《徐悲鸿与奔马》PPT课件

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六年级美术上册第1课徐悲鸿与奔马课件2浙美版

徐悲鸿与奔马

徐悲鸿（1宜兴。马，是徐悲鸿一生最爱的题材，并以画马驰誉中外，以泼墨写意和兼工带写的表现手法塑造了千姿百态的马。他画的马融合了西方绘画的造型和中国画的写意，笔墨酣畅，形神俱全。
有一次，许多留学生在一起聚会，一个满身散发着酒气的外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，就是把他们送到天堂里去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被激怒了，他走到这个洋学生面前，大声说：“先生，你不是说中国人不行吗？那么，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等学习结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材！” 从此，徐悲鸿学习得更勤奋了。他到巴黎各大博物馆去临摹世界名画的时候，常常是带上一块面包一壶水，一去就是一整天，不到闭馆的时间不出来。法国画家达仰非常喜欢徐悲鸿，他从这个中国青年身上，看到了中国人民的坚强毅力。他主动邀请徐悲鸿到家做客，在他画室里画画，并亲自给徐悲鸿指导。有志者，事竟成。徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校后在几次竞赛和考试中获得了第一名。1924年，他的油画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界。这时，那个在大家面前大骂中国人无能的洋学生，不得不承认自己不是中国人的对手。

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11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“ 我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
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7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。
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8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“ 变色龙 ”们。
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1、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针。
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2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。
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5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。
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6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“ 不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事” 的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽人事时要考虑周全，完备；

《徐悲鸿画马》PPT

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。功到自然成！
读一读
骏马肌肉仿佛拍打姿态奔跑奔腾观察仔细神态擅长摔跤揣摩举世闻名一望无际气势雄壮
对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。
生命的奖赏远在旅途终点，而非起点附近。我不知道要走多少步才能够达到目标，踏上第一千步的时候，仍然可能遭到失败。但是我不会因此放弃，我会坚持不懈，直至成功！强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。我这一生就只有两样不会，那就是这也不会那也不会！危机二字的正解是危险和机会，但大多数人只看到危险，鲜有人看到机会，所以成功赚到大钱的人并不多。为了你，很多事我不一定会，但我在努力学。最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。
他画的《奔马图》，骏马气势雄壮、四蹄生风，奔腾在一望无际的原野上，显示出一股巨大的力量。那强劲的铁蹄，仿佛发出“嗒塔”的蹄声。
读课文2、3段，静静地体会他为了画好马是怎样做的？
他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动时的样子。有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤,满身尘土，手、脚、脸都擦破皮了。他爬起来，又继续追赶。
为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路遥知马力，日久见人心！没有人能预知未来的命运，但我们可以用愉悦的表情面对命运。生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
Байду номын сангаас
徐悲鸿画马
八骏图
徐悲鸿
我国著名画家。画的马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。
通过读课文，你都知道了什么？
徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍。品

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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
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文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
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联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。… …
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师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。

徐悲鸿画马PPT课件

一望无际仔细观察气势雄壮四蹄生风催人向上艺术珍品
徐悲鸿是一位举世闻名的画家。
功到自然成，徐悲鸿终于获得了成功。
他为了画好奔跑的马，常常跟在马车后面，仔细观察马跑动的样子。有一次，他只顾观察，没有注意脚下的路，结果摔了一跤，满身尘土，手、脚、脸都擦破了。他爬起来，又继续追赶。
徐悲鸿画马
bēi gù
jì
xù
huò
悲顾继续获
xióng xiǎn gǔ
jī
雄显股几
悲顾继续获雄显股几
shì zhù ｐá chén jiè
世注爬沉界
gōng shù zhuàng shì jù
功术壮示巨
世注爬沉界功术壮示巨
继续一股沉浸几乎
获得显示世界注意巨大爬起来几个
《八骏图》是徐悲鸿的代表作之一，八骏图上，八匹英姿勃勃的骏马飞奔向前，姿态各异，匹匹高在雄健、精神焕发。其中的一匹最具特色，它后腿蹬地，前蹄腾空而起，鬓毛迎风飘动，昂首扬尾，自由奔放。《八骏图》是徐悲鸿送给陈纳德将军的一幅巨作。那时陈纳德将军正从战场上凯旋归来，画上那昂首奋蹄的八匹骏马，映照着中华民族不屈的精神，同时也是徐悲鸿不可多得的一幅代表作。“骏马奔腾似潮涌，一日千里独行空。驰骋疆场唯我狂，遨游神州立战功”奔腾的骏马，显现的是气度，释放的力量，超越的是灵魂。徐悲鸿的八骏图体现的是飞扬的志气，中华的灵魂。
《九方皋相马》（1931年国画 139cm×351cm）此画取材于《九方皋相马》故事：春秋战国时秦国国君穆公召见著名的相马能手伯乐说:“你年岁已高，在你后辈中有谁能继承你的绝艺呢？”他向穆公推荐了自己的朋友九方皋。九方皋寻找了三个月后,找到了一匹千里驹。秦穆公询问马是什么样的,九方皋回答： “是一匹黄色的母马。”秦穆公派人去取，却是一匹黑色的公马。秦穆公很不高兴，于是对伯乐说：“你推荐的人连马的毛色与公母都分辨不清，怎么能识别千里马呢？” 伯乐却说道：“这正说明他相马的本领不在我之下，因为他见其精而忘其粗，在其内而忘其外，见其所见，不见其所不见。” 秦穆公命人试马，果然是罕见的千里马。徐悲鸿笔下的马都是不带缰绳、追求自由的野马、奔马，而唯有这匹黑缎似的骏马心甘情愿被红缰所制。对此，徐悲鸿解释说:“马也如人，愿为知己者所用，不愿为昏庸者所制。” 画中人物和马匹都采用的是饱满宏大、庄严稳定的构图，笔墨上也表现出了徐悲鸿高超的技巧，其中在九方皋身上的用笔特点突出，而在骏马身上则用墨更为彰显，一张一弛，极具特色，特别是在九方皋的眼睛以及骏马的眼睛的表达上，更是传神。

徐悲鸿画马-ppt优秀课件

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11.“ 怡 ” 有和悦愉快之意。中国茶道雅俗共赏，不拘一格。一方面，突出体现了道家“ 自恣以适己” 的随意性，同时，不同地位、信仰和文化层次的人对茶道有不同的追求。王公贵族讲茶道，意在炫耀权贵，附庸风雅；
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12.中华文明的演进过程，是多种文明因素的整合。整合的模式是以华夏文明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。汉族和汉族以外的少数民族，都为中华文明作出了重要的贡献。
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8．本文以叙述为铺垫，以议论为主体。其叙事以作者陆续了解七门堰历史的过程为线索，
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9.语言简洁，叙事清楚；其议论，则联系汉初宗室王族作横向和纵向的比较，借题发挥，以此阐述自己的思想观点。
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10.“ 静 ” 是中国茶道修习的必由途径。老子说：“至虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。 ”庄子说：“ 水静则明烛须眉，平中准，大匠取法焉。 ”老子和庄子所启示的“虚静观复法”是人们明心见性，洞察自然，反观自我，体悟道德的无上妙法。道家的 “虚静观复法 ”在中国的茶道中演化为“ 茶须静品”的理论和实践
徐悲鸿画马
八骏图
徐悲鸿
我国著名画家。画的马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。
通过读课文，你都知道了什么？
徐悲鸿是一位举世闻名的画家，他擅长画马。徐悲鸿的《奔马图》成了世界公认的艺术珍。品
阅读提示：自由读课文第四自然段，找一找哪句话最能概括出：徐悲鸿画马有什么特点？动笔画出来。

浙美版六年级上册美术第1课徐悲鸿与奔马(共13张PPT)

4、在技法上，他以中国的水墨为主要表现手段，又参用西方的透视法、解剖法等，逼真生动地描绘了马的飒爽英姿。用笔刚健有力，用墨酣畅淋漓。
5、晕染全部按照马的形状结构而施加，墨色浓淡有致，既表现了马的形体，又不影响墨色的韵味。徐悲鸿的马是中西融合的产物，这种融合是极为成功的。
重笔墨传统，融中西画法于一炉借马言志，托物兴怀
自幼习画艰难求索旅欧深造孜孜不倦技融中西名垂画史
比一比：外形上有什么不同？
《照夜白图》韩干
《马》徐悲鸿
腿部适当加长
充满动感和气势
比一比
郎世宁马注重写实，透视关系，工笔技法表现，用笔细腻。
悲鸿马注重动态的捕捉，造型准确，有透视关系，用写意的技法表现，用笔奔放。
郎世宁
徐悲鸿
悲鸿马的特点：
1、他所画的奔马，奔腾驰骋，桀骜不凡，自由奔放，欢快振奋，观之令人惊心动魄，在写实之中充满了浪漫主义的风格。
2、画家不仅把骏马作为自己绘画的象征，更是一种精神的追求，是对自由和激情的赞美和讴歌。
3、徐悲鸿擅长以马喻人，托物抒怀，以此来表达自己的爱国热情。他笔下的马是 “一洗万古凡马空”，独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。
中国现代画家、美术教育家、被誉为“现代中国绘画之父”。
——徐悲鸿
徐悲鸿与奔马
生平简介
欧洲深造艰难求索
自习画
45岁画《愚公移山》
58岁去世画作收藏捐献国家
擅长画马一生画作无数
36岁画《九方皋》
38岁画《徯我后》
国外办展回国从教
1895年生
他是怎样一个人？他在绘画领域有什么样的成就呢？

六年级上册美术课件-第1课徐悲鸿与奔马丨浙美版(2012)

小问题：这是一匹什么样的马？与国家同呼吸共命运的马，具有强烈的民族意识觉醒的马
精神性
第 29 页
探讨问题二：徐悲鸿画的马有怎样的独到之处？
科学性
精研其结构细审其神情科学表现方\理论
探讨问题三：徐悲鸿画的马为什么非常出名？
科学性
时代性
传统性
精神性
第 32 页
第 33 页
第 34 页
小问题：你如何评价徐悲鸿？
探讨问题一：在那个特殊的时代徐悲鸿为什么不画虎、牛或羊，而是画马？
时代性
第 27 页
1940年第一次鸦片战争失败签订了丧权辱国的《南京条约》
探讨问题一：在那个特殊的时代徐悲鸿为什么不画虎、牛或羊，而是画马？
时代性
第 28 页
第二次鸦片战争割地赔款签订了《北京条约》
探讨问题二：徐悲鸿画的马有怎样的独到之处？
第 21 页
第 22 页
《愚公移山》1928-1930年
第 23 页
《徯我后》1931至1933
第 24 页
《田横五百士》1928-1930年
试分析徐悲鸿的奔马与传统画马在技法上的区别
第 25 页பைடு நூலகம்
探讨问题一：在那个特殊的时代徐悲鸿为什么不画虎、牛或羊，而是画马？
时代性
第 26 页
1901年《辛丑条约》，中国陷入半殖民地半封建社会的深渊。
徐悲鸿与奔马
徐悲鸿是什么样的人？出生在怎样的时代？
你喜欢马吗，为什么？
历朝历代马的佳作
第5页
历朝历代马的佳作
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历朝历代马的佳作
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历朝历代马的佳作
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历朝历代马的佳作
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历朝历代马的佳作

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Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
徐悲鸿（1895年7月19 日－1953年9月26日），原名寿康，汉族，江苏宜兴屺亭镇人，中国美术家、美术教育家，擅长画马。他是中国现代美术的奠基者。
谈谈你对徐悲鸿以及他的马画的了解，说说你知道的他的马画作品。宇宙同学交流学习，再听听老师的讲解欢的马画，再试着自己创作一幅马画。