最新初中语文四字词语积累说课讲解
中考语文总复习教案：词语成语及运用
中考语文总复习教案：词语成语及运用一、教学目标1.理解词语、成语的含义，能够准确运用到句子中。
2.掌握词语、成语的用法，提高写作和阅读理解能力。
3.能够灵活运用词语、成语，提高语言表达水平。
二、教学重难点1.重点：词语、成语的含义及用法。
2.难点：词语、成语在具体语境中的灵活运用。
三、教学过程1.导入新课教师通过提问方式引导学生回顾已学的词语、成语知识，如：“同学们，我们之前学过哪些词语、成语？它们分别有什么含义和用法？”2.词语、成语的含义及用法讲解教师以PPT形式展示常见词语、成语，并解释其含义及用法。
举例说明词语、成语在句子中的运用，让学生加深理解。
3.互动环节教师提出一些词语、成语，让学生现场造句，检验学生对词语、成语的理解和运用能力。
学生互相分享自己积累的好词语、成语，并说明其用法。
4.词语、成语辨析教师给出一些形近或意义相近的词语、成语，让学生进行辨析。
学生通过讨论、思考，得出正确答案。
5.实践环节教师给出一些语境，让学生运用所学词语、成语进行填空、改写句子等练习。
学生完成后，互相交流答案，教师进行点评。
6.词语、成语积累教师引导学生通过阅读、写作等途径积累更多词语、成语。
学生分享自己的积累成果，互相学习、借鉴。
学生进行拓展训练，如：用所学词语、成语写一篇短文。
四、课后作业1.复习本节课所学词语、成语，巩固记忆。
五、教学反思本节课通过讲解、互动、实践等多种方式，让学生对词语、成语的含义及用法有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的积极性。
同时，加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，使每个学生都能在课堂上有所收获。
六、教学评价1.学生对词语、成语的理解和运用能力。
2.学生课堂参与度、互动交流情况。
3.学生课后作业完成情况。
七、教学资源1.PPT课件2.词语、成语清单3.课后作业模板八、教学建议1.结合学生实际情况，适当调整教学内容和进度。
2.鼓励学生多阅读、多写作，提高语言表达能力。
初三语文四字常考成语解释 中考成语重点知识点归纳
初三语文四字常考成语解释中考成语重点知识点归纳今天小编为同学们带来的是关于初三语文的四字成语的详细解释，同学们都要认真地学习一下哦，这些成语考得频率还挺高的，下面就让我们一起来学习一下吧。
(1)敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
(2)断章取义：意思是不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。
(3)不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。
常用来比喻最好的或独一无二的方法。
(4)强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
(5)弥留之际：病重快要死了的时候。
(6)媚上欺下：讨好巴结上级，欺负下级。
(7)登峰造极：比喻达到顶峰。
(8)恪尽职守：严格遵守，尽职尽责。
(9)荒凉、冷落的意思。
萧索(10)身体因寒冷而蜷缩或兼发抖。
瑟索(11)心里好像失去了什么的样子。
惘然(12)彼此思想感情不相通。
隔膜(13)看不起。
鄙夷(14)根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
(15)孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
(16)不言而喻：不用说就可以明白。
(17)一事无成，连一样事情也没做成，什么事都做不成。
(18)锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。
(19)持之以恒：有恒心地坚持下去。
(20)比喻斟酌字句，反复琢磨。
推敲(21)创造性的见解或意见。
创意(22)某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。
模式(23)还没有经过提炼和加工的原始材料。
素材(24)格物致知;穷究事物的原理和法则，而总结出理性的知识。
(25)袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。
(26)不知所措：不知道怎么办才好。
(27)一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。
(28)文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
(29)寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。
指读书局限于文字的推求。
(30)味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
(31)吹毛求疵：这里指细到烦琐、挑剔的地步。
(32)狂妄自大：极端的自高自大。
(33)学习不认真，不求深刻理解。
初中成语运用讲解教案
初中成语运用讲解教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高语言表达的能力。
2. 培养学生正确使用成语的习惯，避免常见的成语错误。
3. 帮助学生理解成语的含义和用法，增强学生的语文素养。
教学重点：1. 成语的正确发音和书写。
2. 成语的意思和用法。
3. 成语的出处和故事。
教学准备：1. 成语字典和参考书。
2. PPT或者黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍成语的定义和作用。
2. 引导学生认识到学习成语的重要性。
二、讲解成语的含义和用法（15分钟）1. 举例讲解成语的含义和用法，如“一心一意”、“五颜六色”等。
2. 强调成语的固定性和完整性，不能随意更改成语的结构和意义。
三、成语故事分享（15分钟）1. 分享一些有趣的成语故事，如“画蛇添足”、“掩耳盗铃”等。
2. 让学生通过故事理解成语的含义和用法。
四、成语游戏（15分钟）1. 组织学生进行成语接龙游戏，提高学生的成语运用能力。
2. 引导学生通过游戏学习和巩固成语。
五、总结和作业布置（10分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调成语的正确使用。
2. 布置作业，要求学生课后复习和练习成语的运用。
教学反思：本节课通过讲解成语的含义和用法，让学生掌握了成语的基本知识。
通过成语故事和游戏，激发了学生学习成语的兴趣，提高了学生的成语运用能力。
但在教学过程中，要注意以下几点：1. 成语的讲解要清晰易懂，避免使用难懂的语言。
2. 注重学生的参与，鼓励学生积极回答问题和参与游戏。
3. 及时纠正学生的错误，引导学生正确使用成语。
总之，成语是汉语的精华，学习成语对提高学生的语文素养和语言表达能力具有重要意义。
在教学过程中，要注重学生的兴趣和参与，创设良好的学习氛围，帮助学生更好地掌握和运用成语。
初中成语解释加用法教案
初中成语解释加用法教案教学目标：1. 学生能够理解成语的意思和用法。
2. 学生能够正确运用成语表达自己的观点。
3. 学生能够辨别成语的错误用法并进行改正。
教学重点：1. 成语的意思和用法。
2. 成语的正确运用。
教学准备：1. 成语解释与用法的相关资料。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的成语，让学生尝试解释成语的意思和用法。
2. 引入新的成语，激发学生学习成语的兴趣。
二、讲解成语解释与用法（20分钟）1. 讲解成语的意思：解释成语的本义、引申义和比喻义。
2. 讲解成语的用法：说明成语的语法功能、搭配关系和语境限制。
3. 通过例句展示成语的正确用法。
三、练习与运用（15分钟）1. 学生分组，每组选一个成语进行解释和用法练习。
2. 每组派代表上台展示成语的解释和用法。
3. 学生互相评价，教师进行指导和纠正。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 学生进行成语接龙游戏，巩固已学的成语。
2. 学生尝试用所学的成语写一段话，展示对成语的运用能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课学习的成语及其意思和用法。
2. 学生反思自己在成语运用中存在的问题并进行改正。
教学评价：1. 学生对成语意思和用法的理解程度。
2. 学生成语运用的正确性和流利程度。
教学反思：本节课通过讲解成语的意思和用法，引导学生正确运用成语表达自己的观点。
在教学过程中，要注意通过例句展示成语的正确用法，让学生进行实践练习，提高成语运用能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。
通过巩固和拓展环节，让学生在游戏中运用成语，提高学生的学习兴趣和积极性。
在教学评价中，要注意评价学生的理解和运用能力，及时发现并纠正学生在成语运用中存在的问题。
七年级全书四字词语带解释
七年级全书四字词语带解释七年级全书四字词语带解释四字词语是由四个字组成的常用词。
四字词语的概念较广义，包括成语和非成语，也叫固定词组或自由词组。
下面是小编整理的七年级全书四字词语带解释，希望能够帮助到大家。
七年级全书四字词语带解释11.瘦削不堪：瘦得不能再瘦了形容人身体非常瘦弱2.锲而不舍：锲：镂刻;舍：停止。
不断地镂刻。
比喻有恒心，有毅力。
3.仗义执言：执言：说公道话。
为了正义说公道话。
指能伸张正义。
4.沁人心脾：沁：渗入。
原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。
也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。
5.投桃报李：意思是他送给我桃儿，我以李子回赠他。
比喻友好往来或互相赠送东西。
6.自惭形秽：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。
因为自己不如别人而感到惭愧。
7.文不加点：点：涂上一点，表示删去。
文章一气呵成，无须修改。
形容文思敏捷，写作技巧纯熟。
8.心宽体胖：原指人心胸开阔，外貌就安详。
后用来指心情愉快，无所牵挂，因而人也发胖。
9.英雄辈出：英雄层出不穷。
10.摇摇欲坠：摇摇：摇动，摇晃;坠：落下。
形容十分危险，很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。
11.水泄不通：泄：排泄。
像是连水也流不出去。
形容拥挤或包围的非常严密。
12.突如其来：突如：突然。
出乎意料地突然发生。
13.游目骋怀：游目：远眺;骋怀：放开胸怀，往远处想。
纵目四望，开阔心胸。
14.殃及池鱼：比喻无缘无故地遭受祸害。
15.支离破碎：支离：零散，残缺。
形容事物零散破碎，不完整。
16.如鲠在喉：鱼骨头卡在喉咙里。
比喻心里有话没有说出来，非常难受。
17.人杰地灵：杰：杰出;灵：好。
指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。
18.心神恍惚：恍惚：神志不清，精神不集中。
形容精神不集中或神志不清楚。
19.兴阑人散：形容大家尽兴而散。
阑：残，尽。
20.自鸣得意：鸣：表示，以为。
自以为了不起，表示很得意。
21.自暴自弃：暴：糟蹋、损害;弃：鄙弃。
初中必考成语讲解教案
初中必考成语讲解教案教学目标：1. 让学生掌握并理解成语的意思和用法。
2. 培养学生运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生对中华文化的兴趣和热爱。
教学重点：1. 成语的意思和用法。
2. 成语的来源和故事。
教学难点：1. 成语的意思和用法。
2. 成语的来源和故事。
教学准备：1. 成语故事书籍或网络资源。
2. PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆已学过的成语，让学生分享自己喜欢的成语及其意思和用法。
2. 引入本课的主题：成语讲解。
二、成语讲解（20分钟）1. 讲解成语“画蛇添足”的意思和用法。
意思：比喻做了多余的事，反而不好。
用法：用于形容某人做了多余的事，反而起到了反效果。
2. 讲解成语“掩耳盗铃”的意思和用法。
意思：比喻自己欺骗自己，以为别人不知道自己做的事情。
用法：用于形容某人自欺欺人，以为别人不知道自己做的事情。
3. 讲解成语“亡羊补牢”的意思和用法。
意思：比喻出了问题之后，及时采取措施加以改正。
用法：用于形容某人在出现问题之后，及时采取措施加以改正。
三、成语故事分享（15分钟）1. 分享成语“画蛇添足”的来源和故事。
2. 分享成语“掩耳盗铃”的来源和故事。
3. 分享成语“亡羊补牢”的来源和故事。
四、练习与运用（10分钟）1. 让学生运用所学的成语，造句或写段落。
2. 学生互相交流，分享自己的作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的成语及其意思和用法。
2. 让学生反思自己在日常生活中是否有过“画蛇添足”、“掩耳盗铃”或“亡羊补牢”的经历，并进行分享。
教学延伸：1. 让学生课后阅读成语故事书籍，了解更多成语及其来源和故事。
2. 让学生收集成语卡片，积累更多的成语。
教学反思：本节课通过讲解成语“画蛇添足”、“掩耳盗铃”和“亡羊补牢”，让学生掌握了成语的意思和用法，并了解了成语的来源和故事。
在教学过程中，通过分享成语故事，激发了学生对中华文化的兴趣和热爱。
成语授课教案模板范文初中
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确书写和读音10个成语。
- 学生能够理解10个成语的含义。
2. 能力目标：- 学生能够运用成语进行口头表达和书面表达。
- 学生能够通过成语故事或例句，提高自己的语言表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够体会到成语背后蕴含的丰富文化内涵。
- 培养学生对成语学习的兴趣，激发学生的爱国情怀。
二、教学重难点1. 教学重点：- 成语的书写和读音。
- 成语含义的理解。
2. 教学难点：- 成语在语境中的运用。
- 成语背后的文化内涵。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示成语“画龙点睛”的书法作品，引导学生观察并说出其含义。
2. 提问：同学们，你们还知道哪些与‘画龙点睛’相关的成语？3. 学生自由发言，教师总结并导入新课。
（二）成语学习1. 展示10个成语：画龙点睛、胸有成竹、一鸣惊人、愚公移山、亡羊补牢、对症下药、尺有所短，寸有所长、天衣无缝、水滴石穿、悬梁刺股。
2. 教师逐一讲解成语的书写、读音和含义，并举例说明。
3. 学生跟读成语，并尝试用自己的话解释成语的含义。
（三）成语运用1. 教师出示例句，让学生判断成语的正确使用。
2. 学生分组讨论，用所学的成语造句。
3. 各小组展示造句，教师点评并总结。
（四）成语故事1. 教师讲述与成语相关的典故或故事。
2. 学生分享自己了解的成语故事，加深对成语的理解。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学成语，强调成语的重要性。
2. 布置课后作业：- 课下收集与成语相关的诗句或名言。
- 尝试用所学的成语写一篇短文。
四、教学反思1. 教学过程中，注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
2. 通过多种教学方法，帮助学生理解成语的含义，提高学生的语言表达能力。
3. 注重成语背后的文化内涵，培养学生的爱国情怀。
五、板书设计成语学习1. 画龙点睛2. 胸有成竹3. 一鸣惊人4. 愚公移山5. 亡羊补牢6. 对症下药7. 尺有所短，寸有所长8. 天衣无缝9. 水滴石穿10. 悬梁刺股六、教学资源1. 成语书法作品2. 成语典故故事3. 成语相关诗句或名言七、教学评价1. 课堂参与度2. 成语书写和读音3. 成语理解和运用4. 成语故事分享通过本节课的学习，学生能够掌握10个成语的书写、读音和含义，提高自己的语言表达能力，并体会到成语背后的文化内涵。
初中语文成语词语积累方法 full 解读
初中语文成语词语积累方法 full 解读初中语文是学生语言文字学习的重要阶段，其中成语词语的积累更是必不可少的一部分。
掌握丰富的成语词语不仅可以提升语言表达能力，还能够开阔视野，增加智慧。
那么，如何高效地积累初中语文成语词语呢？本文将为大家详细解读一种全面有效的积累方法。
一、阅读是关键阅读是积累成语词语最直接有效的方法。
初中生可以通过大量的阅读来不断接触、掌握成语词语。
而阅读的素材应该多样化，如课外读物、报纸杂志、新闻报道等。
不仅如此，还可以通过阅读古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，来深入了解和学习古代的成语词语。
二、积极总结与整理阅读只是初中语文成语词语积累的第一步，积极总结与整理是重要的后续步骤。
初中生应该养成总结成语的习惯，将新学到的成语词语写下来，并和其它相关成语进行对比、分类。
同时，要逐步形成自己的成语词语小词典，进行整理和分类，以便于后续的记忆和应用。
三、记忆力训练记忆是初中语文成语词语积累的核心环节。
初中生可以通过多种方法进行记忆力的训练。
比如，可以利用成语练习册、成语接龙游戏等来帮助记忆。
此外，还可以将成语词语制作成卡片，每天背诵几个成语，同时在日常生活中努力运用这些成语，增强记忆的深度。
四、写作运用写作是检验初中生是否真正掌握成语词语的重要方法。
通过写作的过程，初中生可以将成语词语嵌入到自己的句子中，并运用到实际的写作中。
在写作时，注意语言通顺、用词准确，力求运用成语词语使文章更加生动有趣。
此外，初中生还可以参加作文比赛、写作培训班等活动，来不断提升自己的写作水平和成语词语运用能力。
五、任务学习任务学习是一种灵活多样的成语词语积累方法。
老师可以布置相关的任务，要求学生在规定时间内积累一定数量的成语词语，并进行整理总结。
任务可以是对一本书的成语进行摘录，或是对一篇文章中的成语进行标记等。
通过任务学习，学生不仅加强了对成语的记忆，还培养了动手实践、自主学习的能力。
总结起来，初中语文成语词语积累方法主要包括阅读、积极总结与整理、记忆力训练、写作运用和任务学习。
初中成语教案导入
初中成语教案导入一、教学背景及目标成语是汉语语言的精华，是中华文化的瑰宝。
学习和掌握成语，有助于提高学生的语言表达能力和文化素养。
本节课旨在通过导入，激发学生学习成语的兴趣，培养学生正确使用成语的能力。
二、教学内容1. 成语的定义和特点2. 成语的来源和分类3. 成语的正确运用三、教学过程1. 导入（1）图片导入：展示成语故事图片，引导学生关注成语的来源和寓意。
（2）故事导入：讲述一个有趣的成语故事，引发学生对成语的兴趣。
（3）问题导入：提问学生对成语的了解，引导学生思考成语的特点和作用。
2. 教学新课（1）成语的定义和特点：解释成语的含义，阐述成语的结构特点。
（2）成语的来源和分类：介绍成语的来源，如寓言故事、历史事件、文学作品中，并分类讲解成语。
（3）成语的正确运用：讲解成语的使用场合、感情色彩、语义轻重等方面，并通过例句演示。
3. 课堂互动（1）成语接龙：学生分组进行成语接龙游戏，检验对成语的掌握程度。
（2）成语辨析：出示一组成语，让学生判断其使用是否恰当，提高学生的辨析能力。
（3）成语运用练习：让学生运用所学成语，进行句子或段落的编写，培养学生的实际运用能力。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学的成语及其正确运用。
（2）鼓励学生在日常生活中多积累成语，提高自己的语言表达能力。
（3）推荐一些成语书籍和资源，供学生课后拓展学习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与程度。
2. 成语运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对成语的掌握和运用情况。
3. 学习兴趣：通过课后调查或学生反馈，了解学生对成语学习的兴趣和积极性。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对成语的兴趣和运用能力。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在成语学习中取得进步。
初中成语解释大全课件省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件
本上处理问题。 • 33.顶礼膜拜:(dǐng lǐ móbài)顶礼:佛教拜佛时最敬礼，人跪下，两手伏地，以头顶着
受礼人脚;膜拜:佛教徒另一个敬礼，两手加额，跪下叩头。虔诚地跪拜。比喻崇敬到了 极点。 • 34.利欲熏心:(lìyùxūn xīn)利:名利;欲:欲望;熏:侵袭。贪财图利欲望迷住了心窍。 • 35.嗤之以鼻:( chī zhī yǐ bí)嗤:嘲笑。用鼻子吭气，表示看不起。 • 36.垂涎欲滴:(chuíxián yùdī)涎:口水。表示馋得连口水都要滴下来了。形容十分贪婪 样子。
• 52.风声鹤唳:(fēng shēng hèlì)唳: 鹤叫声。形容惊慌失措，或自相惊忧。 • 53.顿开茅塞:(dùn kāi máo sè)顿:立刻，一下子;顿开:立: （）刻开通;茅塞:谦称自
己知识贫乏，思想闭塞，好像心里被茅草堵住了一样。。比喻受到启发，思想豁 然开窍，立刻明白了某个道理。 • 54.阿谀奉迎:阿: 迎合讨好；谀: 奉承谄媚；逢迎: 迎合他人。奉承拍马，迎合他 人。 • 55.恶贯满盈:(èguàn mǎn yíng)贯:穿钱绳子;盈:满。罪恶之多，如同穿线普通已 穿满一根绳子。形容罪恶极多，已到末日。 • 56.敝帚自珍:(bìzhǒu zìzhēn)敝:破，坏;珍:珍惜。把自己家里破扫帚当成宝贝。 比喻东西即使不好，自己却很珍惜。 • 57.一如既往:(yī rújìwǎng)一: 完全；既往: 从前，已往。指态度没有改变，完全 象从前一样。 • 58.适得其反:(shìdéqífǎn)适: 正，恰好。恰恰得到与预期相反结果。 • 59.繁文缛节:(fán wén rùjié)文:仪式。缛:繁多。节:礼节。繁琐、无须要仪式或礼 节。 • 60.功亏一篑:(gōng kuī yī kuì)亏: 欠缺；篑: 盛土筐子。堆九仞高山，只缺一筐土 而不能完成。比喻作事情只差最终一点没能完成。 • 61.利令智昏:(lìlìng zhìhūn)令: 使；智: 理智；昏: 昏乱，神智不清。因贪图私利 而失去理智，把什么都忘了。 • 62.余音绕梁:(yúyīn rào liáng)形容歌声优美，给人留下难忘印象。
初中成语熟语讲解教案
初中成语熟语讲解教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语和熟语，提高他们的汉语水平。
2. 帮助学生理解成语和熟语的含义，并学会正确运用。
3. 培养学生对汉语成语和熟语的兴趣，增强他们的文化素养。
教学重点：1. 成语和熟语的含义及用法。
2. 成语和熟语的来源和故事。
教学难点：1. 成语和熟语的含义理解。
2. 成语和熟语的正确运用。
教学准备：成语和熟语的资料，PPT，黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的成语和熟语，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对成语和熟语有什么了解？二、讲解成语和熟语的含义（15分钟）1. 讲解成语和熟语的含义，用简洁明了的语言解释。
2. 举例说明成语和熟语的用法，让学生明白如何正确运用。
三、讲解成语和熟语的来源和故事（15分钟）1. 讲解成语和熟语的来源，让学生了解成语和熟语的历史背景。
2. 讲述成语和熟语背后的故事，增加学生的文化素养。
四、练习和运用（15分钟）1. 让学生进行成语和熟语的练习，巩固所学知识。
2. 鼓励学生运用成语和熟语进行口语表达，提高他们的语言能力。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
2. 布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习成语和熟语时，对于含义的理解和正确的运用还存在一定的问题。
在今后的教学中，需要更加注重学生的实际运用能力的培养，可以通过设置一些有趣的练习题，让学生在实际的语言环境中去运用所学的成语和熟语，从而提高他们的语言表达能力。
同时，也要加强对学生的引导，让他们学会通过阅读和积累来丰富自己的成语和熟语库，提高他们的汉语水平。
初中生成语教案
初中生成语教案年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常交流中能够运用成语表达自己的观点。
3. 培养学生对汉语文化的兴趣，增强学生的民族自豪感。
教学重点：1. 成语的正确发音。
2. 成语的意思和用法。
3. 成语的来源和故事。
教学难点：1. 成语的正确发音和书写。
2. 成语的意思和用法。
教学准备：1. 成语卡片。
2. 成语故事书籍。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些成语，让学生尝试读出成语的名字。
2. 教师对学生的发音进行纠正，并讲解成语的正确发音。
二、讲解成语（20分钟）1. 教师选取一些常用的成语，讲解成语的意思和用法。
2. 教师通过PPT展示成语的来源和故事，让学生更好地理解成语的含义。
3. 教师用成语造句，让学生明白成语在实际生活中的运用。
三、成语游戏（15分钟）1. 教师组织学生进行成语接龙游戏，要求学生使用所学的成语。
2. 教师组织学生进行猜成语游戏，让学生通过描述和猜测来复习成语。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课所学的成语进行总结，让学生巩固所学内容。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多使用成语，提高自己的表达能力。
五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后阅读成语故事书籍，了解更多的成语。
2. 让学生课后练习使用所学的成语，提高自己的语言表达能力。
教学反思：本节课通过讲解成语、成语游戏等方式，让学生掌握了成语的正确发音、意思和用法。
在教学过程中，教师要注意纠正学生的发音错误，引导学生正确使用成语。
同时，教师还要激发学生的学习兴趣，让学生愿意主动去学习和使用成语。
在今后的教学中，教师可以增加成语的难度，让学生逐渐提高自己的汉语水平。
成语初中总结教案
成语初中总结教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的词汇量。
2. 培养学生正确使用成语的能力，使学生在日常生活和学习中能够灵活运用成语。
3. 提高学生对汉语文化的认识，增强学生的语言表达能力。
教学内容：1. 成语的定义和特点2. 成语的来源和分类3. 成语的正确使用方法4. 成语的常见错误及纠正教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考成语的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对成语的理解和用法。
二、讲解成语的定义和特点（10分钟）1. 教师给出成语的定义，强调成语的特点：固定结构、含义丰富、表达精炼。
2. 举例说明成语的特点和用法。
三、讲解成语的来源和分类（10分钟）1. 教师介绍成语的来源：古代文学、历史故事、民间传说等。
2. 讲解成语的分类：根据结构、意义、来源等进行分类。
四、讲解成语的正确使用方法（10分钟）1. 教师强调成语的正确使用方法：语义准确、语境适宜、避免重复。
2. 举例说明成语的正确使用和错误用法。
五、讲解成语的常见错误及纠正（10分钟）1. 教师指出学生常见的成语错误：望文生义、褒贬不当、用错对象等。
2. 引导学生通过例句和练习来纠正错误。
六、练习和巩固（10分钟）1. 教师给出成语练习题，要求学生回答。
2. 学生互相讨论，共同解答。
七、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结成语的学习内容和重点。
2. 学生分享自己的学习收获和体会。
教学评价：1. 学生能够掌握一定数量的成语，提高词汇量。
2. 学生能够在日常生活和学习中正确使用成语，表达清晰。
3. 学生对汉语文化有更深入的认识，语言表达能力增强。
教学反思：本节课通过讲解成语的定义、特点、来源、分类、正确使用方法和常见错误，使学生对成语有了更深入的了解和认识。
通过练习和巩固，学生能够正确使用成语，提高语言表达能力。
然而，成语的学习不仅仅局限于课堂，还需要学生在日常学习中不断积累和运用。
成语说课
中华文化的回眸成语安达高级中学黄绍坤各位评委老师大家好：我今天说课的内容是《中华文化的回眸成语》，下面我将从以下几个方面进行说课。
一、教材内容分析汉语成语数量众多，包罗万象，中华文化的内涵有多丰富，成语的内涵就有多丰富，而本课内容的教学时间只有1至2课时，如果不能找准梳理探究的角度，就可能导致教学内容表面化或片面化，“成语的运用”包含了成语的理解又高于成语的理解，学习成语的主要目的就是正确理解并熟练运用成语，而成语的运用又与学生的日常学习生活密切相关，较容易引起学生的梳理兴趣。
但“成语的运用”也是宽泛的，需要把这一教学内容具体化，考虑到人们常误用成语，因此把这一专题的范围缩小为“正确运用成语”。
要求学生搜集成语的例子，以正确理解容易用错的成语，丰富其成语积累，并强化其正确运用成语的意识。
二、学生学习情况分析学生在义务教育阶段学过不少成语，但对多数成语一知半解，对误用成语的现象不够敏感，因此要求他们搜集媒体误用成语的例子时，他们感到新鲜有趣又表示为难，不知道哪些有错，哪些没有错。
报刊上有不少误用成语的例子，但不可能也没必要一本一本一篇一篇去查找，可以通过网络搜集他人整理出来的资料。
三、设计思想本教学设计拟实践以下教育教学理念：1．由课内到课外，提供更大的学习空间，引导学生自己学习。
语文学习中要有“大语文”观念。
语文学习的课堂时间有限，但课外学习语文的时间更多、空间更大。
学生处处可以学语文，关键是教师能否激发学生的兴趣和潜能。
本教学设计强调学生在课前、课外的准备，学生必须花费大量时间在课外搜集、整理资料，课堂只是学生展示学习成果和交流学习心得的舞台。
2．积极倡导合作、探究的学习方式。
学生分组搜集媒体误用成语的例子，小组内互助学习，然后各小组之间在课堂上交流成果，互相学习，课后各小组合作把容易用错的成语按类型整理成一本小册子，和同年级其他班级交流，全年级共享成语梳理探究的成果。
合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。
九年级下册语文四字词语解释
九年级下册语文四字词语解释稿子一：嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊九年级下册语文里那些有趣的四字词语呀。
比如说“断章取义”，这可不是啥好词哟。
它说的是不顾及整篇文章或者谈话的内容，只截取其中一段或者一句来理解，这样往往会歪曲原意，造成误会呢。
就像有的人听别人说话，只听一半就开始下结论，这可不行，容易闹笑话。
“强聒不舍”也很有意思，说的是唠唠叨叨说个没完，别人不想听还在那不停地说。
想象一下，身边要是有个这样的人，是不是会觉得有点烦呀？“言不及义”呢，是说说话不涉及正经的道理。
就像有的人整天东拉西扯，没个重点，说了半天也不知道到底想说啥。
“荡然无存”，一听到这个词是不是有种空荡荡的感觉？它说的是原有的东西完全消失，一点都没剩下。
比如说一场大火过后，房子里的东西荡然无存。
怎么样，这些四字词语是不是很有趣？咱们可要好好理解它们，这样才能在写作文或者说话的时候用得恰到好处哟！稿子二：嘿，朋友们！咱们又见面啦，今天来聊聊九年级下册语文里的四字词语解释。
“自吹自擂”，这词大家都懂吧？就是自己吹自己，自己夸自己，特别骄傲自大。
可别做这样的人哟，会让人讨厌的。
“附庸风雅”，是不是感觉有点高大上？其实就是指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。
有些人不懂装懂，就爱凑这种热闹。
“随机应变”可重要啦，是说能够随着情况的变化灵活应对。
在生活中，遇到突发情况能随机应变的人可厉害啦。
“根深蒂固”，就好像植物的根深深扎在土里，特别牢固。
一般用来形容观念、习惯等很难改变。
“孜孜不倦”，形容一个人勤奋努力，不知疲倦。
那些学霸们学习的时候大多都是孜孜不倦的。
“不言而喻”，不用说就明白，是不是很简单直接？“轻而易举”，表示事情很容易做，不费力气。
但可别因为觉得容易就不认真对待哦。
好啦，说了这么多，希望大家能把这些四字词语都记住，让咱们的语文水平更上一层楼！。
初中成语词汇推荐教案模板
课时：2课时年级：七年级教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：掌握10个常用成语的含义、用法和例句。
2. 过程与方法：通过小组合作、游戏互动等方式，提高学生对成语的兴趣和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字，增强文化自信。
教学重点：1. 理解成语的含义。
2. 掌握成语的用法和例句。
教学难点：1. 成语中一些生僻字的读音和写法。
2. 成语在具体语境中的运用。
教学准备：1. 教师准备成语卡片、PPT课件、成语接龙游戏道具。
2. 学生准备成语词典、笔记本。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍成语的起源和特点，激发学生学习成语的兴趣。
2. 引导学生思考成语在语言表达中的作用。
二、新课学习1. 教师展示成语卡片，引导学生说出成语的含义。
2. 学生小组合作，查找成语的出处，了解成语的来源。
3. 教师讲解成语的用法，并结合例句进行讲解。
4. 学生跟读、模仿，加深对成语的理解。
三、课堂练习1. 学生默写10个成语，教师检查并纠正错误。
2. 学生根据所学成语，进行造句练习。
四、游戏互动1. 成语接龙游戏：学生依次说出一个成语，下一个学生需要接上一个成语的最后一个字，以此类推。
2. 成语猜谜游戏：教师说出一个成语，学生猜出成语的含义。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学成语，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学的成语，检查学生对成语的掌握情况。
2. 学生复述成语的含义和用法。
二、新课学习1. 教师展示新的成语卡片，引导学生说出成语的含义。
2. 学生小组合作，查找成语的出处，了解成语的来源。
3. 教师讲解成语的用法，并结合例句进行讲解。
4. 学生跟读、模仿，加深对成语的理解。
三、课堂练习1. 学生默写5个成语，教师检查并纠正错误。
2. 学生根据所学成语，进行造句练习。
四、拓展延伸1. 教师引导学生查找与成语相关的典故、历史故事。
成语专题初中整理教案模板
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 知识目标：了解成语的来源、特点和分类，掌握常见的成语及其意义。
2. 能力目标：培养学生收集、整理和运用成语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 成语的来源和特点。
2. 常见成语的整理和分类。
3. 成语的运用。
教学难点：1. 成语的来源和特点的理解。
2. 成语的分类和整理。
教学准备：1. 教师准备：成语资料、PPT课件、成语卡片。
2. 学生准备：成语收集本、笔。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍成语的来源和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己已知的成语。
二、成语的来源和特点1. 教师讲解成语的来源，包括民间故事、历史典故、神话传说等。
2. 分析成语的特点，如结构、意义、修辞手法等。
三、成语的分类和整理1. 教师引导学生根据成语的意义、结构、来源等进行分类。
2. 学生分组讨论，整理成语卡片，每人选取几个典型成语进行介绍。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调成语的来源、特点和分类。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师点评。
二、成语的运用1. 教师讲解成语在句子中的运用，如主语、谓语、宾语等。
2. 学生练习运用成语造句。
三、成语接龙游戏1. 教师带领学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语。
2. 学生分组进行游戏，教师巡视指导。
四、成语故事分享1. 学生自愿分享自己喜欢的成语故事，提高语言表达能力。
2. 教师点评，引导学生从故事中体会成语的含义。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调成语的运用。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生对成语的来源、特点和分类的掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度、表达能力和合作精神。
3. 学生对成语的兴趣和热爱程度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。
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人教版初中语文四字词语积累
（包课内和所有资料中出现的大部分词语）
红妆素裹一代天骄温声细语润如油膏敬业乐群断章取义不二法门姗姗来迟
言行相顾强聒不舍弥留之际媚上欺下兼而有之孤军奋战黎民百姓忧心忡忡
恼羞成怒恪尽职守大惊小怪廓然无累重蹈覆辙涕泗横流自知之明疲惫不堪
气冲斗牛一抔黄土化为乌有无与伦比怒不可遏歇斯底里十拿九稳畏缩不前
根深蒂固轻而易举持之以恒格物致知袖手旁观寻章摘句味同嚼蜡鲁莽大胆
吹毛求疵不求甚解狂妄自大咬文嚼字因小失大豁然贯通开卷有益念
念有词
怀古伤今为民请命对答如流唯唯连声茶饭无心挖心搜胆精血诚聚语无伦次
一气呵成妙手回春断壁残垣如坐针毡芒刺在背天伦之乐影影绰绰精打细算
望眼欲穿顶礼膜拜奄奄一息一泻千里引颈受戮星临万户周道如砥卷土重来
浩瀚无垠袅袅烟云山崩地裂百鸟啾啾隐姓埋名乐此不疲心如铁石芸芸众生
万恶不赦遍稽群籍鸡犬不宁有例可援怡然自得睡眼惺忪蹑手蹑脚死得其所
鳞次栉比通宵达旦锐不可当转弯抹角月明风清张皇失措荡然无存养精蓄锐
微不足道大庭广众长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅低眉顺眼生死祸福齐心协力
惟妙惟肖巧妙绝伦因地制宜重峦叠嶂雅俗之别销声匿迹衰草连天头晕眼花
风雪载途周而复始草长莺飞相安无事天衣无缝在劫难逃五彩斑斓腰酸背痛
啸聚山林束手无策物竞天择无动于衷变化多端日薄西山气息奄奄勇往直前
瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼一丝不苟忍俊不禁仙露琼浆迫不及待
蜂围蝶阵盘虬卧龙明察秋毫怡然自得庞然大物夏蚊成雷海天相吻孜孜不倦
浪子回头碌碌终生绝处逢生繁弦急管红灯绿酒玲珑剔透具体而微刚
毅不屈
多姿多彩不可磨灭回味无穷无忧无虑心旷神怡阴晴圆缺举世无双妄下断语
心痛如割险象迭生得失之患多愁善感天灾之祸突如其来异国他乡一尘不染
猝然长逝问心无愧繁花嫩叶呼朋引伴抖擞精神花枝招展芊芊细草进退维谷
轻飞曼舞春华秋实春花秋月闲情逸致海枯石烂日转星移姿态万千略胜一筹
变化无常弱肉强食隐隐约约窸窣作响连续不断夜色苍茫更胜一筹眼花缭乱
惊慌失措开膛破肚津津有味断肢残腿毫不犹豫昂首挺立一叶孤舟秩序井然
遥遥在望碧瓦飞甍历历在目风定天清一切乌有恍然大悟苦心孤诣叽叽喳喳
水波粼粼各得其所骇人听闻随声附和神通广大莽莽榛榛踉踉跄跄石破天惊
油光可鉴抑扬顿挫深恶痛绝翻来覆去粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢慷慨以赴
鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠相得益彰
油然而生花团锦簇美不胜收繁花似锦风云突变不可名状落英缤纷含英咀华
冥思遐想期期艾艾拖泥带水海誓山盟长吁短叹千山万壑盛气凌人亲贤远佞
不自量力相形见绌精巧绝伦美味佳肴沧海桑田鼠目寸光目空一切舐
犊情深
黑咕隆咚颤颤巍巍莫衷一是胸有成竹不容置疑慷慨大方一视同仁铤而走险
任劳任怨即物起兴引经据典悠游自在龙吟凤哕肃然起敬囊萤映雪充耳不闻
随机应变合辙押韵油嘴滑舌一马当先顾名思义逢场作戏八面玲珑无精打采
看风使舵左右逢源孤陋寡闻人情练达人迹罕至人声鼎沸来势汹汹墨守成规
荒草萋萋九曲连环可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓深居简出
妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已锲而不舍兀兀穷年沥尽心血相敬如宾
潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛惹人注目守望相助
杂乱无章不见天日博学多识一拍即合寻欢作乐忘乎所以义愤填膺唾手可得
大彻大悟参差不齐变幻多姿本色当行离合悲欢叱咤风云浑身解数拈轻怕重
高视阔步尽态极妍息息相通精疲力尽闷闷不乐风餐露宿千辛万苦高瞻远瞩
低回婉转坚持不懈夜不成眠毛骨悚然耀武扬威洋洋得意怏怏不乐前赴后继
偃旗息鼓勾心斗角别具匠心刚愎自用一蹴而就恃才放旷三顾茅庐光阴荏苒
命运多舛谈笑风生厉兵秣马天道酬勤替天行道如火如荼草菅人命飞
扬跋扈
沆瀣一气不胫而走嗤之以鼻越俎代庖分道扬镳岌岌可危昙花一现心有余悸
未雨绸缪心有余悸跌宕有致纷至沓来乐不思蜀和衷共济江郎才尽扼腕长叹
另辟蹊径破茧化蝶大言不惭身体力行日月经天江河行地为富不仁循规蹈矩
取其精华去其糟粕以偏概全披星戴月尚方宝剑胜者为王败者为寇众志成城
懵懵懂懂出尔反尔一头雾水寝不安席食不甘味肆无忌惮茅塞顿开差强人意
夙兴夜寐机不可失时不再来夜阑人静口蜜腹剑色厉内荏上交不谄下交不亢
外强中干实事求是大智若愚仁者见仁智者见智近朱者赤近墨者黑甘拜下风
就地取材千头万绪起承转合刻不容缓茶饭无心前倨后恭凤凰涅槃同仇敌忾
滥杀无辜大逆不道除暴安良有口皆碑脍炙人口不同凡响拾人牙慧劳逸结合
世态炎凉麻痹大意至高无上潜移默化情不自禁诗无达诂错综复杂趋炎附势
咄咄逼人义薄云天风雨如晦风雨如磐有口皆碑披荆斩棘惊涛骇浪天涯海角
甜言蜜语轻描淡写理屈词穷轻举妄动镇定自若嚣张气焰行之有效黔驴技穷
开宗明义一针见血先发制人天不藏奸地不纳垢一语成谶沽名钓誉米
珠薪桂
名人轶事天网恢恢疏而不漏殊途同归人心向背气势磅礴所向披靡虚左以待
蛊惑人心趾高气扬焚膏继晷毛遂自荐获益匪浅井井有条济济一堂半明半昧
方兴未艾浴火重生责无旁贷卷帙浩繁明眸善睐望尘莫及瑕不掩瑜纨绔子弟
膏粱子弟从善如流矫揉造作孤芳自赏天马行空指日可待宁为玉碎不为瓦全
人无完人金无足赤摩拳擦掌华山论剑穷途末路醍醐灌顶比比皆是俯拾即是
谋事在人成事在天轻举妄动深谋远虑破釜沉舟稍纵即逝截然不同雨后春笋
惨绝人寰虎视眈眈安分守己一如既往既往不咎承前启后顾名思义无边无垠
获益匪浅按图索骥通宵达旦摩肩接踵无为而治闲情逸致罪魁祸首提心吊胆
栩栩如生鲜为人知欲盖弥彰一筹莫展探骊得珠郑重其事大庭广众融会贯通
望洋兴叹漫不经心舍生取义半身不遂七窍生烟杯盘狼藉方枘圆凿川流不息
殊途同归洗耳恭听高屋建瓴首当其冲死心塌地张灯结彩独树一帜独一无二
举世无双休戚相关功亏一篑劳苦功高轻车简从骁勇善战哄然大笑弱不禁风
枕戈待旦通宵达旦积非成是出其不意乔装打扮德高望重别开生面浓
墨重彩
一丘之貉一衣带水一语破的力透纸背人面桃花入木三分大张旗鼓老生常谈
形而上学不学无术不刊之论苟延残喘不卑不亢文不加点天马行空文过饰非
水落石出返璞归真中流砥柱白驹过隙得道多助失道寡助生于忧患死于安乐
以讹传讹司空见惯失之交臂所向披靡咄咄逼人风驰电掣风烛残年南辕北辙
南柯一梦叶公好龙林林总总为虎作伥恬不知耻捉襟见肘泾渭分明釜底抽薪
马首是瞻坚壁清野推心置腹推陈出新欲盖弥彰连篇累牍莫衷一是开宗明义
毋庸讳言无稽之谈美轮美奂首当其冲蓬荜生辉殚精竭虑望其项背休戚与共
叹为观止相濡以沫功败垂成语重心长豆蔻年华狐死首丘桃李不言下自成蹊
贻笑大方鹿死谁手韦编三绝望穿秋水望梅止渴众志成城真知灼见雕虫小技
首鼠两端望其项背风声鹤唳始作俑者青黄不接良莠不齐殚精竭虑火中取栗
责无旁贷功败垂成耄耋之年滥竽充数敝帚自珍噤若寒蝉为虎作伥门可罗雀
妄自菲薄连篇累牍罄竹难书相辅相成刎颈之交轻歌曼舞兢兢业业史无前例
出其不意出奇制胜东山再起曲高和寡楚楚动人充耳不闻耳濡目染耿
耿于怀
侃侃而谈炉火纯青触类旁通茕茕孑立穷形尽相受宠若惊如履薄冰痛心疾首
莘莘学子衣锦还乡张冠李戴振聋发聩振振有词沐猴而冠不即不离魑魅魍魉
韬光养晦狗尾续貂附庸风雅浪得虚名萍水相逢憨态可掬不速之客退避三舍。