七年级下册语文《第五单元》知识点整理-人教版
人教版语文七年级下册语文第五单元重点课文阅读
1. 5、斯科特在生命的最后时刻,在寒风凛冽的南极帐 篷里,给英国公众写了一封绝命书Βιβλιοθήκη Baidu课文后有摘录)。 试根据选段和书信分析这位英雄所表达出的内心情感。 热爱祖国,勇于献身 6、第三段中有一处细节描写表现了这个英雄的团体, 在临死的时候仍然具有的那种集体友爱精神,请用 “————”标出来。 7、如何理解最后一段的深刻含义? 英雄们虽然失败了,但精神却是伟大的。 8、根据课文提供的信息,归纳出南极具有哪些“威 力”?(分条列出) 风大、雪大、气温低 。 9、有人认为斯科特的所为并无多大意义,甚至觉得 他们是为了“寻找刺激”,请谈谈你的看法? 这是一种对科学的献身精神,正因为有了这种精神, 人类才走出封闭的家园,认识了美丽的地球,使人类 走向了进步 。
• (十三) 《登上地球之巅》 • ⑴夜色浓重,珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片。只有珠穆朗玛顶峰还露出隐约的 轮廓。王富洲、屈银华和贡布三人匍匐在地上,依靠着星光和反照的雪光, 辨认路途,每前进一步都变得更加吃力了。 ⑵夜更深沉,山上山下到处是一片漆黑,只有点点星光在空中闪耀。珠 穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。 ⑶到达八千八百三十米左右的地方,王富洲、屈银华和贡布三人的氧气 已经全部用完。但这时风也渐渐变小了,这对攀上顶峰十分有利。他们站在 岩坡上沉默了片刻。王富洲首先开口说:"同志们,我们三个人现在担负着攻 克主峰的任务。氧气没有了,继续前进虽然可能发生危险。但是我们能后退 吗?" ⑷屈银华和贡布用斩钉截铁的语气异口同声地回答:"继续前进!" ⑸他们抛掉背上的空氧气筒,大胆而果断地开始了人类历史上从未有过 的艰难而危险的历程。 ⑹现在,他们每前进一步,就不得不停下来休息很长的时间。由于高山 严重缺氧,他们感到眼花、气喘、无力。他们的四肢更加沉重了,他们的行 动更加迟缓了。甚至攀过一米高的岩石,也需要半个多小时。他们忍受着肉 体上的巨大痛苦,互相帮助,互相鼓励地朝顶峰走去。 ⑺在越过东面一段雪坡以后,王富洲、屈银华和贡布向右绕至北面的岩 石坡继续向上 攀登,终于登上了一个岩石和积雪交界的地方。举目四望,朦胧的夜色中, 珠穆朗玛山区群峰的座座黑影,都匍匐在他们的脚下。现在,在他们三人的 头上,只有闪闪发光的星斗,再也找不到任何可以攀登的山岩了。他们终于 登上了珠穆朗玛峰的顶峰,完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
人教版七年级(下)语文第五单元知识点整理及单元测试卷附答案
人教版七年级(下)语文第五单元知识点整理及单元测试卷附答案
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七年级(下)第五单元知识点整理
第21课伟大的悲剧人物传记
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
拽zhuài战栗lì毛骨悚sǒng然
履lǚ行怏yàng快不乐吞噬shì
羸léi弱告罄qìng
2.解释下列词语。
(1)毛骨悚然:形容十分恐惧。
(2)怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。
(3)语无伦次:话讲得很乱,没有条理。
(4)风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。
3.用恰当词语填空。
(1)挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
(2)斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证……
二、重点句子背记知识清单
一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》,作者是奥地利(国名)作家茨威格(人名)。
词语积累:P155 注释1;P156 注释1;P157注释1;P158注释1-2;P159 注释
1;P161注释1、2
1.以时间为线索展开记叙:9个时间点(人、地、事)
2.重点语句理解:P163 练习二(答案详见《三点一测》P240 十)、《三点一测》P239 八
3.中心句(主旨句):P163 第16段,起点题作用
第22课
人教版语文七年级下册第五单元《英雄人物》整体教学设计
人教版语文七年级下册第五单元《英雄人物》整体教学设计
合肥市第五十五中学刘军
一、教材内容
第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭。《在沙漠中心》(圣艾克絮佩里)写那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时的心灵世界。《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程。《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。
二、设计背景
人教版七年级下册第五单元由传记《伟大的悲剧》、自传散文《在沙漠中心》、通讯《登上地球之巅》、演讲词《真正的英雄》组成,四篇体裁各异的选文均与探险路上的英雄有关。四篇课文虽然篇幅较长,却叙述简单,浅显易懂,对初中一年级的学生而言,基本没有语言文字方面的障碍。教科书编者将单元教学重点定为:练习快速默读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点。所以学习这一单元不宜采用单篇教学,教学以整体感知课文内容和学习跳读方法两条主线并进:熟悉情节发展,认识英雄感知文中人物,品读英雄仿写演说语言,记住英雄为内容主线,跳读词语跳读语句跳读文段为方法主线。
三、教学目标:
1、了解作家作品,积累生字词。
2、理清课文叙述的顺序及线索,整体感知课文内容。
3、研读课文,体味关键语句的含义。
4、学习用心理描写、塑造人物,表现人物性格,环境描写烘托人物的写法。
5、体味生命的意义,培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品
质;认识探险的真正意义,学会生存,积极、乐观地面对人生。
人教版七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首》教学设计及课文讲解
《古代诗歌五首》教学设计及课文讲解
《古代诗歌五首》教学设计
一、教学目标
1.有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律。
2.体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。
二、重点、难点
教学重点是有感情地朗读诗歌,感受诗歌的节奏和韵律,体会诗人表达的情感。分析作品之间的相同或不同之处,加深理解诗人表达的情感,诗歌蕴含的哲理。是本课教学的难点。
三、本课的教学设想
(一)本课教学方法的选择
诵读、分析、点拨
(二)本课学法的指导
自主、合作、探究、分享
(三)课时:2课时
四、教学过程:
第一课时
一、学习《登幽州台歌》
(一)导读
幽州台,即燕昭王所建的黄金台,用于招纳贤才。燕昭王成为明君圣主的代表,黄金台也成了明君圣主礼遇贤才的象征。此后,有多少怀才不遇的文人,登上幽州台,凭古吊今,感怀时世。今天,我们就来学习唐代诗人陈子昂的一首诗《登幽州台歌》。
(二)读背景
陈子昂是一个很有政治头脑和军事眼光的人,武则天当政时,契丹南侵,武
则天派建安王武攸宜出兵抗敌,任陈子昂为参军。陈子昂提出的正确主张武攸宜都不予理睬,结果兵败,但武攸宜不思悔改,反而把失败的责任推到陈子昂身上。陈子昂内心无比痛苦,他独自一人来到附近的幽州台上,吊古伤今,写下了这首传世名作。
(三)读“景(描写的景物)、物(寄托的物象)”
活动设计1:朗读“前不见古人,后不见来者”。思考前两句诗是什么角度写的?“古人”指谁?“来者”指谁?写出了作者怎样的境遇?
生成预设:时间角度(前、后)。“古人”指古代礼贤下士的明君,“来者”指现代礼贤下士的明君。“前不见”“后不见”,时间无止无休,生命短暂,因“不见”明君而无法施展才华,功业未成,空老一生。写出了作者生不逢时,怀才不遇的境遇,表达了作者内心的愁苦之情。
人教版七年级语文下册《第5单元写作:文从字顺》习作指导及例文(部编完美版)
2.写景要抓住景物特点。自然景物也各有其特征,要抓住景物的 特征来描写,才能真正表现出景物的与众不同。写景又是抒情的基 础,要抒发作者的思想感情,自然先要写好景物。抓住要描写的景 物与别的景物不同的特点,带着强烈的主观感情色彩去精心描绘, 做到景物特点突出,个性鲜明。 3.抒情要真挚自然。借景抒情,总是以抒情为宗旨的。无论是寓 情于景的间接抒情,还是写景基础上的直接抒情,都要做到感情真 挚。在感情真挚的基础上,抒情方式还要自然,要给读者水到渠成 的感觉。千万不能牵强附会,给景物强加一些生硬的情感,空洞地 抒情,这些都是借景抒情法最忌讳的。
素材一
Baidu Nhomakorabea那棵树
十几年的经历让我不禁觉得,本该精彩的人生却淡而无味.每
一天都在重复着同样枯燥的事情,让我厌烦。
经历过几次不顺心的事,我开始想逃离这尘世。
我对母亲说:“我不想再这样下去了.再多的努力看来也只是
徒劳,那么多人在我之上。我不如返璞归真,学习古人,过隐居的生
活。”母亲没有说话。过了几天,母亲带我来到一座山前。那是一
座我不知名的山,虽算不上高,却可用险来形容。我望着母亲,猜测
着她的意图。
“你看到那棵树了么?”母亲指了指山崖。我抬头望去。陡峭的 山崖间,赫然有一棵树,似已被山崖的细缝挤得弯了腰,却不乏生机。
“嗯,看到了。那是……” “走,我带你上去。”母亲拉着我,寻了一个较缓的山坡,一步步 向上走。 看着母亲额头上的汗水,我虽不解她的用意,却告诉自己一定要 走上去。山顶。这确是一个人迹罕至的地方。 母亲拉着我,来到了那棵树前。“你看。”我愕然。那棵树竟是 从石头中生长起来的! “这,怎么会……” “你看,这棵树要生长,就必须穿透坚硬的岩石。你是个聪明的 孩子,我想你会懂的。”母亲不再多说。我小心地俯下身子,看着山
人教版(部编版)初中语文七年级下册第五单元第20课《古代诗歌五首——登幽州台歌 》教案
一、构建动场
同学们,在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中,有这样一位诗人,他胸怀大志,博览群书,但人生坎坷,于是他百感交集,不禁悲从心中来,写下了一首千古绝唱的诗。今天老师将和同学们一起走进诗人的内心世界,领略中华古诗的魅力。他就是唐代诗人——陈子昂。今天让我们一起学些他的作品《登幽州台歌》。
二、自主学习
(一)作者介绍
陈子昂(661-702):字伯玉,梓州射洪(现四川)人。唐代诗人。年轻时性格豪爽。二十四岁中进士,以上书论政为武则天所赞赏。直言敢谏,多切中时弊。三十六七岁时随建安王东征契丹,所提建议不被采纳,反而受到降职处分。三十八岁解职还乡,被县令段简陷害,死于狱中,时年四十一岁。
三、整体感知
(一)初读诗歌
1.自读:请同学们自由读诗,要读准字音,读通诗句,注意读出诗
的节奏、韵味。
2.展读:(1)指名读,学生评价;(2)男女生赛读;(3)齐读。
(二)疏通诗意
现在我们已经读通读顺了诗句,其实每一首诗句字里行间中都隐藏着作者别样的情怀,下面我们就走进陈大诗人的心里,一起去感受他的悲情吧!首先请同学们借助课下注释疏通诗句的意思。
译文:放眼望去哪有以前贤人的踪影,回头看看也不见一个效仿古贤的今人。想到那天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间,我独自忧伤啊,让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟!
四、交流探究
诗人登上幽州台,放眼山河,思绪万千。那作者为什么会“怆然”“涕下”呢?
写作背景:696年契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸(yōu)宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随军出征。武为人轻率,少谋略。次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武不允。稍后,陈子昂又向武则天进言,不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(遗址在今北京),慷慨悲吟,写下了此诗。
人教版七年级语文下册第五单元课文知识点梳理精编
七(下)语文第五单元(探索自然崇尚科学)重点课文复习卷
一、基础梳理
(一)文学常识
21、《伟大的悲剧》(体裁:传记)选自《____________________》。作者是(国籍)作家,主要成就在和方面。传记文学作品有《三位大师》等。本文主要内容:记叙这位失败的英雄和他的队员在南极探险归途中悲壮牺牲的故事。歌颂他们是英国的英雄,也是全人类的英雄。颂扬了一种勇于探索的精神,为事业而现身的精神和强烈的集体主义精神。(细节描写)
22、《在沙漠中心》(体裁:散文),本文选自《》,作者是,国作家也是该国最早的一代飞行员之一。人们评价他有飞行员的勇气、诗人的气质、儿童的纯真、思想家的深度。本文主要内容:记叙“我”在中由“痛苦乐观”的心理过程。通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白,表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念,以及对生命的热爱与渴望。(心理描写)
23、《登上地球之巅》(体裁:通讯/ 新闻报道)作者是,中国著名新闻工作者,曾任新华社社长。本文主要内容:记叙中国人在人类历史上第一次从登上珠穆朗玛峰的壮举。充分体现了登山英雄坚强的意志、强烈的集体合作精神和大无畏的精神风貌。
24、《真正的英雄》(体裁:悼词)选自《》,作者是国前总统。本文主要内容:哀悼罹难的航天勇士,颂扬了人类的探索精神,号召人们化悲痛为力量,踏着先烈开辟的道路,继续进行太空探索。
25、《短文两篇》(体裁:神话)《夸父逐日》选自《》,主要写了:夸父与太阳赛跑,口渴而死。运用了和想象手法。
《共工怒触不周山》选自《》,主要写了:为与颛顼争做帝王,共工。语言简洁,层次分明。《淮南子》又名《》,是(朝代)淮南王及其门客集体撰写的一部著作。
部编人教版语文七年级下册字词复习以及文言文知识点梳理
部编人教版语文七年级下册字词复习以及文言文知识点梳理
第一单元字词汇总
1.邓稼先
至死不懈xiè:懈,放松。蓬断草枯:形容环境恶劣。署shǔ名:在书信、文件或文稿上,签上自己的名字。
选聘pìn:挑选聘用。锋芒毕露lù:比喻锐气和才干全都显露出来。多形容人气盛逞强。
任人宰zǎi割:比喻任凭侵略、压迫、剥削。妇孺rú皆知:连妇女儿童都知道,形容知道的人非常多。
可歌可泣qì:值得歌颂,使人感动得流泪,指悲壮的事迹使人非常感动。
引人注目:形容人或事物很具特色,能引起人们的注意。殷yān红:带黑的红色。
鲜xiǎn为人知:很少人知道。元勋xūn:立大功的人。鞠jū躬尽瘁cuì:指小心谨慎,贡献出全部精力。
当之无愧kuì:没有什么可以惭愧的地方。奠diàn基:奠定建筑物的基础。
截jié然不同:形容差别很大。截然,形容界限分明,像割断的一样。家喻户晓xiǎo:每家每户都知道。
阔kuò别:长时间的分别。马革裹尸:用马皮把尸体包裹起来,指将士战死于战场。铤tǐng:疾走。(铤而走险)
挚zhì友:亲密的朋友。筹chóu划:想办法;定计划;筹措。仰慕:敬仰思慕。彷páng 徨huáng:犹豫。
2.说和做——记闻一多先生言行片段
诗兴不作:作,起。典籍jí:记载古代法制的图书,泛指古代图书。仰之弥高:指愈仰望愈觉得其崇高。
锲qiè而不舍:不停地雕刻,比喻有恒心,有毅力。炯jiǒng炯:形容明亮(多用于目光)。
迥jiǒng乎不同:很不一样。兀wù兀穷年:用心劳苦地一年到头这样做。沥lì尽:滴完。
群蚁排衙yá:指整齐地排列着。深宵xiāo ducaicái:指当时蒋jieshi的专zhi统治。
人教版语文第五单元知识点
人教版语文第五单元知识点
人教版语文第五单元的知识点主要包括以下几个方面:
1. 字词积累:包括多音字、形近字、近义词等。例如,“得”字有多个读音,如“děi”、“dé”、“dàng”等;“削”字也有两个读音,“xuē”和“xiāo”;“商议”和“商量”是近义词。
2. 句子积累:包括比喻句、拟人句、夸张句等。例如,“路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。”这句话运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了雨后马路的洁净。
3. 哲理句:例如,“俗话说:‘不热不长,不热不大。’”这句话引用俗语,说明夏天与世间万物生长的密切关系。
总的来说,人教版语文第五单元知识点是对于学生语文基本能力的训练,包括语言、文学和文化方面的知识点,这些知识点不仅在考试中重要,而且对于学生日常生活中的语文运用也非常关键。
七年级语文下册第五单元第20课人教版《古代诗歌五首》ppt37张
《登飞来峰》思路
《登飞来峰》是一首哲理诗。这首 诗借写景抒发了诗人广阔的政治胸怀, 以理入诗,表现了作者高瞻远瞩、不畏 困难的心怀。一二句叙述自己行动,为 后文议论打好基础。三四句议论,由前 两句自己的生活经验体悟到一种人生哲 理。
不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
释义:不怕被漂浮的云彩遮挡住双眼, 只是因为自己处在(山)的最高处。
作者简介
一、作者简介 杜甫唐代伟大的现实主 义诗人,现存诗1400首, 这些诗真实、深刻地反映 了唐王朝由盛及衰这一转 折过程中的种种社会现象, 展现出广阔的生活画面,成 为唐代社会的历史,历来 被称为“诗 史”。代表作: 《茅屋为秋风所破歌》 《春望》《闻官军收河南 河北》及“三吏”“三 别”。
登幽州台歌
作者:陈子昂
民
作者简介
陈子昂(659——700),唐代文 学家。字伯玉,梓州射洪(今属 四川)人。其诗标举汉魏风骨, 强调兴寄,反对柔靡之风,是唐 代诗歌革新的先驱。现存100余首, 有《陈伯玉集》传世。
写作背景
这首诗写于武则天万岁通天元年 (696)。陈子昂是一个具有政治才能 的文人。他直言敢谏,对当朝的不少弊 政,常常提出批评意见,不为武则天采 纳,并曾一度因“逆党”株连而下狱。 后来诗人接连遭受挫折,眼看报国宏愿 成为泡影,因此登上蓟北楼,慷慨悲吟, 写下了《登幽州台歌》等诗篇。
“莫笑农家腊洒浑,丰年留客足鸡豚”
部编人教版七年级语文下册第五单元复习资料
部编人教版七年级语文下册第一单元复习资料
第五单元字词汇总
17.紫藤萝瀑布
终极:终点。繁密:多而密。
伫zhù立:久立,长时间地站着。
凝níng望:凝神而望。
盘虬qiú卧龙:形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
蜂围蝶阵:是指蜜蜂围绕着,蝴蝶就像在列阵一样。释义比喻花开得非常茂盛,以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。遗憾:这里指不称心。
仙露琼qióng浆:古代传说中神仙所喝的美酒。比喻酒非常鲜美;后来指极少,不多见。
索性:表示直截了当;干脆。
枯槐:枯死了的槐树。依傍:依靠。
迸bèng溅jiàn:向四处飞溅。
伶líng仃dīng:瘦弱无力的样子。
忍俊jùn不禁jīn:忍不住笑。忍俊,含笑。
沉淀chén diàn
18.一棵小桃树
褪尽:指年龄、颜色、物体、岁月等消散、消失、褪散。
傲慢:看不起人,对人怠慢,没有礼貌。
矜持:自鸣得意;自负。
孱càn头:称呼软弱无能的人。孱弱chán 潺潺溪水chán
猥wěi琐:(容貌、举动)庸俗不大方。
祸不单行:表示不幸的事接连发生。
忏悔:认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
19.外国诗二首
镇zhèn静:情绪稳定或平静。
忧郁yù:忧伤、愁闷。
瞬shùn息:一眨眼一呼吸的短时间。霎时,刹那。
怀恋:动词,怀念依恋。
人迹:人的足迹。涉shè足:指进入某种环境或生活范围。
萋qī萋:形容草长得茂盛的样子。
幽寂jì:幽静,寂寞。延绵:绵延。
20.《古代诗歌五首》
1.《登幽州台歌》中表达陈子昂怀才不遇的诗句是:前不见古人,后不见来者。2.《登幽州台歌》中抒发诗人独立于悠悠天地间,孤独寂寞之情的诗句是:念天地之悠悠,独怆然而涕下!
人教版七年级语文下册第五单元 古诗五首 课件
登幽州台歌
陈子昂
放眼望去也不见一个礼贤下士的君主, 我真是生不逢时啊。想到天悠悠而高 远、地悠悠而广袤的天地之间,我独 自忧伤啊,让人禁不住泪流满面沾湿 了衣襟!
前/不见/古人, 后/不见/来者。 念/天地/之/悠悠, 独/怆然/而/涕下。 回头看看哪有古代贤明君主的踪影,
“前不见古人,后不见来者。” 陈子昂所说的古人,并不单单指燕昭王。 这里的古人,是有着囊括所有唐朝之前的 贤明君主、有为之士的气概的。陈子昂想 起姜尚受命于周室二代君主,成就伟业; 想起燕昭王礼遇乐毅,使其连破齐国七十 余城,垂名千古;想起太子丹知遇荆轲, 壮士的绝唱似乎还在耳边;想起太宗启用 敌臣魏征,终来贞观之治。而“来者”, 那些能够礼贤下士的贤明君主们,又遥遥 无期,无法报效……
欧阳修称赞王安石:“翰林风月三 千首,吏部文章二百年。老去自怜 心尚在,后来谁与子争先。”传世 文集有《王临川集》、《临川集拾 遗》等。其诗文各体兼擅,词虽不 多,但亦擅长,且有名作《桂枝香》 等。而王荆公最得世人哄传之诗句 莫过于〈泊船瓜洲〉中的“春风又 绿江南岸,明月何时照我还。”
写作背景 《登飞来峰》为王安石30岁时 所作。皇佑二年(1050)夏,他在 浙江鄞县知县任满回江西临川故里 时,途经绍兴,写下此诗。这首诗 是他初涉宦海之作。此时年少气盛, 抱负不凡,正好借登飞来峰抒发胸 臆,寄托壮怀,可看作万言书的先 声,实行新法的前奏。
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又过了一会儿,天边飘起一片白云,掩住了月 儿的秀丽面容,月儿立即把清辉从白云边上放射出 来,在白云四周形成一个灿烂的光环,光环托着白 云从月亮下面轻轻地流过, 月光把半边天都照亮了,只 有在远远的天边,看得见一 两颗星星。
举目远眺皎洁的月光,把湖边的柳树照得雪亮, 象铺了一层白霜。月亮影子象映在湖面上,湖面形成 一层亮晶晶的波,闪闪烁烁,好像游龙身上的银鳞, 被大家称为小文豪的方亮,望着这美丽的景色,诗兴 大发,双手后背,踱着小方步,情不自禁地诵起古诗: “床前明月光,疑视地上霜„„”③
1.文字通顺 人们在长期的语言实践中可以判断出话怎样说才 算通顺,怎样说就别扭。这种通顺感主要表现在对词 语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一 定的搭配习惯,比如,我们可以说“深情厚谊”,也 可以说“深厚情谊”;可以说“浓情蜜意”,却不可 以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此,先说什么, 后说什么,有约定俗成的规律,我们写作中遵循这些 规律,话就会写得通畅。
过了一会儿②,月亮出现了,这会儿我们发现明 亮更加晶莹剔透,它是那样纯洁,那样明亮,真是美 极了。我们凝视明月,隐约发现月亮里还有无数灰白 的山。我的伙伴周端,情不自禁地 讲起《嫦娥奔月》的神话故事。她 讲得有声有色,把我们的注意力都 吸引过去了。
②赏月——情不自禁,依次写了“夜 幕降临”“一会儿”“过了一会儿” 等不同时段的月色,顺序井然,文气 贯通。
七年级语文下册(人教版)全册笔记 超详细
七年级语文下册(人教版)全册笔记超详细第一单元: 语言运用
作文技巧
- 使用恰当的连接词来衔接句子和段落
- 使用具体的描写词语来增强作文的生动性
- 注意语法和标点符号的正确运用
小说阅读
- 阅读小说时要注意理解故事情节和人物性格
- 分析小说的结构和主题,掌握作者的意图
- 可以研究一些优秀的写作技巧和表达方式
第二单元: 古诗文赏析
古诗文的艺术特征
- 古诗文具有深刻的思想性和美感
- 古诗文的用词精炼、意境独特
- 研究欣赏古诗文可以提升语言表达能力
唐诗欣赏
- 研究欣赏唐诗的韵律和意境
- 了解一些著名的唐代诗人和他们的作品- 尝试自己写一首简单的唐诗
第三单元: 记叙文阅读
记叙文的特点
- 记叙文通过故事情节来表达主题
- 记叙文要有明确的结构和引人入胜的开头- 可以研究一些描写方法和修辞手法
《小英雄雷锋》赏析
- 阅读《小英雄雷锋》这篇经典的记叙文- 分析文中的人物形象和感人故事
- 思考雷锋精的启示和影响
第四单元: 说明文阅读
说明文的特点
- 说明文要简明扼要地介绍事物的性质、特征和用途
- 说明文要注意使用恰当的方法和结构来表达
- 学会提取文章中的重点信息和总结归纳
阅读说明文《羽毛球的由来》
- 了解羽毛球的起源和发展历程
- 研究羽毛球的相关知识和技巧
- 思考运动对身体健康的重要性
第五单元: 动漫人物漫画创作
动漫创作的基本要素
- 研究绘画的基本技巧和方法
- 培养观察力和想象力,创作属于自己的动漫人物形象
- 可以尝试画一些简单的漫画片段
喜欢的动漫人物介绍
- 介绍自己喜欢的动漫人物,包括他们的形象、个性和故事背景
新人教版七年级语文下册第五单元知识点
初中语文七年级下册单元记忆理解考点复习
(第五单元)
一、作家作品
1.《伟大的悲剧》作者茨威格,奥地利作家。
2.《在沙漠中心》作者圣埃克絮佩里,法国作家。
3.《登上地球之巅》作者郭超人,中国著名新闻工作者。
4.《真正的英雄》作者里根,连续两届任美国总统。
5.《夸父逐日》选自《山海经》,《山海经》共18篇,作者不详,内容主要为民间传说中的地理知识。对研究古代历史、地理、交通、民俗等,均有参考价值。
6.《共工怒触不周山》选自《淮南子》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》,是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。
二、字音字形
1.正音字
拽(zhuài)拉毛骨悚(sǒ
ng)然
怏怏(yà
ng)不乐
毋(wú)宁
吞噬(sh
ì)
羸(léi)弱
告罄(qì
ng) 虞(yú)斫(zhuó)痕
泅(qi
ú)水
砭(biān)骨崔(cuī)巍
(wēi)
阴霾(mái) 步履(lǚ)
遗孀
(shuānɡ)
哀悼(dào)
疆(jiānɡ)
域(yù) 颛(zhuān)
顼(xū)
脐(qí)带
真谛(d
ì)
芸(yún)芸
众生膝(xī)盖滞(zhì)留窒(zhì)息
锤(chu
í)炼
孜(zī)孜不
倦
弥(mí)补2.形近字
罄(告罄)
嚷(叫
嚷)
沮(沮
丧)
珊(珊
瑚)
拽(拖
拽)
磬(击镶(镶殂(崩姗(姗姗曳(摇
磬) 嵌) 殂) 来迟) 曳)
3.多音字
校:学校(xiào);校(jiào)对削:剥(bō)削(xuē);削(xiāo)铅笔
提:提(dī)防;孩提(tí) 伺:伺(sì)机;伺(cì)候
三、词语积累
重点词语:
毛骨悚然:形容十分恐惧。悚然,恐惧的样子。
语文七年级下册人教版知识点总结
语文七年级下册人教版知识点总结在考试中,阅读理解的重要性不言而喻,然而,好多同学在做阅读理解的时候,却无从下口,导致出错率过高。诚然,阅读理解能力的提高不是一日之功。下面是整理的语文七年级下册人教版知识点总结,仅供参考希望能够帮助到大家。
语文七年级下册人教版知识点总结
一常考注音字形
确凿(záo)、菜畦(qí)、桑葚(shân)、皂荚(jiá)树、油蛉(líng)、斑蝥(máo)、臃肿(yōng zhǒng)、珊瑚(shān hú)、敛(liǎn)、攒(cuán)人迹罕(hǎn)至、秕谷(bǐ)、系(jì)长绳、蝉蜕(tuì)、盔(kuī)甲、拗(ǎo)、轻捷、蟋蟀、脑髓、相宜、书塾、方正、博学、人声鼎沸、鸡毛掸(dǎn)子、玉簪(zān)花、骊(lí)歌、肿胀、叮嘱、恐惧、花圃、木屐(jī)、丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋、山巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环、哽(gěng)咽、懊悔、祈祷、逼狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是、炽(chì)痛、谰(lán)语、镐(gǎo)头、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、蚱蜢、污_、曛(xūn)、铤(tǐng)而走险、宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已、弥(mí)高、沥(lì)尽心血、迥(jiǒng)乎不同、气冲斗(dǒu)牛、兀兀(wù)穷年、群蚁排衙(yá)、衰微、赫然、迭起、高标、锲而不舍、潜心贯注、心会神凝、一反既往、慷慨淋漓、踌躇(chïu chú)、磐(pán)石、重荷、
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七年级下册语文《第五单元》知识点整理人教版
一、字词
拽(zhuài)无垠(yín )癫狂(diān)凛冽(lǐn liè)吞噬(shì)销蚀(xiāo shí)羸弱(léi ruò )冻饿之虞(yú)
步履(lǚ )告罄(qìnɡ)遗孀(yí shuānɡ)坚持不懈(xiè)精疲力竭(jié)闷闷不乐(mèn)铁锹(qiāo )
毛骨悚然(sǒnɡ)怏怏不乐(yànɡ)姗姗来迟(shān)忧心忡忡(chōnɡ)疲惫不堪(pí bèi bù kān)剔出(tī)
畏缩不前(wèi)鲁莽大胆(mǎnɡ)语无伦次(lún)与其……毋宁(yǔ qí……wú nìnɡ )战栗(zhàn lì )砭骨(biān)
角逐(jué)履行(lǚ)充沛(pèi)贮藏(zhù)雪橇(qiāo)胆怯(qiè)踉踉跄跄(liànɡ qiānɡ)履践(lǚ jiàn)
皑皑(ái)泅(qiú)作践(zuò jiàn)沮丧(jǔ sànɡ)斫痕(zhuó hén )抵御(dǐ yù)愁闷(mèn)崔巍(cuī wēi)
养精蓄锐(xù ruì)缭绕(liáo rào )体力不济(jì)凄厉(qī lì)滞留(zhì)窒息(zhì)阴霾(mái) 孜孜不倦(zī)
哀悼(āi dào )锤炼(chuí liàn)企求(qǐ)凝聚(nínɡ)拓荒(tuó huānɡ)弥补(mí bǔ)不朽(bù xiǔ )
【第21课.伟大的悲剧】
《伟大的悲剧》,题目中“悲剧”与“伟大”似乎是矛盾的,其实并不矛盾。失败、死亡的“悲剧”性结局的确。令人悲哀,但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力,足以变成一种“伟大”的力量,震撼人心。本文的题目点明了主旨。
重难点句子
1.斯科特接受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。
英国人普遍讲求绅士风度,主张诚实、守信、坦然面对成功和失败。这种文化传统熏陶下的斯科特,不能不接受这项为他人的业绩作证的任务。正因为他的这一行为,其人格才显得无比的高尚,赢得了人们的尊敬。
2.但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。
联系上下文就不难看出,“心中的海市蜃楼”是指斯科特在离开这个世界前心中回忆的美好的往事和他对遥远的祖国、亲人和朋友的怀想,它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的,却是根本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果,给人心灵的震撼和冲击。
3.挪威国旗耀武扬威、洋洋得意的在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
这是对挪威国旗的特写。在风中飘扬的挪威国旗,让斯科特联想到胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威,洋洋得意,这更加刺激他们作为失败者的敏感的神经,令他们的内心痛苦万分。
4.一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
这两句话表达了作者对斯科特崇高的赞誉,意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,他的肉体倒下了,但是他的心灵经受了考验,变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中可作为主旨句,起点题的作用。
重点段落
课文的最后一段:一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。
这两句话运用议论的表达方式,表达了作者对斯科特极其崇高的赞誉,意思是斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,他的肉体倒下了,但是他的心灵经受了考验,变得无比的崇高。有价值的、美的东西当然是伟大的悲剧。这两句话在全文中是中心句,起到了点题的作用。正如鲁迅所说:“悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看”。
疑难解惑
1.茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?
作为一位最伟大的作家,茨威格想到的绝不主要是事业的成功者,而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准,茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义,会给人更长久的思考和回味。
2.斯科特一行探险的意义何在?
认识自然,挑战自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神的鼓舞。
【第22课.荒岛余生】
本文节选自《鲁滨孙漂流记》,题目就点明了环境及情节的离奇,给人以悬念感。文章围绕鲁滨孙落难到荒岛之初时心理活动的变化展开叙述。给人以极大的精神鼓舞。
《在沙漠中心》主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是:痛苦-绝望-平静-乐观,在沙漠中他们遇到了寒冷问题,疲倦问题,缺水问题,我们可以从中体会出主人公坚强勇敢的精神品质。。
【第23课.登上地球之巅】
1、课文中心
“登上地球之巅”这一题目揭示了记叙的中心事件,概括了文章的中心。
2、重点句子背诵
他们终于登上了珠穆朗玛峰的顶峰,完成了人类历史上从北路攀上世界最高峰的创举。
3、文学(文体)常识背记知识清单
《登上地球之巅》节选自《红旗插上珠穆朗玛峰》,作者是中国着名新闻工作者(称谓)郭超人(人名),前任新华社社长。全文以四名队员克服重重困难攀登地球之巅--珠穆朗玛峰的经过为线索,以时间先后为序,着意描写登山队员在登山中面临的三大困难:寒冷、黑夜和缺氧。表现了这些困难在严峻的考验面前坚强的意志和大无畏的精神。他们是靠意志、毅力、团结合作和牺牲精神来克服三大困难的。
【第24课.真正的英雄】
“真正的英雄”,给人以新颖、别致之感,“英雄”,是才能超群、英勇无畏的人,又用“真正”加以修饰、强调,表达了对在这次空难中罹难的七位英雄的充分肯定和赞扬,文章以此为题,是对七名宇航员行为的赞美。
对第十五自然段的诠释。
这段文字写我们从“挑战者”号升空后爆炸的事件中,认识到了一个意义深