北师大版三年级数学下册《分桃子》优质课教学设计
最新北师大版数学小学三年级下册《分桃子》公开课教学设计
《分桃子》教案学习内容：北师大版小学数学三年级下册教材第2-3页《分桃子》。
学习目标：1.经历探究两位数除以一位数（被除数十位上的数是除数的整数倍）的计算方法的过程，并能正确进行计算。
2.结合具体情境，理解用竖式计算的方法和步骤。
3.经历观察、操作等过程，在合作与交流的过程中获得良好的情感。
学习重点：掌握两位数除以一位数（被除数十位上的数是除数的整数倍）的计算方法。
学习难点：理解用竖式计算的方法和步骤。
学习准备：若干小棒。
学习过程：同学们怎么解决这个问题的？哪个小组的同学把你们的方法和全班同学交流交流。
哪个组还用竖式计算的呢（把学生列的竖式放到实物投影仪上展示）分，有的在练习本上计算，有的……）分完后小组交流分的方法，汇报小组活动结果。
（1）我们组用小棒当桃子，10个小棒一捆，每只猴子分到三捆，又分到4根，就是34个。
（2）我们组是用口算，先算60÷2=30，再算8÷2=4，30+4=34，所以68÷2=34。
（3）我们组是列竖式计算的。
上是沟通与合作的活动。
”列竖式计算这一内容非常抽象，我力求创设自主探索的条件，让学生亲历口算、分实物的过程，为列竖式计算打下基础。
并鼓励学生尝试用新方法探索，虽然列竖式计算的学生基本上错了，但也由此发现了问题，并结合分实物的过程解决了问题。
通过动手操作，尝试形式、分析推理，突出了本课重点：列竖式计算的算理，突破了本课的难点：列竖式计算的结构特点。
呈现了知识的产生—发展—初步完善的过程。
6个十除以3，商2个十，商要和被除数的十位对齐；8个一除以3，商2个一，余2个一，商要和被除数的个位对齐。
3.归纳总结板书完整课题看着除法竖式想一想，笔算除法时应该怎样计算？归纳：先用被除数的位上的数除以一位数，所得的上写在十位上，再用被除数个位上的数除以一位数，所得的商写在个位上。
到了22根，还剩2根，所以68÷3=22 (2)（2）我用的是竖式。
三年级下册数学教学设计-1.1《分桃子》｜北师大版
三年级下册数学教学设计－1.1《分桃子》｜北师大版一、教学内容与目标1. 教学内容本次教学的教学内容为《分桃子》。
2. 教学目标通过本次教学，学生能够：•理解分享和公平的概念。
•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。
•培养学生自主学习、探究学习的能力。
二、教学重难点1. 教学重点•理解分享和公平的概念。
•运用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等分析解决实际问题。
2. 教学难点•通过案例分析运用相关知识。
三、教学步骤1. 热身环节（10分钟）通过主持人介绍孩子们的姓名、班级和兴趣爱好，让孩子们放松身心。
2. 导入新内容（10分钟）教师展示两个装有桃子的盘子，让同学们猜一猜，盘子里面一共有多少个桃子，然后让一名同学上来，从盘子里面拿出一个桃子。
教师表扬此同学非常聪明，因为他拿出了一个最好的桃子。
然后让孩子们猜一猜如何把剩下的桃子分给其他同学，让孩子们猜测会不会有一些同学分得多，一些同学分得少。
让同学们对这样的分桃方式进行讨论，然后让同学们重新猜一猜如何才能分得公平。
3. 实践操作环节（20分钟）将同学们分成若干小组，让同学们根据自己的实际情况，将一些物品分给其他同学。
教师在这个过程中，可以用“多少人分多少”，“多少个物品分多少人”等问题指导同学们分配物品，并且帮助同学们分析问题的解决方法。
4. 总结归纳环节（10分钟）让同学们回顾整个过程，总结归纳得到一些结论。
然后让同学们模仿桃子分配的情景，来运用所学知识分配物品。
5. 课堂测试环节（10分钟）让同学们单独完成一些实际生活中的问题解答，来检测孩子们对所学知识的掌握程度。
四、教学方式本次教学以学生为主体，教师为辅助，采用小组讨论、单独操作、课堂测试等多种教学方式，以提高孩子们的学习兴趣和自主学习能力。
五、教学设施本次教学需要的设施为桃子、盘子、熟悉的生活用品等。
六、教学反思本节课教学，由教师以上课为主导，学生为辅助的方式进行，通过让学生重新猜一猜、小组讨论等方式，让学生在动手操作的同时，提高了自己的独立思考和分析问题的能力，达到了预期教学目标。
第一单元第1课时分桃子(教案)三年级下册数学北师大版
第一单元第1课时分桃子（教案）教学目标1.学习如何将若干个桃子分成相等的数份2.理解分桃子的过程中出现的概念：数学中的除法、商和余数3.培养学生进行分组合作的意识和能力教学重点1.了解数学中的除法、商和余数以及它们的意义2.理解如何将一定个数的桃子分成相等的数份3.培养学生进行小组合作的意识和能力教学难点1.学生理解商和余数的意义2.学生掌握将桃子分成一定数份的方法教学过程1. 导入教师向学生展示一堆桃子，并问学生：“如果我有10个桃子，我想把它们分给你们，每人一个，你们觉得怎么办？”引导学生说出把桃子分成10份的方法，并让学生分配桃子。
2. 学习1.学生分四人一组，每组有48个桃子，引导学生思考如何将这48个桃子平均分给每个人，让学生进行小组合作。
2.引导学生使用数学除法，计算出每人分得桃子的数目，理解商和余数的概念。
3.学生自主操作，将48个桃子分成相等的份数，即将桃子分成每4个一份，商为12，余数为0，每人获得12个桃子。
4.引导学生思考，如果将48个桃子分给3个人，每人可以获得多少个桃子？计算结果是商为16，余数为0，每人获得16个桃子。
5.让学生进行小组内交流，分析获得的答案是否正确，并检查答案的正确性。
3.巩固1.让学生自主完成作业：分三人、四人、五人、六人把384个桃子分成相等的份数，要求写出商和余数。
2.进行小组讨论，让学生对比不同策略下的商和余数的变化，比较出哪个分组策略更为优秀。
3.教师总结本节课内容。
课堂反思本节课使用了小组合作的方式，引导学生进行互动交流，使学生更好地理解了数学知识。
但同时也发现了一些难点，如商和余数的概念的理解需要一定的时间，需要针对性的训练。
为了更好地培养学生的思辨能力，可以加大分组难度，增加思考时间，让学生在思考中发现问题，找到解决问题的方法。
分桃子(教案)三年级下册数学北师大版
分桃子（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过分桃子的实践活动，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，通过观察、思考、实践等环节，让学生体验数学问题解决的过程。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 教学内容：北师大版三年级下册数学《分桃子》。
2. 教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
3. 教学难点：理解除法的意义，熟练运用除法解决实际问题。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的分桃子故事，引出本节课的主题——分桃子。
让学生思考如何将一定数量的桃子平均分给若干个小朋友。
2. 新课导入：讲解除法的基本概念和运算方法，通过实例演示，让学生理解除法的意义和计算方法。
3. 实践操作：让学生分组进行分桃子的实践活动，亲身体验除法运算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论分桃子的过程和方法，交流学习心得，提高合作能力。
6. 课后作业布置：布置与分桃子相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书分桃子2. 板书内容：（1）除法的基本概念和运算方法；（2）分桃子的过程和方法；（3）除法在实际生活中的应用。
六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。
2. 提高题：设计一些与分桃子相关的实际问题，让学生运用除法解决。
3. 拓展题：引导学生思考除法在其他领域的应用，激发学生的创新意识。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对除法的掌握程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：反思本节课所采用的教学方法，是否有助于学生对除法的理解和运用，是否需要调整教学方法。
《分桃子》说课稿(教案)北师大版小学数学三年级下册
《分桃子》说课稿（教案）北师大版小学数学三年级下册在今天的数学课上，我们要学习的是北师大版小学数学三年级下册的《分桃子》一课。
这是一节非常有趣和实践性很强的课程，通过学习本节课，学生们将掌握平均分的概念和方法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第44页至46页，这部分内容主要讲述了平均分的方法和应用。
学生们将学习如何将一定的数量物品平均分给若干个人，例如将12个桃子平均分给3个小朋友，每人分到4个桃子。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个：1. 让学生理解和掌握平均分的概念和方法；2. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平均分的方法，难点是让学生能够将实际问题抽象成数学问题，并运用平均分的方法解决。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了12个桃子作为教具，每个学生也准备了一些小物品，如小卡片、小玩具等，作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出12个桃子，问学生们：“如果将这些桃子平均分给3个小朋友，每人可以分到几个桃子？”学生们通过实际操作，发现每人可以分到4个桃子。
2. 讲解平均分的概念：我接着解释了平均分的概念，即将一定的数量物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。
3. 例题讲解：我给出了几个例题，让学生们运用平均分的方法进行解答，如将15个苹果平均分给5个人，每人可以分到几个苹果？4. 随堂练习：我让学生们自己动手操作，尝试解决一些平均分的问题，如将20个糖果平均分给4个人，每人可以分到几个糖果？六、板书设计我在黑板上写下了“平均分”三个字，并在旁边画了一些桃子和小人，表示将桃子平均分给小人。
七、作业设计1. 将18个橙子平均分给6个人，每人可以分到几个橙子？2. 将24个饼干平均分给8个人，每人可以分到几个饼干？答案：1. 18 ÷ 6 = 3，每人可以分到3个橙子。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册《分桃子》章节，内容包括分数的基本概念、等分理解、分数的大小比较以及分数的加减运算。
具体内容包括：理解分数的意义，掌握等分的概念，学会比较分数的大小，运用分数进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，掌握等分的基本概念。
2. 培养学生能够正确比较分数的大小，并进行简单的分数加减运算。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：分数的意义、等分的概念、分数的大小比较及加减运算。
难点：分数的加减运算及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物（如桃子、水果刀等）。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅分桃子的图片，引导学生观察并思考：怎样将这堆桃子平均分给每个人？2. 例题讲解（1）讲解分数的意义，让学生明白分数表示的是整体中的一部分。
（2）通过实物演示，让学生理解等分的概念，掌握如何将整体等分。
（4）讲解分数的加减运算，让学生学会运用分数进行简单的计算。
3. 随堂练习（1）让学生自己动手画图，表示分数，并进行比较。
（2）给出一些简单的分数加减运算题，让学生当堂完成。
4. 课堂小结六、板书设计1. 分数的意义2. 等分的概念3. 分数的大小比较4. 分数的加减运算七、作业设计1. 作业题目：1/3, 2/5, 3/7, 4/93/4 + 2/75/6 1/3（3）结合生活实际，举例说明分数的运用。
2. 答案：（1）2/5 < 3/7 < 1/3 < 4/9（2）3/4 + 2/7 = 19/285/6 1/3 = 7/12（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用分数知识解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
三年级下册数学教案-《分桃子》教案-北师大版(2023秋)
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感和符号意识，通过分数的学习，使学生能够理解数的分割和组合，发展数学抽象和推理能力；增强学生的量感和应用意识，通过实际问题情境，让学生感知分数在生活中的应用，提高解决实际问题的能力；锻炼学生的合作意识和动手操作能力，通过小组合作分桃子的活动，培养学生团队协作能力和实践操作技能。同时，注重培养学生的创新思维和问题解决策略，鼓励学生在探索分数的过程中，提出问题、分析问题、解决问题，激发学生主动学习和深度学习的兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分数的定义和读写方法这两个重点。对于难点部分，比如分数的计算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如如何在小组内平均分配零食。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作——分桃子活动。这个操作将演示分数的基本原理。
三年级下册数学教案-《分桃子》教案-北师大版（2023秋）
一、教学内容
《分桃子》选自北师大版三年级下册数学教材第六单元“分数”的第一课时。本节课主要内容涉及：1.理解分数的含义，通过具体情境引出分数，让学生感知分数是用来表示“1”平均分成若干份后的一份或几份的数；2.学习分数的读写方法，掌握分数线、分母和分子的意义；3.通过分桃子的活动，让学生动手操作，加深对分数的理解，体会分数在生活中的应用。具体内容包括：分数的定义、分数的表示方法、简单分数的计算以及分数在实际问题中的应用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是用来表示将“1”平均分成若干份后的一份或几份的数。分数在数学中非常重要，它帮助我们理解和处理部分与整体的关系。
三年级下册数学教案-第1单元第1课时 分桃子∣北师大版
三年级下册数学教案－第1单元第1课时分桃子∣北师大版一、教学目标1.学会用简便的方法将若干个物品分给若干个人。
2.培养学生认真思考和独立解决问题的能力。
3.使学生能够在分配物品时更好的合作、沟通。
二、教学准备1.教材：北师大版小学数学三年级下册2.工具：黑板、粉笔、桃子模型、分组卡片三、教学步骤1. 导入环节教师拿出一份桃子模型，介绍桃子分配的过程:“同学们，今天我们要学习的是分桃子，我们先来看一下这个桃子模型。
在大家面前有十个桃子，假如我们有三个小朋友要把这个桃子模型分给他们，每个小朋友要拿到几个桃子呢？来，我们一起来想一想。
”2. 重点讲解“现在我们要开始正式学习分桃子问题了，我们可以用什么方法来解决这个问题呢？有没有哪位同学可以来说一下？”“可以用数学公式来算吗？”“可以，不过我们今天主要学习的是用简便的方法来将若干个物品分给若干个人。
”然后将教师将桃子分给学生，让学生体验“不公平”的感受。
接着，让学生进行一个小小的游戏，也就是分桃子。
“同学们，现在老师会拿出20个桃子，请你们一共分给四个人，每个人分到多少个桃子呢？”教师可以用黑板上的数学公式解决问题，也可以让学生思考出自己的解决方法。
“同学们，游戏结束了，我们来看看每一组同学都分到了几个桃子？”3. 实践环节“同学们，我们现在来进行一个小小的活动。
准备一下分组卡片，每组两个人，一组的同学请举手。
”让举手的学生去拿分组卡片，然后进行教师的指令：“请大声告诉大家你们是一组，然后再站到最前面来。
”然后教师会在黑板上写下5个数字：•17•25•33•39•47“同学们，我们现在要做的就是将这些数字分给你们五个小组，让你们尽量平均的分配。
”让学生进行小组讨论及解决方案，教师可以进行小组巡视，帮助提供指导。
4. 总结环节“同学们，今天我们学习了如何分配物品，你们掌握了吗？”接着请学生回答两个问题（教师可根据学生的实际情况调整）：•分桃子有哪些方法？•在今天的活动中，哪些小组分得最公平？四、教学反思在实际教学中，学生们的理解程度各不相同。
三年级下册数学教案-1.1《分桃子》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.1《分桃子》｜北师大版一. 教学目标1.通过学习本节课，学生要掌握以下知识：–能用物品的数量相等来解决具体问题–能从简单事例中发现有用的信息2.培养学生良好的合作意识，知道分享的重要性。
3.培养学生的思考能力和创新意识，激发学生的求知欲望。
二. 教学重点和难点教学重点1.帮助学生掌握从简单事例中发现有用的信息的方法。
2.培养学生良好的合作意识，知道分享的重要性。
教学难点1.让学生能够从自己的视角出发，用相等的物品数量来解决具体问题。
2.让学生能够意识到分享是一种美德，从而培养出良好的合作意识。
三. 教学准备•教材：北师大版三年级下册数学•工具：黑板、粉笔、小桶、桃子模型。
四. 教学过程1. Warming-up•老师向学生展示一句话：“一个人分桃子，自己吃一半，还有一个，怎么办？”•老师让学生自己思考这个问题，并让有思路的学生来表述一下。
通过讨论，引出本节课的话题。
2. 学习新知1) 学生动手操作•老师拿出桃子模型，模拟分桃子。
•让学生自己分桃子，并记录每次分配的数量和如何分配。
•让学生分别记录下每次分配的数量，同时观察是否有有用的信息可以发现。
2) 学生合作完成任务•老师将整齐的桃子分配给学生们，在规定的时间内让他们自行组织并完成分配过程。
•学生们需要在合作过程中自己把考虑到的有用信息记录下来。
3. 拓展学习1) 拓展学习•老师设计一个小练习，让学生能够在小组内自行思考，并完成任务。
•问题：有5个孩子想吃3个苹果，怎么分配才公平？2) 知识总结•通过刚才的实际操作，让学生学会用相等的物品数量解决简单的问题。
•帮助学生总结本次实验大小物品数量相等的原则，并引导学生发现由正序数字开始的量的规律性。
4. 课堂总结•共识本节课学习到的知识。
•总结学习方法并评价学习情况。
5. 作业布置•布置课后作业，并要求学生必须在规定时间内完成作业。
五. 教学反思在本课中，我尽可能地让学生们主动参与到课堂活动中，并借助了桃子模型来帮助学生加深对原则的理解。
分桃子-北师大版三年级数学下册教案
分桃子-北师大版三年级数学下册教案一、教学目标1.理解“分数”的含义，认识分数与整数、分数与比例的联系。
2.能够读出所给分数并写出它的大小顺序。
3.能够掌握分桃子的基本方法，理解“平分”和“折半”的概念。
二、教学重点与难点1.教学重点：–真分数与假分数的概念。
–掌握分数的大小顺序，说出最小和最大分数。
–掌握分桃子的基本方法。
2.教学难点：–熟练掌握分数的大小顺序，理解不同分母的分数大小的比较。
–能够正确平分桃子，理解折半的含义。
三、教学方法采用任务型教学法，结合教学案例和游戏等方式，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
四、教学过程1. 导入新知识•通过讲解桃子的故事，引出分桃子的话题，并问学生分数的概念是什么。
2. 了解真分数与假分数•通过举例子的方式介绍真分数与假分数的概念。
3. 学习分数的大小顺序•归纳不同分母的分数大小的比较方法，并通过游戏加深学生理解。
4. 掌握分桃子的基本方法•通过实物桃子的分配，引导学生理解“平分”和“折半”的概念。
5. 运用所学知识•给出不同的分数，要求学生读出分数并写出它们的大小顺序。
•分组进行分桃子游戏，要求学生根据题目要求平分或折半。
五、教学反思通过任务型教学法的实施，学生在完成任务的过程中对分数的概念、大小顺序和分桃子的方法等有了更深入的了解，提高了学生的动手能力和团队协作能力。
但是，学生在大小顺序上的比较较为困难，需要进一步加强训练。
在加强练习的过程中，需要重点突出不同分母的分数大小比较，并注重提高学生的兴趣，激发他们学习的热情，提高学习效果。
北师大版三年级下册《分桃子》教案(1)
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版小学数学三年级下册第六单元《分数的初步认识》，具体内容为《分桃子》。
通过本节课的学习，使学生了解分数的含义，掌握简单分数的读写方法，能够运用分数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数各部分的名称及读法。
2. 使学生能够运用分数进行简单的数学运算，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：分数的含义及其读写方法。
难点：运用分数进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：每组一份桃子模型、彩色笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅美丽的果园图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？图片中有什么？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的内容就和这些桃子有关，让我们一起来看看吧！”2. 例题讲解子？（2）将8个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？引导学生观察、思考并回答问题，进而引出分数的概念。
3. 随堂练习（1）将12个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？（2）将12个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？4. 巩固练习① ②（2）将18个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？六、板书设计1. 《分桃子》2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的读写方法（3）分数的简单运算七、作业设计1. 作业题目：（1）将20个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？子？2. 答案：（1）每只猴子分到5个桃子。
（2）每只猴子分到4个桃子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过分桃子的情景，让学生充分理解分数的含义，掌握了分数的读写方法和简单运算。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸（1）让学生尝试将一些物品平均分给不同数量的朋友，并用分数表示。
分桃子(教案)2022-2023学年数学三年级下册 北师大版
分桃子（教案）一、教学目标1.能够理解分桃子的含义，掌握解决分桃子问题的方法；2.能够通过分桃子问题加深对整除数、余数、商的理解；3.能够通过对分桃子问题的讨论，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容与重难点1. 教学内容本节课主要讲解分桃子问题。
具体内容包括：1.分桃子问题的定义；2.分桃子问题的解决方法；3.分桃子问题的变化及其思维拓展。
2. 重难点1.分桃子问题的解决方法；2.分桃子问题的思维拓展。
三、教学方法与过程1. 教学方法本节课采用讲授、合作学习和讨论等方法。
2. 教学过程1.引入：教师通过分享一个故事，引出分桃子问题，并与学生一起探讨分桃子问题的定义及其含义；2.探究：教师通过几个简单的案例引导学生探究分桃子问题的解决方法，帮助学生理解整除数、余数、商的定义及其关系；3.总结：教师与学生一起总结解决分桃子问题的方法，并通过更复杂的案例深入探讨分桃子问题的思维拓展；4.巩固：教师设计一些分桃子问题的小组任务，让学生通过合作学习的方式巩固所学知识，培养团队合作精神。
四、教学评估与反思1. 教学评估本节课教学评估主要通过小组任务和课堂讨论的方式进行，评估重点包括：1.学生对分桃子问题的理解程度；2.学生解决分桃子问题的方法是否正确；3.学生团队合作精神和逻辑思维能力的表现。
2. 教学反思本节课的教学重点在于培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，教师在教学过程中要注意引导学生思考，及时纠正学生思维中的错误，同时也要尊重学生的思维和个性，鼓励学生发散思维，开拓眼界。
五、课后作业本节课的课后作业为分桃子问题的思考题，要求学生在课后自主解决分桃子问题，并通过课堂讨论的方式与同学分享自己的思路和解决方法。
分桃子(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册 北师大版
分桃子（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册北师大版一、教学目标1.让学生了解分配问题的基本概念和方法；2.能够理解和应用“平均分配原理”；3.能够灵活运用分配法则解决实际问题；4.培养学生分类思维、创造性思维和合作精神。
二、教学重点及难点重点1.理解和应用“平均分配原理”；2.灵活运用分配法则解决实际问题。
难点1.培养学生的分类思维和创造性思维；2.引导学生发散思维，提高解题能力。
三、教学准备1.教学用具：黑板、白板、彩色笔、教学PPT、自制或购买的桃子模型；2.预备知识：学生已经学习过分数的相关知识，对分数的整数部分和分数部分理解清楚。
四、教学过程1. 导入（10分钟）活动一：小小演讲家教师给学生放一支小提琴（钢琴）的音乐，要求学生在音乐中讲述：“桃树”和“分桃子”，鼓励学生在讲述的过程中引入自己的想法，比如自己想象的桃子有多少个，桃子有什么颜色等等。
其中，“分桃子”可以起到引导学生的作用。
2. 理解“平均分配原理”（15分钟）活动二：动手实践教师现场让学生分桃子，用桃子模型和学生实际操作结合，营造良好的教学氛围。
在活动中通过学生自主分桃，没有多余桃子时要合并桃子，了解单独少数者可以得到更多，但是总数不变的情况下，各分桃者的桃子数却会变得更少，从而引出“平均分配原理”，告诉学生：当物品分配结束后，每一个人所得的物品数量是相等的。
3. 深入拓展分桃子（20分钟）活动三：分桃子游戏教师通过制作不同规格的桃子模型，让学生重新分桃子，引导学生思考：在不同情况下，如何让分配的结果最好呢？教师可以给出多种情况，让学生自己动手设计方案，解决相应的问题。
如给出分桃子方式，让学生补全缺失的数量以及分配规律。
这样可以比较好地提高学生的综合能力。
4. 分桃子的奇妙旅程（15分钟）活动四：叙述故事教师讲述“分桃子的奇妙旅程”，让学生跟随教师一起体验桃子的美妙之旅，从而加深学生对分桃子的理解和感受。
5. 总结（10分钟）活动五：答题竞赛教师组织学生自主答题，并开展小组答题竞赛。
北师大版三年级下册《分桃子》教案
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版三年级下册数学教材第四章第一节《分桃子》。
教学内容主要包括：分数的意义、分数的写法、分数的大小比较以及分数的简单应用。
二、教学目标1. 理解分数的意义，掌握分数的写法和大小比较。
2. 能够运用分数解决实际问题，培养解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义和分数大小的比较。
教学重点：分数的写法和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个猴子分桃的故事，引导学生关注分数。
2. 例题讲解（15分钟）讲解分数的意义、写法、大小比较以及应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。
4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，进行分数接龙游戏，提高学生对分数的认识。
六、板书设计1. 分数的意义2. 分数的写法3. 分数的大小比较4. 分数的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列分数写成数字形式：① ③ ⑤ ⑦（3）应用题：有12个桃子，猴子们要平均分给4只猴子，每只猴子分到多少个桃子？2. 答案：（1）① ③ ⑤ ⑦ 分别对应的数字为：2/3、3/4、4/5、5/6。
（2）① ② ③ ④ 的大小顺序为：④ > ③ > ② > ①。
（3）每只猴子分到的桃子数为：3个。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的意义和写法掌握较好，但在分数大小比较方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考分数在生活中的应用，例如：购物打折、分蛋糕等，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 分数的意义2. 分数的写法3. 分数的大小比较4. 实践情景引入的趣味性和启发性5. 小组合作活动中学生的参与度和互动性6. 作业设计中的题目难易程度与实际应用结合二、重点和难点解析1. 分数的意义分数的意义是本节课的核心，需要重点关注。
北师大版三年级数学下册《分桃子》优质课教学设计
《分桃子》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第2~3页。
教学目标知识技能探索并掌握两位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,能正确进行计算。
数学思考与问题解决在独立思考的基础上进行合作、交流,使学生经历观察、操作、实验、类比、建立模型的过程,感受“数形结合”的思想。
情感态度结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的能力,发展数感。
重点难点重点:探索和掌握两位数除以一位数(商是两位数)的计算，能正确进行计算。
难点:1.理解除法的算理,掌握除法竖式计算,能正确、规范地书写。
2.结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教具学具教具:多媒体课件学具:小棒。
教学设计一、谈话,引入新课同学们，在学习新课之前老师先做一个小调查，你们在和爸爸妈妈一起去超市的时候，都见到了哪些水果呀?谁愿意来说一说?（学生举手积极发言）同学们都有自己喜欢吃的水果，那你们知道小猴子喜欢吃什么水果吗?（桃子）对，是桃子。
有两只小猴子它们非常喜欢吃桃子，听说智慧果园里的桃子熟了，它们就到智慧果园里摘桃子了(课件出示:果园图和2只猴子。
)你们知道它们一共摘了多少桃子吗?请同学们仔细观察情景图，能得到哪些数学信息。
（课件出示课本情景图）设计意图:创设这一能引起学生认知冲突的问题情境,启发学生自己发现并提出问题,能有效激发学生的学习兴趣,使学生全身心投入学习活动。
二、理解算理,掌握算法(一)68÷2的算法及算理1.师:你能提出哪些数学问题? （把这些桃子平均分给2只猴子，每只分到多少个?）2.师:怎样列式?根据学生的回答,教师板书:68÷2。
3.师:怎样计算呢?同学们可以用自己喜欢的方法来计算。
可以用小棒摆一摆,用你喜欢的图形代替桃子画一画,也可以直接算一算。
学生独立完成,教师巡视指导。
4.师:你能把自己的想法给大家说一说吗?学生展示自己的想法。
方法1:用口算的方法,60÷2=30,8÷2=4,30+4=34方法2:用小棒代替桃子摆一摆,每捆十根,先分整捆的,每只猴子分到3捆,再分外面的8个,每只猴子又分到4个。
小学三年级数学下册《分桃子》名师公开课优质教案 北师大版
分桃子教学目标：1、探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
2、结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。
教学难点：结合具体的情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学用具：幻灯、小黑板。
教学设计：一、情境导入：同学们，在开学初我们一起学习了一位数除两位数的口算方法。
今天我们一起研究列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法。
二、探索新知：（一）1、利用“分桃子”这个情境，启发、鼓励学生提出问题。
2、学生根据问题独立列出出发算式。
3、重点解决“有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？”□○□ = □4、学生独立计算“48 ÷ 2”。
5、小组交流。
组织学生在小组内说一说自己的计算方法。
6、全班交流。
小组代表发言，展示不同的算法。
（1） 10个 10个 10个 10个每只猴子可以分2篮零4个，一共24个。
（2）40 ÷ 2 = 20，8 ÷ 2 = 2，20 ÷ 4 = 24。
（3）、 2 48 √4 8488答：。
7、解决“有48个桃子，平均分给3个猴子，每只猴子分多少个？”（1）、让学生用学具动手分一分，边实践操作，边思考“把48平均分成3份，应该先怎样分、再怎样办”这两个问题。
（2）、学生独立列式计算。
（3）、组织交流。
三、拓展应用：1、小猴回家。
先估算再计算。
3 √6 3 6 √845 √7 56 √9 6 2、你能提出什么问题？与同伴进行交流。
384 ÷ 4 81 ÷ 3 90 ÷ 698 ÷7 84÷ 6 96 ÷ 44作业设计：1．填空。
（1）一个工人一天生产200个零件，5天生产（）个零件。
（2）五袋洗衣粉48元，每袋洗衣粉（）元。
（3）李红骑自行车到学校，每分钟行90米，810米要行（）分钟。
北师大版三年级数学《分桃子》教案精选
北师大版三年级数学《分桃子》教案精选一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学教材第四章《分数的初步认识》中的《分桃子》。
详细内容包括：分数的意义，分数的读写方法，以及分数的比较。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够进行比较简单的分数比较。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察分析能力和合作交流能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：分数的意义及分数的比较。
教学重点：分数的读写方法及运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、分数卡片。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个装满桃子的篮子，提问：“如果我们把这些桃子分给8个猴子，每只猴子能分到几个桃子？”引导学生思考。
（2）学生回答后，教师继续提问：“如果我们要把桃子平均分给猴子们，每只猴子能分到几个？”引导学生理解平均分的概念。
2. 新课导入（1）教师引导学生观察教材中的图片，让学生试着用分数表示每只猴子分到的桃子数量。
（2）学生尝试读写分数，教师点评并纠正错误。
3. 例题讲解（1）教师通过教材例题，讲解分数的意义、读写方法和比较。
（2）教师引导学生进行动手操作，加深对分数的理解。
4. 随堂练习（1）学生完成教材第48页的练习题。
（2）教师点评，讲解易错点。
5. 小组合作交流（1）学生分组讨论分数在实际生活中的应用。
（2）各小组汇报成果，教师点评。
六、板书设计1. 板书《分桃子》2. 内容：（1）分数的意义（2）分数的读写方法（3）分数的比较七、作业设计1. 作业题目：（1）请用分数表示下列物品的平均分配情况：① 5个苹果分给3个小朋友；② 8块蛋糕分给4个同学。
① 2/3 和 3/4；② 5/6 和 4/5。
2. 答案：（1）① 5/3；② 2（2）① 2/3 < 3/4；② 5/6 > 4/5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对分数的意义和读写方法掌握较好，但在分数比较方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强训练。
北师大版三年级数学《分桃子》教案精选
北师大版三年级数学《分桃子》教案精选一、教学内容本节课选自北师大版三年级数学下册第五章《分数的初步认识》，具体内容为《分桃子》。
通过本章学习，使学生了解分数的含义，掌握简单分数的读写方法，学会用分数表示日常生活中的一些现象。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握分数的含义，读写方法，能运用分数表示日常生活中的一些现象。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，增强学生合作交流的意识，培养学生的创新精神。
三、教学难点与重点重点：分数的含义及其读写方法。
难点：运用分数表示日常生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：每组一份分桃子的教具（桃子模型、小刀等），彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个桃子分成四份的场景，引导学生观察并思考：这个桃子可以怎么分？每份是多少？2. 例题讲解（1）引导学生将一个桃子分成四份，每份是多少。
（2）引导学生用分数表示每份，讲解分数的含义及读写方法。
（3）通过例题，让学生理解分数在生活中的应用。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，如何用分数表示一个苹果分成三份。
（2）让学生在练习本上画出自己喜欢的图形，并将其分成若干份，用分数表示。
4. 小结5. 课堂互动让学生分组进行“分桃子”游戏，比一比哪组分的又快又准确。
六、板书设计1. 板书分桃子2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的读写方法（3）分数在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）将一个西瓜分成八份，每份是多少？（2）用分数表示下列图形的阴影部分：a. 一个正方形被分成四份，其中一份是阴影。
b. 一个长方形被分成六份，其中三份是阴影。
2. 答案：（1）每份是西瓜的1/8。
（2）a. 1/4；b. 3/6。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了分数的含义、读写方法及其应用？在教学中，如何更好地激发学生的学习兴趣和动手操作能力？2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家里的水果、零食等，用分数表示它们被分成若干份的情况，并与家长分享学习心得。
三年级下册数学教学设计-1.1 分桃子-北师大版
三年级下册数学教学设计-1.1 分桃子-北师大版一、教学目标1.理解“均分、除、余数、剩下”等概念。
2.掌握“数的分配、数的拆分、算式的简化”等方法。
3.能够通过分析问题，选择合适的方法解决问题。
4.培养学生合作学习、互动探究的能力。
二、教学重点1.理解“均分、除、余数、剩下”等概念。
2.掌握“数的分配、数的拆分、算式的简化”等方法。
三、教学难点1.能够通过分析问题，选择合适的方法解决问题。
2.培养学生合作学习、互动探究的能力。
四、教学准备1.教师准备几组桃子（每组桃子数量不同），并准备足够的小纸条。
2.学生准备好笔、本、尺子等文具。
五、教学过程5.1 导入新课1.教师通过回顾上一节课的内容，引导学生了解“均分、除、余数、剩下”等概念。
2.教师通过示例，让学生理解“数的分配、数的拆分、算式的简化”等方法。
如：9÷3=3，将9个桃子分给3个人，每人分到3个桃子。
5.2 自主探究1.教师将学生分成小组，每组发放一组桃子和足够的小纸条。
2.学生根据题意，将桃子平均分给每个人，并用小纸条记录下分配过程。
3.学生通过讨论和互相交流，选择合适的方法解决问题，并记录下解决过程。
4.学生将自己的答案和解决过程分享给其他小组。
5.3 达标检测1.教师在黑板上出示一组分桃子的题目，要求学生利用所学的知识解决问题。
2.学生根据题意，利用计算器或纸笔计算，求出每个人分几个桃子以及剩下几个桃子。
3.学生在课堂上分享每组的答案和解决过程，并与其他小组进行比较验证。
5.4 课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，并突出重点和难点。
2.教师强调学会“数的分配、数的拆分、算式的简化”等方法的重要性，并与学生探讨在实际生活中的应用场景。
3.教师鼓励学生继续探究和学习，提高合作学习和互动探究的能力。
六、教学反思本节课通过分桃子的例子，让学生通过分析问题、选择方法解决问题的过程中，掌握了均分、除、余数、剩下等概念，同时还学会了数的分配、数的拆分、算式的简化等方法。
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《分桃子》优质课教学设计
教学内容
北师大版小学数学教材三年级下册第2~3页。
教学目标
知识技能
探索并掌握两位数除以一位数(商是两位数)的计算方法,能正确进行计算。
数学思考与问题解决
在独立思考的基础上进行合作、交流,使学生经历观察、操作、实验、类比、建立模型的过程,感受“数形结合”的思想。
情感态度
结合具体情境,培养学生提出问题、解决问题的能力,发展数感。
重点难点
重点:探索和掌握两位数除以一位数(商是两位数)的计算，能正确进行计算。
难点:1.理解除法的算理,掌握除法竖式计算,能正确、规范地书写。
2.结合具体的情境,培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教具学具
教具:多媒体课件
学具:小棒。
教学设计
一、复习旧知,引入新课
1.(出示一些整十整百数除以一位数的题目,或者直接使用乘法口诀就可以得到结果的题目,让学生回忆起这些题目的做法)
60÷3 40÷2 80÷4 90÷3 800÷2
42÷7 72÷8 36÷6 48÷8 24÷6
学生口答,有答错的集体口答订正,提问:说一说刚才这些题目有些什么特点?
设计意图:通过复习与这节课有关的旧知识,了解学生的知识基础,同时唤起学生对已有知识的回忆,为学习本节课做准备。
2.师:桃子熟了,两只聪明的猴子要到智慧果园里摘桃子了,看,这有几把果园的钥匙。
咱们一起取下来吧。
(出示口算题）
8÷2 18÷3 40÷2 44÷4 120÷6 630÷9
3.师:进入了智慧果园,你看到了哪些数学信息?
(黑板上出示:果园图,6篮桃子每篮10个,8个桃子和2只猴子。
说明:桃子和猴子的图片都是可以活动的)
设计意图:创设这一能引起学生认知冲突的问题情境,启发学生自己发现并提出问题,能有效激发学生的学习兴趣,使学生全身心投入学习活动。
二、理解算理,掌握算法
(一)68÷2的算法及算理
1.师:你能提出哪些数学问题?
根据学生提出的问题,教师板书。
(有68个桃子,平均分给2只猴子,每只猴子分多少个？)
2.师:怎样列式?根据学生的回答,教师板书:68÷2。
3.师:怎样计算呢?同学们可以用自己喜欢的方法来计算。
可以用小棒摆一摆,用你喜欢的图形代替桃子画一画,也可以直接算一算。
学生独立完成,教师巡视指导。
4.师:你能把自己的想法给大家说一说吗?
学生展示自己的想法。
以下内容为教师预设的学生可能出现的解决问题的方法。
方法1:用圆代替桃子画一画,先分整篮的,每只猴子分到3篮,再分外面的8个,每只猴子又分到4个。
方法2:用小棒代替桃子摆一摆,每捆十根,先分整捆的,每只猴子分到3捆,再分外面的8个,每只猴子又分到4个。
合起来每只猴子分到34个。
方法3:用口算的方法,60÷2=30,8÷2=4,30+4=34
方法4:用竖式来算。
(学生可能出现两种竖式书写方法)
师:同学们仔细想一想,这两种竖式,哪一种更能把分桃子的过程表达清楚?你能把分桃子的过程和竖式的书写顺序对照起来说一说吗?
引导学生交流总结出第二种方法更能把分桃子的过程表达清楚:先分整篮的,每只猴子分到3篮,每篮十个,就在商的十位上写3,第一次分了3×2=6(篮)桃子,整篮的分完了。
接着分个位上的8,每只猴子分到4个桃子,在商的个位上写4,第二次分完了4×2=8(个)桃子,全部分完,没有剩余。
就在竖式的最下面写上0。
设计意图:结合学生回答过程中出现的情况,随机进行课堂教学的调控,无论学生先出现哪种回答情况,教师都要引导他们“理解算理”;尤其要重点
处理用竖式计算的情况。
5.小结。
师:同学们在帮助小猴子解决分桃子问题的过程中,掌握了两位数除以一位数的计算方法。
谁能用自己的话说一说？
(找两名学生说一说,学生说过之后,教师小结)
师:对,计算两位数除以一位数,先用被除数十位上的数去除,所得的商,写在被除数的十位上;再用被除数个位上的数去除,所得的商,写在被除数的个位上。
(二)合作交流
师:看,又跑来一只小猴子,它也想一起来分桃子。
(在黑板上出示第三只猴子图片。
)你能把问题说完整吗？
师:你们能列出算式吗?(根据学生回答,教师板书:68÷3,)
师:每只猴子还能分3篮吗?
师:该怎么分?先在小组里用小棒代替桃子分一分。
边分边研究怎么用竖式表示出你们分的过程。
汇报交流
师:这次分桃子跟上次分有什么不同之处?(有余数)
师:有余数时该怎么办?(找两三名学生说一说,结合学生说的情况,教师小结)
两位数除以一位数,被除数十位上的数字整除后,把个位上的数字和除数相比较,如果个位上的数字比除数小,个位上的数字就作为余数。
如果个位上的数字比除数大,除完后剩下的数作为余数。
三、深化知识,巩固提高先来估算再计算
63÷3 84÷2 48÷4 96÷3
(1)学生齐练,指名板演。
(2)师生共同评价板演情况。
(3)谈话：
说说在计算中应注意什么?进一步巩固笔算方法。
2.完成教材第3页“练一练”第1题。
(1)让学生仔细观察插图
(2)提问:从图中你知道了什么,要求什么?
(3)独立解答。
(4)在小组内交流校正。
设计意图:数学教学要关注学生生活,并且有意识地培养学生解决实际问题的能力。
在本环节,引导学生发现今天所学内容在生活中的用处,把数学融入学生的生活,让学生感到数学的价值,并启发学生从数学角度思考他们生活的世界,达到学以致用的目的。
3.完成教材第3页“练一练”第4题。
(1)提问:从图中你知道了什么,要求什么?
(2)独立解答,在班内共同订正。
四、归纳总结
1.你在这节课里,有哪些收获?
2.在计算两位数除以一位数时要注意些什么?
3.你还有不懂的问题吗?
设计意图:对本节课进行总结归纳,加深学生对本节知识点的理解,并让学生找准自己的易错点,明确努力的方向。
板书设计
分桃子
8 8
8 6
0 2
22
6
683346682。