2、《 金色的草地》导学案
小语三上《金色的草地》导学案
探究一：认知贯通
1、读了第一自然段，我知道文中的这片草地在。
2、我还知道草地的颜色变成了，它的变化与有关系。
探究二：品读句子，体会乐趣
1、我知道第二自然段主要写的是
。
2、我能用横线勾画出“我”和弟弟是怎么在草地上玩耍的句子，并能理解“一本正经”一词的意思。
3、我能用“○”圈画出兄弟俩互相吹蒲公英绒毛的动词，并能想象场景，
【拓展延伸】
完成观察记录单
观察拓展 乐于发现
观察记录单
观察对象[来源:学科网ZX
观察地点
观察时间
观察所得
[来源:Z_xx_]
请同学们根据观察记录表，把它变成一段优美的文字。
我来到仔细观察，发现
原来，
多么!多么!
《金色的草地》导学案（第二课时）
班级组名姓名
学习目标
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致；
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
备注
【基础导航】
（学习流程：对学，汇报，修正）
一、听写词语我最棒
二、
二、回顾课文，我知道课文描写了、
、这些场景。
【要点引领】
傍晚，草地，因为蒲公英。
通过小作者发现草地变化情况及变化的原因，我知道小作者在观察事物
时。
2、动作演示：我能用手掌演示蒲公英花瓣一天内的变化过程。
3、借助图片，观察蒲公英花瓣张开和合拢时的不同颜色。
探究四：巩固提升，感情升华
1、我能找出第四自然段中的感叹句，并朗读。
2、我能从这两个感叹句中体会到兄弟俩。
从兄弟俩在草地上玩耍的场景，我能感受到哥俩的性格：
哥哥，
部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】知识与能力：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然、了解自然的意识。
突破重难点：重点：准确了解草地颜色发生变化的原因。
突破方法：一方面，需要引导学生抓住课文第3自然段“我”的观察结果进行品读，同时借助想象进行画面与文字的转化，初步体会“花瓣开、合”与草地颜色变化之间的密切关联；同时，借助多媒体课件展示画面，让学生更为准确地感知草地颜色发生变化的原因。
难点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
突破方法：教学过程中，教师要引导学生在朗读课文第1、2自然段的过程中展开想象，将自己幻化成故事中的兄弟俩，感受草地上长满蒲公英的画面的美好，进而体会他们在草地上玩耍的开心快乐，同时，还要联系自己平时在大自然中自由自在玩耍的情形，进一步形成对课文意境的感知。
教法与学法推荐：教法：创设情境法，利用多媒体展示课文相关的图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，这样不仅能轻松、愉快、积极、主动地学习，同时还能进一步感悟到语言文字带来的美，从而轻松突破重、难点；质疑导学法，运用恰当的质疑引导学生更好地进行探究学习，这样也充分体现了学习过程中明晰的目的性。
学法：自读自悟、探究交流法，通过自主学习与探究交流相结合的形式，不断融入到文字所营造的富于童趣的画面中，以更好地体会文章作者对于蒲公英的喜爱之情；美读感悟法，文章语言优美，读起来朗朗上口，学生在感知课文内容的基础上入境入情地进行朗读，受到美的熏陶，更能激起无限的想象。
师生齐准备：教师：准备多媒体课件；搜集关于蒲公英的图片、文字资料学生：了解关于蒲公英的知识；认真观察生活中一种熟悉的事物课时巧安排：2课时。
第一课时课时目标：1、认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。
三年级上册2.《金色的草地》导学案
2.金色的草地本周习惯养成：认真倾听大胆质疑花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎可入药。
轻松自学导学流程：自学→对学→小组交流→展示一、朗读我能行（要求：吐字清、不错字、不添字、不漏字、读流利、有节奏）二、字词大闯关1．我能画出本课的生字，注上拼音，组上词语，再读正确。
★我认为易读错的字有：★我认为易写错的字有：2. 我能把本课生字新词工整地抄写下来，并选择一两个口头造句。
3．我能找出本课特别值得一提的多音字、反义词、近义词。
（在书上作批注）4．我能理解课文中重点的词语，并把意思写在书上。
【学法导航】理解词语的方法①联系上下文②联系生活实际③查工具书理解④请教老师或同学。
三、课文我了解1.我能标出课文自然段。
2.这篇课文主要描写了我和弟弟经常在玩耍，发现了会变，以及变的原因。
【学法导航】先概括每个自然段意思，然后把各段的意思串起来概括全文意思。
四、质疑我最棒经过预习，我的疑问：合作探究导学流程：自学→对学→小组交流→分配任务→找展点、预展→全班展示一、想一想。
1．你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？在课文中画出来。
2．你觉得我和弟弟玩蒲公英花有趣吗？熟读课文第二自然段，和同学合作演一演。
【学法导航】找出相对应的句子读读，然后发挥想象体会。
二、熟读第三自然段，想一想：（1）“我”先发现了什么，又发现了什么？（2）两次发现有哪些不同，你从中受到了什么启示？【学法导航】读课文有关句子，并进行体会，然后完成填空。
蒲公英的花就像，可以。
早晨，花朵时，被包住，草地就是；中午，花朵时，它是的，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又变成的了。
三、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？。
【学法导航】读课文第四自然段，抓住重点词句进行体会。
开心检测导学流程：自学→对学→小组分享学习成果一、照样子，写句子。
例：那天，我起的很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
，不是，而是。
《2 金色的草地》导学案
《2 金色的草地》导学案班级：三年级（）班主备人：三年级组编制课题： 2 金色的草地（第一课时）学习目标：1.通过自读自悟，交流展示。
2.我能学会本课生字，词语，读通读顺课文.3.初步感知课文内容。
学习准备:课件、图片。
一、课前自主读熟课文，自学生字。
习题测评—、看拼音，写词语。
shèng kāi wán shuǎ róng máo jiǎ zhuāng diào yú( ) ( ) ( ) ( ) ( )guān chá huā bàn hé 1ǒng shǒu zhǎng yì běn zhèng jīng( ) ( ) ( ) ( ) ( )shǐ jìn zhè yàng yǒu qù yǐn rén zhù mù（）( ）( ）( ）二、组词。
耍( ) 装( ) 欠( ) 爱( ) 现( ) 拢( ) 要( ) 壮( ) 吹( ) 受( ) 观( ) 笼( )三、填合适的词。
（）的花瓣（）的草地（）的样子（）的笑脸四、照样子，写句子。
例：多么可爱的草地!1．多么____________的蒲公英!2．多么______________________________________!3．多么______________________________________!隆德一小语文导学案班级：三年级（）班主备人：田丽君三年级组编制课题：2金色的草地（第二课时）教学目标：1.通过自读自悟，交流展示.2.我能正确、流利、有感情地朗读课文.3.体会作者对蒲公英、对大自然的喜爱之情。
一、课前自主读熟课文，复习生字。
习题测评一、按原文填空。
1.花朵( )时，它是( )的，草地也是( )的；花朵( )时，金色的花瓣被包住，草地就变成( )的了。
三年级上册《金色的草地》名师导学案
三年级上册《金色的草地》名师导学案【小编寄语】三年级上册《金色的草地》名师导学案是查字典语文网小编精心为大家收集的优质的教学案例，目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，该模式能更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率。
下面，跟语文小编一起来学习学习!三年级上册《金色的草地》名师导学案2.金色的草地【教学目标】1、认识2个生字。
会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
【教学准备】蒲公英的图片、生字卡片。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、设疑激趣，导入课题直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么?你有什么疑问?如：为什么草地是金色的?金色的草地是怎么样的?二、学习目标1、认识2个生字。
会写13个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
三、自学指导我们开展认字和读课文比赛。
四、新授(-) 初读课文，学习生字(先学后教)1、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。
2、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。
3、展示交流：⑴小组推荐代表认读新词比赛。
⑵小组开火车比赛。
⑶“顺风耳”比赛。
教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。
你最喜欢读哪个自然段?指名读课文，正音。
xianxuehoujiao(二)、再读课文，感悟(先学后教)1、根据设疑提出的问题展开小组学习。
2、全班交流，感悟课文：如：草地为什么是金色的?你从哪儿看出来?课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。
说说你看到这样的景色，有什么感受?你最想再这样的草地上做什么?如：金色的草地怎么样?⑴这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。
《金色的草地》2的导学案
白银区第十四小学三年级二班语文学科第五册导学案
课后反思：
《金色的草地》第一课时学案
一、检测预习
出示生词，学生开火车轮读
盛开玩耍使劲绒毛假装这些钓鱼观察
花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目
二、自主学习
1、学生自由朗读第2自然段。
2、说说小男孩发现了什么？
三、合作交流
1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段。
2、小组合作学习：把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。
3、汇报交流：说说你知道了什么？
四、课堂达标
草地怎么会变色？同桌间互相说一说。
蒲公英的花就像，可以、。
早晨，花朵，，
草地就；
中午，花朵，它是，
草地就；
傍晚，花朵又，
草地就。
2.金色的草地(导学案)
2.学生自由读文，演一演兄弟 好处？ __________________ ______________________ ______________________ ______________________
俩玩耍时的快乐。 理解 “常 俩是怎么玩耍的。想象：当时草地 常”一词。 3.引导学生表演读。 上会出现怎样的一幅情景。 3.应读出蒲公英带给他们的快
装打哈欠， 把蒲公英的绒毛朝 (ch ． zhāo)我脸上吹。
“假” “朝” 的读音及 “耍” 字和理解新词。 如： 采用谜语 áo “绒”的字形。
(jué ji 识字法识记“朝” “些” “钓” （3）它和我们一起睡觉 ． 等字的字形；强化记忆“朝” ào)，和我们一起起床。 “假”的读音。 1.按自然段读文， 边读边
导案1.导入：大自然多美源自学案1. 学生交流汇报自己享
达标检测
1.平时我们看到的草地都是
呀，你享受过大自然的快 受过的大自然的乐趣： （1） 下 绿色的，为什么这篇课文的题目 乐吗？ 2.板书课题。 3.读了课题，你想问 些什么？ 雪的时候观赏雪景，打雪仗。 为“金色的草地”？ （2） 雨天听雨打芭蕉的声音。 2.齐读课题。 3.学生质疑预设： 草地为
三、再读课 文， 理清脉络 （ 用 时 ： 10 分钟）
1.引导学生按照自然 想你读懂了什么？ 段读文，思考：每个自然 段都写了什么？ 2.理清文章脉络:乡下的 容？ 窗前有一片金色的草地——
3.每个自然段都写了什么内
________________________
2.指一名学生汇报， 蒲公英带给 “我” 和弟弟的快 ____________________________ 帮助学生理清文章脉络。 乐——发现草地变色的秘密 ____________________________ ——对蒲公英的喜爱。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗【教材简析】本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
【教学目标及重、难点】１、学生独立识字１３个。
２、学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。
３、有感情的朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。
４、培养学生热爱大自然的情感，养成留心观察事物的习惯。
【教学重点、难点】１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
【教学过程】一、导入大家都见过草地吧，都是什么色的？有一位同学看到的却是一片金色的草地，你们想去看看吗？今天我们来学习一篇新的课文，（板书）金色的草地。
请同学们齐读课题。
二、初读课文１、自由读，检查生字：⑴预习时大家已经养成了独立识字的习惯，现在请大家自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。
⑵检查生字。
２、指名读，初步了解课文内容：思考：读了这篇课文，你知道了什么？还有什么不明白的地方吗？老师帮助学生梳理问题。
三、理解课文学习第一自然段：１、让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。
（出示课件）２、指名读，老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？３、大家是怎么赞美这片草地的，注意这句话后面的标点符号是（叹号）。
４、看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。
学习第四自然：１、指名读：老师请一位同学来读读课文的第四自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：绿、金、绿⑴这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】教学目标：1.认识“蒲、耍”等6个生字，会写“蒲、察”2个生字，正确读写“窗前、蒲公英、盛开”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
教学难点：增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
教学过程：一、导入课题1.导入：同学们，今天老师要和大家一起欣赏几张优美的图片。
（PPT出示草地图片）看着这些草地，你想到了哪些词？（学生自由发言）老师也带来了一些词语，我们一起来看看。
（PPT出示描写草地的四字词语）这是我们印象中的草地，你看——再出示一张蒲公英花开的图片，你发现了什么？是啊，这是蒲公英花开时的情景，有一个作者用文字将它描述了下来。
（学习课文第一自然段）2.这节课就让我们走进这个作家笔下的《金色的草地》。
二、初读课文，学习字词1.自读课文师：现在请同学们打开课文，自由大声地朗读，注意以下几点。
PPT出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：这篇课文给你留下了怎样的印象？2.字词教学师：同学们读得真投入，相信这些词语也难不倒你们。
课件出示第一行词语：蒲公英花瓣绒毛（1）请生当小老师领读；（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）课件出示第二行词语：盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼（1）自由读、开火车读；（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。
（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）标红要写的的生字：（1）这些都是要写的生字，你觉得哪个字需要提醒大家？（2）借助字理重点理解“蒲”“耍”。
（理解“耍”的时候注意正确引导：出示图片猜一猜这是什么字？告诉学生：这是面上的颊毛去戏弄女子就是“耍”。
《金色的草地》导学案设计
《金色的草地》导学案设计导学案设计：《金色的草地》导学案一：阅读导入学生们在老师的引导下，观看一段有关自然环境的视频。
视频中展示了大自然的美丽景色，牵动学生的感情，引发对大自然的热爱和保护的意识。
导师将提问引出《金色的草地》，并与学生共同讨论“草地”对人们的意义，以及在人们的心目中的形象。
导学案二：阅读文章学生阅读文章《金色的草地》，并尝试回答一些问题，例如：1.文中的“金色的草地”是如何形容的？给你的印象是什么？2.草地对于鲍勃来说有着怎样的意义？4.你有没有类似的经历或者感受？请写下来。
导学案三：主题探讨学生将分组或独立完成一项任务：在一块空地上种植一小块草坪，并在草坪上养护一段时间。
学生们应当思考和讨论种植草坪的目的和意义，以及如何合理利用和保护草地资源。
导学案四：小结讨论学生们将总结并讨论他们在种植和养护草坪的过程中学到的知识。
导师引导学生分享以下几个方面的内容：1.如何栽培和种植草坪；2.如何合理利用和保护草地资源；3.草地对我们的生活有什么重要意义。
导学案五：实践操作学生们根据之前的讨论，结合自己的实际情况，选择一个小区、学校或者公园的草坪，进行实际的养护工作。
能够观察草坪的生长情况，并采取有针对性的措施促进草坪的健康成长。
导学案六：反思总结学生们将对此次实践活动进行总结和反思，包括对草坪生长的观察和了解，对合理利用和保护草地资源的认识的增强以及对草地对我们生活的重要意义的体悟。
导学案七：延伸活动让学生们回到家中，找一个自己喜欢并有时间打理的小区或家中的草坪，然后陪同父母一起进行养护工作。
过程中学生们与父母一同分享养护草坪的经验，并相互交流对草地的感受和重要性的认识。
这是一个以文学阅读为基础，结合实践活动和反思思考的导学案设计，通过《金色的草地》这篇文章启发学生保护环境、珍爱大自然的意识。
以草地为切入点，让学生了解草地的重要性，并通过实践活动去体会草地资源的宝贵性，最后通过实际行动去推广，让更多人了解保护草地的重要性。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗[教学内容]《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。
课文语言通俗，内容浅显易懂。
学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
[教学目标]1、学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。
2、正确、流利地朗读课文。
选择喜欢的部分背诵。
3、读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。
[教学重难点]1、识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2、体会第1自然段的发现与第2自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
[设计理念]鄂教版小学语文实验教材一年级下册第六单元教材是以“发现”为话题组织材料的。
《金色的草地》被编人这个单元，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。
根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。
[教学过程]（第一课时：初读课文；自主学习生字词；品读感悟第1自然段内容；指导书写部分生字“色、草、片、变”。
）一、创境引新，激趣导入1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。
（相机课件出示：一片蒲公英开放变成金黄色的画面。
）通过上节课的学习，你对草地印象如何呢？（学生答）让我们打开书带着对草地的赞美和喜爱，自由读这课第1自然段。
2《金色的草地》导学案
是谁，是谁给了小草抗争种种磨难的勇气？是谁给了小草坚忍不拔的性格和无穷的生命力？是谁使小草竟有如此伟大的力量？
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
【使用说明及学法指导】
1、搜集有关蒲公英的材料。
2、读熟课文并划出生字词，通过学生交流以及借助工具书解决。
3、完成学案内容，认真书写。Fra bibliotek【知识链接】
蒲公英
蒲公英属菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分，有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。
课题：2.金色的草地
预习检查人_ _____预习情况：[优良一般]
【学习目标】
1、认识２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、词语听写
盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些
引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣
【拓展延伸】
读一读，背一背
我爱小草
小草它没有牡丹花那样高雅，茉莉花那样芬芳，玫瑰花那样美丽，更没有青松那样挺。它只不过是被人遗忘的不起眼的小草，但它有着自己的独特之处。当大地刚刚苏醒的时候，它那渺小的身体也从破土而出，它不与百花比美、争艳。只是默默地心甘情愿地当百花的背景。它没有肥沃的土地，而是自愿到艰苦的地方磨练自己。它从不嫉妒那多才的树木，从不乞求别人的赞赏。
金色的草地导学案
统编版小学语文第五册第五单元精品课程包16.金色的草地导学案
16.《金色的草地》第二课时导学案
【教学目标】
1.继续巩固“英、盛”等13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面；能用自己的话解释草地变色的原因。
2.读写结合，学以致用，掌握运用表现事物特点的方法。
3.感受蒲公英给“我们”带来的快乐，增强热爱大自然的感情。
激发学生观察身边事物的兴趣，学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
【教学重点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，能用自己的话解释草地变色的原因。
体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
【教学难点】读写结合，掌握运用表现事物特点的方法。
（一）想象扩写学方法
借助导学案，草地会是在什么时候发生变化？为什么会变化呢？请同学们小组合作再次学习第三自然段，完成下面的表格。
（二）模仿练习用方法：
请仔细观察图片，运用比喻和拟人的修辞手法描写这些事物的规律和特点，请选择一种事物来写。
2023年部编版语文三年级上册金色的草地导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册金色的草地导学案第【1】篇〗教学目标1、学会本课的生字、新词。
2、解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3、有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
教学重难点1、能够描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英种子时的情形,能够解释草地变颜色的原因。
2、通过朗读课文,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
教学工具课件教学过程一、激发兴趣,导入新课1、同学们在草地上玩儿过吗?展现在你眼前的草地是什么样的?2、你们在草地上玩儿些什么呢?3、你们见过“金色的草地”吗?草地是金色的,这是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!二、自读课文1、轻声读课文,不认识的字要借助括号里的注音,读不流利的句子要反复读几遍。
2、指名按自然段读课文,检查学生的朗读情况。
教师适时出示卡片,指导学生学习生字、新词。
玩耍、一本正经、谢廖沙、绒毛、假装、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣3、投影出示生字、新词。
(1)学生自读,同组抽读,指名读。
(2)学生合作学习,讨论怎样记住这些生字,并相互交流自己的识字方法。
如:自编儿歌:“而”下加“女”耍耍耍,“扰”添一撇拢拢拢。
熟字加一部分:取+走趣。
(3)教师指导学生,培养学生识字习惯。
容易读错的字:“假”jiǎ、“朝”cháo容易写错的字:“绒”的右边不要写成“戒”或“成”区别形近字:钓—钩、要—耍、拢—扰、瓣—辨(4)指导书写。
观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
说说哪些字是上下结构:耍、装、察、掌、些说说哪些字是左右结构:劲、绒、朝、钓、拢、假说说哪些字是左中右结构:瓣说说哪些字是半包围结构:趣教师着重提示。
耍:上面是“而”,不是“西”。
绒:右边不是“戒”。
钓:不要与“钩”混淆。
瓣:左边的“”最后一笔是“丿”,注意结构要紧凑。
(5)学生书写,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势。
三年级上册《2 金色的草地》导学案
【写字】
在横中线或竖中线上的 笔画称为关键笔画。
学习生字“耍” 、 “绒” 1、我能说出这些字的读音、结构、组词、笔顺、关键笔画等。 2、我会和对子交流自学时遇到的困难。 3、我能跟随小队，汇报学习成果。 4、范写、仿写。 5、我会独立写好“装，劲，假，朝，些”
【知识链接】
蒲公英：多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，花黄色，有白色软毛， 根茎可入药。
【写字】
学习生字“钓，察”等字 。 1、我能说出这些字的读音、结构、组词、笔顺、关键笔画等。 2、我会和对子交流自学时遇到的困难。 3、我能跟随小队，汇报学习成果。 4、范写、仿写。
【检测】 1.感情朗读课文，并能摘抄优美语句。
2.听写本课生字词。
起笔很重要，别忘了提 醒呀！
【达标检测】 1， 2， 我会给学过的生字组词。 我会用词语说一句完整的话。
小学语文识字写字课导学案（三年级上册）
课题： 《金色的草地》 课时：第 2 课时
本节好习惯：学会口令，落实行动
ห้องสมุดไป่ตู้
课型：识字写字课
学习小主人：
主备人：
【学习目标】 1、我要有感情地朗读课文，感受大自然给我们带来的快乐。 【难点】 2、我能正确认读生字“钓，察”等字，并规范书写“钓，察”等字。 【学法指导】 自主、合作、交流的学习方法。 【时间预设】复习 5′ 朗读品析 20′ 写字 10′ 检测 5′
学习过程 【导入】
检测生字
教与学
【感情朗读课文，品析课文】 1、我能熟练地朗读课文。
2、我能和对子轮读课文， 3、我会思考： （1）我知道课文中的兄弟俩在草地上是怎样玩耍的，我还会和对子一起 演一演兄弟俩在草地上玩耍的画面。 （2）我知道草地的颜色是怎样变化的。课件演示草地颜色的变化。 齐读蒲公英花瓣开合的三个句子，加深理解草地变色的原因。 4、我要有感情地朗读课文。 5，全班齐读课文。 抓住难记的生 6、我学了这一课有很大的收获。 字“瓣” “辨” 重点 记忆。 【识字】 出示生字、词语“假装，使劲，朝着，这些，钓鱼，观察，花瓣，合拢， 手掌，有趣” 1、我能说出字的读音、组词、交流识字方法。 2、我能和对子互相学习！ 我还会用自己喜欢 3、我会和小队合作学习。 的词语说一个句子！ 4、我们队勇于展示。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】一、教学目标1.认识“蒲、英、耍、钓”等6个生字，会写“蒲、英、欠、喜”等13个生字，会写“乡下、窗前、合拢”等18个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
二、教学重难点重点：抓住诗中的重点词句，展开合理想象，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
难点：掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。
三、教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程(一)创设情境，导入新课通过生活实际引导学生回忆日常看到的草地，并用一个词来形容。
紧接着出示课文题目，引导学生思考质疑。
导语：生活中随处可见各种各样的草地，同学们能用一个词来描述一下你心中的草地吗?(学生作答)大家形容得都很形象。
今天，老师要带大家学习一篇新课文。
我们一起来看看，作者眼中的草地是什么样的呢?(板书题目，读课题)老师看到大家在读“金色的草地”这个题目时，露出了不解的表情。
是呀，草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗?草地上的什么东西是金色的呢?现在，我们就一起走进这篇课文，去探索“金色草地”中的奥秘！(二)初读课文，整体感知1.生结合课下注释和工具书，自由朗读课文，思考为什么草地是金色的?明确：蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。
2.出示幻灯片，向学生介绍蒲公英的资料。
3.字词教学。
多媒体展示本节课所学生字词，通过教师范读、学生领读、开火车组词读的形式攻克生字。
然后进行写字教学。
教师在黑板的田字格上示范，强调易错笔画，学生描一写一，教师巡视。
4.朗读教学。
段落标序号后，分组分段朗读，要求学生读准字音、读通句子、声音洪亮，尽量读出自己的感情。
(三)深入研读，重点感悟1.自由朗读课文，同桌间讨论草地给你留下了怎样的印象?为什么?明确：先让学生自主归纳出“美丽”“可爱”“有趣”等词，再引导学生从文中找到作者直接赞美的语句“多么可爱的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，帮助学生把握文章的感情基调。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案合集3篇
部编版语文三年级上册金色的草地导学案合集3篇【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】教材解析:《金色的草地》以儿童的视觉，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色的变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
教学目标：1、认识“蒲、英、要”等 6 个生字,会写“蒲、英、盛”等 13 个生字,理解相关词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐，增强主动观察自然的意识。
教学重难点：1、准确了解草地颜色变化的原因。
2、感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。
第一课时一、导入新课，激发兴趣1、同学们，平常你们见过的草地是什么颜色的？欣赏绿色的草地，说一说这是什么样的草地？2、你们想在这绿色的草地上干什么？3、那你见过金色的草地吗？出示课题“金色的草地”。
师：看到这个课题你会产生什么样的疑问？4、好，带着你心中的疑问自由朗读课文，去文中寻找答案吧！（生自读课文）（二）图文对照，融情入境1、听课文朗读，思考：草地为什么会是金色的？2、PPT蒲公英的花，了解蒲公英。
蒲公英的花瓣是金黄色的，花谢以后，花茎顶端长出了一个白色蓬松的小线球，上面长满了绒毛，蒲公英的种子就藏在这小绒球里。
风一吹，这些绒毛带着蒲公英的种子飞向四面八方，又会到处生根发芽，所以草地上开满了蒲公英。
3、检查学生掌握字词情况，区分“要”和“耍”。
4、学习第一自然段，了解草地变成金色的原因。
①同学们知道了草地变成金色的原因是因为蒲公英的花盛开了。
欣赏开满蒲公英花的草地。
②那又是课文哪一自然段告诉我们的呢？③PPT第一自然段。
找生读，理解“一大片”指草地面积很大，“长满了”说明草地上蒲公英很多，到处都是。
④看着这满是金色蒲公英的草地，你会发生怎样的感叹？⑤引导学生朗读，感受“我”对草地以及蒲公英的喜爱之情。
这么美的草地，让我们美美地读一读吧！5、这片金色的草地是我和弟弟的乐园，蒲公英成为我们最有趣的玩具，我们在这片草地上尽情地玩耍。
部编版语文三年级上册金色的草地导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册金色的草地导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册金色的草地导学案第1篇】【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
【教学重点】本课的教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
【教学方法】讲授、体验【教学准备】准备稿纸【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，教学第一自然段1. 同学们，我们的儿童生活是丰富多彩的，不仅有丰富的校园生活，我们还拥有多彩的课余生活。
今天我们来学习第二课《金色的草地》。
(板书课题)认真看老师板书课题。
请同学们一起大声地齐读课题。
2. 生字词的预习怎么样了?谁领我们一起读一下课后的字宝宝?老师又把字宝宝请到了老师这里，谁还能正确地读出来?(小黑板出示：姜太公用直钩钓鱼，可真奇怪呀!3. 同学们把生字掌握得很牢固，那么课文呢?谁能读给大家听。
指名读。
生评价。
4. 为什么草地是金色的?通过预习，相信同学们已经知道答案了，谁来说一说?你能抓住书上的词句来回答吗?(一大片、长满、盛开)这些词语说明蒲公英长得怎么样?(多)5. 谁能读一读，把蒲公英的“多”读出来。
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3、课文第四自然段中，作者对草地和蒲公英充满了一种什么感情？我们为什么不再随意揪它？
三、朗读背诵
课文描写了有趣的草地，揭示了草地会变化的原因，让我们一起把课文中你认为比较优美的段落背下来吧！
四、拓展延伸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
孩子们，蒲公英和我们一块成长，它们和我们一样是有生命的，情到细切时，花草也依人，在我们身边还有众多这样的生命体，教师盼望你们用本人的眼睛去发现，用本人的心去感受。
导学过程
1．自由读文:在课文中圈划出生字，再读读由生字构成的词语，理解词义。同时把课文读正确、读畅通。
2、读一读，并为这些字注上拼音。
盛开玩耍观察使劲绒毛假装引人注目
钓鱼花瓣合拢手掌有趣这些一本正经
3、初步了解课文内容，交流故事主要讲了一件什么事？
二、合作探究
1、课文主要写了几件事情？是什么？
2、听完这个故事，你感受到了作者对蒲公英的哪样情感？
（3）天擦黑的时辰，草地又＿＿＿＿＿＿＿。
（4）清晨，当太阳升起时，我看到蒲公英缓缓地把巴掌伸开，草地又变成＿＿＿＿＿＿。
板
书
设
计
六、当堂检测
1、我会为黑体字注上拼音。
盛开（）花瓣（）玩耍（）
有劲（）朝阳（）假装（）
2、我会选。（选择合适的量词填在括号里）
枚首把片盒滴朵
一（）颜料一（）扇子一（）红花一（）汗水
一（）歌曲一（）邮票一（）叶子
第二课时
学习目标：
1．理解课文的首要内容。通过学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发他们热爱大自然，亲近大自然的感情。
2、《金色的草地》导学案
学习目标：
1、正确认读本课七个生字，会写十一个生字。理解课文中的新词。
2、正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目、合拢、有趣”等词语。
3、正确流利的朗读课文，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
学习准备：
蒲公英的资料
学习方法：
自主探究、合作交流
学法指导：
引导学生联系生活实际理解课文内容
2．通过品词析句，让学生感受语言美，加强语文学习爱好。
3．学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯。
一、自主学习
对照课文的描写和课文中的插图，比较、观察蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？和你见到的蒲公英有什么不同之处。
二、合作探究
1、课文第一部分（第一、二自然段）体会到了我什么感情？我和弟弟为什么那么开心？
读相关描写花草树木的文章，积累好词好句。
五、课堂小结
学习完《金色的草地》，我体会到了草地的（）、蒲公英的（），还知道了草地变化是因为（），我也要学习作者（）的精神，养成良好习惯。
六、当堂检测
课文知识我会填。
（1）有一次，我一大夙兴身去钓鱼，发现草地不是一片，而是一片＿＿＿＿＿。
（2）我钓鱼钓到午时，回家时再看草地，草地又变成了一片＿＿＿＿＿。
三、朗读展示
课文中有许多优美的词句，你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜好！
四、拓展延伸
在我们的生活中，看到很多草地，有金色的草地，有绿色的草地，还有……说一说你看到的不同的草地，表达出你的感情。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我认识了（）这些生字，还感受到草地的（），蒲公英的（）。