初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思
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一、教学内容
本节课选自初中音乐教材第七章《民族音乐欣赏》中的《彩云追月》。该曲目为一首经典的中国民族管弦乐作品，由任光作曲，描绘了美丽的夜空中彩云追逐明月的迷人景色。教学内容详细包括曲目的历史背景、演奏乐器、旋律特点、节奏变化及曲式结构。
二、教学目标
1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景及民族管弦乐的基本知识。
2. 培养学生对中国民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 通过学习《彩云追月》，让学生掌握基本的音乐节奏和旋律辨识技巧。
三、教学难点与重点
教学难点：民族管弦乐的乐器辨识、旋律节奏分析。
教学重点：《彩云追月》的曲式结构、音乐表现力及情感传达。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、音响设备、PPT课件、乐器模型。
学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：展示夜空中的彩云和月亮的图片，引发学生对自然美的关注，进而引入本节课的主题《彩云追月》。
2. 背景介绍：讲解《彩云追月》的创作背景、作者简介及民族管弦乐的基本知识。
3. 曲目欣赏：播放《彩云追月》全曲，让学生初步感受音乐的美妙。
4. 乐器辨识：通过展示乐器模型和图片，让学生了解曲目中所使用的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等。
5. 旋律分析：引导学生分析《彩云追月》的旋律特点，如悠扬、抒情等。
6. 节奏练习：讲解《彩云追月》的基本节奏，组织学生进行节奏练习，提高节奏感。
7. 曲式结构分析：讲解《彩云追月》的曲式结构，如起承转合等，并分析其音乐表现力。
8. 随堂练习：分组进行乐器模仿、旋律演唱和节奏打击，巩固所学知识。
初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
学情分析
这节课是八年级的教材，也是用了八年级的学生，他们对音乐有浓厚的兴趣和爱好，积极性高，但是他们正处在变声期，参与的合唱练习很有限，因此在合唱中的音准，发音方法都有待提高。参与创作的积极性还不错，教师应给予鼓励。
效果分析
俗话说“教学是遗憾的艺术”，只有一节课讲下来，所有的不足
和多余都有了清晰地呈现。现将本节课的教学效果总结一下。
整节课的气氛很压抑，老师紧张，学生拘束，没有出现期待的亮点和
火花。感觉一直是老师在主导，很累，学生被动地学，学生的主体地
位不突出。歌曲虽然会唱了，但是合唱部分并没有完成，只是初步的
尝试了一下，流于形式，很难说学生能体会到合唱的美感，因为时间
紧张就进行到下一个环节。小组合作表演有一个小亮点，二组推选一
个女生吹口哨，音准时值流畅度都很好，给人耳目一新的感觉。而且
口哨本身就是音乐，这种方式表现歌曲没有脱离音乐的范畴。至于我
本人的表现也很紧张，由于对教学环节没有熟练把握，导致过渡时总拖延时间，不自然不流畅。对多媒体教学设备的运用欠熟练。
总之，本节课存在很多不足之处，还需要再次备课，细细打磨哦，去粗取精，才能得到满意的效果。
教材分析
歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词清新，乐曲优美抒情，旋律平稳舒展，原曲速度慢，改编后歌曲速度中速稍显活泼，典型节奏切分节奏，充满动感。4/4拍，D宫调式，二段体结构。歌曲意境优美，彩云追月一词表现了在清澈透明的月夜中，云月相逐，萤虫飞舞的惬意画面。本首歌曲的演唱形式为齐唱和合唱，教师可根据学生的情况选择演唱的形式。
初中音乐_欣赏课《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩云追月》教案
教学目标
1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽静的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
2、能用柔美、连贯、圆润的声音演唱《彩云追月》主题旋律。
3、初步熟悉其旋律，并可以用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。
教学过程
、导入：播放幻灯片，欣赏夜晚天空中月亮的图片，并添加背景音乐葫芦丝演奏的《彩云追月》
师：同学们，刚刚我们欣赏的一组图片是什么样的景色？
生：……
师：对，刚刚我们欣赏的是月亮的一组图片，我们的故人经常会写一些关于月亮的诗词，你们已经知道的诗词都有哪些？
生：……
师：你们刚刚说的关于月亮的诗词描写的是什么？
生：……
师：对，这些诗词都是叙述思念家乡思念亲人的意境。今天就让我们一起欣赏一首关于月亮的乐曲管弦合奏《彩云追月》。
、欣赏《彩云追月》
1、、聆听《彩云追月》
设问：1·该主题旋律出现几次？
2·乐曲的情绪、节奏及速度是什么样的？
2、、乐曲简介
3、曲作者简介
、学唱《彩云追月》主题旋律
、乐曲中反复出现的节奏练习
1、让学生找出乐曲中反复出现的一个节奏并说出它的名字。
2、练习此节奏：X X X X X
3、用此节奏为乐曲伴奏。
、复听《彩云追月》，再次感受乐曲的情绪及云月相互追逐、嬉戏的意境。
、拓展延伸
1、欣赏钢琴独奏《彩云追月》继续感受音乐的独特魅力。
2、设问：哪类音乐还会常用切分节奏？
教师总结.
教材分析
本课内容是初中音乐八年级下册第六单元欣赏课《彩云追月》。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理设计。因此在选择教学内容时，我设计了以欣赏《彩云追月》乐曲意境和体验切分节奏特点为主线的教学思路。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、探究等教学领域，引导学生充分感受乐曲的魅力。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上要凸显学生的主体性，让学生能够主动积极的学习。根据本课教材的内容和初中学生的学习特点，我设计了目标引领、节奏模仿、师生合作、拓展延伸等教学活动，通过这些教学方法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。课堂教学中充分利用多媒体教学手段，营造音乐情景，使学生通过具体的音乐形象准确的感受和理解音乐。对于音乐知识内容的学习，采用师生相互交流、共同探究的形式学习，避免了音乐知识的灌输和讲解。本科还合理的设计了学生律动活动，在知性理解的基础上，更加充分体验了音乐节奏的特点。同时增加了课堂生动性，活跃了课堂气氛。最后设计的拓展延伸学习有两个部分，第一部分学生通过欣赏钢琴独奏版《彩云追月》进一步了解不同的演奏带来的不同的音乐感受，第二部分的设问及欣赏爵士乐，让学生进一步了解切分节奏运用到乐曲中的独特魅力。
初中音乐 彩云追月教案
初中音乐彩云追月教案
教学目标：
1. 让学生了解和欣赏民族器乐作品《彩云追月》，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《彩云追月》，使学生了解中国民族乐器及其演奏技巧，增强对中国民族音乐的认同感。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生创造力和想象力。
教学重点：
1. 感受和理解《彩云追月》的音乐意境。
2. 学习民族乐器及其演奏技巧。
教学难点：
1. 音准、节奏的掌握。
2. 对中国民族音乐的鉴赏能力。
教学准备：
1. 教学课件、音响设备。
2. 民族乐器实物或图片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 播放《彩云追月》音乐，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生谈论对这首音乐的印象和感受。
二、作品欣赏（15分钟）
1. 介绍《彩云追月》的背景及创作意图。
2. 分析《彩云追月》的曲式结构，讲解各个乐章的特点。
3. 欣赏民族乐器演奏的《彩云追月》，让学生了解乐器及其演奏技巧。
三、教学实践（15分钟）
1. 教授歌曲《彩云追月》的唱腔及演唱技巧。
2. 分组练习，让学生互相交流学习成果。
3. 选取优秀学生进行表演，增强学生的自信心。
四、音乐鉴赏（15分钟）
1. 让学生聆听不同版本的《彩云追月》，培养学生的音乐鉴赏能力。
2. 引导学生谈谈自己对不同版本的音乐感受和喜好。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养良好的音乐素养。
3. 布置课后作业，让学生回家练习《彩云追月》。
教学反思：
通过本节课的教学，发现学生在欣赏和演唱《彩云追月》时，对音准和节奏的掌握存在一定困难。在今后的教学中，应加强对学生音准和节奏的训练，提高学生的音乐表现力。同时，也要注重培养学生的音乐鉴赏能力，让他们能够更好地理解和欣赏音乐作品。
初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩云追月》教学设计
年级：八年级
课时：一课时
教学内容：八年级第五单元《彩云追月》
教材分析：歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲描绘了在清澈透明的月夜中，云月相逐、相映成趣的优美意境。合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
一、教学目标：
情感态度价值观：能够在演唱和欣赏《彩云追月》基础上，感受、体验中国民族乐曲的意蕴之美。
知识与技能目标：能用舒缓的速度，平稳连贯的声音有感情地演唱《彩云追月》，
能够在有感情地演唱基础上体验《彩云追月》二声部合唱部分乐句，初步感受二声部的和声效果。
过程与方法：示范、聆听、体验、演唱、合作创编等方法。
二、教学重点：在理解歌曲意境基础上有感情地演唱《彩云追月》。
三、教学难点：切分音及休止符的演唱。
四、教学过程：
（一）、组织教学：师生问好！
师：同学们：出色的表现会让人刮目相看，在今天的音乐课上，究竟谁能脱颖而出，成为大家瞩目的焦点呢？让我们拭目以待吧！
（二）新授过程：
1、首先，请同学们集中精力观看大屏幕，动动脑筋猜个谜语吧！有时落山腰，有时挂树梢，有时像圆镜，有时像镰刀。（打一天体）。。。。。。好，请手举得最高的那位同学回答。。。。。。师：对，是月亮，今天我们一起学习一首与月亮有关的歌曲，歌曲的名字叫。。。。。。。请同学们看大屏幕，对《彩云追月》。
2、音乐是听觉的艺术，首先，让我们来听听歌曲都唱了些什么？歌曲的演唱情绪是怎样的？（A、如果是欢快的你就拍拍手 B、如果是优美的，你就点点头 C、如果是悲伤的，你就举起手）
初中音乐彩云追月 教案
彩云追月教案
一、教学目标
1、在欣赏和演唱的基础上，感受、体验、理解中国民族音乐深厚、丰富的意蕴之美；
2、以舒缓的速度、平稳连贯、优美统一的声音演唱歌曲；
3、学习切分节奏，自选乐器为歌曲伴奏。
二、教学重难点
1、掌握歌曲旋律的大跳和连续级进的高音；
2、声音的连与断做到统一、换气统一。
三、教学过程
1、引入：欣赏民族管弦乐队演奏的《彩云追月》，“明月几时有，把酒问青天。”“云破月来花弄影”，月亮一直是古今中外艺术家喜欢描绘的对象，宁静、温馨、美丽，寄托着人们对美的向往和追求。今天学习的歌曲《彩云追月》就是在刚刚欣赏的民族管弦乐曲《彩云追月》的基础上加入歌词改编而成。
2、聆听歌曲：展开想象，你从歌曲的旋律与歌词中感受到怎样的画面和意境？月光如水，照着大地，照着树林，照着潺潺流动的小河，月亮时而躲进云里，时而撩开面纱，夜晚静谧，风儿轻拂，云月相逐，相映成趣。
3、练声，统一音色。
4、学唱歌曲，提问：歌曲的速度、情绪、节奏是怎么样的？
慢速、抒情地、富有变化的。
5、学习切分节奏
6、复习二段体，跟钢琴分段学唱：A段男生，B段女生。
A段：连贯、优美。
要求：有感情地演唱。
B段：节奏有所变化，休止符节奏使旋律灵动、活泼。
要求：演唱断开、不拖。
7、男女生分段有感情地演唱（钢琴伴奏）
8、小组活动（创意PK）：自选乐器伴奏——三角铁、碰铃、铃鼓、沙锤。
三个小组创意比拼。
9、作曲家介绍：任光(1900-1941)浙江人，革命音乐家，是新音乐运动的先驱者之一。1927年参加左翼音乐运动，与聂耳等一起从事革命歌曲的创作和研究。1941年1月初，任光在“皖南事变”中不幸辆牲。主要创作歌曲有《渔光曲》、《月光光》、《打回老家去》、《抗敌歌》、《大地行军曲》、《别了皖南》(即《新四军东进曲》)等四十多首。还作有《彩云追月》等民族器乐合奏曲若干首。
初中音乐《彩云追月》教案
初中音乐《彩云追月》教案
教案标题：初中音乐《彩云追月》教案
教案目标：
1. 了解和理解音乐作品《彩云追月》的背景和意义。
2. 学习和掌握《彩云追月》的乐曲结构和节奏。
3. 通过合唱和演奏，培养学生的音乐表达能力和团队合作精神。
教学重点：
1. 分析和理解《彩云追月》的音乐结构和表达方式。
2. 学习和掌握《彩云追月》的歌词和旋律。
3. 进行合唱和演奏，培养学生的表演能力和团队合作意识。
教学准备：
1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 《彩云追月》的音频或视频资源。
3. 乐器（如钢琴、吉他等）。
教学过程：
引入：
1. 利用多媒体资源或实物图片，向学生展示彩云追月的意象，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍《彩云追月》这首音乐作品的背景和意义，让学生了解其文化内涵和艺术特点。
乐曲分析：
1. 听取《彩云追月》的音频或视频，让学生感受音乐的整体氛围和节奏。
2. 分析《彩云追月》的乐曲结构，包括引子、主题、发展和尾声等部分。
3. 与学生一起探讨乐曲中的旋律、和声和节奏的特点，引导学生对音乐表达方
式的理解。
歌词学习：
1. 分发《彩云追月》的歌词给学生，并带领学生一起朗读和理解歌词的意义。
2. 教唱《彩云追月》的歌曲，逐句教学，帮助学生掌握正确的发音和表达方式。合唱和演奏：
1. 将学生分成若干小组，每个小组负责演唱或演奏《彩云追月》的不同部分。
2. 指导学生进行合唱或演奏的练习，注重音准、节奏和表现力的培养。
3. 定期进行小组间的合作演练，促进学生之间的合作和沟通。
4. 最终进行整体的合唱或演奏，展示学生的成果。
初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩云追月》教学设计
【教学内容】
人音版音乐教科书八年级上册第五单元国乐飘香——《彩云追月》【教学目标】
1.通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生乐于感受、体验中国器
乐深厚、丰富的意蕴之美。
2.能用柔美、连贯、圆润的声音有感情地演唱《彩云追月》。
3.通过学习歌曲，学生了解歌曲的音乐情绪、节拍、节奏、结构等
音乐要素特点。
4.通过欣赏不同版本的《彩云追月》，让学生体会不同风格的音乐，
开阔学生视野并引导学生多关注民族音乐。
【教学重点】学唱歌曲《彩云追月》
【教学难点】能用柔美、连贯、圆润的声音演唱《彩云追月》。【教学准备】多媒体课件、电子琴、古筝
【教学过程】
一、导入：教师古筝演奏《彩云追月》。
【设计意图：与学生交流互动，让学生试着弹奏并感受古筝这一民族乐器的魅力，为本节课的学习做好铺垫。】
二、新课教学：
1、欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》
【设计意图：学生通过聆听，感受乐曲的音乐情绪，说一说认
识的民族乐器，从而感受民族乐器的魅力。】
2、聆听《彩云追月》：让学生初步感受歌曲描绘的意境，以及速度、
节拍特点，并尝试四拍子的指挥。
【设计意图：初次聆听歌曲，感受歌曲表达的意境美丽的月夜，
云月相逐，相映成趣的意境，非常唯美的画面】
3、教师范唱：学生指挥并再次聆听并让学生试着分析歌曲的结构。
【设计意图：通过老师的范唱，再次让学生感受歌曲的情绪，
无形中熟悉歌曲的旋律，为分析歌曲的结构做铺垫】
4、学唱歌谱：强调演唱要求，感受歌曲的旋律特点，掌握歌曲的
典型节奏——切分节奏，并了解切分节奏在歌曲的作用。（切分
节奏的运用使曲调更加激动人心。）
初中音乐_ 彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩云追月》教学设计
教学目标：
一、知识与技能目标：能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。
二、过程与方法目标：通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。
三、情感态度与价值观目标：学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的情感。
教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。
教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。
课型：唱歌综合课
课时：一课时
教学用具：钢琴、多媒体、课件等
教学过程：
一、导入
师：课件展示月亮，提问：月亮象征着和谐、宁静、温馨和团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？同学们，你们你听过哪些有关月亮的歌曲吗？
生：《望月》《月亮之上》《红月亮》等
师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》。
二、学习歌曲，深入感受
1、播放歌曲《彩云追月》，学生边听边思考歌曲的情绪和速度是怎样的？抒情的，慢速
2、看歌谱，找出歌曲中频繁出现的节奏型
（如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。）
3、教师讲解什么是切分节奏，师带领学生练习打切分节奏。
4、再次聆听歌曲，让学生仔细体会歌曲所描绘的画面，以及思考歌曲表现的情感是怎么样的？
（师讲解，歌曲描绘了一幅美丽迷人的夜色景象，皎洁明月动，彩云紧相随的美妙画面，学生展开想象力……歌曲表达了作者盼望两岸早日统一，亲人早日团圆的迫切心情。）
5、教师弹琴范唱歌曲。
6、学生跟钢琴用la模唱旋律。
7、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。
师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？
生：……（深情、优美）
初中 彩云追月教案
初中彩云追月教案
年级：八年级
学科：音乐
课时：1课时
教材：《彩云追月》
教学目标：
1. 让学生通过学习《彩云追月》，了解和感受中国民族音乐的独特魅力，培养学生的民族自豪感。
2. 使学生能够用流畅、连贯的气息，优美抒情地演唱歌曲《彩云追月》。
3. 通过唱简谱，画旋律线的方式，理解歌曲旋律走向的画面感，用声势律动的方式认识并掌握切分音节奏。
教学重点：
1. 感受歌曲《彩云追月》的风格特点，并能够连贯流畅地演唱这首歌曲。
2. 认识并掌握切分音的节奏特点，以及用声势律动的方式为歌唱伴奏。
教学难点：
1. 感受并表现歌曲中的意境，用歌声传达出思念亲人、盼望祖国统一的情感。
2. 准确地演唱切分音和波音、前倚音等音乐元素。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师用古筝演奏《彩云追月》，让学生感受乐曲所表现的意境，体会悠扬舒展的旋律。然后给出两张不同的图片，让学生听完乐曲后选择与之意境相符的那张图片，并请学生们自己总结为何这样选择。
二、新课教授（15分钟）
1. 介绍歌曲《彩云追月》的背景和创作意图，使学生了解这首歌曲是根据民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成。
2. 教授歌曲的旋律，让学生跟唱，注意指导学生用柔美、连贯、圆润的声音演唱，表达歌曲的情感。
3. 教授歌曲中的切分音、波音、前倚音等音乐元素，让学生分组练习，教师个别指导。
三、实践环节（10分钟）
1. 学生分组，每组选择一种乐器（如古筝、琵琶、二胡等），根据歌曲旋律进行演奏，感
受民族音乐的独特魅力。
2. 学生用声势律动的方式为歌唱伴奏，教师引导学生掌握切分音的节奏特点。
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 3篇
八年级音乐上册《彩云追月》教学设计篇1
一、教材分析
《彩云追月》是人音版八年级上册第五单元民族管弦乐曲国乐飘香——歌唱教学部分。歌曲是根据民族管弦乐曲《彩云追月》改编而成，作曲任光，后被刘麟填词而成，在此基础上又加入二声部。歌曲是两段体曲式，A段具有较浓郁的民族风格，B段是在A段的基础上派生而成，旋律更加婉转动人，是第一段旋律的延伸和发挥。其描绘了一种云月相逐、相映成趣的意境之美，也表达了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。
二、学情分析
优势：八年级的学生正处于青春期，从一种直观的感性接受逐渐走向理性的认知，他们能掌握一定的音乐知识，有表现的愿望。
不足：对音乐的体裁、类型、音乐要素、社会功能不了解，在音乐课堂中不能积极的参与到音乐实践活动中，对民族民间音乐更是不感兴趣，音乐素养也高低不一，鉴于此我在课堂上就尝试通过聆听、视唱、体验、探究、小组合作等方式让学生产生兴趣。
三、教学目标
1、通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，以及二声部和声演唱的音色之美。
2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。
3、用舒缓柔美、统一和谐的声音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己声部的基础上，能够做到体验、视唱部分二声部合唱其他声部，建立合作意识。
四、教学重难点
1、能用舒缓柔美、统一和谐的声音演唱歌曲，体会民族乐曲旋律的韵味；贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。
2、准确表达歌曲中的切分音、大调音准的唱法，能视唱部分二声部合唱部分。
初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思
彩云追月
一、1、今天老师给大家带来一首歌曲，请大家闭上眼睛仔细聆听，歌曲带给大家怎样的感受。（范唱）优美抒情的，同学们听得真仔细2、这首优美抒情的歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面。让我们一起走进歌曲来感受一下。（音乐）描绘了一幅怎样的画面，请同学们用你自己的话来描述一下。（同学们说的都很好，仿佛在清澈透明幽淡的月光中，云月相追，相映成趣的画面，给我们塑造美的意境。）3、下面请同学们小声跟唱歌曲来体会美的意境，同时用心感受歌曲有几个乐段组成。通过刚才的小声跟唱，你们觉得歌曲可以分为几个乐段？（2个）A乐段为齐唱部分，B乐段是合唱部分。
二、1、咱们先来学唱A乐段，同学们跟着范唱来一遍（唱完）
2、同学你们觉得这段音乐中哪个字比较突出？（强调了“照”这个字，突出了月光照射下的美景，给人以深刻的印象）作曲家在这首歌曲中反复运用了切分的节奏型，在这里切分起到什么作用呢？让我们再来听一遍来感受一下。（小声唱）你们觉得使用次数最多的是那个节奏型？在语文中这叫排比句，连续的切分音节奏型，给我们留下了深刻的印象，强调了月夜的美好。同学们唱的很好，那么我们能不能再把声音放出来唱一遍呢（唱完）
处理：第一句的旋律是上行，所以咱们在这里做一个渐强的处理，就像是月亮一点点的升起来了。这是描绘了一幅美景，除了力度越来越强以外
第二句：请同学们来听接下来的乐句，起伏大不大？像是月亮在云层
中时隐时现，要把起伏唱出来，应该用什么样的力度演唱，中强的，（唱唱）注意第三句像是飞在草丛中的萤火虫，所以要唱的力度弱一点，平稳一些。
初中音乐_ 彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思
《彩云追月》教案
教学目标：
一：情感态度价值观：
1、能够在演唱和欣赏歌曲的基础上感受体验由民族器乐曲改编填词歌曲的独特韵味
2、通过本节课的学习，能够喜欢和热爱中国民族音乐，感受民族音乐的魅力
二：过程与方法：
1、能够用舒缓的速度、优美抒情的声音演唱歌曲《彩云追月》，感受歌曲带来的意境之美
2、通过身体律动感受切分节奏型，体会切分节奏对于歌曲情感的作用
3、感受体验民族器乐版、钢琴版的《彩云追月》，能够感受不同音响效果带给我们的情感体验
三：知识与技能：
1、掌握切分节奏型，并能运用切分节奏为歌曲伴奏
2、了解和掌握民族管弦乐队的基本分类
重难点：
重点：1、感受体验歌曲带来的意境之美
2、体会切分节奏对歌曲情感的作用，并能用切分节奏为歌曲
伴奏
难点：1、用切分音为歌曲伴奏
2、体会感受不同音响效果
教学准备：多媒体课件，钢琴，陶笛
教学过程：
一：课前欣赏：
1、师：老师今天给大家带来一首乐曲，同学们感受一下哪一幅画面更适合乐曲描绘的意境？
（师随伴奏吹奏陶笛《彩云追月》，画面展示夜晚和跳舞的图片）
生思考回答
［设计意图］通过学生的聆听，以及对于画面的直接感受，能够有自己的判断，能够感受出乐曲静谧的意境
师：大家说适合夜晚，为什么？
因为整首乐曲比较优美抒情，夜晚总是带给我们带给我们幽静，抒情、思乡的情绪
二：新课教学
师：其实老师刚才吹奏的是一首歌曲叫做《彩云追月》，乐曲描绘了夜晚的彩云和月亮的故事，我们都说，美丽的图画是凝固的音乐，优美的音乐是流动的图画，今天，我想请同学们来聆听一段优美的音乐，你能否在你的脑海中勾勒出一幅美丽的图画？
初中音乐彩云追月教案
初中音乐彩云追月教案
一、教学内容
本节课选自初中音乐教材七年级下册第六单元《彩云追月》。教
学内容主要包括乐曲的欣赏与分析，重点掌握乐曲的旋律、节奏、和
声及曲式结构，了解作品背景及作者相关知识。
二、教学目标
1. 能够理解并感受《彩云追月》的优美旋律，提高音乐鉴赏能力。
2. 学习乐曲的节奏、和声及曲式结构，培养音乐表现力。
3. 了解作品背景及作者相关知识，增强音乐文化素养。
三、教学难点与重点
教学重点：乐曲的旋律、节奏、和声及曲式结构。
教学难点：对乐曲情感的理解与表达。
四、教具与学具准备
教具：钢琴、音响设备、PPT。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段有关月亮的音频，引导学生谈论对月亮的
认识，引出本节课的主题《彩云追月》。
2. 新课内容：
（1）介绍作品背景及作者。
（2）欣赏乐曲，引导学生关注乐曲的旋律、节奏、和声。
（3）分析乐曲的曲式结构。
3. 例题讲解：选取乐曲中的典型片段，讲解旋律、节奏、和声等
方面的知识点。
4. 随堂练习：让学生模仿乐曲中的旋律、节奏，提高音乐表现力。
5. 小结：回顾本节课所学内容，强调乐曲的旋律、节奏、和声及
曲式结构。
六、板书设计
1. 《彩云追月》
2. 内容：
（1）作品背景及作者
（2）乐曲旋律、节奏、和声
（3）曲式结构
七、作业设计
1. 作业题目：分析《彩云追月》的旋律、节奏、和声特点，并谈
谈自己的感受。
2. 答案：
（1）旋律：优美、流畅
（2）节奏：平稳、舒缓
（3）和声：和谐、丰富
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对乐曲的理解
初中音乐 彩云追月教案
初中音乐彩云追月教案
教案标题：初中音乐《彩云追月》教案
教案目标：
1. 了解《彩云追月》这首音乐作品的背景和特点。
2. 学习演唱《彩云追月》的歌曲技巧和表达方法。
3. 培养学生欣赏音乐的能力，提高他们的音乐素养。
教学重点：
1. 理解《彩云追月》的音乐特点和情感表达。
2. 掌握歌曲的歌词和旋律。
3. 学习合唱和合奏的基本技巧。
教学准备：
1. 录音机或音乐播放器。
2. 《彩云追月》的歌曲录音。
3. 课堂展示所需的音乐乐器（如钢琴、吉他等）。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引入《彩云追月》这首音乐作品，询问学生是否听过或了解过这首歌曲，鼓励他们分享相关的知识和感受。
2. 欣赏与分析（10分钟）
播放《彩云追月》的录音，让学生仔细聆听，并注意歌曲的节奏、旋律、曲调和情感表达。随后，与学生一起讨论他们的感受和对歌曲的理解。
3. 学习歌曲（15分钟）
向学生教授《彩云追月》的歌词和旋律。可以通过将歌词写在黑板上或使用投影仪展示歌词的方式，让学生跟随歌词一起唱歌。鼓励学生参与到歌曲的演唱中，并注意节奏和情感的表达。
4. 合唱与合奏（20分钟）
将学生分成若干组，让每个小组选择一种乐器（如钢琴、吉他等），并指导他们使用乐器伴奏《彩云追月》的演唱。鼓励学生在合奏中发挥创造力，展示个人才艺。
5. 创作与表演（15分钟）
鼓励学生以《彩云追月》为主题进行创作，可以是绘画、写诗、编舞等形式。最后，让学生展示他们的作品，并邀请他们进行表演。
6. 总结与反思（5分钟）
与学生一起回顾本节课的学习内容和体验，询问他们对《彩云追月》的理解和感受。鼓励学生分享对音乐的新认识和收获。
初中音乐《彩云追月》教案3
《彩云追月》教案
教学内容：
听：民族管弦乐《彩云追月》。
教学目标：
欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。
教学重点：能掌握切分音节奏。
教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机。
教学过程：
一、律动
1、学生在《好月亮你走得这样静悄悄》声中走进教室。
2、师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？
3、师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗？”（如：月亮之上、弯弯的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。
师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶，上下翻滚。”（放月亮图片）
二、欣赏
1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》
让学生在听的过程中思考乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。
节奏—平稳的
情绪—抒情的
速度—稍慢的
2、介绍作曲家任光及音乐背景。
《彩云追月》是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。在这里老师有必要向大家介绍一下曲作家任光。（电脑出示任光照片简介）
任光（1900—1941），生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有《月亮月光光》《渔光曲》等40余首著名歌曲。
1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁？”任光说：“我
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《彩云追月》教学设计
【教学内容】
人音版音乐教科书八年级上册第五单元国乐飘香——《彩云追月》【教学目标】
1.通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》让学生乐于感受、体验中国器
乐深厚、丰富的意蕴之美。
2.能用柔美、连贯、圆润的声音有感情地演唱《彩云追月》。
3.通过学习歌曲，学生了解歌曲的音乐情绪、节拍、节奏、结构等
音乐要素特点。
4.通过欣赏不同版本的《彩云追月》，让学生体会不同风格的音乐，
开阔学生视野并引导学生多关注民族音乐。
【教学重点】学唱歌曲《彩云追月》
【教学难点】能用柔美、连贯、圆润的声音演唱《彩云追月》。【教学准备】多媒体课件、电子琴、古筝
【教学过程】
一、导入：教师古筝演奏《彩云追月》。
【设计意图：与学生交流互动，让学生试着弹奏并感受古筝这一民族乐器的魅力，为本节课的学习做好铺垫。】
二、新课教学：
1、欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》
【设计意图：学生通过聆听，感受乐曲的音乐情绪，说一说认
识的民族乐器，从而感受民族乐器的魅力。】
2、聆听《彩云追月》：让学生初步感受歌曲描绘的意境，以及速度、
节拍特点，并尝试四拍子的指挥。
【设计意图：初次聆听歌曲，感受歌曲表达的意境美丽的月夜，
云月相逐，相映成趣的意境，非常唯美的画面】
3、教师范唱：学生指挥并再次聆听并让学生试着分析歌曲的结构。
【设计意图：通过老师的范唱，再次让学生感受歌曲的情绪，
无形中熟悉歌曲的旋律，为分析歌曲的结构做铺垫】
4、学唱歌谱：强调演唱要求，感受歌曲的旋律特点，掌握歌曲的
典型节奏——切分节奏，并了解切分节奏在歌曲的作用。（切分
节奏的运用使曲调更加激动人心。）
【设计意图：提高学生音准和识谱能力，通过模唱更好的感受
歌曲旋律特点，并为学唱歌曲打下基础。】
5、填唱歌词：歌词通过描写美丽的月夜，表达了人们对大自然的
热爱和感激之情。（如有难点，及时进行解决）
【设计意图：这一环节主要通过感情、声音的处理调动学生的
演唱情绪，更好的完成歌曲的学唱。】
6、分组演唱，互相点评。
【设计意图：以分组比赛来更好的激发学生参与演唱的积极性。】7、跟伴奏音乐有感情的完整演唱歌曲。
【设计意图：让学生学会聆听伴奏，提高演唱能力。】
四、课堂延伸
1、欣赏超级女声无伴奏合唱版《彩云追月》。
【设计意图：学生通过欣赏，感受歌曲在演唱形式、节奏、速度、旋律等多方面的改变，带给我们不同曲风的感受。】
2、欣赏李云迪、沙溢器乐版《彩云追月》。
【设计意图：通过欣赏，让学生体会民族音乐用西洋乐器表现又是怎样的感受，以拓宽学生视野。】
五、小结：
彩云追月
学情分析
八年级的学生处于变声期，在演唱时，要求学生用自然的声音演唱，不易大声演唱，以保护嗓子。八年级学生已经掌握了一定的音乐知识，有着表现的欲望，但又羞于表现，喜欢集体演唱，而怯于独自演唱，大多学数生偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在课堂上尽量的用自己的特长感染、熏陶学生能够走进民族音乐，并多聆听优秀的民族民间音乐，在潜移默化中让学生了解和喜爱民族音乐。
《彩云追月》效果分析
在本节课，我始终以音乐为本，以审美为核心，注重培养学生对音乐的理解能力。从古筝的导入，民族管弦乐《彩云追月》的欣赏，歌曲的分析与学习，以及到拓展环节对其他形式的欣赏与感知，层层深入，对学生展开引导，让学生在愉悦的氛围中得到美的享受。课堂气氛和谐，学生注意力集中，师生配合默契，学生能乐于回答教师提出的问题，达成度较高。
彩云追月
教材分析
歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》
的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静与美好。
.
《彩云追月》评测练习
1、《彩云追月》是由我国著名作曲家（）创作。
2、歌曲《彩云追月》的节拍、速度、旋律、情绪是怎样的？
3、歌曲中常用的节奏型：（）
4、说出四种民族管弦乐器：（）、（）、（）、（）
5、歌曲《彩云追月》的曲式结构为（）。
6、请视唱以下旋律：
1=D 4/4
彩云追月
教学反思
在《彩云追月》这节课教学中，根据单元教学内容，我设计了以唱歌为主，并与欣赏想结合的综合课。开始我的古筝表演导入环节，还是比较好的把学生与民族音乐拉近了距离，为本节课做好了铺垫。课堂与学生交流互动融洽，通过聆听、学习，让学生感受、分析歌曲的音乐情绪、节拍、节奏、结构的特点，能够在潜移默化中感受到民族音乐的魅力。并通过欣赏超女版《彩云追月》和李云迪和沙溢器乐版《彩云追月》，让学生感受到音乐元素的变化改变了音乐风格，拓宽了学生的视野。当然在本节课也有很多不足之处：在欣赏民族管弦乐曲《彩云追月》中，在学生说出自己认识的乐器的基础上，如果再从课件上显示乐器图片，让学生更直观的认识乐器可能印象更深刻；在完整演唱歌曲时，课件的伴奏音乐的音量有些小，所以在演唱时速度有点快，今后一定注意；在学习歌曲中讲到了切分节奏，但是感觉如果更深入的学习，让学生试着拍着一条带有切分音的节奏，作为伴奏可能会更好，当然在时间上就应当合理分配了。每一次的课堂都是最好的实践基地，虽说没有完美的课堂，但是我
们仍要抱着一次比一次完美的要求去做好每一个环节，也希望自己一直坚持走在学习的路上不断提高自己。
彩云追月
【教学目标】
5.通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》能够让学生乐于感受、体验中
国器乐深厚、丰富的意蕴之美。
6.能用柔美、连贯、圆润的声音有感情地演唱《彩云追月》。
7.通过学习歌曲，了解歌曲的音乐情绪、节拍、节奏、结构等音乐
要素特点。
8.通过欣赏不同版本的《彩云追月》，让学生体会其特别之处，引导
学生关注民族音乐。