为其他技术打好铺垫。所以把动物细胞培养讲的清清楚楚、明明白白就十分重要了。在动物细胞培养的教学中，可把这部分内容归纳成三个问题：（1）为什么要进行动物细胞的培养？——即培
养的用途（2）什么是动物细胞的培养？（3）怎样进行动物细胞的培养？第三个问题是本节课的重点。
四、学情分析
动物细胞在体内的增殖学生是了解的，在体外如何实现细胞增殖的，有什么特点以及培养后的细胞有什么用途都是可以激发学生的学习兴趣。对于动物细胞培养的条件，则要从学生已有的内环境的知识出发，启发学生自己动脑思考这个问题，以加深对培养条件的理解。学习了植物细胞工程的基础上再去联系动物细胞培养技术，并能作出二者的比较。
高中生物新人教版教案- 动物细胞培养和核移植技术-冠军奖
动物细胞培养和核移植技术教学设计
一．教材分析与学情分析
教材分析：
本节内容位于人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题二的第二节第一小节。主要的教学内容为动物细胞培养的过程、条件和应用以及动物体细胞核移植技术的过程，在《人教版高中生物课程标准》中属于了解层次。其中动物细胞培养过程和动物体细胞核移植技术的过程比较抽象。
从选修三知识的编排来看，本专题细胞工程是基因工程、胚胎工程等生物工程的基础，而本小节中动物细胞培养又是下一小节的动物细胞融合、单克隆抗体的基础，同时与该专题前一节的植物细胞培养呼应，比较其异同。综上，本课的内容在教材上起到承上启下的作用。
学情分析：
学生在必修三学习过细胞生活的内环境的理化特性、物质组成等，可以通过知识回顾，分析得到动物细胞体外培养条件的条件，但对细胞培养的过程比较陌生，缺乏直观形象地认识；另外，学生对克隆技术有一些了解，但缺乏对核移植技术的系统学习。
动物细胞培养过程较为抽象，学生对操作过程陌生，同时这其中涉及到一些新名词：细胞贴壁、接触抑制、原代培养、传代培养等，学生对核移植技术具体的操作流程没有相关的知识储备，因此动物细胞培养和核移植技术的过程是本节教学的难点内容。
高二的学生对概念图的学习和应用能力，对生活中的事物与知识的迁移能力，合作探究能力，解决问题的能力都比较强，因此开展导学案的自主合作探究学习，学生可以结合教材，讨论完成对细胞培养过程的初步设计，和核移植的流程图的完善。以教师主导，学生主体的学习模式，增强学生的表达能力、合作探究能力、模型建构能力以及对逻辑性、系统性知识思维的训练。
高中生物_2.2.1动物细胞培养和核移植技术教学设计学情分析教材分析课后反思
动物细胞培养和核移植技术教学设计
高二年级多数学生已经掌握了一定的生物学基础知识,具备了独立思考和判断能
力，合作性学习的、能力也比较强，但是个体之间还是存在着较大的差异。因此本节课以学生的学习为主，以教师的组织引领为辅。加强教材与生活的联系，引导和调动学生的情感体验，关注学生的心理变化，培养学生对事物有正确的情感态度。
本节课通过设计的探究问题，加强了学生的小组合作意识，提高了学生分析问题的能力。视频的播放，给学生展示了中国在克隆技术上的发展，增强了学生的兴趣和爱国意识。同时，每个知识点都留出记忆巩固的时间，强化了知识。
《动物细胞培养和核移植》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第2章第2节《动物细胞工程》第1节课的教学内容，主要学习动物细胞培养这一基础技术和核移植技术的过程和应用。本节内容是本章的重点同时又是近几年的热点，又是后面学习动物细胞融合和单克隆抗体的基础。通过本节的学习让学生充分理解和认识生物工程的前沿技术，以此激发学生热爱科学、努力学习、积极探索的精神。
专题二细胞工程动物细胞工程
2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
班级：____________姓名：_____________
编写：谭静审核：潍坊中学生物组【练习】
（1）、在动物细胞培养过程中，下列哪种现象是不可能的（）
A．细胞一直在细胞悬液中分裂生长
B．有少部分细胞可能在培养条件下无限地传代下去
C．有部分细胞核型会发生变化
D. 个别细胞会发生基因突变
（2）、下列过程与细胞培养无关的是（）
A.检测有毒物质
B.生产单克隆抗体
高中生物 2.1《动物细胞培养和核移植技术》教学设计 新人教版选修3-新人教版高二选修3生物教案
动物细胞培养和核移植教学设计〔第一课时〕
一、概述
本节是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选修三第二章第三节《动物细胞培养和核移植》第一课时。普通高中《生物课程标准》〔实验〕指出，高中生物课程目的之一是帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。同时现代教育理论认为，从某种意义上说，主动参与的学习过程比单纯获得现成的结论更重要。
在学生通过对植物细胞工程的学习之后，可能会对是否能对动物细胞进行培养、克隆动物等问题产生疑问。本节课在设置情景，介绍动物细胞工程相关技术之后，我采用自主学习的方法，先让学生自学动物细胞的培养过程，找出关键概念，画出动物细胞培养的流程图，在此基础上，再对学生的流程图进行修正，并强调重要的名词和概念。对于动物细胞培养应注意的问题，我采用一系列问题串的形式，让学生讨论探究。最后总结得出结论。通过对植物组织培养和动物细胞培养的比较，实现对新知识进行有意义的构建。最后通过介绍居里夫人的名言，进一步激励学生热爱科学，关爱生命的情感。二、教学目标分析
知识目标： 1、简述动物细胞培养的过程、条件及应用；
2、说出贴壁生长、接触抑制、原代培养、传代培养等基本概念；
3、区分植物组织培养和动物细胞培养的异同
能力目标： 1、通过自学概括出动物细胞培养的过程，积极参与小组讨论
2、运用已学知识，分析动物细胞培养的条件。
情感目标： 1、培养热爱科学，关爱生命健康的情感
2、关注细胞工程研究的发展和应用前景
三、学习者特征分析
本节课的学习者特征分析主要是根据教师平时对学生的了解而做出的：
高中生物选修3优质教学设计6：2.2.1 动物细胞培养和核移植技术 教案
2.2.1 动物细胞培养和核移植技术
一、教学目标
1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
二、教学重点和难点
1.教学重点
（1）动物细胞培养的过程及条件。
（2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
2.教学难点
（1）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
三、教学策略
有了第一节的基础，学生对本节内容易于理解。因此，本节教学采用讲授、自学、讨论等相结合的教学方法。具体建议如下。
在动物细胞培养的教学中，可把这部分内容归纳成三个问题：（1）为什么要进行动物细胞的培养？（2）什么是动物细胞的培养？（3）怎样进行动物细胞的培养？第三个问题是本节课的重点。关于动物细胞的培养过程，教师可参照教材中的动物细胞培养过程示意图进行讲解，讲解中要注意区分原代培养和传代培养这两个概念。对于动物细胞培养的条件，则要从学生已有的内环境的知识出发，启发学生自己动脑思考这个问题，以加深对培养条件的理解。
在动物体细胞核移植技术及克隆动物的教学中，可首先让学生列举所知道的克隆动物，调动学生已有的知识。随后可向学生提问：克隆动物的方法与植物组织培养一样吗？然后向学生说明目前动物体细胞克隆是通过核移植技术来实现的，以引入本节课的主题。关于核移植技术发展简史，可让学生在课堂上阅读，本节课的重点和难点是在动物体细胞核移植技术过程，教材中选用了一个非常好的素材──以诞生在我国的高产克隆奶牛为例，来说明体细胞核移植的过程。教师应充分利用和挖掘教材内容，带领学生一步步弄清动物体细胞核移植技术的过程。对于体细胞核移植技术的应用前景和存在的问题这部分内容，可结合本节教材“思考与探究”中的有关问题，以及“拓展视野”中的有关克隆羊多利的早衰问题等。
选修三专题二2.2.1《动物细胞培养和核移植》教案
专题二2.2.1动物细胞培养和核移植技术
一、教材分析
《动物细胞培养和核移植》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》第2章第2节《动物细胞工程》第1节课的教学内容，主要学习叶绿体动物细胞培养这一基础技术和核移植技术的过程和应用。本节内容是本章的重点同时又是近几年的热点，，又是后面学习动物细胞融合和单克隆抗体的基础。
二、教学目标
1．知识目标：
（1）．简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
（2）．简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
2．能力目标：
(1) 运用细胞的基础知识，分析细胞工程的理论基础
(2)通过小组间的交流与合作，提高学生的语言表达能力及思维的严密性。
3．情感、态度和价值观目标：
(1)通过对动物细胞培养和核移植的学习体会生物科学技术的发展和进步。
(2)通过联系知识与生产实践的关系，激发学生对生物学科的兴趣热爱。
三、教学重点难点
重点：（1）动物细胞培养的过程及条件。
（2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
难点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
四、学情分析
我们的学生基础较差，有些学生必修模块的知识掌握不牢固，所以本节知识的学习有一定的难度，讲解时需要详细。并且这一节的知识离现实生活较远，需仔细分析，但学生对这一块的学习兴趣很浓厚。
五、教学方法
1．讲授法：对细胞培养和核移植的过程进行疑难讲解。
2．自学法：学生先自学基本知识。
3．学案导学：见后面的学案。
4．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
高中生物选择性必修三 2 2 1 动物细胞培养(导学案)
第二节动物细胞工程
----- 动物细胞培养
【学习目标】
1.概述动物细胞培养需要的基本条件（生命观念）
2.简述动物细胞培养的基本操作过程（科学思维）
3.说出干细胞的分类及作用（社会责任）
课前自主探究
一.动物细胞工程
段：包括、和等。
2.基础：是动物细胞工程的基础。
二.动物细胞培养
1.概念：动物细胞培养就是从动物体中取出相关的，将它分散成，然后在适宜的
下，让这些细胞的技术。
2.动物细胞培养的条件
①营养：将细胞所需的营养物质按和严格配制而成的培养基，称为合成培养基，通常需加入等天然成分。培养动物细胞一般使用液体培养基，也称为。
②、的环境：培养液和所有培养用具应进行处理以及在无菌环境下进行操作。需要定期更换，以便清除代谢物。
③温度、pH和渗透压：哺乳动物细胞培养的温度多是℃；多数细胞适宜pH 为；也是动物细胞培养过程中需要考虑的重要环境参数。
④气体环境：95% ＋5% 。O2是所必需，CO2的主要作用是。
3.动物细胞培养的过程：
取动物组织块→用的方法或用等处理的方法，将组织分散成→制成→转入培养瓶中进行代培养→贴满瓶壁的细胞重新用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理分散成单个细胞继续代培养。
（1）．悬浮生长：细胞悬浮在培养液中生长增殖。密度过大时，由于积累和培养液中等因素而分裂受阻。
（2）．细胞贴壁：多数细胞贴附在上生长。
（3）．接触抑制：当贴壁细胞分裂生长到表面时，细胞通常会停止的现象称为细胞的接触抑制。
（4）．原代培养：指动物组织经处理后的。
（5）．传代培养：分瓶后的细胞培养。传代培养时，悬浮生长的细胞直接用法收集；贴壁生长的细胞要先用等处理，再用法收集。
高中生物选修3优质教学设计14：2.2.1 动物细胞培养和核移植技术 教案
动物细胞培养和核移植技术
一、教学目标
1、知识目标：
（1）简述动物细胞培养的过程、条件及应用；
（2）简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
2、能力目标：培养知识的迁移能力，用已学的知识“内环境稳态和理化性质”去突破学习难点的能力；解释癌细胞没有接触抑制生长的原因。
3、情感态度与价值观目标：关注动物细胞培养技术的研究进展和应用前景；认同内环境稳态和理化性质是动物细胞培养的理论基础。
二、学情分析
动物细胞在体内的增殖学生是了解的，但在体外如何实现增殖，有什么特点及培养后的细胞有什么用途学生并不清楚。对于动物细胞培养的条件，可以从学生已有的内环境的知识出发，启发学生自己动脑思考，以加深对培养条件的理解。在学习了植物细胞工程的基础上再去联系动物细胞培养技术，并能作出二者的比较。
三、教学重难点
教学重点：动物细胞培养的过程及条件；用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
教学难点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
四、教学过程
4.1创设情境，导入新课
教师提问：对于皮肤烧伤病人来说，小面积的烧伤可以通过自体皮肤移植治疗，而对于这位大面积的皮肤烧伤病人（展示烧伤病人的图片）来说，自体皮肤显然不够用了，那怎么办呢？异体移植？存在免疫排斥，幸运的是，科学家已经可以通过现代生物技术人造皮肤了。
教师活动：播放自剪视频《人造皮肤》。
教师讲解：人造皮肤应用的是动物细胞培养的技术，它是动物细胞工程的基础，此外，动物细胞工程还包括动物细胞核移植、动物细胞融合和生产单克隆抗体。本节课我们学习动物细胞培养和动物细胞核移植。
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学校：临清市第二中学学科：生物编写人：黄丽平审稿人：于振玲
专题二细胞工程——.动物细胞工程
2.2.1动物细胞培养和核移植技术
课前预习学案
一、预习目标
预习动物细胞培养的过程、条件及应用和核移植的过程及应用前景。
二、预习内容
（一）、动物细胞培养
1、动物细胞培养的概念：从动物机体中取出相关的组织，将它分散成单个细胞，然后，放在适宜的培养基中；让这些细胞生长和增殖。
2、动物细胞培养的过程：取动物组织块-----------剪碎组织；--------------胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理-------------分散成单个细胞；------------制成细胞悬液-------原代培养（贴壁生长）-----------------------分瓶----------传代培养10代以内，遗传物质未改变。------细胞株---------10~50代，遗传物质改变----------细胞系。
3、条件：（1）
（2）
（3）
(4)
4、应用：（1）生产生物制品。（2）————————————————
（3）检测有毒物质。
（二）：动物体细胞核移植技术
1、概念：将动物一个细胞的_________________,移入一个______________________________中，使其重组并发育成一个新的________________这个新的胚胎最终发育为新的个体。
2、过程：
(1)取供体_________________ →供体细胞培养。
(2)从卵巢中采集_________________ →在体外培养到_______________________ →去核。
(3)将供体细胞注入_____________________ →使两细胞____________→供体核进人受体卵母细
胞→构建_________________。
(4)将胚胎______________到代孕母体内→生出与供体遗传物质基本相同的个体。
3、应用：(1)加速家畜_________________进程，促进优良畜群繁育。
(2)保护_________________物种。
(3)生产_________________。
(4)作为异种移植的_____________。
(5)用于_________________的移植。
三、提出疑惑
课内探究学案
一、学习目标
1．简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
2．简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。
学习重点：（1）动物细胞培养的过程及条件。
（2）用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
学习难点：用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。
二、学习过程
[问题]动物细胞工程的常用技术手段有哪些？最基础的技术手段是什么？
动物细胞培养、动物细胞核移植、动物细胞融合、生产单克隆抗体等。最基础的技术手段是动物细胞培养。
探究一：动物细胞培养
1．概念要点有哪些？
2、动物细胞培养的过程：
（1）什么是细胞贴壁？什么是接触抑制？
（2）如何打破接触抑制？
（3）细胞传代培养代数有什么特点？
3、动物细胞培养的条件：
4、延伸：
1、动物细胞培养液的主要成分是什么？较植物组培培养基有何独特之处？
2、为什么选用动物胚胎或幼龄个体的器官或组织做动物细胞培养材料？
3、为什么培养前要将组织细胞分散成单个细胞？
4、动物细胞培养能否像绿色植物组织培养那样最终培养成新个体？
探究二：动物体细胞核移植技术和克隆动物
1、为什么不能直接利用动物细胞培育动物体？
2、概念要点有哪些？
3、受体细胞为什么选用卵母细胞？
[思考]教材49页《讨论》
4、细胞胞核移植技术的意义是什么？
5、细胞核移植技术存在哪些问题？
（三）反思总结：植物组织培养和动物细胞培养的比较
(四)当堂检测
1.为了使用于培养的动物组织细胞分散开以便配制成一定浓度的细胞悬浮液，选取来的动物组织应选用下列哪种物质处理
A.胃蛋白酶
B.胰蛋白酶
C.盐酸
D.胰脂肪酶
2.下列属于动物细胞培养与植物组织培养主要区别的是
A.培养基成分不同
B.动物细胞培养不需要在无菌条件下进行
C.动物细胞可以传代培养，而植物细胞不能
D.动物细胞能够大量培养，而植物细胞只能培养成植株
3.在克隆多利羊的过程中，下列哪项技术没有运用到
A.细胞培养技术
B.细胞核移植
C.胚胎移植技术
D.基因工程技术
4、1952~1953年，美国科学家斯提瓦用胡萝卜根的悬浮培养细胞进行人工培养，发现单个细胞能像受精卵发育成胚一样的途径，发育成完整植株。1997年英国维尔穆特等人从白面母绵羊体内取出乳腺上皮细胞静息培养，然后把它的核移入黑面母绵羊去核的卵细胞中形成重组细胞，并将重组细胞培养成胚胎，将胚胎植入另一母羊的子宫内后获得了克隆羊多利。
阅读这段材料后，回答下列问题：
(1)文中的悬浮培养细胞和乳腺上皮细胞均为____________。
(2)斯提瓦的实验证明了____________。维尔穆特的实验证明了_____________。从细胞结构和遗传角度分析，两位科学家实验结论的得出，根本原因在于____________。
(3)斯提瓦和维尔穆特实验的差别在于____________。