青岛版小学五年级科学下册《凸透镜》教学设计
小学科学五年级下册科学教案5凸透镜青岛版
小学科学五年级下册科学教案5凸透镜青岛版题目：五年级下册科学教案——凸透镜引言：本教案是针对小学五年级下册科学教材中的凸透镜一单元进行的教学设计。
通过对凸透镜的定义、特点、应用以及实验等相关内容的学习，培养学生动手实践能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
一、教学目标：1. 知道凸透镜的定义并能根据形状进行分类；2. 理解凸透镜的特点和作用；3. 了解凸透镜在日常生活和工业生产中的应用；4. 进行凸透镜实验，观察实验现象并总结规律。
二、教学内容：1. 凸透镜的定义及分类；2. 凸透镜的特点和作用；3. 凸透镜在日常生活和工业生产中的应用；4. 凸透镜实验的设计和实施。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示一张凸透镜的图片，引起学生对凸透镜的兴趣，并询问学生是否知道这是什么东西。
第二步：知识讲解（10分钟）1. 解释凸透镜的定义：凸透镜是一种中央薄、边缘厚的透镜，呈园盘形。
2. 分类介绍不同形状的凸透镜：凸透镜根据形状可分为双凸透镜和平凸透镜。
第三步：特点和作用（15分钟）1. 讲解凸透镜的特点：凸透镜有两个面，即薄的中央面和厚的边缘面；改变光线的传播方向，使平行光线会聚或发散。
2. 解释凸透镜的作用：凸透镜可以增大物体的看得见的大小、变亮、成像等。
第四步：应用实例（15分钟）1. 针对日常生活中的应用，给学生提供一些例子，如显微镜、老花镜等，并让他们尝试举出更多的例子。
2. 讨论凸透镜在工业中的应用，如摄影、放大器等，并给予适当的解释。
第五步：凸透镜实验（30分钟）1. 设计实验流程，要求学生准备好凸透镜、光源、白纸等实验器材。
2. 学生依次进行实验：将凸透镜固定在支架上，用光源发射平行光线，观察光线经过凸透镜后的现象。
3. 学生观察和记录实验现象，并总结规律。
第六步：概念总结（10分钟）学生通过回答提问，总结课堂上所学的关于凸透镜的概念、特点和应用。
四、教学评估：教师通过观察学生在实验中的操作过程和总结规律的能力，以及课堂上的回答问题和参与讨论的表现，对学生的学习情况进行评估。
青岛小学科学五下《5.凸透镜》word教案(7)
（青岛版）五年级科学下册教课设计凸面镜教课目的:培育学生的实验能力——初步学会做凸面镜成像的实验；归纳归纳能力——经过频频实验，归纳凸面镜成像大小的规律；制作能力——制作土照相机。
经过实验和制作，培育学生认真仔细的科学态度；经过研究凸面镜的成像规律，培育学生的研究精神。
使学生知道凸面镜有成像作用和成像大小的规律，认识凸面镜的应用事例背景：活动准备提示了讲堂研究所必备的典型的实验资料：分组资料：光学实验盒（凸面镜、纸屏、蜡烛、火柴等）放大镜，滴管，盛水的玻璃杯制作资料：土照相体制作资料课件：凸面镜光学表示图、照相机成像表示图本课有一个凸面镜成像实验，由一个问题引出，即“如何才能让蜡烛火焰的像表此刻纸屏上”同时，教材中还表现了一份实验记录表。
表现学生实验前的猜想和全面记录实验过程中学生的发现。
拓展活动中，提出了一个活动指向：“生活中哪些地方用到了凸面镜？给人们带来了哪些便利？”让学生认识到透镜的种类众多，功能的特色，让学生把讲堂研究延长到课后，拓展学生的视线，丰富学生的知识,培育学生的创新能力以及让学生体验学科学、用科学的乐趣。
教课过程：猜谜导入：同学们，老师今日特地带来一个谜语，想考考大家，有信心吗？请看——（出示谜语：小小玻璃片，作用可真大。
老爷爷用到它，念书、看报都不怕；老奶奶用到它，做的针线活人人夸；小朋友用到它，科学发现成绩大。
）学生自由猜谜。
教师依据实质状况随机指引和评论。
【假如没有时间或不用进行课前讲话，此部分则可省略。
依据学生年纪特色的实质状况，为了激起学生学习新知的欲念，先让学生猜一猜，并以此为引子，便于在讲堂中引出“放大镜”，激发学生研究的欲念】一、“玩水游戏”引出研究学习的主题讲话：同学们，喜爱玩水吗？我们来玩几种新的对于水的游戏，好吗？解说玩水游戏方法（实物投影）：（1）用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？（2）透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？学生疏小组进行玩水游戏。
青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》教案
青岛版小学科学五年级下册《凸透镜》教案本课将通过实验探究凸透镜的成像规律。
为此，需要准备一些典型的实验材料，如光学实验盒、放大镜、滴管、盛水的玻璃杯等。
同时，本课还提供了一个实验记录表，以记录学生在实验过程中的猜想和发现。
在拓展活动中，学生将了解凸透镜的种类和功能特点，探究凸透镜在生活中的应用。
这将有助于学生拓展视野，丰富知识，培养创新能力，并体验科学的乐趣。
由于学生对于凸透镜的命名可能存在一些陌生，因此本课将从放大镜入手，引导学生探究凸透镜的特点和作用，培养学生的实验和归纳概括能力。
本课的教学目标包括：培养学生实验能力和归纳概括能力，通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神，使学生了解凸透镜的成像作用和应用。
在教学过程中，首先进行了一个猜谜导入，引起学生的好奇心。
接着，学生分组进行观察实验活动，认识凸透镜的特点和作用。
最后，学生进行小组汇报，分享自己的观察结果。
本课的教学重点在于研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。
教学难点在于培养学生的实验能力、归纳概括能力和制作能力。
整个课程需要1个课时。
同学们，现在我们来进行一项实验，探究凸透镜有成像的规律。
请你们先准备好一个凸透镜、一个白纸、一个小灯泡和一根细竹签。
把小灯泡放在一边，把竹签放在另一边，然后用手持凸透镜对着小灯泡，让光线通过凸透镜，最后在白纸上形成一个像。
同学们可以试着调整凸透镜和白纸的距离，看看会发生什么变化。
2)同学们开始实验，有些同学发现，当凸透镜和白纸的距离增加时，像会变得更小，而当距离减小时，像会变得更大。
还有些同学发现，当调整凸透镜和小灯泡的距离时，像的位置也会发生变化。
3)教师引导同学们思考，为什么调整距离会改变像的大小和位置呢？同学们可以尝试用手指代替竹签，看看会发生什么变化。
经过探究，同学们发现，像的大小和位置与凸透镜和物体的距离有关，距离越小，像就越大；距离越大，像就越小；像的位置也会随着距离的变化而变化。
4)小结：通过这个实验，我们发现了凸透镜有成像的规律，即距离越小，像就越大；距离越大，像就越小；像的位置也会随着距离的变化而变化。
青岛版五年级科学下册《凸透镜》教学计划
青岛版五年级科学下册《凸透镜》教学计划青岛版五班级科学下册《凸透镜》教学方案单元分析：本单元，我们将通过一系列既贴近生活，又引入人胜的科学探究活动，引领孩子们去探究光的隐秘。
在《凸透镜》中，孩子们会通过讨论凸透镜成像规律和自制望远镜，领会奇妙的折射现象；在《照相机和眼睛》中，孩子们将通过制作照相机和眼球模型，揭开它们成像的深奥而莫测的秘密。
本单元教学所依据的《课程标准》条目如下：（一）科学探究：1.能对现象作出合理的解释；2.能制作简易科学模型（二）情感、态度与价值观：1.乐于用所学到的学问改善生活；2.意识到科学技术的进展会给人类与社会进展带来好处（三）物质世界：1.了解放大镜可以转变光的传播路线；（四）生命世界：1.了解感觉器官的作用，知道人体的各种感觉是对外界的反映；（五）注意个人保健科学方法的训练是本套教科书的"魂'，是教科书编写的主线。
本单元的探究活动趣味性很强，在教学中，老师应留意不能仅满意于把试验搞得热喧闹闹，而要启发同学做深入到的思索，鼓舞他们对所观看到的现象作出合理的解释。
而且，也不应仅满意于得出正确的结论，老师更应有意识地引导同学在探寻学问的过程中，体验、反思科学探究的方法，由于学问结论之于科学方法，永久如同金子之于点金指。
二、单元教学目标（一）过程与方法：1.学会做一系列简洁的光学试验；2.能够用图画、语言对所观看的现象作出合理的解释；3.尝试制作望远镜、照相机和眼球的实物模型。
（二）科学学问：1.了解放大镜可以转变光的传播路线；2.基本了解眼球的构造，了解照相机和眼球的成像原理；3.知道怎样爱护眼睛。
（三）情感、态度与价值观：1.体验到人类对光学规律的熟悉与利用会为我们带来很多便利；2.乐于用所学的学问改善生活；3.意识到科学技术的进展会给人类和社会进展带来好处；4.意识到眼睛是大自然给予我们的最宝贵、最奇妙的照相机，从而更加珍爱和爱护眼睛。
1.凸透镜教材分析：玩放大镜是探究光的折射现象。
(整理)青岛版小学科学教案《凸透镜》
青岛版五年级科学下册5《凸透镜》教学设计课型：实验课教学目标1、科学探究目标：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能通过观察\试验，探究到凸透镜的特点和作用；能用简单的器材进行实验并做好记录；能用简单的器材进行实验并做好记录；能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。
2、情感态度价值观目标：喜欢探究和发现周围事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作与交流，乐于用所学到的知识改善生活。
3、科学知识目标：知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜成像的作用及其成像规律。
教学重难点凸透镜成像的规律教学准备凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴、放大镜、玻璃、课件等教学过程（一）导入：老朋友登场今天我为大家带来了两位朋友，（出示玻璃）这位老朋友，就在你的桌上，谁来说说它的特点？（学生描述对玻璃片的原先经验：透明的、平的、圆的）（二）认识凸透镜的特点、结构：1、了解凸透镜的外形特征：1）想认识新朋友吗？有个条件，观察一下它们的相同点和外形的不同点，行吗？2）学生观察3）学生汇报：4）原来它们都是透明的啊！（板书：透明）这位新朋友的外形还有边缘薄，中间厚或是中间凸出来的特点，这一点也记录下来。
（板书：边缘薄中间厚凸）5）小结：像这种边缘薄，中间厚的镜片，我们叫它“凸透镜”。
（板书“镜”）。
2、认识放大镜的构造：谁来谈谈放大镜有哪几部分组成的？（镜片、镜框、镜柄）（三）寻找凸透镜的作用：1、利用放大镜观察：1）让我们用这把凸透镜，研究一下它能做些什么吧！2）学生观察：3）学生汇报：板书：放大、聚光4）凸透镜还有什么作用？2、探究凸透镜的成像规律：1）出示凸透镜、纸屏、蜡烛，把这三种器材按一定顺序排列，在纸屏上发现凸透镜的秘密。
实验提示：1、像的大小可以变化吗？2、观察蜡烛、凸透镜、纸屏之间的距离变化，所发生的现象。
2）学生实验，教师巡视（在实验中适时地针对每组的不同问题进行适时地指导。
五年级科学下册《凸透镜》教案 青岛版
凸透镜教学目标：1、使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。
2初步学会做凸透镜成像的实验，通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；。
教学重点：使学生知道凸透镜有成像作用。
教学难点：实验探究凸透镜成像规律。
教学准备：分组材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）凸透镜光学示意图、照相机成像示意图。
教学过程：一、导入新课1．谈话：同学们，你们玩过放大镜吗？有什么发现？2 学生说说自己的发现。
二、认识凸透镜（1）谈话：大家都见过放大镜吗？你知道它是什么样的吗？（2）学生描述自己所知道的放大镜。
（3）学生观察各种凸透镜片：用看、摸等多种方法。
（4）学生汇报观察结果。
（5）认识凸透镜：像放大镜这样边缘薄、中间厚的透明镜片，称为“凸透镜”。
三.亲手实践，认识凸透镜的作用1提问：你们知道凸透镜有什么作用吗？2学生讨论、汇报。
（提示：注意安全，不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛！不要用激光灯照射眼睛!）3学生分组实验：凸透镜成像实验。
用凸透镜、蜡烛、纸屏实验，想办法让蜡烛火焰的像呈现在纸屏上。
4学生汇报交流实验结果：凸透镜既可形成放大的像，又可形成缩小的像。
（如果有些组的学生只发现一种情况，则汇报交流后再进行实验。
）5分组实验：找一找凸透镜成像的规律6汇报实验结果：（利用凸透镜成的像都是倒立的，当凸透镜离蜡烛近，离纸屏远时成倒立放大的像，当凸透镜离蜡烛远，离纸屏近时成倒立缩小的像。
7学生教师总结凸透镜作用（放大、聚光、成像的作用）8讨论：凸透镜为什么会有这样神奇的作用呢？9小结：光线射入凸透镜时，方向发生了偏折。
凸透镜是利用光的折射原理制成的。
四.联系生活，认识凸透镜的用途1谈话：小小凸透镜真神奇，在生活中哪些地方需要用到它呢？2学生讨论交流。
放大镜照相机望远镜显微镜投影仪等。
3出示图象资料：凸透镜的应用。
4．出示照相机实物，重点介绍凸透镜成像作用在照相机中的应用。
五、布置作业：学生制作土照相机１.教师讲解演示制作方法（参照教材图示）２.教师指导学生制作板书设计：5.凸透镜凸透镜：中间厚边缘薄透明的镜片凸透镜的作用：放大、聚光、成像凸透镜成像规律：距纸屏近，距蜡烛远缩小距纸屏远，距蜡烛近放大课后反思：。
青岛版小学科学教案《凸透镜
一、教学目标1. 让学生了解凸透镜的基本概念和特点。
2. 让学生掌握凸透镜的光学性质，如会聚光线、放大图像等。
3. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 凸透镜的基本概念和特点2. 凸透镜的光学性质3. 凸透镜的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：凸透镜的基本概念、光学性质和应用实例。
2. 教学难点：凸透镜的光学性质及其在实际应用中的表现。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究凸透镜的奥秘。
2. 运用实验演示、小组讨论等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
3. 利用多媒体课件，形象生动地展示凸透镜的光学性质和应用实例。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的凸透镜现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究凸透镜的基本概念和特点：引导学生观察凸透镜的形状、结构，讨论凸透镜的成像规律。
3. 学习凸透镜的光学性质：通过实验演示，让学生亲眼目睹凸透镜会聚光线、放大图像等现象，理解其背后的原理。
4. 探讨凸透镜的应用实例：引导学生思考凸透镜在日常生活和科技领域中的应用，如放大镜、望远镜等。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调凸透镜的基本概念、光学性质和应用。
六、教学策略1. 采用问题引导式教学，鼓励学生提问并自主探究。
2. 利用实物展示和模拟实验，增强学生对凸透镜概念的理解。
3. 设计互动环节，如小组讨论和问答，促进学生之间的交流与合作。
4. 提供多媒体辅助教学，如动画和视频，帮助学生形象理解光学原理。
5. 结合生活实例，让学生能够将科学知识应用到实际生活中。
七、课程实施1. 导入新课：通过展示一个放大镜，让学生观察其放大效果，引出凸透镜的概念。
2. 探究凸透镜特性：让学生触摸凸透镜，感受其形状和厚度，初步认识凸透镜的特点。
3. 实验观察：安排学生进行简单的实验，如通过凸透镜观察远处的物体，观察成像情况。
《凸透镜核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《凸透镜》导学案一、导言本次导学案将盘绕凸透镜展开，通过进修凸透镜的基本原理、性质和应用，帮助学生深入理解光学知识，提高他们的进修兴趣和进修效果。
二、进修目标1. 了解凸透镜的定义和分类；2. 掌握凸透镜的焦点、焦距、倍率等基本观点；3. 理解凸透镜成像规律，并能够应用到实际问题中；4. 探究凸透镜在平时生活和工作中的应用。
三、进修内容1. 凸透镜的定义和分类；2. 凸透镜的焦点、焦距、倍率；3. 凸透镜成像规律；4. 凸透镜的应用。
四、进修过程1. 导入：通过展示凸透镜的图片和实物，引导学生思考凸透镜的作用和原理。
2. 进修：讲解凸透镜的定义和分类，引导学生理解凸透镜的基本观点。
3. 实验：设计实验，让学生通过实际操作，探究凸透镜的焦点、焦距和倍率等性质。
4. 讨论：组织学生讨论凸透镜成像规律，引导他们理解凸透镜成像的原理。
5. 应用：通过案例分析和实际问题解决，帮助学生掌握凸透镜在生活和工作中的应用。
五、教室讨论1. 什么是凸透镜？它有哪些分类？2. 凸透镜的焦点和焦距有何区别？它们之间的干系是什么？3. 凸透镜成像的规律是什么？如何利用这一规律解决实际问题？4. 凸透镜在平时生活和工作中有哪些应用？请举例说明。
六、课后作业1. 完成相关练习题，稳固所学知识；2. 思考凸透镜在生活中的应用，并写一篇小结；3. 阅读相关资料，拓展对凸透镜的理解。
七、教学反思通过本次导学案的设计，学生对凸透镜的观点和应用有了更深入的理解，进修兴趣和进修效果也得到了提高。
在今后的教学中，可以结合更多实例和案例，激发学生的进修热情，增进他们对光学知识的掌握和运用。
(青岛版)五年级科学下册教案 凸透镜 1
（青岛版）五年级科学下册教案凸透镜 1（青岛版）五年级科学下册教案凸透镜1
（青岛版）五年级科学下册教案第二单元我们怎么看到物体
5.凸透镜
教学目标：
科学知识目标：
掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的特点，并会使用凸透镜。
能力目标：
培育学生动手、动脑、相互交流的能力。
情感目标：
愿意合作与交流，热爱科学、喜欢科学的态度。
教学策略：以小组为单位，在合作交流的基础上掌控本科目标。
教学重难点：掌控凸透镜的特点，可以采用凸透镜。
教具准备：放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶、激光灯。
教学过程：
一、用放大镜引入课题并板书课题《凸透镜》。
二、我们观测放大镜。
1.以小组为单位，观测放大镜。
2.王莎莎讲出放大镜各部分的名称。
3.小结：放大镜分镜片、镜框、镜柄三部分。
三、凸透镜的作用。
1.各小组玩玩放大镜。
并交流辨认出。
（注意：不要用激光灯照射眼睛；不要用凸透镜看太阳，否则会灼伤眼睛）2.在阳光下研究聚光性。
3.使学生用放大镜看电视上的字，王莎莎讲出辨认出了什么？（压缩性）
4.指导学生做凸透镜成像试验，各小组交流其发现。
5.全班交流凸透镜的作用。
小结：凸透镜具备聚光、压缩、并使物体光学的促进作用。
四、开拓延展。
生活中有许多地方用到了放大镜，找一找。
板书设计：
凸透镜
镜片、镜框、镜柄
教学反思：。
青岛小学科学五下《5.凸透镜》word教案
凸面镜教课目的：培育学生的实验能力──初步学会做凸面镜成像的实验；归纳归纳能力──经过频频实验，归纳凸面镜成像大小的规律；制作能力──制作土照相机。
经过实验和制作，培育学生认真仔细的科学态度；经过研究凸面镜的成像规律，培育学生的研究精神。
使学生知道凸面镜有成像作用和成像大小的规律，认识凸面镜的应用。
教课过程：一、“情形问题”引出研究学习的主题师：同学们都喜爱欣羊羊吗？同学们知道，喜羊羊固然聪慧，但是也很俏皮。
一天，他伙同沸羊羊、懒洋洋将慢羊羊村长的眼镜给偷走了，认为这样慢羊羊村长就不可以看书、无法给他们部署作业了。
慢羊羊村长但是一位智者啊，自然有方法对付这点小事了。
他找了一件法宝来看书。
你们知道是什么吗？学生回答。
师：咱一块来看一看究竟是什么吧！（PPT：放大镜）师：本来是放大镜啊。
慢羊羊村长用放大镜看书同样看的很清楚。
他看见外面阳光很暖和，就想拿着放大镜出去看书。
而后，他就搬了把躺椅，躺在上边，在太阳光下，舒舒畅服的用放大镜看书。
但是，一会儿后，书面上忽然冒烟了，紧接着着火了，吓得慢羊羊丢掉书，跳下躺椅就跑了，速度可一点儿也不像平常的呢！同学们知道是怎么回事吗？相信经过这节课的研究以后，大家就知道此中的神秘了。
二、新授：（一）学生疏组进行察看实验活动：亲近接触，认识凸面镜师：老师将慢羊羊村长的放大镜带到讲堂上来了，想近距离的认识它吗？有一个条件：认真察看一下它的外形特色，能做到吗？快去1号资料袋中，只将放大镜拿出来，认真察看察看它吧。
学生疏组察看放大镜师：谁来说一说放大镜有哪些特色？指引学生答出：放大镜由镜片、镜柄、镜框三部分构成镜片的特色是边沿薄、中间厚、透明依据学生回答出示课件：放大镜：镜片、镜柄、镜框三部分构成镜片特色：边沿薄、中间厚、透明师：人们依据放大镜镜片边沿薄、中间厚、透明的特色，又给它起了个名字，叫凸面镜。
（课件同步）师：这节课我们就来研究对于凸面镜的知识。
课件同步：凸面镜板书课题：凸面镜（二）亲自体验，分组研究凸面镜的作用1、放大、聚光作用师：大家从前都玩过凸面镜吧！今日，老师给同学们三分钟的时间，会合一下小组的智慧，一同玩一下凸面镜。
五年级科学教案 青岛出版社小学科学五年级下册 凸透镜-“百校联赛”一等奖
《凸透镜》教学设计洪家楼第二小学刘婷婷课题：凸透镜教学内容：青岛版小学科学五年级下册第五课《凸透镜》教材分析：《凸透镜》是青岛版小学科学五年级下册第二单元《我们怎么看到物体》中的第一课。
凸透镜是一种非常重要的光学仪器，由简单的凸透镜可衍生出许多复杂的光学仪器。
学生非常喜欢玩凸透镜。
但学生对与凸透镜相关的诸多现象或功能，虽然心存疑惑，却往往不能有意识地去关注和研究，所以，本课从观察放大镜入手，首先完成放大镜到凸透镜名称的变化，再以探究凸透镜有什么作用为主要内容，引导学生探究凸透镜镜片的特点及凸透镜的作用，从而让学生体验科学探究的过程，培养学生运用观察、实验解决问题的能力。
活动准备：教科书以文字形式提示了本课要探究的主要问题：凸透镜有些什么秘密？并提示了本课探究活动中需要准备的主要材料：放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的玻璃瓶或塑料瓶、玩具激光灯等；目的是让学生从材料上和心理上为课堂探究做好充分的准备。
课前教师可引导学生搜集各式各样的凸透镜，准备制作材料。
教科书提示的材料只是课堂探究活动所需材料的一部分，应启发学生动脑筋，多准备一些，不要局限于教科书中所提到的几种材料。
教师也要准备相关的探究器材，如准备分组实验的材料等，以保证探究活动的顺利进行。
学情分析：学生比较熟悉放大镜，很多学生在玩儿放大镜的过程中都会发现放大镜的放大、聚光的作用，但对于凸透镜的成像作用却很少发现与探究，另外学生对于将放大镜成为凸透镜也有些陌生，所以本课从观察放大镜入手，首先完成放大镜到凸透镜名称的变化，再以探究凸透镜有什么作用为主要内容，重点引导学生探究凸透镜成像的作用及成像规律，培养学生的看科学探究能力以及运用科学知识解决生活中问题的能力。
教学目标：知识目标：指导凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜成像的作用及其成像规律。
能力目标：能从“这是什么”，“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题；能通过观察、实验，探究凸透镜的特点和作用；能用简单的器材进行实验并做好记录；能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。
青岛版小学科学《凸透镜》完美教案
科学学科完美教案（）【教学内容】五年级下册第5课《凸透镜》【教学内容分析】本课从观察放大镜入手，首先完成从放大镜到凸透镜名称的变化，再以探究凸透镜有什么作用为主要内容，引导学生探究凸透镜镜片的特点及凸透镜的作用，从而让学生体验科学探究的过程，培养学生运用实验观察解决问题的能力。
【学情分析】学生比较熟悉放大镜，很多学生在玩放大镜的过程中都会发现放大镜的放大、聚光作用，但对将放大镜称为凸透镜，却有些陌生，对于凸透镜成像作用知之甚少，教学中需要进行重点强调。
【教学目标】1.能独立利用器材做探究凸透镜的特点和作用的实验并做实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.乐于探究和发现，学会合作交流，懂得交流与探讨可以引发新的问题和想法。
3.知道凸透镜的基本结构、特点，了解凸透镜的作用及其成像规律。
【教学重难点】教学重点：在合作交流中，知道凸透镜的作用及其成像规律。
教学难点：引导学生根据假设设计实验，独立完成凸透镜成像规律的研究。
【教学具准备】放大镜、光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）、实验记录单、收集、整理与凸透镜有关的文字、图片资料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.谈话导入：今天老师给大家带来一位魔术师，想认识它吗？（出示放大镜）指生说说这是什么？2.老师为每组准备了一些放大镜，生仔细观察或用手摸一摸、拆一拆，观察放大镜跟大家说说它包括哪几部分？在外形上有哪些特点？3.学生分组观察，教师随机指导。
4.让学生在小组之间描述自己所观察的放大镜，并记录在记录纸上。
4.根据学生的汇报，教师进行小结：通过刚才的观察，我们发现实验用放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，它们的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透明。
人们根据放大镜这一特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。
我们把中间厚、边缘薄的透明镜片叫做凸透镜。
（板书：凸透镜）二、小组学习，自主探究质疑：你知道像凸透镜这种镜片有什么魔法吗？预设1：学生发现利用凸透镜观察到的较近距离的物体变大了，即研究凸透镜有放大物像的作用。
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青岛版小学五年级科学下册《凸透镜》教学设计
[教学目标]
（一）使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。
（二）培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力——制作凸透镜。
（三）通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。
[教学重点]
使学生知道凸透镜有成像作用及成像规律。
[教学难点]
实验探究凸透镜成像规律。
[实验准备]
凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴、玻璃片、胶头滴管、手电筒、玻璃瓶等。
[教学方法]
启发式教学。
[教学过程设计]
一、导入新课
师手拿放大镜：同学们，认识吗？
生：认识，放大镜。
师：今天我们一起来研究它。
同学们想玩放大镜吗?玩之前咱们先汇报一下你的预习情况。
同学们根据导学卡汇报预习。
二、探究新知
1、亲身体验，分组探究凸透镜的作用
师：同学们真了不起，发现了这么多关于凸透镜的秘密！现在请大家结合你的生活经验，小组内玩一玩凸透镜，看看它们有哪些作用。
生小组内讨论，玩凸透镜（师巡视）。
小组派代表汇报凸透镜的作用。
2、亲手实践，探究凸透镜的成像规律
师：老师已经给大家准备了一个纸屏、一支蜡烛、一个凸透镜。
大家思考一下怎样摆放三者的位置才能在纸屏上呈现出蜡烛火焰的像呢？
师：小组讨论一下，填写你们的实验方案。
学生思考，讨论，汇报方案。
师：同学们设计了这么好的实验方案，实验前提醒大家注意点什么呢？
出示：
温馨小提示：①、注意用火安全，小心蜡烛烫伤！
②、把你的发现填写到实验报告单中。
③、熄灭蜡烛时，蜡烛的火焰不要对着人。
④、玻璃器皿轻拿轻放，注意安全！
师：结合你们的方案，开始实验！
学生分组分工实验，记录实验现象。
教师巡回指导。
师：让我们一起来分享你们的实验成果吧！
学生上台汇报自己的发现。
师：同学们探究出了凸透镜如此深奥的秘密，那么根据我们的实验结果，你能得出凸透镜成像的规律吗？
教师根据学生汇报的结果，引导学生总结凸透镜成像规律：
生1：当凸透镜距离蜡烛近、距离纸屏远时，纸屏上会出现倒立放大的像；
生2：当凸透镜距离蜡烛远、距离纸屏近时，纸屏上会出现倒立缩小的像。
三、玩出“名堂”，动手做个凸透镜
师：凸透镜里有这么多的秘密，想不想自己动手做一个凸透镜呢？你打算怎么做呢？
学生畅所欲言。
师：那大家就借助我们现有的材料动手做一个凸透镜吧！
学生动手做凸透镜，师巡回指导。
四、联系生活，引导学生将课上探究活动延伸至生活实际。
师：小小凸透镜真神奇，生活中很多地方都有它的身影呢，了解一下。
（出示图象资料：凸透镜的应用。
）
五、课堂达标
出示课件：
1、凸透镜的主要特点是边缘_____，中间_____。
2、凸透镜具有_________________等作用。
3、用凸透镜看太阳会伤到眼睛，是因为凸透镜能_____太阳光。
4、当凸透镜距离蜡烛近、距离纸屏远时，纸屏上会出现___________的像。
师：本节课我们初步研究了凸透镜，它还有更多的奥秘等待我们去探索，感兴趣的孩子课下可以继续去发现！
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。