教学语法疑问句

合集下载

疑问句的例子二年级多少

疑问句的例子二年级多少疑问句是指以问句形式表达的话语，它是一种探究性的语言形式。

在学习语言的过程中，要掌握疑问句的基本语法、用途和注意事项等。

二年级的孩子已经学会了一些基础的疑问句，比如“谁”、“什么”、“哪里”、“多少”等。

在中文课堂上，老师会通过生动有趣的例子来引导孩子学习和使用疑问句。

下面以“多少”为例，给大家介绍一些适合二年级孩子的疑问句例子。

1. “这个苹果多少钱？”这是一个询问价格的疑问句，通过问“多少钱”来询问苹果的价格。

老师可以通过拿一些水果让孩子们完成这个问题的回答，让孩子们亲自体验用句子来表达价格的方法。

2. “这个小学生有多少个朋友？”这是一个询问数字的疑问句，通过问“有多少个朋友”来探究一个小学生的社交状态。

老师可以让孩子们自己回答这个问题，同时引导他们在日常生活中多结交一些新朋友。

3. “你想要多少个糖果？”这是一个询问数量的疑问句，通过问“想要多少个糖果”来了解孩子们的口味和喜好。

老师可以通过让孩子们写下自己想要的糖果数量来帮助他们表达自己的需求，同时也可以引导他们注意节制食物，多关注健康生活。

4. “钱包里有多少零钱？”这是一个询问零钱数量的疑问句，在日常生活中非常实用。

通过问“有多少零钱”来了解自己的财务状况，同时也可以帮助孩子们学会计算钱的具体数字。

5. “这个花园里种了多少花？”这是一个询问数量的疑问句，适合在户外活动中使用。

通过问“有多少花”来了解自然中的花海数量，同时也可以帮助孩子们学会欣赏美丽的花朵。

总之，在教学中给孩子们提供一些句式模板和实用的例句，可以让孩子们更快更好地掌握和运用疑问句的语法。

同时，让孩子们自己提出、回答问题，也可以帮助他们提高表达能力和思考能力。

最后，引导孩子们在实践中多反思和总结，不断提升自己的语言能力。

中学三年级必备知识点解析疑问句与特殊疑问句的构造

中学三年级必备知识点解析疑问句与特殊疑问句的构造疑问句是一种用来提问的句子，它包含特殊疑问句和一般疑问句两种形式。

在中学三年级的英语学习中，疑问句的构造是非常重要的知识点之一。

本文将解析疑问句的构造，帮助同学们更好地理解与运用。

1. 一般疑问句的构造一般疑问句是由谓语动词和助动词构成，将助动词提到主语之前，并在句尾加上问号。

其基本形式如下：助动词 + 主语 + 谓语动词（否定形式）例如：- Do you like ice cream?（你喜欢冰淇淋吗？）- Does he play basketball?（他打篮球吗？）需要注意的是，当谓语动词是be动词时，不需要使用助动词，直接将be动词提到主语之前即可。

例如：- Are you happy?（你快乐吗？）- Is she a teacher?（她是老师吗？）2. 特殊疑问句的构造特殊疑问句用来询问特定的信息，通常以特殊疑问词开头，并在句末加上问号。

以下是一些常见的特殊疑问词及其用法：- What（什么）：用于询问事物或事情的名称。

- Where（哪里）：用于询问位置或地点。

- When（何时）：用于询问时间。

- Who（谁）：用于询问人。

- Why（为什么）：用于询问原因。

- How（如何）：用于询问方式或程度。

特殊疑问句的基本构造如下：特殊疑问词 + 助动词/系动词 + 主语 + 谓语动词（否定形式）例如：- What do you want?（你想要什么？）- Where is the park?（公园在哪里？）- When did you go to Beijing?（你什么时候去北京的？）- Who is your best friend?（你最好的朋友是谁？）- Why don't you like cats?（你为什么不喜欢猫？）- How do you spell your name?（你的名字怎么拼写？）3. 特殊疑问句的回答对于特殊疑问句的回答通常是简短明了的。

初中语法教学课时3 一般疑问句特殊疑问句

初中语法教学第三课一般疑问句和特殊疑问句一、一般疑问句1.be动词作谓语动词一般现在时和一般过去时直接把be动词提前She is 16. Is she 16?注意主谓一致和人称的转变。

人称的转变主要是陈述句是第一人称时，问句要改为第二人称。

I am a student. Are you a student?其他用到主动词的时态语态，把助动词提前。

2.实意动词作谓语动词一般现在时：原句为第三人称单数主语，借助于does,后面使用动词原型非第三人称单数，借助于do，后面使用动词原型He likes football. Does he like football？They like drawing. Do they like drawing?一般过去时：均借助于did，后使用动词原型。

I got up late yesterday. Did you get up late yesterday?一般将来时：将助动词will提前总之，其他各种时态语态均把相应的助动词提前，后加动词原型一、特殊疑问句在一般疑问句前加上特殊疑问词。

特殊疑问词：who when how which why What where whose 等注意区分which和what熟练使用How询问天气，方式，程度等How do you usually go to work?How do you like Wuhan?How’s the weather today?How old are you?其他how many,how much, how old基础练习造句并改成一般疑问句1.我来自上海2.他说英语3.他的梦想是成为一名老师4.Lily是Lucy的妹妹5.他们是兄弟特殊疑问句6.她喜欢那种颜色，红色还是绿色？她喜欢红色。

7.现在几点了？ 12.508.这些是什么？这些是苹果。

英语疑问句语法结构

英语疑问句语法结构英语疑问句的语法结构有以下几种：1. 一般疑问句（General Questions）：通常以助动词、情态动词或实义动词开头，用来询问某个陈述句的真假。

回答一般疑问句时，通常用yes或no来回答。

例如：- Are you a student?（你是学生吗？）- Can you swim?（你会游泳吗？）- Do you like pizza?（你喜欢披萨吗？）2. 特殊疑问句（Special Questions）：以疑问词（who, what, which, when, where, why, how等）开头，用来询问具体的信息。

回答特殊疑问句时，需要提供具体的信息。

例如：- Who is your favorite singer?（你最喜欢的歌手是谁？）- What do you want for dinner?（你想吃什么晚餐？）- When will the movie start?（电影什么时候开始？）3. 选择疑问句（Alternative Questions）：提供两个或多个选项供回答者选择。

回答选择疑问句时，需要选择一个选项。

例如：- Would you like tea or coffee?（你想喝茶还是咖啡？）- Are you going to the party by car or by bus?（你要开车去派对还是乘公交？）4. 反意疑问句（Tag Questions）：由一个陈述句和一个简短的疑问句组成，用来确认或求证对方的意见。

回答反意疑问句时，可以用yes或no来回答，或者提供具体的信息。

例如：- You are coming to the party tonight, aren't you?（你今晚要来参加派对，对吗？）- She can speak French, can't she?（她会说法语，对吗？）5. 修辞疑问句（Rhetorical Questions）：用来表达说话者的观点或情感，而不是寻求答案。

疑问句在语法中起什么作用？

疑问句在语法中起什么作用？
疑问句是我们日常交流中常用的一种句式，它可以用来提问、表达疑
虑和引起对话的兴趣。

从语法角度来看，疑问句在句子中起着多种作用，下面将从增强情感表达、引起注意和表达意思的不确定性三个方
面进行解析。

1. 增强情感表达：疑问句可以通过语气的变化，增强情感的表达。

比如，“你真的喜欢我吗？”这个疑问句表达了一种怀疑和不确定的情感，来强调对方的观点或感受的真实性。

在文学作品中，这种修辞手法被
广泛运用，给读者一种深入感受人物内心情感的效果。

2. 引起注意：疑问句往往能够引起听话者的注意，从而促使对话的进行。

当我们在对话中使用疑问句来询问对方的看法或意见时，常常会
引起对方的思考和回答。

这种交流形式有助于促进双方之间的理解和
沟通，使得对话更加丰富有趣。

3. 表达意思的不确定性：在语法中，疑问句常用来表达事实或意见的
不确定性。

我们可以通过询问的方式来获取信息，了解事物的真实情况。

例如，“明天会下雨吗？”这个疑问句表达了一个对天气预报的疑虑，表示说话人对明天是否会下雨存在不确定性。

总之，疑问句在语法中起着非常重要的作用。

它不仅可以增强情感表达，引起注意，还可以表达意思的不确定性。

在交流中，我们可以灵
活运用疑问句，使对话更加生动有趣，丰富语言表达的层次和效果。

【参考文献】
1. 张全培，《现代修辞学》，北京大学出版社。

2. 金茂（2015），《疑问句教学中的问题与对策》，语言教学与研究，第4期。

一年级语文疑问句的例子

一年级语文疑问句的例子作为语文教育的一个重要部分，语法是孩子们需要掌握的基本技能之一。

语法知识的掌握不仅能够帮助孩子们正确理解和运用语言，还能够提高阅读理解和写作能力。

本文将为大家介绍一些一年级语文疑问句的例子，希望对孩子们的语法学习有所帮助。

一、什么是疑问句？疑问句就是用来询问某些信息或确认某些事情是否属实的句子。

疑问句通常以疑问词开头，如什么、谁、哪里、为什么、怎么等。

二、一年级语文疑问句的例子1. 你是谁？这是一句最基本的疑问句，用来询问对方的身份。

2. 天气怎么样？这是一句用来询问天气状况的疑问句。

这种类型的疑问句可以用来询问任何关于天气的问题，例如：“今天会下雨吗？”、“明天会晴天吗？”3. 你住在哪里？这是一句用来询问住址的疑问句。

这种类型的疑问句可以用来询问任何地点的状况，例如：“你们学校在哪里？”4. 你喜欢吃什么？这是一句用来询问食物偏好的疑问句。

这种类型的疑问句可以用来询问任何事物的偏好，例如：“你喜欢什么颜色？”、“你最喜欢什么玩具？”5. 你有多少个兄弟姐妹？这是一句用来询问兄弟姐妹数量的疑问句。

这种类型的疑问句可以用来询问任何涉及数量的问题。

6. 为什么你哭了？这是一句用来询问原因的疑问句。

这种类型的疑问句可以用来询问任何事情的原因，例如：“为什么你回家这么晚？”、“为什么你上课迟到了？”7. 你今天玩得开心吗？这是一句用来询问感受的疑问句。

这种类型的疑问句可以用来询问任何事情的情感感受，例如：“你高兴吗？”、“你感到开心吗？”8. 你会游泳吗？这是一句用来询问技能的疑问句。

这种类型的疑问句可以用来询问任何技能或能力的问题，例如：“你会骑自行车吗？”、“你能唱歌吗？”9. 你是哪个班的学生？这是一句用来询问学校班级的疑问句。

这种类型的疑问句可以用来询问学校的相关信息，例如：“你喜欢上学吗？”、“你的老师是谁？”10. 你想要什么礼物？这是一句用来询问礼物偏好的疑问句。

这种类型的疑问句可以用来询问任何关于礼物的问题，例如：“你喜欢什么样的书？”三、总结以上是关于一年级语文疑问句的例子，这些例子不仅能够帮助孩子们正确掌握语法知识，还可以提高他们的口语表达和阅读理解能力。

初中英语语法简单句陈述句疑问句等教案

初中英语语法简单句、陈述句、疑问句教案一、教学目标：1. 让学生掌握简单句的构成和用法；2. 使学生了解陈述句和疑问句的基本结构及其转换；3. 提高学生运用英语进行交际的能力。

二、教学内容：1. 简单句的构成：主语、谓语、宾语、定语、状语；2. 陈述句：肯定句、否定句、一般疑问句；3. 疑问句：特殊疑问句、选择疑问句、连续疑问句。

三、教学重点与难点：1. 简单句的构成及其用法；2. 陈述句和疑问句的转换；3. 疑问句的使用场合和语法功能。

四、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握语法知识；2. 通过对比分析，使学生了解陈述句和疑问句的区别；3. 利用小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。

五、教学过程：1. 引入：通过图片或实物，引导学生观察并描述，引出简单句的概念；2. 新课：讲解简单句的构成，举例说明陈述句、疑问句的结构及其转换；3. 练习：设计不同类型的练习题，让学生分组练习，巩固所学知识；4. 拓展：引导学生运用所学知识进行情景对话，提高实际交际能力；5. 总结：对本节课的主要内容进行归纳总结，布置课后作业。

六、通过案例分析，让学生深入了解简单句的各种成分及作用。

七、通过实例，讲解陈述句、疑问句的用法及其在日常生活中的应用。

八、通过对比分析，使学生掌握陈述句和疑问句的转换方法。

九、通过练习，让学生熟练运用特殊疑问句、选择疑问句和连续疑问句进行交际。

十、通过小组活动，让学生在实践中运用所学知识，提高英语表达能力。

十一、针对学生掌握的情况，进行复习和巩固，查漏补缺。

十二、组织课堂讨论，让学生分享学习心得，互相学习。

十三、布置课后作业，让学生巩固所学知识，提高自学能力。

十四、对学生的学习情况进行评估，了解掌握程度，为下一步教学做好准备。

十五、总结本册书的主要内容，强调重点，为学生进一步学习英语语法打下坚实基础。

六、教学案例分析1. 通过分析具体案例，让学生深入了解简单句的各种成分及作用。

一般疑问句和特殊疑问教案及练习

一般疑问句和特殊疑问教案及练习第一章：一般疑问句1.1 教学目标：让学生理解一般疑问句的概念和构成。

让学生学会使用一般疑问句进行提问。

让学生能够正确回答一般疑问句。

1.2 教学内容：一般疑问句的定义和特点。

一般疑问句的构成：助动词/情态动词+ 主语+ 谓语+ 其他。

一般疑问句的提问方式：将助动词/情态动词提前到主语之前。

1.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出一般疑问句的概念。

2. 讲解：讲解一般疑问句的构成和特点。

3. 练习：让学生练习构造一般疑问句。

第二章：特殊疑问句2.1 教学目标：让学生理解特殊疑问句的概念和构成。

让学生学会使用特殊疑问句进行提问。

让学生能够正确回答特殊疑问句。

2.2 教学内容：特殊疑问句的定义和特点。

特殊疑问句的构成：特殊疑问词+ 谓语+ 其他。

特殊疑问句的提问方式：特殊疑问词放在句首。

2.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出特殊疑问句的概念。

2. 讲解：讲解特殊疑问句的构成和特点。

3. 练习：让学生练习构造特殊疑问句。

第三章：一般疑问句的回答3.1 教学目标：让学生理解一般疑问句的回答方式。

让学生学会正确回答一般疑问句。

3.2 教学内容：一般疑问句的肯定回答方式：Yes/No + 谓语+ 其他。

一般疑问句的否定回答方式：Not + Yes/No + 谓语+ 其他。

3.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出一般疑问句的回答方式。

2. 讲解：讲解一般疑问句的肯定和否定回答方式。

3. 练习：让学生练习回答一般疑问句。

第四章：特殊疑问句的回答4.1 教学目标：让学生理解特殊疑问句的回答方式。

让学生学会正确回答特殊疑问句。

4.2 教学内容：特殊疑问句的回答方式：直接回答问题。

4.3 教学活动：1. 引入：通过举例引出特殊疑问句的回答方式。

2. 讲解：讲解特殊疑问句的回答方式。

3. 练习：让学生练习回答特殊疑问句。

第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生综合运用一般疑问句和特殊疑问句进行提问和回答。

疑问句的语法结构与用法

疑问句的语法结构与用法疑问句是指在句子中使用特殊疑问词或者倒装构成的句子，用于询问某种信息或者确认某种情况。

下面将从疑问句的基本结构、疑问词的用法以及不同类型的疑问句等方面进行探讨。

一、疑问句的基本结构疑问句的基本结构由两部分组成：助动词/连系动词+主语+谓语/表语+其他成分。

在一般疑问句中，助动词/连系动词位于句首，其余成分按照正常语序排列。

例如：Do you like singing? （你喜欢唱歌吗？）Is he a doctor? （他是医生吗？）当句子主语是第一人称时，疑问句可以省略主语，直接用助动词/连系动词+谓语/表语+其他成分。

例如：Can I go with you? （我能跟你去吗？）二、疑问词的用法疑问句中常用的疑问词包括：what（什么）、who（谁）、where （哪里）、when（什么时候）、why（为什么）、how（怎样）、which（哪个）等。

疑问词通常出现在句子开头，用于询问某种具体信息。

例如：What is your name? （你叫什么名字？）Where are you from? （你来自哪里？）疑问词也可以用于引导名词性从句，起到连接主句和从句的作用。

例如：I don't know what he said. （我不知道他说了什么。

）三、不同类型的疑问句除了一般疑问句外，还有特殊疑问句、反义疑问句和选择疑问句等不同类型的疑问句。

1. 特殊疑问句特殊疑问句用于询问某种具体信息，由特殊疑问词+一般疑问句结构组成。

例如：What time is it? （现在几点了？）How old are you? （你多大了？）2. 反义疑问句反义疑问句用于征求对方的确认，通常由陈述句+反义疑问句结构构成，即“陈述句，陈述句中的助动词/连系动词+主语？”反义疑问句的答案应与前面的陈述句形成对比。

例如：You are a student, aren't you? （你是学生，是吗？）3.选择疑问句选择疑问句用于在两个或多个选项之间做选择，通常由“or”连接两个或多个选项。

德语语法疑问句教学文案

德语语法疑问句德语语法：疑问句详解德语的疑问句主要有两种形式：一般疑问句和特殊疑问句。

一、一般疑问句1、一般疑问句就是没有疑问词的疑问句。

在一般疑问句中，变位动词、助动词或情态动词位于句首。

回答时要用ja或nein回答。

这类疑问句的语调是升调。

Kommen Sie morgen? Ja, ich komme. / Nein, ich komme nicht.Hast du Zeit? Ja, ich habe Zeit. / Nein, ich habe keine Zeit.Möchtest du eine Tasse Kaffee? Ja, gern. / Nein, danke. （二虚拟：客气的请求或询问）2、问句如果是否定问句时，用nein来表达肯定的回答, 用doch来引导表示否定的回答。

Hast du keine Lust?Nein, ich habe keine Lust.（是的，我没有兴趣）Doch, ich habe Lust. (不，我有兴趣)Sind Sie nicht zufrieden?Nein, ich bin nicht zufrieden. (是的，我不满意)Doch, ich bin zufrieden. (不，我满意)3 一般疑问句有时也以陈述句的形式出现，只是在语调上说明是个疑问句。

Du kommst aus China? Ich habe das nicht gesagt?二、特殊疑问句以特殊疑问词wer, was, wann, wo, wie, warum等开头的疑问句被称为特殊疑问句。

语调一般为降调。

1、语序为：疑问词 + 变位动词 + 主语 ?Was ist das?Wann kommst du?2、有些疑问词有格的变化。

例如: wer, welch-, was für ein.（1）对人提问（2）welch-【哪个；哪些】在不同的人或物中进行选择的时候welch-进行提Welche Tasche hat dir gefallen? 哪个手提包你很喜欢？Welches Buch brauchst du? 你需要哪本书？（3）was für ein 它主要用来对“作为定语的形容词进行提问。

英语疑问句的类型及用法

英语疑问句的类型及用法
英语疑问句的类型主要有以下几种：
1.一般疑问句：以助动词、be动词、情态动词或动词的否定形式开头，对
句子中的某个部分提出疑问。

例如：Is she a doctor? （她是一名医生吗？）
2.特殊疑问句：以特殊疑问词开头，对句子中的某个特定部分进行提问。

常见的特殊疑问词包括what、when、where、why、how等。

例如：What time does the train arrive? （火车什么时候到达？）
3.选择疑问句：在两个或多个选项之间进行选择，通常以“or”连接。

例如：Do you want coffee or tea? （你想喝咖啡还是茶？）
4.反义疑问句：前半句陈述一个事实或观点，后半句用否定形式提出疑
问。

例如：She likes apples, doesn't she? （她喜欢苹果，不是吗？）
不同类型的疑问句在用法上有不同的特点和语境，具体使用需要根据实际情况来选择。

疑问句英语语法

疑问句英语语法详解在英语语法中，疑问句是一种表达疑问、询问信息的句子类型。

以下是关于疑问句的各个方面，包括疑问词的用法、疑问句的语序、语气、回答方式、省略形式、倒装形式、强调形式、否定形式、附加问句以及修辞手法的详细解释。

1. 疑问词的用法疑问词是用于构成疑问句的词语，常见的有what、who、where、when、why、how等。

它们通常位于句首，引导疑问句。

2. 疑问句的语序疑问句的语序通常与陈述句的语序不同。

在疑问句中，疑问词通常位于主语之前，谓语之后。

例如：What time does the train leave?（火车什么时候离开？）3. 疑问句的语气疑问句可以表达不同的语气，包括陈述、惊讶、疑惑等。

这些语气可以通过动词的形式（如一般现在时、过去时等）和表达方式（如疑问词的位置）来体现。

4. 疑问句的回答方式对于疑问句的回答，通常需要针对问题中的疑问词进行回答。

例如，对于问题"What is your name?"（你叫什么名字？），回答可以是"My name is John."（我的名字是约翰。

）5. 疑问句的省略形式在口语或非正式写作中，有时可以使用省略形式的问题句。

例如，"Where to?"（去哪里？）就是一个省略了主语的疑问句。

6. 疑问句的倒装形式在一些情况下，为了强调某些信息或者达到特定的修辞效果，疑问句可以采用倒装的形式。

例如，"Here is the book!"（这本书在这里！）是一个倒装形式的疑问句，强调了书的位置。

7. 疑问句的强调形式可以通过使用特殊疑问词或者通过改变语序来强调疑问句中的特定信息。

例如，"Why do you like that movie?"（你为什么喜欢那部电影？）通过使用why这个特殊疑问词来强调喜欢的原因。

8. 疑问句的否定形式疑问句也可以有否定形式，通常是在助动词之前加上not。

疑问句语法大全

疑问句的定义疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。

分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。

一般疑问句一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。

答句通常是 "yes 或 no" 。

所以一般疑问句有称作"是非问句"。

一 . 由肯定的陈述句转化的一般疑问句。

可以直接用“yes” 或者o” 回答。

Do you speak English? 你讲英语吗？Have you been living here? 你一直住在这儿吗？ Can he swim? 他会游泳吗？二. 否定的一般疑问句。

Can't he drive? 他不是会开车吗？Can he not drive? 他不会开车吗？Isn't Kate a student? 凯特难道不是学生吗？Is Kate not a student? 凯特不是学生吗？Hasn't the rainstoppedyet? 难道雨还没有停吗？Has the rain stopped yet? 雨还没停吗？三. 回答否定形式的一般疑问句的注意事项：Isn't she very intelligent? 她难道不是很聪明吗？Yes, sheis. 是的，她很聪明。

Is he not a student? 他不是学生吗？Yes, heis. 不，他是学生。

(错误的答语： No, he is. )小窍门：在回答的时候，只要把它当成没有加以否定形式的普通一般疑问句一样看待。

选择疑问句选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。

这类疑问句由两部分组成：(一般疑问句)供选择的第一个部分 + 供选择的另一个部分 + ？Do you like to play football or basketball? 你喜欢踢足球还是打篮球？Shall we walk, or shall we go by bus? 咱们步行去，还是乘公共汽车去？Do you prefer apples, or pears, or plums, or cherries? 你是喜欢苹果、梨子、李子还是樱桃？注意：有的选择疑问句不能用 "yes 或 no" 回答。

四种疑问句类型[精解]

第四章汉语部分句类及其教学第一节疑问句及其教学一．疑问句的类型及其功能介绍：一般的理论语法著作介绍疑问句的类型时，一般说有四种：是非疑问句、特指疑问句、正反疑问句和选择疑问句。

但如前所说，教学语法注重实用性，随着教材的口语化、生活化，教材中出现的提问方式也日趋丰富。

出现在教材中的疑问句至少有以下几种：1．是非疑问句2．特指疑问句3．正反疑问句4．选择疑问句5．用“吧”提问的疑问句6．疑问语气表疑问的疑问句7．用“好吗？”、“行吗”、“可以吗？”等提问的疑问句8．用疑问副词“多”提问的疑问句9．用“呢”提问的疑问句10．用“是不是”提问的疑问句从实用性的角度考虑，只如理论语法那样，讲解前四种疑问句，显然是不能满足表达的需要的。

尤其是“疑问代词+呢”的疑问句在生活中使用频率是非常高的，甚至超过正反疑问句和选择疑问句，所以我们觉得应该作为提问的基本形式进入教材。

（其实教材中已经出现，只不过很少有单独作为语法项目来处理的）对外汉语教材对疑问句的介绍主要是形式方面，如：疑问助词“吗”加在陈述句句尾构成疑问句；疑问代词“谁”、“什么”、“哪儿”等放在提问部分的位置上构成疑问句。

对疑问句的语义内涵和语用功能则很少涉及。

其实，在实际的语言表达中，每种疑问句都有自己特定的表达功能，有不同的使用背景，表达了不同的语气和感情色彩。

否则就没必要存在这么多疑问句。

例如“这是谁的？”是询问以求回答；而“这是谁的呢？”是追究，问话人有奇怪、困惑的成分。

因此在对缺乏语感的留学生的教学，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各种疑问句在交际中的不同表达功能。

下面将根据吕文华（1994）选择几种分别介绍其功能。

1．是非疑问句（用“吗”的疑问句）：主要询问事件的“是”或者“不是”，以求听话人针对整个句子询问的事件作出肯定或否定的回答。

如：明天你去长城吗？2．特指疑问句（含疑问代词的疑问句）：主要是针对事件的时间、地点、性质、方式、原因等进行询问。

四种疑问句类型

但如前所说，教学语法注重实用性，随着教材的口语化、生活化，教材中出现的提问方式也日趋丰富。

尤其是“疑问代词+呢”的疑问句在生活中使用频率是非常高的，甚至超过正反疑问句和选择疑问句，所以我们觉得应该作为提问的基本形式进入教材。

对疑问句的语义内涵和语用功能则很少涉及。

其实，在实际的语言表达中，每种疑问句都有自己特定的表达功能，有不同的使用背景，表达了不同的语气和感情色彩。

否则就没必要存在这么多疑问句。

例如“这是谁的？”是询问以求回答；而“这是谁的呢？”是追究，问话人有奇怪、困惑的成分。

因此在对缺乏语感的留学生的教学，我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式，更需要向学生揭示各种疑问句在交际中的不同表达功能。

下面将根据吕文华（1994）选择几种分别介绍其功能。

1．是非疑问句（用“吗”的疑问句）：主要询问事件的“是”或者“不是”，以求听话人针对整个句子询问的事件作出肯定或否定的回答。

如：明天你去长城吗？2．特指疑问句（含疑问代词的疑问句）：主要是针对事件的时间、地点、性质、方式、原因等进行询问。

英语语法-疑问句

02
并列分句结构中反意疑问句的运用
当陈述句是由并列连接词and, but, or, for, so等连接的两个并列分句组成时，反意疑问句部分一般与最接近的分句保持一致，也就是说，对后一分句进行反问。 He was a lazy child, and he didn’t pass the exam, did he? 他是一个偷懒的孩子，他没能通过考试，是吗？
have用作实义动词时，反意疑问句部分只可用do（not）的相应形式。
例 We have to start early, don’t we? 我们必须早点出发，是吗？
当陈述部分有hardly, scarcely, barely, rarely, seldom, few, little, no, never, nothing, nobody, nowhere等否定词或半否定词时，反意疑问句部分要用肯定形式。
02
注当think等这些动词的主语不是第一人称，或主语是第一人称，而动词时态不是一般现在时或一般过去时，这时，反意疑问句的助动词和人称代词要与主句保持一致。
例 Mary thinks you will come to the party, doesn’t she? 玛丽认为你将来参加晚会，是吗？
02
You are a student ,aren’t you ?
03
三、反意疑问句
（一）、简单句式结构中反意疑问句的运用反意疑问句运用于简单句式结构中时，我们应注意掌握以下几个方面当陈述句部分的主语是名词时，反意疑问句的主语必须用人称代词来代替。 Your brother has gone to the library, hasn’t he? 你弟弟去图书馆了，是吗？
当陈述部分是everyone / everybody, someone / somebody, no one / nobody, none等表示人的不定代词时，反意疑问句部分的主语多用they，但也可用he；当陈述部分的主语是everything, anything, something, nothing等表示物的不定代词时，反意疑问句部分分提问，则语序为倒装语序，结构为：疑问词＋一般疑问句语序？如： I am from china. -------Where are you from？ He looks like a monkey .-------What does he look like？ I am in class one .------which class are you in？ He gets up at six every morning.-----What time does he get up every morning？ I know the news by TV.-----How do you know the news？

教学语法——疑问句

施家炜（1998）
对外国留学生22类汉语句式习得顺序进行了大规模的统计分析。文章选择了汉语中22类句式，包括12类肯定句、 10类问句作为考查范围。
分析材料来自三个方面：①《汉语中介语语料库系统》 ②测试与问卷调查 ③个案跟踪调查材料。
材料的处理与统计方法：句法使用相对频率统计、阶段记分法以及蕴涵量表。
《实用现代汉语语法》
1、是非问 2、特指问 3、正反问 4、选择问
1、是非问
（1）用语气助词“吗”的是非问句
把“吗”用在一个陈述句末尾，即构成此类疑问句。句子的谓语可以是肯定形式，也可以是否定形式，但以肯定形式的居多。
例如: ①他是东北人吗? ②小李不去北海划船吗?
1、是非问
（2）用“好吗”、“行(成)吗”、“对吗”、“可以吗”等的是非问句
A: 作为始发句，“呢”用在名词、代词、名词短语之后是问处所的，表示“……在哪儿?”的意思。例如: ①玉荣，你的靴子呢?
2、特指问
（2）用语气助词“呢”的特指问句
B: 如果有上下文，可根据上下文来判断疑问所在。例如: ①窗户已经擦干净了，地板呢?（地板擦干净了没有?） ②他的衬衫已经洗了，你的呢?（你的衬衫洗了没有?）
施家炜（1998）对三种统计方法获得的22 类句式的习得顺序进行相关分析及显著性检验得出如下结论：
1、外国学生22类现代汉语句式的习得的确表现出一定的顺序
2、三种不同的统计方法得出的习得顺序一致
3、不同母语背景、性别的留学生在习得22类句式的习得顺序表现出高度一致的习得顺序
施家炜习得顺序
1. …什么/多(少)/怎么(样)…?（特指问句）
1. 谁/什么/哪/哪儿/多少/几/怎么/怎么样？（特指问句）

疑问句的种类及用法(教案)

疑问句的种类及用法课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握疑问句的种类及用法。

2. 培养学生运用疑问句进行交际的能力。

3. 提高学生对英语语法的认识和运用。

教学重点：1. 疑问句的种类。

2. 疑问句的用法。

教学难点：1. 不同疑问句的构成和用法。

2. 疑问句在实际交际中的运用。

教学准备：1. PPT课件。

2. 相关练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师通过提问方式引导学生思考疑问句的重要性。

2. 学生分享他们对疑问句的了解。

二、疑问句的种类及用法（15分钟）1. 老师通过PPT展示疑问句的种类：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、否定疑问句。

2. 老师讲解每种疑问句的构成和用法。

3. 学生跟随老师一起练习疑问句的构成和用法。

三、疑问句在实际交际中的运用（10分钟）1. 老师通过情境模拟展示疑问句在实际交际中的重要性。

2. 学生分组进行角色扮演，练习疑问句在实际交际中的运用。

四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成PPT上的练习题。

2. 老师对学生的答案进行点评和指导。

五、总结与作业（5分钟）1. 老师引导学生总结疑问句的种类及用法。

2. 学生完成作业：用疑问句写一段话，描述自己的一天。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了疑问句的种类及用法，并能够在实际交际中运用。

但在课堂实践中，发现部分学生对疑问句的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。

六、疑问句的语调与语气（10分钟）1. 老师讲解疑问句的语调和语气，强调语调上升和语气疑问的重要性。

2. 学生跟读并进行小组内练习，互相纠正语调和语气的问题。

七、疑问句在阅读理解中的应用（10分钟）1. 老师提供一段阅读材料，其中包含不同种类的疑问句。

2. 学生阅读材料，用疑问句的形式回答相关问题。

3. 老师对学生的回答进行点评和指导。

八、疑问句在写作中的运用（10分钟）1. 老师引导学生思考疑问句在写作中的作用，如引起读者的兴趣、引导读者思考等。