教学语法疑问句
英语语法之特殊疑问句
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特殊疑问句
1、概念：以疑问词开头，对句中某一成分提问的句子叫
特殊疑问句。
2、疑问词：
疑问代词：what（作主、宾、表语）, who（主，表）, whose（定、表）, whom（宾语）, which（主、宾、
定、表）
疑问代词都属于第三人称，一般为单数，有时也是复
数。What, whose, which作定语时，必须放在它们能
修饰的名词前。
疑问副词：when, where, how, how old, how many,
how much, how long, how far, why.
疑问副词做状语。
3、构成：
（1）对主语或主语的定语提问时，疑问词+陈述句。如：What’s your name ?
Who’s he?
Whose pen is on the desk?
Which desk is his?
（2）对其他部分提问时，疑问词+一般疑问句。
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What are you doing?
Where are you from?
How old are you?
How many pens do you have?
4、特殊疑问句为降调。
5、回答：问什么答什么。
6、举例
①My name is Li Lei.
What is your name ?
②He is Wang Ming.
Who is he?
③This is Li Lei’s pen.
Whose pen is this?
④My pen is red.
What co lour is your pen?
⑤I’m six years old.
疑问句的例子二年级多少
疑问句的例子二年级多少
疑问句是指以问句形式表达的话语，它是一种探究性的语言形式。在学习语言的过程中，要掌握疑问句的基本语法、用途和注意事项等。
二年级的孩子已经学会了一些基础的疑问句，比如“谁”、“什么”、“哪里”、“多少”等。在中文课堂上，老师会通过生动
有趣的例子来引导孩子学习和使用疑问句。下面以“多少”为例，给大家介绍一些适合二年级孩子的疑问句例子。
1. “这个苹果多少钱？”这是一个询问价格的疑问句，通过
问“多少钱”来询问苹果的价格。老师可以通过拿一些水果让孩
子们完成这个问题的回答，让孩子们亲自体验用句子来表达价格的方法。
2. “这个小学生有多少个朋友？”这是一个询问数字的疑问句，通过问“有多少个朋友”来探究一个小学生的社交状态。老
师可以让孩子们自己回答这个问题，同时引导他们在日常生活中多结交一些新朋友。
3. “你想要多少个糖果？”这是一个询问数量的疑问句，通
过问“想要多少个糖果”来了解孩子们的口味和喜好。老师可以
通过让孩子们写下自己想要的糖果数量来帮助他们表达自己的需求，同时也可以引导他们注意节制食物，多关注健康生活。
4. “钱包里有多少零钱？”这是一个询问零钱数量的疑问句，在日常生活中非常实用。通过问“有多少零钱”来了解自己的财
务状况，同时也可以帮助孩子们学会计算钱的具体数字。
5. “这个花园里种了多少花？”这是一个询问数量的疑问句，适合在户外活动中使用。通过问“有多少花”来了解自然中的花
海数量，同时也可以帮助孩子们学会欣赏美丽的花朵。
总之，在教学中给孩子们提供一些句式模板和实用的例句，可以让孩子们更快更好地掌握和运用疑问句的语法。同时，让孩子们自己提出、回答问题，也可以帮助他们提高表达能力和思考能力。最后，引导孩子们在实践中多反思和总结，不断提升自己的语言能力。
语文一般疑问句的四种基本句型
语文一般疑问句的四种基本句型
疑问句是用来提出问题或表示疑问的句子。在语文中，疑问句通常有四种基本句型，它们分别是：
1. 主谓疑问句，即句子的基本结构是“主语 + 谓语”，在句末加上问号。例如，“你喜欢吃苹果吗？”这种句型通常用来询问对方的喜好或习惯。
2. 谓语疑问句，句子的基本结构是“疑问词 + 谓语 + 其他成分”，在句末加上问号。例如，“你在哪里学习？”这种句型通常用来询问地点、时间、原因等信息。
3. 助动词疑问句，句子的基本结构是“助动词 + 主语 + 谓语”，在句末加上问号。例如，“你会游泳吗？”这种句型通常用来询问对方的能力或意愿。
4. 特殊疑问句，句子的基本结构是“疑问词 + 主语 + 谓语 + 其他成分”，在句末加上问号。例如，“你为什么哭了？”这种句型通常用来询问原因、方式、目的等具体信息。
这四种基本句型涵盖了疑问句在语文中的常见运用，通过灵活运用这些句型，我们可以更准确地表达自己的疑问或提出问题。
疑问句在语法中起什么作用？
疑问句在语法中起什么作用？
疑问句是我们日常交流中常用的一种句式，它可以用来提问、表达疑
虑和引起对话的兴趣。从语法角度来看，疑问句在句子中起着多种作用，下面将从增强情感表达、引起注意和表达意思的不确定性三个方
面进行解析。
1. 增强情感表达：疑问句可以通过语气的变化，增强情感的表达。比如，“你真的喜欢我吗？”这个疑问句表达了一种怀疑和不确定的情感，来强调对方的观点或感受的真实性。在文学作品中，这种修辞手法被
广泛运用，给读者一种深入感受人物内心情感的效果。
2. 引起注意：疑问句往往能够引起听话者的注意，从而促使对话的进行。当我们在对话中使用疑问句来询问对方的看法或意见时，常常会
引起对方的思考和回答。这种交流形式有助于促进双方之间的理解和
沟通，使得对话更加丰富有趣。
3. 表达意思的不确定性：在语法中，疑问句常用来表达事实或意见的
不确定性。我们可以通过询问的方式来获取信息，了解事物的真实情况。例如，“明天会下雨吗？”这个疑问句表达了一个对天气预报的疑虑，表示说话人对明天是否会下雨存在不确定性。
总之，疑问句在语法中起着非常重要的作用。它不仅可以增强情感表达，引起注意，还可以表达意思的不确定性。在交流中，我们可以灵
活运用疑问句，使对话更加生动有趣，丰富语言表达的层次和效果。
【参考文献】
1. 张全培，《现代修辞学》，北京大学出版社。
2. 金茂（2015），《疑问句教学中的问题与对策》，语言教学与研究，第4期。
教学语法——疑问句
例如: ①我们明天一起去长城，好吗? ②借我词典用用，行(成)吗? ③你是日本人，对吗? ④我们从东门进去，可以吗？
1、是非问
（3）用语调表示疑问的是非问句
一个陈述句带上疑问语调，即句尾语调上升， 即可构成此类疑问句。
例如: ①听说老白的伤很厉害? ②今天晚上你不去图书馆了?
1、是非问
（4）用语气助词“吧”的是非问句
当提问的人对某一事实或情况有了某种估计，但 又不能完全肯定时，就可以在一个陈述句末尾用上 语气助词“吧”构成此类疑问句。此类疑问句带有探 询、推测的意味。肯定形式和否定形式都很常见。
例如: ①这是你女儿吧? ②老张不来了吧?
2、特指问
（1）一般特指问句
即用疑问代词提问的疑问句。这种疑问句的次序与陈述句一样， 提问句子的哪个成分，就把疑问代词放在哪个成分的位置上。
9. ……，好吗/行吗/对吗/可以吗?（是非问句） 10. 谁/什么/哪/哪儿/多少/几/怎么/怎么样/多……+啊?（特指问句）
11. ……，好不好/行不行/对不对/可以不可以?（正反问句） 12. 陈述句+啊?（是非问句）
13. ……是不是……?/是不是……?../……，是不是?（正反问句）
14. 谁/什么/哪/哪儿/多少/几/怎么/怎么样/多……+吗?（特指问句）
疑问句语法讲解及例句
疑问句语法讲解及例句
作者: admin来源: 网络文章时间: 2019-03-12
1. 疑问句的定义
疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。
2. 一般疑问句
一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。答句通常是"yes或no"。所以一般疑问句又称作"是非问句"。
一、由肯定的陈述句转化的一般疑问句。
Have you been living here? 你一直住在这儿吗？
Do you speak English? 你讲英语吗？
二、否定的一般疑问句。
Can't he drive? 他不是会开车吗？
Can he not drive? 他不会开车吗？
Isn't Kate a student? 凯特难道不是学生吗？
Is Kate not a student? 凯特不是学生吗？
Hasn't the rain stopped yet? 难道雨还没有停吗？
Has the rain stopped yet? 雨还没停吗？
三、回答否定形式的一般疑问句的注意事项：
Isn't she very intelligent? 她难道不是很聪明吗？
Yes, she is. 是的，她很聪明。
Is he not a student? 他不是学生吗？
Yes, he is. 不，他是学生。（错误的答语：No, he is.）
小窍门：在回答的时候，只要把它当成没有加以否定形式的普通一般疑问句一样看待。
3. 选择疑问句
选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：（一般疑问句）供选择的第一个部分+ 供选择的另一个部分+ ？
如何帮助小学生理解课文中的疑问句
如何帮助小学生理解课文中的疑问句在小学语文课堂中，疑问句是一种重要的语法现象。对于小学生来说，理解和运用疑问句是学好语文的关键之一。然而，由于疑问句的
特殊语法结构以及不同类型的疑问句，小学生往往会遇到困难。本文
将从提供合适的教学方法和技巧两个方面，探讨如何帮助小学生理解
课文中的疑问句。
一、提供合适的教学方法
1. 引导学生准确理解疑问句的意义
在教学中，首先要引导学生正确理解疑问句的意义。可以通过举一
些例句和真实场景，让学生体会到疑问句的提问和询问的作用。例如，通过“你喜欢吃苹果吗？”、“请问你的名字是什么？”等例句引导学生发现疑问句的特点和目的。
2. 注重疑问句的语法结构讲解
疑问句的语法结构对于学生掌握和理解疑问句非常重要。在讲解时，教师应重点介绍疑问句中疑问词的使用，如“谁”、“什么”、“为什么”等，并结合不同的疑问句类型进行解释。通过分析疑问句结构，帮助学生
掌握疑问句的用法。
3. 创设情境训练学生的应答能力
为了让学生更好地理解和运用疑问句，可以创设一些情景训练学生
的应答能力。例如，组织学生进行角色扮演，让其中一人提问而其他
学生回答，以此锻炼学生听懂疑问句并做出合适回答的能力。通过实
践训练，帮助学生更好地掌握和理解疑问句的应用。
二、提供合适的教学技巧
1. 建立语境，增加语言输入
在教学中，建立适当的语境对学生理解疑问句非常关键。可以通过
图片、故事、视频等多种媒体形式，创设情境并提供丰富的语言输入。例如，使用一段对话或者故事情节来引出疑问句，让学生通过上下文
理解疑问句的具体意义。
2. 引导学生主动思考，激发学习兴趣
初中英语疑问句知识点
初中英语中，疑问句是一个重要的语法知识点。以下是一些常见的初中英语疑问句的知识点：
1. 一般疑问句：一般疑问句以助动词（be动词、do/does/did）或情态动词（can/could、will/would、shall/should、may/might、must等）开头。例如：“Are you a student?”，“Can you swim?”。
2. 特殊疑问句：特殊疑问句用来询问特定的信息。常见的特殊疑问词包括who, what, where, when, why, how等。例如：“What is your name?”，“Where do you live?”。
3. 选择疑问句：选择疑问句一般用于在给出两个或多个选项时询问对方的选择。常用的结构是“Do you prefer A or B?”或“Which do you prefer, A or B?”。例如：“Do you prefer coffee or tea?”，“Which color do you like, blue or green?”。
4. 反意疑问句：反意疑问句通常由一个肯定或否定的陈述句加上一个简略的质疑部分组成。陈述部分和质疑部分之间在人称、时态、助动词等方面相互呼应。例如：“You are a student, aren't you?”，“He doesn't like coffee, does he?”。
5. 带有疑问词的特殊疑问句：这种疑问句以特殊疑问词开头，但同
时也包含了一般疑问句的结构。例如：“What time do you usually get up?”，“How often do you exercise?”。
疑问句语法大全
疑问句的定义
疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。
分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。
一般疑问句
一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。答句通常是"yes或no"。所以一般疑问句有称作"是非问句"。
一.由肯定的陈述句转化的一般疑问句。
可以直接用“yes”或者“no”回答。
Do you speak English? 你讲英语吗？
Have you been living here? 你一直住在这儿吗？
Can he swim? 他会游泳吗？
二. 否定的一般疑问句。
Can't he drive? 他不是会开车吗？
Can he not drive? 他不会开车吗？
Isn't Kate a student? 凯特难道不是学生吗？
Is Kate not a student? 凯特不是学生吗？
Hasn't the rain stopped yet? 难道雨还没有停吗？
Has the rain stopped yet? 雨还没停吗？
三. 回答否定形式的一般疑问句的注意事项：
Isn't she very intelligent? 她难道不是很聪明吗？
Yes, she is. 是的，她很聪明。
Is he not a student? 他不是学生吗？
Yes, he is. 不，他是学生。（错误的答语：No, he is.）
小窍门：在回答的时候，只要把它当成没有加以否定形式的普通一般疑问句一样看待。
选择疑问句
选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：
（一般疑问句）供选择的第一个部分 + 供选择的另一个部分 + ？
疑问句语法大全
疑问句的定义
疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。
分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。
一般疑问句
一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。答句通常是"yes或no"。所以一般疑问句有称作"是非问句"。
一. 由肯定的陈述句转化的一般疑问句。可以直接用“yes”或者“no”回答。Do you speak English? 你讲英语吗？
Have you been living here? 你一直住在这儿吗？Can he swim? 他会游泳吗？
二. 否定的一般疑问句。
Can't he drive? 他不是会开车吗？
Can he not drive? 他不会开车吗？
Isn't Kate a student? 凯特难道不是学生吗？
Is Kate not a student? 凯特不是学生吗？
Hasn't the rain stopped yet? 难道雨还没有停吗？
Has the rain stopped yet? 雨还没停吗？
三. 回答否定形式的一般疑问句的注意事项：
Isn't she very intelligent? 她难道不是很聪明吗？
Yes, she is. 是的，她很聪明。
Is he not a student? 他不是学生吗？
Yes, he is. 不，他是学生。（错误的答语：No, he is.）
小窍门：在回答的时候，只要把它当成没有加以否定形式的普通一般疑问句一样看待。
选择疑问句
选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：
（一般疑问句）供选择的第一个部分+ 供选择的另一个部分+ ？
如何教授小学生正确运用疑问句
如何教授小学生正确运用疑问句疑问句是英语语法中的重要部分，它能帮助我们获取信息、进行交
流和表达兴趣。对于小学生来说，掌握正确运用疑问句的能力能够提
高他们的沟通能力和语言表达能力。本文将探讨如何教授小学生正确
运用疑问句。
一、为什么教授小学生正确运用疑问句
正确运用疑问句不仅仅是语法知识的学习，更是提高小学生沟通能
力和语言表达能力的重要途径。掌握疑问句的使用规则能够帮助小学
生主动开口提问，积极参与课堂讨论，主动与他人交流。这种主动性
的表达方式有助于培养小学生的思维能力、观察能力和创造力。
二、教授小学生正确运用疑问句的方法
1. 创设情境
教师可以通过创设情境的方式引入疑问句的学习。例如，教师可以
设计一些有趣的对话或故事情节，引导学生在情境中模仿并运用疑问句。通过情境的创设，学生能够更好地理解疑问句的作用和运用场景。
2. 示例展示
教师可以准备一些简单明了的疑问句示例，例如“What is your name?”（你叫什么名字？）、“How old are you?”（你多大了？）等等。通过示范给学生直观地展示疑问句的构成和运用方法。
3. 游戏活动
引入一些有趣的互动游戏，如角色扮演、疑问句问答等，让学生在
游戏中自然地使用和练习疑问句。游戏活动能够激发学生的兴趣，提
高学习的积极性，并在游戏中不断强化对疑问句的理解和运用。
4. 多种练习形式
教师可以采用多种形式进行练习，如填空题、改错题、情景对话等。这些练习可以在不同的语境中运用，帮助学生更好地掌握疑问句的用
法和语法结构。
5. 个别指导
教师对于掌握较好的学生可以给予个别指导，为其提供一些更高难度、更具挑战性的疑问句练习。这样能够满足不同学生的学习需求，
疑问句语法大全
疑问句的定义
疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。
分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。
一般疑问句
一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。答句通常是"yes或no"。所以一般疑问句有称作"是非问句"。
一. 由肯定的陈述句转化的一般疑问句。可以直接用“yes”或者“no”回答。 Do you speak English? 你讲英语吗？
Have you been living here? 你一直住在这儿吗？ Can he swim? 他会游泳吗？
二. 否定的一般疑问句。
Can't he drive? 他不是会开车吗？
Can he not drive? 他不会开车吗？
Isn't Kate a student? 凯特难道不是学生吗？
Is Kate not a student? 凯特不是学生吗？
Hasn't the rain stopped yet? 难道雨还没有停吗？
Has the rain stopped yet? 雨还没停吗？
三. 回答否定形式的一般疑问句的注意事项：
Isn't she very intelligent? 她难道不是很聪明吗？
Yes, she is. 是的，她很聪明。
Is he not a student? 他不是学生吗？
Yes, he is. 不，他是学生。（错误的答语：No, he is.）
小窍门：在回答的时候，只要把它当成没有加以否定形式的普通一般疑问句一样看待。
选择疑问句
选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：
疑问句语法大全
疑问句的定义疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。
一般疑问句
一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。答句通常是"yes或no"。所以一般疑问句有称作"是非问句"。
一•由肯定的陈述句转化的一般疑问句。可以直接用“yes ”或者“ no ”回答。Do you speak English? 你讲英语吗？
Have you been living here? 你一直住在这儿吗？Can he swim? 他会游泳吗？
二.否定的一般疑问句。
Can't he drive? 他不是会开车吗？
Can he not drive? 他不会开车吗？
Isn't Kate a student? 凯特难道不是学生吗？
Is Kate not a student? 凯特不是学生吗？
Hasn't the rain stopped yet? 难道雨还没有停吗？
Has the rain stopped yet? 雨还没停吗？
三.回答否定形式的一般疑问句的注意事项：
Isn't she very intelligent? 她难道不是很聪明吗？
Yes, she is.是的，她很聪明。
Is he not a student? 他不是学生吗？
Yes, he is. 不，他是学生。（错误的答语：No, he is.）小窍门：在回答的时候，只要把它当成没有加以否定形式的普通一般疑问句一样看待。
选择疑问句选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：（一般疑问句）供选择的第一个部分+ 供选择的另一个部分+ ？Do you like to play football or basketball? 你喜欢踢足球还是打篮球？Shall we walk, or shall we go by bus? 咱们步行去，还是乘公共汽车去？Do you prefer apples, or pears, or plums, or cherries? 你是喜欢苹果、梨子、李子还是樱桃？注意：有的选择疑问句不能用"yes或no"回答。女口：Are you male or female?你是男性还是女性？这时是不可能用"yes或no"回答的。但是，以下则例外。
对外汉语五种疑问句教案设计
对外汉语五种疑问句教案设计
教案设计：对外汉语五种疑问句
目标学生群体：对外汉语初学者，已经掌握基本的语法知识和词汇量。
教学目标：
1. 学生能够理解并正确使用五种不同形式的疑问句。
2. 学生能够灵活运用这些疑问句进行实际交流。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾已学过的基本问答句式。
2. 提问学生：“如何使用问句表达疑问？”
3. 引出本节课的学习目标，并告知学生将要学习五种不同形式的疑问句。
二、教学（20分钟）
1. 第一种疑问句形式：一般疑问句
a. 解释一般疑问句的构成：疑问词+谓语+主语+其他。
b. 给出一些例句，并让学生进行模仿。
c. 练习：教师给出一些句子，要求学生改写成一般疑问句。
2. 第二种疑问句形式：特殊疑问句
a. 解释特殊疑问句的构成：疑问词+谓语+主语+其他。
b. 介绍一些常用的特殊疑问词，并给出例句进行解释。
c. 练习：教师给出一些句子，要求学生改写成特殊疑问句。
3. 第三种疑问句形式：反义疑问句
a. 解释反义疑问句的构成：肯定句+否定句。
b. 给出一些例句，并让学生进行模仿。
c. 练习：教师给出一些句子，要求学生改写成反义疑问句。
4. 第四种疑问句形式：选择疑问句
a. 解释选择疑问句的构成：选择词+谓语+主语+其他。
b. 给出一些例句，并让学生进行模仿。
c. 练习：教师给出一些句子，要求学生改写成选择疑问句。
5. 第五种疑问句形式：反问疑问句
a. 解释反问疑问句的构成：陈述句+疑问句。
b. 给出一些例句，并让学生进行模仿。
c. 练习：教师给出一些句子，要求学生改写成反问疑问句。
疑问句的种类及用法(教案)
一、教案简介
课程名称：疑问句的种类及用法
课时安排：45分钟
教学对象：初级英语学习者
教学目标：
1. 让学生了解并掌握英语疑问句的种类及用法。
2. 培养学生运用疑问句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用。
教学重点：
1. 疑问句的种类：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。
2. 疑问句的用法及构成。
教学难点：
1. 各种疑问句的构成和用法。
2. 疑问句在实际交流中的应用。
教学准备：
1. PPT课件
2. 教学卡片
3. 练习题
二、教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示疑问句的图片，引导学生思考并回答“这是什么？”等问题。
学生回答问题，教师点评并给予鼓励。
2. 讲解疑问句的种类及用法（15分钟）
利用PPT课件详细讲解疑问句的种类：陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句。
举例说明各种疑问句的构成和用法。
学生跟随教师一起练习疑问句的构成。
3. 练习疑问句的用法（15分钟）
学生分组，每组发放一套教学卡片，每张卡片上有一个疑问句。
学生分组进行问答练习，教师巡回指导。
每组派代表进行回答，教师点评并给予鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调疑问句的种类及用法。
学生提问，教师解答。
5. 课后作业（5分钟）
学生完成PPT课件上的练习题。
学生课后与同学互相练习疑问句的用法。
三、教学反思
本节课通过图片、PPT课件、教学卡片等多种教学手段，让学生直观地了解并掌握了疑问句的种类及用法。在练习环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在课后作业的布置上，可以适当增加一些拓展练习，让学生更好地巩固所学内容。
疑问句语法大全
疑问句的定义
疑问句的主要交际功能是提出问题，询问情况。
分为一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句和反意疑问句。
一般疑问句
一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实。答句通常是"yes或no"。所以一般疑问句有称作"是非问句"。
一. 由肯定的陈述句转化的一般疑问句。可以直接用“yes”或者“no”回答。 Do you speak English? 你讲英语吗？
Have you been living here? 你一直住在这儿吗？ Can he swim? 他会游泳吗？
二. 否定的一般疑问句。
Can't he drive? 他不是会开车吗？
Can he not drive? 他不会开车吗？
Isn't Kate a student? 凯特难道不是学生吗？
Is Kate not a student? 凯特不是学生吗？
Hasn't the rain stopped yet? 难道雨还没有停吗？
Has the rain stopped yet? 雨还没停吗？
三. 回答否定形式的一般疑问句的注意事项：
Isn't she very intelligent? 她难道不是很聪明吗？
Yes, she is. 是的，她很聪明。
Is he not a student? 他不是学生吗？
Yes, he is. 不，他是学生。（错误的答语：No, he is.）
小窍门：在回答的时候，只要把它当成没有加以否定形式的普通一般疑问句一样看待。
选择疑问句
选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。这类疑问句由两部分组成：
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疑问句习得等级顺序
为什么要研究 疑问句习得等级顺序？
对外汉语教学的两个基本问题 “教什么”和“怎么教”
《外国留学生22类现代汉语句式的习得顺序研究》
说话人先提出自己的意见、估计、要求等，然后征 询对方意见使用此类疑问句。
例如: ①我们明天一起去长城，好吗? ②借我词典用用，行(成)吗? ③你是日本人，对吗? ④我们从东门进去，可以吗？
1、是非问
（3）用语调表示疑问的是非问句
一个陈述句带上疑问语调，即句尾语调上升， 即可构成此类疑问句。
例如: ①听说老白的伤很厉害? ②今天晚上你不去图书馆了?
在陈述句的句尾用上 “好不好”、“成不成”、“行不行”、 “对不对”等可以构 成正反问句，用来征询对方意见。 “好 不好”、“成不成”、“行不行”、“对不对” 等只能放在句尾， 不能放在句首或谓语前。
例如: ①你把工具箱借给我用用，成不成 ? ②下午我们一块去打网球，好不好 ?
4、选择问
把要选择的两种或几种可能用“ ……（是）…… 还是 ……”或“ …… （是） …… 还是…… 还是 ……”连 接起来可以构成选择问句，要求答话的人选择其中之 一作为答案。
?施家炜（ 1998）
?对外国留学生 22类汉语句式习得顺序进行了大规模的统 计分析。文章选择了汉语中 22类句式，包括 12类肯定句、 10类问句作为考查范围。
A: 作为始发句， “呢”用在名词、代词、名词短语之后是问 处所的，表示 “……在哪儿?”的意思。 例如: ①玉荣，你的靴子呢 ?
2、特指问
（2）用语气助词 “呢”的特指问句
B: 如果有上下文，可根据上下文来判断疑问所在。 例如: ①窗户已经擦干净了，地板呢 ?（地板擦干净了没有 ?） ②他的衬衫已经洗了，你的呢 ?（你的衬衫洗了没有 ?）
B: 有时，提问的人并不是要得到证实，而是想征求对方 意见，这时候用“是不是”带有一种商量的口气，有 “……好吗?”的意味。这个时候的“是不是”一般用在 谓语前，有时也可用在主语前，但不能用在句子后面。
例如: ①我们是不是找她谈一谈 ? ②是不是我去帮助他一下 ?
3、正反问
（3）用 “好不好 ”、“成不成 ”等的正反问句
3、正反问
（2）用“是不是”的正反问句
A: 如果提问的人对某一事实或情况己有比较肯定的估计， 为了进一步得到证实，就可以用这种疑问句提问。“是 不是”可以用在一个陈述句的谓语前，也可以用在句首 或句尾。
例如: ①你们是不是明天动身 ? ②你家住在北京的郊区，是不是 ?
3、正反问
（2）用“是不是”的正反问句
Leabharlann Baidu
三、疑问结构系统
陆俭明（1982）：
是非问
特指问/选择问
非疑问形式的语言 由疑问形式的语言
成分
成分构成
+“吗”，不+“呢”+“呢”，不+“吗”
三、疑问结构系统
是非问
疑问句
特指问
选择问 （正反问 )
四、疑问句功能系统
疑问句
特指问 选择问
特指选择问句 是非选择问句
五、选择系统
句问疑
单项是非选择问（是非问） 是非选择问
例如: ①谁是你们的体育老师? ②他的病怎么样了? ③他在哪儿? ④玛丽是哪个班的学生? ⑤他什么时候回国? ⑥这个句子怎么分析? ⑦她学得怎么样? ⑧他们工厂有多少工人? ⑨考试以前，你们准备复习几天? ⑩那条公路有多长?
2、特指问
（2）用语气助词 “呢”的特指问句
在一个词、短语或句子后面用上语气助词 “呢”，即可构 成这类疑问句。
C: 如果“呢”用在一个陈述句之后，意思是 “如果…那么该怎 么办（做什么）？ ” 例如: ①他不同意呢 ?（如果他不同意，那么怎么办呢 ?）
3、正反问
（1）一般正反问句
这种疑问句主要是由谓语的肯定形式和否定形式并列起 来构成，由回答的人选择其中一种作为答话。提问的人对 答案事先没有什么倾向性。
例如: ①这种录音机好不好 ? ②你母亲工作不工作 ?
《实用现代汉语语法》
1、是非问 2、特指问 3、正反问 4、选择问
1、是非问
（1）用语气助词“吗”的是非问句
把“吗”用在一个陈述句末尾，即构成此类疑 问句。句子的谓语可以是肯定形式，也可以是 否定形式，但以肯定形式的居多。
例如: ①他是东北人吗? ②小李不去北海划船吗?
1、是非问
（2）用“好吗”、“行(成)吗”、“对吗”、“可以吗”等 的是非问句
是非问 疑问句
特指问
正反问 选择问
一、疑问句派生系统
你去不去？ 你去？你不去？ 你去还是我去？ 你去？我去？
二、疑问句转换系统
是非问
加疑问词语
陈述句
特指问
选择问 （反复问句）
疑问句
三、疑问结构系统
? 林裕文（1985）：疑问句结构形式的特点： 1、疑问代词 2、“（是）A还是B”的选择形式 3、“X不X”的正反并列形式 4、语气词与句调
1、是非问
（4）用语气助词“吧”的是非问句
当提问的人对某一事实或情况有了某种估计，但 又不能完全肯定时，就可以在一个陈述句末尾用上 语气助词“吧”构成此类疑问句。此类疑问句带有探 询、推测的意味。肯定形式和否定形式都很常见。
例如: ①这是你女儿吧? ②老张不来了吧?
2、特指问
（1）一般特指问句
即用疑问代词提问的疑问句。这种疑问句的次序与陈述句一样， 提问句子的哪个成分，就把疑问代词放在哪个成分的位置上。
双向是非选择问（正反问）
特指选择问
有定特指选择问（选择问） 无定特指选择问（特指问）
现代汉语理论语法
?是非问句 ?正反问句 ?选择问句 ?特指问句
对外汉语教学语法
着眼点：使用 特点：具体，细致，语义及用法的详细说明
《实用现代汉语语法》刘月华 《对外汉语实用语法》卢福波 《实用汉语语法》房玉清 《外国人实用汉语语法》李德清
疑问句的语法项目排序
一 疑问句的本体研究——分类 二 疑问句习得等级顺序 三 对外汉语教学语法大纲疑问句语法点排序 四 对外汉语教材中的疑问句语法点排序考察
疑问句的本体研究——分类
现代汉语理论语法
一、疑问句派生系统 二、疑问句转换系统 三、疑问结构系统 四、疑问句功能系统 五、选择系统
一、疑问句派生系统