05 思维与想象(信阳师范学院教育心理学试题库)

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(完整版)心理学题库第三章思维

思维－题库一、名词解释1.思维、2、间接思维、3、概括性、4、想象、5、直接思维、6、灵感、7、定势、8、分析、9、综合、10、比较、11、抽象、12、创造想象、13、幻想、14、理想、15、创造思维、16、再造想象二、填空1.思维是（）对客观现实（）反映。

2.思维的心智操作主要包括（），（），（）和（）。

3.以思维的凭借物维度划分，可以把思维分为（），（）和（）。

4.以思维探索问题答案的方向划分，可以把思维分为（）和（）。

5.思维的创造性维度划分，思维可以把分为（）和（）。

6.思维活动的基本形式是（）,()和（）。

7.思维活动的特殊形式是（）。

8.根据目的性划分，想象可以分为（）和（）。

9.根据想象是否依靠现成的描述划分，可以分为（）和（）。

10.认知心理学研究表明，问题解决中的思维活动可分成（），（），（）和（）。

11.影响问题解决思维的心理因素（），（），（），（），（），（）和（）。

12.创造思维的基本阶段（），（），（）和（）。

13.创造性思维的特点有（），（）和（）。

14.语言是思维的（），没有脱离（）的思维，也没有脱离（）的语言。

15.梦是（）想象。

16.思维在（）的基础上产生的，（）是思维活动的源泉和依据。

17.每一种概念都有其（）和（）。

（）是概念所反映的事物的本质属性，（）是属于这一概念的一切事物。

三、判断与改正1.思维的概括反映是指反映一切事物的各种属性。

（）2.默不作声，低头沉思说明思维与语言没有直接联系。

（）3.思维是对事物的概括的间接的反映，因此与对事物的直接感知没有什么联系。

（）4.知识经验都是有用的，故日常概念对科学概念的形成起积极作用。

（）5.思维从解决问题开始，因此越是困难的问题，越能引起学生思维。

（）6.定势对解决问题有消极作用。

（）7.想象表象是超越现实表象，因此它不是对客观现实的反映。

（）8.幻想是空想，因而只有消极意义。

（）四、判断题1.灵感是创造的源泉。

信阳师范学院师范类心理学真题及答案

信阳师范学院师范类心理学真题及答案信阳师范学院师范类心理学真题及答案1、学校应把智育放在首位，努力提高教师的教学水平，促进学生成绩的提高。

（）A．正确B．错误正确答案：B解析：学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

2、开展教育工作，首先需要（A．确立教育目的B．设计课程体系C．加强德育工作D．选择教学方法正确答案：A解析：教育目的是教育工作的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。

开展教育工作，必须先确立教育目的，以保证教育的方向和效果。

3、教学工作的中心环节是（。

A.备课B.上课C.个别辅导D.布置作业正确答案：B教学工作的中心环节是上课。

4、有人大器晚成，有人侧重于理科，有人聪明早慧，这说明了人的心理发展具有（）特点。

A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．差异性正确答案：D解析：任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往千差万别，这就是心理发展的差异性。

5、研究表明，人的注意是不能长时间地保持固定不变的，经常出现周期性的加强或减弱，这是（。

A.注意的分配B.注意的转移C.注意的范围D.注意的起伏正确答案：D人的感受性不能长时问地保持固定的状态，而是间歇地加强和减弱，要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。

短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。

13，托尔曼认为，有机体的行为都在于达到某个目的，并在于学会达到目的的手段。

（）正确答案：A略14、教霄目的即教育方针。

（）此题为判断题(对，错)。

正确答案：××[解析]教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。

教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想。

教育方针包括：教育工作的指导方向、教育目的、实现教育目的的途径。

【精品】XX大学《心理学》第五章思维、想象与教学习题附参考答案

第五章思维、想象与教学一、名词解释1.思维：2.想象：3.创造性思维：二、选择题1.早晨起来，推开窗户，看见屋顶是湿的，地面也是湿的，于是便推想到“昨夜下雨了”。

这个过程属于（）A记忆B思维C感知D想象2.地质工作者在珠穆朗玛峰地区4000万年前的地层中，发现许多海洋生物化石，以此推断“世界屋脊”在远古时代是一片汪洋大海。

这体现的是思维的（）A批判性B敏捷性C间接性D概括性3.常言所说：“月晕而风，础润而雨”是指思维具有（）A批判性B敏捷性C间接性D概括性4.两三岁的幼儿总喜欢用手触摸、摆弄事物来探究一切，这主要是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是5.小学教学中，教师经常使用各种教具和学具，说明小学生主要以（）为主。

A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是6.聋哑人依靠手势进行交流，这是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是7.画家画画以前，首先在脑海中浮现很多风景或者图片，然后开始构思创作，这属于（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是8.警察根据犯罪现场留下的蛛丝马迹，梳理案件发生的脉络，这主要是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是9.学生根据四则混合运算规则完成老师布置的练习题，这主要是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是10.某工程师在头脑中反复构思楼房的各种设计方案的过程，主要是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是11.老师上课提出一个问题“学而后知不足”，让同学们思考其中的道理，这主要是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是12.修摩托车的师傅一边拆卸，一边思考哪里出了问题，这是（）A形象思维B动作思维C抽象逻辑思维D以上都不是13.在影响解决问题的心理因素中不包括A.功能固定性B. 动机强度C. 知觉情境D. 运气成分14.耶克斯-多德森研究发现，最佳动机水平与课题难度之间呈（）A正比关系B反比关系C没有必然联系D以上都不是15.我们平时说的“举一反三”、“运用自如”等说的是思维品质的（）A深刻性和广泛性B独立性和批判性C敏捷性和灵活性D逻辑性16.我们平时说的“别出心裁”、“独树一帜”等说的是思维品质的（）A深刻性和广泛性B独立性和批判性C敏捷性和灵活性D逻辑性17.我们平时说的“循规蹈矩、人云亦云”等说的是思维品质的（）A深刻性和广泛性B独立性和批判性C敏捷性和灵活性D逻辑性18.我们平时说的“思路鲜明、条理清晰、推理严密”等说的是思维品质的（）A深刻性和广泛性B独立性和批判性C敏捷性和灵活性D逻辑性19.老师上课提出一个问题，学生立即给与正确回答，说的是思维品质的（）A深刻性和广泛性B独立性和批判性C敏捷性和灵活性D逻辑性20.“知其表而不知其内、只见树木不见森林”说的是思维品质的（）A深刻性和广泛性B独立性和批判性C敏捷性和灵活性D逻辑性三、填空题1.根据思维发展水平或思维的凭借物不同，可将思维分为：、、2.根据思维探索的方向不同，可将思维分为：和3.根据思维的独创性，可将思维分为：和4.思维的形式有：、和四、判断（）1.聚合思维所解决的问题往往有多种不同的答案。

03 意识和注意(信阳师范学院教育心理学试题库)

第三章意识和注意一单选题1. 注意的特性包括指向性和（）A. 选择性B. 分配性C. 理解性D. 集中性2. 注意的特性包括（）和集中性A. 选择性B. 指向性C. 理解性D. 稳定性3. 没有预定目的，也不需要意志努力的注意是（）A. 无意注意B. 有意注意C. 有意后注意D. 潜意识4. 事先有预定目的，但不需要意志努力的注意是（）A. 无意注意B. 有意注意C. 有意后注意D. 潜意识5. 有预定目的，需要做意志努力的注意是（）A. 无意注意B. 有意注意C. 有意后注意D. 潜意识6.在同一时间内，人所能清晰把握注意对象的数量多少是指注意的（）A. 范围B. 稳定性C. 分配D. 转移7. 人得心理活动持久地保持在一定事物或活动上的特性是指注意的（）A. 范围B. 稳定性C. 分配D. 转移8. “眼观六路，耳听八方”是指注意的（）A. 范围B. 稳定性C. 分配D. 转移9. 根据新的活动目的和任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的特征是指注意的（）A. 范围B. 稳定性C. 分配D. 转移二名词解释1. 注意2. 有意注意3. 注意的起伏现象4. 注意分配三简答题1. 简述注意的功能2. 简述引起无意注意的原因。

3. 简述保持有意注意的条件。

4. 影响注意转移的因素有哪些。

5. 影响注意分配的因素有哪些。

四论述题1. 论述如何根据注意规律组织课堂教学？答案：一单选题1. D2.B3.A4.C5.B6.A7.B8. C9.D二名词解释1. 注意—是心理活动对一定对象的指向和集中。

2. 有意注意---是指服从于预定目的、需要做意志努力的注意。

3. 注意的起伏现象—是指不能直接控制的感受性所发生的周期性变化。

4. 注意分配---是指人在同时进行两种或多种活动时，能够把注意指向不同的对象。

（或在从事某种活动时，同时把心理活动指向两种或几种不同的动作上去的特征。

）三问答题1. 简述注意的功能注意的功能体现在以下三个方面：（1）选择功能：可使人的心理活动在种种刺激中有选择地指向那些有意义的、符合自身需要的，并且和当前活动有关的刺激。

《心理学(修订本)》(人教版)章节题库-思维和想象(圣才出品)

第6章思维和想象一、单项选择题1．小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是（）。

[统考2007研]A．创造想象B．再造想象C．无意想象D．幻想【答案】B【解析】想象分为有意想象和无意想象。

根据有意想象的新颖性、独立性和创造性程度不同，把有意想象分为再造想象和创造想象。

A项，创造想象是根据一定的目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立地创造出某种新形象的心理过程。

B项，再造想象是根据言语描述或图形符号的示意，在人脑中形成相应事物新形象的过程。

C项，无意想象是指没有预定的目的，在一定刺激的作用下，不自觉地产生的想象。

D项，幻想是与个人生活愿望相结合，并指向未来发展的想象。

幻想是创造想象的特殊形式。

根据题意，本题正确答案是B。

2．想象是（）。

[心理咨询师2008年11月三级]A．对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程B．认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程C．人脑对客观事物间接的、概括的反映D．人在觉醒状态下的觉知【答案】A【解析】BC项描述的是思维。

D项指的是意识。

3．在下列选项中，属于通过实际操作解决具体问题的思维种类是（）。

A．形象思维B．分析思维C．动作思维D．直觉思维【答案】C【解析】A项，形象思维是以事物的具体形象和表象为支柱的思维。

B项，分析思维也称逻辑思维，它严格遵循逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合乎逻辑的正确答案或作出合理的结论。

D项，直觉思维是一种非逻辑思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象能迅速理解并作出判断的思维方式。

4．数学教学中的“一题多解”和作文教学中的“一事多写”的思维类型是（）。

A．聚合思维B．分析思维C．发散思维D．直觉思维【答案】C【解析】发散思维又叫求异思维、分散思维、辐射思维是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维，其主要特点是求异与创新。

5．理论工作者根据现成的文献资料归纳出一个明确的结论，这种思维类型是（）。

幼儿教育心理学课后练习第五章儿童想象思维的发展-教师资格幼儿园教师综合素质试卷与试题

幼儿教育心理学课后练习:第五章儿童想象、思维的发展试卷总分：68答题时间：90分钟一、名词解释参考答案：想象：是对头脑中已有的表象进行加工改造从而建立新形象的心理过程，它来源于现实，是对现实的一种反映。

参考答案：表象：是指当事物不在眼前时，在头脑中形成的对该事物的稳定形象。

参考答案：直观行动思维：是指直接与物质活动相联系的思维，也叫做感知运动思维，是思维发展的初级阶段，它的主要作用是协调感知和动作。

参考答案：元认知：起源于20世纪70年代，反映或调节人的认知活动的任一方面的知识或者认知活动，即“对认知的认识”。

它涉及元认知知识、元认知监测、自我调节。

二、选择题三、填空题想象[3分]1.表象[3分]2.直观行动思维[3分]3.元认知[3分]4.根据语言或如图画等非语言的描述，在头脑中形成相应新形象的过程是( )。

[2分]-----正确答案(C)1.无意想象A 有意想象B 再造想象C 创造想象D 幼儿想象的主要形式是( )。

[2分]-----正确答案(C)2.无意想象A 有意想象B 再造想象C 创造想象D 思维的核心特征是( )。

[2分]-----正确答案(A)3.概括性A间接性B逻辑性C直接性D3岁前的儿童思维主要是( )。

[2分]-----正确答案(A)4.直观行动思维A 间接性思维B 具体性思维C 抽象性思维D 根据想象有无目的性可分为无意想象和有意想象。

[每空2分]1.思维具有概括性、间接性、逻辑性等主要特征。

[每空2分]2.0～3岁儿童思维发展的基本特点是产生了词的概括、存在显著的年龄特征。

[每空2分]3.思维的具体形象性主要表现为相对具体性、不可逆性、自我中心。

[每空2分]4.儿童形成数的概念，经历了口头数数、给物说数、按数取物、掌握数概念四个发5.四、简答题参考答案：(1)学前儿童有意想象逐渐得到发展，但主要还是无意识想象；(2)学前儿童在再造想象的基础上，逐渐发展创造想象；(3)想象从完全脱离现实到合乎客观逻辑。

教育心理学期末考试题库及答案

教育心理学期末考试题库及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 教育方法B. 学习过程C. 教学策略D. 学生心理发展2. 学习动机的分类有哪些？A. 内在动机和外在动机B. 认知动机和情感动机C. 社会动机和个人动机D. 所有选项3. 以下哪个不是认知发展理论的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7到11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段5. 教育心理学中的“自我效能感”是指什么？A. 个人对自己能力的评估B. 个人对他人能力的评估C. 个人对环境的适应能力D. 个人对学习材料的理解能力6. 以下哪个是教育心理学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 案例分析法D. 所有选项7. 学习风格理论中，哪种学习风格强调视觉信息的重要性？A. 听觉型B. 视觉型C. 动觉型D. 阅读/写作型8. 教育心理学中的“元认知”是指什么？A. 认知的认知B. 情感的认知C. 行为的认知D. 社会的认知9. 以下哪个是教育心理学中常用的评估学生学习的方法？A. 观察B. 测试C. 自我报告D. 所有选项10. 教育心理学中，哪种学习理论强调行为的强化？A. 认知主义B. 行为主义C. 人本主义D. 建构主义答案：1. D 2. A 3. B 4. C 5. A 6. D 7. B 8. A 9. D 10. B二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述布鲁纳的发现学习理论的主要观点。

答：布鲁纳的发现学习理论认为，学习是一个主动探索的过程，学生应该通过自己的发现来获取知识。

学习过程中，学生需要主动参与，通过观察、操作和思考来构建自己的知识体系。

布鲁纳强调了学习过程中的内在动机和认知结构的重要性。

2. 描述马斯洛的需求层次理论在教育中的应用。

2022年信阳师范学院教育技术学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案)

2022年信阳师范学院教育技术学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案）一、单项选择题1、自然实验法的优点是（）。

A．减少了人为性，提高了真实性B．减少了人为性，降低了真实性C．提高了人为性，增加了真实性D．提高了人为性，降低了真实性2、下图所示的是两条长度相等的线段，但b线段显得比a线段长，这种现象是（）。

A．缪勒-莱耶错觉 B．贾斯特罗错觉 C．波根多夫错觉D．多尔波尔夫错觉3、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是（）。

A．顶叶，额叶，颞叶，枕叶 B．顶叶，枕叶，颞叶，额叶C．枕叶，额叶，顶叶，颞叶 D．枕叶，颞叶，顶叶，额叶4、在纸上画一幅画，即使把这张纸撕成两半，人们也能大致知道画的内容，这种知觉特性被称之为（）。

A．知觉的整体性B．知觉的恒常性C．知觉的选择性D．知觉的理解性5、人在高兴时“捧腹大笑”，恐惧时“紧缩双肩”，这都是（）。

A．面部表情B．姿态表情C．手势表情D．语调表情6、根据鲁利亚的观点，由边缘系统与脑干网状结构等组成的机能系统是（）。

A．平衡系统 B．调节系统 C．动力系统D．信息接受、加工和存储系统7、工作记忆的容量是（）。

A．2～5B．5～9C．9～12D．无限8、有研究表明，大脑中掌管言语运动的主要是（）。

A．威尔尼克区B．布洛卡区C．枕叶区前面角回D．额中回后部9、（）是人的意识的能动性的集中体现。

A．认知B．情绪C．意志D．个性10、生理心理学家用“自我刺激法”证明了下丘脑和边缘系统中存在（）。

A．快乐中枢B．音乐中枢C．悲哀中枢D．记忆中枢11、智力的PASS模型包含了三层认知系统，其中处于最高层次的是（）。

A．同时性加工B．继时性加工C．计划系统D．唤醒系统12、德国教育家斯普兰格提出了性格的（）。

A．性格三维度说B．文化价值观说C．人格特质说D．优势心理机能说13、从榜样中所观察到的行为，产生动作再现是观察学习的（）。

A．注意过程B．保持过程C．复制（再造）过程D．动机过程14、有关性格与气质关系的表述，不正确的是（）。

(完整版)第六章思维与想象(复习稿、练习与参考答案)

第六章思维与想象教学要求：1、了解思维和创造思维概念、思维的过程及思维的分类；2、掌握问题解决的思维过程、影响解决问题的心理因素、创造性思维的过程、创造性思维在行为上的特征、良好的思维品质、青少年思维与想象的特点及学生创造性思维的培养。

3、了解想象概念、想象的分类。

4、了解概念学习的有关知识。

第一节思维与想象概述一、思维的一般概念（一）什么是思维思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映，属于思维的高级阶段。

间接性和概括性是思维的主要特征。

（二）思维的过程（1）分析与综合分析是将反映的对象分解为各个部分。

综合是把对象的各个部分按一定要求、线索组成一个有机的整体。

（2）比较将两个或两个以上的反映对象的特征加以对照，确定其异同的思维操作活动。

（3）抽象与概括抽象是抽取出同类是事物的共同特征的操作活动。

概括是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。

对鸟下定义：鸟是有羽毛、有翅膀、会飞的动物。

（下定义的过程体现了思维的抽象与概括）（三）思维的分类1．直观动作思维、形象思维和抽象思维（根据所依据的中阶物分）（1）直观动作思维在思维过程中借助知觉和实际动作操作为媒介的思维。

（2）形象思维凭借事物的具体形象和表象来进行的思维。

（3）抽象思维借助语言为媒介，运用概念，进行判断推理的思维。

2．聚合思维和发散思维（根据思维探索目标的方向分）（1）聚合思维又叫求同思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思维。

（2）发散思维又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。

其主要特点是求异与创新。

3．直接思维与分析思维（根据思维的过程特点分）（1）直接思维是一种非逻辑性思维，它是人脑对于突然出现的新问题、新事物和新现象，能迅速理解并作出判断的思维方式。

（2）分析思维也叫做逻辑思维，它严格遵从逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合符逻辑的正确答案或作出合理的结论。

4．常规思维和创造思维（根据思维的创新程度分）（1）常规思维指人们运用已获得的知识经验，按现成的方案和程序，用惯常的方法、固定的模式来解决问题的思维方法。

教师资格证考试：教育心理学训练题及答案(2)

教师资格证考试：教育心理学训练题及答案（2）6、《思维和想象》思维的反映对象是客观事物的本质和规律。

思维的两个重要特征是概括性和间接性。

分析与综合是思维的基本过程，它贯穿在整个思维过程之中，根据探索问题答案的方向不同，可以把思维分为集中思维和发散思维。

语言是思维的工具，思维是借助语言来实现的，以实际动作为支柱的思维，叫做动作思维。

根据想象时有无预定目的，可以把想象分为无意想象和创造想象。

有意想象按内容的新颖程度不同，可分为再创想象和创造想象。

想象的功能包括预见功能、补充功能和代替功能。

思维的品质表现为：思维的广阔性与深刻性、思维的独立性与批判性、思维的逻辑性、思维的灵活性与敏捷性。

“一题多解”是发散思维。

“只见树木，不见森林”是有分析无综合。

想象的特点是新形象，创造想象的特殊形式是幻想，科学家计算出地月之间的距离是四十万公里，这一活动体现了思维的间接性。

加入收藏7、《情感》人的表情主要有面部表情、身段表情、言语表情三种。

情感的功能有信号功能、调节功能、感染功能三方面。

按情绪状态分类。

情感可分为心境、激情、应激、热情四种，情感的产生常以需要为中介。

“人逢喜事精神爽”指的是心境的特征。

按情感的社会内容分类，情感可分为道德感、美感、理智感三种。

8、《意志》意志行动对人的的调节作用表现在发动和制止两个方面，意志行动可分为采取决定和执行决定两个大的阶段。

意志品质有自觉性、果断性、坚持性、自制性四个方面。

按趋避方向，动机冲突可分为双趋冲突、双避冲突、趋避冲突三种。

采取决定阶段可分为动机斗争、确定目的、选择行动方法制定行动计划三个环节。

意志行动的几个特征中，最能体现人的意识能动性的特征是克服困难。

采取决定是意志行动的开始阶段，执行决定是意志行动的完成阶段。

“优柔寡断”与意志的果断性品质相反，“人云亦云”是缺乏意志自觉性的体现。

以随意动作为基础的行动是意志行动的特征之一，动摇、顽固是与坚持性相反的不良品质。

9、《个性》个性的基本特征有整体性、独特性、稳定性和社会制约性。

教育心理学第二章第四节-思维与想象

思维的种类
（一）动作思维、形象思维和抽象思维（二）聚合思维&发散思维（三）常规思维&创造思维（四）直觉思维&分析思维例： • 什么是道德？ • 红砖有哪些用途？（5分钟） • 某农场发生了一场火灾，原因？ • 幼儿说：“我还没有午睡，所以还不是下午。”
（一）动作思维、形象思维和抽象思维
• 动作思维
河内塔hanoitower你能多少步完成思考问题解决的心理过程1依赖于人的思维活动的积极性2依赖于人的认真负责的态度3依赖于人的兴趣爱好求知欲4依赖于人的知识与经验的丰富程度1依赖于是否全面系统地掌握感性材料2依赖于已有的知识与经验四验证假设问题解决策略规则算法algorithms指系统的解决问题的步骤按步就班
（一）分析与综合
• 分析 • 头脑中把事物整体分解为各个部分、各个方面或各个特征的心智操作过程 • 综合 • 头脑中把事物整体的为各个部分、各个特征、各种属性联系起来，了解他们之间的联系和关系，形成一个整体。 • 分析与综合—是相反而又紧密相联的同一思维过程中的不可分割的两个方面。
（二）比较与分类
• 发散思维
• 是根据所提供的信息，从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。
（三）常规思维&创造思维
• 常规思维
• 是指人们运用已有的知识和经验，按习惯的方式解决问题的思维。
• 创造思维
• 是重新组织已有的知识和经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。
（四）直觉思维&分析思维
河内塔（Hanoi tower）
• 请大家动手去尝试 • 你能多少步完成
思考啊
问题解决的心理过程
• （一）发现问题

第六章思维与想象（复习稿、练习与参考答案）

第六章思维与想象（复习稿、练习与参考答案）第六章思维与想象教学要求：1、了解思维和创造思维概念、思维的过程及思维的分类；2、掌握问题解决的思维过程、影响解决问题的心理因素、创造性思维的过程、创造性思维在行为上的特征、良好的思维品质、青少年思维与想象的特点及学生创造性思维的培养。

3、了解想象概念、想象的分类。

4、了解概念学习的有关知识。

第一节思维与想象概述一、思维的一般概念（一）什么是思维思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映，属于思维的高级阶段。

间接性和概括性是思维的主要特征。

（二）思维的过程（1）分析与综合分析是将反映的对象分解为各个部分。

综合是把对象的各个部分按一定要求、线索组成一个有机的整体。

（2）比较将两个或两个以上的反映对象的特征加以对照，确定其异同的思维操作活动。

（3）抽象与概括抽象是抽取出同类是事物的共同特征的操作活动。

概括是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。

对鸟下定义：鸟是有羽毛、有翅膀、会飞的动物。

（2）形象思维凭借事物的具体形象和表象来进行的思维。

（3）抽象思维借助语言为媒介，运用概念，进行判断推理的思维。

（2）发散思维又叫求异思维，是指从一个目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种答案的思维。

其主要特点是求异与创新。

（2）分析思维也叫做逻辑思维，它严格遵从逻辑规律，逐步进行分析与推导，最后得出合符逻辑的正确答案或作出合理的结论。

05习题

第一章绪论第一章习题：一、名词解释1.心理学2.心理过程3.心理4.观察法5.自然实验法6.测验法7.调查法二、填空题1. 心理学的英文写法为“psychology”，它是由两个古希腊文字：“psyche”和“logos”所组成。

“psyche”的含义是“心灵”、“灵魂”；“logos”的含义是“讲述”或“解说”。

“psyche”和“logos”合起来就是“___________”。

2.心理现象不仅人有，动物也有。

我们所学的心理学的研究对象是___________。

3.人的心理现象极为复杂，它可概括为___________和___________两大部分。

4.心理过程是人脑对客观现实的反映过程，它包括___________、___________和___________等动态过程。

个性心理包括___________和___________两个方面。

5. 认识过程包括___________、___________、___________、___________和___________。

6. 心理过程和个性心理，都是在个体的___________中形成和表现出来的。

7．个性心理特征包括___________、___________和___________。

8．1879年，德国莱比锡大学的___________创立的第一所心理实验室标志着心理学成为一门___________的科学。

9．心理实验法包括___________和___________两种基本形式。

10．从学科性质上讲，心理学是一门介乎于___________和___________之间的___________。

11．个性倾向性包括___________、___________、___________、___________、___________和___________。

三、单项选择题（将正确答案的序号填在括号里）1.下面不属于心理过程的是（）。

思维和想象练习题

思维和想象练习题一、名词解释：1、思维2、发散思维3、辐合思维4、定势5、创造性思维6、灵感7、想象8、无意想象9、有意想象10、再造想象11、创造想象二、填空题：1、思维是人脑对客观事物和现象（）反映。

它是人脑对客观事物的（）和（）。

是人的（）认识，是认识的（）。

2、人的思维具有两大特点：（）和（）。

3、概括并根据人们在思维过程中凭借物的不同，可以把思维分为三种类型（）、（）和（）。

4、依据实际动作来解决问题的思维过程称为（）。

5、抽象思维是以（）、（）、（）的形式来反映客观事物，达到对事物（）和（）理解的思维过程，它是人类思维的高级形式。

1、在抽象思维中起着特别重要作用是（）成年人的思维活动，主要是在（）的指导下进行的。

2、发散思维是指问题有多种答案，朝着（）的方向，去探索（）的正确答案，其主要特点是（）和（）。

8、人类的思维过程包括（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）。

9、问题解决的思维过程一般经历四个阶段（）、（）、（）和（）。

10、动机的强度与解决问题的效率之间的关系是一种（）的关系。

11、创造性思维活动一般经历以下几个阶段：（1）（）；（2）（）；（3）（）；（4）（）。

12、马克思曾发现儿童对“伟大的”和“巨大的”这两个词总是搞不清。

当他们读到伟大人物时，总是报把这些人画得很大，这反映儿童的思维属（）。

13、考试时的思维活动主要是（）14、已学过的东西对解决新课题的影响称为（）。

15、形象思维中的“细胞”：是（）；抽象思维中的“细胞”是（）。

二、填空题：1、想象的指人脑（）。

2、想象的基本材料来自（）。

3、想象中客观现实在人脑中的反映，是人脑反映客观现实的各种成份的形象的（）。

通过想象，在人脑中产生的新形象，不是记忆表象的简单重视，而是对（）。

4、有意想象分为（）和（）两种类型。

5、根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象过程叫（）。

6、形成正确的再造想象，应具备两个条件：一是（），二是（）。

第六章思维与想象(复习稿、练习与参考答案)

第六章思维与想象3、做一做：一、填空题1．思维是人脑对客观事物________、________的反映。

通过思维人能够认识事物的________和________。

2．根据想象内容的新颖性不同，有意想象可分为_________和________。

3．思维最基本的过程是________与________。

4．幻想是________的特殊形式，幻想可以分为 ________和________。

5．根据思维的抽象水平，可将思维划分为_________思维、______思维和_________思维。

6．问题解决一般经历_________、_________、_________、_________四个相互联系的阶段。

7. 幻想是一种与________相联系，并指向______ 的想象。

8．创造想象是对已有表象综合加工的产物，加工的主要方式有：_____、_______ 、________。

二、判断题(正确的在题后括号内划“√”，反之划“×”。

)1．概念的掌握是获得和运用人类社会历史发展过程中积累起来的、现成的经验的过程。

（）2．想象是一种超现实的自由精神的创造。

( )3．语言是思维的唯一工具。

( )4．我们在对某类事物进行比较之后，找出它们的本质属性，舍弃其非本质属性，这样的思维过程称之为概括。

( )5．思维的基本特点是概括性和间接性。

( )6．在学习中能“举一反三”，“以一贯十”，这是发散思维的表现。

( )7．动机是推动人解决问题的内部驱动力，动机越强，解决问题的速度越快。

( )8．定势在解决问题中既起推动作用，有时又起消极作用。

( )9．梦基本上属于无意想象活动。

( )三、单项选择题1．属于无意想象的是 ( )。

A．梦 B．幻想 C．空想 D.灵感2．“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的 ( )。

A．日常概念 B．科学概念 C．判断 D．推理3．鲁班发明锯借助了丝茅草的启示，这种现象具体属于( )。

05 思维与想象(信阳师范学院教育心理学试题库)

一、单项选择题1.下列哪项不是思维的特征：A.思维具有间接性B.思维具有概括性C.思维具有想象性D.是认识的高级形式2.与发散思维相对应的思维形式：A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.聚合思维3.下面哪个是无意想象A.创造想象B.梦C.再造想象D.幻想4.下面那个不是思维的基本形式A.概念B.判断C.推理D.幻想5.关于幻想的表述那个是不正确的A.与个人的愿望相联系B. 是指向未来C. 宗教迷信的神奇幻想是脱离现实的D.幻想都是消极的二、名词解释1.思维2.聚合思维3.创造性思维4.再造想象5.无意想象6.幻想三、简答题1.简述思维的基本过程2.简述创造思维的阶段3.想象的功能4. 有意想象具体分类二、综合应用题1.什么是创造性思维，在教学当中如何激发学生的创造性思维？2.根据对心理学知识的学习，你认为在将来教学中如何培养学生的想象力？一、单项选择题C D B D D二、名词解释1.思维思维是人脑对客观现实间接的、概括的反映，是认识的高级形式。

它反映了事物的本质特征和内部联系，主要表现在人们解决问题的活动中。

2.聚合思维聚合思维是指思考者把问题所提供的信息聚合起来，思路朝着同一方向聚敛前进，得出一个正确的或最佳答案的思维，也叫集中思维或求同思维。

3.创造性思维创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题，并产生新的成果的思维。

例如，小说家创造小说，剧作家创造一个新的剧目，发明家发明一个新的产品等，都属于创造性思维的范畴。

其根本特点是新颖性和独创性。

4.再造想象再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成的相应事物形象的心理过程。

例如，建筑工人根据图纸想象出建筑物的形象5.无意想象无意想象是一种没有预定目的、不自觉的想象。

它是当人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。

6.幻想幻想是一种与人生活愿望相联系并指向未来的想象。

幻想是创造想象的特殊形式。

幻想有两个特点，一是与个人的愿望相联系，在头脑中出现的形象正是个人希望所寄托的东西；二是指向未来。

心理学第四章想象力测试题及答案

心理学第四章想象力测试题及答案一、选择题1. 想象力通常被定义为：A. 记忆能力B. 逻辑思维能力C. 创造性思维能力D. 分析能力答案：C2. 以下哪项不是想象力的特点？A. 创新性B. 形象性C. 逻辑性D. 多样性答案：C3. 想象力在心理学中通常被分为几种类型？A. 两种B. 三种C. 四种D. 五种答案：B4. 以下哪个理论不是关于想象力的理论？A. 皮亚杰的认知发展理论B. 维果茨基的社会文化理论C. 弗洛伊德的精神分析理论D. 埃里克森的心理社会发展理论答案：D5. 想象力在教育中的作用不包括以下哪项？A. 促进学习B. 增强记忆C. 抑制创造力D. 激发兴趣答案：C二、判断题1. 想象力是与生俱来的，不需要后天培养。

（）答案：错误2. 想象力与创造力是完全不同的概念。

（）答案：错误3. 想象力在艺术创作中起着至关重要的作用。

（）答案：正确4. 想象力的高低与个体的智力水平无关。

（）答案：错误5. 想象力可以通过练习和训练得到提高。

（）答案：正确三、简答题1. 简述想象力在解决问题中的作用。

答案：想象力在解决问题中起着关键作用。

它能够帮助个体超越现实的限制，探索多种可能性，从而找到创新的解决方案。

想象力还能帮助个体预见潜在的结果，从而做出更明智的决策。

2. 描述如何通过日常活动提高想象力。

答案：提高想象力可以通过多种日常活动实现，如阅读文学作品、参与艺术创作、玩想象力游戏、进行头脑风暴等。

这些活动能够激发个体的创造性思维，促进新想法的产生。

四、论述题1. 论述想象力与创新能力之间的关系。

答案：想象力与创新能力密切相关。

想象力是创新能力的基础，它为创新提供了无限的思维空间和可能性。

创新能力则是想象力的具体表现，通过实践将想象转化为现实。

两者相辅相成，共同推动个体和社会的发展。

结束语：通过本章的测试题，我们对想象力有了更深入的了解。

想象力不仅是个体心理发展的重要组成部分，也是推动社会进步和创新的关键因素。

在职教育硕士心理学(思维与想象)练习试卷1(题后含答案及解析)

在职教育硕士心理学（思维与想象）练习试卷1(题后含答案及解析) 题型有：1. 选择题 2. 填空题 3. 名词解释 4. 简答题 5. 论述题选择题每小题1分。

以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。

1．依靠头脑中的形象进行分析综合，解决问题的思维是( )。

A．直觉行动思维B．抽象思维C．形象思维D．发散思维正确答案：C 涉及知识点：思维与想象2．通过检查日光灯零件故障并做修理的思维种类是( )思维。

A．具体形象B．抽象C．语词逻辑D．动作正确答案：D 涉及知识点：思维与想象3．幼儿计算应用题“5个苹果吃掉3个，还剩几个”时，他的思维种类属于( )。

A．直觉行动思维B．抽象思维C．形象思维D．发散思维正确答案：C 涉及知识点：思维与想象4．( )是思维的基本过程。

A．比较与分类B．分析与综合C．抽象与具体D．归纳与概括正确答案：B 涉及知识点：思维与想象5．所有科学概念，关于自然现象、社会现象的各种定理和法则，都是人对事物本质和规律的( )反映。

A．概括B．抽象C．直接D．具体正确答案：A 涉及知识点：思维与想象6．思维的基本形式是( )。

A．语言B．概念C．抽象D．具体化正确答案：B 涉及知识点：思维与想象7．思维的主要特征是( )。

A．分析与综合B．抽象与概括C．间接与概括D．深刻与灵活正确答案：C 涉及知识点：思维与想象8．反映事物本质属性与共同特征的思维形式是( )。

A．概括B．抽象C．概念D．综合正确答案：B 涉及知识点：思维与想象9．学生在日常生活中所获得的“相邻”的概念，对学习邻角、邻边具有促进作用，这体现了( )对概念掌握的影响。

A．定义B．定势C．过去经验D．词语的运用正确答案：C 涉及知识点：思维与想象10．构成人类知识的最基本成分是( )。

A．概念B．词汇C．经验D．问题正确答案：A 涉及知识点：思维与想象11．先前知觉活动所形成的心理准备状态影响人的当前知觉是( )。

第二章第三四节思维想象

第三四节思维与想象一、单项选择题1．根据在解决问题时，思维活动的方向和思维的成果的特点，可将思维分为( )。

A．动作思维和形象思维B．集中（辐合）思维和发散思维C．常规思维和创造性思维D．形象思维和抽象思维2、当我们在阅读“祥林嫂”时,头脑中出现的祥林嫂的形象是( )想象的形象.A、有意B、无意C、再造D、创造3、幻想是（）的一种特殊形式。

A、无意想象B、有意想象C、创造想象D、再造想象4．在下述推理中，正确的是( )。

A．所有A都是B，所有C都是B，因而所有A都是CB．所有A都不是B，所有B都是C，因此所有A都不是CC．所有A都是B，所有B都是C，因而所有A都是CD．有些A是B，有些B是C，因此，有些A是C5．看完《西游记》后（书），脑中产生一个"栩栩如生"的孙悟空的形象的心理过程是( )。

A．再造想象B．创造想象C．幻想D．表象形成6．思维是借助语言、表象或动作实现的，对客观事物( )的认识。

A．直接具体B．常规抽象C．概括间接D．直接概括7、造成短时记忆遗忘的因素是（）A、信息得不到注意B、抑制作用C、信息提取机制失灵D、信息受干扰8．在解决河内塔问题时人们采用的策略是( )。

A．算法B．手段---目的分析C．逆向搜索D．爬山法9、学生只根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句大描述，在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的图景，这种心理现象是（）A、记忆B、想象C、注意D、思维10．心理旋转实验证明表象具有( )A．直观性B．稳定性C．概括性D．可操作性11．属于无意想象的是( )。

A．梦（幻觉）B．幻想C．空想D．灵感12．“鸵鸟不是鸟”这是思维形式的( )。

A．日常概念B．科学概念C．判断D．推理13．鲁班发明锯借助了丝茅草的启示，这种现象具体属于( )。

A．顿悟B．观察能力C．灵感D．原型启发14．看小说时，头脑中形成的形象是( )。

A．幻想B．再造想象C．创造想象D．记忆表象15．“夜来风雨声，花落知多少”的诗句反映了( )。

信阳师范学院成人教育教育心理学真题及答案

信阳师范学院成人教育教育心理学真题及答案信阳师范学院成人教育教育心理学真题及答案1、认知者自身对社会知觉的影响主要表现在（。

正确答案：ABD认知者本身的特点会影响社会知觉，主要包括：认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。

2、“列举圆形结构的物体”属于( )发散思维．A.用途扩散B.结构扩散C.方法扩散D.形态扩散正确答案：B略。

3、下列行为中属于品行性问题行为的有（）A．不守纪律B．欺侮同学C．考试作弊D．偷窃E．孤僻正确答案：ABCD解析：孤僻是性格缺陷。

（共1条）匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆ABCD追问采纳为答案投票(0)4、做好班主任工作的前提是（。

A.组织建立良好的班集体B.了解和研究学生C.树立良好的集体舆论D.做好班级工作计划正确答案：B了解和研究学生是做好班主任的前提。

5、在苏联教育家的代表作中，对我国教育产生最大影响的是（。

A.马卡连柯的《教育诗》B.加里宁的《论共产主义教育》C.赞科夫的《教学与发展》D.凯洛夫的《教育学》正确答案：DD[解析]199年，苏联教育理论家凯洛夫提出了以马克思主义理论为指导编写《教育学》的目标，该书对我国教育产生的影响最大。

7，不同职业的性质，使不同职业人员扮演的角色、承担的职责表现出不同的特点。

教师职业的这一特点在于职业角色的（A．单一化B．专业化C．多样化D．复杂化正确答案：C廊坊师范学院师范类心理学期末考试答案。

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