部编版一年级上册语文课文4第13课《乌鸦喝水》同步练习B卷
课文13乌鸦喝水2022至2023学年一年级上册语文[思维导图学语文]天天练(部编版)
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乌鸦口渴得要命，到处找水喝。
终于找到一个水罐，但是里面的水不多。
乌鸦想了一个办法，把小石子一颗一颗地放进水罐里。
水慢慢地升高了，乌鸦终于喝到了水。
段落大意概括
第四段：乌鸦喝饱水高兴地飞走了
第三段：乌鸦想出办法喝到水
第二段：乌鸦找到水但喝不到
第一段：乌鸦口渴找水喝
思维导图学习法
04
思维导图的基本概念
故事转折：乌鸦想到办法，将石子放入瓶子
故事结局：乌鸦喝到水，高兴地飞走了
重点词语解释
乌鸦：一种黑色的小鸟，通常被认为是聪明的动物。
喝水：指用嘴巴吸水或用容器喝水。
口渴：指口渴的感觉，需要喝水来缓解。
瓶子：指装有水的容器，通常是由玻璃或塑料制成的。
石头：指小而硬的物体，通常用于建筑或装饰。
渐渐：指慢慢地、逐渐地。
不同文化对故事主题和情节的处理方式
如何将课文13乌鸦喝水中的道理应用到实际生活中
理解课文中的道理：首先，我们需要理解课文《乌鸦喝水》中的道理，即通过自己的努力和智慧，克服困难，解决问题。
寻找生活中的例子：我们可以从生活中找到一些例子，比如在学习中遇到难题时，通过思考和尝试不同的方法来解决；或者在工作中遇到困难时，通过积极寻找解决方案来克服。
建立关联：在思维导图中，将各个情节之间的关联进行建立，形成完整的故事线索。
第八单元13乌鸦喝水[王朝霞创维新课堂]2021至2022学年一年级上册语文同步优化训练(部编版)
![第八单元13乌鸦喝水[王朝霞创维新课堂]2021至2022学年一年级上册语文同步优化训练(部编版)](https://img.taocdn.com/s3/m/281e96fc1b37f111f18583d049649b6648d709e6.png)
添加标题
教育启示：乌鸦喝水的故事告诉我们，通过自己的努力和智慧，我们可以克服困难，实现目标。这种精 神可以激励现代人在面对挑战时积极思考，寻找解决问题的方法。
添加标题
创新思维：乌鸦喝水的故事也可以启发我们在现代社会中注重创新思维。通过观察和思考，我们可以发 现新的解决方案和途径，从而更好地适应不断变化的环境。
感谢您的观看
汇报人：
乌鸦喝水的结果： 乌鸦通过投石子 使水位上升，最 终成功喝到了水。 这个故事告诉我 们，只要我们付 出努力和智慧， 就能够克服困难， 实现目标。
乌鸦喝水的教育 意义：乌鸦喝水 的故事可以作为 教育孩子们的素 材，让他们学会 面对困难时不放 弃、勇于尝试， 培养积极向上的 心态。
乌鸦喝水的文化 内涵：乌鸦喝水 的故事在许多文 化中都有流传， 它代表着一种智 慧、勇气和坚韧 的精神，是人们 追求美好生活的 一种象征。
适应与变通：乌鸦通过适应环境变 化，成功地解决了饮水问题，这启 示我们要善于适应变化，灵活变通， 以应对各种挑战。
总结与展望
第七章
对乌鸦喝水的总结
乌鸦展示了智慧和解决问题 的能力。
乌鸦通过投石子使水位上升， 最终喝到了水。
故事传达了通过努力和思考 克服困难的精神。
乌鸦喝水的故事具有教育意 义，可以启发孩子们思考和
智慧与勇气：乌 鸦通过智慧和勇 气成功解决了饮 水问题，启示我 们在面对困难时， 要敢于尝试，运 用智慧找到解决
部编版一年级语文上课文13 乌鸦喝水
教学要求1.学习课文,明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
2.会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个生字,会写“只、石、多、出、见”5个生字,认识部首“攵”。
3.正确、流利地朗读课文。感知乌鸦喝水的过程。能用“渐渐”说句子。
重点难点1.正确、流利地朗读课文,在朗读中感知乌鸦喝水的过程,能用“渐渐”说句子。
2.学习本课的生字、新词,正确书写生字。
教学
课时两课时
13 乌wū鸦yā喝hē水shuǐ
一yì只zhī乌wū①鸦yā口kǒu渴kě了le,到dào处chù找zhǎo水shuǐ喝hē②。[句导读:“到处”说明乌鸦四处找水很辛苦。朗读时语速稍重、稍慢,突出乌鸦四处找水的辛苦。]乌wū鸦yā看kàn见jiàn一yí个ɡè瓶pínɡ子zi,瓶pínɡ子zi里lǐ有yǒu水shuǐ。[句导读:强调一个“瓶子”和“水”,表现乌鸦此时惊喜的心情。]但dàn是shì,瓶pínɡ子zi里lǐ水shuǐ不bù多duō,瓶pínɡ口kǒu又yòu小xiǎo,乌wū鸦yā喝hē不bù着zháo③水shuǐ。[句导读:“但是”表示转折。乌鸦找到水后又遇到了困难,瓶子高、瓶口小,水又少,它喝不着水。]怎zěn么me④办bàn呢ne?[句导读:这是一个疑问句,表示乌鸦在积极思考想办法。]
段导读:乌鸦口渴了,好不容易找到水,可又喝不着。
乌wū鸦yā看kàn见jiàn旁pánɡ边biān⑤有yǒu许xǔ多duō小xiǎo 石shí子zǐ,想xiǎnɡ出chū办bàn法fǎ⑥来lái了le。[句导读:乌鸦善于观察,通过观察想出了利用小石子喝水的办法。]
人教部编(统编版)一年级语文上册全册同步练习一课一练.pdf
《天地人》同步练习
把本课的识字内容讲给家长听。 天 地 人 你 我 他
寻找生活中有这几个字的生活场景并学会组词或说话。
《金木水火土》同步练习
熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
在田字格里认真、正确地书写本课生字。
《口耳目》同步练习
一、完成填空：
1.“目”字共( )画，第二画是( )。
2.“耳”字共( )画，第三画是( )。
3.“手”字共( )画，第三画是( )。 二、在田字格里认真、正确地书写本课生字。
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
2.牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。
◆基础知识达标
◆课后能力提升
◆课后能力提升
◆基础知识达标 ◆课后能力提升
一、填空
1.“火”字共( )画，第三画是( )。
2.“田”字共( )画，第二画是( )。
3.“禾”字共( )画。
二、猜一猜，连一连。
1.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
2.要求用“山、石、田、禾”说一句话。
◆基础知识达标
◆课后能力提升
一、填空
1.“虫”字共( )画，第四画是( )。
2.“云”字共( )画，第三画是( )。
3.“山”字共( )画，第三画是( )。
二、选择正确的拼音。
风（fēnɡ fōnɡ）
雨（ yǚ yǔ ）
鸟（niǎo liǎo）
1.熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。
◆课后能力提升
◆基础知识达标
一、照
zhào
样
yàng
子
zǐ
，写
xiě
一
yì
写
xiě
，注
zhù
意
yì
笔
bǐ
顺
shùn
。
二、我
wǒ
会
huì
加
jiā
声
shēng
调
diào
。
一、看
kàn
图
tú
我
wǒ
会
huì
写
xiě
拼
pīn
音
yīn
一年级上册语文教案-课文(四)13乌鸦喝水 人教部编版
《乌鸦喝水》教学设计
教科书分析：
1.课文是一篇经典的寓言故事。它通过一只乌鸦想办法喝到了水的故事，说明了做事情，要开动脑筋想办法，才能获得成功的道理。课文语言简朴浅显，故事情节完整，十分适合学生朗读识字学习。
2.课文的插图，形象地展示了课文最后一个自然段的内容，有利于图文结合了解词句意思和了解课文内容。课文的第1、2自然段没有配插图，可采用读文想象图画的策略，检测学生是否了解词句和课文内容。这样教学，一是为了本单元口语交际想象补充图画做铺垫；一是为下学期学习打基础。
3.本课继续让学生认识偏旁反文旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念和了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，教学时不要拔高目标要求。
4.课文长句子比较多，应安排好读好停顿的朗读训练。
学情分析：
1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，提高这部分学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。
2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此，除了在学习上不断给予任务激发学习兴趣外，
有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如，“比比谁的红花多”“闯关”“登高峰”等等，以维持学习兴趣。
3．课文这个经典寓言故事，大多学生应该通过各种渠道听说过，这是学习的有利条件。但是感悟故事说明的道理，对于擅长形象思维的一上学生是难点，因此，按照课标的目标与内容的要求，学生通过对乌鸦谈的感受和看法，能符合课文主题，就应予以肯定表扬。
部编版一年级下册课文4 13乌鸦喝水 同步测试(I)卷
部编版一年级下册课文4 13乌鸦喝水同步测试（I）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、我会记日记。 (共1题；共6分)
1. （6分）看拼音，写字词。
①小明说ｔā ɡē ɡe________在ｈé________的那边。
②ｔīｎɡ________！草ｄì________里的小蟋蟀ｙě________要ｓｈｕō________话了。
二、我会连 (共1题；共8分)
2. （8分）我是拼音小能手
qiān xūzuǐ ba nǎo nùchǎo nào
________________________________
gǎn dòng huāng liáng pǔsùjiàzhí
________________________________
三、我会说 (共1题；共5分)
3. （5分）照样子写句子。
拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去。
天气太热，连________都________。
________，连________都________。
四、我会选 (共3题；共20分)
4. （4分）辨形组词。
既________ 即________
科________ 蝌________
5. （10分）解释下面的加下划线的字。
（1）楚人有鬻盾与矛者
（2）誉之日
6. （6分）照样子写字，再分别组词。
例：绍（介绍）招（招手）疆________ ________
遍________ ________崖________ ________
课文13《乌鸦喝水》(教学设计)一年级语文上册同步高效课堂系列(统编版)
教学过程
学习任务一
了解乌鸦激发兴趣
（设计意图：课的开始由图片、谈话导入，与学生生活相联系的同时连结本课学习内容，不仅激发了学生学习兴趣也活跃了课堂氛围。）
1.了解乌鸦，谈话导入。
教师：今天我给大家带来了一位好朋友（课件出示乌鸦图片）。
预设：（乌鸦）
教师：“乌鸦”，同学们会想到什么呢？乌鸦是什么样子的？你喜欢它吗？
预设：（黑黑的。不喜欢，因为丑。/喜欢，因为聪明。）
教师：唐朝之前，乌鸦是一种吉祥、能预言的神鸟，如“乌鸦报喜，始有周兴”。
教师：了解成语【乌鸦反哺】
是小乌鸦在长大之后，会把食物喂给曾经照顾过自己的父亲和母亲。比喻奉养长辈的孝心。
今天我们来认识一只聪明的乌鸦，故事的题目就叫“乌鸦喝水”，（板书课题），齐读课题“乌鸦喝
水”。
2.对比识字
乌鸦这只小鸟浑身都长满了乌黑的羽毛。你们看“乌”就是黑的意思，观察“乌”和”鸟”有什么区别呢？
乌鸦是一种乌黑的鸟，所以“鸦”是鸟字旁，同学们一起读“乌鸦”。
让我们走进课文，一起认识一下这只乌鸦吧，板书课题、齐读课题。
学习任务二
初读课文，学习生字
（设计意图：引导学生在读中识字。朗读的前提是识字，课堂上引导学生一边朗读，一边识字。设置多样、有趣的学习方式，让学生在不断复现中，认识并理解生字新词。）
1.初读课文，圈画生字
（1）努力读准字音、读通句子。
（2）标出自然段序号，圈一圈文中的生字。
2.认读生字。
（1）看拼音读词语。同学们都认识了哪些字？现在请同学们来读一读吧，其他同学来当小听众，看看谁读得最正确，听得最认真。
（2）出示课件，学习生字。刚才大家认识了很多词语，这里还有很多生字，快来让我们认识认识他们吧！
人教统编版一年级上学期语文课文第13课《乌鸦喝水》同步练习C卷
人教统编版一年级上学期语文课文第13课《乌鸦喝水》同步练习C卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！
一、基础达标 (共7题；共38分)
1. （5分）请你当裁判，选出错误的音节。
hui qiu hu die chuang
xue baba tu zi yuan zhu bei
2. （4分）根据拼音写词语。
jiāng lái qíng lǎng kūcǎo qīng zǎo xiàn zài shān jiǎo
________________________________________________
dāng zuòhébiān chūqùqíng tiān zhèng hǎo yīyàng
________________________________________________
3. （4分）看拼音，写词语
chǔ bèi zhùcún mó gu shīzōng
________________________________
diàn wōmáng huo chúguìdūn zuò
________________________________
4. （2分） (2020二上·郊区期末) 读拼音，写词语。
pénɡ you xīn kǔxiónɡ māo hónɡlǐng jīn
________________________________
biǎn dan chénɡ shìzhī shi yuán zhū bǐ
第十四周闯关测评卷(雪地里的小画家、乌鸦喝水)一年级上册语文(聚优练考卷)部编版
写作指导：如何写一篇优秀的记叙文
总结词
明确主题、细节描写、情感真实
详细描述
在写记叙文时，首先要明确文章的主题和要表达的情感 ，然后通过具体的细节描写来展现故事情节和人物形象 。细节描写包括对人物的语言、动作、神态、心理活动 的描述，以及对环境、场景的描绘。同时，要注意表达 出真实的情感，让读者产生共鸣。一篇优秀的记叙文应 该具有明确的主题、生动的细节描写和真实的情感表达 。
判断正误：根据短文内容判断句子是否正确
总结词
考查学生阅读理解能力，识别文章中的事实信息。
详细描述
给出两段短文，每段短文后附有5个句子，要求学生判断这些句子是否与短文内容相符。第一段短文 描述的是“雪地里的小画家”，第二段短文描述的是“乌鸦喝水”。
学生综合应用能力展示与点评
总结词
展示学生综合应用能力，包括语言表达、思维逻辑、阅读理 解等。
法是否可行？”等。
选择题
考察学生对故事细节的理解，例 如：“乌鸦找到水瓶后，它是用 什么方法喝到水的？”、“乌鸦 在填满水瓶的过程中，用了多少
个石头？”等。
简答题
考察学生的语言表达能力，例如 ：“如果你是乌鸦，你会怎么做 来喝到水？”、“你觉得乌鸦是
一个什么样的角色？”等。
04
写作能力测评
写作题目：我的冬天记忆
02
试卷结构清晰，题型分布合理， 重点考查学生的语文综合能力和 素养。
2021年部编版一年级语文上册判断题专项同步练习及答案
2021年部编版一年级语文上册判断题专项同步练习及答案
一、判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
1．春天来了，大雁南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
（_______）
2．秋天的果园是美丽的，秋天是收获的季节。
（_______）3．《三国演义》中有一位著名的军师诸葛亮，他姓诸葛。
（_______）
4．中国的姓氏有很多，有单姓，还有复姓。
（_______）
二、根据课本内容判断下面说法的正误。
1．《为人民服务》是毛泽东为悼念张思德写的一篇记叙文。（______）2．《十六年前的回忆》采用了倒叙的写作顺序。（______）3．“精兵简政”这一条意见是司马迁提出来的。（______）
4．《马诗》《石灰吟》《竹石》这三首诗都运用了托物言志的手法，借描写事物来表达自己的志向。（______）
三、下面音节是三拼音节的打上“√”，不是的打“×”。1．yuán （_________）2．xuān （_________）3．qióng （_________）4．bǐng （_________）5．gòu （_________）6．zhāi （_________）7．chuài （_________）
8．duǒ（_________）四、小法官巧断案。（在正确的说法后打“√”，在错误的说法后打“×”）
1．一年有四个季节。（________）
2．小鱼在水里游（yóu）。（________）
3．小马在水里游。（________）
4．秋（qiū）天，桃（táo）花开（kāi）了（le）。（________）
人教部编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》
gāo
旁边 许多 办法 放 进 升高
书写指导
zhī
结构：上下 部首：口
笔顺：
“口”大小要适中， 不要太大或太小
上下两部分以 横中线为界
撇与点要对称，不 能一边高，一边低。
书写指导
结构：独体
shí
第一笔横不要过长，撇 要舒展，从竖中线起笔
“口”要写得略扁
笔顺：
书写指导
chū
结构：独体 部首：
笔顺：
用吸管
课文理解
喝着水
瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
一颗一颗放石子的 办法奏效了
你认为这是一只怎样的乌鸦？
水不多
放石子
瓶口小
水位升高
喝不着水
喝着水
观察仔细 爱动脑 有耐心
课堂练习
说一说
示例：瓶子里的水渐渐升高。 1.__天____渐渐___亮__了____。 2._我__们___渐渐___长__大____。
找水喝 喝不着水 喝着水
课堂练习
根据课文内容，给下面的图片排序。
（3 ） （ 1）
（2 ）
课文理解
找水喝
交代事件起因
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
说明乌鸦确实口渴得十分厉害，同时 也说明水不容易找到，表现了乌鸦的焦急。
课文理解
喝不着水
但是，瓶子里水不多,瓶口又小，乌 鸦喝不着水。
一年级13课课文
一年级13课课文
一年级课文第13课是《乌鸦喝水》。课文讲述了一只乌鸦通过把小石子放
进瓶子里，让水位上升，最后成功喝到了水的故事。
全文如下：
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见一个瓶子。瓶子里有水，但是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子。它想出办法来了。
乌鸦把小石子一个一个地衔起来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了。
部编版小学一年级语文上册 《乌鸦喝水》试卷
13 乌鸦喝水
一、看拼音，写词语。
kě shì shí tou bàn fǎ zhǎo dào xǔ duō
（）（）（）（）（）二、写笔顺，数笔画。
乌―――（）画喝――――（）画
办―――（）画围—―――（）画
三、选字填空。
喝渴
1、小朋友不要_______生水。
2、奶奶口________了，我给她送上一杯水。
1
答案
一、可是石头办法找到许多
二、乌——4 喝——12 办——4 围——7
三、1、喝
2、渴
1
人教版部编本一年级上册《乌鸦喝水》课文原文
人教版部编本一年级上册《乌鸦喝水》课文原文
13 乌鸦喝水
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
____________________本文根据《伊索寓言》改写。
最新部编人教版一年级上册语文《乌鸦喝水》同步习题
《乌鸦喝水》同步习题
一、看拼音写词语。
kěshì（）shítou（）bàn fǎ（）
zhǎo dào（）xǔduō（）
二、按课文内容填空。
1、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，可是水（），瓶口（），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。
三、写出“着”字的不同读音。
1、乌鸦喝着．（）水了。
2、阳光温暖着．（）小朋友冻僵的手和脸。
四、猜一猜，连一连。
水边去一去渐
用上两点力乌
水车千斤重法
鸟儿闭眼睛办
五、实践活动。
做乌鸦喝水的实验。
学习励志名言
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。不要抱怨，不要等待。给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。适合自己的才是最好的。只要
坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！
一年级语文上册练习题(部编版)
课文1 秋天
一、写x i ě 出c h ū 下x i à 面miàn 汉h àn 字z ì 的d e 笔b ǐ 顺shùn ，再z ài 填tián 空kònɡ
。
了共 笔，第2笔是 。 子共 笔，第3笔是 。
人共 笔，第2笔是 。 大共 笔，第2笔是 。
二、我会给下面的字组词。
三、照 样 子，我w ǒ 会 说。
1.秋天到了，天气凉了，树叶落了。
冬天到了，天气 ， 。
春天到了，天气 ， 。
夏天到了，天气 ， 。
2. 天空那么蓝，那么高。
那么 ，那么 。
3. 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
一会儿 ，一会
儿 。
课文2 小小的船
四、写x i ě 出c h ū 下x i à 面miàn 汉h àn 字z ì 的d e 笔b ǐ 顺shùn ，再z ài 填tián 空kònɡ
。
月共 画，第2笔是 。 儿共 画，第2
里共 笔，第5笔是 。 头共 笔，第5笔是 。
五、我会给下面的字组词。
六、照zhào 样yàng 子z i ，我w ǒ 会h u ì 说shuō
。
（1）船 小小的船 月儿 的月儿
星星 的星星 天 的天
1. 的
2. 的
（2）弯弯的月儿像小船。
闪闪的星星像 。蓝蓝的天空像 。
四、按课文内容填空。 弯弯的 小小的船， 的船儿两 尖。我在
小小的船里坐，只看见闪闪的星星 蓝蓝的 。
五、给“日”字分别加一笔，变成四个新字。
课文3 江南
一 写x i ě 出c h ū 下x i à 面miàn 汉h àn 字z ì 的d e 笔b ǐ 顺shùn ，再z ài 填tián 空kònɡ
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部编版一年级上册语文课文4第13课《乌鸦喝水》同步练习B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！
一、基础运用 (共5题；共32分)
1. （4分）给多音字组词。
扇：shàn________shān________觉：jué________jiào ________
2. （12分）加偏旁，组字再组成词语。
①及 ________ ________ ________ ________
②圭 ________ ________ ________ ________
3. （9分） (2019一下·新会期中) 比一比，再组词。
池________ 王________ 方________ 运________
地________ 主________ 万________ 远________
4. （2分）根据课文《巨人的花园》内容，回答问题。
这个童话故事告诉我们这样一个道理。_____
A . 巨人对自己的行为感到深深的悔恨。
B . 快乐应该和大家一起分享。
5. （5分）我发现了划线字的特点，你发现了吗？
①我会背许多古诗。
②元元背着书包上学去了。
③老师提的要求，我们能做到。
④元元非常后悔，心想：要是早起一分钟就好了。
二、阅读理解 (共1题；共5分)
6. （5分）课内阅读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_______给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_______给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_______是给田野的，看，田野像金色的海洋。_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_______的、_______的、_______的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。
你看，它把________给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。________是给田野的，看，田野像金色的海洋。________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，________的、________的、________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
我发现横线上的词语都是表示________的。
（2）“田野像金色的海洋”把________比作________，表现了________。
（3）这段话是围绕哪句话写的？写出来。
三、语言表达 (共1题；共5分)
7. （5分） (2020二上·湛江期末) 照样子，写句子。
（1）例：黄山的石头，又秀丽又神奇，就像一只金光闪闪的雄鸡。
________，又圆又红，好像一个红苹果。
（2）例：小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。
小河里的水________流着。
（3）例：气球上画着一张可爱的笑脸。（用加点词写句子）
（4）例：官员们一边看一边议论。（用加点词写句子）
参考答案一、基础运用 (共5题；共32分)
答案：1-1、
考点：
解析：
答案：2-1、
考点：
答案：3-1、
考点：
答案：4-1、
考点：
解析：
答案：5-1、
考点：
二、阅读理解 (共1题；共5分)
答案：6-1、
答案：6-2、
答案：6-3、
考点：
解析：
三、语言表达 (共1题；共5分)答案：7-1、
答案：7-2、
答案：7-3、
答案：7-4、
考点：
解析：