中职数学大纲
职业学院数学教学大纲
职业学院数学教学大纲
1. 引言
该数学教学大纲旨在为职业学院的学生提供全面的数学课程，帮助他们建立扎实的数学基础，为将来的职业发展做好准备。
2. 课程目标
- 培养学生对数学的兴趣和了解。
- 培养学生数学思维和分析问题的能力。
- 培养学生解决实际问题的数学方法和技巧。
- 强化学生的计算和推理能力。
3. 课程大纲
3.1. 基础数学知识
- 数的概念和运算
- 代数表达式和方程
- 几何形状和变换
- 概率与统计
3.2. 实用数学技巧
- 计算技巧和公式运用
- 数据分析和呈现
- 折扣和利润计算
- 利率和财务计算
3.3. 实际问题的数学建模
- 实际问题的抽象和数学描述
- 模型的建立和求解
- 模型结果的解释和应用
4. 课程安排
本课程共分为两个学期进行，每周授课4小时。
学期一
- 第1-4周：基础数学知识
- 第5-8周：实用数学技巧
- 第9-12周：实际问题的数学建模
学期二
- 第13-16周：基础数学知识复
- 第17-20周：实用数学技巧复
- 第21-24周：实际问题的数学建模复
5. 评估方式
- 平时成绩：作业和课堂表现
- 期中考试：基础知识和实用技巧考察
- 期末考试：综合应用能力考察
6. 参考教材
- 数学教材A
- 数学教材B
以上是关于职业学院数学教学大纲的概述，旨在提供学生全面的数学课程和实践经验，帮助他们在职业发展中取得成功。
中职教学大纲数学(详情)
中职教学大纲数学(详情)
中职教学大纲数学
中职教学大纲数学：
1.数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
2.数学课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力；为学习专业知识、掌握专业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
3.掌握必要的基础知识、基本技能、基本方法和基本应用，培养学生的观察能力、思维能力、运算能力、空间想象能力、数学思维能力和自主学习能力。
4.中等职业学校学生数学课程的教学内容包括基础模块、职业模块和拓展模块三个部分。
5.基础模块是必修内容，所有学生都必须学习。职业模块是选修内容，各学校可开必修的课程，也可选修其中某些模块，或者根据当地经济与社会发展的需求，设置相应的课程。
6.教学中应发挥基础模块的作用，重视职业模块的教学。注重教学评价的导向性，客观地评价学生学业成就，采用观察、作业、测验、课堂讨论、实际操作、考试等方式进行评价。评价结果可以作为制定教育决策和教师改进教学的依据，也可以作为学生自我教育和改进学习的重要依据。
中职数学历年教学大纲
抱歉，我无法为您提供中职数学历年教学大纲。但是我可以为您提供一些关于中职数学课程的信息，希望能帮助到您。
1.课程简介：中职数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。该课程培养学生基本的数学素养，为学生后续学习和职业生涯发展奠定基础。
2.课程目标：课程目标包括掌握基本的数学知识，如整数、分数、小数、百分数、比例等；掌握基本的数学技能，如计算、测量、画图等；了解基本的数学概念，如方程、函数、几何等；了解基本的数学思想方法，如分类讨论、数形结合等。
中等职业学校数学教学大纲完整版
教育部最新颁布的《中等职业学校数学教学大纲》
一、课程性质与任务
数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。
数学课程是中等职业学校学生必修的•门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标
1 .在九年义务教育基础上，使学生进•步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
2 .培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
3 .引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1 .基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。
2 .职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学,教学时数为32~64学时。
3 .拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统•规定。
四、教学内容与要求
（一）本大纲教学要求用语的表述
1 .认知要求（分为三个层次）
了解：初步知道知识的含义及其简单应用。
理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。
掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。
2 .技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力）
中职数学课程思政教学大纲(最新完整版)
中职数学课程思政教学大纲(最新完整版)
中职数学课程思政教学大纲
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根据我了解，思政主要指的是思想政治，道德思想。如果需要思政教学大纲，我建议您咨询专业机构或寻求教育领域专家的帮助。
江西省中职数学教学大纲
江西省中职数学的教学大纲包含以下几个主要部分：
1.教学内容与要求：学生应掌握函数及其性质，指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等基本初等函数，以及简单的反三角函数和反数。同时，学生应理解微积分的基本概念，如导数、微分、积分及其应用。
2.教学内容与方法：本课程采用观察、分析、综合、比较、归纳等方法，帮助学生逐步掌握函数及其性质、指数函数、对数函数、幂函数、三角函数、反三角函数和导数等基本概念和计算方法。
3.教材分析：教材内容按照从具体到抽象、从特殊到一般的原则排列，重点突出，难点分散，内容联系实际，图文并茂。
4.教法分析：教师应在教学中采用多种教学方法，如课堂讲授、课堂讨论、习题课、实验课等，以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
5.教学评估：评估方法包括平时作业、课堂提问、单元测验、期中考试和期末考试等。
请注意，这些信息可能随着教育改革的进行而有所变化。对于最新的教学信息，建议咨询当地教育机构或学校管理人员。
湖南省中职数学课教学大纲
抱歉，我无法找到湖南省中职数学课教学大纲，但是我可以为您提供一份中职数学教学大纲。
中职数学教学大纲是教育部于2009年制定并发布的一份指导性文件，该大纲包括课程性质与任务、课程目标、教学内容与要求、教学建议、考试考核与命题要求等五个方面。
中职数学考试大纲
《数学》教学大纲（对口升学）
第一部分大纲说明
一、课程性质与任务
数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、对口高考继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标
1. 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业与创业能力，满足对口升学考试的能力要求。
三、教学内容结构及课时安排
本课程的教学内容由基础模块和拓展模块两部分构成。
1. 基础模块上下两册是学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为一学年（每周六学时）。
2. 拓展模块是满足学生参加对口升学考试所使用的教材。教学时数为一学年（每周六学时）。
3.第三学年教学内容为综合复习，备战对口升学。
四、教学方法与手段
1．实践探索能力培养教学模式
课前的教学设计---课中的组织与实施----课后的创新评价
2．因材施教提高教学效率
制定课程标准。制定课程标准时必须领会专业培养目标的要求，分析学生的学习基础与特点，考虑未来参加多口升学考试的需求。
3．利用现代教学技术手段，多媒体教学提高教学效果
五、教材选用
1、《数学》(基础模块上册) 高等教育出版社2009年5月
中等职业学校数学教学大纲完整版
中等职业学校数学教学
大纲
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
教育部最新颁布的《中等职业学校数学教学大纲》
一、课程性质与任务
数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标
1. 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~64学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求
（一）本大纲教学要求用语的表述
1. 认知要求（分为三个层次）
了解：初步知道知识的含义及其简单应用。
理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。
职业教育学校数学教学大纲
职业教育学校数学教学大纲
一、教学目标
本教学大纲旨在培养职业教育学校学生的数学素养和实际应用能力，其主要目标如下：
1. 培养学生的数学基本概念、基本技能和解决实际问题能力；
2. 能够运用数学知识解决职业实践中的问题；
3. 注重数学和职业课程的融合，进一步提高学生的综合素质。
二、教学内容
本教学大纲包括以下内容：
1. 数与式的基本概念；
2. 一次函数和二次函数；
3. 不等式与不等关系；
4. 平面图形的认识和初步分析；
5. 平面向量；
6. 三角函数；
7. 概率与统计。
三、教学要求
本教学大纲要求教师按照学生的年龄、心理特点和认知能力，采用情境化、启发式、探究性等多种教学方法，注重以下要求：
1. 注重数学知识的应用和实际问题的解决能力的培养；
2. 培养学生的独立思考和合作研究能力；
3. 满足不同学生的个性化研究需求，提供多元化的研究资源。
四、教学评价
1. 学生必须按时认真完成每一次的考试，考试内容仿真实际问题；
2. 采用多元化的评价方法，包括日常表现、作业、小组讨论和期末考试等，旨在全面评价学生的数学素养和实际应用能力。
2023年广西中职生对口升学数学考试大纲
2023年广西中职生对口升学数学考试大纲
一、考试性质
本考试大纲适用于2023年广西中职生对口升学数学考试，旨在全面考查考生在初中及中职阶段对数学基础知识的掌握情况，以及运用数学知识分析问题和解决问题的能力。
二、考试目标
1. 测试考生对初中及中职阶段数学基础知识的掌握程度。
2. 考查考生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 检验考生的数学思维能力、逻辑推理能力及数学表达能力。
三、考试内容与要求
本考试内容分为数与代数、几何与三角、概率与统计三个部分，具体要求如下：
1. 数与代数：
（1）掌握实数的基本性质及运算。
（2）掌握一元一次方程、一元二次方程的解法及应用。
（3）理解不等式的性质与解法，掌握不等式组的解法及应用。
（4）了解一元一次不等式（组）的解法及应用。
2. 几何与三角：
（1）掌握直线、射线和线段的性质及判定。
（2）掌握相交线和平行线的性质及判定。
（3）了解角的定义、性质及度量单位，掌握角的运算。
（4）了解三角形的性质、分类及判定，掌握等腰三角形、直角三角形的性质。
（5）了解圆的性质，掌握垂径定理及其推论、圆周角定理及其推论。
3. 概率与统计：
（1）了解概率的基本概念及概率的运算。
（2）了解统计图表的意义及绘制方法。
（3）了解总体、个体、样本、样本容量等概念，掌握总体均值的估计方法和总体方差的计算方法。
（4）了解随机抽样的方法，理解分层抽样和系统抽样的特点。
（5）了解样本数据的处理方法和数据特征的统计量计算。
四、考试形式与试卷结构
1. 考试形式：闭卷笔试，全卷满分100分，考试时间90分钟。
中职三年级数学教学大纲
中职三年级数学教学大纲
中职三年级数学教学大纲
数学作为一门基础学科，对于中职学生的学习和未来的职业发展都具有重要意义。中职三年级数学教学大纲的制定，旨在为学生提供系统、全面的数学知识
和技能培养，以满足他们日后在职场中所需的数学素养。
一、教学目标
中职三年级数学教学大纲的首要目标是培养学生的数学思维能力和解决实际问
题的能力。通过培养学生的逻辑思维、推理能力和创新意识，使他们能够运用
数学知识解决职场中的实际问题。
二、教学内容
中职三年级数学教学大纲的内容主要包括以下几个方面：
1. 数与代数
这一部分主要包括数的性质、整数运算、分数运算、代数式的运算和方程的解
法等内容。通过学习这些知识，学生将掌握数的基本概念和运算规则，能够运
用代数式解决实际问题。
2. 几何与图形
几何与图形是数学中的重要分支，对于学生的空间想象力和几何推理能力有很
大的培养作用。在这一部分的教学中，学生将学习平面图形的性质、面积和周
长的计算，以及三角形、圆形等几何图形的相关知识。
3. 数据与概率
数据与概率是数学中的实用分支，对于学生的数据分析和决策能力有重要作用。在这一部分的教学中，学生将学习数据的收集和整理方法，以及概率的计算和
应用。
三、教学方法
中职三年级数学教学大纲强调学生的主体地位，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。在教学中，教师可以采用以下几种方法：
1. 问题导向教学
通过提出具体问题，引导学生思考和解决问题的方法，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
2. 探究式学习
通过实际操作和观察，让学生亲自参与到数学实践中，培养他们的观察力和实践能力。
江西省中职数学教学大纲
江西省中职数学教学大纲
江西省中职数学教学大纲是中职学校数学教学的指导性文件，它的出台对于提
高中职学生的数学素养、培养他们的逻辑思维能力具有重要意义。本文将从江
西省中职数学教学大纲的背景和意义、主要内容和特点以及实施过程中的挑战
和建议等方面进行探讨。
江西省中职数学教学大纲的出台是适应当前中职教育改革的需要，旨在提高中
职学生的数学素养，培养他们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。数学是
一门基础学科，对于中职学生来说，掌握数学知识和方法是他们未来职业发展
的基础。因此，制定一份科学合理的数学教学大纲对于中职学校的数学教育至
关重要。
江西省中职数学教学大纲的主要内容包括数学的基本概念与运算、代数与函数、几何与测量、统计与概率等方面的内容。其中，数学的基本概念与运算是数学
学科的基础，代数与函数是数学的核心内容，几何与测量是数学的实际应用，
统计与概率是数学的拓展领域。通过系统地学习这些内容，中职学生能够逐步
建立起数学思维的框架，提高他们的数学素养。
江西省中职数学教学大纲的特点在于注重实际应用和培养创新能力。中职学生
的特点是注重实践，他们需要将所学的数学知识应用于实际生活中。因此，江
西省中职数学教学大纲强调数学的实际应用，通过举例和问题解决等方式，引
导学生将数学知识应用于实际问题的解决过程中。此外，教学大纲还注重培养
学生的创新能力，通过启发性教学和课堂探究等方式，激发学生的求知欲望和
创新思维，培养他们的问题解决能力和创新精神。
然而，在实施江西省中职数学教学大纲的过程中，仍然存在一些挑战。首先，
教师的素质和教学方法需要进一步提高。中职数学教学的特点是注重实践和应用，因此需要教师具备扎实的数学基础知识和丰富的实践经验。同时，教师还需要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。其次，学生的学习态度和能力也是一个问题。中职学生的学习态度和能力参差不齐，有些学生对数学缺乏兴趣，学习成绩不理想。因此，教师需要通过激发学生的学习兴趣和提高学习动力，帮助他们克服困难，提高数学学习的效果。
湖南省中职数学课教学大纲(完整版)
湖南省中职数学课教学大纲(完整版)
湖南省中职数学课教学大纲
很抱歉，我无法找到湖南省中职数学课教学大纲。您可以在湖南省教育部门的官方网站上查找相关信息。
中职数学集合教学大纲
中职数学课程主要内容包括：集合与集合运算、简易逻辑、函数、数列、不等式、指数与指数幂、对数、三角函数、向量、复数、排列组合、概率与统计初步等。
大纲要求如下：
1.集合运算和简易逻辑
要求理解集合的概念和性质，掌握集合的表示法，掌握集合与集合运算（包含、不属于、相等），掌握逻辑联结词（且、或、非），理解充分条件、必要条件、充要条件的概念。
2.函数
要求理解函数的概念和性质，掌握函数的表示法，掌握映射的概念，了解函数的单调性、奇偶性、周期性，掌握一元二次函数的图像与性质。
3.数列
要求理解数列的概念和性质，掌握数列的表示法，掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式。
4.不等式
要求理解不等式的性质，了解不等式的解法，掌握一元一次不等式（组）、一元二次不等式的解法，了解简单不等式的解法。
5.指数与指数幂
要求理解指数的概念和性质，掌握指数幂的运算，了解有理指数幂与无理指数幂的概念。
6.对数
要求理解对数的概念和性质，掌握对数的运算。
7.三角函数
要求理解三角函数的概念和性质，掌握三角函数的表示法，掌握同角三角函数基本关系式、诱导公式，了解三角函数线，掌握正弦函数、余弦函数在闭区间[0,2π]上的图像，了解正弦型曲线。
8.向量
要求理解向量及其运算的概念和性质，掌握向量的表示法，了解向量的模、方向，掌握向量的加法、减法、数乘，了解平面向量的基本定理。
中职数学大纲
教育部最新颁布的《中等职业学校数学教学大纲》
一、课程性质与任务
数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分.
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标
1. 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识.
2。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力.
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。
2。职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32～64学时。
3。拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容,教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求
（一）本大纲教学要求用语的表述
1. 认知要求(分为三个层次）
了解:初步知道知识的含义及其简单应用.
理解:懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等)以及与其他相关知识的联系。
掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。
2。技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力)
中等职业技术学校数学教学大纲
中等职业技术学校数学教学大纲
一、数学知识：
1）传统数学体系：集合与逻辑、不等式、函数、指数与对数函数、三角函数、向量、复数、直线的方程、二次曲线、数列、排列组织、直线与平面。其中不等式、函数、三角函数、向量、数列、二次曲线是核心内容。
2）现代数学知识：概率初步、极限与连续、导数、积分。
3）教学要求：兼顾基本知识（尤其是传统数学体系中的核心内容）和基本技能，加强科学数学思维方法和运算能力的学习，提高对新知识、新技术的学习要求。
二、思维方法：学习逻辑思维、发散思维、逆向思维，提高分析、解决问题的实际能力。其中教学最核心的问题是培养学生科学的数学思维方法。
三、计算方法：熟练掌握代数式、不等式、指数对数式、三角、向量、复数、极限与连续、导数、积分的运算法则和基本技巧。
四、数学知识结构
（一）集合与逻辑用语
1、理解集合、子集、交集、并集、补集、全集、空集的概念，了解属于、包含、相等关系的意义，并能掌握相关术语和符号。
2、了解命题的概念和构成，了解逻辑联结词“或”、“且”、“非”的含义，理解充要条件。
（二）不等式
1、掌握一元一次不等式组、一元二次不等式的解法。
2、会解简单的含有绝对值的不等式和分式不等式。
（三）函数
1、理解函数的概念，能求函数的定义域和简单函数的值域。
2、了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数。
3、理解函数的单调性和奇偶性的概念，并能判断函数的单调性和奇偶性。
4、理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质，并能熟练进行指数式的化简运算。理解指数函数的概念，掌握指数函数的图像和性质。
中职对口升学数学大纲与标准
《数学》教学大纲（对口升学）
第一部分大纲说明
一、课程性质与任务
数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、对口高考继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标
1. 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业与创业能力，满足对口升学考试的能力要求。
三、教学内容结构及课时安排
本课程的教学内容由基础模块和拓展模块两部分构成。
1. 基础模块上下两册是学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教
学时数为一学年（每周六学时）。
2. 拓展模块是满足学生参加对口升学考试所使用的教材。教学时数为一学年（每周六学时）。
3.第三学年教学内容为综合复习，备战对口升学。
四、教学方法与手段
1．实践探索能力培养教学模式
课前的教学设计---课中的组织与实施----课后的创新评价
2．因材施教提高教学效率
制定课程标准。制定课程标准时必须领会专业培养目标的要求，分析学生的学习基础与特点，考虑未来参加多口升学考试的需求。
3．利用现代教学技术手段，多媒体教学提高教学效果
五、教材选用
1、《数学》(基础模块上册) 高等教育出版社 2009年5月
中职数学教学大纲
中职数学教学大纲
中等职业学校教学大纲
数学》教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：中职数学
课程代码：无
课程类型/性质：必修课/公共基础课
总学时：144
学分：无
适用专业：所有专业
XXX：人文教育系
与本专业其它课程的关系：本课程是在九年义务教育的基础上开设的基础公共课，是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。
二、课程内容简介
本课程旨在使学生掌握代数、三角、几何和概率统计的基础知识，培养学生的基本运算能力、基本计算工具使用能力、空间想像能力、数形结合能力、思维能力和简单实际应用能力。通过本课程的研究，提高学生分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识，进一步培养学生的科学思维方法和辩证唯物主义思想。
三、课程任务、教学目标
课程任务：
培养学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为研究专业知识、掌握职业技能、继续研究和终身发展奠定基础。
教学目标：
一）知识目标：在九年义务教育基础上，使学生进一步研究并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
二）能力目标：培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
三）素质目标：引导学生逐步养成良好的研究惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
四、教学安排、教学方法及手段
教学安排：本课程计划在第一学年的两个学期内完成。每周4学时，每学期为72学时（含复考试环节），共144学时。
教学方法及手段：根据中等职业学校学生的实际出发，教学方法要符合学生的认知心理特征，关注学生数学研究兴趣的激发与保持，研究信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动研究。根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。
中职对口升学数学大纲
《数学》教学大纲（对口升学）
第一部分大纲说明
一、课程性质与任务
数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、对口高考继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标
1. 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业与创业能力，满足对口升学考试的能力要求。
三、教学内容结构及课时安排
本课程的教学内容由基础模块和拓展模块两部分构成。
1. 基础模块上下两册是学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教
学时数为一学年（每周六学时）。
2. 拓展模块是满足学生参加对口升学考试所使用的教材。教学时数为一学年（每周六学时）。
3.第三学年教学内容为综合复习，备战对口升学。
四、教学方法与手段
1．实践探索能力培养教学模式
课前的教学设计---课中的组织与实施----课后的创新评价
2．因材施教提高教学效率
制定课程标准。制定课程标准时必须领会专业培养目标的要求，分析学生的学习基础与特点，考虑未来参加多口升学考试的需求。
3．利用现代教学技术手段，多媒体教学提高教学效果
五、教材选用
1、《数学》(基础模块上册) 高等教育出版社 2009年5月
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教育部最新颁布的《中等职业学校数学教学大纲》
一、课程性质与任务
数学是研究空间形式和数量关系的科学，是科学和技术的基础，是人类文化的重要组成部分。
数学课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必要的数学基础知识，具备必需的相关技能与能力，为学习专业知识、掌握职业技能、继续学习和终身发展奠定基础。
二、课程教学目标
1. 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识。
2. 培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。
3. 引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应达到的基本要求，教学时数为128学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~64学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
四、教学内容与要求
（一）本大纲教学要求用语的表述
1. 认知要求（分为三个层次）
了解：初步知道知识的含义及其简单应用。
理解：懂得知识的概念和规律（定义、定理、法则等）以及与其他相关知识的联系。
掌握：能够应用知识的概念、定义、定理、法则去解决一些问题。
2. 技能与能力培养要求（分为三项技能与四项能力）
计算技能：根据法则、公式，或按照一定的操作步骤，正确地进行运算求解。
计算工具使用技能：正确使用科学型计算器及常用的数学工具软件。
数据处理技能：按要求对数据（数据表格）进行处理并提取有关信息。
观察能力：根据数据趋势，数量关系或图形、图示，描述其规律。
空间想象能力：依据文字、语言描述，或较简单的几何体及其组合，想象相应的空间图形；能够在基本图形中找出基本元素及其位置关系，或根据条件画出图形。
分析与解决问题能力：能对工作和生活中的简单数学相关问题，作出分析并运用适当的数学方法予以解决。
数学思维能力：依据所学的数学知识，运用类比、归纳、综合等方法，对数学及其应用问题能进行有条理的思考、判断、推理和求解；针对不同的问题（或需求），会选择合适的模型（模式）。
（二）教学内容与要求
1. 基础模块（128学时）
第1单元集合（10学时）
第2单元不等式（8学时）
第3单元函数（12学时）
第4单元指数函数与对数函数（12学时）
第5单元三角函数（18学时）
第6单元数列（10学时）
第7单元平面向量（矢量）（10学时）
第8单元直线和圆的方程（18学时）
第9单元立体几何（14学时）
第10单元概率与统计初步（16学时）
2. 职业模块
第1单元三角计算及其应用（16学时）
第2单元坐标变换与参数方程（12学时）
第3单元复数及其应用（10学时）
第4单元逻辑代数初步（16学时）
第5单元算法与程序框图（16学时）
第6单元数据表格信息处理（10学时）
第7单元编制计划的原理与方法（14学时）
第8单元线性规划初步（14学时）
3. 拓展模块
（1）各学校根据学生的实际情况和继续学习的需要，可以在基础模块的基础上，进一步选择安排以下教学内容，也可自行补充其他内容。第1单元三角公式及应用
注：如果已学过了职业模块中三角计算及其应用单元，可以不学第1单元。
第2单元椭圆、双曲线、抛物线
第3单元概率与统计
（2）学校根据学生兴趣和学校条件，可开展拓展性知识讲座和相关活动。例如，举办“数学在生活中的应用”、“数学在相关职业岗位上的应用”、“数学与文化”、“数学史”等专题知识讲座。
五、教学实施
（一）教学建议
1. 教学安排建议
在保障教学时数的基础上，可以适当灵活地进行教学安排。下面提供两个教学方案，供三年制学校参考。
方案1：
基础模块在第一学年的两个学期内完成。每周4学时，每学期为64学时（不含复习考试环节），共128学时（8学分）。
职业模块在第二学年的第一学期内完成。每周2～4学时，共32～64学时（2～4学分），需要数学知识较多的专业可以适当增加学时。
拓展模块的学习由各学校自行安排，不做统一要求。
方案2：
基础模块和职业模块全部在第一学年的两个学期内完成。每周5～6学时，每学期为80～96学时（不含复习考试环节），共160～192学时（10～12学分）。需要数学知识较多的专业可以适当增加学时。
拓展模块的教学由各学校自行安排，不做统一要求。
实施学分制的学校，按16～18学时折合1学分计算。
2. 教学方法建议
教学方法的选择要从中等职业学校学生的实际出发，要符合学生的认知心理特征，要关注学生数学学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强，鼓励学生参与教学活动，包括思维参与和行为参与，引导学生主动学习。
教师要学习职业教育理论，提高自身业务水平；了解一些相关专业的知识，熟悉数学在相关专业课程中的应用，提升教学能力。
要根据不同的数学知识内容，结合实际地充分利用各种教学媒体，进行多种教学方法探索和试验。
（二）教材编写建议
教材的编写应以本教学大纲为基本依据。
教材内容要注意与九年义务教育阶段数学课程的衔接，做好知识的整合。
教材内容的选择，要突出职业特色，贴近学生实际，贴近生活。素材的选取，要便于学生对数学的认识和理解，有利于学习兴趣的提高。
教材内容的呈现形式要多样化，要从学生的认知规律出发，展现数学的概念和结论的形成过程，体现从具体到抽象、特殊到一般的原则。要利用多种形式，图文并茂、生动有趣地呈现知识素材。内容的表述要深入浅出、通俗易懂，具有科学性与可读性。
职业模块的内容，要以满足专业课程学习的基本需求为目的，筛选出与专业实际应用结合紧密的，能被学生所接受的知识。