《羿射九日》PPT
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部编版二年级语文下册第25课《羿射九日》优质课件(共138张PPT)
拟人的手法，交代了十个太阳原先是 轮流值日，造福大地万物的。
后来发生了什么变化呢？ 后羿为什么要射太阳？ 默读课文第2、3自然段，找出答案。
可是，有一天，这 十个太阳觉得轮流值日 太没意思了，于是，他 们一齐跑了出来，出现 在天空中。
拟人
十个太阳很调皮
炙烤：太炎热，烤的意思。
十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
编口诀 炎：火上加火很炎热。
字理识字 巧识“炎”字
看着“炎”，你是不是觉 得就像一团燃烧的火焰，让人 感觉好热呀，多么形象！
炎：金文
（火堆），表示火焰绵延。
本义是远古时代的先民焚山而猎。
箭 炎庄
裂 艰值 稼
射窜
滋 熔
腾
识字游戏
jué
zhí
lèi
jiān
觉值类艰
ɡōnɡ yán
hài
cǐ xīn
让大地重新回到了生机勃勃的景象。
25 羿射九日
根据内容，说说课文是按照什么顺序写的？
课文先写了 后羿射日的原因 ， 再写了 后羿射日的经过 ， 最后写了后羿射日的结果 。
事情发展的先后顺序
25 羿射九日
课堂演练
一、加一加，填一填。
米+大=（类）；人+直=（值 ）
火+火=（炎 ）；亲+斤=（新 ）
25 羿射九日
《羿射九日》优秀PPT课件
崇拜。
2024/1/24
天文现象解释
古代人们对日食等天文现象无法解 释，于是通过神话故事来表达对自 然现象的认知和想象，如《羿射九 日》中后羿射日的故事。
神话与科学的交织
古代神话故事中蕴含着丰富的想象 和创造力，同时也反映了古代人们 对自然世界的朴素认知和探索精神 。
12
英雄主义精神体现
后羿形象塑造
英雄主义价值观
后羿被描绘为英勇无畏、技艺高超的 神射手，他的形象体现了古代人们对 英雄品质的崇尚和追求。
后羿的英雄事迹所体现出的勇敢、智 慧、担当等品质，正是古代人们所推 崇的英雄主义价值观。
英雄事迹传颂
后羿射日的故事在古代广为传颂，成 为人们心目中的英雄典范，激励着人 们勇往直前、战胜困难。
2024/1/24
通过故事中的角色行为，引导观众树立节约资源、保护环境的意识，从小事做起，积极参 与环保行动。
24
科学精神倡导
羿射九日中的科学
元素
分析故事中涉及的天文、气象等 科学原理，如太阳对地球的影响 、气候变化等。
科学精神的重要性
阐述科学精神在现代社会中的价 值，包括求真务实、勇于创新、 敢于质疑等方面。
培养科学精神的方
《羿射九日》优秀PPT 课件
2024/1/24
1
目录 CONTENT
2024/1/24
• 引言 • 羿射九日故事情节梳理 • 神话故事中的文化内涵解读 • 艺术特色及表现手法分析 • 跨文化对比：不同版本中羿射九
2024/1/24
天文现象解释
古代人们对日食等天文现象无法解 释，于是通过神话故事来表达对自 然现象的认知和想象，如《羿射九 日》中后羿射日的故事。
神话与科学的交织
古代神话故事中蕴含着丰富的想象 和创造力，同时也反映了古代人们 对自然世界的朴素认知和探索精神 。
12
英雄主义精神体现
后羿形象塑造
英雄主义价值观
后羿被描绘为英勇无畏、技艺高超的 神射手，他的形象体现了古代人们对 英雄品质的崇尚和追求。
后羿的英雄事迹所体现出的勇敢、智 慧、担当等品质，正是古代人们所推 崇的英雄主义价值观。
英雄事迹传颂
后羿射日的故事在古代广为传颂，成 为人们心目中的英雄典范，激励着人 们勇往直前、战胜困难。
2024/1/24
通过故事中的角色行为，引导观众树立节约资源、保护环境的意识，从小事做起，积极参 与环保行动。
24
科学精神倡导
羿射九日中的科学
元素
分析故事中涉及的天文、气象等 科学原理，如太阳对地球的影响 、气候变化等。
科学精神的重要性
阐述科学精神在现代社会中的价 值，包括求真务实、勇于创新、 敢于质疑等方面。
培养科学精神的方
《羿射九日》优秀PPT 课件
2024/1/24
1
目录 CONTENT
2024/1/24
• 引言 • 羿射九日故事情节梳理 • 神话故事中的文化内涵解读 • 艺术特色及表现手法分析 • 跨文化对比：不同版本中羿射九
语文二年级下册《羿射九日》PPT课件
02 字词揭秘
结构：独体
ɡōn ɡ
部首：弓
组词：弓箭 拉弓
造句：他手里拿着一把古老的弓箭。
书写指导：整体稍扁，最后一笔圆转有力。
02 字词揭秘
yán
结构： 上下 部首： 部首：火 组词： 组词：炎热 发炎 造句： 造句：在炎热的夏季，人们都不愿意出门。 书写指导：书写指导：上小下大，第一个“火”捺变
《羿射九日》
01 课前导读
羿简介：本称“羿”“大羿” “司羿”，上古射日英雄，后娶嫦娥为天后，据说大羿与嫦娥 是中国帝尧时期人物。盖世英雄大羿先后射下九个太阳，从此 天下风调雨顺；他又杀死众多吃人的猛禽恶兽，使百姓终能安 居乐业。
01 课前导读
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
舒展有力。
03 课文精讲
第一部分(第1--3自然段) 写天空中同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生活十分艰 难。（原因） 第二部分(第4--6自然段) 讲羿克服重重困难，用神弓射下了九个太阳。（过程） 第三部分（第7自然段）讲大地重现生机勃勃的景象。（结果）
再读课文，想一想课文写了什么？ 课文按照事情发展的先后顺序，讲述了在很久很久以前，天空中同时出
下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。 拟人
《羿射九日》课件(共28张PPT)
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸---夸父逐日
家都过上只有光明，没有黑暗的好日子。 于是太阳刚刚升起时，夸父便告别族人，向着太阳升起的方
向追赶。太阳在空中飞快地移动，夸父在地上拼命地追呀追。他穿 过一座座大山，跨过一条条河流，大地被他的脚步，震得“轰轰” 作响，来回摇摆。夸父跑累的时候，就微微打个盹，饿的时候，他 就摘野果充饥，有时夸父也煮饭。眼看离太阳越来越近，但他也越 来越渴。但是，他没有害怕，并且一直鼓励着自己。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
拓展延伸---夸父逐日 经过九天九夜，在太阳落山的地方，夸父终于追上了它。夸
父无比欢欣地张开双臂，想把太阳抱住。但太阳炽热异常，夸父 感到又渴又累。于是他一口气把黄河水的水喝干，可是还是不解 渴；于是他又跑到渭河边，把渭河水也喝光，仍不解渴；夸父又 向北跑去，那里有纵横千里的大泽，大泽里的水足够夸父解渴。 但是，夸父还没有跑到大泽，就在半路上永远倒下了。
深入探究---理解课文
（二）学习第4至6自然段
说一说，后羿看着人类的日子艰难，后羿会怎么做？ 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难，后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
《羿射九日》PPT精品课件
从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土 地慢慢滋 润起来，花草树木慢慢繁茂 起来，江河 奔腾 欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
拟人的修辞手法，生动形象地写出了羿射九日后，大地又 重新出现了生机。使句子更加生动形象。
课文讲述了在很久很久以前，天空中同时出现 了十个太阳炙烤着大地，人类的生活十分艰巨，神 箭手羿用神弓射下了九个太阳，让大地重新回到了 生机勃勃的景象。通过对课文的学习，让我们感受 到神话传说的魅力，激发了我们阅读神化故事的兴 趣和愿望。
写出了羿一路上的艰辛，说明他是一个不怕困难的勇士。
抓住“翻过”“蹚过”两个动词，体会后羿的辛苦，进而感 受他不放弃、战胜自然的美好愿望。
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天 上的一个太阳，嗖地就是一箭。
体现了羿的英勇无畏、本领高强。
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜， 接着，噗噗地掉在地上。
结构： 独体
结构： 上下
组词： 弓箭 拉弓
组词： 炎热 发炎
造句： 他手里拿着一把古老的弓箭 造句： 在炎热的夏日，人们都不愿
。
意出门。
hài
cǐ
害
wk.baidu.com
此
结构： 上下
结构： 左右
组词： 畏惧 害虫
组词： 此时 此处
造句： 夜间一个人走路，还真有点 造句： 妈妈从此再也不担心我的学
《羿射九日》ppt精品版(共12张ppt)
亵渎：轻慢，不敬。强聒不舍：唠叨，没完没了。
这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。如果要说的事情不止一件，应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语，更不能言
不由பைடு நூலகம்。
眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。也比喻事物复杂，无法辨清。贸然：轻率地，不加考虑地。疲惫不堪：形容非常疲乏，过度劳累。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
2.文章思想内容
李贺：字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。李贺是中唐浪漫主义诗人的代表。
事物之间距离极小。也形容与灾难相距极近，
情势极其危急。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
李代桃僵：李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。 襟怀：胸襟、胸怀；心胸。 广袤：土地的面积。东西的宽度为广，南北的长度为袤
。
另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康” 等祝福的话。
（1）《野望》中点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。
2.
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》中，雨果立场坚定，态度鲜明地谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人
《羿射九日》课件ppt(共23张PPT)
草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢 这是文章的主旨句
颔联写景。选取“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六种景物，构成典型环境，鲜明地描绘出一幅立体荒山早行图。写出了环境的凄清、寂寞，烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深 切。
唱，大地上重新出现了勃勃生机。 （二）新课教学：
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷 ，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原，长卿凭吊贾谊，诗人在当世无人理解、由衷寻求知音，真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立风中的形 象 ，象征着当时国家的衰败局势，与“日斜时”相照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩；尾句有意设问，“君”既指贾谊亦指自己，怜人更是怜己，自怜之意，溢于言表，表达了对 强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉，流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。
羿
25、羿射九九日日
课前检测
东边 光明 觉得 值日 火球 课时安排：两课时。第一课时只是单纯地解读文本，解决文中生字生词，重点字词的意义及用法，语法现象；第二课时，研读课文，具体探究文意和文中的细节详情，体会本文的
主题思想。（此教学设计针对第二课时） ①不选， 因为正确的社会意识要通过实践才能变为现实，并且梦幻要符合社会发展规律才能变为现实；②正确， 材料中“所研发的液态金属”就是新的工具，体现了创新更新工具，
颔联写景。选取“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六种景物，构成典型环境，鲜明地描绘出一幅立体荒山早行图。写出了环境的凄清、寂寞，烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深 切。
唱，大地上重新出现了勃勃生机。 （二）新课教学：
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷 ，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原，长卿凭吊贾谊，诗人在当世无人理解、由衷寻求知音，真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立风中的形 象 ，象征着当时国家的衰败局势，与“日斜时”相照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩；尾句有意设问，“君”既指贾谊亦指自己，怜人更是怜己，自怜之意，溢于言表，表达了对 强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉，流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。
羿
25、羿射九九日日
课前检测
东边 光明 觉得 值日 火球 课时安排：两课时。第一课时只是单纯地解读文本，解决文中生字生词，重点字词的意义及用法，语法现象；第二课时，研读课文，具体探究文意和文中的细节详情，体会本文的
主题思想。（此教学设计针对第二课时） ①不选， 因为正确的社会意识要通过实践才能变为现实，并且梦幻要符合社会发展规律才能变为现实；②正确， 材料中“所研发的液态金属”就是新的工具，体现了创新更新工具，
《羿射九日》PPT课文课件
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1.学会本课的9个生字，认识本课的10个生字；2.理解词语的意思；3.体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
学习目标
同学们，你们喜欢听神话故事吗？你们知道下图讲的是什么神话故事吗？
导入新课
晒 掉 升 禾苗 渴死 拉开 对准 黑暗 温暖 大火球 一团团
探讨与交流
精读课文
词语积累
顽劣 恳求 炎热 规矩 煎熬 感激茂密 汹涌 恢复
精读课文
后羿的形象特点
后羿是天上的一位勇士，他看到人们在炎热的太阳下苦苦煎熬，非常难过，于是带上一把红色的弓和十支白色的箭，来到人间。（善良、富有同情心） 后羿看了，立刻搭上了一支箭，拉满了弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应声落了下来。后羿的箭射得又快又准，太阳一个个落下来。（勇猛、箭术高明）
拓展训练
后羿射日 精卫填海 女娲补天 嫦娥奔月 夸父逐日 愚公移山 ……
拓展积累
拓展积累
同学们，请大家可后再去搜集一些中国古代神话故事与爸爸妈妈分享。
总结升华
精读课文
写出下列词语的近义词：传说（ ） 高峻（ ） 顽劣（ ） 感激（ ） 写出下列词语的反义词：炎热（ ） 光明（ ） 难过（ ） 暴露（ ）
字音学习
整体感知，理解课文内容，了解后羿射日的原因。
初读课文
1、后羿为什么射日？2、后羿怎样射日？3、结果怎样？
《羿射九日》ppt课件
十个太阳炙烤着大地，
人类的日子很艰难。
羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
2
5
3
6
4 7
大地上重新现出了勃勃生机。
①容 ②熔 ③溶
1.精卫想把大海填平，但这不是一件( ① )易的事情。 2.盐袋子掉进水里，里面的盐全( ③ )化了。 3.女娲用神火( ② )了五彩石去补天。
人类的日子非常艰难
写而成，“寸”是
指中医搭脉时食指
小篆
楷书 按压的位置“寸
口”,表示手。
扶桑
扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天快亮 时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十 个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
默读课文第2—7自然段，不出声，不指读，边读边找 这3个部分内容分别对应的是哪几个自然段。
“九十九”只是虚指，也许是九百九十九，也 许是九千九百九十九。
他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓， 对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
那个太阳一下子爆裂开， 一团团火 球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
如果太阳有心情，会想什么呢？ 如果它会说话，会说什么呢？
借助动词，把故事讲神奇。
翻过 跨过 登上 搭上 拉开 对准
射 日
值 害
弓新
zhí
róng
lèi jiān
jiàn
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25 羿射九日
部编本人教版·二年级语文下册
shè
jué
zhí
rónɡ
羿射九日
lèi jiān
觉得
值日
熔化
ɡōnɡ
jiàn
人类
状元成才路
liè
艰难 乱窜
zī
状元成才路
cuàn yán
神箭手
状元成才路
hài zhuānɡ jià
神弓
爆裂
cǐ
炎热
ténɡ
状元成才路
害怕
xīn
庄稼
从此
滋润
奔腾
重新
箭 裂 艰 窜
状元成才路 状元成才路
状元成才路
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想， 没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄(zhuānɡ) 稼(jià) 不能生长，人类和动物也没法活下去。 于是，羿留下了最后一个太阳。
从这段话可以看出羿还具有什么品质?
状元成才路
羿不但本领高强，而且有勇有谋，一 心为人民着想。
状元成才路 状元成才路
艰难 熔化 被____了。 人类的日子非常____。
三、拓展阅读。
夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,
饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未
至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
【译文】夸父与太阳赛跑，一直追赶到太
阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，
就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不
够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大
状元成才路 状元成才路 状元成才路
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被熔化了
用一个排比句写出春天来了，大自
然的变化。
春天来了，小草________________
________________________________。
说明羿心地善良，把人们的疾苦 放在心上。 神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。 他翻过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条 大河，来到东海边。
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。 2. 用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给 父母听。
个太阳。
一、辨字组词。
觉 （ 感觉 ）
党 （ 党员 ）
状元成才路 状元成才路
艰 （ 艰苦 ）
根 （ 根据 ） 棵 （ 一棵树 ） 一颗星） 颗 （
此 （ 从此 ）
状元成才路
状元成才路
比 （ 比如 ）
二、根据课文内容填空。
晒枯 烤焦 禾苗被____了，土地被____了，江河 蒸干 里的水被____了，连地上的沙石好像都要
老师指导：同学们可以在熟悉课文内容 的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲 这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经 过当作重点讲具体。
3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和 同学交流。
老师指导：《羿射九日》是一个神话故 事，神话具有很多神奇的想象和幻想，寄托 了古代劳动人民对自然现象和社会生活的一 种天真的解释和美好的向往，同学们可以选 择自己觉得神奇的内容跟大家交流。
炎 庄
值
熔
稼
射
滋 腾
觉 炎
值
害
类
艰
弓
此
新
认真观察，将上面的生字按结构分类。
上下结 左右结 独体字 构 构
觉类 值 艰
状元成才路 状元成才路 状元成才路
弓
炎害 此 新
状元成才路
认真读课文，读准字音，试着把课文
读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，
然后说一说课文的主要内容。
事情发展的先后顺序
课文讲述的是在很久很久以前，天空中 同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生 活十分艰难，神箭手羿用神弓射下了九个太 阳，让大地重新回到了生机勃勃的景象。
状元成才路
从此，太阳每天从东方升起，到西方落 下。土地渐渐滋(zī)润起来，花草树木渐渐 繁茂(mào)起来，江河奔腾(ténɡ)欢唱，大地 上重新现出了勃勃生机。
天上只剩下一个太阳后，大地充满勃 勃生机的美好景象。
羿射九日
起因：十个太阳炙烤 大地、人类生活艰难 经过：羿射下了九个 太阳
状元成才路
再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。 第一层 事情的起因（1-3）： 十个太阳炙烤
大地，人类生活艰难。 第二层 太阳。 第三层
状元成才路 状元成才路
事情的经过（4-6）： 后羿射下九个
状元成才路
事情的结果（7）： 大地重新回到
状元成才路
生机勃勃的景象。
自由读课文第一部分，思考：十个太
阳开始是怎样为大地工作的，后来变成怎
状元成才路
写出了羿一路上的艰辛，说 明他是ຫໍສະໝຸດ Baidu个不怕困难的勇士。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
羿一口气射下了九个太阳，炎(yán) 热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最 后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张 张地躲进了大海里。
太阳为什么害怕呢？
状元成才路
因为他知道自己做了错事，怕自己也 被羿射中，反衬出了羿的本领高强。
泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化
成桃林。
课后习题参考答案 1.默读课文，不要指读。
老师指导：默读时，我们要做到：不发 声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读 边思考。
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳 羿(yì)射下 大地上 炙(zhì)烤着 了九个太阳，留 重新现出了 大地，人类的 下了最后一个。 勃勃生机。 日子很艰难。
样了，为什么会发生这样的变化？
十个太阳每天轮换，给大地万物带来 光明和温暖。
每天一个太阳，轮流值日。
说明太阳轮换的时候百姓们丰
状元成才路
衣足食，安居乐业，大地万物
都生机勃勃。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值 （zhí）日太没意思啦，于是，他们一齐跑 了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大 火球，炙(zhì)烤着大地。
武艺高强 为民除害
状元成才路 状元成才路
结果：大家感激后羿
状元成才路
这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想，
英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓
着想，为民除害的大无畏精神。
尧时十日并出，草木焦枯，尧命羿射 十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽 翼，故留其一日也。
【译文】尧统治的时候，有十个太阳一同 出来，花草树木枯死。（于是）尧派后羿 射十日，射掉九个太阳，太阳里的九只鸟 都死了，它的羽翼都掉了，故意留下它一
状元成才路
拟人 写出了太阳的顽皮， 比喻 写出了十个太阳一
状元成才路 状元成才路
状元成才路
使故事充满童趣。
起出现时的威力。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江 河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常 艰(jiān)难。
状元成才路
排比 这句话写出了十个太阳同时出现对大 地万物的伤害，点明了羿射九日的原因。
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shè
jué
zhí
rónɡ
羿射九日
lèi jiān
觉得
值日
熔化
ɡōnɡ
jiàn
人类
状元成才路
liè
艰难 乱窜
zī
状元成才路
cuàn yán
神箭手
状元成才路
hài zhuānɡ jià
神弓
爆裂
cǐ
炎热
ténɡ
状元成才路
害怕
xīn
庄稼
从此
滋润
奔腾
重新
箭 裂 艰 窜
状元成才路 状元成才路
状元成才路
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想， 没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄(zhuānɡ) 稼(jià) 不能生长，人类和动物也没法活下去。 于是，羿留下了最后一个太阳。
从这段话可以看出羿还具有什么品质?
状元成才路
羿不但本领高强，而且有勇有谋，一 心为人民着想。
状元成才路 状元成才路
艰难 熔化 被____了。 人类的日子非常____。
三、拓展阅读。
夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,
饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未
至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
【译文】夸父与太阳赛跑，一直追赶到太
阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，
就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不
够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大
状元成才路 状元成才路 状元成才路
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被熔化了
用一个排比句写出春天来了，大自
然的变化。
春天来了，小草________________
________________________________。
说明羿心地善良，把人们的疾苦 放在心上。 神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。 他翻过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条 大河，来到东海边。
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。 2. 用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给 父母听。
个太阳。
一、辨字组词。
觉 （ 感觉 ）
党 （ 党员 ）
状元成才路 状元成才路
艰 （ 艰苦 ）
根 （ 根据 ） 棵 （ 一棵树 ） 一颗星） 颗 （
此 （ 从此 ）
状元成才路
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比 （ 比如 ）
二、根据课文内容填空。
晒枯 烤焦 禾苗被____了，土地被____了，江河 蒸干 里的水被____了，连地上的沙石好像都要
老师指导：同学们可以在熟悉课文内容 的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲 这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经 过当作重点讲具体。
3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和 同学交流。
老师指导：《羿射九日》是一个神话故 事，神话具有很多神奇的想象和幻想，寄托 了古代劳动人民对自然现象和社会生活的一 种天真的解释和美好的向往，同学们可以选 择自己觉得神奇的内容跟大家交流。
炎 庄
值
熔
稼
射
滋 腾
觉 炎
值
害
类
艰
弓
此
新
认真观察，将上面的生字按结构分类。
上下结 左右结 独体字 构 构
觉类 值 艰
状元成才路 状元成才路 状元成才路
弓
炎害 此 新
状元成才路
认真读课文，读准字音，试着把课文
读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，
然后说一说课文的主要内容。
事情发展的先后顺序
课文讲述的是在很久很久以前，天空中 同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生 活十分艰难，神箭手羿用神弓射下了九个太 阳，让大地重新回到了生机勃勃的景象。
状元成才路
从此，太阳每天从东方升起，到西方落 下。土地渐渐滋(zī)润起来，花草树木渐渐 繁茂(mào)起来，江河奔腾(ténɡ)欢唱，大地 上重新现出了勃勃生机。
天上只剩下一个太阳后，大地充满勃 勃生机的美好景象。
羿射九日
起因：十个太阳炙烤 大地、人类生活艰难 经过：羿射下了九个 太阳
状元成才路
再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。 第一层 事情的起因（1-3）： 十个太阳炙烤
大地，人类生活艰难。 第二层 太阳。 第三层
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事情的经过（4-6）： 后羿射下九个
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事情的结果（7）： 大地重新回到
状元成才路
生机勃勃的景象。
自由读课文第一部分，思考：十个太
阳开始是怎样为大地工作的，后来变成怎
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写出了羿一路上的艰辛，说 明他是ຫໍສະໝຸດ Baidu个不怕困难的勇士。
状元成才路 状元成才路
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羿一口气射下了九个太阳，炎(yán) 热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最 后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张 张地躲进了大海里。
太阳为什么害怕呢？
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因为他知道自己做了错事，怕自己也 被羿射中，反衬出了羿的本领高强。
泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化
成桃林。
课后习题参考答案 1.默读课文，不要指读。
老师指导：默读时，我们要做到：不发 声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读 边思考。
2.根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳 羿(yì)射下 大地上 炙(zhì)烤着 了九个太阳，留 重新现出了 大地，人类的 下了最后一个。 勃勃生机。 日子很艰难。
样了，为什么会发生这样的变化？
十个太阳每天轮换，给大地万物带来 光明和温暖。
每天一个太阳，轮流值日。
说明太阳轮换的时候百姓们丰
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衣足食，安居乐业，大地万物
都生机勃勃。
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可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值 （zhí）日太没意思啦，于是，他们一齐跑 了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大 火球，炙(zhì)烤着大地。
武艺高强 为民除害
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结果：大家感激后羿
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这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想，
英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓
着想，为民除害的大无畏精神。
尧时十日并出，草木焦枯，尧命羿射 十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽 翼，故留其一日也。
【译文】尧统治的时候，有十个太阳一同 出来，花草树木枯死。（于是）尧派后羿 射十日，射掉九个太阳，太阳里的九只鸟 都死了，它的羽翼都掉了，故意留下它一
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拟人 写出了太阳的顽皮， 比喻 写出了十个太阳一
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使故事充满童趣。
起出现时的威力。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江 河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常 艰(jiān)难。
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排比 这句话写出了十个太阳同时出现对大 地万物的伤害，点明了羿射九日的原因。