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爱如茉莉教案(优秀5篇)

爱如茉莉教案（优秀5篇）

《爱如茉莉》第一课时教案篇一

师：同学们，今天我们继续学习16课。上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？

生：洁白、纯净。

师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。

板书：洁白纯净

生：平淡无奇。

师：你说的是茉莉给你的感觉。

板书：平淡无奇

生：芳香怡人。

师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。

生：幽香缕缕。

师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。

板书：幽香缕缕

师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。

生齐读。

师：读得温柔些，让我们再读一遍。

生再读。

师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？

生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。

生读。

师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？

生：这不是爱。

师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？

生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

师：从“咽”字你体会到什么？

生：紧张。

生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。

生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。

师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。

老师在课题旁画了一个大问号。

师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。

生默读课文。

师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。

《爱如茉莉》教案

《爱如茉莉》教案汇编六篇

《爱如茉莉》教案篇1

教材分析

我们在教学中不能以本为本，只有超越文本，才能达到事半功倍之效，因此，教学中，我以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟。一句温馨的话语，一个温柔的动作，都蕴含着朴实的父母之爱，并学习用细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。

学情分析

1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。

3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

3、抓住文中重点词语，感受课文所表达的思想感情。

4、架起读写的桥梁，使学生学会观察、体味并抒写身边的爱。

教学重点和难点

教学重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。[小

教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。

教学过程

一、揭示课题，了解茉莉

1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，这两组词语是写茉莉的，请你来读读。（读出理解，读出诗意）

2、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。

3、生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯净。读题。

爱如茉莉公开课教案

一、教学目标：

1. 通过学习《爱如茉莉》，使学生感受散文的优美，体会作者用比喻、拟人等修辞手法描绘景物和表达情感的高超技巧。

2. 提高学生朗读感悟能力，培养学生对散文的喜爱。

3. 会正确、流利、有感情地朗读课文，感受散文的语言美。

二、教学重点：

1. 有感情地朗读课文，感受散文的语言美。

2. 体会作者用比喻、拟人等修辞手法描绘景物和表达情感的高超技巧。

三、教学难点：

1. 感悟作者用比喻、拟人等修辞手法描绘景物和表达情感的技巧。

2. 学会从细节中品味作者的情感。

四、教法学法：

1. 教法：情境教学法、情感教学法、欣赏教学法。

2. 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。

五、教学过程：

1. 导入新课，激发情感

a. 谈话导入：同学们，你们知道吗？在我们的生活中，有一种无形的东西，它像花香一样，无处不在，无时不有，它叫做爱。

b. 板书课题：爱如茉莉（齐读课题）

2. 初读课文，整体感知

a. 自读课文，边读边思：课文描述了哪些场景？

b. 交流：课文描述了两个场景，分别是？

3. 品读课文，感悟情感

a. 品读第一个场景：作者是如何描写医院窗外的景象的？请画出你认为写得最美的句子。

b. 交流：作者用比喻、拟人等修辞手法描绘出了一个怎样的春天？

c. 指导朗读：读出作者对春天的喜爱之情。

d. 品读第二个场景：作者是如何描写小男孩送花给妈妈的？

e. 交流：从哪些句子中可以看出小男孩的爱？

f. 指导朗读：读出作者对小男孩的赞赏之情。

4. 拓展延伸，提升情感

a. 想象：如果你是小男孩，你会对妈妈说些什么？

《爱如茉莉》教案优秀

《爱如茉莉》教案优秀1

教学目标：

1、通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。

2、真切的体会“如茉莉一般的爱”是平平淡淡，真真切切的爱。

3、能有感情的朗读课文。

教学重难点：

学生能抓住课文中的重点词句，通过联系上下文、结合插图等多种方法体会父母之间“如茉莉一般的爱”。

教具：相关

教学方法：

组织引导学生自主探究、合作交流。

学习方法：

自主探究、合作交流

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，这节课我们继续学习爱如茉莉这篇课文。（板书课题）

2、（出示茉莉花）上节课，我们读通了课文，认识了茉莉花，能用课文中的那些词语来概括茉莉花的特点呢？（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）

3、出示句子：茉莉（）平淡无奇，（）妈妈却说真爱就像茉莉。

谁愿意用适当的关联词语把这个句子补充完整？

4、师过渡，板书：？

二、精读课文，品味真情：

（一）品读6——8节

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出让你感受到妈妈、爸爸之间爱的句子，并在旁边写上自己的体会。

2、学生读课文：

3、汇报：

①“映儿，本来我答应今天……吃不下去的'。”

A、（妈妈虽然生病了，可是她依然不忘记对爸爸的承诺，她担心丈夫知道自己的病情后吃不下去，一定要女儿在爸爸吃完饺子之后再告诉她生病的消息。）

是呀，爱是一份承诺，一份牵挂。

B、有感情的朗读。

②、“然而……去医院。”

A、从“直奔”一词中，你能感受到爸爸当时是一种什么样的心情？（担心、着急）

B、你还能从哪个词语中感受到他们之间的爱？（每天）

是呀，古语说的好“心有灵犀一点通”，爱是担心，是着急，是天长日久无微不至的关怀。

《爱如茉莉》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《爱如茉莉》。

（2）理解诗歌的主题思想，领会作者对爱情的独特见解。

（3）学会分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会从诗歌的结构、语言、情感等方面进行赏析。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）感受作者对爱情的赞美，理解爱情的美好与伟大。

（3）提高学生的人际交往能力，学会用真诚、善良、宽容的心态面对生活。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）熟读并背诵诗歌《爱如茉莉》。

（2）理解诗歌的主题思想及作者的情感表达。

（3）分析诗歌中的修辞手法及其作用。

2. 教学难点：

（1）诗歌中抽象的意象转化为具体形象的过程。

（2）如何深入理解作者对爱情的独特见解。

三、教学方法：

1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地感受诗歌的美。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

四、教学准备：

1. 教师准备：诗歌《爱如茉莉》的原文及注释、相关背景资料。

2. 学生准备：预习诗歌，了解作者的基本情况。

五、教学过程：

1. 导入新课：

（1）简介诗歌《爱如茉莉》的作者及背景。

（2）引导学生关注诗歌的题目，探讨“爱如茉莉”的含义。

2. 自主学习：

（1）让学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）学生自主分析诗歌的结构、语言特点。

3. 合作探讨：

（1）分组讨论：让学生从诗歌的主题、情感、意象等方面进行探讨。（2）分享心得：邀请学生分享自己的学习心得和感悟。

《爱如茉莉》教案

第一章：教学目标

1.1 知识目标

1. 了解文章的背景和作者，理解文章的基本内容。

2. 掌握并运用文章中的重点词汇和短语。

1.2 技能目标

1. 提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和细节。

2. 提高写作能力，能够运用文章中的词汇和短语进行句子仿写和作文创作。

1.3 情感目标

通过学习文章，培养学生对亲情的理解和珍惜，培养学生的感恩之心。

第二章：教学内容

2.1 文章背景及作者介绍

介绍文章的背景和作者，让学生了解文章的写作背景，对作者产生兴趣。2.2 文章内容分析

分析文章的主要内容，让学生理解文章的主题和情感。

2.3 重点词汇和短语学习

讲解文章中的重点词汇和短语，让学生掌握并能够运用。

第三章：教学过程

3.1 课堂导入

通过问题引导学生思考，引出文章的主题。

3.2 文章阅读

学生自读文章，教师提问检查学生的理解程度。

3.3 词汇和短语学习

教师讲解重点词汇和短语，学生进行练习。

第四章：作业布置

4.1 家庭作业

让学生回家后进行文章的复习，并完成相关的练习题。

4.2 课堂作业

让学生在课堂上完成相关的写作练习。

第五章：教学评价

5.1 课堂表现评价

评价学生在课堂上的参与度和表现。

5.2 作业评价

评价学生的作业完成情况，对学生的学习进步给予肯定和鼓励。

第六章：教学策略

6.1 教学方法

采用问题驱动法、情境教学法和互动讨论法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

6.2 教学辅助工具

利用多媒体课件、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解文章内容。

6.3 小组合作学习

组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

爱如茉莉教案

3. 抓住文章的详情描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的
3. 随文识字读生字词。
情感，从而理解“爱如茉莉”。
4. 说说课文讲了一个什么故事?
4. 引导学生关注生活中的详情，感悟爱的真谛。
二、感悟好词，体会茉莉的特点。
教学重点：
1. 题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
1. 有感情地朗读课文。
微笑)
课教学的主要内容。)
除了对人的描写，这段还写到了环境。读读这句话，有什么感
2、潜心读书，专心感受“如茉莉般的爱”。
受?(点拨：情景交融。)
是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢?让我们一起走进文中描写的几
小结：关注这些生活中的详情，你就能从平淡无奇中感受到真
个场面，专心去感受父母生活中的点点滴滴。看看你能够读懂什么，体
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爱如茉莉教案
教学过程：一、整体感知，了解大意。
1. 今日，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。
1. 把握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。
2. 大家翻开书，轻声读读课文，留意把生字的字音读准，再想想
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
课文讲了一个什么故事?
(设计意图：从关注文本的详情上升到关注生活中的详情，不仅是
个“爱如茉莉”的效果。

爱如茉莉.教案doc

《爱如茉莉》教案

高密市东关小学曹炜

（第一课时）

教学目的：

1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过细节描写感受父母之间平淡却感人的亲情，从而理解“真爱如茉莉”。

教学重点：通过细节描写感受父母之间平淡却感人的亲情，从而理解“真爱如茉莉。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激情导入，感悟课题。

师：先看老师在黑板上写一个字（教师板书“爱”）。一起读——爱。

师：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱。

师：爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声地读——爱。

师：爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——爱。

师：每个人对“爱”的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活种找到一个满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉。

师：“茉莉”是两个生字，哪些同学通过预习已经会写这两个字了？能告诉大家你是怎么记住的吗？

生：可以根据形声字的构字方法来记住这两个字的。一般情况下，形旁表示意思，声旁表示读音。

出示：“掏”“揉”“胳膊”

师：用同样的方法来记住这几个字也就容易了。

生：练读生字。

二、感受茉莉，剖析内涵。

1．在你的眼中，茉莉是什么样的？（学生根据日常积累说一说）是啊，茉莉是那般的素雅、清香、默默无闻，可是却让人时时忆起。

2．（出示：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香袅袅清香充满诗意）这些词语都和茉莉有关，你首先能将他们读好吗？相机教学“缕、幽”（缕可找形近字辨析记忆，缕是“一丝丝”的意思；幽注意它的笔顺及部首，幺部。它在字典里有几个意思（1）地方僻静，光线暗。（2）使人感觉沉静、安闲的。（3）幽禁。（4）迷信的人指阴间。那么，“屡屡幽香”的“幽”应该选择哪个意思呢？）你能用上一两个词语甚至更多来描述，它在你心目中是什么样的吗？

《爱如茉莉》教案

第一章：教学目标

1.1 知识目标：

让学生通过阅读《爱如茉莉》，了解作者、作品背景，掌握作品的基本情节和人物形象。

1.2 技能目标：

培养学生阅读理解能力，能够概括作品的主题思想和情感表达。

1.3 情感目标：

引导学生体会作品中所传递的关爱、宽容、勇气等美好品质，培养学生的同理心和道德观念。

第二章：教学内容

2.1 作品简介：

介绍《爱如茉莉》的作者、作品背景，以及作品在文学史上的地位。

2.2 人物形象：

分析作品中的主要人物形象，包括他们的性格特点、动机、冲突和成长。

2.3 情节梗概：

梳理作品的基本情节，引导学生了解故事的发展脉络。

第三章：教学方法

3.1 阅读理解训练：

采用问题驱动法，引导学生深入阅读文本，回答相关问题，提高阅读理解能力。

3.2 小组讨论法：

组织学生分组讨论，分享对人物、情节和主题的理解，培养学生的合作意识和口

头表达能力。

3.3 情感体验法：

通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生体验作品中所传达的情感，引导学生培养同理心和道德观念。

第四章：教学步骤

4.1 导入：

简要介绍《爱如茉莉》的作者和作品背景，激发学生的阅读兴趣。

4.2 自主阅读：

让学生自主阅读作品，注意理解文本内容和把握人物形象。

4.3 讨论交流：

组织学生进行小组讨论，分享对作品的理解和感悟。

4.4 情感体验：

通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生体验作品中所传达的情感。

第五章：教学评价

5.1 课堂参与度：

观察学生在讨论、回答问题等方面的积极性，评价学生的课堂参与度。

5.2 阅读理解：

通过回答问题、完成练习等形式，评估学生的阅读理解能力。

山东教师教案模板：《爱如茉莉》教案

《爱如茉莉》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文《爱如茉莉》，理解课文大意。（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描绘的茉莉花的特点及其象征意义。

2. 过程与方法：

（1）通过小组合作，探讨课文中的比喻、拟人等修辞手法。（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘出自己心中的茉莉花。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活，欣赏生活中的美好事物的情感。（2）懂得关爱他人，传递正能量。

二、教学重点：

1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 分析课文中的修辞手法及其作用。

三、教学难点：

1. 理解课文中所描绘的茉莉花的特点及其象征意义。

2. 学会通过课文内容，发挥想象，描绘出自己心中的茉莉花。

四、教学准备：

1. 课文《爱如茉莉》的幻灯片或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关茉莉花的图片或视频资料。

五、教学过程：

1. 导入新课：

（1）引导学生回忆之前学过的关于描写花的课文，如《荷花》、《桃花》等。（2）提问：同学们对茉莉花有什么了解？茉莉花给你们留下了怎样的印象？

2. 学习课文：

（1）学生自读课文《爱如茉莉》。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

3. 学习生字词：

（1）学生自学生字词。

（2）教师通过卡片或幻灯片出示生字词，引导学生朗读并解释其意思。（3）教师举例运用生字词，让学生进行实际操作。

4. 描绘茉莉花：

（1）教师展示相关茉莉花的图片或视频资料。

《爱如茉莉》教案六篇

《爱如茉莉》教案篇1

教学目标

1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。

2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、紧扣课题、课题质疑

1.语言描述，激情导入

爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。

2.板书课题，引导质疑

茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。

[用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。]

二、认读感知、初步理解

1.自学课文。

要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步理解课文大意。

[自学课文的三个要求层层深入，环环相扣，既符合阅读规律，又遵循语言学习规律，还有助于培养学生的自学能力、学习习惯，尽快过好认读关]

2.检查交流。

（1）出示生字词检查认读

茉莉掏出谎话叮嘱光泽

静谧洗漱眸子胳膊嗔怪

莫名其妙平淡无奇

一本正经蹑手蹑脚

（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语

叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）

“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。

五年级语文《爱如茉莉》教案精讲

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要表达的思想感情。

2. 过程与方法：

（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。（2）学会从课文中提炼主题，分析人物形象。

（3）学会欣赏优美的语句，提高自己的语文素养。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情的美好情感。

（2）学会关爱他人，传递正能量。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要表达的思想感情。

2. 教学难点：

（1）理解课文中深刻的亲情哲理。

（2）学会从课文中提炼主题，分析人物形象。

三、教学过程

1. 导入新课

（1）教师简要介绍课文《爱如茉莉》的作者及背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 朗读课文

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 分析课文

（1）学生讨论：课文讲述了哪两个人物之间的故事？

（2）教师引导学生从课文中提炼主题，分析人物形象。

5. 课堂小结

（2）学生分享学习收获。

四、课后作业

1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。

五、教学评价

1. 学生朗读课文的流利程度。

爱如茉莉教案苏教版

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的“爱如茉莉”的情感表达。

2. 过程与方法：

（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）通过课文分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。（3）通过模仿创作，培养学生的创新能力和表达能力。3. 情感态度与价值观：

（1）感受亲情、友情的美好，学会珍惜身边的人。

（2）培养学生的同理心，关爱他人。

（3）引导学生树立正确的价值观，懂得感恩和回报。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）感受课文中所描述的“爱如茉莉”的情感表达。

2. 教学难点：

（1）理解课文中所描述的细腻的情感变化。

（2）运用比喻的修辞手法进行创作。

1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关的情景道具。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。（2）利用多媒体展示茉莉花的图片，引起学生对课题的兴趣。

2. 朗读课文

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

3. 学习生字词

（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。4. 分析课文

（1）学生分小组讨论，分析课文中所描述的“爱如茉莉”的情感表达。

5. 情景演练

（1）学生分组进行情景演练，体验亲情、友情的美妙。

（2）教师对学生的演练进行评价、指导。

爱如茉莉教案-五年级语文下册教案

一、教学目标

知识目标

•理解诗歌《爱如茉莉》的情感表达和情感体验；

•能够熟练朗读诗歌，并理解其内容；

能力目标

•培养学生通过朗读诗歌体验情感，并表达个人情感的能力；

情感目标

•培养学生对家庭的感恩之情，珍惜身边的人和事物。

二、教学内容

本节课将通过教学《爱如茉莉》这首诗歌，让学生了解感恩，珍惜身边的人和

事物，并提高学生的朗读能力。

三、教学方法

1. 看图说话

老师在黑板上放一张家庭的图片，让学生自由发挥，用语言描述图片中的人、事、物，学生用自己的语言表达感受和情感。

2. 对诗歌进行赏析

首先，老师可以给学生播放《爱如茉莉》的音频，让学生先听一遍，然后老师

可以对诗歌的情感表达进行分析和讲解，帮助学生了解诗歌的基本意思和情感。

3. 朗读诗歌

让学生阅读《爱如茉莉》这首诗歌，老师帮助学生学习诗歌的基本节奏和韵律，让学生能够轻松地读出整首诗歌。

4. 个人情感表达

让学生根据自己的情感体验，写出对家庭的感恩之情，并在课堂上进行分享，

分享自己的情感和体验。

四、教学过程

第一步：引入

首先，让学生看一张家庭的图片，并让学生自由发挥，用语言表达图片中的人、事物和情感。然后，老师引入课题：爱如茉莉。

第二步：文本解读

1.对诗歌的情感表达进行讲解；

2.老师展示相关生活图片和图片配诗，帮助学生在实际中理解诗歌；

3.强调诗歌中的韵律和节奏，让学生能够更好地掌握诗歌。

第三步：朗读诗歌并体验情感

1.课堂上进行诗歌朗读，老师可以作为模范朗读者；

2.学生自由体验诗歌表达的情感，并在课堂上表达个人情感体验。

《爱如茉莉》语文教案范文模板

第一章：教学目标

1.1 知识与技能

1. 能够正确地朗读和背诵课文《爱如茉莉》。

2. 理解课文中的关键词语和句子，并能进行解释。

3. 掌握一些常用的修辞手法和表达方式。

1.2 过程与方法

1. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。

2. 学会通过课文中的例子，分析和欣赏作者的写作风格和技巧。

3. 能够运用课文中的表达方式，进行写作练习。

1.3 情感态度与价值观

1. 通过课文的学习，培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。

2. 培养学生对生活中美好事物的感知和欣赏能力。

3. 培养学生积极向上的人生态度和乐观的价值观。

第二章：教学内容

2.1 课文简介

《爱如茉莉》是一篇描写家庭亲情和爱的故事。课文通过讲述作者和母亲之间的互动和相互关爱，展现了家庭中的温暖和亲情的重要性。

2.2 教学重点与难点

2.2.1 教学重点：能够正确地朗读和背诵课文，理解课文中的关键词语和句子，掌握一些常用的修辞手法和表达方式。

2.2.2 教学难点：能够运用课文中的表达方式，进行写作练习。

第三章：教学步骤

3.1 导入新课

通过引导学生回顾对家庭和亲情的理解和感受，激发学生对课文的学习兴趣。

3.2 朗读课文

让学生分段朗读课文，注意语音语调和表情，培养学生的朗读技巧。

3.3 理解课文

通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的关键词语和句子，解释一些不理解的地方。

3.4 分析和欣赏

通过课文中的例子，分析和欣赏作者的写作风格和技巧，引导学生学会欣赏和评价。

3.5 写作练习

根据课文中的表达方式，进行写作练习，让学生能够运用所学的表达方式，提高写作能力。

爱如茉莉教案范文

一、教学目标：

1. 通过阅读《爱如茉莉》一文，让学生理解文章的主题，体会作者对亲情的独特感受，并学会欣赏和珍惜身边的亲情。

2. 培养学生通过细节描写来表现人物品质和情感的能力，学会用具体的语言来表达自己的感受。

二、教学重点：

1. 理解文章主题，体会作者对亲情的感受。

2. 学会通过细节描写来表现人物品质和情感。

三、教学难点：

1. 引导学生通过具体语言体会作者对亲情的独特感受。

2. 学会用具体的语言表达自己的感受。

四、教学方法：

1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨文章主题。

2. 使用案例分析法，分析文章中的细节描写，帮助学生学会表达人物情感。

3. 采用朗读法和表达法，提高学生的朗读和表达能力。

五、教学准备：

1. 课文《爱如茉莉》全文。

2. 相关亲情故事的视频或图片。

3. 学生分组，准备进行小组讨论和分享。

教案内容请期待后续的补充。

六、教学过程：

1. 导入：以一个简短的亲情故事视频或图片引入，激发学生对亲情的思考，引导学生进入学习状态。

2. 初读课文：学生自读课文《爱如茉莉》，对文章内容有一个整体的了解。

3. 精读课文：教师引导学生对文章中的重点句子和段落进行深入阅读，分析作者如何通过细节描写来表现人物品质和情感。

4. 分组讨论：学生分组讨论，分享自己对文章的理解和感受，互相交流和学习。

6. 情感体验：教师引导学生联系自己的生活经历，思考亲情对自己的意义，并用具体的语言表达出来。

七、作业布置：

1. 根据课堂学习内容，写一篇关于亲情的短文，可以是自己的亲身经历或者是观察到的亲情故事。