部编本人教版二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计
部编版人教版二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计教案
部编版人教版语文二年级下册
《亡羊补牢》教学设计教案教学目标：
1．我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我能抓住重点词句理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3．我能用自己的话讲述这则寓言故事，并能结合生活实际来体会本课的寓意。
教学重难点：理解寓言揭示的含义，并能结合生活实际来体会本课的寓意。
教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习
教具学具：课件、收集的寓言故事。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题
1.师：同学们，今天我们学习第12课寓言二则（板书课题）。看到课题，说说你知道什么？（生：“寓”是寄托的意思。“言”是话，比喻故事。“寓言”就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启示）
师：其实寓言就是小故事大道理，同学们喜欢寓言故事吗？你知道哪些寓言故事？生：列举……
2．师：今天我们就来学习《寓言二则》中的第一则——《亡羊补牢》（板书课题）。
师：谁来读一下本课的学习目标？
3.师：请同学们观看动画片《亡羊补牢》，思考：动画片主要写了一件什么事？
4.师：关于课题，你怎样理解？
（生：我知道“亡”是丢失的意思，现在是“死亡”。“牢”字在课文里是“养牲畜的圈”，现在的“牢”有多种意思）
二、读文识字，理解内容
1.师：自由朗读课文，注意读准字音，遇到生字、新词多读几遍，有不懂的词做上标记。
师：出示生字、新词指名朗读。说说你是用什么方法记住这些生字的？（全班交流）
2.师：找同学朗读课文，其他同学思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？指名读课文。
生：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。
部编版语文二年级下册《亡羊补牢》 教案
部编版语文二年级下册《亡羊补牢》教案
教学目标：
1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
教学过程：
一、揭示课题，引入新课
1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍。（学生齐读）
2、这个成语中，你有不理解的字吗？
亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）
4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）
二、初读课文，扫除障碍
1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：
（1）选择正确的读音
窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long）
街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）
圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)
钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)
重点强调：多音字在意思上的区分
你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思。
（2）强调字形，理解字意
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容
1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）
板书：第一次第二次
2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？
部编版二年级下册语文《亡羊补牢》教案设计
《亡羊补牢》教案
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出“亡羊补牢”的意思。
2、会认10个生字，会写6个生字。
3、通过读句子，说出句子的不同。
4、在朗读中感知课文内容，感悟句子，了解寓意。
5、懂得做错了事一定要及时改正。
教学重点：
有感情朗读课文，在读中感知课文内容，感悟句子，了解寓意。
教学难点：
懂得犯了错误要接受意见，及时改正，就还不晚的道理。
教学过程:
一、导入。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天我们来看图猜寓言，准备好了吗？
同学们真聪明，都难不倒你们，我们一起来猜出最后一幅吧！是的，这就是我们今天要学习的其中一则寓言故事，题目叫《亡羊补牢》。板书课题，齐读课题。
你们知道寓言故事有什么特点吗？那《亡羊补牢》讲了一个什么故事，到底说明了什么道理呢？今天我们就来一探究竟吧。
二，教学过程。
（一）初步读课文，复习词语。
1生用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
2、生开火车读词语。齐读词语。
3、带着问题读课文。问题出示：课文讲了一件什么事？养羊人一共丢了几次羊？为什么会丢羊？
4、根据老师的提示来说一说课文讲了一件什么事。
5、提问养羊人丢了几次羊，说说两次丢羊的原因。生回答。
（二）探究课文，读中感悟
1、探讨第一次丢羊的原因。出示窟窿的图片。
2、如果这个羊圈是你的，你的心情会怎样，你会怎么做？
（1）练习说话。A、想想说话，劝劝养羊人。B、用着急的心情读读街坊说的话。请两位同学赛读。全班齐读。
3、体会养羊人第一次丢羊后的态度。
（1）请同学做养羊人，读读他说的话。
部编版二年级下册语文第12课《寓言二则》教学设计
部编版二年级下册第12课《寓言二则》教学设计
《寓言二则》教学方案
第1课时
【教学目标】
1.认识“寓、则”等10个生字，会写“亡、牢”等6个字，会写“亡羊补牢、劝告”2个词语，会写“亡、牢、钻、劝、丢、告”6个字。
2.通过联系上下文理解“亡、牢”等生字的意思；了解故事内容，在朗读感悟和讨论交流中，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
3.通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”后的好处。
4.通过学习《亡羊补牢》总结学习寓言的一般方法，体会寓意。
【教学重点】
1.通过联系上下文理解“亡、牢”等生字的意思；了解故事内容，在朗读感悟和讨论交流中，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
2.通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”后的好处。【教学难点】
通过学习《亡羊补牢》总结学习寓言的一般方法，体会寓意。
【教学准备】
字卡多媒体课件
【教学过程】
一、课程导入
1.谈话导入
师：同学们，你们还记得我们以前学过哪些寓言故事吗？
预设：《刻舟求剑》《坐井观天》《狐假虎威》……
2.导入课题：今天，我们来学习课文《寓言二则》。（板书：寓言二则）
3.认识“寓、则”2个字，齐读课题。
（1）指名拼读“寓、则”2个生字，提示：“寓”读yù，是整体认读音节；“则”读zé，是平舌音。
（2）引导学生交流识记“寓、则”的方法。
预设：可以通过换一换的方法识记：遇-辶+宀——寓，员-口+刂——则。（3）用“寓、则”组词。
预设：寓，寓言、寓意；则，一则故事、原则。
4.你觉得寓言有什么特点呢？
预设：寓言都是通过一个故事告诉我们一个道理。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】
【教学目标】
１、讲读第二则寓言《亡羊补牢》，体会其中寓意：懂得做错了事只要肯接受意见认真改正，就不算晚。
２、朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
３、把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学重点】把握故事内容，结合生活体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
【教学难点】朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。
【教学准备】
１、收集古代的寓言故事。
２、制作动画课件或搜集两则寓言的动画片。
【教学过程】
一、复习部分
１、上一课讲了《揠苗助长》，主要讲的是什么内容？
２、《揠苗助长》这个寓言故事，你懂得一个什么道理？
二、引入部分
导入：这节课我们学习一则寓言《亡羊补牢》，（出示课题）老师跟你们一样在课前认真预习了这篇寓言，大概知道这寓言讲的是什么内容，但是老师遇到了一个总想不通的问题：这个养羊人（示意学生
看插图），他究竟是一个聪明人，还是一个糊涂人？请同学们和我一起认真学习《亡羊补牢》这篇寓言，帮老师解决这个别问题……
三、讲读悟理部分
１、听课文录音，初步了解寓言故事内容（幻灯出示本课第一个问题：寓言先讲了什么？接着讲什么，最后结果怎样？）──目的：培养学生“把一段话说清楚”。
２、看学生表演的哑剧《亡羊补牢》。
（过渡：听了课文录音，又看了哑剧，可能还有同学们还有不懂的地方，让我们一起找找寓言中有哪些不懂的地方，我们一道解决。）３、自学课文，通过“出问题考大家”的自学活动共同解难释疑。
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案及反思
最新部编版二年级语文下册寓言二则《亡羊补牢》教案
及反思
▶教学目标
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的意思。
3.比较两组句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。▶教学重难点
1.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
▶教学策略
1.识字写字
（1）识字。利用熟字识记，如：比—此；用“换一换”的方法识记，如：防—坊，端—喘；用熟字加偏旁的方法识记，如：则、钻；结合语境识记，“筋、疲”可在成语“筋疲力尽”中学习；利用形声字的构字规律识记“寓、圈、叼、坊、疲”等字。
（2）写字。本课要求会写8个字。上下结构的字中，“牢、筋”上小下大；“告、丢”上宽下窄，第二横要写长些。左右结构
的字“钻、劝”，都是左窄右宽，要指导学生把握字各部分在田字格中所占的比例。
2.朗读教学
教学时，重点指导学生朗读，体会人物的心理变化过程，读好人物对话。通过对比的方法，读好语气词和表示动作的词语，读出故事情节的变化。由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读这两则寓言，体会寓言所蕴含的道理。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时
第1课时
《亡羊补牢》
▶课时目标
1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。运用查字典、联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教学设计【第1篇】
一、教材分析：
《亡羊补牢》这则寓言只用了几断简短的文字讲叙了一个生动有趣的，并且很与现实生活接近的这么一个小故事。从养人的羊圈破了个洞丢了羊，邻居劝告修补羊圈，他认为没用，到第二天又丢了羊才番然醒悟，应该听取别人的忠告，找到补救的方法之后再也没丢过的小故事。理解了故事内容之后，重点是让孩子们从这个小故事中得到一个道理，就是无论做错什么事，只要善于听取别
二、学情分析：
《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。
三、教学目标：
1、知识目标：学会本课的生字新词。
2、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
３、德育目标：理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
四、教学重难点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 识字，学写“亡、补、叼”。
3．读懂寓言故事，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错事要及时改正。
五、教学过程：
一、谈话导入
1、同学们喜欢听寓言故事吗？那什么是“寓言”呢？课件出示寓言解释。
2、同学们还记得自己学过哪些寓言呢？（点名回答）
3、今天我们共同来学习一则寓言。（板书：9 亡羊补牢）
二、解题
1、齐读课题
2、看了课题你有什么问题呢？（点名回答）好就让我们带着这些问题来学习《亡羊补牢》。
部编版二年级语文下册《亡羊补牢》教案【省一等奖】
新人教版二年级语文下册《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。学情分析：
《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。
教学重点： 1、理解寓言内容。
2、能用自己的话讲讲这个寓言故事。教学难点：
引导学生在体会寓言故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想，从而懂得寓言故事所蕴含的深刻道理。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入（根据课件出示的情境图猜寓言故事）。
1、同学们喜欢猜谜语吗？今天老师让你们猜个谜语，它既不是日常用品也不是动植物，老师是让你们看图猜成语，我们之前学过一些寓言故事，你还记得哪些？
2、什么是寓言？
寓言就是用一个小故事告诉人们一个深刻的道理的文学体
裁。 2、今天，我们开始学习第12课《寓言两则》，板书课题，提示“寓”和“则”的写法，“则”的意思。
这节课，我们学习的是第一则寓言——《亡羊补牢》，板书，齐读课题。
二、初读感知。
1、看动画，了解“亡羊补牢”的意思。
什么叫“亡羊补牢”？请大家观看这则寓言动画，从故事中了解。生交流：“亡”、“牢”、“亡羊补牢”。 2、自读课文，读准字音。
你一定也想读读这个寓言故事了，下面请同学们自读这个故事，读准字音。
部编版教材二年级下册语文《亡羊补牢》教学设计
教材分析：
《亡羊补牢》是一则寓言故事，讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修养圈，堵窟窿，养羊人不听，第二次他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。这个寓言告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。
教学目标：
1会认4个生字，学写9个生字。正确认读“寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告”等词语。重点指导“窟窿”的书写。
2正确流利有感情的朗读课文，初步把握课文主要内容。
3了解养羊人两次丢羊的原因，明白“亡羊补牢”的寓意。结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
1重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
2难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教法学法：
小组讨论法朗读感悟法引导点拨法
教学过程：
一、谈话激趣，板书课题。
1谈话：
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？
老师相信大家一定读过不少寓言故事。那图片上的这些你们能猜出来吗？【PPT】
恭喜同学们都猜对了，大家了解的寓言故事可真多。其实，寓言就好像一个魔术袋，装进去的是故事，
抖出来的是道理。像上面这样的小故事里蕴含着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。
2板书：
今天我们来学习第九课《寓言两则》，【PPT】请大家举起右手和老师一起书空课题。【板书“9寓言两则”】“寓”，上面一个宝盖头，第十画是竖。“言”字第二笔“横”要写得长一点。
现在请大家一起读课题。
“寓言两则”的则是什么意思？【三角符号标记】你们还在学过的哪篇课文里见过“两则”？
这节课，我们先来学习第一则寓言故事——亡羊补牢。【板书：亡羊补牢】
部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案(最新3篇)
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【部编人教版】二年级下册语文 教案 亡羊补牢
《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，会写“亡、牢”等6个生字.
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理.
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为.
教学重难点：
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
教学过程：
一、揭示课题，引入新课
1、出示课题，这是个成语，让我们一起来读一遍.（学生齐读）
2、这个成语中，你有不理解的字吗？
亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈.
3、现在你知道这个成语的意思了吗？（学生尝试解释）
4、从这个课题，你知道了什么？你有什么疑问吗？（学生自由回答、提问）
二、初读课文，扫除障碍
1、教师范读课文，注意听准生字的发音.
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍.
3、检查自学效果：
（1）选择正确的读音
窟窿（kūlóng;kūlong）废窿（lóng long）
街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）
圆圈（quān juàn）羊圈(quān juàn)
钻研(zuān zàun)钻石(zuān zuàn)
重点强调：多音字在意思上的区分
你是怎样来区分的？指名汇报通过查字典区分多音字的不同意思.
（2）强调字形，理解字意
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关.注意“窿”字的“生”上面有一横.
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思.
三、通读课文，理解内容
1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗？（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）
板书：第一次第二次
2、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？
新人教部编版小学语文二年级下册《寓言二则：亡羊补牢》精品说课稿
新人教部编版小学语文二年级下册
《寓言二则：亡羊补牢》精品说课稿
一、说教材
《寓言二则》是统编语文小学二年级下册第五单元的第一篇课文。《亡羊补牢》选自《寓言二则》中的一则。这则寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
二、说教学目标
1.会认“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道什么是寓言，了解寓言的特点，知道故事的寓意。
三、说教学重难点
1.朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。（重点）
2.理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。（难点）
四、说教法和学法
依据新课程改革精神与学生认知发展现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法，讲授法，问答法等常用的教学方法，并在教学过程中按方法引领，阅读感悟的方法展开教学。在本课的教学中，着重引领学生通过圈词语、悟心情的方法来学习寓言故事。抓住课文中的重点词句展开阅读和感悟。
五、说教学过程
（一）谈话激趣
1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2.今天，我们又要学习一则寓言故事。看老师写课题：亡羊补牢。
3.指名读，齐读。
（二）理解题意。
1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册亡羊补牢教案（优选3篇）
【部编版语文二年级下册亡羊补牢教案第1篇】
《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1．借助拼音会认4个生字，学写9个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：
一、猜谜导入，揭示课题
1. 同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？
那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？（守株待兔）对了，那这一幅呢？（揠苗助长）这一幅？（刻舟求剑）
难不倒你们，再给你们几个难的（画蛇添足掩耳盗铃）还有更难的。
2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有什么共同特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？（也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。）
3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）
4.我们要怎样才能学好寓言呢？
生：要知道故事（板书：故事）学习道理（板书：道理）
师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词
1. 先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。了解课文主要内容。同桌交流生字学习情况。
部编版教材二年级下册语文《亡羊补牢》教学设计
亡羊补牢
教材分析：
《亡羊补牢》是一则寓言故事，讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝
他修养圈，堵窟窿，养羊人不听，第二次他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。这个寓言告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚。
教学目标：
1会认4个生字，学写9个生字。正确认读“寓言亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告”等词语。重点指导“窟窿”的书写。
2正确流利有感情的朗读课文，初步把握课文主要内容。
3了解养羊人两次丢羊的原因，明白“亡羊补牢”的寓意。结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：
1重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
2难点：结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教法学法：
小组讨论法朗读感悟法引导点拨法
教学过程：
一、谈话激趣，板书课题。
1谈话：
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？
老师相信大家一定读过不少寓言故事。那图片上的这些你们能猜出来吗？【PPT】
恭喜同学们都猜对了，大家了解的寓言故事可真多。其实，寓言就好像一
个魔术袋，装进去的是故事，抖出来的是道理。像上面这样的小故事里蕴含着
一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。
2板书：
今天我们来学习第九课《寓言两则》，【PPT】请大家举起右手和老师一起书空课题。【板书“9寓言两则”】“寓”，上面一个宝盖头，第十画是竖。“言”字第二笔“横”要写得长一点。
现在请大家一起读课题。
“寓言两则”的则是什么意思？【三角符号标记】
你们还在学过的哪篇课文里见过“两则”？
这节课，我们先来学习第一则寓言故事——亡羊补牢。【板书：亡羊补牢】
【部编】新人教版二年级语文下册12 寓言二则亡羊补牢教学设计教案
《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1、认识10个生字，会写“亡、牢”等6个生字。
2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。
3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重难点：
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
教学过程：
一、谈话激趣
1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2.今天，我们接着学习另一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢。
3.指名读，齐读。
二、理解题意
1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，学习生字。
1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
2.开火车读生字词，评选出读得最好的同学。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4.小结：可见我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中
也要想。
四、精读课文，理解内容
1.课文哪几个小节讲丢羊的？
2.自由读1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3.同桌互议。
4.集体交流：
（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。“窟窿”就是——（洞）。
（2）齐读这句话。（第三句）
（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系。
部编版语文二年级下册《亡羊补牢》教案
《亡羊补牢》教学设计
[教学目标]
1.会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语。
2. 抓住关键词句读懂故事，领悟寓意。
3.按一定的顺序完整地讲述故事。
[教学重难点]
抓住关键词句读懂故事，领悟寓意。
[教学过程]
一、复习导入
1、复习引出课题。
师:孩子们好有精气神！其实，我们每一天的学习都是一次挑战，挑战自己，挑战同伴。今天，我们还要继续学习《亡羊补牢》这则寓言故事，你们敢挑战吗？(板书课题：亡羊补牢) “亡”最后一笔是竖折,“补”是衣字旁。(齐读课题)
2、通过学习，你肯定会读这些词语。
出示词语“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”，如果有问题就重点处理轻声词“街坊、窟窿”和多音字“圈”。
小结：轻声词是一种特殊的语言现象，在生活中有很多读轻声的词，平时读的时候一定要关注他们。
（本环节目标：会认读“羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝说、后悔”这些词语，读好“街坊、窟窿”两个轻声词和多音字“圈”，扫清阅读障碍。）
二、读故事，悟寓意
（一）初读课文，了解内容
过渡语：看来生字词难不住大家，课文又读得怎么样呢？（板书：读故事）
1、开火车轮读课文，要把课文读正确、通顺。
过渡语：我们一起来听听他们是不是把课文读正确、读通顺了。（请五个孩子分自然段读课文，读后学生评价，关注的在读正确、读通顺上）
2、自由读课文，思考故事主要内容。
（师）我想如果再让大家读一次课文一定比刚才读得好，对吧！不过这一次读老师要给大家加任务了：一边读一边想：这个故事讲了一件什么事？
3、谁能用自己的话简单说说故事讲了一件什么事？（根据学生说的做点评，梳理主要内容的概括）
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（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
（3）引导评议，齐读。
（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
2.自由读1~4自然段，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3.同桌互议。
4.集体交流：
（一）羊圈破了个窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。“窟窿”就是——（洞）。
（2）齐读这句话。（第三句）
（4）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系。
2.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4.小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
9.给加点字选择正确的读音。
juàn quàn
羊圈（）圆圈（）
圈养（）圈画（）
4、精读课文，理解内容
1.课文哪几个小节讲丢羊的？
《亡羊补牢源自文库教学设计
教学过程
达标检测
一、谈话激趣
1.同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
2.今天，我们接着学习另一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢。
3.指名读，齐读。
7.你还知道哪些寓言故事？请写下来。
二、理解题意
1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
8.“亡羊补牢”的意思是。
三、初读课文，了解内容。
1.你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
12.“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思是（）
A.羊已经丢了，没有必要再修羊圈。
B.羊已经丢了，应该把羊圈修好。
13.根据课文内容填空。
丢羊人丢了第二次羊后，他赶紧，把羊圈。从此，。
14.照样子，把句子写具体。
例：他在田边（焦急地）转来转去。
他在房间里（）。
他在沙发上（）。
15.“亡羊补牢”的故事告诉我们什么道理？
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、总结全文。
1.再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2.所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3.总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
（5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
（8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
10.根据课文内容填空。
文中的丢羊人第一次丢羊是因为。第二次丢羊是因为。
11.街坊是怎样劝告丢羊人的？画出文中的句子。
（6）指名读，评议。
5.让我们来看看他不听劝告的结果。
（1）指名读第4自然段，评议。
（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
（3）齐读第4自然段。
（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
6.指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
五、体会寓意
1.再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2.同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
5.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
7.第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5自然段，画出有关句子。
8.讨论交流：
（1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
（2）指名读文中句子，评议。
为什么要读好“赶紧”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）
（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。