《羿射九日》PPT
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《羿射九日》 人教部编(张PPT)PPT 优秀课件
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影
情
节
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颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
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呢
，
真
的
是
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凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
二年级语文下册25.《羿射九日》课件(共36张PPT)
神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条大河，来到东海边。
写出了羿一路上的艰辛，说明他是一个不怕困难的勇士。
羿一口气射下了九个太阳，炎(yán)热慢慢退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳畏惧极了，慌慌张张地躲进了大海里。
天上只剩下一个太阳后，大地充满勃勃生机的美好景象。
前
后
✿ 探究：羿射日前后的世界有何不同？
禾苗晒枯
土地烤焦
江河水干
沙石融化
土地滋润
花草树木茂盛
江河奔腾欢唱
对照鲜明，凸显羿为人类造福的伟大功绩
起因：十个太阳炙烤大地、人类生活艰巨
经过：羿射下了九个太阳
结果：大家感激后羿
弈为什么射日？
他怎样射日？
射日的结果怎样？
（二）学习探讨第一个问题： 弈为什么射日？
1.默读课文1——3自然段，思考：弈射日的原因，用“ ”在文中画出来。
十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
写出了太阳的顽皮，使故事充满童趣。
写出了十个太阳一起出现时的威力。
第二课时
讲述了古时候天上的十个天阳给人类带来了深重的苦难，弈为了帮助人们脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神秘的想象。
自由读课文第一部分，思考：十个太阳开始是怎样为大地工作的，后来变成怎样了，为什么会产生这样的变化？
二、品读感悟。
（一）质疑问难。
看到这个题目，大家会有什么问题？
禾苗被晒枯了
江河里的水被蒸干了
用一个排比句写出春天来了，大自然的变化。 春天来了，小草________________________________________________。
《羿射九日》课件(共28张PPT)
深入探究---理解课文
（二）学习第4至6自然段
说一说，后羿看着人类的日子艰难，后羿会怎么做？ 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难，后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究---理解课文
读一读，想一想，后羿为什么射日呢？ 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，
他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤 着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地 上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
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第六节
板书设计
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板书设计
起因：人类艰难的生活
赞
羿射九日
颂
经过：射下九日 留下一日
英
雄
结果：生机勃勃
第七节
布置作业
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布置作业
对比后羿射日前后的景 象，你想对后羿说什么呢？ 在练习本上写一写吧！
弓炎害此
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整体感知---朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
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夸父临死的时候，心里充满遗憾，他还牵挂着自己的族人，于
（二）学习第4至6自然段
说一说，后羿看着人类的日子艰难，后羿会怎么做？ 他翻过九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。
后羿在翻山趟河时候克服了 很多困难，后羿一心为人类所想 的精神值得我们学习赞颂。
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深入探究---理解课文
读一读，想一想，后羿为什么射日呢？ 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，
他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤 着大地。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地 上的沙石好像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
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第六节
板书设计
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板书设计
起因：人类艰难的生活
赞
羿射九日
颂
经过：射下九日 留下一日
英
雄
结果：生机勃勃
第七节
布置作业
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布置作业
对比后羿射日前后的景 象，你想对后羿说什么呢？ 在练习本上写一写吧！
弓炎害此
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整体感知---朗读课文，整体感知课文 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务：
1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分？怎样划分？
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夸父临死的时候，心里充满遗憾，他还牵挂着自己的族人，于
羿射九日课件(共18张PPT)
溶化
物质溶于液体当中，糖溶于 水
集体朗读课文
小组合作，交流课文主要内容，填空
“觉 ”注意上面是个 “学”字头，下面是 个“见”，千万不要 写成“贝”。
注意右边的“直”下 面不是“且”，多一 横。
第四笔是提， 第六笔是竖弯 钩
精读课文，重点突破
起因
整体回顾课文内容 经过
结果
十个太阳炙 烤着大地， 人类的日子 很艰难
rónɡ
liè
cuàn zhuānɡ jiɑ zī
ténɡ
熔化 爆裂人类 艰难 弓箭 炎热 害怕 从此 重新 射下 茂盛 熔化 爆裂 乱窜 庄稼 滋养 奔腾
熔化
有刻意的增加温度，用火烧，高 温炉等等，如铁熔化成铁水。
融化
没有刻意的增加温度，没有用火烧 等等，在自然环境下的物态改变， 比如冰融化
羿射下了九个太 阳，留下了最后 一个。
大地上重新现 出了勃勃生机。
盘古开天地
嫦娥奔月
24 羿射九日
神话故事带给我们最 大的感受莫过于神奇， 因为这些神话故事是 我们的老祖先几千年 来智慧的结晶，里面 充满神奇的想象。
jué zhí
lèi jiān ɡōnɡjiàn
觉得 值日 人类 艰难 弓箭
yán
hài
cǐ
xīn shè mào
炎热 害怕 从此 重新 射下 茂盛
物质溶于液体当中，糖溶于 水
集体朗读课文
小组合作，交流课文主要内容，填空
“觉 ”注意上面是个 “学”字头，下面是 个“见”，千万不要 写成“贝”。
注意右边的“直”下 面不是“且”，多一 横。
第四笔是提， 第六笔是竖弯 钩
精读课文，重点突破
起因
整体回顾课文内容 经过
结果
十个太阳炙 烤着大地， 人类的日子 很艰难
rónɡ
liè
cuàn zhuānɡ jiɑ zī
ténɡ
熔化 爆裂人类 艰难 弓箭 炎热 害怕 从此 重新 射下 茂盛 熔化 爆裂 乱窜 庄稼 滋养 奔腾
熔化
有刻意的增加温度，用火烧，高 温炉等等，如铁熔化成铁水。
融化
没有刻意的增加温度，没有用火烧 等等，在自然环境下的物态改变， 比如冰融化
羿射下了九个太 阳，留下了最后 一个。
大地上重新现 出了勃勃生机。
盘古开天地
嫦娥奔月
24 羿射九日
神话故事带给我们最 大的感受莫过于神奇， 因为这些神话故事是 我们的老祖先几千年 来智慧的结晶，里面 充满神奇的想象。
jué zhí
lèi jiān ɡōnɡjiàn
觉得 值日 人类 艰难 弓箭
yán
hài
cǐ
xīn shè mào
炎热 害怕 从此 重新 射下 茂盛
《羿射九日》优秀课件
《羿射九日》PPT优秀课件
欢迎来到《羿射九日》PPT优秀课件，本课件将带您深入了解羿射与九日传 说的故事，羿射的技艺以及他对中国文化的重要影响。
羿射与九日的故事
1
羿射的背景和技艺
羿射是中国传说中的弓箭英雄，他拥有非凡的射箭技艺，并有着崇高的背景故事。
2
九日的由来
九日是一个寓意深远的数字，与羿射的故事有着密切的关联，我们将揭秘九日的 真正含义。
3
九日的影响
九日在古代文化中扮演着重要的角色，对中国人的习俗和信仰产生了深远的影响。
羿射的传说
羿射是谁？
羿射是中国神话中受人尊敬的英雄人物，他的传 说令人敬佩和感慨。
羿射的历史和文化意义
了解羿射的历史和文化背景，能帮助我们更好地 理解他在中国文化中的重要地位。
羿射的技艺
弓箭的历史和类型
通过了解弓箭的历史和不同类型，我们能更好地理解羿射的技艺背后的奥秘。
结论
羿射九日的重要性
羿射日是一个重要的传说，它承载着丰富的文化内涵和人们的精神寄托。
羿射九日的历史地位
通过了解羿射九日的历史地位，我们能够更好地领悟和欣赏这一重要传说的意义。
羿射的弓箭技巧
根据传说，羿射的射箭技巧非常精湛，他如何在射箭中达到如此高超的水平？
羿射弓箭的特点
羿射的弓箭有着独特的特点，了解这些特点将使我们更加欣赏和理解羿射的功绩。
羿射的影响
羿射在文学、艺术中的体现
羿射作为一个重要的神话形象，在文学和艺术作 品中有着丰富的表现和影响。
羿射对中国文化的贡献
羿射以他的传说和技艺对中国文化产生了深远的 影响和贡献。
欢迎来到《羿射九日》PPT优秀课件，本课件将带您深入了解羿射与九日传 说的故事，羿射的技艺以及他对中国文化的重要影响。
羿射与九日的故事
1
羿射的背景和技艺
羿射是中国传说中的弓箭英雄，他拥有非凡的射箭技艺，并有着崇高的背景故事。
2
九日的由来
九日是一个寓意深远的数字，与羿射的故事有着密切的关联，我们将揭秘九日的 真正含义。
3
九日的影响
九日在古代文化中扮演着重要的角色，对中国人的习俗和信仰产生了深远的影响。
羿射的传说
羿射是谁？
羿射是中国神话中受人尊敬的英雄人物，他的传 说令人敬佩和感慨。
羿射的历史和文化意义
了解羿射的历史和文化背景，能帮助我们更好地 理解他在中国文化中的重要地位。
羿射的技艺
弓箭的历史和类型
通过了解弓箭的历史和不同类型，我们能更好地理解羿射的技艺背后的奥秘。
结论
羿射九日的重要性
羿射日是一个重要的传说，它承载着丰富的文化内涵和人们的精神寄托。
羿射九日的历史地位
通过了解羿射九日的历史地位，我们能够更好地领悟和欣赏这一重要传说的意义。
羿射的弓箭技巧
根据传说，羿射的射箭技巧非常精湛，他如何在射箭中达到如此高超的水平？
羿射弓箭的特点
羿射的弓箭有着独特的特点，了解这些特点将使我们更加欣赏和理解羿射的功绩。
羿射的影响
羿射在文学、艺术中的体现
羿射作为一个重要的神话形象，在文学和艺术作 品中有着丰富的表现和影响。
羿射对中国文化的贡献
羿射以他的传说和技艺对中国文化产生了深远的 影响和贡献。
24 羿射九日 课件(共30张PPT).ppt
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过 九十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海 边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓， 对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
勇敢神武，本领高强
被射中的太阳怎么样了？
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到 处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳，最后一个太阳有 什么反应？
看图猜故事
大禹治水
神话故事：神话故事是民间文学的一种，由远古时代 人们集体口头创作，包括神鬼故事和神话的英雄传说。 神话就是具有很多神奇的想象和幻想寄托了古代劳动 人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美好 的向往。
你还知道哪些神话故事？
24 羿射九日
羿为什么要射日？ 羿是怎样射日的？ 羿射日的结果怎样？
起因
经过
结果
十个太阳 羿射下 大地上
炙烤着大地， 了九个太阳，重新现出了
人类的日子很 留下了最后 勃勃生机。
艰难。
一个。
拓展延伸
夸父逐日
东方升起，到西方落下 土地渐渐滋润起来，花 草树木渐渐繁茂起来， 江河奔腾欢唱，大地上 重新现出了勃勃生机。
发挥想象，“勃勃生机”的大地 还会有哪些景象？
莺牛花歌羊香遍燕 成野舞群
学完课文，你觉得羿是一个什么样的人？
羿是一个无私奉献、 敢于担当的大英雄。
请你根据表格里的内容，讲一讲这个故事。
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进 了大海里。
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
李明特别着急，（
）地跑进教室。
想一想为什么羿留下了一个太阳？
羿想，没有了太阳，就没有了光明和温 暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下 去。于是，羿留下了最后一个太阳。
《羿射九日》PPT优秀课件
《羿射九日》PPT优秀课 件
CATALOGUE
目 录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 文学艺术特色赏析 • 历史背景及相关知识拓展 • 跨学科知识融合应用 • 总结回顾与思考题
01
CATALOGUE
故事背景与人物介绍
古代神话故事背景
上古时期，天空出现 十个太阳，导致大地 干涸、生灵涂炭。
羿射九日故事的教育意义
培养学生的勇气、智慧和担当精神，引导学生正确面对困难和挑 战。
故事在教学中的具体应用
通过讲述、讨论、角色扮演等多种形式，让学生在参与中体验和学 习。
与其他学科的结合
如何将羿射九日故事与语文、历史、艺术等学科相结合，实现跨学 科的综合教育效果。
跨学科思维训练方法
发散性思维训练
通过羿射九日故事的多个角度解读，培养学生的发散性思 维和创新能力。
羿射下九个太阳，只 留下一个，恢复了大 地的生机。
人们祈求上天拯救， 于是天帝派遣神箭手 羿下凡射日。
羿射九日传说起源
传说起源于中国古代的民间口头创作 。
反映了古代人民对于英雄和神灵的崇 拜。
与古代人民对自然现象的敬畏和解释 有关。
主要人物角色分析
01
02
03
04
羿
神箭手，英勇无畏，拯救苍生 。
力和好奇心。
生动描绘技巧探讨
1 2 3
细节描绘
作者对羿射九日的场景进行了细致的描绘，如羿 的神态、动作、箭矢的飞行轨迹等，使读者仿佛 身临其境。
语言运用
作者运用了生动、形象的语言来描绘羿射九日的 场景，如运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言 的表现力。
情感表达
通过对羿射九日场景的描绘，作者表达了对羿的 崇敬和对古代人民智慧的赞美之情，同时也激发 了读者的共鸣和情感投入。
CATALOGUE
目 录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 文学艺术特色赏析 • 历史背景及相关知识拓展 • 跨学科知识融合应用 • 总结回顾与思考题
01
CATALOGUE
故事背景与人物介绍
古代神话故事背景
上古时期，天空出现 十个太阳，导致大地 干涸、生灵涂炭。
羿射九日故事的教育意义
培养学生的勇气、智慧和担当精神，引导学生正确面对困难和挑 战。
故事在教学中的具体应用
通过讲述、讨论、角色扮演等多种形式，让学生在参与中体验和学 习。
与其他学科的结合
如何将羿射九日故事与语文、历史、艺术等学科相结合，实现跨学 科的综合教育效果。
跨学科思维训练方法
发散性思维训练
通过羿射九日故事的多个角度解读，培养学生的发散性思 维和创新能力。
羿射下九个太阳，只 留下一个，恢复了大 地的生机。
人们祈求上天拯救， 于是天帝派遣神箭手 羿下凡射日。
羿射九日传说起源
传说起源于中国古代的民间口头创作 。
反映了古代人民对于英雄和神灵的崇 拜。
与古代人民对自然现象的敬畏和解释 有关。
主要人物角色分析
01
02
03
04
羿
神箭手，英勇无畏，拯救苍生 。
力和好奇心。
生动描绘技巧探讨
1 2 3
细节描绘
作者对羿射九日的场景进行了细致的描绘，如羿 的神态、动作、箭矢的飞行轨迹等，使读者仿佛 身临其境。
语言运用
作者运用了生动、形象的语言来描绘羿射九日的 场景，如运用比喻、拟人等修辞手法来增强语言 的表现力。
情感表达
通过对羿射九日场景的描绘，作者表达了对羿的 崇敬和对古代人民智慧的赞美之情，同时也激发 了读者的共鸣和情感投入。
羿射九日ppt课件
再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。
第一层 事情的起因（1-3）：十个太阳炙烤 大地，人类生活艰难。 第二层 事情的经过（4-6）：后羿射下九个 太阳。 第三层 事情的结果（7）： 大地重新回到 生机勃勃的景象。
时间
地点
很久很久以前，在世界最东边的海上，生长着一棵大树叫扶桑。扶桑 的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。每天天块亮时，扶桑枝头的太 阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。十个太阳每天轮换，给大地万 物带来光明和温暖。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河 里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔化了。人类的日子非常艰难。
cuàn
窜
逃窜
jià
稼
庄稼
整体感知，理清层次
持续下去，大地还将面临什么苦难?你的心情如何？
难过，同情。
我会写
téng
腾
奔腾
整体感知，理清层次
十个太阳像是个大火球，炙烤着大地。
作者把太阳比喻成了大火球，“炙烤”指在火 上烤，形象地说明了天气非常炎热。
jué
结构： 上下 部首： 见 组词：感觉 察觉 书写指导： 上面三点呼应，“冖”稍宽，
“见”的撇舒展，竖弯钩圆转有力。
均与“火”有关，表现出人类遭受的 苦难和生活的艰难
禾苗被 枯了，土地被 焦了，江河里的 水快要 干了，连地上的沙石好像都要 化了。 人类的日子非常艰难。
十个太阳同时出现对大地万物的
从“九十九座高山”“九十九条大河”能体会到什么？
从这里我能体会到羿为了帮助人们脱 离苦海历尽了千辛万苦。
“九十九座高山，九十九条大河”中的“九十九” 是准确数字吗？
“九十九”不是准确数字，这里用“九十九座 高山”和“九十九条大河”泛指羿为了帮助人 们脱离苦海而历尽了千果
《羿射九日》课件ppt(共23张PPT)
弓 庄稼 爆裂 乱窜 炎热 害怕 实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
行香子秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 本节课让我们给青春插上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强的品质， 使得青春更放光彩。
从此，太阳每天从东方升起，到 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。
（1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】本题考查哲学与具体科学的关系、真正的哲学的作用。①：真正的哲学是社会变革的先导，①错误。②③：材料强调科技进步、自然科学发展推动哲学的进步和发展，大
草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢 这是文章的主旨句
颔联写景。选取“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六种景物，构成典型环境，鲜明地描绘出一幅立体荒山早行图。写出了环境的凄清、寂寞，烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深 切。
唱，大地上重新出现了勃勃生机。 （二）新课教学：
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷 ，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原，长卿凭吊贾谊，诗人在当世无人理解、由衷寻求知音，真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立风中的形 象 ，象征着当时国家的衰败局势，与“日斜时”相照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩；尾句有意设问，“君”既指贾谊亦指自己，怜人更是怜己，自怜之意，溢于言表，表达了对 强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉，流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。
行香子秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 本节课让我们给青春插上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强的品质， 使得青春更放光彩。
从此，太阳每天从东方升起，到 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。
（1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】本题考查哲学与具体科学的关系、真正的哲学的作用。①：真正的哲学是社会变革的先导，①错误。②③：材料强调科技进步、自然科学发展推动哲学的进步和发展，大
草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢 这是文章的主旨句
颔联写景。选取“鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜”六种景物，构成典型环境，鲜明地描绘出一幅立体荒山早行图。写出了环境的凄清、寂寞，烘托出出行的艰辛，衬托出思乡的深 切。
唱，大地上重新出现了勃勃生机。 （二）新课教学：
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法 颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷 ，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原，长卿凭吊贾谊，诗人在当世无人理解、由衷寻求知音，真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立风中的形 象 ，象征着当时国家的衰败局势，与“日斜时”相照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩；尾句有意设问，“君”既指贾谊亦指自己，怜人更是怜己，自怜之意，溢于言表，表达了对 强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉，流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。
羿射九日-ppt课件
后羿是怎样射日的呢?
后羿看了，立刻搭上了一支箭，
拉满了弓，嗖的一立声刻向搭一个太阳射去，
一拉个火球应声落了下来。
射
“立刻”表示紧接着某个时候;马上。 急切心情
“应声落了下来” 武艺高强
其余九个见势不妙，急忙逃走。可
是后羿的箭射得又快又准，在“嗖—— 嗖——”的箭声里，太阳一个个落下来。
后羿 一心为民、勇敢、大无畏
后羿看了，立刻搭上了一支箭，拉满了 弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应 声落了下来。其余九个见势不妙，急忙逃走。 可是后羿的箭射得又快又准，在“嗖——嗖— —”的箭声里，太阳一个个落下来。
尧连忙按住他的手说：“太阳对 人间是很有用的，太多了才会带来 害处。留下这最后一个，让它给人 们带来光明和温暖吧。”
作业布置 课下阅读自己喜欢的神话故
事，在下节课的班会上讲一讲
我的记忆力好
中央
按照
规矩
顽劣
恳求
理睬
炎热
其余
恢复
感激
见势不妙
又快又准
应声落下
高俊的山峰 汹涌的河水
茂密的森林 鲜艳的花草
自读提示
自读课文，思考以下问题： （1）后羿为什么射日？ （2）后羿怎样射日？ （3）结果怎样？ 带着问题读课文，边读边勾画 相关语句。
课文详解
后羿射日的原因
这些太阳都很顽劣， 有一天，他
课文详解
后羿射日的结果
结果怎么样呢？
九个太阳一死，大地立刻恢复了正常。
人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳 动。从此，这最后一个太阳每天从东方升起， 晚上在西方落下，温暖着人间，保护万物生 长。
射日前
射日后
大地发白，庄稼晒枯，河水蒸干 → 大地恢复正常
《羿射九日》(完整版)PPT课件
创意表达与展示
探究中华文化其他元素
鼓励学生以创意的方式表达对羿射九日故事 的理解，如绘制插画、制作动画、编写剧本 等，并进行展示与分享。
引导学生关注中华文化中其他元素，如传统 节日、民间艺术等，鼓励的性格特点 残暴不仁，自私自利，不顾人间疾苦，肆意妄为。
九个太阳的残暴行为 九个太阳同时出现在天空，炙烤着大地，导致河流干涸、 庄稼枯萎、生灵涂炭。他们的行为给人间带来了极大的灾 难和痛苦。
04
故事中的寓意与启示
勇于担当，为民除害
羿作为神射手，面对九个太阳 带来的灾难，没有逃避，而是 勇敢地站出来，决定射下多余 的太阳。
03
故事中的人物形象分析
英勇善战的羿
羿的外貌特征
高大威猛，目光如炬，身披战甲， 手持神弓，展现出英勇无畏的气 概。
羿的性格特点
勇敢果断，智慧过人，心怀天下苍 生，具有强烈的正义感和责任感。
羿的英勇事迹
在九个太阳肆虐的时候，羿挺身而 出，凭借高超的箭术和过人的智慧， 成功射下九个太阳，拯救了苍生。
倡导环保理念，关注自然生态
尊重自然规律
01
通过讲述《羿射九日》中太阳过多导致生态灾难的情节，引导
人们尊重自然规律，保护生态环境。
倡导节能减排
02
鼓励人们采取节能减排措施，减少对环境的污染和破坏，共同
建设美好的家园。
关注生物多样性
03
呼吁人们关注生物多样性保护，珍惜自然资源，促进人与自然
和谐共生。
06
《羿射九日》(完整 版)PPT课件
目录
• 引言 • 羿射九日故事详解 • 故事中的人物形象分析 • 故事中的寓意与启示 • 《羿射九日》在现代社会的意义 • 课件总结与拓展
羿射九日ppt课件
土地被烤焦 了
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江 河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好 像都要熔化了。人类的日子非常艰难。
排比
填原因 因为（填方法）,人类的日子很艰难，羿 （ ），大地重新现出了勃勃生机。
阅读要求
1.阅读第一和第二自然段，找出表示原因的句 子，用波浪线画出来。
2.羿做了什么？在课文中哪几个自然段有描写？ 后来怎么样了？
想象一下，羿这一过程中可 能会遇到哪些危险？
从此，太阳每天从东方升起，到西 方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木 渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上 重新现出了勃勃生机。
他登上一座大山，搭上神箭，拉 开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地 就是一箭。
体现了羿的英勇无畏，本领高强。
文章大意
这是一个古老的神话，讲述了古时候天上 的十个太阳给人类带来了深重的困难，羿历经 艰险射下九个太阳，最终帮助人类脱离苦海。
hài pà
(害 怕)
cóng cǐ
( 从 此)
jiān kǔ
(艰 苦)
二、填一填。
jiān （艰 ）难 中（间） 笔（尖） zhí （值）日 （直）线 （植）树 jué （觉 ）得 （决 ）定 （绝）对
我的收获
1.这节课你知道了什么？ 2.这篇课文有几个自然段？羿为什么要射日呢？
结果如何？ 3.我学到的生字新词有_________。
起因
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值 日太没意思了，于是，他们一齐跑了出来， 出现在天空中。
段落划分
第一部分(第1--3自然段) 写天空中同时出现了十个 太阳炙烤着大地，人类的生活十分艰难。 第二部分(第4--6自然段) 讲羿克服重重困难，用神 弓射下了九个太阳。 第三部分（第7自然段）讲大地重现生机勃勃的景象。
《羿射九日》PPT课文课件
探讨与交流
精读课文
词语积累
顽劣 恳求 炎热 规矩 煎熬 感激茂密 汹涌 恢复
精读课文
后羿的形象特点
后羿是天上的一位勇士，他看到人们在炎热的太阳下苦苦煎熬，非常难过，于是带上一把红色的弓和十支白色的箭，来到人间。（善良、富有同情心） 后羿看了，立刻搭上了一支箭，拉满了弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应声落了下来。后羿的箭射得又快又准，太阳一个个落下来。（勇猛、箭术高明）
精读课文
写出下列词语的近义词：传说（ ） 高峻（ ） 顽劣（ ） 感激（ ） 写出下列词语的反义词：炎热（ ） 光明（ ） 难过（ ） 暴露（ ）
拓展训练
后羿射日 精卫填海 女娲补天 嫦娥奔月 夸父逐日 愚公移山 ……
拓展积累
拓展积累
同学们，请大家可后再去搜集一些中国古代神话故事与爸爸妈妈分享。
总结升华
- .
1.学会本课的9个生字，认识本课的10个生字；2.理解词语的意思；3.体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
学习目标
同学们，你们喜欢听神话故事吗？你们知道下图讲的是什么神话故事吗？
导入新课பைடு நூலகம்
晒 掉 升 禾苗 渴死 拉开 对准 黑暗 温暖 大火球 一团团
字音学习
整体感知，理解课文内容，了解后羿射日的原因。
初读课文
1、后羿为什么射日？2、后羿怎样射日？3、结果怎样？
问题导学
精读课文
神话传说寄托着人们对美好生活的向往，请同学们搜集下面的神话故事，并与其他同学探讨这些故事都有哪些寓意，相互交流自己的观点。 夸父逐日 精卫填海 女娲补天 嫦娥奔月
精读课文
词语积累
顽劣 恳求 炎热 规矩 煎熬 感激茂密 汹涌 恢复
精读课文
后羿的形象特点
后羿是天上的一位勇士，他看到人们在炎热的太阳下苦苦煎熬，非常难过，于是带上一把红色的弓和十支白色的箭，来到人间。（善良、富有同情心） 后羿看了，立刻搭上了一支箭，拉满了弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应声落了下来。后羿的箭射得又快又准，太阳一个个落下来。（勇猛、箭术高明）
精读课文
写出下列词语的近义词：传说（ ） 高峻（ ） 顽劣（ ） 感激（ ） 写出下列词语的反义词：炎热（ ） 光明（ ） 难过（ ） 暴露（ ）
拓展训练
后羿射日 精卫填海 女娲补天 嫦娥奔月 夸父逐日 愚公移山 ……
拓展积累
拓展积累
同学们，请大家可后再去搜集一些中国古代神话故事与爸爸妈妈分享。
总结升华
- .
1.学会本课的9个生字，认识本课的10个生字；2.理解词语的意思；3.体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
学习目标
同学们，你们喜欢听神话故事吗？你们知道下图讲的是什么神话故事吗？
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晒 掉 升 禾苗 渴死 拉开 对准 黑暗 温暖 大火球 一团团
字音学习
整体感知，理解课文内容，了解后羿射日的原因。
初读课文
1、后羿为什么射日？2、后羿怎样射日？3、结果怎样？
问题导学
精读课文
神话传说寄托着人们对美好生活的向往，请同学们搜集下面的神话故事，并与其他同学探讨这些故事都有哪些寓意，相互交流自己的观点。 夸父逐日 精卫填海 女娲补天 嫦娥奔月
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武艺高强 为民除害
状元成才路 状元成才路
结果：大家感激后羿
状元成才路
这篇神话传说讲述了羿一心为百姓着想，
英勇射掉九个太阳的故事，体现了他为百姓
着想，为民除害的大无畏精神。
尧时十日并出，草木焦枯，尧命羿射 十日，中其九日，日中九乌皆死，堕其羽 翼，故留其一日也。
【译文】尧统治的时候，有十个太阳一同 出来，花草树木枯死。（于是）尧派后羿 射十日，射掉九个太阳，太阳里的九只鸟 都死了，它的羽翼都掉了，故意留下它一
状元成才路
写出了羿一路上的艰辛，说 明他是一个不怕困难的勇士。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
羿一口气射下了九个太阳，炎(yán) 热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最 后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张 张地躲进了大海里。
太阳为什么害怕呢？
状元成才路
因为他知道自己做了错事，怕自己也 被羿射中，反衬出了羿的本领高强。
状元成才路
拟人 写出了太阳的顽皮， 比喻 写出了十个太阳一
状元成才路 状元成才路
状元成才路
使故事充满童趣。
起出现时的威力。
禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江 河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像 都要被熔(rónɡ)化了。人类的日子非常 艰(jiān)难。
状元成才路
排比 这句话写出了十个太阳同时出现对大 地万物的伤害，点明了羿射九日的原因。
状元成才路
从此，太阳每天从东方升起，到西方落 下。土地渐渐滋(zī)润起来，花草树木渐渐 繁茂(mào)起来，江河奔腾(ténɡ)欢唱，大地 上重新现出了勃勃生机。
天上只剩下一个太阳后，大地充满勃 勃生机的美好景象。
羿射九日
起因：十个太阳炙烤 大地、人类生活艰难 经过：羿射下了九个 太阳
状元成才路
艰难 熔化 被____了。 人类的日子非常____。
三、拓展阅读。
夸父逐日 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,
饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未
至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
【译文】夸父与太阳赛跑，一直追赶到太
阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，
就到黄河、渭河喝水。黄河、渭河的水不
够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大
再读课文，分清课文层次，并概括每层大意。 第一层 事情的起因（1-3）： 十个太阳炙烤
大地，人类生活艰难。 第二层 太阳。 第三层
状元成才路 状元成才路
事情的经过（4-6）： 后羿射下九个
状元成才路
事情的结果（7）： 大地重新回到
状元成才路
生机勃勃的景象。
自由读课文第一部分，思考：十个太
阳开始是怎样为大地工作的，后来变成怎
泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化
成桃林。
课后习题参考答案 1.默读课文，不要指读。
老师指导：默读时，我们要做到：不发 声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读 边思考。
2.根据表里的内容，讲一讲这个故事。
起因
经过
结果
十个太阳 羿(yì)射下 大地上 炙(zhì)烤着 了九个太阳，留 重新现出了 大地，人类的 下了最后一个。 勃勃生机。 日子很艰难。
老师指导：同学们可以在熟悉课文内容 的基础上按事情的起因、经过、结果来讲讲 这个故事，注意语句通顺，把羿射九日的经 过当作重点讲具体。
3.你觉得故事里哪些内容很神奇？和 同学交流。
老师指导：《羿射九日》是一个神话故 事，神话具有很多神奇的想象和幻想，寄托 了古代劳动人民对自然现象和社会生活的一 种天真的解释和美好的向往，同学们可以选 择自己觉得神奇的内容跟大家交流。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
禾苗被晒枯了
土地被烤焦了
江河里的水被蒸干了
沙石好像都要被熔化了
用一个排比句写出春天来了，大自
然的变化。
春天来了，小草________________
________________________________。
说明羿心地善良，把人们的疾苦 放在心上。 神箭(jiàn)手羿决心帮助人们脱离苦海。 他翻过九十九座高山，蹚(tānɡ)过九十九条 大河，来到东海边。
炎 庄
值
熔
稼
射
滋 腾
觉 炎
值
害
类
艰
弓
此
新
认真观察，将上面的生字按结构分类。
上下结 左右结 独体字 构 构
觉类 值 艰
状元成才路 状元成才路 状元成才路
弓
炎害 此 新
状元成才路
认真读课文，读准字音，试着把课文
读通顺，想一想课文是按什么顺序来写的，
然后说一说课文的主要内容。
事情发展的先后顺序
课文讲述的是在很久很久以前，天空中 同时出现了十个太阳炙烤着大地，人类的生 活十分艰难，神箭手羿用神弓射下了九个太 阳，让大地重新回到了生机勃勃的景象。
25 羿射九日
部编本人教版·二年级语文下册
shè
jué
zhí
rónɡ
羿射九日
lèi jiān
觉得
值日
熔化
ɡōnɡ
jiàn
人类
状元成才路
liè
艰难 乱窜
zī
状元成才路
cuàn yán
神箭手
状元成才路
hài zhuānɡ jià
神弓
爆裂
cǐ
炎热
ténɡ
状元成才路
害怕
xīn
庄稼
从此
滋润
奔腾
重新
箭 裂 艰 窜
1. 熟读课文，会认会写本课生字词。 2. 用自己的话将这篇课文所讲的故事讲给 父母听。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想， 没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄(zhuānɡ) 稼(jià) 不能生长，人类和动物也没法活下去。 于是，羿留下了最后一个太阳。
从这段话可以看出羿还具有什么品质?
状元成才路
羿不但本领高强，而且有勇有谋，一 心为人民着想。
状元成才路 状元成才路
个太阳。
一、辨字组词。
觉 （ 感觉 ）
党 （ 党员 ）
状元成才路 状元成才路
艰 （ 艰苦 ）
根 （ 根据 ） 棵 （ 一棵树 ） 一颗星） 颗 （
此 （ 从此 ）
状元成才路
状元成才路
比 （ 比如 ）
二、根据课文内容填空。
晒枯 烤焦 禾苗被____了，土地被____了，江河 蒸干 里的水被____了，连地上的沙石好像都要
样了，为什么会发生这样的变化？
十个太阳每天轮换，给大地万物带来 光明和温暖。
每天一个太阳，轮流值日。
说明太阳轮换的时候百姓们丰
状元成才路
衣足食，安居乐业，大地万物
都生机勃勃。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值 （zhí）日太没意思啦，于是，他们一齐跑 了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大 火球，炙(zhì)烤着大地。