有效的讲课方法与授课技巧
讲课方法有哪些
讲课方法有哪些
讲课是教学的一种重要形式，而不同的讲课方法可以带来不同的教学效果。下
面将介绍一些常见的讲课方法。
首先，讲授法是最为常见的一种讲课方法。在这种方法中，教师通过讲解知识点、概念、原理等内容，向学生传授知识。这种方法适用于讲解理论性较强的学科，如数学、物理等。教师需要注重讲解的逻辑性和条理性，让学生能够清晰地理解所传达的知识。
其次，讨论法是一种互动性较强的讲课方法。在这种方法中，教师会提出问题
或话题，引导学生展开讨论，通过学生之间的交流和思想碰撞，促进对知识的理解和掌握。这种方法能够培养学生的思辨能力和团队合作能力，适用于培养学生的批判性思维和创新能力。
再次，示范法是一种通过实际操作来进行讲解的方法。在这种方法中，教师会
通过演示、实验等方式，让学生亲自参与其中，从而更直观地理解知识。这种方法适用于实践性较强的学科，如化学实验、艺术创作等。通过亲身实践，学生能够更深入地理解知识，并培养实际操作能力。
此外，案例法是一种通过案例来进行讲解的方法。在这种方法中，教师会选取
生动具体的案例，让学生通过分析案例，理解和应用知识。这种方法能够帮助学生将抽象的知识与实际问题相联系，培养学生的问题解决能力和实践能力。
最后，游戏化教学是一种通过游戏化元素来进行讲解的方法。在这种方法中，
教师会设计各种游戏、竞赛等活动，让学生在游戏中学习，通过竞争和合作，达到知识的传授和技能的培养。这种方法能够激发学生的学习兴趣，增加学习的趣味性和参与度。
总之，不同的讲课方法各有特点，教师可以根据教学内容和学生特点选择合适的讲课方法，以达到更好的教学效果。通过灵活运用各种讲课方法，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
教师讲课技巧与方法
教师讲课技巧与方法
教师讲课技巧与方法1
所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教祠·的地位作用和学生现有的认知基础，阐述教学目标，选择恰当的教学方法和学习指导方法，讲解教学方案的设计思路的一种教学研究和交流的形式。，占既可以是课前对教学方案的阐述和讲解，也可以是课后对教学设计的介绍与分析。原则上每次说课范围为一课时教材的内容，包括说教材、说教法、学法、说教学程序三部分。在整个说课过程中，把握教学大纲是准绳，吃透教材是基础，用教育教学理论指导教学过程是关键。那么小学数学又如何说课?现根据本人多次参加说课比赛得体会谈谈粗浅的认识。
一、说教材——教者阐述对教材的.认识和理解
教材是学生学习的对象和内容，把握教材是教师传授知识实施课堂教学的最基本的依据，教者只有深刻理解教材，领会教材的意图，才能制定出比较好的教案，为改进教学提供前提条件。
说教材要求做到如下几点：1、向听众介绍课时教学内容的地位、作用和意义。 2、提出具体明确的课时教学目标。 3、分析教材的编排思路、结构特征及重点、难点。 4、分析学生的状况并据此对教学内容进行整理与约织。
二、说教学程序说出数学课堂教学中先干什么，再干什么，最后干什么的安排。
教学程序是否合理，是否符合认知规律，是课堂教学是否优化的标准之一。说课中的程序，并不是像教案中那样只详细说明教学的具体过程，而是说出对教案中几个主要过程安排的理论依据和组织者对它的理解，从而使备课建立在严密的理论基础之上。因此说程序是教师对通常备课过程的科学化和理论化的升华，是优化教学过程的一种有效手段。
教师授课教学方法技巧
教师授课教学方法技巧
教师授课教学方法技巧分享
教师采用适当的教学方法能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。下面给大家分享一些关
于教师授课教学方法技巧分享，希望能够对大家有所帮助。
教师授课教学方法技巧篇1
1、最重要的是家长的言传身教，孩子的行为很多都是父母那的反映。家长的品行端正，耳濡目染出来的孩子肯定是端正的。
2、要用于管教，及时管教。对于孩子不好的行为要及时纠正。纠正绝对不是带着情绪去打骂孩子。而是给他定规矩，讲究原则，让他知道什么不该做，做了有什么后果。管教他不是为他不犯错误，而是让他知道要为自己的行为承担责任。
3、正向的鼓励要好于管教。好孩子都是夸出来的，要让孩子对他做的事情感到有成就感，这样能有利于培养他的自信。
4、讲究平等、民主。蹲下身来，和孩子交朋友，以朋友的身份和孩子谈心，引导孩子分清是非，做正确的事，改正缺点。
教师授课教学方法技巧篇2
一、家长角色的转变。
三年级的家长必须学会改变。他们不能再像一二年级的警察一样盯着和控制，所以
孩子会觉得很累。也会很烦人。这时候，父母就得半撑半放。例如，在一、二年级，
他们可能会督促孩子每天做功课。在三年级，让孩子们督促自己。如果孩子做不到，
就让孩子承担后果。例如，一年级和二年级的家长可以提供帮助。孩子检查作业，从
三年级开始不妨让孩子自己检查。
二、家长心态的转变。
三年级的家长不能再像一、二年级的家长那样着急，对孩子的错误大吼大叫，或者
对孩子苛刻不讲理。除了那些关心孩子的人，他们还不如耐心，做孩子的朋友，倾听
教师授课技巧
教师授课技巧
一、教师的授课语言要“甜”
有些教师的课堂语言比较生硬，语气粗重，平板冷淡，少情寡味，犹如教堂里扯长嗓音的诵经声，既不能引起学生的听课兴趣，也不能调动学习积极性，对教学质量的提高，很有影响。为此，有必要强调一下，教师的授课语言要甜一点。这里的“甜”，是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语，是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中，集中精力，认真学习的言语。
第一，语言的“甜”，源自对学生、对教师这个职业的爱。只有爱学生，与学生打成一片，才能了解到学生的喜怒忧乐、兴趣爱好、希望要求。作为心声的语言，才能温和、亲切、甜美。有人对教师这个职业一腔怨气，对工作抱应付态度，动辄生气，迁怒于学生，又怎会有“甜”言奔涌?从教十余年来，我渐渐爱上了教师这个职业，看到学生像看到自己的孩子一样喜欢他们。缘于这份爱，学生评价我的课堂语言甜而亲切。因此，首先要爱学生、爱职业，有道是言由中出，甜自爱来，就是这个道理。
第二，要注意心理修养，善于控制和表现自己的情绪。无论在课外遇到什么不顺心的事，在走进教室之前，一定要使自己恢复常态，不能把自己恶劣的情绪传染给学生，更不能向学生流露甚至发泄。这种高度的情绪控制力首先来自于平素的心理修养，来自于高度的职业道德。在教室里，每个教育者，都是属于教育事业的，属于教育对象的;即使在课堂上碰到了学生回答不出问题，甚至有不遵守纪律现象，也应该冷静，保持良好的心绪，和蔼、亲切，讲出“甜”的话语来。
记得刚上班时，一看到学生捣乱，我就会怒上心头，禁不住狂风骤雨训斥一番，弄得学生颜面扫地灰头土脸。现在想起仍觉得很后悔。
十大授课技巧的总结
十大授课技巧的总结
授课技巧对于教学质量有着至关重要的影响，授课技巧的好坏不仅关系着学生的学习效果，也是衡量一位教师水平的重要指标。下面是十大授课技巧的总结：
1. 精心准备
授课前的充分准备是授课的前提条件。教师需要提前准备好教案、教材、多媒体资料等教学辅助材料，以便为学生提供全面而系统的教学内容。
2. 设定明确的教学目标
在授课前，教师需要明确制定教学目标，包括知识的掌握程度、能力的培养等方面的目标。教学目标要明确、具体，能够指导学生的学习方向。
3. 调动学生的积极性
在授课过程中，教师需要不断调动学生的学习积极性，可以通过提问、讨论、小组活动等方式激发学生的学习热情。
4. 注重示范教学
在教学过程中，教师需要用具体的例子或实际操作来进行示范，加强学生对知识点的理解，提高学生的实际操作能力。
5. 注重启发式教学
教学不应该是单向的灌输，更要注重启发学生的思维，引导学生自主探究，培养
学生的分析问题和解决问题的能力。
6. 多样化的教学方法
教师需要根据不同的教学内容和学生的特点选择不同的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例教学、激励教学等，以提高教学效果。
7. 关注学生的学习情况
在授课过程中，教师需要时刻注意学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果和学生的学习效果。
8. 注重课堂管理
良好的课堂管理是教学成功的关键。教师需要有条不紊地组织教学活动，确保课堂纪律，使学生能够集中精力学习。
9. 激励学生
适当的奖惩措施能够有效地激励学生，鼓励他们努力学习。教师可以通过表扬、奖励等方式激发学生的积极性。
教师高效授课技巧与方法方案
教师高效授课技巧与方法方案
一、培养良好师生关系的重要性
在教师高效授课的过程中，培养良好的师生关系是至关重要的。良好的师生关
系能够建立学生对老师的尊重和信任，使学生更加积极主动地参与到课堂中。因此，教师在与学生交流时要注意尊重学生的个性差异，倾听学生的需求和反馈，与学生建立平等的沟通渠道。
二、注重课前准备工作
教师的高效授课离不开充分的课前准备。在备课过程中，教师应该对所要授课
的内容进行深入研究，了解学生的基础知识和学习兴趣，提前设计好课程结构和教学方法。同时，教师还应准备适当的教学资源和教具，以提高课堂教学的生动性和实效性。
三、运用多样化的教学方法
在教学过程中，教师要善于运用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和
主动性。例如，可以采用讲授、演示、案例分析、小组合作等多种教学形式，通过多样的教学方式来满足不同学生的学习需求。此外，教师还可以引导学生发问和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
四、注重启发式教学
启发式教学是一种以问题为导向的教学方法，能够激发学生的思维能力和创造力。教师可以通过提出富有启发性的问题，引导学生进行探究和思考。同时，教师还要给予充分的鼓励和支持，培养学生的自信心和积极性。
五、运用多媒体技术提升教学效果
在现代教育中，多媒体技术已经成为教学的重要工具。教师可以利用各种多媒体设备和软件，结合图像、声音、动画等多种形式，使教学内容更加生动有趣。通过运用多媒体技术，教师能够提高课堂教学的吸引力和互动性，使学生更好地理解和掌握学习内容。
六、激发学生学习兴趣和探索欲望
讲师常用授课技巧
授课技巧
1、精彩的开场白
5、时间控制
2、有效的结束语
4、处理非建设性行为
3、互动技巧
授课技巧1——精彩的开场白(1/5)
开场白这段时间，学员会对你进行判断，判断是否听你讲并信任你。
• 吸引学员注意力 • 与学员建立信任 • 制造积极的气氛 • 建立培训师正面的形象
阐述内容和主题主要是为了让学员队整个培训课程有一个大概的认 识，所以简明扼要地说一下要点就可以了。至于开场白，形式就较为灵活， 既可以由你说话，也可以采用大家做游戏的方式。
授课技巧3——互动技巧(12/13)
跟进提问
支持对内容的掌握 表明讲师的兴趣和投入
授课技巧3——互动技巧(13/13)
回答问题的技巧
1. 与提问者目光接触 2. 仔细倾听并等问题问完再回答 3. 回答前先将问题重复一遍 4. 回答结束时，移动目光以鼓励其他学员 5. 不要评论问题的好坏 6. 一定要实事求是
授课技巧1——精彩的开场白(4/5)
开场白的误区
• 道歉“对不起” • 说得太长、太多 • 做暖身，寻求赞赏“大家知道我是谁吗” • 自我中心的表现“为了能配合你们的需求，上司认为我是最佳人选。” • 为培训而自辩“由于…的关系，今天课程由我主持… • 时间把握得不恰当(例如11：45分说早上好) • 负面的开头“我将不会耽误大家很多时间…”、“我将尽量简短…”
有效讲课方法与授课技巧
汇报人：XXX 2024-01-22
目录
• 引言 • 有效讲课方法 • 授课技巧 • 针对不同学生的讲课方法 • 提高讲课效果的方法 • 总结与展望
01 引言
目的和背景
01
02
03
提高教学效果
通过掌握有效的讲课方法 和授课技巧，教师可以更 好地传递知识，提高学生 的学习效果。
02 有效讲课方法
激活学生的前知
回顾先前知识
在课程开始时，通过提问、小测 验或讨论等方式，回顾与本课相 关的先前知识，帮助学生建立新
旧知识之间的联系。
引入案例
通过引入与本课内容相关的实际案 例，激发学生的学习兴趣，并引导 他们将新知识与实际情境相结合。
启发思考
提出一些具有启发性的问题，引导 学生思考并激发他们的求知欲。
引导学生主动学习
互动教学
自主学习
通过提问、小组讨论、角色扮演等方 式，鼓励学生积极参与课堂活动，促 进师生互动和生生互动。
引导学生利用课外资源进行自主学习 和拓展学习，培养学生的自主学习能 力和终身学习习惯。
任务驱动
设计具有挑战性和实际意义的任务， 让学生在完成任务的过程中学习和掌 握新知识。
给予学生及时反馈
使用案例和故事
案例分析
引入相关案例，帮助学生理解抽象概 念和理论。
故事讲解
教师课堂讲课的四个技巧
教师课堂讲课的4个小技巧
一、语言语调的技巧
教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。
对重点内容、公式、定理应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。
相关资料已总结出教师的语言应具备“六性”：
1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有罗辑性。
2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。
3、范读谈话，情真辞切，平易流畅，真挚感人，具有感染性。
4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。
5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。
6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
二、时间分配的技巧
一节课中各局部内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。
时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。
有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，“草率收兵”。
还有的教师随意拖堂，下课了还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。
三、课堂举例的技巧
一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。
适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。
课堂上一个好的例子，能够达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。
教师授课的教案要点与技巧
教师授课的教案是教学过程中必不可少的一环，好的教案不仅可以提高教学效果，还可以帮助教师更加有条理和系统地教学。如何编写一份好的教案呢？本文将从教案的要点和技巧两个方面进行详细阐述。
一、教案要点
1. 教学目标：教学目标是教案的核心要素，它是教师设计教学的出发点和归宿。在编写教案时，教师应该明确教学目标，具体化目标，这有助于教师更好地组织教学过程和评价教学效果。
2. 教学内容：教学内容是教学目标的具体体现，也是教学的核心内容。在编写教案时，教师应该根据教学目标和学生的实际情况进行选择和排列。教学内容应该尽量简明、具体、易于理解。
3. 教学方法：教师的教学方法直接影响教学效果。在编写教案时，教师应该根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法，灵活运用多种教学方法，使教学生动、活泼、有趣。
4. 教学评价：教学评价是教学目标实现的重要手段，也是改进教学的有效途径。在编写教案时，教师应该充分考虑教学评价方式和标准，为学生提供切实有效的反馈和建议。
二、教案技巧
1. 教学目标的具体化：教学目标的具体化是教学成功的关键。在编写教案时，教师应该根据教学目标的具体表现和学生的实际情况进行具体化，尽可能使目标具有可操作性和可实现性。
2. 教学内容的合理安排：教学内容的合理安排是教学过程的关键。在编写教案时，教师应该根据教学内容的逻辑性和联系性进行有机组合和排列，以便于学生的理解和掌握。
3. 教学方法的多样化：教学方法的多样化是教学效果的保证。在编写教案时，教师应该根据教学目标和学生的实际情况选择合适的教学方法，尽量多采用互动、探究、合作等活动性教学方法，使学生真正得到启发和帮助。
教师讲课授课技巧与方法教育教学公开课说课
2023-11-05
•备课技巧
•授课技巧
•互动技巧目录
•教学方法
•教学策略
•教学评价
01备课技巧
教材分析
深入挖掘重点知识点
对重点知识点进行深入研究和讲解，帮助学生掌握核心概念和基本技能。
关注教材更新与拓展
及时关注教材的更新和修订，根据学科发展需要进行适当拓展和补充。
把握教材整体结构
熟悉教材的知识体系和逻辑框架，了解各章节之间的内在联系。
03制定分层教学策略
根据学生的不同水平和需求，制定分层教学策略，满足不同学生的需求。
学情分析
01了解学生基本情况
了解学生的年龄、性别、兴趣爱好、认知水平等，以便针对性地设计教学策略。
02分析学习需求与问题
关注学生的学习需求和常见问题，找出学生学习的难点和困惑，为教学提供指导。
教学目标与重难点
明确教学目标
根据课程大纲和学生的实际情况，明确教学目标，包括知识、
技能、情感等方面的目标。
确定教学重点与难点
根据教学目标和教材内容，确定教学的重点和难点，为教学提
供指导。
设计教学方法与策略
根据教学目标和重难点，设计相应的教学方法与策略，包括案
例分析、小组讨论、实验教学等。
02授课技巧
引起学生兴趣
通过生动的故事、问题、实例等手段，在课程开始时吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
建立情感联系
与学生建立情感联系，让他们感受到教师对他们的关注和热爱，从而更容易融入课堂。
引人入胜的开头
确保课程内容条理清晰，避免学生感到困惑和迷失。
内容条理清晰
深度与广度
实例与理论结合
在讲解中保持适当的深度和广度，既满足学生的需求，又能够拓展他们的视野。
通过实例来解释理论，让学生更好地理解和掌握知识。
授课技巧PPT
如何控场
我们以45分钟的课程为例：
开头的5分钟是最难掌握的，大家的注意力难以集中 第6--15分钟：听众才会慢慢的步入状态，开始配合讲师做眼神的交流了 第16--20分钟：听众开始疲劳，注意力分散，这个时候你要及时的抖包袱， 做游戏或抛笑话 第21--40分钟：注意力再次集中。你可以讲一些重点的或者是文字记录类 的知识。 最后的5分钟，也是最关键的时候。人们的注意力又下降了，这个时候也是 最看你教学功力的时候了，如何收场和如何开场一样的关键。
四种学习风格
主动型
实用性
理论型
反思型
行为
对新的事物乐于接受； 全情投入，热爱参与； 喜欢寻找新鲜的学习方式； 对一些需时较长的学习会感到厌烦； 不喜欢单独学习，经常与人在一起；
方法
实践经验 案例分析
行为
喜欢从不同角度思考问题； 倾向于搜集资料和利用数据来分析问题； 处事小心谨慎，会考虑不同的后果进行决定 讨论时，偏向于扮演聆听者的角色； 喜欢从观察别人的学习方式，甚至很快的参 与其中； 处事较为低调能够容忍不同意见的存在。
善用停顿
培训师非语言表达技巧
要求：
适当之处，运用停顿引发思考 善于停顿静默，转换课堂气氛 停顿可用于发问
注意：
略作停顿5~10秒 停顿时仍保持眼神接触 停顿时可可用手势动作 停顿时鼓励有表情反应的学员发言
教师的自我修行
教师讲课的技巧
教师讲课的技巧
一、语言语调
教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的研究积极性。
二、时间分配
一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，“草率收兵”；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教研究惯，应努力克服。
三、课堂举例
一堂课若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕
的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。
四、课堂提问
课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。
1．为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就捉住学生的留意力，为讲清新课内容摊平道路。
2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。
讲课的技巧和方法
讲课的技巧和方法
一个好的教师，不仅要课讲得好，而且还要善于调控课堂气氛。授课的过程中，当学
生昏昏欲睡时，当学生思想开小差时，自然而巧妙地“加塞”上一段幽默语言，能解除学
生的疲劳，并能在欢快的气氛中集中学生的注意力。自然，这种活跃的课堂气氛也利于学
生接受和消化讲课的内容。下面我们就介绍九种活跃课堂气氛的幽默方法。
1.修饰姓名
学生的姓氏和名字，本来都就是很平时的。但是，如果老师细心的话，在须要点至学
生的姓名时，以一种特别的方式去润色、装饰，往往就能够带出一种风趣的效果。红学家、教育家吴宓教授，存有一年他听课的班级上存有一个女生名为金丽珠，吴教授听课斥责点
至她的名字时，故意不连贯声音说道：“金——丽——珠！”接着他又用英语说道：“verybeautiful,very romantic,isn`t it?”（多么美丽、多么唯美的名字！）他苦笑了，同学们也苦笑了。
2.故设悬念
学生存有很强的探究欲，老师先设置一个悬念，鼓励学生思索，然后不失时机地点出
来意料之外又在情理之中的结果，学生就可以恍然大悟，就可以赢得松驰后的惬意。存有
一位崭新抽调的年长老师直面陌生的学生说：“同学们，我们班崭新去了一位成员，他姓李，男性公民，期望大家以后多多关照他。”学生们一下子愣住了，相互张望。老师接着
说道：“说大家，他就是我。”
3.转俗为雅
上课时，老师针对学生的一些世欲仇恨、陋见，利用自己的生活经历、审美观念等精
妙地和学生交流，转俗为雅，也能够达至风趣的效果。存有一位身材矮小的老师，第一次
给学生上课时遭取笑，这位老师微笑着说道：“同学们，今天我能够招来大家高兴一苦笑，证明我们之间的感情交流已经迈进了令人瞩目的一步。在今后的教学中，我将挑你们之短
如何开展有效的课堂讲授与授课技巧分享
如何开展有效的课堂讲授与授课技巧分享
在教育领域，课堂讲授是传授知识和培养学生能力的重要环节。然而，如何开
展有效的课堂讲授并激发学生的学习兴趣一直是教师们关注的焦点。为此，本文将分享一些开展有效课堂讲授的技巧和经验。
首先，一个好的课堂讲授需要有清晰的教学目标。教师应该明确自己想要学生
掌握的知识和技能，并将其转化为具体的教学目标。例如，在讲授一门历史课时，教师的目标可能是让学生了解某个历史事件的背景、原因和影响。只有明确的教学目标才能指导教师的教学行为，并帮助学生理解课程内容。
其次，教师应该采用多种教学方法和教学资源。单一的教学方法可能会导致学
生的学习兴趣下降，因此教师应该灵活运用不同的教学方法。例如，可以通过讲解、讨论、小组合作等方式来引导学生学习。此外，教师还可以利用多媒体设备、教学软件等资源来丰富课堂内容，增加学生的参与度和注意力。
另外，教师应该注重培养学生的思维能力和实践能力。传统的课堂讲授往往侧
重于知识的灌输，而忽视了学生的思维能力和实践能力的培养。因此，教师应该鼓励学生进行思考和探索，并提供适当的实践机会。例如，在讲授数学课时，教师可以设计一些实际问题，让学生动手解决，从而培养学生的问题解决能力和创新思维。
此外，教师还应该关注学生的情感需求。学生在学习过程中不仅需要知识的传授，还需要获得关怀和支持。因此，教师应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活情况，并及时给予鼓励和帮助。只有在温暖和谐的学习氛围中，学生才能更好地参与到课堂讲授中，并取得良好的学习效果。
最后，教师应该不断反思和改进自己的教学方法。教育是一个不断变化的领域，每个学生都是独一无二的，因此，教师需要根据学生的特点和需求来调整自己的教学方法。同时，教师还可以通过观摩其他教师的课堂讲授和参加教育培训来丰富自
教师讲课的技巧
教师讲课的技巧
一、语言语调
教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。二、时间分配
一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心中有数，重点和难点需要的时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。时间分配要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。有的教师讲课开始时怕学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减授课内容，“草率收兵”；还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停地讲授，室外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。
三、课堂举例
一堂课若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动，富有情趣。课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。
四、课堂提问
课堂提问是启发学生积极思维的有效方法，设计的问题必须保持逻辑性、系统性，要注意深浅程度，既不能冒进，也不能保守。
1．为讲新课铺路的提问。这种提问可创设一些悬念，激发学生的求知欲。从一开始就抓住学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路。
2、为突出重点难点而有意创设的提问。通过提问，启发学生独立思考，使他们自觉地接受、掌握课堂知识。教师在讲授新内容时如果遇到了旧的知识，不要直接应用，而应采取提问的方式，让学生回答，从而加强教学的系统性和巩固性。
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录象带(音乐）教学法
透过影带剧情的呈现，让观察者去诱发内心 体会，融入剧中。
有空来坐坐
朋友，你是否还寂寞，有什么伤心的话还没 有说，请你有空来坐坐，来坐坐。 朋友，明天你往哪走，我们都把做梦的时间， 用得太久，没有空执着，没有时间掌握。一 杯红茶，几句实话，胜过那穿肠烈酒，岁月 不曾改变什么，只能够尽兴的生活 朋友，梦想是那么多，我们每个人都在追求， 请你有空来坐坐，有空来坐坐。
（2）什么是“价值观”
任何东西当你得到，或已经拥有的时候，你不 会觉它有多么重要，可是一旦失去、且不可复得 的时候，你才能觉出它对于你有多么重要。 刚才所做的尽管是一个个假象的“放弃”，只要 你是认真对待的，仍会倍感痛苦和沉重。 那么，什么是“价值观”？其实它就是“你对最难 以割舍的东西的定位”。“价值观”支配着我们的行 为，决定着我们怎样处事、怎样作人、怎样待人。 一个企业应该在尊重个体“价值观”差异的同时， 倡导并逐渐规范本企业共同的“价值观”。
讲授法
简要描述
边说边教 为某些教学目的进行的一次有准备 的、正式的培训 内容必须是有激励性的、恰当的、 是有组织的、有逻辑性的且清晰的 讲师确定要讲授的材料的方向和深 度
讲授形式的好处
适用于大班课 在短时间内传授大量的事实信息 适用于课程介绍与引导 使学员处于同一水平 讲师便于掌控课程进度
金钱、名誉、地位、事业、健康、亲情、爱情、 朋友……还有什么？想好再写，要写真实的。 （老师不要求上交，请自觉地不看别人。）
（二）请认真考虑后，放弃其中的一个， 并在笔记本上写下放弃它的理由。
（ 既然它同样是珍贵的，为什么先放弃它呢？ 放弃这一个，在你的生命里意味着什么呢？） （三）请大家在剩下的四件中，再放弃两件。
脑力风暴法
就一个问题进行 发散性思维 讲师最后作归 纳并提炼出公 认有效的结果 想法要求越创新
开放型 问题
越有突破性越好
对答案先不做批评 也不设置条框限制
尽量证求鼓励每个人 百度文库表意见且越多越好
拿破仑——不想过马路的鸡不是好鸡。 钱钟书——马路那边的鸡想跑过来，马路这边的鸡 想跑过去。 施耐庵——许鸭那廝过马路，就不许俺鸡过？ 亚里斯多德——为了发挥最大的潜能。 邓小平——不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。
（3）最重要的是什么
作为干部我们每天总是要见很多人、办很多事。 如果你连最重要的是什么也搞不清，结果必然是 浪费时光、敷衍别人，什么事也做不成！ 老师认为“最重要的时间就是现在(因为昨天你 花多少钱也买不回来了，能把握的只有现在)， 最重要的人就是你周围的人，最重要的事就是 做好你的本职工作”。 为此我们要认真地对待生命，善待周围的人， 努力工作，弘扬你的禀赋──首先是道德和理性 的禀赋──这才是最重要的。
课前 课中 课后
充分准备好教案 课前练习 观摩学习 了解学员背景 排除压力紧张 开心金库 预演未来
善用教学媒体 利用小抄提醒 善用肢体语言 留意现场气氛 掌握时间
回顾自己表现 自我激励 请教前辈高明 自我要求 检讨改进
其它授课技巧
表达技巧 互动技巧 板书技巧 媒体使用技巧 特殊状况处理技巧
亲验式教学法
亲验式的教学步骤──
A、教师布置活动（游戏）规则 B、组织学员全身地投入活动之中； C、请学员畅谈体验、感悟、心得；
D、由教师提升到理性的层面上予以归纳、总结。
（一）请各位在笔记本上写下五件 自己认为最珍贵的东西。
（别急，不忙写，请先认真、仔细地考虑 一下什么是你认为最珍贵的东西？是——
讲师授课类型与技巧之配合
学员记忆力持续度
读到的10% 听到的20%
训练活动
读 听 参看图表 观看影带影片 观看示范 参与讨论 发表 参与角色扮演 参与活动 发表看法 实际演练
学员的参与度
语辞上吸收
看到的30%
读听看的50% 讲的70%
视觉上吸收
吸收与参与 参与
说与做的90%
行动
减轻压力的授课技巧
你开着一辆车。
在一个暴风雨的晚上。
你经过一个车站。
有三个人正在等公共汽车。
一个是快要死的老人。 有一个医生，他曾救过你的命。 还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想 嫁/娶的人。
但你的车只能坐一个人，你会如何 选择那？请解释一下你的理由。
在200个应征者中，只有一个人被雇 佣了，他并没有解释他的理由，他只 是说了以下的话:
讲授形式的受限处
很少有参与机会 学员获得的反馈很少 能运用的学习感官较有限 忽略了学员的个别差异 对学员的学习效果不清楚
讲授法在增进记忆方面的
效果 很差。
研究资料显示：
听到一场讲演开始15分钟内容的听 众中能够记住演讲内容的占40%； 听到一场讲演最初30分钟内容的听 众中能够记住最初15分钟里演讲内 容的占23%； 那些听了40分钟的听众，只能记住 全部内容的20%。
竞赛训练法
竞赛式的训练方式可以分为个人间的竞赛与团队间 的竞赛; 一节训练内容中的竞赛与整套训练课程中 的累积积分竞赛; 纯学习型的竞赛与寓教于乐的游 戏型竞赛几种. 但不论是哪一种竞赛,讲师都必须事 先宣布竞赛方案及规则,并准备好奖品(无论大小)颁 发给优胜者. 如A小组设问B小组某个问题,B小组作答; 而B小组 设问C小组问题,C小组作答;…. 依此类推, 然后分别 由A小组对B小组亮分(满意,较满意,尚可,不满意)B 小组对C小组亮分,C小组对A小组亮分…
角色扮演主要的几大功能：
诊断：通过观察和聆听表演者来了解他们； 指导：给观察者（观看、聆听但不亲自扮 演角色的受训人员）以学习不同行为的机 会； 锻炼：给表演者提供一个心理和行为的实 践锻炼机会； 分析：为分析、评价各种行为提供了一个 样品。
角色扮演形式的好处：
研讨的问题栩栩如生地展现出来 处理行为态度问题 有利于人际关系技能方面的练习
教学法的理念
没有一种教学法是最好的 一个课程可以采用多种教学法 多样性的学习课程更能激发学习兴趣 必须配合媒体与教材才能获致最大效果
常用教学法种类
讲授法 讨论法 角色扮演法 个案研究法 脑力风暴法 竞赛活动法 实战式训练法 音乐引导法 录象带（音乐带）教学法
（不管心里有多矛盾、多痛苦、多难舍，甚至 是一种歉疚、负罪的心情，也要放弃其中的 两件。请体味并记录下此时的心情。） （四）请在最后的两件中再划去一件，只保留一件！
（五）请组长主持，讨论以下四个题目， 最后选一位学员，代表本组发言。
（1）你是以怎样的心情进行选择和放弃的？如果 在你的生命里，真的失去你所放弃的东西， 将使你的生活发生什么改变？
古龙——鸡。马路。悄无声息，那鸡竟已过去。果 然！
任贤齐——对面的母鸡看过来，看过来…
实战式训练法
学员经过一段时间的课堂训练以后,应该考 虑安排走出去,到社会上考察,在市场中调研 的实战式训练. 实战训练前,讲师需布置好训练课题,如收集 名片,接触商场营业员,缘故式开拓,陌生式扫 楼等等,要求学员运用课堂训练中获得的技 巧,进行实践. 讲师还应准备好市场调查问卷 之类的销售辅助工具. 在规定时间的市场实战结束后,应再回到训 练班共同分享成功经验,总结失败教训,写出 实战训练报告.
讲师应具备特别的技能
有效的声音传送 善用肢体语言 在众多学员面前要保持良好的举止 态度 以清晰和有逻辑的思路组织和研发 课题的能力 洞察学员的细微反应的能力 运用互动答问技巧提高学员参与度
讨论法
案例讨论法是20世纪初由美国哈佛 大学商学院首创的。
一家大公司正准备要招收新的职员，其中一个 测试的问题是……
“ 给医生车钥匙，让他带着老人去医 院，而我则留下来陪我的梦中情人 一起等公车!"
是否是应为我们从未想过要放弃 我们手中已经拥有的优势（车钥匙 ）? 有时，如果我们能放弃一些我们 的固执，狭隘，和一些优势的话， 我们可能会得到更多。
讨论法和讲授法比较
种类 讲授 法 讨论 法 目的 传授知识 培养能力 特征 以理论案 以案论理 方法 记忆理解 思考创见 重点 是什么 为什么 答案 一元 多元 主体 讲师 学员
初级讲师
中级讲师
高级讲师
如同一对一交谈
听了三天都不累
时间过的很快 很多观念被他改变 课后改变了行为 课后行动力增强 公正、公平、公开、更好、更高、更强
达 成 效 果
欲穷千里目， 更上一层 楼！
初级讲师
中级讲师
高级讲师
略高姿态/不离题
理性兼感性/章节清楚
教具教材仪态得宜
有趣互动/准备充足
中 规 中 矩
初级讲师
中级讲师
高级讲师
含金量高/每10分钟互动二次
操作性高/KISS
很多新的概念/包装精致
多次感受很深/回味
包 装 大 师
公正、公平、公开、更好、更高、更强
角色扮演法
角色扮演
是最有效的现代销售培训方法之 一，人际关系的许多目标都能通过角色 扮演来实现。
简要描述：
参与者担任特定的角色，演绎出有某些意义 的事件 按照自己对角色的理解自然而然的演绎出这 些事件的解决方式 通过与案例分析的授课方式一起使用 可以用角色扮演来训练有关二个人或更多人 之间相互配合的状况
角色扮演形式的受限处：
参加的人数有限 比较花时间 可能会觉得幼稚 可能会表演过头 反馈可能不切实际
讲师应具备特别的技能：
建立情景的能力 给予参与者适当指引的能力 能够引导其他学员进入设计 好的场景或状态情景的能力 提供反馈的能力
与课堂讲授法和讨论法相比，角色 扮演法更能唤起人的感情，激发人 的行为，因而更适合用来感情及行 为领域的培训。
（2）如果上升到理论层次，从“价值观”的角度来 谈，这种选择和放弃会给我们一些什么启迪 ？
（3）你们组认为什么是“价值观”？
（4）在企业文化建设中，应不应该和如何规范我 们的 “价值观”。
启示：
（1）其实我们都很富有
虽然我们都想拥有得更多更多，但你只要认 真想一想你已经拥有的，然后好好地珍爱它，你 就会感到很幸运、很幸福了。 不要总是悲哀你还缺少些什么，更不要被别人 的拥有迷惑、遮盖了自己的拥有。 其实我们也很富有，关键在于发现它、珍爱它。