初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思

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初中音乐《彩云追月》教案

初中音乐《彩云追月》教案教案：《彩云追月》一、教学内容本节课的教学内容选自初中音乐教材，第四章第二节《彩云追月》。

歌曲以优美的旋律和形象的描绘展现了月光下美丽的自然景色，给人以诗意的感觉。

在学习过程中，学生将了解歌曲的创作背景，分析歌曲的音乐特点，学习简单的声乐技巧，并能够独立演唱歌曲。

二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景，理解歌曲的含义和情感。

2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的声乐技巧。

3. 通过学习《彩云追月》，培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐素养。

三、教学难点与重点重点：学习歌曲《彩云追月》的歌词和旋律，理解歌曲的含义。

难点：掌握歌曲中的高音部分和声乐技巧。

四、教具与学具准备教具：钢琴、录音机、音乐教材。

学具：乐谱、歌词本、声乐技巧指导书。

五、教学过程1. 课堂引入（5分钟）利用多媒体展示月亮的自然景色，引导学生进入音乐课堂，激发学生对音乐的兴趣。

2. 歌曲欣赏（5分钟）播放《彩云追月》的录音，让学生初步感受歌曲的美感，对歌曲产生整体的认识。

3. 歌曲分析（10分钟）引导学生分析歌曲的节奏、旋律和歌词，理解歌曲的深层含义。

4. 声乐技巧讲解（5分钟）讲解歌曲中的高音部分和声乐技巧，引导学生正确演唱歌曲。

5. 练习演唱（5分钟）学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和演唱技巧上的错误。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计包括歌曲《彩云追月》的歌词、旋律图示、声乐技巧提示等内容。

七、作业设计1. 请学生用声乐技巧正确演唱《彩云追月》。

3. 写一篇关于《彩云追月》的学习心得。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏、分析和演唱歌曲《彩云追月》，学生对歌曲有了更深入的了解，掌握了歌曲的演唱技巧。

但在声乐技巧的讲解过程中，部分学生对高音部分的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强针对性指导。

拓展延伸：邀请月亮主题的音乐作品，让学生进行欣赏和分析，提高学生的音乐素养。

第五单元国乐飘香—《彩云追月》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册

2.节奏特点：
①节奏明快，富有弹性。
②切分音和附点音符的运用，形成独特的节奏感。
③节奏变化和转换，体现广东音乐的韵律特点。
3.情感表达：
①旋律和节奏的变化，描绘彩云追月的美丽景象。
②音色和音量的变化，展现彩云和月亮的互动。
③情感细腻深情，体现广东音乐的独特魅力。
4.民族乐器：
①二胡、琵琶、扬琴等民族乐器的运用，展现广东音乐特色。
4.创作与表现：
学生在创作与《彩云追月》风格相似的音乐作品时，能够运用所学知识，创作出具有歌唱性和流畅性的旋律。他们在表现音乐作品时，能够运用正确的节奏和音色，展现出良好的音乐表现力。
5.教师评价与反馈：
【题型5】
请学生分析《彩云追月》的创作背景，并谈谈自己对这首乐曲的文化内涵的理解。
【答案】示例：
《彩云追月》的创作背景是广东音乐的传统音乐文化。这首乐曲体现了广东音乐的特点和风格，展现了广东音乐的魅力。创作背景为乐曲增添了文化底蕴和艺术价值。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
学生在课堂上表现积极，能够积极参与互动和讨论。他们能够跟上教师的讲解，提出自己的观点和疑问。在合唱练习中，学生能够很好地配合，展现出良好的团队合作精神。
核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的欣赏水平。
2.增强学生对传统文化的认知和认同感，弘扬民族音乐文化。
3.培养学生的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐创作的兴趣。
4.提升学生的团队合作精神和集体荣誉感，通过合唱《彩云追月》增进彼此间的默契。
学情分析
1.学生层次：本节课面向的是初中八年级的学生。这一年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习能力和接受能力。他们已经具备了一定的音乐基础知识，能够理解和欣赏简单的音乐作品。但同时，他们在音乐表现力和创造力方面还有待提高。

初中音乐教案彩云追月

初中音乐教案彩云追月一、教案概述《彩云追月》是一首脍炙人口的中文传统歌曲，它寓意美好的愿望和追求。

本节课旨在通过学习《彩云追月》，培养学生的音乐欣赏能力、唱歌和合唱能力，并且通过舞蹈形式的表演来提高学生的音乐表达能力和团队合作能力。

二、教学目标1. 知识目标- 了解《彩云追月》的歌曲来源和文化内涵；- 掌握歌曲的歌词和旋律；- 学习合唱歌曲的基本技巧。

2. 能力目标- 提高学生的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱；- 培养学生的演唱和合唱能力；- 培养学生的舞蹈表达能力和团队合作能力。

3. 情感目标- 培养学生对中国传统音乐的热爱和认同感；- 培养学生的团队精神和合作意识；- 提高学生对美好事物的追求和欣赏能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点- 教学歌曲的歌词和旋律；- 培养学生的唱歌和合唱能力；- 引导学生理解歌曲的文化内涵。

2. 教学难点- 引导学生表达歌曲情感；- 提高学生的表演能力和团队合作意识。

四、教学过程1. 创设情境教师播放《彩云追月》的音乐录音，并提前准备好舞蹈表演的视频片段。

教师引导学生欣赏音乐和观看舞蹈表演，激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。

2. 学习歌词和旋律教师将歌词分段展示出来，先教唱第一段歌词和旋律，并反复练习，确保学生能够掌握。

然后逐渐教唱其他段落，并最终整合整首歌曲。

3. 学唱和合唱教师分析歌曲的特点和唱法，并引导学生进行跟唱练习。

然后，将学生分成小组进行合唱练习，注重声部的分工和统一性。

最后，整个班级进行合唱排练。

4. 舞蹈表演教师播放舞蹈表演的视频片段，并向学生解释舞蹈动作的意义和表达方式。

然后，组织学生在老师的指导下进行舞蹈排练，强调动作的整齐和协调性。

5. 团队合作和表演教师组织学生进行小组排练和演出，培养学生的团队合作意识和表演能力。

同时，鼓励学生展示自己的个人特色和才艺。

六、教学评价教师通过观察学生的学习态度、音乐表达能力和团队合作意识来进行评价。

可以通过学生的歌唱和合唱表现、舞蹈排练和演出等方面来评价学生的综合能力。

初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版音乐教材八年级下册《彩云追月》教学设计《彩云追月》一、教学目标1、通过欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的幽静的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣的意境。

2、引导学生从演奏形式、旋律速度、节奏型、五声调式、民族器乐及背唱主题等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品，从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。

重点感受音乐表达的感情和美好意境。

难点重点：背唱《彩月追月》主题及主题歌词创编二、教学过程：1、导入：老师出一个谜语题，请同学们想一想回答老师？2、出示学习目标：通过学习回答《彩月追月》的演奏形式、旋律速度、乐曲中用了什么节奏型、乐谱中出现的音符、演奏时使用了哪些乐器？背唱主题。

3、简介曲作者任光4、聆听思考：乐曲演奏形式是什么？随着音乐你的脑海中浮现了一副什么样的画面？5、根据乐曲的节奏、速度、情绪选出你心目中的“彩云追月”。

6、介绍民族器乐及民族管弦乐队的位置。

7、学唱主题结合谱例，找出旋律中出现的各音。

8、学习切分音，找出主题中出现的切分音。

9、完整聆听音乐找出主题出现的次数，说出主题的速度，情绪及描绘的画面10、创编：请寻找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中唱一唱。

三、课堂小结：《彩云追月》这首曲子勘称中国民族管弦乐曲中的经典之一。

形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。

“追”字赋予画面以动感，朦胧中带有一些生气。

幽淡的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣，如今，该曲融入了现代音乐元素，使得乐曲更丰富、饱满。

有兴趣的同学可以课后把歌词继续完善，多听一些其他的民乐合奏曲，广阔的音乐天地任由你们尽情的探索、遨游。

人教版音乐教材八年级下册《彩云追月》学情分析初中学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟，有较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。

在本课学习中有能力做好有针对性的准备工作：课中交流、小组合作，能体验探究的愉悦与成就感。

《彩云追月》音乐优秀教案通用

《彩云追月》音乐优秀教案通用一、教学内容本节课我们将学习《彩云追月》这首经典音乐作品。

该内容位于教材第十章“民族器乐欣赏”中的第二节。

详细内容包括对《彩云追月》的背景介绍、旋律分析、演奏形式、音乐特点等，让学生深入了解这首音乐作品的内涵和艺术价值。

二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景、演奏形式及音乐特点，培养他们的音乐鉴赏能力。

2. 通过学习《彩云追月》，使学生掌握基本的音乐理论知识，提高音乐素养。

3. 培养学生的团队协作能力，激发他们对民族音乐的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：对《彩云追月》旋律的分析和音乐特点的讲解。

教学重点：让学生感受《彩云追月》的音乐魅力，培养他们的音乐鉴赏能力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示彩云追月的美丽图片，引发学生对本节课的兴趣。

2. 背景介绍：介绍《彩云追月》的创作背景，让学生了解这首音乐作品的来源。

3. 旋律分析：播放《彩云追月》，引导学生关注旋律、节奏、和声等音乐元素，分析音乐结构。

4. 演奏形式：讲解《彩云追月》的演奏形式，如独奏、合奏等，并让学生亲身体验。

5. 音乐特点：分析《彩云追月》的音乐特点，如旋律优美、节奏明快、和声丰富等。

6. 实践情景引入：分组讨论，让学生尝试用不同的演奏形式表现《彩云追月》。

7. 例题讲解：选取一段《彩云追月》的旋律，讲解音乐理论知识。

8. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析另一段《彩云追月》的旋律。

六、板书设计1. 《彩云追月》2. 内容：创作背景演奏形式音乐特点旋律分析七、作业设计1. 作业题目：分析《彩云追月》中的和声运用，并写出自己的感受。

2. 答案示例：和声运用丰富，给人一种宁静、优美的感觉。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生的参与度如何，教学难点是否讲解清楚。

2. 拓展延伸：引导学生课后欣赏其他民族音乐作品，提高他们的音乐素养。

初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级上册第五单元国乐飘香《彩云追月》教学目标1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

2、学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。

欣赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境。

3、学习切分节奏教学重难点1、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

2、学习切分节奏。

教学准备多媒体钢琴教学过程一、组织教学二、导入首先呢，我想请同学们闭上眼睛，和老师一起来感受一段精彩的音乐，闭上眼睛仔细聆听。

（播放课件钢琴版《彩云追月》）师：大家听的很认真.我们仿佛看到了美丽的夜空有许多的萤火虫，像星星一样，闪闪烁烁，眨着它们的眼睛，来听（出示图片）4 06 60 60 Ι 1 05 50 50 （唱的有弹性）1 40 04 04 Ι 1 03 30 30师：非常美，有许多的萤火虫都飞来了，闪闪烁烁，来我们把这两组旋律组合起来，来试一试吧《分组：彩虹组1 月亮组2 合唱两段旋律》（师纠正音准把不准的地方多唱几遍）师: 嗯很好，我们来加上歌词来试一试（出示图片：学生分组唱词，然后合唱。

）师：非常的美！星星也唱起了它的歌曲，静静的加入了我们一起来（出示图片）4 06 60 60 Ι 1 05 50 501 40 04 04 Ι 1 03 30 30 Ι 1—1—Ι 5—5-师：多美的意境啊，在幽静的月夜，云月相逐真是令人神往，好我们一起来欣赏（播放歌曲）师：你脑海当中仿佛看到了一种怎样的画面？生：找3位同学回答师：说的非常好，非常富有想象力师：那这首歌曲叫什么名字？彩云追月，就像这位同学说的一样一会看见了一会又看不见（师板书）那彩云追月这四个字哪个字具有动感？追师：我们就来学习这首非常美的歌曲《彩云追月》二、学唱歌曲师：下面老师先来范唱歌曲的第一段，你们仔细听（教师范唱）师：同学们第一部分的旋律有什么样的特点？来一起唱唱我们先来唱旋律旋律线是上行的还是下行的？你仿佛看到了怎样的景象？生：像月亮慢慢升起来师：我们再来一遍。

初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计学情分析这节课是八年级的教材，也是用了八年级的学生，他们对音乐有浓厚的兴趣和爱好，积极性高，但是他们正处在变声期，参与的合唱练习很有限，因此在合唱中的音准，发音方法都有待提高。

参与创作的积极性还不错，教师应给予鼓励。

效果分析俗话说“教学是遗憾的艺术”，只有一节课讲下来，所有的不足和多余都有了清晰地呈现。

现将本节课的教学效果总结一下。

整节课的气氛很压抑，老师紧张，学生拘束，没有出现期待的亮点和火花。

感觉一直是老师在主导，很累，学生被动地学，学生的主体地位不突出。

歌曲虽然会唱了，但是合唱部分并没有完成，只是初步的尝试了一下，流于形式，很难说学生能体会到合唱的美感，因为时间紧张就进行到下一个环节。

小组合作表演有一个小亮点，二组推选一个女生吹口哨，音准时值流畅度都很好，给人耳目一新的感觉。

而且口哨本身就是音乐，这种方式表现歌曲没有脱离音乐的范畴。

至于我本人的表现也很紧张，由于对教学环节没有熟练把握，导致过渡时总拖延时间，不自然不流畅。

对多媒体教学设备的运用欠熟练。

总之，本节课存在很多不足之处，还需要再次备课，细细打磨哦，去粗取精，才能得到满意的效果。

教材分析歌曲是由王付林根据任光作曲的民族管弦乐《彩云追月》填词而成，乐意宁静，歌词清新，乐曲优美抒情，旋律平稳舒展，原曲速度慢，改编后歌曲速度中速稍显活泼，典型节奏切分节奏，充满动感。

4/4拍，D宫调式，二段体结构。

歌曲意境优美，彩云追月一词表现了在清澈透明的月夜中，云月相逐，萤虫飞舞的惬意画面。

本首歌曲的演唱形式为齐唱和合唱，教师可根据学生的情况选择演唱的形式。

评测练习1、听歌曲一遍后谈谈自己的感受，从速度、情感、节奏几个方面。

2、听歌曲第二遍找出歌曲中旋律重复的乐句，并唱一唱；找出歌曲中使用最多的节奏并拍一拍。

3、用自己喜欢的方式表现歌曲，分小组表演，小组互评。

4、课下查找并欣赏《彩云追月》的其他版本，了解同一音乐的不同表现方式分别有何特点。

教学反思这节课准备有些仓促，思路不够清晰哦，目标不甚明确，想要的东西太多，最后适得其反，教学效果完成的不理想。

初中音乐_《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中⾳乐_《彩云追⽉》教学设计学情分析教材分析课后反思《彩云追⽉》教学设计【教学内容】⼈⾳版⾳乐教科书⼋年级上册第五单元国乐飘⾹——《彩云追⽉》【教学⽬标】1.通过欣赏民族管弦乐《彩云追⽉》让学⽣乐于感受、体验中国器乐深厚、丰富的意蕴之美。

2.能⽤柔美、连贯、圆润的声⾳有感情地演唱《彩云追⽉》。

3.通过学习歌曲，学⽣了解歌曲的⾳乐情绪、节拍、节奏、结构等⾳乐要素特点。

4.通过欣赏不同版本的《彩云追⽉》，让学⽣体会不同风格的⾳乐，开阔学⽣视野并引导学⽣多关注民族⾳乐。

【教学重点】学唱歌曲《彩云追⽉》【教学难点】能⽤柔美、连贯、圆润的声⾳演唱《彩云追⽉》。

【教学准备】多媒体课件、电⼦琴、古筝【教学过程】⼀、导⼊：教师古筝演奏《彩云追⽉》。

【设计意图：与学⽣交流互动，让学⽣试着弹奏并感受古筝这⼀民族乐器的魅⼒，为本节课的学习做好铺垫。

】⼆、新课教学：1、欣赏民族管弦乐曲《彩云追⽉》【设计意图：学⽣通过聆听，感受乐曲的⾳乐情绪，说⼀说认识的民族乐器，从⽽感受民族乐器的魅⼒。

】2、聆听《彩云追⽉》：让学⽣初步感受歌曲描绘的意境，以及速度、节拍特点，并尝试四拍⼦的指挥。

【设计意图：初次聆听歌曲，感受歌曲表达的意境美丽的⽉夜，云⽉相逐，相映成趣的意境，⾮常唯美的画⾯】3、教师范唱：学⽣指挥并再次聆听并让学⽣试着分析歌曲的结构。

【设计意图：通过⽼师的范唱，再次让学⽣感受歌曲的情绪，⽆形中熟悉歌曲的旋律，为分析歌曲的结构做铺垫】4、学唱歌谱：强调演唱要求，感受歌曲的旋律特点，掌握歌曲的典型节奏——切分节奏，并了解切分节奏在歌曲的作⽤。

（切分节奏的运⽤使曲调更加激动⼈⼼。

）【设计意图：提⾼学⽣⾳准和识谱能⼒，通过模唱更好的感受歌曲旋律特点，并为学唱歌曲打下基础。

】5、填唱歌词：歌词通过描写美丽的⽉夜，表达了⼈们对⼤⾃然的热爱和感激之情。

（如有难点，及时进⾏解决）【设计意图：这⼀环节主要通过感情、声⾳的处理调动学⽣的演唱情绪，更好的完成歌曲的学唱。

初中音乐_欣赏课《彩云追月》教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩云追月》教案教学目标1、通过欣赏民族管弦乐《彩云追月》，感受幽静的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。

2、能用柔美、连贯、圆润的声音演唱《彩云追月》主题旋律。

3、初步熟悉其旋律，并可以用“X X X X X”节奏为乐曲伴奏。

教学过程<一>、导入：播放幻灯片，欣赏夜晚天空中月亮的图片，并添加背景音乐葫芦丝演奏的《彩云追月》师：同学们，刚刚我们欣赏的一组图片是什么样的景色？生：……师：对，刚刚我们欣赏的是月亮的一组图片，我们的故人经常会写一些关于月亮的诗词，你们已经知道的诗词都有哪些？生：……师：你们刚刚说的关于月亮的诗词描写的是什么？生：……师：对，这些诗词都是叙述思念家乡思念亲人的意境。

今天就让我们一起欣赏一首关于月亮的乐曲管弦合奏《彩云追月》<出示课件>。

<二>、欣赏《彩云追月》1、、聆听《彩云追月》<出示课件>设问：1·该主题旋律出现几次？2·乐曲的情绪、节奏及速度是什么样的？2、、乐曲简介3、曲作者简介<三>、学唱《彩云追月》主题旋律<四>、乐曲中反复出现的节奏练习1、让学生找出乐曲中反复出现的一个节奏并说出它的名字。

2、练习此节奏：X X X X X3、用此节奏为乐曲伴奏。

<五>、复听《彩云追月》，再次感受乐曲的情绪及云月相互追逐、嬉戏的意境。

<六>、拓展延伸1、欣赏钢琴独奏《彩云追月》继续感受音乐的独特魅力。

2、设问：哪类音乐还会常用切分节奏？<七>教师总结.教材分析本课内容是初中音乐八年级下册第六单元欣赏课《彩云追月》。

教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理设计。

因此在选择教学内容时，我设计了以欣赏《彩云追月》乐曲意境和体验切分节奏特点为主线的教学思路。

内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、探究等教学领域，引导学生充分感受乐曲的魅力。

学生是学习的主体，在教法与学法的选择上要凸显学生的主体性，让学生能够主动积极的学习。

初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩云追月》教学设计年级：八年级课时：一课时教学内容：八年级第五单元《彩云追月》教材分析：歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲描绘了在清澈透明的月夜中，云月相逐、相映成趣的优美意境。

合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。

一、教学目标：情感态度价值观：能够在演唱和欣赏《彩云追月》基础上，感受、体验中国民族乐曲的意蕴之美。

知识与技能目标：能用舒缓的速度，平稳连贯的声音有感情地演唱《彩云追月》，能够在有感情地演唱基础上体验《彩云追月》二声部合唱部分乐句，初步感受二声部的和声效果。

过程与方法：示范、聆听、体验、演唱、合作创编等方法。

二、教学重点：在理解歌曲意境基础上有感情地演唱《彩云追月》。

三、教学难点：切分音及休止符的演唱。

四、教学过程：（一）、组织教学：师生问好！师：同学们：出色的表现会让人刮目相看，在今天的音乐课上，究竟谁能脱颖而出，成为大家瞩目的焦点呢？让我们拭目以待吧！（二）新授过程：1、首先，请同学们集中精力观看大屏幕，动动脑筋猜个谜语吧！有时落山腰，有时挂树梢，有时像圆镜，有时像镰刀。

（打一天体）。

好，请手举得最高的那位同学回答。

师：对，是月亮，今天我们一起学习一首与月亮有关的歌曲，歌曲的名字叫。

请同学们看大屏幕，对《彩云追月》。

2、音乐是听觉的艺术，首先，让我们来听听歌曲都唱了些什么？歌曲的演唱情绪是怎样的？（A、如果是欢快的你就拍拍手 B、如果是优美的，你就点点头 C、如果是悲伤的，你就举起手）好，歌曲欣赏完了，谁来发表一下你的高见？。

3、刚才同学们表现的非常棒！接下来让我们边看歌谱歌词，边聆听歌曲演唱，边思考三个问题：（1）、歌曲是几拍子？其强弱规律是什么？（2）、歌曲的演唱形式有哪些？（3）、歌曲的曲式结构是怎样的？请合作小组进行探究学习，展示合作学习结果。

（4/4 强、弱、次强、弱；齐唱、合唱； A+B 两段体结构。

2024年初中音乐教案彩云追月

2024年初中音乐教案彩云追月一、教学内容本节课选自人音版初中音乐七年级下册第六单元《彩云追月》。

教学内容主要包括：欣赏《彩云追月》乐曲，了解其创作背景和音乐特点；学唱歌曲《彩云追月》，掌握其旋律和节奏；学习有关月亮的诗歌，感悟音乐与诗歌的相互映衬。

二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景，理解其音乐内涵，培养音乐鉴赏能力。

2. 通过学唱歌曲《彩云追月》，提高学生的音乐表现力和团队合作精神。

3. 培养学生对古典音乐的兴趣，激发他们对音乐创作的热情。

三、教学难点与重点重点：歌曲《彩云追月》的旋律和节奏，音乐与诗歌的相互映衬。

难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的掌握，对音乐情感的理解和表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。

学具：音乐课本、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《彩云追月》乐曲，让学生谈谈对这首乐曲的感受。

介绍乐曲的创作背景，引导学生关注音乐与生活的联系。

2. 欣赏与分析（10分钟）教师引导学生从旋律、节奏、音色等方面分析乐曲，了解其音乐特点。

选取有关月亮的诗歌，让学生感悟音乐与诗歌的相互映衬。

3. 学唱歌曲（10分钟）教师示范演唱歌曲《彩云追月》，让学生跟随学唱。

分组练习，互相指导，提高学生的音乐表现力。

4. 随堂练习（10分钟）教师选取歌曲中的难点，指导学生进行集体练习。

学生自主练习，教师个别指导。

5. 表现与创作（10分钟）学生分组进行创作，将《彩云追月》的旋律与节奏进行改编。

每组展示成果，全班共同评价。

布置课后作业，引导学生进行课后拓展。

六、板书设计1. 《彩云追月》2. 内容：乐曲背景音乐特点歌曲旋律与节奏音乐与诗歌的相互映衬七、作业设计1. 作业题目：根据《彩云追月》的旋律，创作一首描绘月亮的诗歌。

2. 答案示例：明月几时有，把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏、学唱、创作等方式，使学生充分感受到了音乐的魅力。

彩云追月教学反思（5篇范例）

彩云追月教学反思（5篇范例）第一篇：彩云追月教学反思《彩云追月》是第五单元《南海风情》中的歌曲。

今天，小编为大家带来了彩云追月教学反思，希望大家喜欢!彩云追月教学反思篇1本节课重点内容是D大调音阶、切分节奏、附点四分音符、八分休止符的学习，我觉得有效的教学是我在教学生学习“切分节奏、附点四分音符、八分休止符”这部分内容，通过各种灵活的教学方法，特别是节奏轮打(轮唱)部分，(把学生分成四组，第一组在第一拍开始，第二组在第二拍开始，第三组在第三拍开始，第四组在第四拍开始，要求每一个强拍进入的组力度要强，其他声部要弱，或者第一组在第一拍的强拍进入。

第二组在第一拍的弱拍进入，第三组在第二拍的强拍进入，第四组在第二拍的弱拍进入，强弱要求和以上要求一样)，学生兴趣很高，他们在玩的同时掌握了他们要学习的知识，我在课前这样设计的目的是让学生在娱乐中学习枯燥的乐理知识，在学生掌握知识的同时，也锻炼了学生的相互协作能力、听力、强弱控制能力，不被干扰能力等，这是一种很好，很有效的练习方法，以后继续贯穿在课堂当中，本节课收效不是很好的内容是D大调的读谱，学生一周一节音乐课，他们只有在音乐课堂上才会去唱谱，平时的时间没有唱谱的习惯，所以达到熟悉很难，再加之学习一个新的调，对他们来说更难，我想在这样的现状下，想让他们巩固读谱，尝试每节课前演唱熟悉的歌曲时先唱一遍歌谱然后再唱歌词，或许还能达到熟悉乐谱的目的。

彩云追月教学反思篇2本节课我设计的主要内容是指导学生用抒情优美的情绪演唱歌曲，表达出对远在台湾亲人的思念，盼望两岸早日统一的迫切心情。

并启发学生运用打击乐器为歌曲伴奏。

这节课我试上了四遍，每一遍都有不同的感受，每一遍都加以改进，使得自己慢慢地理清了思路，摸索出了一些有效的教学设计。

情感性是音乐教学区别于其他学科的特征。

当然，其他学科也需要借助学科情感的有利因素，而音乐学习的特殊性在于学生除了可以体验到音乐本身的艺术性所生发的情感，还可以在音乐学习活动的过程中感悟音乐带来的情感。

八年级音乐上册《彩云追月》教学设计 3篇

八年级音乐上册《彩云追月》教学设计篇1一、教材分析《彩云追月》是人音版八年级上册第五单元民族管弦乐曲国乐飘香——歌唱教学部分。

歌曲是根据民族管弦乐曲《彩云追月》改编而成，作曲任光，后被刘麟填词而成，在此基础上又加入二声部。

歌曲是两段体曲式，A段具有较浓郁的民族风格，B段是在A段的基础上派生而成，旋律更加婉转动人，是第一段旋律的延伸和发挥。

其描绘了一种云月相逐、相映成趣的意境之美，也表达了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心情。

二、学情分析优势：八年级的学生正处于青春期，从一种直观的感性接受逐渐走向理性的认知，他们能掌握一定的音乐知识，有表现的愿望。

不足：对音乐的体裁、类型、音乐要素、社会功能不了解，在音乐课堂中不能积极的参与到音乐实践活动中，对民族民间音乐更是不感兴趣，音乐素养也高低不一，鉴于此我在课堂上就尝试通过聆听、视唱、体验、探究、小组合作等方式让学生产生兴趣。

三、教学目标1、通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，以及二声部和声演唱的音色之美。

2、通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。

3、用舒缓柔美、统一和谐的声音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。

在唱好自己声部的基础上，能够做到体验、视唱部分二声部合唱其他声部，建立合作意识。

四、教学重难点1、能用舒缓柔美、统一和谐的声音演唱歌曲，体会民族乐曲旋律的韵味；贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。

2、准确表达歌曲中的切分音、大调音准的唱法，能视唱部分二声部合唱部分。

五、教学策略我的教学策略是创设情境、导入新课——多样聆听、感受音乐——阅读教材、学唱歌曲——練习体验、拓展活动——掌握技能、自我评价——师生互评、升华主题——总结本课、课后作业。

六、教学过程创设情境导入新课1、教师钢琴演奏《春江花月夜》让学生欣赏并设置提问：乐曲的名字是什么？2、邀请一位学生在黑板上将听到的乐曲用绘画的形式展示出来，简介自己的创作思路。

初中音乐彩云追月精品教案,完整版下载

初中音乐彩云追月精品教案，完整版一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《民族音乐欣赏》中的《彩云追月》。

该曲目为一首经典的中国民族管弦乐作品，由任光作曲，描绘了美丽的夜空中彩云追逐明月的迷人景色。

教学内容详细包括曲目的历史背景、演奏乐器、旋律特点、节奏变化及曲式结构。

二、教学目标1. 让学生了解《彩云追月》的创作背景及民族管弦乐的基本知识。

2. 培养学生对中国民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。

3. 通过学习《彩云追月》，让学生掌握基本的音乐节奏和旋律辨识技巧。

三、教学难点与重点教学难点：民族管弦乐的乐器辨识、旋律节奏分析。

教学重点：《彩云追月》的曲式结构、音乐表现力及情感传达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件、乐器模型。

学具：音乐教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：展示夜空中的彩云和月亮的图片，引发学生对自然美的关注，进而引入本节课的主题《彩云追月》。

2. 背景介绍：讲解《彩云追月》的创作背景、作者简介及民族管弦乐的基本知识。

3. 曲目欣赏：播放《彩云追月》全曲，让学生初步感受音乐的美妙。

4. 乐器辨识：通过展示乐器模型和图片，让学生了解曲目中所使用的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子等。

5. 旋律分析：引导学生分析《彩云追月》的旋律特点，如悠扬、抒情等。

6. 节奏练习：讲解《彩云追月》的基本节奏，组织学生进行节奏练习，提高节奏感。

7. 曲式结构分析：讲解《彩云追月》的曲式结构，如起承转合等，并分析其音乐表现力。

8. 随堂练习：分组进行乐器模仿、旋律演唱和节奏打击，巩固所学知识。

六、板书设计1. 曲名：《彩云追月》2. 作者：任光3. 民族乐器：二胡、琵琶、笛子等4. 旋律特点：悠扬、抒情5. 节奏：基本节奏及变化6. 曲式结构：起承转合七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课所学内容，写一篇关于《彩云追月》的音乐欣赏短文。

2. 答案要求：包括曲目背景、乐器辨识、旋律节奏分析、曲式结构等内容。

初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思

彩云追月一、1、今天老师给大家带来一首歌曲，请大家闭上眼睛仔细聆听，歌曲带给大家怎样的感受。

（范唱）优美抒情的，同学们听得真仔细2、这首优美抒情的歌曲为我们描绘了一幅怎样的画面。

让我们一起走进歌曲来感受一下。

（音乐）描绘了一幅怎样的画面，请同学们用你自己的话来描述一下。

（同学们说的都很好，仿佛在清澈透明幽淡的月光中，云月相追，相映成趣的画面，给我们塑造美的意境。

）3、下面请同学们小声跟唱歌曲来体会美的意境，同时用心感受歌曲有几个乐段组成。

通过刚才的小声跟唱，你们觉得歌曲可以分为几个乐段？（2个）A乐段为齐唱部分，B乐段是合唱部分。

二、1、咱们先来学唱A乐段，同学们跟着范唱来一遍（唱完）2、同学你们觉得这段音乐中哪个字比较突出？（强调了“照”这个字，突出了月光照射下的美景，给人以深刻的印象）作曲家在这首歌曲中反复运用了切分的节奏型，在这里切分起到什么作用呢？让我们再来听一遍来感受一下。

（小声唱）你们觉得使用次数最多的是那个节奏型？在语文中这叫排比句，连续的切分音节奏型，给我们留下了深刻的印象，强调了月夜的美好。

同学们唱的很好，那么我们能不能再把声音放出来唱一遍呢（唱完）处理：第一句的旋律是上行，所以咱们在这里做一个渐强的处理，就像是月亮一点点的升起来了。

这是描绘了一幅美景，除了力度越来越强以外第二句：请同学们来听接下来的乐句，起伏大不大？像是月亮在云层中时隐时现，要把起伏唱出来，应该用什么样的力度演唱，中强的，（唱唱）注意第三句像是飞在草丛中的萤火虫，所以要唱的力度弱一点，平稳一些。

2、带着老师刚才强调的这些问题跟伴奏唱A乐段，A乐段同学们唱得非常好了，都感受到了月光下的美景，三、1、接下来我们再来唱一唱B乐段，感受一下B乐段的旋律有什么特点。

（B乐段范唱）这里出现了休止符，所以我们唱的时候要轻巧跳跃一些，（师示范）就像星星一闪一闪眨着眼睛，（同学们也来试试）2、听下面的乐句与前面的有什么不同？（范唱）这一句的节奏与前面的乐句相比是变得紧密了还是舒展了？抒发了对月夜的什么之情呀？（喜爱）请同学们在唱这些乐句的要唱的舒展连贯一些，与前面休止符的跳跃形成对比。

初中音乐_ 彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩云追月》教学设计教学目标：一、知识与技能目标：能用圆润、连贯的声音演唱歌曲《彩云追月》。

二、过程与方法目标：通过各种音乐活动，使学生能够掌握切分音节奏，并能用各种音乐的形式来表现歌曲。

三、情感态度与价值观目标：学生能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的情感。

教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连贯的声音演唱歌曲。

教学难点: 通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。

课型：唱歌综合课课时：一课时教学用具：钢琴、多媒体、课件等教学过程：一、导入师：课件展示月亮，提问：月亮象征着和谐、宁静、温馨和团圆，看见月亮会使你产生什么样的感觉呢？同学们，你们你听过哪些有关月亮的歌曲吗？生：《望月》《月亮之上》《红月亮》等师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲《彩云追月》。

二、学习歌曲，深入感受1、播放歌曲《彩云追月》，学生边听边思考歌曲的情绪和速度是怎样的？抒情的，慢速2、看歌谱，找出歌曲中频繁出现的节奏型（如：切分节奏、附点节奏、波音记号等。

）3、教师讲解什么是切分节奏，师带领学生练习打切分节奏。

4、再次聆听歌曲，让学生仔细体会歌曲所描绘的画面，以及思考歌曲表现的情感是怎么样的？（师讲解，歌曲描绘了一幅美丽迷人的夜色景象，皎洁明月动，彩云紧相随的美妙画面，学生展开想象力……歌曲表达了作者盼望两岸早日统一，亲人早日团圆的迫切心情。

）5、教师弹琴范唱歌曲。

6、学生跟钢琴用la模唱旋律。

7、请学生加入歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。

师：你认为应该用什么样的声音演唱比较合适？生：……（深情、优美）8、艺术处理①教师神情并茂的讲述：（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。

）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。

②引导学生用圆润、连贯的声音演唱歌曲（教师弹琴，学生跟伴奏演唱）9、跟音乐完整演唱歌曲。

初中音乐_ 彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩云追月》教案教学目标：一：情感态度价值观：1、能够在演唱和欣赏歌曲的基础上感受体验由民族器乐曲改编填词歌曲的独特韵味2、通过本节课的学习，能够喜欢和热爱中国民族音乐，感受民族音乐的魅力二：过程与方法：1、能够用舒缓的速度、优美抒情的声音演唱歌曲《彩云追月》，感受歌曲带来的意境之美2、通过身体律动感受切分节奏型，体会切分节奏对于歌曲情感的作用3、感受体验民族器乐版、钢琴版的《彩云追月》，能够感受不同音响效果带给我们的情感体验三：知识与技能：1、掌握切分节奏型，并能运用切分节奏为歌曲伴奏2、了解和掌握民族管弦乐队的基本分类重难点：重点：1、感受体验歌曲带来的意境之美2、体会切分节奏对歌曲情感的作用，并能用切分节奏为歌曲伴奏难点：1、用切分音为歌曲伴奏2、体会感受不同音响效果教学准备：多媒体课件，钢琴，陶笛教学过程：一：课前欣赏：1、师：老师今天给大家带来一首乐曲，同学们感受一下哪一幅画面更适合乐曲描绘的意境？（师随伴奏吹奏陶笛《彩云追月》，画面展示夜晚和跳舞的图片）生思考回答［设计意图］通过学生的聆听，以及对于画面的直接感受，能够有自己的判断，能够感受出乐曲静谧的意境师：大家说适合夜晚，为什么？因为整首乐曲比较优美抒情，夜晚总是带给我们带给我们幽静，抒情、思乡的情绪二：新课教学师：其实老师刚才吹奏的是一首歌曲叫做《彩云追月》，乐曲描绘了夜晚的彩云和月亮的故事，我们都说，美丽的图画是凝固的音乐，优美的音乐是流动的图画，今天，我想请同学们来聆听一段优美的音乐，你能否在你的脑海中勾勒出一幅美丽的图画？1、思考：这美妙的音乐让你联想到了怎样的画面或意境？（课件展示图片）生回答师补充：形象的描绘了浩瀚夜空的迷人景色，月光如水，清澈透明，洒在静静的湖面上，一片波光粼粼，萤火虫落在了草丛里一闪一闪，宛如天上的星星一般，天上的彩云和月亮时而追逐时而打闹，云月相逐，相应成趣，给宁静的夜晚带来了一丝欢乐祥和的气氛［设计意图］通过意境导入，引导学生能够通过对于乐曲的感受去联想美丽的画面，感受乐曲带给我们的意境之美师：老师觉得这首歌曲的名字特别好听，叫做《彩云追月》，同学们说一下哪个字赋予了彩云和月亮动态的美？生回答：追师：作曲家在乐曲的创作中运用了一些鲜明的节奏来表现彩云和月亮追逐的意境，下面我们再来聆听一次，同学们感受一下哪些乐句带给你深刻的印象，让你感受到彩云和月亮追逐的意境？再次聆听歌曲思考：那些乐句表现了彩云和月亮追逐的意境？生回答［设计意图］引导学生感受切分节奏带来的推进的感觉，从而联想到彩云和月亮相互追逐的意境师适当给予提示1、范唱提醒（切分音的地方）2、对比感受：师弹唱两种不同的演唱，即加切分节奏的与不加切分节奏的演唱，让学生感受不同师：这两种演唱感觉一样吗？哪一种更有追逐的意境？生回答师：同学们发现了吗，这些乐句都运用了同一种节奏，是什么节奏？生回答板书切分节奏师：什么叫切分节奏，切分音的重音在哪拍3、师弹唱（只弹唱一段）找出还有哪些地方运用了切分节奏(师弹唱)师：没有切分节奏，整个乐曲的旋律给人一种很平淡，没有色彩，但是运用了切分节奏，则给了旋律一种推进的感觉，让我们感受到彩云和月亮追逐的意境，更能感受到一种迫切的心情三：学唱歌曲师：这么美的一首歌曲，我们应该用什么样的声音来演唱？优美，抒情1、学唱歌曲（1）教师强调坐姿，演唱声音轻声小声演唱，用U音模唱（2）加入歌词演唱（3）处理学生演唱不正确的地方（4）提醒演唱情绪，完整演唱师：老师通过同学们的演唱，感觉歌曲中不止表现了彩云和月亮追逐的意境，好像还有一些俏皮，打闹的意境在里边，不知道同学们和老师是不是心有灵犀，能找出是哪一句吗？［设计意图］引导学生感受空拍带给我们的断开的感觉，能够在演唱中与前边的连区分开，进而能够更好的去演唱歌曲生回答师强调：闪闪烁烁，眨着眼睛，空拍要空好，情绪带有俏皮打闹的感觉（5）强调切分音的推动感觉，引导学生演唱（6）让学生找出反复记号，完整演唱，在演唱过程中找出歌曲中都出现了哪些音？师引出民族五声调式四：拓展（一）老师现在给大家增加点难度，我们为歌曲加上伴奏怎么样？哪位同学有好的建议？生：1、可用切分节奏为歌曲伴奏，用身体部位表现切分节奏的强弱2、可以运用打击乐3、运用陶笛伴奏二声部师：同学们建议很好，那下面咱么一起配合演奏［设计意图］通过创编，引导学生能够更好的记住和体验切分节奏，并通过打击乐器的加入，初步感受器乐曲的感觉，陶笛二声部的加入，能够让学生更好的体验丰富的音响效果（二）师：我们刚才的演奏就像一个小型的乐队一样，其实这一首优美动听的云月相逐的歌曲，是由民族管弦乐曲改编的，由我国著名作曲家任光创作。

初中音乐《彩云追月》教案

初中音乐《彩云追月》教案一、教学目标情感、态度与价值观：通过学习歌曲《彩云追月》，让学生感受民族音乐的独特魅力，培养对民族音乐的热爱之情。

过程与方法：1. 聆听歌曲，感受歌曲的风格特点。

2. 学唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

3. 分析歌曲，理解歌曲的意义。

知识与技能：1. 了解歌曲《彩云追月》的背景及创作特点。

2. 学习歌曲的旋律，掌握歌曲的演唱技巧。

二、教学重点与难点重点：1. 学会歌曲《彩云追月》。

2. 感受歌曲的民族风格。

难点：1. 歌曲中的高音部分。

2. 歌曲的节奏变化。

三、教学过程1. 导入：播放民族音乐《梁祝》，让学生感受民族音乐的独特魅力。

引导学生谈论对民族音乐的印象，从而引出本节课的歌曲《彩云追月》。

2. 歌曲欣赏：让学生聆听歌曲《彩云追月》，感受歌曲的风格特点。

在聆听过程中，引导学生关注歌曲的节奏、旋律等方面的特点。

3. 学唱歌曲：（1）教唱歌曲：教师范唱歌曲《彩云追月》，引导学生跟唱。

在跟唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

（2）分组练习：将学生分成若干小组，每组选一名代表领唱，其他组员跟唱。

教师巡回指导，发现问题及时纠正。

（3）合唱练习：全体学生合唱歌曲《彩云追月》，培养学生的音乐表现力。

4. 歌曲分析：让学生分析歌曲《彩云追月》的意义，了解歌曲背后的故事。

引导学生从歌词、旋律、节奏等方面深入理解歌曲。

5. 拓展延伸：让学生欣赏其他民族音乐作品，如《茉莉花》、《赛马》等，进一步感受民族音乐的独特魅力。

6. 总结：本节课学习了歌曲《彩云追月》，让学生感受了民族音乐的独特魅力。

通过学唱歌曲，培养了学生的音乐表现力。

在今后的学习中，继续关注民族音乐的学习，为丰富学生的音乐素养奠定基础。

四、教学反思在教学过程中，是否注重培养学生的音乐素养？在教学过程中，是否关注学生的个体差异？在教学过程中，是否注重激发学生的学习兴趣？在教学过程中，是否注重培养学生的合作意识？在教学过程中，是否注重培养学生的创新精神？根据以上反思，调整教学策略，以更好地实现教学目标。

彩云追月说课稿

彩云追月说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《彩云追月》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《彩云追月》是一首经典的民族音乐作品，具有浓郁的中国风格。

这首曲子旋律优美、节奏流畅，以其独特的音乐魅力深受人们喜爱。

在教材中，《彩云追月》被安排在具体的教学单元，通过学习这首作品，有助于学生进一步了解中国民族音乐的特点，提高音乐鉴赏能力和表现力。

二、学情分析本次授课的对象是具体的年级和班级。

这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，对音乐有一定的兴趣和热情。

然而，他们对于民族音乐的理解和感受还相对较浅，需要通过更多的欣赏和实践来加深认识。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确演唱《彩云追月》的旋律，了解其节奏特点和音乐风格；掌握相关的音乐知识，如音符、节拍等。

2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力；引导学生自主探究，提高其音乐分析和创新能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对中国民族音乐的热爱之情，增强民族自豪感；培养学生的审美情趣，提升其艺术修养。

四、教学重难点1、教学重点准确把握《彩云追月》的旋律和节奏，能够流畅地演唱；理解作品所表达的情感和意境。

2、教学难点体会乐曲中细腻的音乐处理，如强弱变化、速度变化等；能够运用所学知识对音乐进行简单的分析和创作。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解音乐知识和作品背景，让学生对《彩云追月》有初步的了解。

2、欣赏法让学生聆听不同版本的《彩云追月》，感受其多样的表现形式，拓宽音乐视野。

3、示范法教师亲自示范演唱和演奏，为学生提供直观的学习榜样。

4、练习法组织学生进行演唱、节奏拍打等练习，巩固所学知识和技能。

5、讨论法引导学生分组讨论，激发思维，培养合作精神和创新能力。

初中音乐_彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级上册第五单元《彩云追月》教案【教学内容】学唱歌曲《彩云追月》【教材分析】歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。

切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象；富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好。

【教学目标】1、通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。

2、通过感受、体验、模仿等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。

3、有情感地演唱歌曲《彩云追月》。

在唱好歌曲的基础上，能够做到加入简单打击乐器，和同学们建立合作意识，从而丰富歌曲。

【教学重点】学唱歌曲，并能够自然流畅地演唱歌曲《彩云追月》，体会民族器乐曲旋律韵味。

贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。

【教学难点】能够运用打击乐器，加强同学之间的配合来丰富歌曲。

【教具准备】钢琴、多媒体、课件、部分打击乐器等【教学过程】一、导入新课今天我很高兴！能有机会跟我们第七中学的同学们共同合作来完成今天这节课，希望我们合作愉快！接下来我给大家先播放一段视频请同学们观赏，在观赏的同时请大家根据乐曲的旋律在脑海中构思一副画面，然后我请同学们站起来说说！播放视频师：这是在2012年的春晚上钢琴王子李云迪和著名影星沙溢合作的一首乐曲，请同学们静静地聆听！听后，老师用语言引导：老师看同学们都听得很认真、很陶醉！哪位同学能告诉我你仿佛看到了什么样的画面呢？（学生展开想象，抒发自己内心的感受）师引导：同学们都想像得很美，那么作者真正的意图描绘是什么呢？我们来看一下大屏幕！看！一轮明月高挂空中，周围繁星点点；这些绿色的是什么呀？对！是小小的萤火虫！看吧！漫天飞舞着的萤火虫！在一个夏天的夜晚闪闪烁烁眨着眼睛讲述着一个怎样的故事呢？！二、新课学习1、播放歌曲师引导：接下来请同学们一起来倾听歌曲——《彩云追月》！（课件出示歌谱，播放范唱。