人教版八年级下册地理黄土高原
八年级下册地理第一课知识点
八年级下册地理第一课知识点【篇一：黄土高原】考点一、世界的黄土堆积区1.范围：东起①太行山、西至②乌鞘岭、南至③秦岭、北抵④长城，跨⑤晋、⑥陕、⑦甘、⑧宁等省区。
2.景观:黄土高原、黄土梁、黄土海角。
3.成因：风成说认为黄土是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。
考点二、严重的水土流失1.水土流失的原因自然因素：(1)地形:地面破碎，山谷密度高，平地少，斜坡多。
(2)植被：地表光秃*露，缺少植被的保护。
(3)气候:降水主要集中在7、8月份，有暴雨。
(4)黄土性质：结构疏松，许多物质易溶于水。
人为因素：开垦、采矿、修路等活动，使地表疏松。
2.后果水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降;使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少;向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。
考点三、脆弱的生态环境1.脆弱表现：黄土高原地形破碎，气候较为干旱，不仅水土流失严重，而且多种自然灾害频繁发生。
生态环境破坏后很难恢复。
2.最主要的自然灾害：旱涝灾害。
考点四、生态建设一方面，采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失;另一方面，合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧牲畜的数量等。
【篇二：东北三省】1.位置东北区包括黑、吉、辽三省，位于我国东北部，与朝鲜和俄罗斯两国接壤，大部分处在中温带。
2.地形和气候山环水绕、平原辽阔的地形特征。
气候特点是：冬季漫长而严寒，夏季短促而温暖。
冬季大面积分布的积雪和冻土改变了全年水分的分配，保证了土壤有较好的墒情，有利于农业生产。
但热量条件不足，早霜冷害影响农业收成。
3.重要的农林生产基地主要粮食作物有玉米，春、冬小麦，杂粮，春小麦产量居全国第一位。
主要经济作物有：大豆、甜菜、亚麻，东北甜菜产量占全国的一半以上。
辽东半岛是国内外的苹果产地。
东北平原西部的防护林是我国目前的防护林，长达800千米，被誉为“绿色长城”。
人教版八年级下册地理第六章第三节《世界最大的黄土堆积区--黄土高原》知识点汇总
第六章北方地区第三节世界最大的黄土堆积区--黄土高原【考点一】文明的摇篮1、位置与范围：黄土高原东起②太行山脉，西至③乌鞘岭，北连⑤内蒙古高原（大致以④长城为界），南抵①秦岭。
2、主要省区：甘肃省、宁夏回族自治区、陕西省、山西省（自西向东）3、黄土风情：民居—窑洞，民歌—信天游，白羊肚头巾，革命圣地—延安【考点二】风吹来的黄土1、成因：“风成说”黄土来自中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区。
2、地貌景观：塬、墚、峁、川。
黄土川——地势平坦，土壤肥沃，水源充足，是农业发达，人口集中的地区，其中渭河平原、汾河谷地是黄土高原最大的两个川。
【考点三】严重的水土流失1、地表形态：千沟万壑、支离破碎。
原因：长期的水土流失2、水土流失的原因（简答）：自然原因：（1）土壤：黄土土质疏松，多孔隙，易溶于水（2）气候：夏季降水集中，且多暴雨（3）植被：地表裸露，缺乏植被保护（4）地形：平地少，斜坡多。
人为原因：（1）人多地少，长期的过垦过牧，导致生态环境恶化（2）修路、采矿等活动破坏地表3、水土流失的危害：（1）带走肥沃土壤，破坏农田和村庄，自然灾害加剧，生态环境破坏。
（2）泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给防洪及河道整治造成了巨大困难。
4、水土保持（1）治理水土流失的措施：①生物措施：植树种草。
②工程措施：建梯田、修挡土坝。
③合理安排生产活动。
例如，陡坡地退耕还林、还草，合理放牧。
（2）生态建设的效果:①改善了当地的生态环境.②增加了当地人民的收入,提高了当地人民的生活水平.。
新人教八年级地理下册《沟壑纵横的特殊地形区黄土高原》课件(推荐)
3.黄土高原地区最主要的自然灾害是（B ）
A.泥石流 B.旱涝 C.滑坡 D.塌陷
4.黄土高原人地矛盾十分尖锐的原因（D）
A.经济发展速度过快，资源开采过多 B.工业污染日益严重 C.工业结构不合理导致环境破坏 D.人口增长过快过多导致生态、经济恶性循环
三、脆弱的生态环境 ：黄土高原多自然灾害。
450毫米
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 干旱
读教材70～71页回答问题：
黄土高原生态环境脆弱的原因？
地形破碎
自然原因： 气候干旱
水土流失严重 自然灾害频繁
人为原因：人口增长，人地矛盾突出
地形_千__沟__万__壑__、__坡度大
黄土的特性_土__质__疏__松__，__多__孔__隙__、
感谢观看，欢迎指导！
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4.北面是土耳其，越过土耳其进入了 独联体 外高加 索的国 家，西 边是叙 利亚和 约旦， 稍微过 去一点 就到了 巴勒斯 坦和以 色列。
Hale Waihona Puke •5.阿拉伯人发现印度数字的优点，于 是就在 帝国内 推广应 用。以 后，阿 拉伯人 通过西 班牙人 把这种 印度数 字传入 欧洲， 并传播 到世界 各地， 这就是 我们所 使用的 阿拉伯 数字。
世界最大的黄土堆积区
第一节 沟壑纵横的特殊地形区－黄土高原
学习目标
1.通过观察图片,阅读资料,能够说出并记住黄土高 原的地形特点,位置,跨越的主要省区.
2.通过阅读材料进行分析,理解黄土高原形成学说 中得到最广泛支持的学说是什么,主要内容是什么?
3.通过资料归纳出黄土高原的气候类型及特点,以 及造成的最主要自然灾害是什么?
人教版八年级地理下册《八章 认识跨省区域 第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原》课件_7
9．黄土高原水土流失严重的原因有（ D ） ①土质特征 ②气候特征 ③植被特性 ④人 类活动 A. ①② B. ③④ C. ①②③ D. ①②③④
黄土高原的 地理环境
人文环境 自然环境
悠久的历史
灿烂的文化
位置、范围 黄土的来源 黄土地貌
生态问题
“风成说”
塬、梁、 峁、川
水土流失
原因 结果 措施
➢ 黄土的来源
➢ 黄土的来源 “水成说” “风成说”
“残积说” “多成因说”
➢ 黄土的来源
中亚
蒙古高原
我国西北部
内陆地区
黄土
高原
➢ 黄土的来源
二、“风成说”的证据：
2、说明黄土流 动的方向是自西 北向东南。
4、说明黄土不 是当地岩石风化 逐渐形成的，而 是外来的。
1、说明黄土 是从上空吹 来的，而不 是水冲来的。
➢ 灿烂的文化
安塞腰鼓
“革命圣地”
世界最大的黄土堆积区
黄土高原的黄土覆盖厚 度一般在100米左右，六
盘山以东到吕梁山西侧，
黄土厚度在100米--200米
之间，最厚在兰州，达 300米以上。黄土分布的
面积和厚度，都居世界
之冠。 海拔
黄土剖面
1000--2000米
面积
64万平方千米
黄土厚度
100米以上
第三组资料
坡度越大，水土流失越严重。
第四组资料
植被越稀疏，水土流失越严重。
人为原因：
1.人多地少，开发历史悠久。 2.过度开垦放牧 3.修路、采矿等活动破坏地表
➢ 生态问题——水土流失
自然原因
黄土土质疏松， 多孔隙，
许多物质易溶于水。
地表裸露，
人教版地理八年级下册第三节《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》教学设计
人教版地理八年级下册第三节《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》教学设计一. 教材分析《沟壑纵横的特殊地形区─黄土高原》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够了解到黄土高原的独特之处，并认识到保护黄土高原生态环境的重要性。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地形、气候等概念有一定的了解。
但他们可能对黄土高原的特点和生态环境有一定的陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观的方式，帮助学生更好地理解黄土高原的特点和生态环境。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察图片、地图和实例，了解黄土高原的特点和生态环境。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到保护黄土高原生态环境的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、地形特点、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.难点：学生能够通过观察图片、地图和实例，理解黄土高原的特点和生态环境。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示黄土高原的自然风光和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过分析黄土高原的生态环境和人类活动，使学生能够更好地理解黄土高原的特点。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、投影仪、地图、图片、视频等。
2.学具：笔记本、笔、地图、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示黄土高原的美丽风光，引导学生关注黄土高原的地理位置和地形特点。
2.呈现（10分钟）通过地图和图片，展示黄土高原的地形特点、生态环境以及人类活动。
让学生观察并描述黄土高原的地形特点，分析人类活动对黄土高原的影响。
地理人教版8年级下册第6章第3节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原试卷及参考答案
地理人教版8年级下册第6章第3节世界最大的黄土堆积区—黄土高原分层作业（基础版）一、选择题读黄河流域水系略图，完成下面小题。
1．右图数字序号代表的河段中，出现“地上河”现象的是（）A．①B．②C．③D．④2．甲地所在高原生态问题严重，其治理的生物措施主要是（）A．修挡土坝B．打坝淤地C．植树种草D．建梯田黄河是中华文明的摇篮，但又被称为“中国的忧患”，结合黄河干流及支流图，完成下面小题。
3．我国唐代诗人李白曾吟诵：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，现在看来，这“天上”是指（）A．贺兰山B．巴颜喀拉山C．冈底斯山D．祁连山4．黄河河水含沙量大的主要原因是（）A．沿岸工业发达，污染严重B．黄土高原植被遭到破坏，水土流失严重C．过度抽取黄河水，带走泥沙D．水中行船多，搅动河沙5．关于图中黄河各河段的忧患或措施，错误的是（）A．河段①加强生态环境建设，建立自然保护区B．河段②初春和初冬时节易形成凌汛C．河段③大力扩大农田面积，提高粮食产量D．河段④加固黄河大堤黄土高原是黄土沉积在原有地表岩石（基岩）表面，后经雨水冲刷而形成了千沟万壑的形态。
图1为黄土高原局部地区等高线图[实线是黄土表面等高线，虚线是黄土底面（基岩表面）等高线]，图2为黄土高原地表物质构成示意图。
读图，完成下面小题。
6．甲处黄土层的最大厚度可能为（）A．26米B．44米C．56米D．64米7．图中序号代表的地形部位描述正确的是（）A．①为山脊B．②为山谷C．③为洼地D．④为山脊8．山体滑坡是指山体斜坡上的土石在重力作用下，整体地向斜坡下方移动的现象，一般来说斜坡坡度越陡，发生滑坡的可能性越大。
下列最有可能出现山体滑坡的地点是（）A．甲B．乙C．丙D．丁陕西延安市南部的洛川县是我国苹果的重要生产基地。
读图完成下面小题。
9．洛川县所处的温度带是（）A．寒温带B．亚热带C．暖温带D．中温带10．洛川苹果品质优良的有利自然条件是（）A．土质疏松B．日照稀少C．夏季多暴雨D．昼夜温差大11．当地种植果树的主要生态效益是（）A．美化环境B．防风固沙C．保持水土D．减少污染“红军不怕远征难，万水千山只等闲……”毛泽东的《七律·长征》带领我们共同回顾长征历程，铭记长征精神。
八年级地理下册沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原1人教版
二 沟壑纵横的地表景观
黄土高原因黄土而得名。大部分地 区覆盖着深厚的黄土，是世界上最 大的黄土分布区。黄土高原地表破 碎，沟壑纵横，塬墚峁等黄土地貌 分布广泛。
黄土塬：顶部平坦开阔，四周被 流水强烈地切割。
返回
黄土墚：顶部狭窄，两侧被沟谷 分隔成的长条状高地。
返回
ห้องสมุดไป่ตู้
丘刷 。，
分黄 割土 ，峁 形： 成黄 彼土 此墚 孤进 立一 的步 黄被 土冲
返回
三 文明的摇篮和黄土风情
黄土高原经历了数千年的积累，同时也承 载着数千年的历史变迁。它是世界文明的 发源地，也是华夏文明的发祥地。所以说 黄土高原是我国的文明的摇篮。
活动2：
小组讨论，说说你了解的黄土风情
窑洞
安塞腰鼓
黄帝陵
麦 积 山 石 窟
秦 始 皇
兵 马 俑
壶口瀑布
学习目标
• 在地图中能准确的找到黄土高原的位置，能说出 黄土高原所包含的省级行政区，它们简称和行政 中心。
• 了解黄土高原的沟壑纵横的地表景观 • 说说黄土风情
一 位置与范围
观察书32页图7.1，找出太行山脉，乌 鞘岭，秦岭，长城。用彩笔在图中勾 画出黄土高原的大致范围。
活动1：
说说黄土高原所跨的省 级行政区以及它的简 称和行政中心
八年级地理黄土高原教案人教版
一、教学目标：1. 让学生了解黄土高原的地理位置、范围和特点，提高学生对黄土高原的基本认识。
2. 通过学习，使学生掌握黄土高原的水土流失原因、危害以及防治措施，增强学生的环保意识。
3. 培养学生从地理视角分析问题和解决问题的能力，提高学生的地理素养。
二、教学内容：1. 黄土高原的地理位置和范围2. 黄土高原的特点3. 黄土高原的水土流失原因4. 黄土高原的水土流失危害5. 黄土高原的防治措施三、教学重点与难点：1. 教学重点：黄土高原的地理位置、范围、特点以及水土流失原因、危害和防治措施。
2. 教学难点：黄土高原水土流失的原因和防治措施。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究黄土高原的相关问题。
2. 利用多媒体展示黄土高原的地形、地貌、生态环境等，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 进行案例分析，使学生更好地理解和掌握黄土高原的水土流失问题。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍黄土高原的地理位置和范围，引发学生对黄土高原的兴趣。
2. 讲授新课：详细讲解黄土高原的特点、水土流失原因、危害和防治措施。
3. 案例分析：选取典型的黄土高原地区，分析其水土流失问题及其防治措施。
4. 小组讨论：让学生分组讨论黄土高原水土流失的防治方法，分享各自的想法和观点。
5. 总结提升：对黄土高原的水土流失问题进行总结，强调环保意识和可持续发展的重要性。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 结合学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度，评价学生对黄土高原相关知识的掌握程度。
2. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对黄土高原水土流失问题的关注程度和环保意识提升情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，深入了解黄土高原的生态环境和可持续发展现状。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解黄土高原水土流失问题的防治策略。
八年级地理下册《黄土高原》教案、教学设计
-黄土高原生态环境面临的问题及原因；
-介绍至少三种水土保持措施，并分析其效果；
-论述生态环境建设对当地经济发展和居民生活水平的影响；
-提出自己在生态环境建设方面的建议。
3.设计一份关于黄土高原生态环境的调查问卷，不少于10个问题，旨在了解人和调查结果。
3.合作探究：组织学生进行小组合作，围绕黄土高原的环境问题展开探究，鼓励学生发表见解，培养学生的合作精神和批判性思维。
4.实践体验：结合学校周边环境，设计水土保持实践活动，让学生亲身参与，增强学生对生态环境保护的直观感受。
5.反思评价：在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，引导学生进行自我反思，帮助学生构建知识体系，提高解决问题的能力。
4.学会使用地图、地形图等工具，通过实地考察、数据分析等方法，对黄土高原地区的自然环境、人文地理等方面进行综合分析。
5.提高学生的地理信息素养，培养学生收集、整理、分析地理信息的能力。
（二）过程与方法
1.通过实地考察、案例分析、小组讨论等多种教学活动，让学生在实践中学习，提高学生的参与度和积极性。
2.引导学生运用比较、分析、综合等方法，对黄土高原地区的地理现象进行深入探讨，培养学生独立思考和解决问题的能力。
此外，我会鼓励学生在课后关注家乡的生态环境，思考如何为家乡的环境保护做出贡献，将所学知识与社会实践相结合。通过本节课的学习，使学生认识到地理学科在解决实际问题中的价值，提高他们的学科素养。
五、作业布置
为了巩固学生对黄土高原地理特征、生态环境问题及其解决措施的理解，布置以下作业：
1.结合课堂学习内容，绘制一幅黄土高原地区的地形图，标注出主要的地貌类型和地理位置，并简要说明各类地貌的形成原因。
人教版地理八年下册第六章第三世界最大的黄土堆积区——黄土高原 (共25张PPT)
风吹来的黄土
阅读材料
黄土“风成说” 黄土高原的黄土究竟是怎样来的呢？“风成说”认为，黄土是由风从内陆干旱 地区吹到这里堆积而成的。原来，黄土的老家远在中亚、蒙古高原和我国西北部 内陆地区。那里气候干燥，地面的岩石在风化作用下不断破碎为粗细不等的颗粒。 每遇大风，往往风卷沙尘，遮天蔽日。粗大的砾石残留原地，形成了戈壁；颗粒 较粗的沙子在近处堆积，形成了沙漠；而颗粒细小的尘土，则随风东移南下，当 风力减弱或遇到山脉阻挡时，便纷纷扬扬地降落下来。经过几百万年不断地累积， 才形成了今天这样深厚的黄土层。
第六章 北方地区
第三节
世界最大的黄土堆积区 —黄土高原
第二节 世界最大的黄土堆积区—黄土高原
1 文明的摇篮 2 风吹来的黄土 3 严重的水土流失 4 水土保持
导学提纲： （1）黄土高原的位置和范围如何？ （2）黄土高原是怎么形成的？具有什么特点？ （3）黄土高原水土流失的成因及危害？ （4）治理水土流失的措施有哪些？
河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库
四、水土保持:1. 水土保持的措施:生物措施：植树种草;
工程措施：建梯田、修挡土坝;
合理生产：陡坡退耕还林、还草，减少放牧
2. 生态建设成果:改善了生态环境;增加了收入
世界巩最大固的练黄土习堆积区——黄土高原
1．位置和范围 东起A_太__行__山___，西至B乌__鞘__岭____，南连C__秦__岭____，北 抵长城，跨①__山__西____、②陕__西______、③甘__肃______、④ ___宁__夏___等省区。 2．孕育了中华文明 (1)孕育了中国古代农业文明。 (2)传统民居：__窑__洞______。 (3)特色民歌：_信__天__游_____。
初中地理人教八年级下册第六章 北方地区 第六章第三节黄土高原PPT
二、风吹来的黄土：②地貌景观
千沟万壑
支离破碎
二、风吹来的黄土：②地貌景观
黄
土
塬
墚
黄
黄
土
土
峁
川
二4、、风典吹来型的黄地土貌：②地貌景观
黄土塬
黄土墚
初期 四周陡，顶面平坦的
台地。是良好的耕作区。
中期 长条状延伸的岭冈，
顶面较平缓，两侧多沟壑。
5.黄土高原千沟万壑自然景观形成的主要原因是（ A）
A 水土流失 B 风力强盛 C 土质疏松 D 高原地貌
谢谢大家！
畅谈收获
位置范围 文明的摇篮 对古老文明及民风民俗的影响
黄 土
风成说 风吹来的黄土 黄土高原的地貌特征及成因
高 原
严重的水土流失
造成水土流失严重的主要因素 水土流失的后果
水土保持的方法 水土保持
黄土高原治理的成效
巩固提升
1．下列省区不位于黄土高原分布区域的是
（D）
A．陕 B．晋 C．甘 D．苏
2．下列对黄土高原地貌特征的描述，正确的是
黄土峁
成因：黄土土质疏松，水土流 失严重，不同的类型显示了黄土
高原地区被流水侵蚀的不同程度。 后期 呈穹状或馒头状，
顶面多浑圆，斜坡较陡。
畅谈收获
位置范围
黄 土
文明的摇篮
黄土风情
高
风成说
原 风吹来的黄土
地貌景观及成因
单项选择
1．黄土高原与南方地区的重要界线是：（ Ｂ ）
Ａ．淮河 Ｂ．秦岭 Ｃ．太行山 Ｄ．大兴安岭
1、黄河流经提供了灌溉 条件，便于发展农业。
2、黄土高原土质疏松， 便于耕作，这里曾经林 草茂盛，环境宜人，在 四大文明古国之中。
人教版地理八年级下册：6.3《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》说课稿6
人教版地理八年级下册：6.3 《世界最大的黄土堆积区──黄土高原》说课稿6一. 教材分析黄土高原是中国的一个重要地理区域，其独特的地貌形态和生态环境吸引了广大学生的兴趣。
本节内容以黄土高原为主题，通过对其地理位置、形成原因、地貌特征、生态环境等方面的介绍，使学生了解黄土高原的自然地理特征和人类活动对其环境的影响。
教材通过丰富的图片、图表和文字资料，生动地展示了黄土高原的美丽和脆弱，旨在培养学生的地理素养，提高其环境保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了中国的地理分区，对于地理区域的特征有一定的认识。
但黄土高原的特殊性和复杂性，对其地貌和生态环境的理解需要进一步深化。
此外，学生对于人类活动与环境的关系也有一定的了解，但对于如何在实际生活中运用这些知识，还需要进一步引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征和生态环境，掌握黄土高原的开发与保护知识。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和文字资料，分析黄土高原的自然地理特征和人类活动对其环境的影响，提高地理观察和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生的地理素养，提高其环境保护意识，使其认识到人类活动与环境的相互影响，树立可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征和生态环境。
2.难点：黄土高原的水土流失原因及其防治措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动探究黄土高原的地貌特征和生态环境，提高学生的地理观察和分析能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表和文字资料，生动展示黄土高原的自然景观和人类活动，增强学生的地理素养。
六. 说教学过程1.导入：以黄土高原的图片引起学生的兴趣，提问学生对黄土高原的了解，引出本节内容。
2.知识讲解：介绍黄土高原的地理位置、形成原因、地貌特征和生态环境，引导学生观察和分析相关图片和图表。
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1、采取生物措施与工程措施相结合； 2、因地制宜、合理安排生产活动（退耕还林、还牧等）
既改善生态环境，又增加收入，提高生活水平
太
行
乌鞘岭
山
脉
秦岭
◎风成说
——风力把黄土搬运到黄土高原上
◎水成说
——流水把黄土搬运到黄土高原
◎风化残积学说
——认为黄土的“老家”就在当地，是风化作用将原来 的岩石、砂砾“粉碎”之后，残留原地演化成黄土的
◎风水雨相说
——认为典型黄土是经过风、水双重选择的沉积物。
◎灾变水成学说
——（我国科学家李明光）他用大量证据证实：黄土高 原是喜马拉雅运动带来洪水泛滥，黄土沉积和新构造运动 抬升形成的。
第四组试验：坡度一样，地表土质都比较松 散，都是暴雨倾盆，但是A表面植被繁茂，B 表面植被已经遭到一定程度的破坏，但是幸 运的是还保留了一部分植被，C表面的植被 已经被破坏殆尽。哪一个水土流失最严重， 哪一个几乎没有水土流失？
降水量较大 降水季节差异大 地形一般为山区 地表坡度较大
大 兴 安 岭 阴山
认为带来黄土的方向是自西北向东南 黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的
水蚀
•每年要流失表土层1厘米
•土壤流失速度比土壤形 成速度快120至400倍
•据粗略统计，黄土高原 的水土流失面积有27万 km2 ，其中水土流失严重 地区有11万km2 ，每年通 过黄河输出土壤约有16 亿吨，是尼罗河的30倍、 密西西比河的90倍
空白演示
土深厚（厚度超过100米）、千沟万壑、崎岖
黄土塬——
顶面平坦，侵蚀微弱，黄土高原上最适合人类居住的地方
黄土梁——条状延伸的岭冈，两侧多沟谷和冲沟
黄土峁——
由塬或梁经长期侵蚀切割而成，是被吹残最严重的
黄土高原在哪儿？
跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区和甘肃省
第一组试验：同样的一场大雨落在下列三 种不同坡度的区域，三个区域都没有植被 的保护，水土流失哪个最严重，哪个最少？ 规律是什么？
第二组试验：同样坡度的两个区域， A是和风细雨，B是暴雨倾盆，那么 哪一个区域水土流失严重？
第三组试验：同样的坡度、同样是暴 雨倾盆，区域A是松散的泥沙，区域B 是粘性较好的粘土，哪一个水土流失 严重呢？
贺兰山 巴颜喀拉山
冈底斯山
降 水 集
地 加表
中
剧径
在
了流
78
、
水冲
月
土刷
，
流侵
多
失蚀
暴 雨
，
水土流失的原因
自然因素：植被裸露、黄土结构疏松、 降水集中、地形破碎。
人为因素：毁林、毁草开荒破坏了植被； 开矿、修路等基本建设，不注意水土保持。
水土流失的后果
沟谷增多、耕地面积减少； 土壤肥力下降、粮食产量减少； 泥沙流入黄河中下游形成“地上河”； 泥石流、滑坡、崩塌；整治河道、防洪十分困难……