生物教学论试题

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考研生物教学论试题及答案

考研生物教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 生物学中，细胞分裂的主要方式是什么？A. 有丝分裂B. 无丝分裂C. 减数分裂D. 有丝分裂和减数分裂答案：D2. 以下哪项不是生物多样性的保护措施？A. 建立自然保护区B. 引入外来物种C. 保护遗传多样性D. 建立种质库答案：B3. 遗传学中，孟德尔的分离定律指的是什么？A. 遗传因子的自由组合B. 遗传因子的分离C. 性状的分离D. 性状的自由组合答案：B4. 以下哪个不是生态系统的功能？A. 能量流动B. 物质循环C. 信息传递D. 物种多样性答案：D5. 人类基因组计划的主要目标是什么？A. 确定人类基因组中所有基因的位置和序列B. 研究基因表达调控机制C. 克隆人类D. 研究人类遗传病的机理答案：A6. 以下哪个不是细胞周期的阶段？A. G1期B. S期C. G2期D. M期答案：C7. 光合作用中，光能被转化为什么形式的能量？A. 化学能B. 电能C. 热能D. 机械能答案：A8. 以下哪个不是细胞膜的主要功能？A. 物质交换B. 细胞识别C. 细胞运动D. 信号传递答案：C9. 以下哪个是真核细胞特有的细胞器？A. 核糖体B. 线粒体C. 内质网D. 质体答案：B10. 以下哪个不是DNA复制的特点？A. 半保留复制B. 双向复制C. 同步复制D. 精确复制答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述细胞分化的过程及其意义。

答案：细胞分化是指干细胞或前体细胞逐渐发展成具有特定形态和功能的成熟细胞的过程。

这一过程包括基因表达的选择性调控、形态结构的变化和功能特性的获得。

细胞分化的意义在于形成具有不同功能的细胞类型，从而构建复杂的多细胞生物体。

2. 描述基因工程的基本步骤。

答案：基因工程的基本步骤包括：目标基因的克隆、目标基因的表达载体构建、目标基因的转化、筛选含有目标基因的细胞或个体、目标基因的表达和检测。

3. 解释什么是基因编辑技术，并举例说明其应用。

生物教学论试题

一、选择题（每题2分，共10题）A、教学策略B、教学手段C、基本理论D、教学内容2、下列关于生物课程标准和生物教学大纲的说法错误的是（）A、它们都是教育部颁布的指令性的课程文件B、生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为C、它们都是国家制定的统一的要求D、生物教学大纲主要侧重在知识方面的要求3、关于生物课程标准的结构框架中内容描述正确的是（）A、前言：主要介绍课程标准的制作背景和制作过程B、课程目标：包括课程的总目标和具体目标，它指出了教师在实施课程中的努力方向C、内容标准：详细描述了不同阶段学习的具体内容和知识点D、实施建议：提出了活动和探究的具体内容、方法及课时分配4、下列关于科学的本质和特征的描述中，错误的是（）A、科学工作定量化的特点是将科学与数学结合在了一起B、在自然科学领域，实验是向自然界准确地提出问题，寻找答案的方法C、量化的预期常常是根据假设做出的，当预期被实验验证之后，便成立了D、自然科学包括动态和静态两个部分5、下列哪个理论属于行为学习理论（）A、斯金纳的操作条件作用理论B、布鲁纳的发现学习论C、杜威的经验性学习D、奥苏伯尔的意义学习论6、下列关于概念图的叙述中错误的是（）A、概念图不包含交叉连接B、概念图不包含具体事例C、概念图是按递进的形式表现的D、概念图表达的是学习者个人的理解7、下列哪项不属于传统的备课理念（）A、以学生为中心B、以书本为中心C、以课堂为中心D、以教师为中心8、“用所给的材料探究……”、“通过自行设计、完成小实验、体验……”的学习活动体现了教学目标的哪个要素及表述要求（）A、行为主体B、行为动词C、行为条件D、表现程度9、下列哪种讲解模式是从一般性概括的引入开始，然后对一般性概括进行论述、推证，最后得出结论（）A、解释式B、描述式C、原理中心式D、问题中心式10、以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价方式是（）A、常模参照评价B、实作评价C、诊断性评价D、效标参照评价二、填空题（每空1分，共25分）1、“中学生物学教学论”是由等诸多学科相互交叉、渗透形成的。

生物教学论试卷一

生物教学论试卷一姓名__________ 学号____________ 年级__________ 授课教师_________一、单项选择题：本题包括20小题，每小题2分，共40分。

每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求。

多选、错选均不得分。

1.下列关于细胞生理过程的描述，正确的是 AA.大肠杆菌在有氧状态下利用细胞质中的相关酶系合成ATPB.吞噬细胞摄人抗原，经处理后合成相应的抗体C.人的红细胞成熟后，仍继续合成蛋白质D.叶肉细胞利用核孔实现核内外DNA,RNA和蛋白质的交换2.用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分离实验”的临时装片，观察细胞的变化。

下列有关实验操作和结果的叙述，正确的是A.将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象B.在盖玻片一侧滴人清水，细胞吸水膨胀但不会破裂C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁分离复原现象D.当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能3.高等植物的两种重要生理过程I和II通过a、b、c、d四种物质紧密联系在一起（见右图），其中a和d最可能是①CO2 ②O2 ③葡萄糖 ④ATP ⑤H2OA.①④B.①⑤C.②③D.③⑤4.在下列自然现象或科学研究成果中，能为“动物细胞具有全能性”观点提供直接证据的是A.壁虎断尾后重新长出尾部 C.用体外培养的皮肤治疗烧伤病人B.蜜蜂的未受精卵细胞发育成雄蜂 D.小鼠腺细胞的自我复制5.格里菲思（F. Griffith）用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果A.证明了DNA是遗传物质B.证明了RNA是遗传物质C.证明了蛋白质是遗传物质D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质6.有工厂利用酶将废弃动植物油脂与甲醇等反应生产生物柴油，最适用于该过程的酶是A胆碱酚酶 B.固醇醋酶 C.脂肪酶 D.磷脂酶7.现有一长度为1000 碱基对(by）的DNA分子，用限制性核酸内切酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000 by，用Kpn1单独酶切得到400 by和600 by两种长度的DNA分子，用EcoRI,Kpnl同时酶切后得到200 by和600 by两种长度的DNA分子。

初中生物课程与教学论试卷

初中生物课程与教学论试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在初中生物课程中，以下哪项不是生物的基本特征？A. 新陈代谢B. 繁殖后代C. 应激性D. 进化性E. 遗传性2. 初中生物课程的内容主要包括哪些方面？A. 生物体的结构层次B. 生物与环境的关系C. 生物的进化历程D. 生物的技术应用E. 生物的道德伦理3. 在教学设计中，教师通常如何确定教学目标？A. 根据课程标准和教材内容B. 依据学生的兴趣和需求C. 参考考试要求和评分标准D. 结合教师的教学经验E. 以上都是4. 以下哪种教学方法不是初中生物课程常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 实验法D. 观察法E. 欣赏法5. 在进行生物实验教学时，教师应该注意什么？A. 确保实验安全B. 严格按照实验步骤操作C. 鼓励学生独立思考D. 及时记录实验现象和结果E. 以上都是6. 生物教师在备课时，通常不需要考虑以下哪项内容？A. 教学目标B. 教学重难点C. 学生的作业布置D. 课堂上的娱乐活动E. 教学资源的准备7. 在教学评价中，教师通常采用哪些方式评估学生的学习效果？A. 课堂表现B. 作业完成情况C. 实验报告D. 考试成绩E. 以上都是8. 初中生物课程中，如何有效地引导学生进行科学探究？A. 提供充足的实验材料B. 设计合理的探究问题C. 指导学生制定探究计划D. 鼓励学生交流分享E. 以上都是9. 在教学过程中，教师如何激发学生的学习兴趣？A. 采用生动有趣的教学内容B. 结合实际生活案例C. 设定挑战性和有意义的学习任务D. 及时给予正面反馈和鼓励E. 以上都是10. 关于初中生物课程与教学论，以下哪项说法是正确的？A. 生物课程只注重知识传授B. 教学方法应单一不变C. 教师在教学中应充分发挥主导作用D. 生物教学应重视学生的个体差异E. 以上都不正确11. 初中生物课程的目标是什么？A. 提高学生的数学成绩B. 培养学生的科学素养和环保意识C. 增强学生的体育能力D. 提升学生的艺术欣赏能力12. 在初中生物教学中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 讲授法B. 实验法C. 讨论法D. 背诵法13. 生物课程内容中，以下哪一部分不属于初中生物课程的内容标准？A. 生物圈中的绿色植物B. 生物圈中的人C. 生物圈中的微生物D. 地球与宇宙14. 初中生物实验中，以下哪项不是实验设计的基本原则？A. 目的性原则B. 可行性原则C. 安全性原则D. 趣味性原则15. 下列哪项不是评价学生学习效果的有效方式？A. 课堂表现B. 作业完成情况C. 考试成绩D. 同学的看法16. 在生物教学中，如何帮助学生建立科学的生物学概念？A. 通过大量的记忆B. 通过实验和观察C. 通过阅读课本D. 通过教师的讲解17. 教师在备课时，需要准备哪些内容？A. 教学大纲B. 教材C. 学生名单D. 教室布置18. 在教学过程中，教师应如何处理学生的不同学习水平？A. 统一教学进度，不考虑学生的差异B. 根据学生的实际情况，分层教学C. 只关注学习优秀的学生D. 让学习困难的学生自学19. 在生物教学中，如何培养学生的创新思维？A. 限制学生的思考B. 提供丰富的实验材料和条件C. 鼓励学生提出问题并探索答案D. 仅仅讲授知识20. 初中生物课程的总目标是：A. 提高学生的科学素养B. 培养学生的生物学兴趣C. 使学生掌握生物学的基本知识D. 以上都是21. 在初中生物教学中，以下哪项不是探究性学习的特点？A. 学生主动参与B. 教师主导教学C. 强调科学方法的应用D. 培养学生的自主学习能力22. 生物课程内容的标准组织方式主要是：A. 螺旋式B. 直线式C. 分科式D. 模块式23. 下列哪项不是初中生物实验教学的目的？A. 培养学生的观察能力B. 增强学生的实践能力C. 加深学生对理论知识的理解D. 培养学生的创新思维24. 在生物教学中，如何有效地促进学生的知识迁移？A. 重视基本概念的教学B. 创设情境教学C. 加强知识间的联系D. 以上都是25. 生物教师在备课时应该首先：A. 设计课堂活动B. 分析教材内容C. 确定教学目标D. 准备实验材料26. 以下哪项不是现代生物教育评价的原则？A. 客观性原则B. 发展性原则C. 过程性原则D. 量化评价原则27. 在生物教学中，如何培养学生的批判性思维？A. 鼓励学生提出问题B. 教授批判性思维技巧C. 提供多样化的学习资源D. 以上都是28. 生物课堂中，教师的角色主要是：A. 知识传授者B. 学习引导者C. 学生榜样D. 课程管理者29. 在进行初中生物实验教学时，以下哪项做法是不正确的？A. 实验前教师详细讲解实验原理和步骤B. 学生分组进行实验操作，教师巡回指导C. 学生自行设计实验方案，教师审批D. 实验结束后，学生整理实验器材，清洗实验器具30. 初中生物课程的目标主要是什么？A. 提高学生的数学成绩B. 培养学生的科学素养和环保意识C. 增强学生的体育竞技能力D. 提升学生的艺术鉴赏水平二、问答题1. 简述初中生物课程的目标是什么？2. 什么是“探究性学习”？在初中生物教学中如何实施探究性学习？3. 引导学生从实际生活中提出生物学相关的疑问。

生物教学论试题及答案

生物教学论试题及答案一、选择题1. 下面哪个不属于生物的基本元素？a. 氧b. 碳c. 氮d. 铁答案：d2. 以下哪种生物属于原核生物？a. 真菌b. 细菌c. 蔓延d. 土壤动物答案：b3. 下面哪个是生物进化的关键驱动力之一？a. 变异b. 亲缘关系c. 竞争d. 自然选择答案：d二、判断题1. DNA是双链结构，由磷酸、脱氧核糖和四种碱基组成。

答案：正确2. 哺乳动物是无性生殖和有性生殖交替进行的。

答案：错误3. 植物体内光合作用主要发生在根部。

答案：错误三、填空题1. 光合作用的光反应发生在（1）中，暗反应发生在（2）中。

答案：（1）叶绿体（2）基质2. 哺乳动物的生殖细胞是（1），体细胞是（2）。

答案：（1）卵子或精子（2）其他细胞四、简答题1. 简述细胞是生物的基本单位。

答案：细胞是生物体的组成部分，具有自主发育能力，能进行代谢和遗传的最小结构和功能单位。

它包含DNA和其他细胞器，能进行自我复制和维持生命活动。

2. 解释基因的概念。

答案：基因是存在于生物体细胞中的遗传物质，具有确定性状和功能的遗传单位。

它由DNA序列组成，控制着生物的遗传特征和生命活动。

五、应用题1. 假设你正在进行一次有关植物生长的实验，你想研究不同光强对植物生长的影响。

你可以如何设计实验？答案：可以选择几组相同的植物种子，分别放置在不同光强的环境中进行培养。

记录并比较植物在不同光强下的生长情况，如根长、茎长、叶片大小等指标变化。

通过比较结果，可以得出不同光强对植物生长的影响程度。

2. 生物多样性对生态系统有何重要作用？答案：生物多样性维持着生态系统的平衡和稳定。

不同物种之间的相互作用可以促进能量流动和物质循环，维持生态系统的功能。

生物多样性还提供了许多生态服务，如食物供应、药物生产和环境保护等，对人类和其他生物有着重要的经济和生存价值。

六、综合题1. 现代生物学研究的重要领域有哪些？请简要介绍其中一个领域。

答案：现代生物学研究的重要领域包括遗传学、生态学、发育生物学等。

生物学教学论试题1-4及参考答案

生物学教学论试题第1套*一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、国家课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。

2、多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。

3、合作学习:是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。

4、效标参照评价：指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。

5、教育实验法：是依据一定的教育理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。

二、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。

2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。

3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。

4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。

5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。

6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。

7、教育实验法最显着的两个特点是和。

8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、。

9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。

三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 12个一级主题2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B 肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D 肤浅的—功能化的—结构化的—多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是A 科学正确，切合学生实际B 善于组织和诱导C 与其它教学形式相配合D 条理清楚，重点突出4、学生的能力培养A 与智力因素有密切的关系B 与知识增长有密切的关系C 与非智力因素有密切的关系D 与以上三者都有密切的关系*来源于网络5、与课堂教学导入的主要目的无关的是A 获得反馈信息B 引起学习动机C 明确学习目的D 激发学习兴趣6、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和A 导言B 教学进程C 教学板书D 教学设计7、属于科学态度范畴的是A 分析能力B 思维能力C 观察能力D 好奇心8、合理运用直观教学手段的根据是A 教学内容和教具价格B 教学内容和学生年龄特点C 教学时数和学生年龄特点D 教学时数和教具价格9、下列不属于演示实验教学的作用的是A 使学生获得感性认识B 唤起学生学习动机C 培养学生的操作能力D 培养学生的观察能力10、不属于社区学习资源的是A 报刊与杂志B 田间与山丘C 动物园与植物园D 良种站与养殖场11、在自然科学研究中，实验A 是通过对观察结果的分析找出规律B 是对现象的一种陈述C 获取信息和数据D 可以使一些想法得到支持和证实12、教师控制下的探究性实验，学生在实验前A 知道实验课题、过程和结论B 不知道实验过程和结论C 知道实验课题、结论而不知道过程D 知道实验课题、过程而不知道结论13、从信息论的角度看，可以把教学过程分为A 信息交流、信息加工、信息贮存、信息输出四阶段B 信息反馈、信息加工、信息传递、信息输出四阶段C 信息输入、信息反馈、信息贮存、信息处理四阶段D 信息输入、信息加工、信息输出、信息反馈四阶段14、与教学论文的题目要求不符的是A 严格B 确切C 鲜明D 简要15、新的教师观认为，新时期教师的角色发生了一些变化，应从A 灌输者转向塑造者B 训导者转向授予者C 研究者转向实践者D 传递者转向合作者四、多项选择：（每小题2分，共20分）1、学习“中学生物学教学论”这门课程要注意：A 充分利用学习资源B 更新教学观念C 角色转变D 主动参与E 掌握教学理论2、生物课程标准主要有哪几部分内容？A 前言B 课程目标C 课程结构D 内容标准E 实施建议3、下列哪些是生物教学中的能力目标A 获取信息的能力B 实验操作技能C 计算机操作技能D 科学探究技能E 思维能力和思维习惯4、在变化技能中，教态的变化包括A 思路的变化B 身体的移动C 声音的变化D 目光接触E 面部表情5、教学评价的目的在于A 改革教学方法，转变教学观念B 了解学生起点行为，适当配置学生C 规划教学活动，调整教学进度D 诊断学习困难，激发学习动机E 评定学习成就，报告学业成绩6、科学是一个知识体，它是由下列哪些不同形式的知识构成？A 事实B 概念C 原理D 方法E 理论7、具有生物学素养的人应该表现出的特点为A 他应能理解生物学的基本原理和重要的生物学概念B 他应能了解人类对生物圈的影响C 他应能认识生物技术对社会的影响，认识生物学对个人的重要作用D 他应能对自然界的现象提出不同的问题，领悟科学探究的过程E 他应能在与生物学相关的问题上做出个人或社会决策，来解决实际问题8、参加听课者必须做的工作有A 及时记下自己的观感和看法B 向学校领导汇报听课情况C 课后找学生座谈D 既要观察教师，又要观察学生E 提出自己的意见和建议9、教育研究方法中的调查法一般是由调查者通过下列哪些手段收集资料？A 座谈B 问卷C 访问D 观察E 测试10、在自然科学研究中，假设A 是一简短的陈述B 是一些试探性的想法C 可以查明事物的因果关系D 可以证实结果E 用以说明预期的一种现象五、简答：（每小题5分，共25分）1、生物学教师应从哪些方面了解学生？答：（1）了解学生在接受新学习任务前的预备状态；（2）了解学生对目标状态是否有所涉猎；（3）了解学生对学习新任务的情感态度；（4）了解学生对学习新任务的自我监控能力。

生物教学论考研试题及答案

生物教学论考研试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 生物学教学中，教师最常用的教学方法是（）。

A. 讲授法B. 讨论法C. 实验法D. 案例分析法2. 下列哪项不是生物学实验教学的基本要求？（）A. 科学性B. 安全性C. 创新性D. 随意性3. 在生物教学中，培养学生的科学素养主要通过（）来实现。

A. 记忆知识点B. 机械训练C. 探究性学习D. 重复练习4. 生物学教学中，关于基因的分离定律，通常采用的教学方法是（）。

A. 直接讲授B. 多媒体展示C. 实验操作D. 角色扮演5. 下列哪项不属于生物教学中常用的评价方式？（）A. 自我评价B. 同伴评价C. 教师评价D. 家长评价二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述生物学教学中如何培养学生的批判性思维。

2. 描述一下生物学实验教学中如何确保实验的安全性。

三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述在当前教育背景下，如何有效地将信息技术融入生物学教学。

2. 分析生物学教学中实施探究性学习的重要性及其实施策略。

答案：一、单项选择题1. A2. D3. C4. C5. D二、简答题1. 在生物学教学中培养学生的批判性思维可以通过以下方式实现： - 鼓励学生提出问题和假设。

- 引导学生通过实验和观察来验证假设。

- 教育学生分析和评估信息来源的可靠性。

- 培养学生从多个角度审视问题的能力。

2. 在生物学实验教学中确保实验安全性的措施包括：- 实验前进行安全教育，让学生了解实验中可能存在的风险。

- 确保所有实验材料和设备的安全性，避免使用有毒或有害物质。

- 教师应在实验过程中进行监督，确保学生遵守实验规程。

- 准备应急措施，如急救箱和紧急疏散计划。

三、论述题1. 将信息技术融入生物学教学的有效方法包括：- 利用多媒体教学工具，如视频、动画和互动软件，来增强教学内容的直观性和互动性。

- 利用在线资源和数据库，为学生提供丰富的学习材料。

生物学教学论试题及答案

生物学教学论试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 细胞膜的主要功能是（）。

A. 保护细胞内部结构B. 控制物质进出细胞C. 储存遗传信息D. 进行能量转换2. 光合作用中，光能转化为化学能发生在（）。

A. 叶绿素分子B. 线粒体C. 叶绿体D. 细胞核3. 以下哪个选项不是细胞周期的阶段（）。

A. G1期B. S期C. G2期D. M期4. DNA复制过程中，新合成的DNA链与模板链之间的关系是（）。

A. 完全相同B. 互补C. 部分相同D. 部分互补5. 以下哪个选项不是细胞凋亡的特点（）。

A. 程序性B. 自发性C. 有序性D. 非炎症性6. 细胞分化的实质是（）。

A. 基因的选择性表达B. 细胞体积的增大C. 细胞数量的增加D. 细胞器数量的增加7. 以下哪个选项是细胞周期调控的关键蛋白（）。

A. p53B. CyclinC. c-MycD. Rb8. 细胞衰老的特征不包括（）。

A. 细胞体积减小B. 细胞核增大C. 细胞内水分减少D. 细胞内酶活性增强9. 细胞凋亡与细胞坏死的主要区别在于（）。

A. 细胞形态B. 细胞膜完整性C. 细胞器的变化D. 细胞核的变化10. 细胞信号传导过程中，第二信使的作用是（）。

A. 放大信号B. 传递信号D. 调节基因表达二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些因素会影响细胞周期的进程（）。

A. 细胞内营养状况B. 细胞外环境因素C. 细胞内基因表达D. 细胞器的功能状态2. 细胞凋亡的生理功能包括（）。

A. 清除损伤细胞B. 维持组织稳态C. 防止肿瘤发生D. 促进细胞分化3. 细胞周期调控蛋白的作用包括（）。

A. 促进细胞周期进程B. 抑制细胞周期进程C. 维持细胞周期稳定D. 调节细胞分化4. 细胞衰老可能与以下哪些因素有关（）。

A. DNA损伤B. 氧化应激C. 端粒缩短D. 细胞内信号传导异常5. 细胞信号传导的一般过程包括（）。

生物教学论复试题及答案

2. 分析生物多样性丧失的原因及其对生态系统功能的影响。
答案：生物多样性丧失的原因包括栖息地破坏、过度开发、气候变化、外来物种入侵等。生物多样性的丧失会削弱生态系统的稳定性和恢复力，影响生态系统服务功能
B. 比较解剖学
C. 分子生物学
D. 神话传说
答案：D
7. 人体细胞内，负责DNA复制的酶是？
A. 逆转录酶
B. 聚合酶
C. 限制性内切酶
D. 连接酶
答案：B
8. 以下哪个选项不是生物分类的基本单位？
A. 种
B. 属
C. 科
D. 界
答案：D
9. 细胞周期中，DNA复制发生在哪个阶段？
A. G1期
B. S期
C. G2期
D. M期
答案：B
10. 以下哪个选项不是生物体的应激性反应？
A. 光合作用
B. 趋光性
C. 植物的向地性
D. 动物的冬眠
答案：A
二、多项选择题（每题3分，共15分）
1. 生物学研究中，常用的分子生物学技术包括哪些？
A. PCR技术
B. DNA测序
C. 基因编辑
D. 细胞培养
答案：ABC
四、论述题（每题15分，共30分）
1. 讨论现代生物技术在医学领域的应用及其对社会的影响。
答案：现代生物技术在医学领域的应用包括基因疗法、干细胞疗法、个性化医疗等。这些技术的应用极大地推动了医学的发展，提高了疾病治疗的效率和成功率，同时也引发了伦理、法律和社会问题，如基因隐私、基因歧视等，对社会产生了深远的影响。
答案：AB
5. 以下哪些是生物体的遗传物质？
A. DNA
B. RNA
C. 蛋白质
D. 糖类

《生物学教学论》试题及答案(大题类)

《生物学教学论专题》试题一、简述题（每小题8分，7小题共56分）1、一名合格的生物教师应具备哪些基本条件？答：1. 热爱教育事业2．了解学生3．有广泛的生物学专业知识和技能4．有教育理论和方法的知识技能5．有教育事业心和改革精神2、评价的基本功能有哪些？答：评价具有多重功能，但从根本上来说，主要有促进学生发展、鉴定水平、选拔淘汰三大功能。

1 ．促进学生发展的功能。

这一功能主要体现在下列几个方面：导向功能，诊断功能，调节功能，激励功能，反思功能。

2 ．鉴定水平的功能。

这里是指学生评价可以对学生与评价指标的适应程度作出区分和认定。

3 ．选拔淘汰的功能。

选拔淘汰的功能是指学生评价可以为选拔优秀者，淘汰不合格者提供依据。

生物新课程可以通过学生评价，在鉴定的基础上，对符合某种程度和标准要求的学生进行筛选，对不符合的进行淘汰。

3、程序教学法的基本原则有哪些？答：程序教学（programmed instruction ）也称程序学习（programmed learning ），是帮助教师将课堂的集体情境改变为个人的学习情境，使用程序教材的一种教学方法。

主要有以下原则：1．小步子原则（积极反应原则）2．减少线索原则3．即时确认原则（及时强化原则）4．自定速度原则5．验证学习原则4、发现教学可分为哪几个层面，试简要比较其异同。

答：发现教学法是一个广义的概念，它分三个层面，即听课中的发现，教师控制下的发现。

教师指导下学生独立去发现。

发现教学法在生物教学生有重大意义。

它是长期理论工作和实践工作的产物。

近百年来形成的学习理论——认知理论是发现法的理论基础，教师在自己的实践中获得的大量经验是发现教学法的实践基础，它在教学中是确实有效的。

能提高基础知识的学习质量。

学会技能、培养能力、发挥学生的创造性、初步掌握科学研究的方法；它还能引起学生的兴趣和强动机、追求感和自信心。

实践证明，这种教学法在小学、初中、高中和大学的生物教学中，都能提高教学质量。

生物学教学论题库(及部分答案)

第一章中学生物学课程（一）名词解释1、课程标准由教育部颁发的带有指令性的、重要的国家课程檔,是国家对基础教育课程的基本规范和要求.（二）填空题1、从课程内容的组织方式来看，中学生物学课程可分为综合课程和分科课程。

2、新的高中生物学课程包括必修和选修两部分内容，其中前一部分是在初中生物课基础上，对生物学核心知识的扩展和延伸，旨在进一步提高全体高中生共同的生物科学素养；后一部分是根据学生的兴趣和志向，由学生自己选择学习内容，以便为学生学习方向和择业提供帮助。

3、生物课程标准的出台，是我国大陆地区生物学课程改革进展中的重大事件，2001年7月，教育部颁布了《全日制义务课程标准》，2003年2月，教育部又颁布了《普通高中生物课程标准》。

4、生物课程标准是根据课程计划，具体确定并描述学生在不同阶段生物学课程中应该取得的学习成果。

是用行为动词描述学习后行为上的变化。

5、我国各学科的课程标准采用了统一的框架结构，这种尝试性的课程标准框架主要包括四部分内容，依次为前言、课程目标、内容标准和实施建议。

6、初中生物课程标准共选取了10个主题，并选择了人与生物圈作为主线，贯穿在这些主题之中。

7、课程目标是生物教师备课、上课、分析课的出发点和依据。

（出发点、依据）8、2000年后我国颁布的生物课程文件，将课程目标分为两个层次来表述，一是课程总目标，二是课程的具体目标。

10、教科书既是支持教师开展教学活动的书籍，又是学生学习的工具。

11、教科书的编写不仅要体现本学科课程标准的理念、课程目标和内容要求，还要符合国家的意识形态和教育方针。

12、新的课程理念是面向全体学生、倡导探索性学习、提高学生的科学素养、注重与现实生活联系。

（提高生物学科学素养、面向全体学生、提倡探究性学习、注重与现实生活联系。

）13、与新课程理念相适应的生物评课标准的范围主要是、、等三个方面。

（学生的学习表现、教师的教学行为、教师的基本素质）14、与新课程理念相适应的生物评课标准强调教学中学生的学习表现主要表现在、、。

中学生物学教学论试题库

中学生物学教学论》试题库第二部分选择题1．义务教育阶段生物课程标准确定的课程理念包括（）。

A. 倡导独立性学习B. 倡导探究性学习C. 淡化知识系统性D. 突出内容趣味性2．（）由中央人民政府教育部编定了《中学生物学教学大纲（草案）》，结束了我国中学生物教学缺乏一个完善的教学大纲的状况。

A . 1949 年 B. 1950 年 C. 1951 年 D.1952 年3．我国中学生物学课最早是在（）年之后，随着英国传教士传教活动，在中国办学开始设立的。

A. 1902 年B. 1840 年C.1912 年D.1856 年 4．制定初中生物学的教学目的要求的依据是（） A. 根据普通中学培养目标的需要B. 根据中学的课程设置C. 根据学生年龄特点和知识水平D. 以上三点都是5．选取生物学基础知识，必须做到理论联系实际。

这里指的联系实际，是指（）A. 我国目前和将来生产和科学发展的实际际 C. 我国工农业生产和自然状况的实际 6．从我国实际出发，生物学教学内容（A. 要有统一性B. 要有多样性也应有多样性 7．初中阶段主要学习的生物学内容是（ A. B.C. D.B. 我国社会需要的实）。

C. 要有传统性D. 既要有统一性，）偏重感性的、比较浅显的，侧重生命现象的基础知识偏重感性的，较多涉及生命本质的基础知识讲述共性的，较多涉及生命本质的基础知识讲述生物共性的，侧重生命现象的基础知识）8．衡量生物学教学质量的主要标准是D. 我国学生的实际A. 教学过程设计的合理与否B. 教学目的要求达到与否C. 考试分数高与否丰富与否9．初中阶段的生物学教学内容包括（）A. 植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化B. 植物、动物；生物的遗传进化；生态C. 植物、动物；人体生理卫生；生态D. 植物、动物；人体生理卫生；生物的遗传进化；生态 10．能力的培养与掌握基础知识基本技能的关系是（）A. 相互对立的B. 相辅相成的C. 知识和技能是培养能力的基础D. 能力的发展为掌握更多的知识和技能创造条件 11．向学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育都必须（）A. 从科学的内容出发方式来进行行以及我国在解放后进行了防病治病消毒灭菌方面的成就，从而激起了学生的爱国热情激发A. 生物学教学与社会发展密切相关 D. 教学内容B. 通过潜移默化的C. 寓思想教育于知识教育之中教育12．在教学过程中学习的主体是（）A. 教师B. 教师和学生以上三点都不是 13．教学过程是学生以学习（）为主的认识过程。

中学生物教学论试题

中学生物教学论试题-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除中学生物教学论试题一、填空题（每空0.5分，共计20分）。

1、导入的结构是：引起注意、、、建立联系。

2、实验课的课堂教学一般是由、指导性谈话、、教师现场指导和、小结及清理结束等环节构成。

3、生物教学难免会有简易教具的使用，教具的制作一般遵循以下原则：、实用性原则、、简易化原则、艺术性原则和。

4、自然科学的存在四个维度，分别是、、和。

5、耶格曾提出STS课程学习领域是由、、、和五个部分组成的。

、独自工作和。

7、在进行教学评价时根据实施评价时所使用的工具和形式来分，可以把教学评价划分为和两种。

8、在生物教师进行试卷编写时应当考虑到认知领域的教学目标的六个层次，分别是识记、、、、和。

9、初中的生物学有十个教学主题：；生物体的结构层次；生物与环境；生物圈中的绿色植物；；动物的运动和行为；生物的繁殖、发育与遗传；；；健康的生活等。

10、科学探究的有：；作出假设；制定计划；实施计划；；等6个基本步骤。

11、奥苏伯尔根据有意义学习发展出来的教学模式称为讲解式教学，而在实际的教学过程中讲解式教学分为两个阶段：和。

12、概念转变理论指出一个人原来的概念要发生顺应需要满足以下四个条件：对现有概念的不满、、和。

13、生物课程标准的基本理念是、面向全体学生、、注重与现实生活的联系。

二、名词解释（每题4分，共计20分）。

1、变化技能2、生物科学素养3、实作评价4、概念图5、生物学教育研究三、简答题（每题6分，共计30分）。

1、试述生物课程标准与生物教学大纲的异同点。

2、建构主义思想对生物教育有怎样的启示？3、试阐述讲解技能在教学中的优势和不足。

4、试述合作学习的基本含义。

5、在21世纪的今天，生物学教师的角色该如何改变从而适应新课程的教学？四、案例分析题（10分）。

在七年级上册人教版生物教材中有一节内容是《种子的结构》，下面是两个班级生物教师给出关于这一部分内容的教学目标。

考研生物教学论试题及答案

考研生物教学论试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 生物学研究的基本单位是（）。

A. 原子B. 分子C. 细胞D. 生态系统2. 下列哪项不是生物教学中常用的教学方法？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 游戏法D. 重复法3. 在生物教学中，教师应如何培养学生的科学素养？（）A. 只关注理论知识的传授B. 重视实验操作和科学探究C. 忽略学生的主动性和创造性D. 只关注考试成绩4. 下列关于生物进化的叙述，哪一项是错误的？（）A. 生物进化的总体趋势是从简单到复杂B. 生物进化的证据主要来自于化石记录C. 生物进化是一个随机的过程D. 生物进化的驱动力是自然选择5. 在生物教学中，如何有效地提高学生的课堂参与度？（）A. 增加课堂讲授时间B. 采用多样化的教学手段C. 减少学生的课堂活动D. 只关注学生的考试成绩二、填空题（每题2分，共10分）6. 生物学中的中心法则描述了遗传信息从_________到_________的流动过程。

7. 在生物教学中，教师应鼓励学生提出问题，并通过_________和_________来寻找答案。

8. 生物学实验教学中，安全教育是非常重要的，教师需要向学生强调实验操作的_________和_________。

9. 生物多样性的保护措施包括就地保护、_________和_________。

10. 现代生物技术包括基因工程、细胞工程、_________和_________。

三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述生物教学中如何利用多媒体技术提高教学效果。

12. 阐述在生物教学中进行科学探究活动的重要性及其实施策略。

四、论述题（每题20分，共40分）13. 论述生物教学中如何培养学生的环境保护意识。

14. 分析当前生物教学中存在的问题，并提出改进措施。

答案：一、选择题1. C2. D3. B4. C5. B二、填空题6. DNA；蛋白质7. 实验；观察8. 安全性；规范性9. 迁地保护；离体保护10. 发酵工程；海洋生物技术三、简答题11. 利用多媒体技术提高教学效果的方法包括：- 利用视频、动画等直观展示生物现象，增强学生的理解。

《中学生物学教学论》试卷(第十套)

《中学生物学教学论》试卷〔第十套〕一、名词解释：〔每题2分，共10分〕1、计算机辅助教学2、课堂导入技能3、多媒体4、实作评价5、生物校外活动二、填空：〔每空1分，共20分〕1、在第八次根底教育课程鼎新中，生物学课程在课程、课程、课程框架和内容要求等方面都有了很大的改变。

2、学生应该掌握的科学探究的一般技能包罗：提出问题、、、收集证据、得出结论、表达和交流。

3、我国生物学课程尺度将尝试技能性目标分为水安然平静程度。

4、生物课程目标是生物教师备课、上课、阐发课的和。

5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。

6、生物学课程作为科学课程，不仅要传布科学的和概念，更要表达科学是一个的过程。

7、教学技能主要包罗导入、提问、板书、教学语言、讲解、结束、课堂组织、、、十个方面的技能。

8、教育尝试法最显著的两个特点是和。

9、教育查询拜访法一般由研究者通过、、等方式向被研究对象或当事人了解情况。

三、单项选择：〔每题1分，共15分〕1、《生物学课程尺度》是由谁制定的？A 教师制定的B 国家制定的C 学科专家制定的D 学校带领制定的2、“增强学生的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和创新精神〞是哪一方面的生物学课程目标？A 常识方面的目标B 能力方面的目标C 态度情感价值不雅方面的目标D 技能方面的目标3、在《生物课程尺度》的第三局部“内容尺度〞中确立了A 8个一级主题B 10个一级主题C 6个一级主题D 12个一级主题4、从教师工作的职责和特点出发，运用教学语言不需遵循的原那么是A 科学性和学科性B 教育性和针对性C 针对性和生动性D 多样性和强化性E 简明性和启发性5、以下哪一项不属于尝试操作技能目标A 学会不雅察，尝试后进行记录、绘图、测算、统计、阐发B 能把所学常识归纳、综合，提出本身的见解C 会使用常规生物尝试仪器、器具进行尝试D 会采集、制作生物标本6、以下与演示尝试根本要求无关的表达是A 讲清演示尝试的步调和方法B 引导学生阐发尝试现象C 指导学生正确操作D 方法要科学、操作要尺度7、常识与能力的关系，错误的表述是A 常识是能力开展的根底B 能力是获得常识的前提C 常识可以转化为能力D 能力的形成比常识的获得要快8、“世界是能够被认知的，世间的万事万物都是以恒定的模式发生和开展，只要通过当真系统的研究都可以被认知〞这段话说明了A 科学的价值B 科学的态度C 科学的世界不雅D 科学的精神9、生物校外活动的评价具有较鲜明的特性，指的是A 过程性B 针对性C 鲜明性D 趣味性10、生物学素养的上下是一个持续变化的过程，这种生物学素养分为四个程度，其挨次是A 布局化的—功能化的—浅薄的—多维的B 浅薄的—布局化的—功能化的—多维的C 功能化的—浅薄的—布局化的—多维的D 浅薄的—功能化的—布局化的—多维的11、学生的学习需要不包罗哪方面？A 经济的需要B 情感的需要C 表达的需要D 应用的需要E 未来的需要12、不属于课堂教学导入应用原那么的一条为A 示范性和鲜明性B 目的性和针对性C 趣味性和艺术性D 关联性和启发性13、在生物教学过程中，以下正确的表述是A教师处于主体地位 B 学生处于主体地位C 学生处于主导地位D 教师和学生都处于主导地位14、以下哪一项不是直不雅教学的优势表示在A 有助于引发学生的探索欲望 B有助于学生对生物学常识的理解C 有助于提高学生的学习效率D 有助于学生形成抽象思维15、参加听课者必需做的工作有A 提出本身的定见和建议B 向学校带领报告请示听课情况C 课后找学生座谈D 既要不雅察教师，又要不雅察学生四、多项选择：〔每题2分，共20分〕1、生物学课程的价值主要表示为：A 为学生终身学习和开展打下根底B 更好地进行本质教育C 培养学生的生物科学素养 D实现生物课程鼎新的目标E 为学生步入社会、择业和确定进一步学习的专业标的目的提供帮忙2、《生物课程尺度》中提出了一些实施建议，主要包罗A 探究性学习建议B 教学建议C 评价建议D 课程资源的开发与操纵建议E 教材编写建议3、以下哪几项属于态度情感价值不雅方面的目标A 树立生物学不雅点和科学的世界不雅B 养成思维能力和思维习惯C 形成科学态度和创新精神D 具有爱国主义情怀E 培养人与自然和谐开展和环境庇护意识4、以下哪几项属于科学过程的工作步调？A 确认和表述问题B 按照问题提出假设C 为查验假设而寻找证据D 按照证据来评价假设的真实性E 将结论应用与解决相似的问题之中5、教学根本语言技能包罗以下诸要素A 语音和吐字B 音色和音域C 语调和节奏D 词汇和语法E 音量和语速6、合作学习的根本含义包罗A 学生以小组的形式一起学习B 学习的责任由教师转移到学生C 学生有责任帮忙小组中其他成员学会D 教师的角色由传布者转变为帮忙者E 小组中成员的竞争显得突出7、在生物教学中，使用教具时应注意A 学生是否注意到教具B 查抄演示的环境条件C 出示教具的程序D 出示教具的时机E 教具的完好程度8、备课的内容及程序包罗以下几个方面A 备学生B 备任务C 备目标D 备检测E 备过程9、带着学生到野外活动，最突出的风险有以下几个方面A 交通平安B 药品烧伤C 溺水D 摔伤E 野生动物咬伤10、在教育科学研究方法中，教育查询拜访法的特点有A 直接性特点B 经验性特点C 非干预性特点D 间接性特点E 干预性特点五、简答：〔每题5分，共25分〕1、生物学教师应从哪些方面了解学生？2、简述生物学尝试对学生的开展所起的作用。

生物教学论试题

《生物学教学论》试题及答案(大题类)

1 ．促进学生发展的功能。

这一功能主要体现在下列几个方面：导向功能，诊断功能，调节功能，激励功能，反思功能。

2 ．鉴定水平的功能。

这里是指学生评价可以对学生与评价指标的适应程度作出区分和认定。

3 ．选拔淘汰的功能。

选拔淘汰的功能是指学生评价可以为选拔优秀者，淘汰不合格者提供依据。

生物新课程可以通过学生评价，在鉴定的基础上，对符合某种程度和标准要求的学生进行筛选，对不符合的进行淘汰。

答：发现教学法是一个广义的概念，它分三个层面，即听课中的发现，教师控制下的发现。

教师指导下学生独立去发现。

发现教学法在生物教学生有重大意义。

它是长期理论工作和实践工作的产物。

能提高基础知识的学习质量。

学会技能、培养能力、发挥学生的创造性、初步掌握科学研究的方法；它还能引起学生的兴趣和强动机、追求感和自信心。

实践证明，这种教学法在小学、初中、高中和大学的生物教学中，都能提高教学质量。

生物教学论的试题及答案

生物教学论的试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 生物学研究的基本单位是：A. 细胞B. 组织C. 器官D. 系统答案：A2. 细胞膜的主要功能是：A. 保护细胞B. 控制物质进出C. 储存遗传信息D. 合成蛋白质答案：B3. 以下哪项不是生物多样性的内涵？A. 物种多样性B. 遗传多样性C. 生态系统多样性D. 环境多样性答案：D4. 光合作用主要发生在植物细胞的哪个部位？A. 细胞核B. 线粒体C. 叶绿体D. 细胞壁5. 以下哪种生物不属于真核生物？A. 酵母菌B. 细菌C. 藻类D. 真菌答案：B6. DNA复制的主要场所是：A. 细胞核B. 线粒体C. 叶绿体D. 细胞质答案：A7. 以下哪项不是生态系统服务的功能？A. 物质循环B. 能量流动C. 物种多样性维持D. 制造塑料答案：D8. 细胞分化的结果是：A. 细胞数量增加B. 细胞体积增大C. 细胞种类增多D. 细胞功能增强答案：C9. 以下哪种激素不是由内分泌腺分泌的？B. 甲状腺激素C. 肾上腺素D. 消化酶答案：D10. 以下哪项不是生物进化的证据？A. 化石记录B. 比较解剖学C. 分子生物学D. 神话传说答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1. 生物学中的中心法则描述了遗传信息的流动，即从____到____，再到____。

答案：DNA；RNA；蛋白质2. 细胞周期包括____期和____期。

答案：间；有丝分裂3. 植物通过____作用将太阳能转化为化学能。

答案：光合4. 真核细胞与原核细胞的主要区别在于真核细胞具有____。

答案：细胞核5. 酶的催化作用具有____性和____性。

答案：高效；专一6. 细胞凋亡是一种____的细胞死亡过程。

答案：程序化7. 基因突变可以是____的，也可以是____的。

答案：自发；诱发8. 生态系统的能量流动是____的，物质循环是____的。

答案：单向；循环9. 植物的光周期现象是指植物对____的反应。

生物学科教学论试题

生物科学教学论试题一、选择题。

（总共20分，每道题2分。

）1、“世界是能够被认知的,世间的万事万物都是以恒定的模式发生和发展,只要通过认真系统的研究都可以被认知”这段话表明了（）A、科学的价值B、科学的态度C、科学的世界观D、科学的精神2、下列在学生独立实验的主要环节中不正确的是（）A、组织教学B、指导性谈话C、演示实验D、学生操作3、新的教师观认为,新时期教师的角色发生了一些变化,应从（）A、知识灌输者转向科学素养的培养者B、学习方法的给予者转向知识的移植者C、人文关怀者转向知识输出者D、学生的合作者转向学生的领导者4、与课堂教学导入的主要目的无关的是（）A、获得反馈信息B、引起学习动机C、明确学习目的D、激发学习兴趣5、生物学素养的高低是一个连续变化的过程,这种生物学素养分为四个水平,其顺序是（）A、结构化的—功能化的—初步的—多维的B、初步的—结构化的—功能化的—多维的C、功能化的—初步的—结构化的—多维的D、初步的—功能化的—结构化的—多维的6、对学生进行刺激，引起学生兴趣，是把无意注意过渡到有意注意的有效方式，是体现了教师的哪一项基本教学技能（）A、变化技能B、讲解技能C、提问技能D、演示技能7、在科学研究中，有三个十分重要的环节，它们是（）A、强烈的好奇心、正确的思维方法、良好的思维习惯B、假设、观察、实验C、解释、测量、数据分析D、实事求是的态度、大量的参考资料、定量化的分析8、在合作学习中叙述错误的是（）A、学生之间积极主动相互依赖B、不需要每个成员都负责任C、十分需要人际间的社会协作技能D、学生面对面的促进性互动9、在行为主义学习理论中,对教育影响最大的三大理论是（）A、巴甫洛夫的经典条件作用理论、桑代克的联结主义理论、斯金纳的操作条件作用理论B、巴甫洛夫的经典条件作用理论、皮亚杰的建构主义理论、斯金纳的操作条件作用理论C、巴甫洛夫的经典条件作用理论、布鲁纳结构主义课程论、斯金纳的操作条件作用理论D、皮亚杰的建构主义理论、布鲁纳的结构主义课程论、斯金纳的操作条件作用理论10、在生物教学当中,教师应特别重视对学生（）方面进行评价A、知识和能力B、能力和情感态度与价值观C、知识、能力和情感态度与价值观D、探究能力和情感态度与价值观二、简答题（总共32分，每道题8分。

生物学教学论试题及参考答案

生物学教学论试题及参考答案生物学教学论试题第1套一、名词解释：（每小题2分，共10分）1、国家课程标准：教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。

2、多媒体：集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。

3、合作研究:将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。

4、效标参照评价：以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。

5、教育实验法：依据一定的教育理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。

二、填空：（每空1分，共20分）1、“中学生物学教学论”是由生物学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。

2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是观察、实验和推理。

3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程内容和教学方法等方面都有了很大的改变。

4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是实验法和调查法。

5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的语调、节奏和速度的变化。

6、观察是指利用视、听、味、触、嗅五种感觉和一些工具来感觉事物。

7、教育实验法最显着的两个特点是控制变量和随机分组。

8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：提出问题、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、评价结果。

9、教学技能主要包括教学设计、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织等十个方面的技能。

三、单项选择：（每小题1分，共15分）1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了10个一级主题。

2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是肤浅的—结构化的—功能化的—多维的。

3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是与其它教学形式相配合。