26少年闰土字词
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(出示)天安门广场早巳 , 的人们
还是像 涌来。人们 , , 将满把的
鲜花抛向天空。许多人
, 飞奔着。长
龙 ,锣鼓 。
映亮了北京的夜空,也映亮了 门广场 。
。天安
③学生自背,同座位互背,指名背。
④去掉提示,你还会背吗?,
自背,
会背 的同学站起来齐背。
4.教学第 4 自然段。 (1)齐读第 4 自然段。
松。 意:上中下紧凑,“立”最后一笔横要写长,中间 扁
日横落在竖中线上。 诗:右部分的三横间隔距离相等,中间横最长, 两笔
竖不在同一条竖线上,竖钩偏右。 6. 学生描红、仿写、临写,教师巡视指导。(放 轻音
乐)
第二课时
第周
星期 总课时数
教学内容:精读课文,激发学生学习古诗的兴趣。 教 学要求:
1. 能正确、流利地朗读课文,背诵《静夜思》。 2. 激发学生学习古诗的兴趣。 3. 指导用“思念”说一句话。 教学重、难点: 有感情地朗读课文。 教学流程:
①指名朗读第 3 自然段的第 2~5 句。 ②(播放录像)来看看录像,用“有的…… 有 的……有的……”来向同学们介绍
人们在干什么? #四人一组讨论说。 #互相纠正,再次说。 ③指名说,师生共同评议,再次指名说。 这 样反复说,加深学生对课文的熟悉程
度。 ④从人们的做事中,你感受到人们的心情 怎样? 从哪些词体会出来的?(不知疲倦,一次又 一 次,舞,狂欢)
我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那 鸟雀就罩在竹匾下了。
拼音
结构
部首
词语
句子
f&
绞丝旁
左右结构 束缚 作茧自缚
我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
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6、试背诵 6—9 自然段。
五、抓住表示时间的词语,指导背诵。
板书:
14
高尔基和他的儿子 高尔基
有 教学随笔;
赏
写 只有 还没
花爱信
栽
收
儿子
顾不上 一直 各式各样
15 艾滋病小斗士 教学目标: 1.能有感情地朗读课文。 2.学会本课生字新词。 3.默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱 艾滋病患者。 4.通过学习具体的语言文字材料,感悟“小斗士”的可敬,培 植战胜“灾难 ”的信心。
(5)试背诵。 4、学习第 5 自然段 (1)指名朗读。 (2)高尔基欣赏儿子种的花时心情如何?为什么?(明确:“心 里说 不出的高兴”,“说不出”极言高兴,不仅仅是高兴,还有对远方
儿子深深的思念之情,他把“盛开的花朵”比作“儿子红扑扑的脸庞”, 由此可见) (3) 试背诵。 四、评析第6~9自然段 1、指名朗读。 2、关于标点符号使用的说明。(两处半引号表示引用了信中的 两个自然段, 末一句中的单引号表示信中的引用部分) 3、提问引读:“我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。” 一句中“美 好的东西”指什么?(指鲜花,破折号起解释说明的作用) 4、提问:这封信中最重要的一句话是什么?(明确:“你要知 道,‘给’, 永远比‘拿’更愉快”)他为什么这么说? 讨论:联系第 7、8 自然段,理解“给”、“拿”的内涵。(明 确:“给”是 留给人们美好的东西,“拿”即是向人们索取。付出永远 比索取更令他人和自 己愉快)(父亲在信中谆谆教诲自己的儿子,希望 他成为一个人格高尚的人, 这更是一种博大深沉的爱)(板书:爱) 5、说话训练:结合实际或联系课题,说说自己对“‘给’,永远 比‘拿’愉 快……一句的理解。
其间有一个少年,手捏一柄钢叉, 向一匹猹尽力地刺去。
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第一课时 一、设疑,引入新课 1.完成填空练习:( )的土地 学生口头填空,教师板书词语 2.揭示课题:今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地 是神圣的 》。(板书课题。齐读课题。) 3.解题。理解“神圣”的意思(原指极其崇高而庄严,不可亵 渎)。 过渡:“这片土地”指的是哪片土地?为什么用“神圣”来形容 呢?让 我们开始今天的学习。
3、 围绕“神圣”,理清文章脉络。 指名分段读课文,思考:课文围绕“神圣”讲了哪些内容?
三、研读课文1—3自然段,初步理解“神圣” 1.正像同学们刚开始上课时所说的,我们常用广阔、肥沃(列 举学生 填空时用的词语)等词语来形容土地,而作者却选择了“神 圣”这个 词语。那么1.2.3自然段中,哪些词句让你感受到这片土 地是神圣的 ?边读边想边勾画,并批注下自己的感受。
14*鹿和狼的故事 一教材分析 这篇课文写的是在20世纪初叶,美国亚里桑那州北部的凯巴伯 森林还是 松杉葱郁,生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。 美国总统罗 斯福为了有效地保护鹿,决定由政府雇请猎人去那里消灭 鹿的大敌—— 狼。结果摧毁了森林生态系统的稳定,给森林带来巨大 的生态灾难。那 么,毁灭森林的罪魁祸首是谁呢?可能谁也不会想到, 那就是得到特别保 护的宠儿——鹿。课文通过美国总统罗斯福下令捕 杀狼前后凯巴伯森林 的不同情况,说明了生活在同一地球上的不同生 物之间是相互制约、相 互联系的,人们必须尊重生物界中的相互关系。 二、教学目标: 1.认识本课的5个生字。 2.有感情地朗读课文,了解课文内容。
4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果? 5、讨论:指名读句子:生活在同一地球上的不同生物之间是 相互制约 、相互联系的。人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的 相互关系 。 1用课文中的事例来说说:鹿和狼以及森林之间是怎样 相互制约、相互 联系的? 2再用课文中的事例说说:为什么人们必须尊重这种动 物乃至整个生物 界中的相互关系?如果破坏了会怎么样? 3整个生物界中还有许多这样的相互制约因素,你能用 其他的事例来证 明我们必须尊重这些关系吗?
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5、选择其中一到两个段落放声朗读,要读准字音,读得流利。 想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。(板书:谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫、女佣 回忆 ) 三、再次默读课文,想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出表明中心 的句 子。(的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想 得多 。)
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分:体会闰土的自 由自在
3、小结:综合闰土给“我”讲的这四件事,我们可以看出闰土 是一个怎样的少年?
重点理解: “啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师:“无穷无尽的希奇的事”指哪些事?“他们”指谁?“高墙 上的 四角的天空”又是指什么?这句话表达了“我”怎样的感情? 4、小结:由于环境的不同,闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那 鸟雀就罩在竹匾下了。
拼音
结构
部首
词语
句子
f&
绞丝旁
左右结构 束缚 作茧自缚
我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
拼音
结构
部首
词语
句子
d3o
禾字旁
左右结构 稻鸡 稻草
什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪, 蓝背……
拼音
结构
部首
词语
句子
w-i
反犬旁
左右结构 刺猬
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系,培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观:感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、 为别人想得
26 少年闰土_生字词学习
第二十六课少年闰土会认字:会写字:r&n ku3 bi2n w-i x&n r&n ni8 b@ng ku3 bi2n f& d3o w-i w-i x&n闰胯匾闰捏拼音拼音猬汛柄胯匾缚稻猬谓汛r&n闰土闰年他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。
ku3胯下胯骨那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
bi2n竹匾牌匾我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
w-i刺猬要管的是獾猪,刺猬,猹。
x&n潮汛汛期潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚。
r&n门字框半包围结构闰土闰年他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。
ni8提手旁左右结构捏造拿捏其间有一个少年,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。
b@木字旁ng左右结构刀柄话柄其间有一个少年,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去。
ku3月字旁左右结构胯下胯骨那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。
bi2三框儿n半包围结构竹匾牌匾我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
f&绞丝旁左右结构束缚作茧自缚我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
d3o禾字旁左右结构稻鸡稻草什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……w-i反犬旁左右结构刺猬要管的是獾猪,刺猬,猹。
w-i言字旁左右结构所谓称谓我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西。
x&n三点水左右结构潮汛汛期潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两个脚。
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四、再次修改,誊抄习作 再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上。 五、鼓励优点,培养 兴趣
1.教师发下习作本,学生阅读批语和自己的习作。 2.请学生展示自己在本次习作中的优点:表达准确的词语,语 言优美的句 段,成绩优秀的作文,以培养学生的习作兴趣,为下一步
组内交流讨论(一):“为什么要珍惜资源” 1.学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流, 也可以结 合学生收集的资料进行交流。
2.进行组内交流。 3.示范带动,交流评价 ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。 ⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说
拼音
词语
w-i
句子
刺猬
要管的是獾猪,刺猬,猹。
拼音
词语
x&n
句子
潮汛 汛期
潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿 只是跳,都有青蛙似的两个脚。
拼音
结构
部首
词语
句子
r&n
门字框
半包围结构 闰土 闰年
他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺 土,所以他的父亲叫他闰土。
拼音
结构
部首
词语
句子
ni8
提手旁
左右结构 捏造 拿捏
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字:
见资料。(略) ⑸开展看后感受交流。 组内交流讨论(二):“怎样珍惜资源” 1.学生展开积极讨论,认真听取别人的意见。 2.注意发言规范,集思广益达成一致意见。 3.全班交流,评比“环保精点子” ⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。 ⑵将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。 ①节约每一张纸。 ②在需要传达问候和祝福时,尽量不使用纸制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水,保护长江水资源不受污染,不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋,自觉抵制白色污染。 …… 4.结合生活实际,引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如 人意的地方, 可以提出整改意见和建议。
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我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那 鸟雀就罩在竹匾下了。
拼音
结构
部首
词语
句子
f&
绞丝旁
左右结构 束缚 作茧自缚
我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
拼音
结构
部首
词语
句子
d3o
禾字旁
左右结构 稻鸡 稻草
什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪, 蓝背……
拼音
结构
部首
词语
句子
w-i
反犬旁
左右结构 刺猬
第二十六课
会认字: 拼 音
少年闰土
闰 胯匾猬汛
会写字: 拼 音
闰捏 柄 胯 匾缚 稻 猬谓汛
拼音
词语
r&n
句子
闰土 闰年
他和我仿佛年纪,闰月生的,五行 缺土,所以他的父亲叫他闰土。
拼音
词语
ku3
句子
胯下 胯骨
那猹却将身一扭,反从他的 胯下逃走了。
拼音
词语
bi2n
句子
竹匾 牌匾
我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
其间有一个少年,手捏一柄钢叉, 向一匹猹尽力地刺去。
拼音
结构
部首
词语
句子
b@ng
木字旁
左右结构 刀柄 话柄
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拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
bi2n
三框儿 半包围结构
竹匾 牌匾
我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那 鸟雀就罩在竹匾下了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
f&
绞丝旁 左右结构
束缚 作茧自缚
我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
d3o
禾字旁 左右结构
148
2、学生看图片。
3、此时此刻,你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们 说吧?
(学生表述)
4、教师小结:是啊,通过这一件件小事,一幕幕感人的情景, 让 我们怎能不由衷地赞叹? (学生齐:中国国际救援队,真棒!) 语文园地七 学习目标
1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所 了解
2.小组内同学互相交流。 3.学生汇报、集体交流。
“震后,中国政府……最严重的布迈尔代斯。” 1、学生口述、理解分析、师生共研。 2、朗读感悟。 3、教师小结。 “来到这座城市……坚持战斗。” 1、学生口述、理解分析。 2、投影出示:“他们一下车,就迅速投入救援工作。有的队员 有声波…… 搜寻着废墟下的幸存者……”
每个小组推选一两个优秀片段,请同学们进行赏析。 修改习作
1.针对已发现的问题修改自己的习作。 2.誊写习作。注意书写工整。 展示优秀习作
152
把学生的优秀习作贴在展示台上,其他同学参观评议。
我的发现 读一读
1.请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请 教。 2.开火车轮读词语。 想一想
稻鸡 稻草
什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪, 蓝背……
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1、学生认真读自己选择的句段。 2、指名朗读,鼓励学生试着诵读。 读得很感人!老师还发现有些同学读的时候很少看书,看 来 ,他们已经把这些语句记在心里了,课后请大家把全文连起来 再读 读,试着背诵。在读读背背的过程中,你又有了什么新 的体会,新的 问题,好好想想,并写下来,好吗?
板书设计:
13 在大海中永生
5、课后请同学们继续查阅有关资料,进一步了解情况。 第二课时
一、谈话直入主题,引出问题 同学们,上节课我们学习了《在大海中永生》,通过阅读对课 文内容有了初 步的了解。课上同学们提出了一些问题,有些我们运用 课前学习的资料,通 过读书、讨论已经当堂解决了。有些我们感到还 需要在课后带着这些问题, 再去寻找有关资料,进一步了解情况。是 哪几个问题呢? 指名说说,师相机出示:[共三个问题:1 为什么说邓爷爷的影响 “超越时代 、超越国界”?2、“我是中国人民的儿子”怎样理解?3、 为什么说邓爷爷 “在大海中永生”?] 好!让我们联系自己搜集的资料,再来读读课文,想一想这几个 个问题自己 是怎样理解的,然后和周围几个同学互相交流一下。
4指名说一说。 这一段饱含激情的文字,让我们再次感受到了邓爷爷的 丰功 伟绩和深远影响。这段话想读读吗?怎么读呢?
由学生推荐一名学生有感情朗读。 读得真好,老师听了深受感染,也想放声读读这一段, 表达 对邓爷爷的热爱和怀念,行吗?
师放声读,并渐渐转为背诵。 来,让我们一起读读这一段,让我们把邓爷爷的慈容笑 貌、 丰功伟绩永远记在心里。
3、揭示课题。 (1)我们这篇课文中还有一个小主人公,他是谁? (明确:文中小主人公是“他的儿子”,“他”指“高尔 基”)(板书 :他的儿子)
(2)老师还没有将文题写完整呢,同学们看还差一个什么字? (明确:差一个“和”字。提示学生这篇课文讲述的就是发生在高尔 基 与他的儿子这对父子间的几件事)
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3、揭题天火之谜 4、学生质疑:“天火”指什么?古人不知道雷暴发生的原因,它 成 了一个谜,谁来解开这个谜?他是怎样解开的?这就是这篇课文要 讲 的内容。
更具体、生动、准确。 2.教学第二部分。 (1)学生读这部分的句子,想想每句后半部分横线上可以怎么补写,才 能使前 半部分更具体。
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议,有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3.教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容,感受文章是怎样把 (3)小结。
我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那 鸟雀就罩在竹匾下了。
拼音
结构
部首
词语
句子
f&
绞丝旁
左右结构 束缚 作茧自缚
我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
拼音
结构
部首
词语
句子
d3o
禾字旁
左右结构 稻鸡 稻草
什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪, 蓝背……
拼音
结构
部首
词语
句子
w-i
反犬旁
左右结构 刺猬
拼音
词语
w-i
句子
刺猬
要管的是獾猪,刺猬,猹。
拼音
词语
x&n
句子
潮汛 汛期
潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿 只是跳,都有青蛙似的两个脚。
拼音
结构
部首
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我远远地将缚在棒上的绳子只一拉,那 鸟雀就罩在竹匾下了。
拼音
结构
部首
词语
句子
f&
绞丝旁
左右结构 束缚 作茧自缚
我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
拼音
结构
部首
词语
句子
d3o
禾字旁
左右结构 稻鸡 稻草
什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪, 蓝背……
拼音
结构
部首
词语
句子
w-i
反犬旁
左右结构 刺猬
教学难点:揣摩人物的特点,体会课文的表达方法。 课前准备:课前了解旧社会封建家庭的生活方式,了解文中提到 的动物 ;多媒体图片;网络教室。 课时安排:2课时 教学过程:
第一课时 一、直接导入,激发兴趣 1、介绍朋友:今天老师给同学们介绍一个新朋友,他叫闰土。 板书: 闰土(出示课文插图) 2、打招呼:与朋友初次见面,谁能与闰土打个招呼?指名说(过 渡: 看来同学们都会打招呼,想不想赶快了解我们的这位朋友?) 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。() 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受 。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
要管的是獾猪,刺猬,猹。
拼音
结构
部首
词语
句子
w-i
言字旁
左右结构 所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。拼音结构ຫໍສະໝຸດ 部首词语句子
x&n
三点水
左右结构 潮汛 汛期
潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿 只是跳,都有青蛙似的两个脚。
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2、我们经常看到街头行乞的人,面对他们的“可怜相”,也许 你曾有过同
情他的举动。可是,有人说,那些人很多是为获取钱财而 装出来的骗子,你 帮了他,就是傻瓜,就是受骗上当。请大家讨论: 我们能不能因为有这种丑 恶的现象或自己受过骗,就收起了自己的爱 心,永远拒绝对困难的人伸出援 助之手呢? (五)课堂总结 围绕“爱心”和“想像”做结。 (六)布置作业 1、把小姑娘梦中的情景写成一段文字(150 字左右)。
们自己再把句子读一读,体会小男孩害怕、犹豫 的心情。
(3)再指名读。 (4)从同学的朗读中,老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、 犹豫,却又不乏
勇敢,全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。 (三)重点句 2、3、4 1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了,他就是阮恒,输血前, 他害怕过、
犹豫过,但是仍然数他最勇敢,只有他愿意为小女孩献血。 在输血过程中,
稻鸡 稻草
什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪, 蓝背……
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
反犬旁 左右结构
刺猬
要管的是獾猪,刺猬,猹。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
言字旁 左右结构
所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
x&n
三点水 左右结构
潮汛 汛期
103
和两个“都”说明了旱情之严重,告诉人们:水,已经成了生存之水,
生命之水。 ②而那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星, 这就是人们所说 的大熊星座。 这一句是故事的结尾,耐人寻味。这一结尾表达了作者的 美好愿望:愿爱心 像大熊星座一样,普照人间。 4、学生提出疑难问题,师生共同解决。 (四)拓展延伸 1 、在作者笔下,水罐变得如此神奇,这是随着作者在丰富的 想像而发生一 次又一次变化的。(板书:想像)文中小姑娘找水时曾 累得睡着了,你认为 这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?请你联系 上下文,充分发挥想像力。 (难点引导:可想到美梦,也可想到噩梦。)
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顺的好孩子。
师领读课文中小乌鸦的三句 话,深刻体验。
对 小乌鸦说些什么,你 觉得 小乌鸦怎么样?
学生评价小乌鸦
4.小乌鸦们还会说些什
么?妈妈又会说些什 么? 学生想像小乌鸦和
5.在小组内演一演,找
妈 妈的对话。
两 个小组表演。
范例评析: 这个教学片段为我们展示的是怎样抓住小乌鸦问候妈妈、关心妈妈的话语体会小 乌鸦孝敬妈妈、关心妈妈的品质,体验的过程也是学生品味语言,交流感受,积 累语 言的过程,也是培养学生想象能力、表达能力的过程,
学生的表达会集中在植物类、教师举例,如:看到鸟巢,我想到 动物类的、景物类的,某一类了首都北京或我想到了运动健儿, 内容上 帮助学生打开思路
学生没有出现精彩的语句。 学生充分交流 教师让同桌互相交流, 教师投影图片(婴儿的小手), 帮 助提高表达
3、教师小节:用心 去拥抱
合作成一节小诗
稻鸡 稻草
什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪, 蓝背……
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
反犬旁 左右结构
刺猬
要管的是獾猪,刺猬,猹。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
w-i
言字旁 左右结构
所谓 称谓
我那时并不知道这所谓猹的是怎 么一件东西。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
x&n
三点水 左右结构
潮汛 汛期
到。。。。。。,创设情景, 感受时 间的漫长。
2.联系生活实际说一说。
C 钓到了吗?结 学生思路局限于柳树方面。 果如 何?(学习 ★ 典型范例: 第四段)
课题:17. 心里的世界 a、感受柳树的毅
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3、
初步掌握部首查字法的方法
4、
认真听别人讲话,能听懂别人的讲话内容。
5、
有表达的自信心,积极参加讨论,与人交流时,态度自
然、大方、有礼貌。
6、
积极参与展示活动
教学重难点:1、初步掌握部首查字法的方法
2、
表达的自信心,积极参加讨论,与人交流自然、大 方、
有礼貌。
教学时间:二课时 课前准备
1、
每人准备一本常用的字典。
第二十六课
会认字: 拼 音
少年闰土
闰 胯匾猬汛
会写字: 拼 音
闰捏 柄 胯 匾缚 稻 猬谓汛
拼音
词语
r&n
句子
闰土 闰年
他和我仿佛年纪,闰月生的,五行 缺土,所以他的父亲叫他闰土。
拼音
词语
ku3
句子
胯下 胯骨
那猹却将身一扭,反从他的 胯下逃走了。
拼音
词语
bi2 n
句子
竹匾 牌匾
我远远地将缚在棒上的绳子只一 拉,那鸟雀就罩在竹匾下了。
2、文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天?
抓住“高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地
赞许地 沉着
地”等词进行品读。
3、理解句子“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。”
4、朗读比赛。
5、背背自己愿意背的句子和段落。
三、练习
(一) 堂作业
(二)
指导完成课 补充练习:
1 填写拼音:高兴( 首都( ) 都是(
第一课时
教学目标 1、、认识“计、算”等 13 个生字。会写“及、身”等 10 个字。 2、、正确、流利地朗读课文。 教学过程 一、 谈话导入: (一)、出示邓小平同志照片。提问:“你能认出他是谁吗?”课前老 师 让小朋友们搜集了许多关于邓小平爷爷的图片、资料和小故事,谁 愿意上 来和大家分享这份收集的喜悦呢?(通过展示了解邓小平爷爷
少年闰土14个词语
少年闰土14个词语
1. 闰土:故事的主人公,一个聪明、勇敢、善良的少年。
2. 猹:一种类似獾的动物,闰土曾用钢叉刺过它。
3. 祭祀:旧俗备供品向神佛或祖先行礼,表示崇敬并求保佑。
4. 装弶:安装捕鸟的陷阱。
5. 竹匾:一种用竹子编成的器具,常用于晾晒或盛放物品。
6. 秕谷:不饱满的稻谷或谷子。
7. 鹁鸪:鸟,羽毛黑褐色,常成群活动,主要吃植物种子。
8. 无端:没有来由地;无缘无故地。
9. 潮汛:受太阳和月球的引力作用,地球上的海水,每昼夜涨落两次的现象。
10. 伶俐:形容人物机灵乖巧或做事干脆利落。
11. 一望无际:一眼望不到边,形容非常辽阔。
12. 无穷无尽:没有止境,没有限度。
13. 素不知道:向来不知道。
14. 如许:这么些。
这些词语在文中生动地描绘了闰土的生活环境、性格特点以及与作者之间的友谊,帮助读者更好地理解故事的情节和主题。
最新语文S版五年级语文下册26 少年闰土_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
拼 音
词 语
句 子
w-i
刺猬
要管的是獾猪,刺猬,猹。
拼 音
词 语
句 子
x&n
潮汛
汛期
潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿 只是跳,都有青蛙似的两个脚。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
r&n
门字框 半包围结构
闰土 闰年
他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺 土,所以他的父亲叫他闰土。
拼 音
结 构
部 首
词 语
(
)。
二、教学重点:识字、写字。 教学难点:通过看图和朗读,体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言 表达 的性形象准确。 三、教学时间:二课时
第
一
课
时
教学目标 1、通过朗读课文,使学生知道秋天是个美丽的、收获的、 喜庆的季节。2、初步认识本课生字。3、引导学生正确、流利、有感 情的朗 读课文。 一、谈话导入,激发兴趣。 夏天过去了,秋天来到了我们身边,你是否感受到我们周围的一 切都在发生 变化呢?天气、动植物都在变,现在让我们一起去欣赏一 幅秋天的图画吧! (板书课题:秋天的图画)学生齐读板书。 二、观察图画,了解图意。 1、出示课件,创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱 中,亲 身来感受秋天的美丽景色,请同学们认真按顺序观察,一会儿 说说你都看到 了哪些景物? 说句型: 我走进秋天的果园, 看到
之情, 背诵自己喜欢的部分。 3、 喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
二、教学重点:认识 14 个生字,会写 8 个生字。教学难点:正确、 流利、 有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情 三、教学时间:二课时
第
一
课
时
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的
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