意象图式语言学共30页

意象图式理论指导下的外语教学

杨丽梅
（黄淮学院外语系，河南驻马店４３０６００）
［摘
要】文章以认知语言学意象图式理论为研究视角，分析了意象图式理论在语言各个层
面的作用。建立于人的切身经验之上的意象图式，在词汇义从具体到抽象的延伸过程中起着重要作用，在词汇教学上，能够有效解释一词多义现象；在句法中，意象图式是语言中的各种独特构
式形成的基础，是人切生体验的场景在句子结构中的投射，对意象图式的有效把握，有助于老师分析和解释所谓特殊的句式的意义；篇章上，意象图式从宏观上构成了文本的底层结构，对意象
图式的有效把握，有助于我们捕捉文本意义。
【关键词】意象图式；外语教学；语义延伸；构式；篇章［中图分类号］３９３Ｈ１．【文献标识码１Ａ［编号］６４３５（０１０－０８０文章１７－６２２１）３０５－４
考夫（ａｏ，１８）出了理想化认知模型（Ｃ）Ｌｋｆ９７提ｆＩＭ
ｄ．ＯｎｔｅｖｒｅｏａｋｐｃｈｅｇｆｂｎｒｔｙｕｅＯｎｔｅｖｒｅｏｘｉｃｉｎ．ｈｅｇｆｅｔｔｏｎＯｎｔｅｖｒｅｏｏｔｉｇｗｏｄｅｆｌｈｅｇｆｓｍｅｈｎｎｒｕ；

意象图式语言学

(3)Briefly，an image schema is a condensed redescription of
perceptual experience for the purpose of mapping spatial structure
onto conceptual structure. (Oakley)
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意象图示 Image Schema
王雅静
Contents
范畴的概念
1
意象图示
2
Contents 1
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范畴化
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范畴（category）：指事物在认知中的归类。
是人类对世界万物进行分类的一种高级认知活动，在此基础上人类才有了形成概念的能力。
范畴化（categorization）：主客观相互作用对事物进行分类的过程。
Contents 1
Contents 2
范畴等级结构
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上位范畴
概括
基本范畴
特指
Contents 1
下属范畴
Contents 2
home
意象图示
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在人的认知体系中，除了基本范畴之外，对事物之间关系的认知构成了另一个重要的认知层面，莱考夫称之为
动觉意象图示（kinesthetic image schema），或简称为意象图示（image schema）。

认知语言学中的意象图式理论

一、意象图式的含义与理论基础

意象图式(ImageSchema)是认知模型理论中的一个非常重要的概念，

研究意象图式对于研究人们如何建构范畴、形成概念、分析隐喻、理

解意义、实行推理等过程具有重要意义。意象和图式原是两个独立的

概念。18世纪时康德讨论了图式的哲学意义，他认为图式是“连接感

知和概念的纽带，是建立概念与物体之间联系的手段，也是建构意象、制造意义的必要程序，个体共有的想象结构”(王寅，2007：172)。而

意象常被视作是一个心理学的术语，指代一种心理表征，即人们在看

不到某物时却仍然能够想象出该物体的形象和特点，而这正是在没有

任何外界事物提示的情况下，人们仍然能在心智中猎取这个事物的印

象的一种认知水平。

Lakoff和Johnson(1987)首次提出了意象图式这个概念。他们将它定

义为：意象图式是感知互动和运动活动中的持续再现的动态模式，这

个结构给我们的经验以连贯性和结构性。(Johnson，1987：xiv)Gibbs

和Colston(1995)描述意象图式为空间关系以及空间中运动的动态模拟表征，而Oakley(2004)认为它则是为了把空间结构映射到概念结构而

对感性经验实行的压缩性的再描写。(李福印，2007：81)认知语言学

家们赞同意象图式是基于人们的感知和体验的，并且先于人类语言。

换言之，“现实—认知—语言”是认知语言学的一条基本原理，并且

认知过程包括：互动体验、意象图式、范畴化、概念化、意义等过程。所以，意象图式只不过是认知过程中的一个细节。认知语言学的哲学

意象图式语言学32页PPT

41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
意象图式语言学
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留Hale Waihona Puke Baidu的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
45、自己的饭量自己知道。——苏联

意象图式语言学第六章

实用文档
容器图式 CONTAINER Schema
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生理基础：人的身体是一个三维容器，由于人体的特点
和地球的引力，人与外部世界的这种关系首先形成一种空间关系。
构成要素：里、外、边界
如In、out等词汇，人们从空间结构获得了这种图示，又将它用于对世界其他经验的建构，即将其他非容器的事物、状态等也看作是容器，并依此来认知和描述。
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实用文档
基本范畴
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大脑如何对事物进行最有效的分类和组织？
认知科学发现，大脑是从中间层面开始认识事物的。这一层面被称为“基本范畴层面”，在此层面上，人们的分类与客观主义的自然分类最接近，人们处理自然的事物最有效、最成功。在此层面上所感知的范畴叫做“基本范畴”。
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实用文档
意象图示的三个定义
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(l)An image schema is a recurring，dynamic pattern of our perceptual interactions and motor programs that gives coherence and structure to our experience. (Johnson，1987:xiv) 意象图式是感知互动及感觉运动活动中的不断再现的动态结构，这种结构给我们的经验以连贯和结构。

意象图式及其在词义扩展中的作用

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意象图式及其在词义扩展中的作用
◎wenku.baidu.com倩静
（广西师范大学外国语学院，广西桂林５１０）４０４摘要：从意象、图式，意象图式的定义出发，阐释了意象图式的基本特征，探讨意象图式在词义扩展中的作用。关键词：象图式；意体验；完形；动态；义扩展；词作用中图分类号：０文献标识码：Ｈ３Ａ文章编号：６３０９（０）９一２９０１７ — ９２２１０Ａ０２— １Ｏ
一
、
意象、图式、意象图式
（ＡＰＴＨ意象图式）。但是我们走过的从Ａ点连接Ｂ点的道路是静态的 “ 路径 ” ＡＨ意Ｐ（Ｔ）二、象图式的特征意象图式。意象图式“ 平衡” ＡＡＣ）（ＬＮＥ也是一Ｂ（意象图式的体验性一）样，表示状态时是静态的（ａｎｅ作为名词）ｂｌｃａ，意象图式的体验性特征是认知语言学家表示动作时是为了保持平衡ｂｌｎｅ为动ａａｃ作们的共识。从意象图式的产生基础和产生过词）此时是动态的。，程来看．它都具有体验性的特征。意象图式产三、象图式在词义扩展中的意生于我们的身体与外部物质世界之间的相互作用。我们与外部世界的这种关系的相互作作用用经过多次反复，就会在大脑中形成一定的（）一意象图式变体ｇ起的词义扩展ｌ意象图式变体指由一个基本的意象图式意象图式。Ｌｋｆｏｎｏ（８：９２）ａｏＪｈｓｎ１７１ — ３，９Ｃｏ＆Ｃｓ都反复强调意象图式来自身体出发，通过强调或突显该图式中的不同成分，ｒｆｔｒｅｕ四、结语经验。从而产生该图式的一些变体。Ｌｋｆ认为意ａｎ意象图式是认知语言学的一个重要内人认识世界首先从认识自己的身体开象图式之间存在着某些非常自然的关系，这具有巨大的研究潜力，近年来也引起了众始。人是由各个不同的部分组成的整体，这些些联系是许多多义现象产生的理据，他将之容，多学者的关注。然而目前，意象图式研究领域不同的部分按特定方式连接，并有上下前后称为“ 意象图式的变体 ” 。之分和中心（、躯体内脏器官）边缘（、头部、手Ｌｋｆ曾提出过以下四种类型的意象图待解决的问题仍旧很多，其研究也表现出极ａｏ大的不平衡性，如理论研究与实证研究的不脚）。之别人的身体又是一个三维容器，为了维式的变体：汉外语研究的不平衡等等，有这些所持生存人们必须吃饭、喝水、呼吸空气。同时，Ｐｔ－ｏｕｄｆｕ：ａｆｓｏｅ —ｏｓ想像移动物体平衡，、ｈｃｔｎｃ人与自然界的接触形成了不同的空间关系。走过的路径，之后注意力集中在物体停止的都需要在后续的研究中得到解决。参考文献：人对自身身体的体验以及人与外部世界相互地方。如Ｈｅｗａｅｃｏｓｈｔｅ（ｒｓ表ｌｄａｒｓｔｅｓｅｔｃｏｓｋｒａ【】ＪｈｓｎＭＴｅｏｙｎｈＭｉｄｌｏｎｏ，．ｈＢｄｉｔｅｎ：作用的这种关系经过多次反复，就会在大脑示路径）与句子Ｈｅｈｅａｒｓｔｅｓｅｔｃｏｓｖｓｃｏｔｅ（ｒｓｓｈｒａＴＢｏｈｅｄｉ１ＢａｓｃｏｆＭｅｎｉｙｉａｎｇ，Ｉｍａｇｉｎａｔｉ，ｏｎ中形成一定的意象图式。意象图式是通过身表示终点）Ｉ。Ｂ路径到路径终点的图式转换就ａｄｅｓｎ【］ＣｉａｏＴｅＩｉｅｓｔｏｎＲａｏＭ．ｈｃｇ：ｈＪｖｒｉｙｆｎ体来理解的，如果脱离了身体，它们就不会存成为一个十分自然的语义引申原则。ＣｉａｏＰｅ，１８．ｈｃｇｒｓｓ７９在。Ｍｕｉｅｏｍｓ想像在某地点有一些物ｌｌｔａ；ｔｓｐ［１ＬｎａｋｒＲｗＦｕｄｔｏｓｆｏ — ２ａｇｃｅ．．．ｏｎａｉｎｏＣｇｉｖＧａｍｒＭ．ｔｎｏｄｔｔｎｏｄｎ — （）二意象图式的完形性体，逐渐开始向四周移动，它们直到每一个物ｎｉｅｒｍａ［ＩＳａｆｒ：ＳａｆｒＵｉｖｒｔｒｓ，Ｉ８．ｅｓＰｅｓｉｙ９７意象图式具有完形结构，我们的经验体都成为单一的独立的个体。日在在常生活中，【李福印．意象图式理论Ｉ］四川外语学院３】Ｓ．和认知中是有意义的统一整体。心理学对整当我们在近距离看到一群人在进行某种活学报，０７１：２２０（）８．体的感知叫做完形感知。认知语言学认为整动，我们会把他们当作一个个的个体，而产从【王义娜，４】贾巍．意象图式的正负参数：缀词体完形知觉大于部分之和，而且感知整体比生复数图式。当我们离他们很远时，我们容易层面分析【】外语与外语教学，０７８：．Ｊ．２０（）６【王寅．解读语言形成的认知过程 ——七论５】感知部分来得容易。Ｌｋｆ为意象图式是把他们看作一个复合的整体，而产生复合ａｏ认从语言的体验性：详解基于体验的认知过程［．Ｊ四川］种只包含少数构成成分和简单关系的结图式。外语学院学报，０６（）５．２０，６：４构。比如部分—整体图式（ｈａ — ｈｌＴｅＰｒＷｏｔｅＴａｃｒ：头脑中跟随一个不断移动ｒｅｔｙ在ｊｏ【赵艳芳．６】认知语言学概论【］上海：海外Ｍ．上Ｓｈｍ）ｃｅａ的构成要素是两个实体，连接关的物体。一个语教育出版社，０１２０．系；ａｇｃｅ在他的认知语法理论中对意象ＬｎａｒｋＳｐｒｏｉｏ：ｕｅｉｓｉｎ想像一个大的球体和一ｍｐｔ作者简介；蒙倩静。广西贵港人，西女。广图式的结构组成也有进一步说明．认为意象个小的管子。在逐渐把管子变大直到球体现师范大学外国语学院（育才）外国语言学及。图式主要由动体（ａｃｒＴ、陆标（ｎ — 能装进管子，再逐渐缩小直到能把管子装进ｔｊｔ，Ｒ）ｒｅｏ１ｄａ应用语言学。硕士研究生。

论概念之意象-意象图式表征

论概念之意象\意象图式表征

摘要概念之表征，至今仍无共识。因其在范畴化基础上形成，而范畴围绕原型构建，故其可用原型意象、意象图式表征，因后者不仅可储存于记忆，还可在心理空间进行抽象、隐喻、转喻等操作。关键词：概念表征意象意象图式隐喻投射转喻操作

中图分类号：h0-0 文献标识码：a

概念表征的理论很多，影响较大的当属经典理论、原型理论、样例理论、图式理论、知识理论。本文拟用当代认知语言学的相关原理，论证概念之意象、意象图式表征。

一意象、意象图式表征概念之理据

概念是大脑对事物本质的反映，是思维的最小单元，即命题、推理、判断的基本要素。概念是怎样形成和表征的？认知语言学家lakof & johnson认为：“概念源于身体、大脑对世界的体验”。而rose进一步指出：“概念由原型、范畴成员递属度两个要素构成。其中，原型起着核心作用”。故原型理论主张：“概念用原型表征，因为其虽是一特定的具体的形象，却包含了某类事物的典型”。基于此，笔者认为概念可由原型意象、意象图式表征，因原型本身即一具体形象，有了“形”与“象”，便可在心理成象。不论过去的、现在的、将来的，就算是“可能世界”的如：上帝、观世音等，亦可用大脑中业已存在的意象、意象图式加工、重构。《西游记》中的“孙悟空”与“猪八戒”即猴子与猪的意象，在心理空间经分析、综合、隐喻、转喻等操作重构而成。前者表征了人们反对权威、追

求自由的理想和情感，后者表征了人的贪欲，即贪吃、贪睡、贪财、贪色、贪名等。

二意象、意象图式之定义

1 意象

大脑对以前感知过的事物的反映，是感知痕迹的再现。它可是各种感知觉的映象，比如视觉、听觉、动觉。结构上，意象可分为单一意象与复合意象：前者是单个事物单元的心象，比如马、牛、羊等的意象；后者则由多个单一意象复合而成，比如孟浩然《宿建德江》中“野旷天低树”一句所描绘的就是一个复合意象，事实上，也只有“天”、“旷野”、“树”三个单一意象复合在一起才能构建出“天比树低”这一心象。而骆宾王《咏鹅》中的“曲项向天歌”，更涉及“曲项向天”的视觉意象与鹅“鸣叫”的听觉意象的复合。研究表明，“意象可以长期保留在记忆里，并可在心理空间上进行转换、变形等操作”。

基于意象图式和概念隐喻的语义分析

1. 引言

1.1 研究背景

意象图式和概念隐喻作为语言学中重要的概念，在语义分析领域有着广泛的应用。意象图式是指通过具体的形象表达抽象概念，而概念隐喻则是指通过将一个概念映射到另一个概念来进行语义建构。这两个概念的提出为语义分析提供了新的思路和方法。

随着信息时代的到来，语义分析变得越来越重要。在文本理解、信息检索等领域，如何准确地理解语言中的意义成为了一个重要的问题。而意象图式和概念隐喻的引入，为我们提供了更多的工具和视角来解决这一问题。

在实际应用中，意象图式和概念隐喻可以帮助我们更好地理解和分析文本中的隐含信息，揭示人们的思维方式和文化背景。通过研究这两个概念在语义分析中的应用，我们可以更深入地探讨语言和意义之间的关系，丰富语义分析的理论框架，提升文本处理的效率和准确性。对意象图式和概念隐喻进行深入研究具有重要的理论和实践意义。

1.2 研究目的

本研究旨在探讨基于意象图式和概念隐喻的语义分析方法，深入探讨这两种认知手段在语言理解和交流中的作用和影响。通过研究意

象图式和概念隐喻的定义、特点和相互关系，我们可以更好地理解人

类语言的运作机制，并揭示语言背后的深层含义。通过对意象图式和

概念隐喻在语义分析中的具体应用进行案例分析，我们可以进一步验

证这两种认知模式的有效性和实用性，为语义研究提供更加科学的方

法论基础。本研究还旨在探讨意象图式和概念隐喻对语义分析的启示，总结两者在语义理解领域的重要作用，并展望未来可能的研究方向，

为该领域的进一步发展做出贡献。通过本研究，我们希望能够更好地

意象图式理论视角下的诗歌意象翻译

ｔｈｅｖｉｖｉｄｉｍａｇｅｏｆｔｈｅｐｏｅｍｔｏｔｈｅｔａｒｇｅｔｌａｎｕａｇｇｅｒｅａｄｅｒｓ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒａｒｇｕｅｓｔｈａｔｔｈｅｉｎｔｅｒｓｅｍｉｏｔｉｃｔｒａｎｓ — ｌａｔｉｏｎｉｓａｂｒａｎｄｎｅｗｓｔｒａｔｅｇｙｔｏｇｅｔｔｈｅｅｑｕｉｖａｌｅｎｔｏｆｐｏｅｔｙｒｉｍａｇｅｉｎｔａｒｇｅｔｌａｎｇｕａｇｅｉｎｏｒｄｅｒｔｏａｓｓｉｓｔｔｈｅｔａｒｇｅｔｌａｎｕａｇｇｅｒｅａｄｅｒｓｔｏａｃｈｉｅｖｅｔｈｅｄｙｎａｍｉｃｅｑｕｉｖｌｅａｎｃｅ．’
意象图式理论视角下的诗歌意象翻译
卢 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（湖北文理学院外国语学院
襄阳４４１０５３）
【摘要】中国古典诗歌意象独特，是诗歌鉴赏的重要概念。西方诗歌的审美倾向是以意象赏析为主，因而意象翻译
成为中诗英译的重点和难点。意象图式是认知语言学中的重要概念之一，意象图式是为了把空间结构映射到概念结构而对感性经验进行的压缩性的再描写。诗歌翻译的要点和难点就在于用另一语言符号还原该意象图式的对等

国内意象图式语言研究综述

郑亚秋

【摘要】This paper reviews and combs the domestic image schema for language research. The academic circles first discussed the connotation and extension of the image schema under the cognitive perspective, and then used the image schema theory to conduct practical research, which has achieved certain results in foreign language vocabulary and Chinese vocabulary, applied to Chinese grammar research. There are also a small amount of discussion about construction grammar and some special syntax ( including the use of words and double-object statements). Through the combing of the domestic image schema language research, we can find that the research on the application of this image schema theory in Chinese needs to be strengthened.%对国内将意象图式应用于语言研究进行了回顾和梳理.学界首先讨论了关于认知视角下意象图式的内涵和外延,随后利用意象图式理论进行实践研究,在外语词汇和汉语词汇方面取得了一定的成果,应用于汉语语法研究上,对于构式语法和部分特殊句法(包括把字句和双宾语句)也有少量的探讨.通过对国内意象图式语言研究的梳理,可以发现,汉语语法研究应用意象图式理论的研究需要加强.

简论意象图式理论及其在语言研究中的应用

简论意象图式理论及其在语言研究中的应

用【摘要】本文首先介绍了意象图式理论的提出

与发展，然后分析意象图式的内涵、常见类型、主

要特征以及主要应用，最后提出意象图式研究中的

主要问题。【关键词】意象图式理论应用研究

问题【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2014）03-0191-01 人们通过完形感知、意象，不仅获得对事物认知的

能力，而且获得了认知事物之间关系的能力。除了

基本范畴外，对事物之间关系的认知结构还有另外

一个认知层面，即意象图式，它是在对事物之间基

本关系的认知的基础上所构成的认知结构，是理解

和认知更复杂概念的基本结构。一、意象图式理

论的提出和发展认知语义学研究者莱考夫和约翰

逊最早于1980年提出了意象图式概念，同年，莱考

夫在其专著《女人、火和危险事物》提出了理想化

认知模型，认为人的认知模型是以各种命题和各种

抽象、简单的意象图式的方式存储在大脑中，而人

在认知过程中，意象图式充当一种加工重组外部信

息的角色。 1993年，莱考夫系统阐述了概念隐喻

理论，核心是隐喻是跨概念域的系统映射，其他认

知语言学Taylor等用意象图式来解释一次多义现象。

随着意象图式理论影响力的增大，其研究也向其他领域，扩展。Turner将意象图式理论扩展到诗歌的研究和文学批评；Gibbs利用心理实验探讨意象图式在心理语言学中的作用；Verspoor认为语义的变化保持了意象图式结构；近年来，以Freeman为主的语言学家研究了使用意象图式结构分析文学作品，开辟了文学欣赏的新路径。二、意象图式的基本内涵、常见类型和主要特征（一）意象图式的基本内涵 Johnson认为: 意象图式是在我们感知互动和运动程序中产生的一种反复出现的、动态性式样，并为我们的经验提供连贯性和结构性，该概念强调了四点: 意象图式来自人与外界环境的接触和互动中；意象图式具有体验性；意象图式是在感觉和知觉互动体验基础之上形成的一种连续的模式；意象图式是在人们视觉、动觉经验中获得的、融合了某些信息的多样形态结构；意象图式为我们理解抽象概念、构建意义、提供了结构，具有概括性和规则性的特点。（二）意象图式的常见类型和主要特征意象图式可以分为很多类别，主要介绍五种基本的意象图式。 1.容器图式容器图式产生于我们日常生活经验的，我们的身体是一个容器，我们每天都要往身体容器里放置各种东西，也从这个容器里排

诗歌意象图式下的意境构建

诗歌意象图式下的意境构建作者：***

来源：《语文教学与研究(综合天地)》2022年第01期

意象图式是认知语言学当中的重要范畴，诗歌也是语言学中的基本内容，二者存在结合的契机。意象图式强调个人身体与世界的互动体验，并以此为基础进行心理认知的加工与整合，完成意境内涵的构建。杜甫作为唐代最伟大的诗人之一，其诗歌创作中就充满了繁复的意象，透过这些意象组合形成意象群并生成意境，达到物质与心境的水乳交融，抒发自我独特的情感内容。

一、意象与意境简述

意象作为一个中国古典美学里重要的范畴和文学命题，对它的探讨也从未停止过。由于唐诗自身的特殊性和丰富性，唐诗中关于意象的研究和探索，历来是学者关注的热点和焦点。著名文学史专家袁行霈曾经指出“有唐三百年，自然景物意象化的过程十分迅速，同时诗歌创作也达到了一个高峰”。唐代多姿多彩、无穷无尽的意象形式既增添了唐诗的艺术魅力，又给后人留下了亟待开发、大量研究的领域及资源。

意境是通过文学作品所营造出一种虚实相生，情景交融的艺术境界。情景交融是意境最鲜明的特点，情是主观之意，即作者情感理想的主观创造;景是客观之境，即生活形象的客观反映。著名美学家王国维先生同样对意境进行了独特的探讨，推动了意境理论的构建。當然意境与意象之间有着内在的联系和本质的区别，二者都体现出主客观的联系，都呈现出情景的交融，其中意境是主客一体，情景交融，意象是情景并列，各自为阵。意象的叠加和组合可以形成意象群，意象群产生意境内涵，也就是说意境是意象的高级形态，是意象的场域集合。

二、意象图式的原理

意象图式理论在英语词汇教学中的应用

/104意象图式理论在英语词汇教学中的应用

罗天琪华北理工大学外国语学院

摘要：意象图式是认知语言学的重要理论之一。本文以意象图式理论为基础，阐述了意象图式理论在英语词汇教学中介词和一词多义现象的应用，从根源上解释词义，加深对英语词汇义项之间的联系，对词汇意义的拓展和词汇教学有着重要意义。

关键词：意象图式；词汇教学；应用

1. 意象图式理论

1987年，Johnson在《心中之身》中首次提出“意象图式”（Image Schema）的概念。他们认为意象图式是我们视觉，动觉中反复出现的动态结构，用来帮助理解认知体验，在分析隐喻，建构范畴，理解概念等方面起着重要作用。同时，提出了理想化认知概念这一观点，理想认知模式包括命题模式、意象图式模式、隐喻模式和转喻模式四种认知模式。其中，诸如“整体—部分”，“中心—边缘”，“容器—内容”和“上—下”等抽象的理想化的建立于日常空间体验基础上认知模式即是“意象图式”。因此，意象图式就是人们通过身体体验和认知对外部事物在人类头脑中空间化的结构图式。1988年，Talmy提出了力量——动态图式。Langacker(2004)指出，意象图式具有原型性的结构特征和高度的抽象性，是人们对个例反复体验和感知，不断概括抽象出来的结构。同时，意象图式可以建构心智空间和认知模型（CM）,从而揭示语义概念。

2. 意象图式在介词教学中的应用

英语介词的教学和习得一直是一个重点和难点。传统教学认为介词具有规约性，将介词的每个义项和搭配列出，忽视介词与搭配词之间的联系。认知语言学认为，意象图式能够很好的解释介词的意义与搭配。Tayor（2003）把参照物称作界标（landmark，LM），被定位的实体叫做射体（trajector,TR）。界标和射体的关系显示了介词的不同意义。例如，介词over的中心意象图式由射体、界标和路径构成。例：

基于意象图式和概念隐喻的语义分析

意象图式和概念隐喻是语言学中两个重要的概念，它们都与语义分析密切相关。意象

图式是指在语言中表达某个概念或感受时所依赖的图像或场景，而概念隐喻则是指一种概

念以另一种概念的形式被表达的现象。本文将从这两个角度深入探讨语义分析的相关问题。

意象图式在语言中的应用十分广泛，它可以使得文本更形象、生动，同时也可以让读

者更容易理解和接受。一个典型的例子就是“黑暗中那个高大的人影”这句话中的意象图式。这个意象让读者快速想到一个黑暗的夜晚，一个高大的人，以及两者之间的关系。正

是这个意象图式，使得读者能够更好地理解文本中的情节和含义。

在语义分析中，意象图式的应用也非常广泛。通过识别文本中的意象图式，我们可以

更深入地理解其中的情感、价值观等方面。例如，一篇关于世界各地的美食的文章中往往

会出现各种各样的意象图式，例如美味的食物的图像、快乐的美食家的场景等等。通过这

些意象图式的识别，我们可以更全面地了解美食文化对人们的影响以及人们对美食的态度。

概念隐喻则是指一种概念以另一种概念的形式被表达的现象。在语言中，我们常常使

用一些隐喻来表达我们的观点、感受等。例如，“他的笑容是阳光般温暖”这句话中的概

念隐喻。“笑容”和“阳光”并不是同一种概念，但是这个隐喻能够让读者更加直观地感

受到这个人的温暖和亲切。

在语义分析中，概念隐喻也有重要的应用。通过识别文本中的概念隐喻，我们可以更

深入地了解文本中的含义和作者的态度。例如，一篇关于社会问题的文章中可能会出现一

些概念隐喻，例如“黑暗的道路”，“荆棘与玫瑰”，通过这些隐喻，读者可以更加深刻

浅析认知语言学中的意象图式理论

刘丹

【期刊名称】《佳木斯职业学院学报》

【年(卷),期】2015(000)008

【摘要】本文主要描述了意象图式的含义、理论基础、特征、类型以及研究意义。意象图式是一种抽象的认知能力,以体验哲学、皮亚杰的建构论和互动论为理论基础,具有体验性、抽象性、动态性和无意识性的特点,主要类型包括:容器图式、部分—整体图式、连接图式、中心—边缘图式、始源—路径—目的地图式和其他图式。意象图式理论的研究是认识现实世界和语言理解过程的重要环节,对于儿童习得母

语的解释有重要意义。

【总页数】2页(P384 386)

【作者】刘丹

【作者单位】长春大学旅游学院

【正文语种】中文

【中图分类】H0

【相关文献】

1.认知语言学的图式理论及其在语言学教学中的应用 [J], 容姗姗;容蕾蕾

2.认知语言学翻译观视角下诗歌的意象翻译——以李商隐诗歌中的“蜡烛”意象为例 [J], 章国军

3.浅析认知语言学中的意象图式理论 [J], 刘丹

4.认知语言学中的图式理论及其对英语听力理解与教学的启示 [J], 李克;李淑康

5.认知语言学意象图式理论与认知域概念及其英语词汇教学模式探究 [J], 徐剑波;陈煊

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(I). Definition:

Mental processes of an individual, information processing

Mental process or faculty of knowing, including awareness, perception, reasoning, and judgment.

(Ⅱ).Three approaches to the study of language and cognition:

1.The formal approach: addresses the structural patterns, including the study of morphological, syntactic, and lexical structure.

2.The psychological approach: looks at language from the perspective of general cognitive systems ranging from perception, memory, attention to reasoning. PSYCHOLOGICAL LINGUISTICS ⼼理语⾔学