管弦和鸣
管弦和鸣
（1）从乐器的结构上，我们认识了各种乐器的形状特征。 管状乐器（吹奏） 弓弦乐器（拉奏） 弹拨乐器（弹奏） 打击乐器（敲击） （2）从乐器的音色上，我们了解了各种乐器的音色特点。 大型乐器声音低沉浑厚 中型乐器声音徐缓华丽 小型乐器声音尖细明亮 （3）从乐器的表现上，我们知道了各种乐器在音乐中所扮演的角色。 大型乐器表现笨拙 中型乐器表现稳重 小型乐器表现灵巧 （4）值得一提的是，乐器毕竟是由人来操作的，表现力完全取决于演 奏家的演奏水平。
军鼓又称“小鼓”。音色 清晰、明快，并伴有沙沙 的声音，别具特色。
其他乐器组
键盘乐器：钢琴、管风琴、古
钢琴等
源自西洋古典音 乐中的一种键盘 乐器，由88个琴 键和金属弦音板 组成，普遍用于 独奏、重奏、伴 奏等演出
作曲家：本杰明 · 布里顿
布里顿(1913—1976)是20世纪最重要的作曲家之一，在英国 音乐史上地位尤其突出。他的作品几乎涉猎了所有的音乐领域。 对于中国听众来说，他最著名的作品应该是他在23岁完成的 《青少年管弦乐队指南》，并通过此曲迅速享誉世界。 曲调选自十七世纪著名音乐家普塞尔的戏剧音乐《摩尔人的 复仇》创作而成，全曲共分13首变奏曲，每首变奏分别表现了管 弦乐队中的一种或一组乐器。音乐按照整个乐队、木管乐器、铜 管乐器、弦乐器、打击乐器、整个乐队的次序呈示主题。
弦乐器组 木管乐器组 铜管乐器组 打击乐器组
让我们先来认识一下弦乐器组！
弦乐器组
弦乐音域宽广，演奏技巧丰富，音色优 美，表现力强，在乐队中的数量最多， 是管弦乐队的支柱。 弦乐器组由小提琴、中提琴、大提琴、 低音提琴等乐器组成。 乐器的音色有共鸣箱体积大小以及琴弦 粗细的不同而决定的。
是高音乐器，音色优美抒情， 富有歌唱性。
《管弦和鸣》教案范文
《管弦和鸣》教案范文一、教案概述《管弦和鸣》是一门音乐理论必修课程，它在国内外音乐教育中都占有重要地位。
本次教案的主要内容是通过对《管弦和鸣》知识的介绍和练习，在学生中培养感性认识和理性认识的能力，使学生能够理解管弦和鸣的音乐结构，掌握其节奏和旋律，最终达到对音乐的深入理解和感受。
二、教学目标知识目标：1.了解什么是管弦和鸣。
2.掌握管弦和鸣的音乐结构和节奏特点。
3.理解管弦和鸣的音乐形式及其演奏表现方式。
技能目标：1.能够通过听、读、说、唱和弹奏，正确理解管弦和鸣的演奏方式。
2.能够就学习的知识进行音乐表演，具有较高的艺术表现能力。
情感目标：1.培养学生对音乐的感性认识，提高音乐审美水平。
2.拓宽学生的音乐视野，激励学生对音乐的热爱和研究。
三、教学内容分析1.什么是管弦和鸣管弦和鸣又称为合奏。
是指各类合奏乐器，在一定节奏、强弱和音调的条件下，进行合奏演奏。
常常是由管弦乐队与独奏演奏家合作完成。
它的音乐结构包括对称体，段落和主题等元素。
2.管弦和鸣的音乐结构和节奏特点管弦和鸣的音乐结构可以分为：前奏、主题和回旋曲三个部分。
前奏是为了在管弦乐队与独奏演奏家之间肩负部分演奏的任务，调节彼此的表演思路和节奏形式。
主题部分是该曲的主要部分，是音乐特征的核心。
回旋曲是管弦和鸣曲的结尾部分，它呈现出一个清晰、明显的韵律系统。
管弦和鸣的节奏特点是强调和阐述各种声部之间的独立性，通过合奏来展现每个演奏家的个性。
3.如何演奏管弦和鸣演奏管弦和鸣需要注意以下几点：（1）清晰发音。
在演奏管弦和鸣时，各队演奏家可以通过与其他乐器的配合来呈现出音乐的差异性，但是必须保持清晰的演奏声音，使听众能够听到每个声部的独特音乐构思。
（2）给予音乐充分的表达。
演奏者需要认真理解指挥的指示，通过音乐中的节奏、强弱和音调变化等差异性，充分表达出音乐的意境。
（3）注重调整和平衡。
演奏者需要能够快速调整个人演奏中的各种变化，维持整个管弦和鸣的平衡性。
人教版七年级音乐上册 《管弦和鸣》同步课件
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作品介绍
第二部分珀赛尔主题变奏 这个部分由13个小变奏加上打击乐器的段落组成。请参阅“我 的音乐网页”中的解说词，了解各种乐器出场顺序及音色。 第三部分赋格曲 由短笛开始，再逐渐加入各种乐器，交相辉映，营造出宏伟壮 丽的音乐氛围。
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音乐家相册
布里顿（1913-1976） 英国作曲家，代表 作品有《战争安魂 曲》、《春天交响 曲》、《青少年管 弦乐队指南》等。
欣赏
查尔达什舞曲
范唱
聆听与思化给你带来怎样的感受。
欣赏
查尔达什舞曲
范唱
查尔达什是出现于19世
纪的一种匈牙利舞蹈，
其音乐由两部分构成：
第一部分速度缓慢、情
绪深沉而忧郁，旋律带
有歌唱性；第二部分热
烈而奔放，音乐充满跳
跃性。
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梦幻曲
作品介绍
范唱
这首作品原是舒曼钢琴
人教版七年级上册
谢谢观赏
人教版七年级上册
第六单元 管弦和鸣
同步课件
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青少年管弦乐队指南
范唱
欣赏
作品介绍
《青少年管弦乐队指南》是专门为青少年欣赏、了解管弦乐而 作的一首启蒙性乐队作品，共分三个部分。 第一部分珀赛尔主题。（见谱例） 先由乐队合奏，接着按木管乐器、铜管乐器、弦乐器、打击乐 器的顺序分别演奏，最后再由乐队合奏。
想一想
你知道西洋管弦乐队是 由哪些乐器组成的吗?
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音乐知识卡
西洋管弦乐队的分组 木管乐器：长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管等； 铜管乐器：小号、圆号、长号、大号等； 弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等； 打击乐器：定音鼓、大军鼓、小军鼓、镲、三角铁等； 色彩性乐器：钢琴、竖琴、钢片琴、木琴等。
人教版七年级音乐上册《管弦和鸣》教学课件
第六单元 管弦和鸣
教学课件
目录
第一节 背景介绍 第二节 音乐赏析 第三节 课堂思考 第四节 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《青少年管弦乐队指南》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
试听歌曲 《青少年管弦乐队指南》
范唱
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
《鼓手的战争》
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
试听歌曲 《鼓手的战争》
范唱
Hale Waihona Puke 景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐知识
定音鼓是由鼓面和鼓桶，以及鼓槌组成。鼓桶原来由一个铜 制或黄铜制作，上面紧绷者小牛皮或是塑胶制的面皮。皮面 由木头圈固定再用金属环套住，并可用几个螺丝钉调节松紧 度，演奏者就是借此来调节定音鼓的音高。现代的定音鼓则 是用踏板来控制音高，甚至可利用踏板制造出滑音的效果， 但不论是古代手调式或现代踏板式的定音鼓都具有相同的音 域和音。
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐赏析
木管乐器组：长笛、短笛双簧管、单簧管、
大管。
西
洋 铜管乐器组：小号、长号、大号、圆号。 管
弦 乐
弦乐器组： 小提琴、中提琴、大提琴、低音
队 提琴。
打击乐器组：定音鼓、镲、大鼓、小鼓。 三角铁、锣、钢片琴、木琴。
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
背景介绍 音乐赏析 课堂思考 课堂小结
音乐赏析
《童年情景》之梦幻曲 钢琴曲，完成于 1838年，是舒曼所作十三首《童年情景》 中的第七首。
背背景景介介绍绍 音音乐乐 赏赏析析 课课堂 思堂考思 考课 堂 小课结堂 小 结
初中音乐课件《管弦和鸣》
欣赏
欣赏两首由木管乐器演奏的乐曲《梁祝 》和《单簧管波尔卡》。
回答问题：这两首作品的音乐风格是什 么？
音乐风格
《梁祝》音乐旋律清新优雅，由于有变 化音，使旋律别具一格。
《单簧管波尔卡》旋律简洁明快，轻松 明快。
长号
小号
圆号
大号
铜管乐器组
铜管乐器组由圆号、小号、长号、大号 组成。
音色
小提琴的音色柔美，演奏技巧丰富，可 以很好的表现《查尔达什舞曲》的音乐 情绪及内容。
大提琴音色柔和醇厚，能充分表现《梦 幻曲》如梦如幻的意境。
单簧管
双簧管
大管
长笛
木管乐器组
木管乐器组由长笛、单簧管、双簧管、 大管等组成。
长笛音色明亮、活泼，适合表现流畅的 旋律。单簧管和双簧管是木管乐器组中 的中音乐器，外形略相象，但单簧管的 哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋 律。双簧管音色略带沙哑，多表现抒情 的旋律，温柔的情绪。大管音色低沉、 厚重，是木管乐器组里的低音乐器。
军鼓
钢琴
欣赏
交响乐《结婚进行曲》《赫舍赫拉查达》
1、复习巩固本课的生字新词，联系上 下文解 释指定 词语， 会写6个生字 。 2、1.了解连锁调儿歌的句式特点，体 会其节 奏美和 韵律美 。 2.理解儿歌内容，大胆表达对画面的 观察和 儿歌的 理解并 尝试用 多种形 式表演 。 3.知道对陌生人要提高警惕，防止上 当受骗 。 4.认识11个生字，会写5个生字。认识 “勹” 、“亻 ”、“ ⺮”三 个部首 。 5.正确流利有感情地朗读课文，理解 词语和 课文的 意思。 6.认识常见的文具用品，会自己的小 书包， 并养成 良好的 习惯。 7．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗 ？这节 课我们 先来猜 几个谜 语。(课件出 示谜语) 8.小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳 。画画 写字它 全会， 就是不 会把歌 唱。(铅 笔) 9.像糖不是糖，有长也有方，帮你改 错字， 它可不 怕脏。(橡皮)
管弦和鸣教学设计
管弦和鸣教学设计管弦和鸣作为一种音乐形式，是指由管弦乐队演奏的音乐作品。
在管弦和鸣教学设计中，我们应该全面考虑学生的知识、技能和兴趣，以培养他们对音乐的理解和表现能力。
下面我将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面阐述管弦和鸣教学的设计。
首先，我们要明确教学目标。
管弦和鸣教学旨在通过学习和演奏管弦作品，培养学生对音乐的欣赏、解读和表演能力。
具体目标包括：培养学生对音乐基本元素的理解，包括旋律、和声、节奏等；发展学生的音乐技能，包括演奏技巧、合奏能力等；提高学生的音乐表现力和音乐创造力；培养学生对音乐作品的欣赏能力和鉴赏能力。
其次，我们要确定教学内容。
教学内容应包括有关管弦和鸣的基本概念和技巧，以及一些经典的管弦乐曲。
具体内容可以从以下几个方面展开：介绍管弦和鸣的定义和特点，包括管弦乐团的组成、演奏形式等；讲解管弦乐器的基本知识，包括管乐器、弦乐器和打击乐器等；学习一些典型的管弦乐曲，如贝多芬的《第九交响曲》、柴可夫斯基的《天鹅湖》等，通过欣赏和演奏这些作品，学生能更好地理解和体会管弦和鸣的魅力。
然后，我们要选择适合的教学方法。
在管弦和鸣教学中，可以采用多种教学方法，包括讲授法、示范法、实践法等。
具体来说，可以通过讲解的方式介绍有关的概念和知识；通过示范演奏，让学生观察和学习；通过合奏和个人演奏，让学生实践和体验。
教师还可以组织一些小组合奏或管弦乐队表演，让学生在实际演出中提升技巧和合作能力。
最后，我们要选择适合的评价方式。
评价应该针对学生的音乐技能和音乐理解能力进行。
可以采用听力测试的方式，测试学生对管弦乐曲的理解和表演能力；可以组织小型的演奏会，让学生在实际演出中展示自己的水平；可以通过作曲或编曲的方式，检验学生的音乐创造力。
评价还应注重学生的综合素质，如合作能力、表现力以及对音乐的情感体验等。
综上所述，管弦和鸣教学设计应从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行全面考虑。
只有在理论和实践相结合的教学中，我们才能培养学生对音乐的热爱和追求，激发他们的创造力和表现力，使他们成为真正有才能和素养的音乐人。
教学设计：管弦和鸣
《管弦和鸣》教案第三课时【教学内容】1.欣赏乐曲《青少年管弦乐队指南》。
2.了解西洋管弦乐队。
【教学目标】1.通过欣赏《青少年管弦乐队指南》，使学生了解、认识西洋管弦乐队中各种乐器的音色及其表现力。
2.通过讲解音乐知识、欣赏音乐，使学生掌握有关西洋管弦乐队的编制等一般性知识。
【教学重点】通过聆听《青少年管弦乐队指南》，感受各种乐器的音色和表现了力。
【教学难点】初步了解赋格。
【教学准备】CD机、多媒体。
【教材分析】管弦乐曲《青少年管弦乐队指南》《青少年管弦乐队指南》是由英国作曲家本杰明·布里顿于1946年为英国政府拍摄的教育影片《管弦乐队的乐器》而写的管弦乐曲，又名《珀塞尔主题变奏与赋格》。
乐曲的主题选自英国作曲家亨利·珀塞尔为戏剧《摩尔人的复仇》所作的配乐中一段活泼轻快的舞曲，并以此主题作了一系列变奏，向年轻听众一件一件地介绍了管弦乐队中的各种乐器。
乐曲分为三大部分。
第一部分为珀塞尔主题；第二部分是珀塞尔主题的变奏；第三部分为赋格曲。
第一部分：珀塞尔主题部分，是乐曲的呈示部。
它先是通过整个管弦乐队的合奏展示出珀塞尔的音乐主题。
这个主题庄重宏伟，具有十分雄壮的气势，这个主题奏完后，按照木管乐器组、铜管乐器组、弦乐器组、打击乐器组、最后再次整个管弦乐队全部乐器，这样的顺序，先后五次变化重复进行演奏。
第二部分：珀塞尔主题变奏部分，是浦塞尔主题的展开部，由13个变奏组成，依次由长笛、短笛、双簧管、单簧管、大管、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、法国号、小号、长号、打击乐器演奏。
其音乐性格各有特点，都能生动地表现各自的音乐情感。
令人意想不到的是，作者为打击乐器写了一段富于想象力的华彩乐段，由三个定音鼓提供旋律基础，其他各打击乐器则按解说词中的次序，以各自的变化形式加入这一舞曲的行列。
第三部分：赋格曲部分。
在作为全曲结束的音乐中，布里顿魔术般地将前面介绍过的各种乐器构筑成一首绚丽多彩的赋格曲。
新7年级上第六单元《管弦和鸣》教案
情感态度与价值观
在轻松愉悦的心情中感受音乐的
教学重点
欣赏《青少年管弦乐队指南》
教学难点
初步了解赋格
教学准备
视频、课件
教学过程
设计意图
导入新课：
一、情境导入：
欣赏《青少年管弦乐队指南》主题片段视频。请学生回答：这首作品的演奏形式是独奏还是合奏？（学生回答）
通过节奏练习，增强学生对不同节奏的把握，并学会和其他同学合作，体验二声部。
小结
三、小结
请学生回忆本节课所学，并请个别学生归纳几个乐器组的乐器及特点。
梳理头绪，巩固所学。
作业布置
板书
课
后
反
思
七上第六单元 《管弦和鸣》 第三课时
教学内容
1、音乐欣赏：《青少年管弦乐队指南》。
2、音乐知识：西洋管弦乐队编制、变奏、赋格。
作业布置
板书
课
后
反
思
七上第六单元《管弦和鸣》 第二课时
教学内容
1、欣赏：《大实行曲》《小步舞曲》《鼓手的战争》。
2、理解乐器：铜管乐器组、木管乐器组、定音鼓。
3、理解音乐家：威尔第、比捷。
教材分析
这个课时主要是让学生理解了解铜管乐器组、木管乐器组、定音鼓。通过鲜明的音乐形象、优美动听的音乐旋律，启迪学生的艺术智慧，同时，了解乐器组中的乐器和它们的不同构造、性能、演奏特点、表现力及在乐队中的地位和作用。
师：在乐队中哪一个乐器组的人数最多？为什么？
学生：弦乐组的人数多，因为弦乐组的乐器发出的音量相对其他乐器组的乐器发出的音量要弱一些。
进一步延伸引发学生的思考，为下一步教学埋下伏笔。
新授
《管弦和鸣》教案：激发学生的艺术创造力,鼓励他们自主创作音乐作品
《管弦和鸣》教案：激发学生的艺术创造力，鼓励他们自主创作音乐作品音乐是一门艺术，艺术需要创造力，但是很多学生在学习音乐的过程中常常只是简单地学习乐理知识和技巧，缺少自主创作的机会和实践。
因此，如何激发学生的艺术创造力，培养他们的创作意识，鼓励他们自主创作音乐作品，就成为了音乐教育的重要课题。
而《管弦和鸣》这一教案，无疑是一个非常好的方法，可以帮助学生在学习音乐的同时，进一步培养自己的音乐创作能力。
一、教学目标本次教案的教学目标是：激发学生的艺术创造力，鼓励他们自主创作音乐作品。
二、教学内容1、《管弦和鸣》作品欣赏。
由教师在课堂上演奏这个作品，让学生全面了解这个作品的音乐元素，复调和和声的演变及其规律、管弦乐演奏技巧等。
2、创作讨论。
在学生们深刻了解《管弦和鸣》的基础上，老师可以逐步引导学生讨论一些音乐创作的问题，如何选择主题，如何构思调性，如何处理旋律与和声的关系等。
3、创作实践。
学生进行音乐创作，根据自己的喜好和理解，选择调性，创作出自己的音乐作品。
老师可以帮助学生表达自己的音乐所要表达的情感、意义与精神内涵。
四、教学方法1、启发式教学法通过启发式教学法，老师可以更好地激发学生的创造力，增强他们的自信和创造力。
例如，通过教师、学生互动式的课堂互动，帮助学生理解音乐中的知识，并通过分析、整合、创造不同的音乐调性、音符、乐谱等元素，促进学生的音乐能力。
2、体验式教学法采用体验式教学法，可以全面提高学生的学习效率和学习兴趣，先让学生自由地演奏一段乐曲，然后进行学习与体验，再进行创造与实践。
通过自主创作，学生可以更好地理解音乐，发现音乐的内在规律与美感。
三、教学策略1、形式多样化采用多种形式的教学策略，可以提高学生的学习兴趣，提高他们的创新思维和审美能力。
例如音乐欣赏，可以通过专业弦乐演奏，感受音乐的美妙与内涵；创作讨论，可以通过教师引导学生深入了解创作内容与创作技巧，提升他们的创造力和能力。
2、启发学生潜力学生的潜力是无限的，通过启发学生潜力，可以帮助他们充分发挥自己的创造力，并在音乐创作上表现出自己的天赋与才华。
管弦和鸣的教案
管弦和鸣的教案音乐教育是培养学生音乐兴趣和音乐素养的重要手段，而管弦和鸣是音乐教学中的一项重要课程。
本文将介绍如何设计一份管弦和鸣的教案，以期能够帮助乐教工作者在教育实践中取得更好的效果。
一、教学目标在开始设计教案前，首先需要明确教学目标。
在此我们列出的是一些基本的目标：1.学生能够理解管弦和鸣的音乐元素和形式特点;2.学生能够使用不同的乐器演奏管弦和鸣的曲目;3.学生能够更好地了解和欣赏音乐;4.学生能够在音乐表现中培养集体意识和协作能力。
二、教学内容在教学内容设定上，我们可以将管弦和鸣以及乐器演奏技能结合起来。
教学者可以选择一些适合学生水平的乐曲，例如来自古典音乐和流行音乐不同类型的管弦和鸣曲目。
在选择乐曲时，我们需要考虑到以下的因素：1. 曲目的难易程度;2. 曲目是否能够突出管弦和鸣的新颖特点;3. 曲目是否能够培养学生的音乐表现能力。
教学内容设计示例：首先先讲解管弦和鸣的基本元素，包括前奏，主题，副题，尾声等。
为了让学生更好地理解各部分音乐元素的含义，教学者可以通过播放一些简短的音乐片段进行讲解，并让学生跟随着音乐弹奏。
其次，选择适合学生水平的乐曲进行演奏训练。
如果学生未曾学习过管乐或弦乐，教学者可以先让他们分类选择不同的乐器。
在演奏时，教学者可以先单独指导，然后再将学生分组进行练习。
在课堂教学中，教学者可以引入一些小组竞争或者评比活动，来提高学生的积极性和参与率。
第三，带领学生进行实践演奏。
教学者可以选择一首适合学生演奏的乐曲，让学生在熟练掌握乐曲之后进行演奏。
在操练中，教学者可以根据乐曲的不同部分进行细节讲解，并且调整和指导学生的表现。
同时，在演奏前和演奏后，教学者可以让学生进行一些讨论和总结来帮助他们更好地理解音乐和提高表现能力。
三、教学方法教学方法直接影响教育效果。
在教学方法上，我建议可以采取多种形式来进行教育：1. 讲解式教学法;2. 引导式教学法;3. 演示式教学法;4. 合作式教学法。
《管弦和鸣》教案范文
《管弦和鸣》教案范文第一章：管弦乐简介1.1 了解管弦乐的定义和发展历程1.2 掌握管弦乐队的基本组成和乐器分类1.3 了解世界各地的管弦乐队及代表作品第二章：交响乐欣赏2.1 欣赏交响乐的发展历程及代表作品2.2 学习交响乐的结构和表现手法2.3 分析交响乐中的旋律、节奏、和声等音乐元素第三章：民族音乐与管弦乐的融合3.1 了解中国民族音乐的特点及代表作品3.2 学习民族音乐与管弦乐的融合方法及技巧3.3 欣赏民族音乐与管弦乐融合的代表作品第四章：流行音乐与管弦乐的结合4.1 了解流行音乐的发展历程及代表作品4.2 掌握流行音乐与管弦乐的结合方法和技巧4.3 欣赏流行音乐与管弦乐结合的代表作品第五章：管弦乐创作与实践5.1 学习管弦乐的创作方法和步骤5.2 分析优秀管弦乐作品的结构和音乐元素5.3 实践管弦乐创作，完成一首简单的管弦乐作品第六章：管弦乐指挥艺术6.1 了解指挥的基本职责和指挥家的作用6.2 学习指挥的基本技巧和指挥图示6.3 分析著名指挥家的指挥风格和代表作品第七章：管弦乐演奏技巧7.1 学习各种乐器的演奏姿势和基本技巧7.2 掌握管弦乐演奏中的音准、节奏和音色控制7.3 分析著名演奏家的演奏风格和代表作品第八章：管弦乐声乐与合唱8.1 了解声乐的基本知识和技巧8.2 学习合唱的编排和合唱技巧8.3 欣赏管弦乐中声乐与合唱的经典作品第九章：管弦乐与电影的结合9.1 了解电影音乐的历史和发展9.2 学习管弦乐在电影中的作用和表现手法9.3 欣赏电影音乐中管弦乐的经典作品第十章：现代管弦乐创新与发展10.1 了解现代管弦乐的创新趋势和发展方向10.2 学习现代管弦乐的演奏形式和音乐风格10.3 欣赏现代管弦乐的创新代表作品第十一章：管弦乐与舞蹈的跨界合作11.1 探索管弦乐与舞蹈结合的历史与现状11.2 分析跨界合作中的音乐与舞蹈如何相互融合11.3 欣赏管弦乐与舞蹈跨界合作的经典演出第十二章：管弦乐教育与普及12.1 讨论管弦乐教育的意义与挑战12.2 学习管弦乐教学方法和技巧12.3 探讨如何普及管弦乐，提高公众的审美水平第十三章：管弦乐乐理知识13.1 复习基本的音乐理论，包括音符、节奏、和声等13.2 深入探讨调式、调性以及曲式结构等乐理概念13.3 通过分析经典管弦乐作品，理解乐理知识在实际中的应用第十四章：管弦乐演奏礼仪与舞台风范14.1 了解管弦乐演奏的礼仪规范14.3 分析优秀演奏家的舞台表现力和感染力第十五章：总结与展望15.1 回顾整个学期的学习内容，总结所学知识点15.2 讨论管弦乐的未来发展趋势和个人的学习目标15.3 激励学生持续热爱音乐，为未来的音乐道路做出规划重点和难点解析本文档详细介绍了《管弦和鸣》教案范文的十五个章节内容，涵盖了管弦乐的定义、发展历程、乐队组成、音乐欣赏、创作实践、指挥艺术、演奏技巧、声乐与合唱、电影结合、现代创新等多个方面。
管弦和鸣 教案
管弦和鸣教案教案标题：管弦和鸣教案教案目标：1. 了解管弦乐和鸣乐的基本概念和特点。
2. 学习分辨管弦乐和鸣乐的不同之处。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美意识。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 管弦乐和鸣乐的音乐片段。
3. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。
4. 学生练习乐器（如钢琴、小提琴等）。
教学过程：导入：1. 引入话题：请学生们分享他们对音乐的喜好和曾经听过的音乐类型。
2. 引导学生回忆并讨论他们是否听过管弦乐和鸣乐，以及对这两种音乐的了解程度。
探究：1. 向学生解释管弦乐和鸣乐的基本概念和特点。
- 管弦乐：由管弦乐团演奏的音乐形式，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
- 鸣乐：以人声或乐器独奏为主的音乐形式，通常由少量乐器演奏。
2. 播放管弦乐和鸣乐的音乐片段，让学生聆听并观察两者之间的区别。
- 选择具有代表性的管弦乐和鸣乐作品，如贝多芬的交响乐和巴赫的钢琴协奏曲等。
- 引导学生注意乐器的种类、演奏方式、音乐表达等方面的差异。
3. 在黑板/白板上绘制两个分栏，分别标注“管弦乐”和“鸣乐”，请学生列举他们在音乐片段中观察到的特点。
- 鼓励学生用自己的语言描述，可以是乐器的声音特点、表演形式、演奏技巧等。
拓展：1. 让学生们选择一首自己喜欢的管弦乐或鸣乐作品，并用简短的话语介绍该作品的特点。
2. 邀请学生们自愿演奏一段管弦乐或鸣乐的乐曲，展示他们对所学内容的理解和应用。
总结：1. 通过学习本节课的内容，学生们能够区分管弦乐和鸣乐，并对这两种音乐形式有一定的了解。
2. 引导学生回顾本节课所学的知识，总结管弦乐和鸣乐的特点和区别。
评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和对知识的理解程度。
2. 学生完成的练习乐曲演奏和介绍是否准确和具有表达力。
拓展活动：1. 鼓励学生们在课后继续欣赏和研究不同类型的管弦乐和鸣乐作品。
2. 学生可以自行搜索并了解更多关于管弦乐和鸣乐的知识，并与同学分享。
管弦和鸣初一音乐第七单元PPT课件
1
2
青少年管弦乐队指南
3
布里顿（1913-1976）
❖ 英国作曲家，代表作品有《战争安魂曲》 《春天交响曲》《青少年管弦乐队指南》等
4
管弦乐队
交响乐队是一种大型的管弦乐队。交响乐队大约 定型于19世纪20年代，并开始在欧洲及全世界流行。 交响乐队一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜 管组和打击乐组。弦乐组是一个提琴的家族，包括小 提琴、中提琴、大提琴和低音提琴；木管组包括短笛、 长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等；铜管组包 括圆号、小号、长号、大号等；打击乐组则有定音鼓、 小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。
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《梦幻曲》 独奏
❖ 舒曼（1810-1856）德国作曲家，浪漫时期 代表人物之一。主要作品有钢琴曲集《童年 情景》，声乐套曲《诗人之恋》。
13
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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You Know, The More Powerful You Will Be
14
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
《梦幻曲》
《童年情景》之梦幻曲，完成于1838年，是舒曼所作十 三首《童年情景》中的第七首。虽然按内容来说是描写儿童 生活的，但这部作品不只是为儿童所写，也是为成人所作， 表现成年人对童年时光的回忆。作品手法洗炼，形象刻画生 动准确，心理描写逼真，欢快动人，饶有情趣，但也流露出 一种因为童年逝去而产生的惆怅感。这其中的第七首《梦幻 曲》是全世界妇孺皆知的名曲，经常被改编成各种乐器的独 奏曲。这首曲子主题非常简洁，具有动人的抒情风格和芬芳 的幻想色彩，旋律线几经跌宕起伏， 婉转流连，使人不觉中 被引入轻盈飘渺的梦幻世界。
《管弦和鸣》教案：通过个人演奏和合奏,提升学生的团队协作能力
《管弦和鸣》教案：通过个人演奏和合奏，提升学生的团队协作能力引言音乐是一门有利于提升个人和群体协作能力的艺术。
在音乐教学中，教师应该注重培养学生的个人表现能力，同时也要鼓励学生成为一个团队中的一员。
在该教案中，如何通过个人演奏和合奏，提升学生的团队协作能力将成为我们考虑的问题。
一、教材背景“管弦和鸣”是中国音乐的一种表现形式，它强调个人演奏和团队合作的结合。
在该教案中，我们将选择易学易用的曲目，例如《梁祝》、《茉莉花》等，以此来提升学生个人演奏和整体合奏的能力。
二、教学目标通过该教案，我们的教学目标如下：1.在个人演奏时，学生能熟练掌握各自的音乐工具，并且能够准确发出音符。
2.在整体合奏时，学生能有良好的团队协作能力，能各司其职地完成曲目演奏。
3.通过个人演奏和合奏，学生能够提高音乐审美素养，并且能够培养自己的音乐兴趣和爱好。
三、教学方案1.个人演奏环节在该环节中，我们可以使用乐器、歌唱等方式来进行个人演奏。
教师应该详细讲解每种音乐工具的使用方法和相关知识。
教师可以演示如何正确操作音乐工具，并通过课堂上的实践来帮助学生进行练习。
例如，对于钢琴演奏，教师可以依次提醒学生注意调弦和按键的正确姿势。
对于口琴演奏，教师可以讲解吹气的技巧和特殊音符的演奏方式。
在每个练习过程中，教师都要及时进行反馈和指导，以确保学生达到质量要求。
2.整体合奏环节整体合奏需要学生间有良好的团队协作能力，因此，该环节的重点在于学生的协作和配合。
教师可以指定不同的学生演奏不同的乐器，根据乐曲分配不同的演奏部分，让学生们共同协作完成整曲演奏。
例如，在演奏《梁祝》时，可以让不同的学生演奏曲子、和声等不同部分，同时为学生们制定清晰的演奏计划，确保团队统一着重点和节奏。
在演奏过程中，教师应该密切关注学生们的表现，及时指导和更正，以保证演奏效果良好。
3.总结和反思在整个教学过程中，学生应该时刻关注团队协作和个人表现的平衡。
在完成教学内容后，学生应该对自己和团队的表现进行总结和反思。
管弦和鸣教案
管弦和鸣教案教案标题：引领学生探索管弦和鸣的世界教案目标：1. 了解管弦和鸣的概念和特点；2. 培养学生对不同乐器的认识和欣赏能力；3. 培养学生对管弦和鸣音乐作品的欣赏和表达能力；4. 提高学生的合作与表演能力。
教学重点：1. 管弦和鸣的概念和特点；2. 不同乐器的声音和演奏技巧；3. 管弦和鸣音乐作品的欣赏和表达。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 不同乐器的图片或实物；3. 管弦和鸣音乐作品的录音或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段管弦和鸣音乐作品，引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对这段音乐的感受和想法。
二、概念讲解（10分钟）1. 介绍管弦和鸣的概念和特点，解释其中的关键词和术语。
2. 分享一些著名的管弦和鸣音乐作品，让学生对其有初步了解。
三、乐器认识（15分钟）1. 准备不同乐器的图片或实物，向学生展示并解释其特点和演奏技巧。
2. 鼓励学生触摸和试玩乐器，亲身感受其声音和演奏方式。
四、音乐作品欣赏（15分钟）1. 播放一段管弦和鸣音乐作品，引导学生聆听并观察不同乐器的演奏。
2. 提问学生对音乐的理解和感受，鼓励他们表达自己的想法。
五、合作表演（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一段管弦和鸣音乐作品进行表演。
2. 指导学生分工合作，安排乐器演奏和声部分配。
3. 学生进行排练和准备，展示他们的合作与表演能力。
六、总结与评价（5分钟）1. 学生展示表演成果，并互相欣赏和评价。
2. 总结本节课学到的知识和技能，回答学生的问题。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索更多管弦和鸣音乐作品，扩展他们的音乐视野。
2. 组织音乐会或参观音乐厅，让学生亲身体验管弦和鸣音乐的魅力。
教学评估：1. 学生对概念和特点的理解程度；2. 学生对不同乐器的认识和欣赏能力；3. 学生对管弦和鸣音乐作品的欣赏和表达能力；4. 学生在合作与表演中的参与程度和表现。
教学反思：1. 教学内容是否清晰易懂，符合学生的认知水平；2. 学生是否积极参与课堂活动，达到预期的学习目标；3. 是否需要调整教学方法和资源，以更好地促进学生的学习和发展。
第三单元 管弦和鸣
木管乐器：
木管乐器组由长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管 组成。长笛音色明亮、活泼，适合表现流畅的旋律。 短笛是长笛音域的补充，在乐队中有“花腔女高音” 之称。单簧管和双簧管是木管乐器组中的中音乐器， 外形略相象，但单簧管的哨片是单簧，适合演奏活 泼、流畅的旋律。双簧管音色略带沙哑，多表现抒 情的旋律，温柔的情绪。大管音色低沉、厚重，是 木管乐器组里的低音乐器。
《拿波里舞曲》 是《天鹅湖》 中的一段音乐， 是在为王子齐 格弗里德挑选 新娘的舞会上 的音乐。 第一部分为小 号独奏，后一 部分在小号的 基础上加入乐 队。乐曲的情 绪热烈，在乐 队合奏时推向 高潮，结束全 曲。
思考：
小号的音色特点：
细腻、柔和音色富于舞蹈性。
《舍赫拉查达》（第一乐章）
（交响组曲）
乐曲一开始先呈示出充满激情的引子，然后奏出深沉 而略含忧愁的主题，并由这一主题组成了查尔达什舞 曲特有的“拉绍”段落。在这一小调色彩的抒情旋律 发展之后，又出现另一支流畅而华丽的小调旋律。这 两支旋律都具有鲜明的匈牙利及吉普赛音乐的特点。 接着，乐曲转入查尔达什舞曲快速而活泼的“弗里斯” 段落 ，形成欢快而奔放的气氛。这段舞曲音乐越来越 热烈，由十六分音符组成的乐句频繁出现，使乐曲趋 向高潮接着，音乐突然平静下来，缓缓奏出柔和而委 婉的歌唱性主题旋律，这一纯朴甜美的旋律经过小提 琴泛音再现，形成一种幽谷回声的动人效果。乐曲再 现十六分音符组成的乐句，并用切分节奏的处理，将 乐曲推向热烈的高潮后结束全曲 。
什么是组曲？
组曲，是由几个乐章组成的套曲。器乐套曲 有两种基本类型：一种是奏鸣曲套曲，包括 奏鸣曲、交响曲、协奏曲等，特点是各乐章 的结合有严密的逻辑性，适合于表现戏剧性 比较强的内容；另一种就是组曲。特点是各 乐章的结合比较自由，每乐章都有相对的独 立性。
《管弦和鸣》教案：帮助学生理解作曲家的创意,探索音乐背后的故事
作为一名音乐教育工作者，如何能够让学生更好地理解作曲家的创意，探索音乐背后的故事呢？这就需要一份精心设计的教案。
本文将以《管弦和鸣》为例，探讨如何通过教案帮助学生更好地理解音乐。
一、教案概述教案名称：《管弦和鸣》探究适用对象：初中音乐课教学时长：2节课（90分钟/节）教学目标：1.了解《管弦和鸣》的创作背景2.理解作曲家的创意和表达方式3.探索音乐背后的故事4.提高学生音乐鉴赏能力教学重点：1.音乐形式的认识——和声和鸣、管弦乐器的组合2.作曲家的音乐表达方式——主题变形教学难点：1.探究音乐背后的故事2.理解主题变形的概念二、教学内容1.音乐欣赏——《管弦和鸣》教师先播放全曲，让学生感受音乐的整体氛围和表现力。
然后再分别播放各个部分，让学生了解各个乐器的演奏特点和和声的构建方式。
2.探究《管弦和鸣》的创作背景介绍作曲家——约翰·亚当斯（John Adams），并与学生一起探究他为什么要创作这首曲子。
学生可以观察乐谱上的标题和节选内容，尝试推测作曲家的创作初衷。
3.理解主题变形的概念介绍主题变形的概念，让学生了解这是一种创新的表现方式。
然后选择曲子中的一段主题进行演奏和分析，让学生感受主题变形对于音乐的影响和巨大的创造力。
4.探索《管弦和鸣》背后的故事学生们需要选择一种方式来探究音乐背后的故事，可以以小组为单位分工合作，进行深度探究。
例如，可以根据作曲家的创作背景探究，或是考虑到音乐的情感体验和表达方式来分析，也可以根据音乐的节奏、和声和乐器组合等方面进行思考。
学生需要通过写作、图片、视频等方式呈现他们的工作成果。
5.总结和检查通过教师和学生的互动，让学生总结今天的收获和学习感受。
教师也可以根据学生的表现对他们进行评价和检查。
三、教学方法1.音乐欣赏法——通过音乐的欣赏，让学生感受到音乐的表现力和情感体验。
2.小组合作法——在探究背后的故事中，采用小组讨论和分工合作的方式，让学生深入挖掘音乐的内涵和背后寓意。
《管弦和鸣》教案：用动听的旋律激发学生的音乐兴趣
《管弦和鸣》教案：用动听的旋律激发学生的音乐兴趣随着社会的不断发展和进步，音乐教育也越来越得到了重视。
音乐教育不仅可以培养学生的音乐素养和审美情趣，还可以促进智力的发展和情感的表达。
而教师的教学方法和教材的选择是决定学生兴趣的关键。
《管弦和鸣》教案就是一份非常好的音乐教材，通过用动听的旋律激发学生的音乐兴趣，引导学生走进音乐的世界。
一、教材概述《管弦和鸣》是著名古典音乐家巴赫（Johann Sebastian Bach）所作的一首管弦乐曲，也是匈牙利作曲家库恩-多赫蒂（Zoltán Kodály）在其音乐教育理论中提出的“博格尔现象”的示例曲目之一。
这首曲子的音乐结构严谨，旋律优美，调调清新，细腻、动听，是音乐教育的经典之作。
教师可以通过讲授这首曲子，帮助学生了解古典音乐的魅力和富有内涵的音乐结构。
同时推动学生的音乐表达能力和音乐技巧的提升。
二、如何引导学生学习？1.了解乐曲的历史背景教师可以从乐曲的历史背景入手，让学生了解当时所处的时代背景，并且了解作曲家的生平事迹。
这可以让学生在学习乐曲的过程中有所共鸣，从而更好的感受到音乐的情感表达。
2.分析乐曲的构成和特点在了解了乐曲的历史背景之后，教师可以引导学生分析乐曲的构成和特点。
特别是注重乐曲的基本结构，比如乐曲的主题、主体、节奏等元素的分析，可以更好的帮助学生掌握音乐结构的方法。
3.培养学生的感性认知在分析完乐曲的构成和特点之后，教师可以引导学生用自己的方式去理解音乐，去感受音乐中的情感和内涵。
可以让学生自由地表达个人的感受，或者通过创造自己的旋律，来表达自己对音乐的感受。
4.实践演奏在教学中也要注意实践演奏的环节。
教师可以让学生通过实践演奏，更好的理解乐曲的内涵以及乐曲的演奏技巧。
更好的让学生对音乐教育产生浓厚的兴趣。
三、教案分析针对本教案中的《管弦和鸣》教学过程，包括引导学生了解曲目的历史背景、分析曲目的构成和特点、培养学生的感性认知和实践演奏等教学环节。
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《梦幻曲》
大提琴
4/4
木管乐器
• 木管乐器起源很早，是西洋乐器家族中音 色最为丰富的一族， 常被用来表现大自然 和乡村生活的情景。 • 长笛、 单簧管、双簧管、大管
长笛
+
长笛是木管组乐器中主 要的高音旋律乐器，外 型是一根开有数个音孔 的圆柱型长管。 音质动感而好听，声音 婉转而悠扬。
+
大管
大管也称巴松，是木 管组乐器中的低音乐 器，大管音色鼻音浓 厚，连奏与断奏都极 其灵便，快速断音显 得特别诙谐，常表现 为幽默的效果，因而 大管被称为乐队中的" 丑角"。
大提琴
+
弦乐组中的低音乐 器，音色浑厚丰满，擅 长演奏抒情的旋律，表 达深沉而复杂的感情， 也与低音提琴共同担负 和声的低音声部，有" 音乐贵妇"之称。
欣赏《查尔达什舞曲》、《梦幻曲》
乐器
节拍
情绪
音乐速度
音乐结构
《查尔达什舞 曲》
小提琴 钢琴
4/4 2/4
优美抒情 深沉忧郁 中速或中慢 A+B 小提琴 表现力丰富 快速 热情奔放 二段体 富有歌唱性 大提琴 柔美 低沉 A一段体 醇厚 悠远、深沉 慢速
圆号
圆号也称法国号 ，被 誉为交响乐中的乐器 之王 不但能表现铜管嘹亮之 音还能表现木管柔美 之音
+
长号
• 长号也称伸缩号， • 构造上唯一未经过技 术完善，很少改进的 铜管乐器， • 被称为“爵士乐之 王”。
+
+
大号
• 管乐、管弦乐队中 音域最低的铜管乐 器。
+
小号
音色强烈、锐利、极富 辉煌感，声音嘹亮、清 脆、高亢，具有高度的 演奏技巧和丰富的表现 力;是铜管组中的高音乐 器，既可奏出嘹亮的号 角声，也可奏出优美而 富有歌唱性的旋律。
请听这首乐曲是用铜管组哪种乐器所演 奏的？音乐情绪如何？表现了什么？
小号演奏，情绪威武雄壮、高亢嘹亮，表现 胜利凯旋的喜悦心情。 三连音：在演奏或演唱两个音的时值内，均 匀奏出或唱出三个一组的音。
打击乐器
• 打击乐器是乐器家族中历史最为悠久的一族， 虽然它们的音色单纯，但对于渲染乐曲气氛 有着举足轻重的作用。
管弦乐是随着16，17世纪声乐与器乐的 发展逐渐形成的，到了18世后，海顿、莫扎 特、贝多芬等均作出巨大贡献。19世纪到20 世纪管弦乐发展达到鼎盛时期。 大型管弦乐队称“交响乐队”；而演奏 室内乐作品、乐队编制较小的称“室内管弦 乐队”。 你知道西洋管弦乐队都有哪些乐器吗？
乐队组成
西洋管弦乐器分类 • 弦乐器 • 木管乐器 • 铜管乐器 • 打击乐器
单簧管与双簧管区别
1、单簧管使用一个簧片发声，双簧管使用两 个簧片夹在一起发声； 2、单簧管为移调乐器，双簧管是非移调乐器；
•请听这首乐曲是用木管组哪种乐器所演奏的？ 音乐情绪如何？ •长笛演奏 音乐情绪恬静、优美，典型的欧 洲田园风情
铜管乐器
• 铜管乐器的前身大多是军号和狩猎时用的 号角。 • 铜管乐器的音色特点是雄壮、 辉煌、热烈， 虽然音质各具特色，但宏大、宽广的音量 为铜管乐器组的共同特点，这是其它类别 的乐器 所望尘莫及的。 • 圆号、小号、长号、、大号
乐器位置 弦乐组乐器是整个管弦乐队的基础，它的音色给人以亲 切感，所以一般席位排在舞台的最前面，最靠近观众。 木管组乐器种类较多，音色突出，所以需要分门别类的 将其排列在弦乐组之后，乐队的中间。 铜管乐器和打击乐器，音量宏大，并富有刺激性，所以 他们排列在乐队的最后面或后侧面。 竖琴和其它弹拨乐器经常排在乐队的左后侧。
小提琴，中提琴，大提琴，低音提琴 双簧管，单簧管，大管，长笛，短笛 圆号，小号，长号，大号
定音鼓，大鼓，小鼓，钹锣，三角铁
除上述乐器外，作曲家可按作品需要减少或增加乐器， 比如钢琴，吉他等
乐器位置
标准管弦乐队区域分布
管弦乐队在演奏时需要一个质量较高的音 响，然而乐队中包括了很多不同类别的乐器， 并且它们都有着各自不同的特色和个性，这 样在写交响音乐作品时，不但需要作曲家对 它们的编制即音色进行合理的调配，另外在 排练和演出时，对它们的席位排列也需要考 虑外表的美观，以及它们在演奏音乐时的配 合与色彩协调，为此，世界上有好多的指挥 家与乐器演奏家，经过一百多年的努力探索、 实验，找到了一个合理的席位排列原则。
• 定音鼓、三角铁、小军鼓、镲
请欣赏《青少年管弦乐队指南》
弦乐器
• 弦乐器在古典音乐乃至现代轻音乐中，几 乎所有的抒情旋律都由弦乐声部来演奏。 柔美、动听是所有弦乐器的共同特征。
• 小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴
小提琴
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弦乐组中的高音乐器， 是现代交响乐队的支柱， 它的发音剧性的强烈感情。被誉 为乐器王后"。
双簧管
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双簧管在乐队中常担任主旋律， 是出色的独奏乐器，此外它还 是交响乐队里的调音基准乐器。 善于演奏徐缓如歌的曲调，柴 科夫斯基的《天鹅湖》中的忧 郁而优美的白天鹅主题就是由 双簧管吹奏的，适于表现田园 风光和忧郁抒情的情绪。
单簧管
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单簧管，又称黑管，有管弦 乐队中的"演说家"和木管乐 器中的“戏剧女高音”之称。 高音区嘹亮明朗;中音区音 色纯净，清澈优美; 低音区低沉，浑厚而丰满， 是木管乐曲家族中应用最广 泛的乐器之一。