(完整版)闽教版小学四年级英语下册教学计划
闽教版小学四年级下学期英语教学计划
小学四年级下学期英语教学计划一、教学目标1．使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。
掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2．培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3．培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4．掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
5．遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。
适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。
培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6．在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
二、教材分析全书共分8个单元，每个单元分A、B、C三个部分。
第一单元是围绕星期展开教学，让学生学习一周七天的学习和生活；第二单元是值日，培养学生养成良好的卫生习惯；第三单元学习科目，教育学生热爱学习；第四单元是围绕交通工具展开话题；第五单元是讨论购物；第六单元是讨论天气；第七单元是学习季节；第六单元是讨论暑假生活。
整册内容的编排适合学生年龄特点，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下坚实的基础。
三、学生分析大部分学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但仍有少部分学生对英语产生了厌烦情绪。
学生课堂纪律好但举手发言不积极，成绩相对较稳定，但两极分化较严重。
当然所有这些我认为都不是最重要的，重要的是大家喜欢英语，认为学习英语是一种乐趣而不是一种负担。
所以本学期我将把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、本册教学重点：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
五、本册教学难点：第三人称单数的用法。
六、教学改革的设想目前四年级的教学安排都是2节课，从人的遗忘规律来看，这样的安排也是不科学的。
闽教版四年级下册英语教案
闽教版四年级下册英语教案这里是完整的一个四年级下册英语教案，适用于闽教版的教材。
请按照教案的步骤进行教学：教学目标：1. 能够听懂、会说、会读、会写本单元的词汇和句型。
2. 能够与他人进行简单的日常交流。
3. 能够通过听力、口语、阅读和写作等能力完成相关练习。
教学重点：1. 学习和运用本单元的词汇和句型。
2. 通过听说读写等方式提高学生的综合语言能力。
教学准备：1. 教材：闽教版四年级下册英语教材。
2. 学具：图片、文具、教具。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. Greet the students and review the previous unit's vocabulary and dialogue.打招呼并复习上一单元的词汇和对话。
2. Sing a song or play a game to get the students excited and engaged.唱一首歌或玩一个游戏，让学生积极参与。
Step 2: Presentation (呈现)1. Introduce the new vocabulary and sentence patterns for this unit using pictures and real objects.通过图片和实物来介绍该单元的新词汇和句型。
2. Listen to the cassette tape and let the students repeat after the recording.听录音，让学生模仿录音跟读。
Step 3: Practice (练习)1. Play a game of \。
闽教版小学英语四年级下册全套教案下学期全册教学设计.docx
闽教版小学英语四年级下册英语教案Unit 1 Days of the WeekPart A教学目标♦语言知识目标1.学习单词:often, Monday, Tuesday, Wednesday, flag, meeting 和短in every week, raise our national flag, have a class meeting o2.学习句子:What do you often do every week?We....3.学习字母m在单词屮的发音。
4.欣赏歌曲：There Are Seven Days.5.功能：介绍日常活动内容。
♦语言技能目标1.能够认读和正确书写单词Monday, Tuesday, Wednesday 和初步运用often, raise our national flag, have a class meeting, every week 等。
2.能够用句型What do you often do every week? We....表达一周中每天的活动。
♦情感态度珍惜时间，养成良好生活习惯。
教具准备1 .本课所需的单词和词组卡片。
2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。
3.—本挂历，一面国旗。
4.录音机或教学光盘。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，女口：T: Good morning.Nice to see you!How are you?What do you do on holiday?Step 2 Review1•复习有关动作的单词和词组。
(1)教师说单词或词组，学生做动作，如: 教师说"sing-,学生做唱歌的动作。
教师说“dance”，学生做跳舞的动作。
以此类推，复习draw, fly a kite, play the violin, play football 等。
(2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。
闽教版四年级英语教学计划（通用11篇）
闽教版四年级英语教学计划（通用11篇）闽教版四年级英语教学计划篇1一、班级学生情况分析四年级有两个班,从学习情况来看，其中一个班学生的英语基础知识差，没有养成认真仔细的学习习惯，特别有几个学生作业不能自觉、认真、按时完成;在课外良好的学习习惯，独立认识单词及阅读能力差，两级分化较严重。
本学期将继续以培养学生学习习惯，缩小两极分化为重点。
在掌握教材所学知识的基础上进一步转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。
二、教材分析1.教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK4),本册教材分为六个单元，两个复习单元。
2.教学内容分析单元题目话题Unit 1 My school School thingsUnit 2 What time is it ? Time ; subjects ; mealsUnit 3 Weather Weather ; placeRecycle 1Unit 4 At the farm Animas, number ; vegetablesUnit 5 My clothes Clothes ; colourUnit 6 Shopping Clothes ; numberRecycle 23.教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。
三、教学目标1.知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。
2.操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。
3.情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
闽教小学英语四年级教学计划
下学期英语四年级教学计划一、教学目标1.使学生获得一些英语的感性知识，激发英语的学习兴趣，掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的能力。
2.培养学生一定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。
3.培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4.遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。
培养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
二、教材分析全书共分9个模块，每个模块分为两课。
第一课呈现本模块所要学习的内容，第二课提供若干任务型练习，包括一首歌谣和小诗。
其中一些不常用的单词，不要求学生学会使用。
课文中呈现了一些语法内容，但不要求老师讲解，而是要求学生初步学会使用。
三、学生分析四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。
所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
四、本册教学重点：will句型，there be 句型，现在进行时五、本册教学难点：几种时态的用法。
六、教学改革的设想目前四年级的教学安排都是2节课，从人的遗忘规律来看，这样的安排也是不科学的。
要在规定的时间内完成教学任务有一定的困难。
而且从语言习得的角度来看，如此稀疏的开课形同虚设，效果可想而知。
希望在今后能合理安排英语教学课时，提高教学质量。
七、教学策略及采取的措施【教学策略】1. 采取对话的方式来掌握课文内容。
2.采取表演的方式来掌握歌曲和韵诗。
3.利用比赛的形式让学生认读单词。
【采取的措施】1、培养学生的语感，提高发音的正确性，介绍一定的西方文化，在语境中掌握语句和单词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。
2、总结上学期期末考试情况，找出薄弱环节，采取有力措施，改变落后班的面貌。
闽教版小学英语四年级下册教案（精选7篇）
闽教版小学英语四年级下册教案（精选7篇）闽教版小学英语四年级下册篇1教学内容：Touch and feel（2）教学目标：听英语故事《The blind men and the elephant》，并能进行复述。
教学重点：复习上节课所学句型。
教学难点：听英语故事《The blind men and the elephant》，并能进行复述。
教学准备：、录音机、英语磁带。
教学过程：一、温故互查1、默写单词soft、hard、thick、thin .2、朗读课文(第2页)，同桌互相检查发音情况。
自学感悟听英语故事《The blind men and the elephant》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。
二、设问导读1、学习Enjoy a story.2、听录音，学生跟读课文（第4页）。
请几位同学给同学们示范朗读，同学们大声跟读。
3、再次播放录音，学生跟读课文，小组合作交流，翻译课文句子。
4、创设英语情景。
小组合作，表演故事。
5、分组上台表演，选出最佳表演小组。
三、巩固练习英汉互译。
the blind men四个人在一棵树下。
It is a hot day.四、拓展延伸回家用英语给爸爸妈妈讲《The blind men and the elephant》的故事。
板书设计：Enjoy a storyThe blind men and the elephant闽教版小学英语四年级下册教案篇2课标要求：根据分级标准和本单元的教学内容，我认为本单元的课标要求是1、语言知识（1）、了解简单的拼读规律。
（2）、知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。
（3）、在具体的语境中理解名词所有格。
2、语言技能（1）、能借助图片听懂录音材料。
能听懂课堂活动中简单的提问。
（2）、能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意。
（3）、能认读所学词语。
能根据拼读的规律，读出简单的单词。
能正确朗读所学短文。
（4）、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的短句。
Unit8SummerVacationPartA(教学设计)闽教版英语四年级下册
闽教版四年级英语下册Unit 8 Summer Vacation Part A一、整体设计思路、指导依据说明本课在教学中为学生创设恰当的教学情境，唤起学生学习兴趣。
围绕教学目标，通过循序渐进的系列活动开展教学，关注了英语课程的工具性和人文性的双重性质，秉着面向全体学生、关注差异的原则。
充分挖掘了教材内容，依据文本，巧妙设置问题链，促进深度教学。
善于联系实际，创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言。
同时也关注到学生思维能力的培养，促进学生英语核心素养的发展。
二、教学背景分析1．教学内容分析本课所教授的是闽教版英语四年级下册Unit 8 Summer Vacation Part A，本课的内容是用句型“What will you do in summer?”询问他人暑假打算做什么，并用“I will…”做出相应回答。
文中通过Yang Ming和Sally讨论暑假准备做什么，逐步呈现本课新知识点，在已学旧知识的基础上学习新知，提高学生的语言综合运用能力，为英语学习打下坚实的基础。
2．学生情况分析本课教学对象为四年级的学生，经过一年的英语学习，学生已初步具备听、说、认、读等能力。
教学中，充分考虑四年级学生的年龄特点和心理特点，通过歌曲、游戏等活动，调动学生的学习兴趣，激发学生表达欲望，尝试设计各种任务，从文本走向生活，让学生运用所学语言实现日常交际。
三、教学目标分析1．语言能力（1）能听懂、会说、认读、会写、会意单词：will，live, visit, the UK, London，Big Ben 做到发音准确、清晰。
（2）能在准确使用句型：What will you do in summer? I will…并体会语言的运用环境。
（3）学唱歌曲：What will you do in summer?（4）学习字母i在单词中的读音。
2．学习能力（1）能听原文找出答案。
(完整版)闽教版小学四年级英语下册教学计划
闽教版小学四年级英语下册教学计划一、班级情况分析四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很平均，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为结壮。
在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。
二、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和优良的语音、语调书写基础，以及优良的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、合适介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定优良的基础。
三、教材分析本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以例外方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足例外层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供优良的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种例外的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些风趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
闽教版四年级下册英语教案
闽教版四年级下册英语教案闽教版四班级下册英语教案1教学目标：1、能听、讲、认读单词stop、him.2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学重点：听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
教学难点：同上教学预备：录音机，英语磁带。
教学过程：一、温故互查1、两人小组互查上节课所学单词。
2、同桌复习上节课所学句型。
二、自学感悟听英语故事《Henry’s new friend》，自个儿尝试朗读，并试着进行翻译。
三、设询问导读1、出示单词：stop、him.2、听录音，同学跟读。
3、播放录音，再次跟读第12页的内容，并翻译句子。
4、师对重点部分讲解takes a walk 中take后加s（留意第三人称单数后） be（is） afraid 可怕5、叫个不同学上台朗读。
四、巩固练习1、听写单词2、翻译下列短语take a walkin the morning五、拓展延长用动作表演故事《Henry’s new friend》。
板书设计：Look and seestop him.Henry’s new friend闽教版四班级下册英语教案2课题：Unit 1 Our school教学重、难点：“Is this…?/ Isthat…?”的用法。
建议老师在真实的情景中对this和that在距离上的区不进行比较以加深同学的印象。
教具预备：1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2.老师预备相关的词卡。
3.同学预备白纸和彩笔。
教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.同学表演A部分Let’s do的内容。
2.同学吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。
3.老师和同学进行主题争辩：What’s in our school? 鼓舞同学用新学的单词来交谈。
（二）呈现新课（Presentation）1.同学谈论了学校的场馆设施后，老师出示本校校长的照片询问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do youwant to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school.Do you want to have a look? 以此导入新课。
闽教版小学英语四年级下册教案（精选12篇）
闽教版小学英语四年级下册教案作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的闽教版小学英语四年级下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
闽教版小学英语四年级下册教案篇1教学目标：(1)知识目标1.学习本文主要新单词：cry break monster2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.(2)能力目标1.了解使用一般过去时的一般疑问句。
2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。
(3)情感目标了解西方儿童的课余文化生活，学会关心别人，学会坚强的面对生活中遇到的困难。
教学重点：能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。
教学难点：动词的过去式：Did+动词原型? scary/ monster的发音课前准备：单词卡，录音机，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。
教学过程：一、GreetingT: Good morning. Boys and girls.Ss: Good morning. Miss Yan.T: How are you, today, XX? S: I am fine!二、Warming upT: First, let’s say a chant together, ok?Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……T: Today, I will divide you into 4 groups.If you do very well, I will give you a point.And which group can finish the picture, you are the winner, understand?三、Lead inT: Ok, now, Look at the screen, please.Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片T: And what did you do last week?OK, you please. S1: …。
2024年春闽教版四年级英语下册教学计划
2024年春闽教版四年级英语下册教学计划标题：2024年春季四年级英语教学计划（闽教版）I. IntroductionThe upcoming spring term of 2024 marks a new chapter in our students' English learning journey, where we aim to build upon the foundational knowledge and skills acquired in previous years. As educators, our goal is to foster a lovefor the English language while equipping our young learners with the tools necessary to communicate effectively in an increasingly globalized world. This teaching plan is designed to guide our fourth-grade students through a comprehensive curriculum that focuses on reading, writing, listening, and speaking skills, ensuring a well-rounded language education experience.II. Teaching ObjectivesOur primary objectives are centered around the development of core language skills and the cultivation of a positive attitude towards learning English. We strive to achieve the following targets:1. Vocabulary Expansion: By the end of the semester, students should have a vocabulary bank of at least 1500 words, enabling them to understand and use a wide range of terms in various contexts.2. Grammar Competence: Students will master key grammar concepts such as past tense, present perfect tense, and basic sentence structures, achieving an accuracy rate of 90% in grammar exercises.3. Reading Fluency: Through diverse reading materials, including stories, poems, and informational texts, studentswill improve their reading speed to 100 words per minute on average, with at least 85% comprehension.4. Writing Skills: Students will be able to write simple narratives, descriptions, and opinions with clear organization and proper use of grammar and vocabulary, producing coherent paragraphs of at least 10 sentences each.5. Listening and Speaking Abilities: Students will demonstrate the ability to understand and respond to spoken English in daily situations, participating actively in class discussions with correct pronunciation and intonation, and delivering short presentations with confidence.6. Cultural Awareness: By introducing cultural elements from English-speaking countries, students will develop an understanding and appreciation of different customs and traditions, preparing them for cross-cultural communication.III. Teaching StrategiesTo ensure the achievement of our teaching objectives, we will employ a variety of strategies tailored to the diverse needs of our students:1. Multisensory Approach: Incorporating visual aids, audio materials, and kinesthetic activities to engage different senses and enhance memory retention. For instance, using flashcards with images for vocabulary practice and incorporating songs for pronunciation training.2. Interactive Learning: Encouraging active participation through group work, role-playing, and peer teaching. For example, organizing debates to practice argumentative writing and speaking skills or pairing students for reading exercises to improve comprehension through discussion.3. Technology Integration: Utilizing digital tools such as educational software, online platforms, and multimedia resources to provide interactive and engaging learning experiences. Online quizzes can be used to reinforce grammar points, while video clips can be shown to introduce cultural topics or illustrate real-life language use.IV. Curriculum ContentOur curriculum is carefully structured to cover essential areas of the English language, ensuring a balanced and comprehensive approach to learning:1. Vocabulary and Phrases: Each unit will introduce a thematically linked set of vocabulary and phrases, with an expected acquisition of 15-20 new words per week. For example, in a unit focusing on food and nutrition, students will learn words like "nutrition," "balanced diet," and "delicious."2. Grammar Focus: Key grammar points will be introduced systematically, with each unit emphasizing specific structures. For instance, the past tense will be the focus in a unit about hobbies and leisure activities, allowingstudents to describe past events using regular and irregular verb forms.3. Reading Comprehension: Selected readings will alignwith the unit's theme, such as fables or biographies offamous athletes to enrich vocabulary and cultural knowledge.Post-reading exercises will assess comprehension through questions that probe details, inferences, and main ideas.4. Writing Techniques: Various writing styles will be explored, from personal narratives to informative essays. Exercises will include brainstorming sessions, outlining, drafting, and peer review processes to refine writing skills step by step.5. Listening Practice: Weekly listening exercises will include dialogues, stories, and podcasts related to theunit's topic. These will be followed by activities such asfill-in-the-blanks, multiple-choice questions, and open-ended discussions to check understanding.6. Speaking Activities: Classroom activities will include mock interviews, storytelling sessions, and mini-presentations to practice fluency and confidence. For example, after learning about famous historical figures, students may present a short biography in the style of a news broadcast.V. Assessment MethodsOur assessment methods are designed to provide a comprehensive evaluation of students' progress and toreinforce learning outcomes:1. Formative Assessments: These ongoing assessments will include classroom observations, quizzes, and self-assessments to monitor students' grasp of vocabulary, grammar, and comprehension during the learning process. For instance, weekly vocabulary quizzes will test word usage in context,and grammar checks will be conducted after each grammar focus lesson.2. Summative Assessments: At the end of each unit, summative assessments will be administered to evaluateoverall understanding and retention of material. These may include written tests covering reading comprehension, grammar, and writing tasks such as essay writing or story composition. An example would be a final project where students create asmall booklet about their favorite hobby, showcasing their abilities in all four language skills.VI. Extracurricular ActivitiesTo complement classroom learning and foster a more dynamic English-speaking environment, extracurricular activities will be an integral part of our program:1. English Club: An after-school English club will be organized for students to participate in themed activities such as drama performances, storytelling competitions, and spelling bees. These clubs will not only encourage language practice outside the classroom but also help build camaraderie among students.2. Field Trips: Organizing field trips to local museums or historical sites where students can practice listening and speaking skills in real-world contexts. For example, a trip to a science museum could include a guided tour in English where students must ask questions and take notes in English.3. Cultural Festivals: Celebrating cultural festivals from English-speaking countries like Thanksgiving or St. Patrick's Day, allowing students to immerse themselves in the language and culture through traditional foods, music, and dance. These festivals can be combined with class projects where students research and present on the history and significance of the celebration.VII. Parental InvolvementWe recognize the critical role parents play in supporting their children's education, and we aim to facilitate their involvement in the following ways:1. Homework Support: Providing clear guidance on how parents can assist their children with homework, such as setting up a quiet study space or helping with time management. For example, parents could be encouraged to read alongside their children to improve reading skills or engage in English conversations to boost speaking abilities.2. Communication Channels: Regular communication through newsletters, emails, and parent-teacher conferences will keep parents informed about their child's progress, upcoming assignments, and relevant tips for home learning. These channels will also be used to share success stories and celebrate milestones achieved by students.VIII. ConclusionAs we conclude our teaching plan for the 2024 spring term, we are confident that our comprehensive curriculum, coupled with innovative teaching strategies and a supportive community of learners and families, will lead to significant advancements in our fourth-grade students' English language proficiency. We look forward to witnessing their growth not only in academic achievements but also in their enthusiasmfor using English as a tool for global communication and engagement. Our ultimate goal remains to empower our studentswith the skills they need to thrive in an ever-changing world, where the mastery of English is an undeniable asset.。
闽教版四年级下册英语教案
闽教版四年级下册英语教案一、教学目标1.认识并复述课文《My birthday party》。
2.能够熟练掌握常用的生日祝福语，如：Happy birthday!；Wish you a happy birthday!；Enjoy your special day!；I hope all your dreams come true!等。
3.学习并掌握基本的数字、日期及时间表达方式。
4.练习并掌握日常生活用语，如：What’s the date today?；What time is it?；What’s your favorite food?等。
二、教学重点和难点重点1.熟练掌握生日祝福语，灵活运用。
2.掌握数字、日期及时间表达方式。
3.学习日常生活用语，积累生词。
难点1.让学生运用所学的语言进行口头复述，表达思想。
2.让学生理解和使用带有时间和数字的句子。
三、教学准备1.教师准备互动课件、礼物模型和教案。
2.学生准备学习笔记和课文《My birthday party》。
四、教学过程1. Warming-up (5分钟)教师与学生打招呼，问候学生过生日的情况，并提醒学生今天的主题是关于生日。
2. Pre-reading (5分钟)通过互动课件，让学生了解生日的由来和在不同国家的庆祝方式。
引出生日祝福语的话题，通过问答的形式引出学习目标。
3. While-reading (35分钟)1.让学生大声朗读课文《 My birthday party》。
2.提问，通过课文的内容，引出日期和时间的表达方式。
–What’s the date today?–When is your birthday?–What time is the party?3.引导学生学习生日祝福语，并进行模拟对话练习。
–Happy birthday!–Wish you a happy birthday!–Enjoy your special day!–I hope all your dreams come true!4.教师演示数字的表达方式，引导学生听写数字，并通过游戏的形式让学生记住数字的序列。
闽教版小学英语四年级教案下册
闽教版小学英语四年级教案（下册）Unit 1 Transportation Lesson 1一、教学内容《义务教育课程标准实验教科书·英语》（闽教版）四年级第四册第一单元第1 课。
本课主要学习句型：How do they/you go to school ?They /I go to school by…………How does he/she go to school ?He/She goes to school by……….二、教学目标1、知识目标：通过创设情景和大量练习，培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识；2、能力目标：通过同桌对话和小组调查等活动，培养学生利用所学知识进行交流的能力；3、情感目标：德育教育，教育学生要养成遵守时间、遵守交通规则的好习惯。
三、教学步骤：Step 1: Warm up （5 mintues）1．GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yu.T:Welcome to our English class again. Let‘ s sing asong,ok?S; Ok.TS: Sing a song : The Morning Song together.（设计意图：全班唱英文歌曲The Morning Song，表达新学期开始时的愉快心情）2. Free talkT : Boys and girls,glad to meet you.S: Glad to meet you too.T: How are you ?…………………….T: What time is it?S: It‘ s ……….T: 开学了，我们看看我们的老朋友LiHong 和ChenLing ，What are they doing?她们在干吗？（知识链接：What time is it?是由四年级上册（第三册）的What‘ s the time ?演化而来的主要复习数词、整点的表达法和斑点的表达法。
新闽教版四年级下册英语全册教案
新闽教版四年级下册英语全册教案Unit 1 Days of the Week文化和语言注释1.英语星期名称的由来:公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为：星期日 Sunday（简写Sun.)，Sun’s day，意为“太阳神日”；星期一 Monday（简写Mon.)， Moon’s day, 意为“月亮神日”；星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tiu’s day，意为“战神日”；星期三 Wednesday（简写Wed.)，Wode’s day,意为“风神日”；星期四 Thursday（简写Thu.)，Thor’s day,意为“雷神日”；星期五 Friday（简写Fri.)，Frigg’s day，意为“爱情女神日”；星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturn’s day，意为“土神日”。
在《圣经》里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。
3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。
耶稣是在星期五被钉在十字架上的。
另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。
对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。
有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所着Robinson Crusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。
此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。
4. What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？)（1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：I often play football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。
闽教版小学英语四年级下册教案
闽教版小学英语四年级下册教案闽教版小学英语四年级下册教案「篇一」教学目标1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来，其中get up,go to bed,和time要求会写。
2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it? ”。
3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼读英语单词的能力。
4、培养学生按时作息的好习惯。
教学重难点1、正确使用询问时间的英语表达法。
What time is it?”及答语“It’s’。
2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。
3、掌握符合读音规则的单词的拼写。
课时1—2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学get up。
2、教学go to bed。
3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。
4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning。
三、Let’s chant小诗教学1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。
2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子与图画配对。
3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。
4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。
5、在前面学习的基础上，巩固time和night。
四、Let’s learn the sonuds1、介绍 -at,-ad,-am,-an和-ap的发音。
2、练习。
3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap五、Draw and say1、演示对话。
2、学生分组练习。
3、检测，教师做必要的点评。
六、Read and match1、学生先自己尝试拼读。
2、同学间互相纠正。
3、教师订正。
七、完成《课堂活动评价手册》闽教版小学英语四年级下册教案「篇二」教学目标：1.认识目标：Is there a living room in your new home? Yes, there is. Is there a garden? No, there isn’t。
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闽教版小学四年级英语下册教学计划
一、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。
在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。
二、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步
建立学习英语的自信心；
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学
习习惯；
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学
生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教材分析
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中
学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、价钱、衣服、星期、购物、房间、时态、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱3-4首歌曲。
6、能听、说、唱歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
六、课时安排
每周2节课。