宁波四中深化课程改革实施方案_3
加强学生素质教育,助力“新课堂”建设：宁波市2023年研讨活动教案
21世纪是信息化时代，知识更新迅速，传统的教育方式已经不能满足现代人的需求。为了适应时代的要求，宁波市在教育改革方面努力开拓进取，力求造“新课堂”。其中，加强学生素质教育是“新课堂”建设的重要一环。为此，宁波市在研讨活动中提出了一些针对性的教育方案，这些方案对于促进学生素质教育的实施具有积极的意义。
一、创新教学方式，培养学生创新能力
在过去的传统教育中，教学的重点往往是注重知识的灌输，忽略了学生的能力培养。随着社会的发展，培养学生的创新能力日益成为现代教育的重要课题。为此，宁波市开展了一系列的创新教育项目。在“新课堂”的实施中，宁波市提倡教师采用创新的教学方式，例如以问题为导向和以情境为依托。这样的教学方式符合学生的认知规律，有利于激发学生探究和发现的兴趣，从而培养学生创新能力。
二、多元化评价方式，促进学生全面发展
在过去，由于考试成绩占主导，学生的本质特质和潜能很难得到充分挖掘和发掘。多元化的评价方式可以有更全面地了解学生的个体差异和特长，为学生学习和进一步发展提供更有针对性的帮助。针对这样的现象，宁波市提出了多元化的评价方案，包括成果展示、学业考核、教学观摩、教学反思、实践探究等等。不同的评价方式可以让学生在不同的环境下发挥自己的特长，促进学生的全面发展，提升学生能力水平。
三、集体合作学习，培养团队合作精神
把学生分为个体发展，教育只关注于单个学生的发展，会限制学生人格的发展。因此，让学生在集体中发展，有利于培养学生的团队合作精神。宁波市在探究“新课堂”的实施中，提出了集体合作学习的方案。集体合作学习方案可以让学生更好地分配任务，发掘团队中每个人的潜能和优点，有效地培养学生团队合作精神。此外，学生之间互相交流和协作，不仅能够激发学生的自信心，还能提升学生的学习效率和学科成绩。
2024年新课程改革实施方案模板
2024年新课程改革实施方案模板
____年新课程改革实施方案
一、背景
随着社会的快速发展和人类知识的不断更新，当前的教育体系需要不断进行改革和创新，以适应新时代的需求。____年新课程改革的目标是通过对课程内容、教学方法和评价体系进行全面改革，培养具有创新能力、责任感和国际竞争力的学生，为国家的可持续发展和全球化背景下的人才需求做好准备。
二、目标
1. 建立适应社会需求的综合素质教育体系，培养具有创新思维、批判思维和合作精神的学生。
2. 培养学生的实践能力，提升其解决问题的能力和实际运用知识的能力。
3. 强化学生的文化自信和国际视野，培养具有全球竞争力的国际化人才。
4. 改革评价体系，重视学生的综合素质发展和个性特长的培养。
三、课程设置
1. 优化学科设置，按照国家和地区的需求，调整课程结构和内容。在语言、数学、科学、社会科学等传统学科的基础上，增设人工智能、大数据分析、环境科学等新兴学科，培养学生的科技创新能力。
2. 引入跨学科课程，通过跨学科融合的方式，培养学生的综合素质和跨学科思维能力。例如，将生物学、化学和物理学整合为自然科学课程，将历史、地理和政治整合为人文科学课程。
3. 强化艺术教育，培养学生的审美能力和创造性思维。增设音乐、美术、舞蹈等课程，并鼓励学生参与各类艺术表演和创作活动。
4. 强调实践教育，将实践环节融入到课程中。通过实地考察、社会实践、实验研究等方式，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、教学方法
1. 倡导问题导向的学习，鼓励学生主动思考和提问。教师以引导学生解决问题为主，通过启发式教学和问题解决训练，培养学生的批判思维和创新思维能力。
深化课程改革实施方案（二篇）
深化课程改革实施方案
一、指导思想
在新课程改革实施过程中，继续___广大教师学习《基础教育课程改革纲要（试行）》，学习教育教学理论，学习新课程标准，进一步明确认识课程改革的背景，明确课程改革的目标，确立现代课程意识，更新教学观念，建立各学科课程改革研究小组，推进学校课堂教学改革，提高课程实施水平。
二、具体目标
1、帮助教师树立现代课程意识，充分发挥课程的育人功能；
2、优化课程的实施过程，进一步落实“七步走教学法”新课程教学改革模式，并逐步推广。
3、改革评价机制，探索发展性评价，为终身学习打好基础。
4、加强课程管理和教师培训，改革教师评价机制，培养一支高水平、高素质、多能型的现代教师队伍，把我校的办学水平和办学效益推向新的高度。
三、___机构
成立“新课程改革领导小组”，由校长任组长，教导处、政教处、办公室、总务处、教研组长等有关人员任组员，负责决策、___、协调、保障等工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持，为课程改革实验营造良好的环境。组长：李有为组员：杨国强周文昌刘元华肖剑波刘少清陈群芳张建武
四、实施措施
1、强化师资培训
（1）积极参加上级主管部门___的各类课程培训、课改研讨会。
（2）与其他学校多进行横向联系，有计划地开展“请进来，走出去”的活动，互助互学，共同提高。
（3）学校多___老师对新课程标准解读学习，使他们逐步掌握课改的真谛，把所掌握的知识和技能运用于课堂。
2、构建充满生命活力的课堂
课堂教学是实施学校教育的基本途径，新课程、新教材为教学改革提供了一个崭新的平台，同时又对教学改革提出了全新的要求。学校要求教师改变传统备课方式，加强钻研教材、了解学情等方面的能力培养，强调师生交往、积极互
宁波四中深化课程改革实施方案
宁波四中深化课程改革实施方案
根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》有关精神，结合学校实际，制订本方案。
一、指导思想
贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，适应浙江省深化普通高中课程改革的要求，推进我校特色化多样化发展，优化育人模式，提高教育质量和办学水平，确保《浙江省深化普通高中课程改革方案》于2012年秋季在我校顺利实施。
二、总体目标
通过深化课程改革，使学校课程适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，形成重基础、有层次、有选择、多样化的课程结构。进一步推进体艺特色和文科特色建设，打造“活力校园、人文四中”的学校特色。提升教师的综合素质，使之成为课程建设者和教育研究者。努力争创省特色示范普高。
三、课程设臵与学分结构
（一）必修课程
按《浙江省普通高中必修课程调整意见》规定的调整后的各学科教学内容执行。
专题教育是指爱国教育、国防教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、反腐倡廉教育、环境教育、安全教育、生命教育、反毒品教育、反邪教教育等内容。我校把重点放在安全教育和心理健康教育上。
（二）选修课程
1、知识拓展类
①国家选修课程
②校本选修课程（第一批）
职业技能类选修课程主要依托各直属职高，一类是采用直属职高面向普高学生开发开设的课程，另一类是与直属职高合作开发开设的课程。第一批采用宁波市职业技术教育中心学校为普高学生开发开设的课程，下一步将联系其它职高，为学生提供更丰富的职业技能类选修课程，因此，目录将随时增加。
借助“新课改”推进信息化教学发展：宁波市2023年研讨活动教案
借助“新课改”推进信息化教学发展：宁波市2023年研讨活动教案
随着科技的不断进步和发展，教育的发展也呈现出越来越多的数字化、信息化特点。为了更好地推进信息化教学发展，促进学生学习效果的提高，宁波市教育局于2023年组织了一场研讨活动，就如何借助“新课改”推进信息化教学发展进行深入交流和讨论，并制定了一份教案，供各校教师参考。
一、背景
“新课程改革”是我国基础教育的一项重大改革措施，旨在培养具有创新精神、实践能力和综合素质的现代化人才。其中，信息技术教育是其中的重要组成部分。新的课程改革要求教师采用现代化教育教学手段，借助信息技术手段更好地实现教学目标，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、教学目标
本教案的教学目标是：
1.了解信息技术在教育中的重要性及影响。
2.掌握信息技术在教育教学中的应用方法。
3.了解如何利用信息技术改进课堂教学。
4.在教学中灵活运用信息技术提升教学效果。
三、教学内容
1.信息技术在教育中的重要性及影响。
了解信息技术在教育中的重要性，包括其能够帮助教师更广泛地扩展教育资源，轻松分享、探究知识的方式更直观，而且还能够极大地提高学习效率。
2.掌握信息技术在教育教学中的应用方法。
教师介绍了多种信息技术应用方法，包括使用 PPT、微课、教育网站以及各种教育 APP 等，以帮助学生通过更有效的探究和尝试发现知识，从而更好地理解和应用所学知识。
3.了解如何利用信息技术改进课堂教学。
教师通过案例讲解，介绍如何利用信息技术改进课堂教学，如利用 PPT 制作网课，实现在线教学与学生答疑。
4.在教学中灵活运用信息技术提升教学效果。
宁波市第四中学深化课程改革方案
宁波市第四中学深化课程改革方案
（试行）
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出，要推动普通高中多样化发展，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要，鼓励普通高中办出特色。为落实这一要求，根据《浙江省普通高中课程改革方案》和《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》的精神，结合学校实际，制定《宁波市第四中学深化课程改革方案》。
一、基础分析
（一）学校概况
宁波四中历史悠久，其源头可追溯到创办于1845年的崇信义塾，迄今已有168年历史。1923年崇信、浸会合并为四明中学，1935年四明中学又合并斐迪中学、毓才中学（后称益三中学），成立浙东中学。1952年“浙东中学”改名为“宁波四中”，以后，又有宁波市第六初级中学、宁波市劳动局技校及宁波联丰中学陆续并入宁波四中。纵观办学历程，可以“扩并七校、六易校名、九迁校址”概括之，正因如此，才逐渐形成了“开放、进取、包容、务实”的学校传统。浙东中学首任校长寿子鲲先生长校期间，学校发展迅速，他集“四明”、“斐迪”办学之旨，提出了“诚、朴、爱”校训。从此，“诚、朴、爱”三字成为激励浙东、四中一代又一代学子健康成长的精神支柱和为人准则。
学校现为宁波市教育局直属普通高中，浙江省一级重点普通高中，有38个教学班近1400名学生。教职工161人，中高级职称比例为87%，其中特级教师2名，宁波市名教师2名，市、区两级骨干教师7名。学校位于江北区城区中心地带，区位优越；占地面积90亩，建筑面积约3万平方米。学校面向宁波“老三区”——海曙、江东、江北招生。2003年之前，校址在江北区新马路，占地面积不足30亩，校舍逼仄老旧，且在很长时间内，相对于海曙区、江东区，江北区的经济社会发展滞后，原校址周边住户大都为经济收入和文化程度较低的家庭，导致我
深化课程改革实施方案(六篇)
深化课程改革实施方案
一、实施目的
贯彻落实教育部“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”____决定和省教育厅《____省基础教育课程改革实施意见》，尽快适应教育的新形势，切实用新的教育教学理念指导课堂教学，确保新课程改革的的稳步实施。
二、内容与方法：
起始年级、起始学科率先进入新课程改革的实验，同时带动所有年级所有学科进入新课程改革的实施。
三、工作任务：
1、建立____，加强领导
为加强对课程改革推进工作的领导，学校建立四级____网络。
(1)、课程改革领导小组：
由周长用、曹良志、李成力组成，周长用任组长。
(2)、课程改革管理实施小组：
由教导处同志具体负责，成员是：孟凡东、曹什体、曹春香、屠先霞。
(3)、课程改革学习研讨小组：
由各学科、各年级教研组长任课程改革学习研讨小组组长，具体负责新课程学习研讨及落实工作。
(4)、课程改革实验人员：
学校全体教师都为课程改革实验教师。
2、注重宣传，营造氛围
学校利用政治学习、业务学习等，____教师认真学习《基础教育课程改革实施纲要》，学习省市文件，深化教师对课程改革的认识，理解推进课改的重要性、必要性和迫切性，进一步统一思想，端正态度，克服课改“无关论”、“简单论”、“困难论”等不正确的认识，进一步增强投身课改的责任感和使命感。同时，利用黑板报、广播台、宣传橱窗、家长学校等阵地积极向教师、向学生、向家长进行宣传，营造人人理解课改支持课改的良好氛围。
3、重视培训，更新观念
学校要注重对教师的培训工作。培训采用互动方式，讲授与研讨、教学观摩、方案设计、说课等有机结合。暑期集中一段时间进行系统培训，帮助教师了解新一轮课程改革的基本精神和总体思路，逐步树立与新课程相适应的教育教学理念；平时通过学科组、备课组的教研活动、____备课活动使广大教师熟悉所教课程的基本理念，明确新课程在课堂教学等方面的新要求，帮助教师逐步理解新课程，提高实施新课程的能力；通过“一人两课”、“每周一课”、“园丁之歌”、“个案设计”、“说课竞赛”、“课件制作竞赛”等活动，加强新课程的研讨工作。
2024年新课程改革实施方案参考范本
2024年新课程改革实施方案参考范本：
一、学科设置与课程结构调整
按照国家教育改革的方向，对学科设置和课程结构进行调整，充分体现素质教育的理念，推动学生全面素质的发展。重点优化语文、数学、外语等主干学科，强化综合实践活动和实践技能培养的课程设置，提高学生的综合素质和创新能力。
二、强化核心素养培养
针对未来社会和职场需求，加强对学生核心素养的培养，包括思维能力、沟通能力、合作能力、创新能力等方面。通过跨学科的教育方式，培养学生的综合能力，使其具备适应未来社会发展的能力。
三、提升教师教育水平
加强对教师的培训和教育，提升他们在课程改革实施过程中的素质和能力。加强教师的专业发展，提高他们的教学水平和教育水平，促进学校教育质量的提升。
四、推动课程资源共享
建立课程资源共享的机制，加强学校间、学科间的资源共享和合作，促进教学资源的有效利用和合理分配。通过资源共享，实现教学质量的提升和教学效率的提高，为学生提供更优质的教育服务。
五、建立评价体系
建立科学合理的课程评价体系，包括对教师的教学质量和学生的学习效果进行全面评价。加强对课程改革实施效果的评估和监测，及时调整和改进教学工作，确保教育改革持续推进和取得实效。
六、加强家校合作
推动学校、家庭和社会之间的合作与交流，建立健康、和谐的家校关系，共同促进学生的综合发展和成长。通过家庭教育和社会资源的整合，构建全方位的教育支持体系，为学生提供更全面的教育服务。
七、优化课程管理
深化课程管理体制改革，完善课程管理机制，建立高效的教学管理体系。加强对课程改革实施过程的监督和评估，有效解决教学中存在的问题，确保教育改革的顺利进行和取得实质性成果。
学校课程实施方案(大全14篇)
学校课程实施方案(大全14篇)
（经典版）
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序言
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积极 稳妥 务实 创新——2007年宁波市普通高程扆革调研报告
等参与的生动局面 。 在与学生 的座 谈中 ， 学生普遍反 映 ， 在教学中 ， 老师 经常 开展讨论 、 交流 、 活动体验 和合作学
（） ３ 创新 了课程管理 的有效形式 。 为了推进选修课程 ，
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各校积极探索选修课程 的有效形式 ，作 了大胆 的尝试与
（） ３ 教师课堂角色发生转变 ， 师生关系更加融洽 。 从各
校 的 课 堂 教 学 情 况 看 ， 堂 出 现师 生 互 动 、 生 互 动 、 课 生 平
本课程建设给予高度重视 ，初步构建了丰富多彩的校本 课程。 如宁波四中形成 了校本课程管理 网（ 校本课程领导
小组 — — 教 导处 — — 校本 课 程 教 师 ） 。
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并通过不断提高课堂教学 的效益 和质量 ，努力减轻学生 的学业负担。 保证学生一定的睡眠时间 ， 学生基本上感觉
学 习 较 为轻 松 。 （ ） 生 的探 究 意 识 ， 维方 式 发 生 了 深刻 变 化 。 生 ３学 思 学
通过小课题 研究 、 研究 性学 习 、 社会综 合实践等 活动 ， 学
实践能力 、 专业素养是关系到课改成效 的重要 因素 。 各校 都十分重视对教师的培训 ， 做到 “ 全员 、 全面 、 全程” 培训 。
[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇
![[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/2286ae0c53ea551810a6f524ccbff121dd36c5ca.png)
[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇
篇一：课程改革实施方案
一、指导思想
以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导，根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》和上海市正在推进的二期课改精神，积极贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。以促进学校教育内涵发展为目标，立足校本，充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路，积极开展课程教学改革实践，转变教学方式，开发和建设校本课程，逐步调整课程设置，不断丰富课程内容，努力完善课程结构，扎扎实实推进课程改革。
二、目标与任务
1、进一步加强教师培训，提高教师实施新课程的能力和水平。以课程改革的理论和实践为核心内容，采取立足校本资源与校外资源相结合的方式，进行课程改革理论与实践的培训。一方面要积极参加各级各类组织的教育、教学骨干课程培训活动，另一方面认真组织校本培训，请专家来校作课程改革专题报告，到课程改革先走一步的学校考察学习，系统地组织教师学习有关课改理论著作。
2、提倡“有意义”教学，打造“绿色课堂”。深刻理解新课程改革的价值取向，准确把握和全面落实新课程的教学目标，通过优化基础型课程的课堂教学，提高教学效益。立足于"让每个学生都能得到充分发展"的宗旨，帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
3、不断完善学校课程结构，开发建设拓展型课程和探究型课程，拓展学习时空，加强学科间的延伸拓展与交叉融通，实现课程的校本统整，为学生提供多种学习经历，丰富学习经验，提高综合运用能力。
宁波市第四中学大事记
宁波市第四中学2017年大事记
一月份
1月4日
语文组陈赢老师、李珍老师分别荣获现场作文竞赛二、三等奖。
1月6日下午
宁波四中实验楼阶梯教室座无虚席，本学期最后一期“崇信大讲堂”迎来了一位重量级的开讲嘉宾——美国生化制药首席科学家、美国加州大学生化博士沈宇易女士。
1月10日
在刚刚结束的第十九届“语文报杯”全国中学生作文大赛（高三组）中，我校高三学子喜获殊荣，共有八位同学获得省级以上奖项。其中301班胡凯敏同学的作品《何处惹尘埃》获国家级三等奖，310班黄露慧的《外公的药箱》、312班应婕的《灶头烟火》获得省一等奖，另有5位同学获省二、三等奖。
1月19日-23日
宁波市第四中学三个年级英语实验班的20名优秀学生赴北京外国语大学开展为期五天的"览多才校园风情,品多元英语文化"的主题研学活动。
二月份
2月1日-11日
宁波四中赴德师生交流团经过漫长的飞行，来到了德国，出访姐妹学校多特蒙德海森堡一级文理学校，重逢了亲爱的老师们和小伙伴们。
2月16日
宁波市教育局党工委委员、副巡视员傅雪波、机关党委专职副书记李克让、教育工会主席马小平一行来到我校，就开学教育教学管理工作、校园安全管理工作等进行视察指导。我校钱洲军校长、曹斌书记、陈伟萍副校长、房鹏副校长、综治办潘爱萍主任、总务处徐未宇主任等陪同视察。
2月17日
▲我校英语实验班的合作方，澳大利亚哥伦比亚学院蒋院长、学院中国项目总监刘教授和戴校长，到访宁波四中，实地考察英语实验班项目实施进展和成果。钱洲军校长、曹斌书记、陈伟萍副校长、房鹏副校长、教务处副主任胡智星、英语教研组郑艳组长、英语特级教师武敏等领导和老师热忱迎接了澳方一行的到来。宾主双方经过诚恳热切的会商，在宁波市教育局副巡视员汪维民的见证下，钱洲军校长与蒋凡院长签署了新一轮的合作协议。
宁波四中新课程样本学校综合实践活动调研_3
宁波四中新课程样本学校综合实践活动调研
1、组织建设：
作为宁波市四所省级样本学校之一，我校十分重视与新课改相应的组织建设，早在今年6月就确定了以校长亲自挂帅的校新课改各类组织及对应的职责，本学期一开学以校政文件下发各部门。这些组织包括：校课程委员会、学分认定委员会、选课指导小组、教师评价委员会、综合实践活动课领导小组。其中综合实践活动课领导小组由主管副校长任组长，成员有教务、政教、教科等处室主任及年级组长组成，落实了分工。并聘请政教处一位老师为综合实践活动课联络员，研究性学习由教务、教科两部门负责落实，社会实践、社区服务由政教、团委负责落实。
2、制度建设（经费投入、使用，人事制度，分配制度等）：
1）制度建设：为了便于高一各学科教师能及时开展组内的研讨与组间的交流，我校本学期对教师办公室进行了重新设置，由原来的教研组办公改为现在的年级组办公，实现年级组长负责制，为高一教师更好交流与协作创造了良好氛围；为给教师更多的学习与教学反思的时间，本学期我校周一下午为理科教研活动时间、周二下午为文科教研活动时间、周三下午为综合教研活动时间。教研活动期间，相应课程的教师都不排课，使其能安心、认真的进行学习、讨论。我校现实行的教研活动有二种形式，一是教研组活动（全组教师），二是备课组活动（年段教师），在活动期间，要求教研组长、各年段备课组长始终把新课程的研究作为活动重点。
2）经费投入：我校校舍改建刚完成，设施、设备投入大，功能较齐全，部分设施领先于其他学校。机动教室多、每个教室都配备了电脑、多媒体投影仪；投入87万已经建设和将要建设的生态园、气象园、地理园及物理、化学、生物三个创新实验室，都将为教师更好的进行教学设计，创设生动活泼的教学情景，为学生上网查阅资料、进行科学探究、开展研究性学习、校本课程开设提供必要的物质保证。同时，根据我校的性质，学校也加大了对课改的经费投入：新课程的各类、各级培训，资料的选取与购买，与新课程有关的各类实践基地参观考察、兄弟学校来我校交流等等，都给与经费的保证。
2024年新课程改革实施方案参考范本(3篇)
2024年新课程改革实施方案参考范本
一、前言
随着社会的发展和教育的改革，2024年将进行新课程的改革实施。本文旨在提供一份参考范本，旨在指导相关教育机构和学校开展新课程改革，提高教育质量，培养合格的人才。
二、改革目标
1. 调整课程结构，突出素质教育，培养学生创新能力和实践能力。
在新课程中，将注重培养学生的综合素质，包括知识、能力、态度和价值观的提升。通过设置跨学科的课程和开展实践活动，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 强化学科知识的学习和应用能力。
新课程改革将更加注重学科知识的学习和应用能力的培养。通过设置学科专业课程和选修课程，提高学生对学科知识的掌握和应用能力。
3. 推进教育公平，提高教育质量。
新课程改革将加强教育公平，提供公平的教育机会。通过改进教学方法，提高教育质量，培养优秀的人才。
三、实施方案
1. 调整课程结构
（1）设置跨学科课程
为了培养学生的综合素质和创新能力，将设置跨学科课程，如科学探究、社会实践等。这些课程将注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。
（2）拓宽选修课程
为了提供更多的学科选择和培养学生的兴趣和特长，将拓宽选修课程的种类。学生可根据自己的兴趣和特长选择相关课程，提高学习的积极性。
2. 强化学科知识的学习和应用能力
（1）优化学科课程设置
根据学科发展的需求，优化学科课程的设置，提高学生对学科知识的学习效果。课程的设置要紧密联系实际生活，培养学生运用学科知识解决问题的能力。
（2）加强实验教学和实践活动
通过实验教学和实践活动，提高学生对学科知识的理解和应用能力。学校要配备相应的实验设备和实践活动场地，提供必要的资源支持。
宁波四中大事记
宁波四中⼤事记
2012年宁波四中⼤事记
⼀⽉份
1⽉6⽇（周五）
下午，在我校召开了全省兴趣特长类选修课程建设试点学校⼋校校长⾮正式会议。
1⽉10⽇（周⼆）
▲家长委员会新春座谈会。
▲下午第三、四节：民主党派座谈会。
1⽉11⽇（周三）
▲期末考试（11⽇-13⽇）
▲下午1：30：退休教师新春茶话会
1⽉13⽇（周五）
下午，校级领导参加市教育局年度教育⼯作会议
1⽉15⽇（周⽇）
▲学业奖学⾦表彰
▲⾼三寒假前半段义教
▲15⽇晚全体教职⼯新春团拜会
1⽉17⽇（周⼆）
休学式与专家安全讲座
1⽉18⽇—2⽉7⽇寒假
1⽉30⽇—2⽉3⽇
▲钱军、蒋初春、虞晓淑三位⽼师，带领19位学⽣赴韩国交流访问。
▲2012年1⽉，我校部分师⽣远赴澳⼤利亚游学考察。
⼆⽉份
2⽉4⽇（周六）
上午9:00校长办公会议，下午2:00⾏政会议
2⽉5⽇（周⽇）
▲上午教⼯报到，9:30召开教⼯⼤会
▲成⽴宁波四中体卫艺⼯作领导⼩组。具体成员：组长：于建春副组长：童跃琴成员：叶炯、俞益平、钱军、徐峰、戴建波、包剑凤、朱⼩园、张孝诚
▲成⽴宁波四中教育交流办公室,主任：张晓芳成员：蒋初春
▲调整宁波四中⾷堂“五常法”管理委员会成员。主任委员：周永焕副主任委员：叶炯
成员：张孝诚、朱⼩园、徐⼩兵
2⽉6⽇（周⼀）上午学⽣报到
2⽉7⽇（周⼆）
▲召开开学式（励校长讲话，电视直播）正式上课
▲我校陈珂玮⽼师被授予“百名优秀班主任”称号
2⽉8⽇（周三）
在⾼⼀、⾼三年级组的配合下，政教处与2011届307班郑芃同学联系后，确定在2012年2⽉8⽇举⾏四中学⼦回馈母校感恩活动学习经验交流会。并联系到我校优秀毕业⽣代表14名来我校，在国际报告厅对⾼三、⾼⼀年级同学进⾏学习经验交流活动。
普通高中三新四行动文件
普通高中三新四行动文件
正文：
近年来，我国普通高中教育正面临着前所未有的变革。为了推动普通高中教育的现代化，提高教育质量，我国教育部出台了普通高中新课程、新教材、新高考的改革措施。在此基础上，为进一步深化课程改革，提升教育内涵，教育部提出了普通高中三新四行动方案。
一、引言
随着社会的发展，我国普通高中教育面临着诸多挑战，如教育教学方式单一、学生课业负担过重等。为了解决这些问题，我国教育部决定实施普通高中三新四行动方案，以推动普通高中教育的全面发展。
二、普通高中新课程、新教材、新高考的概述
1.新课程：以学生发展为核心，关注学生个体差异，提倡多样化、个性化教学。
2.新教材：注重学科素养，强调实践与探究，提高学生的综合素质。
3.新高考：改革考试制度，实施“3+3”模式，引导学生全面发展。
三、四行动方案的具体内容与目标
1.学科教学与教育科研行动：提升教师教育教学水平，推动教育教学改革。
2.学生发展指导行动：关注学生心理健康，提高学生自主发展能力。
3.校园文化建设行动：弘扬传统文化，培育现代文明素养。
4.教育资源共享行动：优化教育资源配置，促进教育公平。
四、四行动方案的实施策略与措施
1.政策支持：制定相关政策，明确各部门职责，确保方案落实。
2.教师培训：加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力。
3.家校合作：加强家校沟通，共同促进学生全面发展。
4.监测与评估：建立监测评估机制，对方案实施进行全程跟踪与评估。
五、结论与展望
普通高中三新四行动方案的实施，将有力推动我国普通高中教育的改革与发展。通过这一系列的举措，我们期待在未来的日子里，我国普通高中教育能够培养出更多具有创新精神、批判思维、社会责任感的优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
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宁波四中深化课程改革实施方案
根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《浙江省普通高中特色示范学校建设标准（试行）》有关精神，结合学校实际，制订本方案。
一、指导思想
贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）、《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，适应浙江省深化普通高中课程改革的要求，推进我校特色化多样化发展，优化育人模式，提高教育质量和办学水平，确保《浙江省深化普通高中课程改革方案》于2012年秋季在我校顺利实施。
二、总体目标
通过深化课程改革，使学校课程适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，形成重基础、有层次、有选择、多样化的课程结构。进一步推进体艺特色和文科特色建设，打造“活力校园、人文四中”的学校特色。提升教师的综合素质，使之成为课程建设者和教育研究者。努力争创省特色示范普高。
三、课程设臵与学分结构
按《浙江省普通高中必修课程调整意见》规定的调整后的各学科教学内容执行。
专题教育是指爱国教育、国防教育、法制教育、心理健康教育、青春期教育、反腐倡廉教育、环境教育、安全教育、生命教育、反毒品教育、反邪教教育等内容。我校把重点放在安全教育和心理健康教育上。
（二）选修课程
1、知识拓展类
①国家选修课程
②校本选修课程（第一批）
职业技能类选修课程主要依托各直属职高，一类是采用直属职高面向普高学生开发开设的课程，另一类是与直属职高合作开发开设的课程。第一批采用宁波市职业技术教育中心学校为普高学生开发开设的课程，下一步将联系其它职高，为学生提供更丰富的职业技能类选修课程，因此，目录将随时增加。
职业技能类选修课程（第一批）
3．兴趣特长类（第一批）
4．社会实践类
（一）课程管理
校课程评审委员会是深化课程改革的决策机构，负责制订有关政策和规划，宏观把握课改的发展方向，并审议、确定开发的课程。
教务处负责全校的教学工作，统筹协调各类课程的安排和师资配臵。
教务处课程资源与管理中心具体负责各类选修课程的开发，学科拓展类、职业技能类、兴趣特长类选修课程的开设，负责选修课程实施的日常管理工作以及课程资源的搜集、整理、存档等。
德育处学生服务指导中心具体负责社会实践类选修课程的实施，负责学生人生规划、选课指导等工作。
（二）学分认定
学校成立学分认定委员会，负责学生的学分审核与认定工作。学分认定委员会由教学副校长、校学术指导委员会主任、各有关处室负责人、年级组长、教师代表和家长代
表等组成。
学生完成规定的模块修习时间，考核合格，即可申请学分。初审工作分别由教务处（必修课程）、教务处课程资源与管理中心（学科拓展类、职业技能类、兴趣特长类选修课程）、德育处学生服务指导中心（社会实践类选修课程）负责，初审通过后报校学分认定委员会认定学分，并在校园网上公告。学生申报的学分未获认定的，书面告知学生，并明确不予认定的理由，以便学生重修或改选其选模块修习。
五、学业水平考试与学分制
按照学校必修课程设臵计划，2012级学生高一末参加历史、地理、信息技术、通用技术四个科目的学业水平考试，高二末参加思政、物理、化学、生物四个科目的学业水平考试，高三第一学期末参加语文、英语、数学三个科目的学业水平考试，以后视情况可作调整。学有余力的学生也可以自行选择参加学业水平考试的时间和科目。
逐步实行学分制，学生修习必修课程满96学分，修习选修课程满48学分，总学分达到144学分，同时学业水平考试和综合素质评价达到规定要求，即可毕业。
在条件成熟的时候执行学分制收费制度。
六、选修课程建设
1．构建开放型选修课程体系。要制订选修课程建设规划，坚持“立足本校教师，利用社会资源”的原则，积极开发选修课程。要从学校实际出发，加强与高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业的合作，提供更多的为学生所欢迎的选修课程，要充分利用省选修课程资源库中的资源，实施网上学习。
经过三年时间，要构建起完备的具有我校特色的开放型选修课程体系。
2．鼓励学生个性化学习。要建立学生发展指导制度，加强人生规划教育，鼓励学生根据兴趣特长和人生规划，制订个人修习计划。要建立选课指导制度，加强选课走班管理，允许学生跨班级、跨年级选课，允许学生到校外学校或机构修习选修课程。
3．改进教学方式。要坚持以学生为本，优化选修课程教学模式。鼓励教师进行教学方式改革的探索，形成个性化的教学风格和特色。
七、保障措施
1．加强领导。校长室要把深化课改工作放在学校工作第一位，予以高度重视，并通过校深化课程改革工作领导小组切实加强领导。
2．改革教学管理制度。学校层面，成立课程评审委员会和学分认定委员会，教务处挂牌设立课程资源与管理中心，德育处挂牌设立学生服务指导中心，明确职责，确保
各项工作规范有序，顺利开展。同时，建立健全各项配套制度。
3．保障必要经费。在每年的“内涵发展”专项经费中，安排必要数量经费用于选修课程建设（包括教学设施设备增添、课程开发、教材印刷、支付外聘教师费用等）以及教师相关培训，提高选修课程开发、实施的能力。
4．完善考核制度。将教师的课程开发与执教能力列入年度评优、职称评定、职级晋升的条件。开发选修课程给予课时补贴（或直接支付报酬），开设选修课程按学校规定计算课时。自主开发的优秀选修课程，或被列为学校特色精品课程的，其教材由学校负责出版，支付稿酬。
二○一二年八月二十五日
附件：1．宁波四中选修课程实施方案
2．宁波四中选修课程建设规划（2012-2015）
3．宁波四中选修课程管理办法
4．宁波四中选修课程学生选课与学分管理办法
5．宁波四中选修课程评价办法
6．宁波四中学生选课指导与选修课程修习记录手册