沪教版化学-九年级上册-4.2 定量认识化学变化(4)——化学变化中的定量计算
九年级化学上《4.2 定量认识化学变化》教学设计1沪教版
沪教九上《4.2 定量认识化学变化》教学设计教学目标知识目标a.概述书写化学方程式应遵循的原则。
b.掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。
能力目标通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决，使学生的思维能力得到锻炼。
情感态度目标培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
重点正确书写化学方程式。
难点化学方程式的配平。
教学过程：一、复习提问1、什么是质量守恒定律？2、为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用微粒的观点说明。
）3、用文字表达式表示下列化学反应（1）、铁在氧气中燃烧（2）、碳酸分解生成二氧化碳和水二、引入新课化学反应可以用文字表达式来表示，那么有没有比文字表达式更简便的方法来表示呢？请看下列几种描述，哪一种更简便，能体现质量守恒定律呢？（1）、水电解：电源两极产生大量气泡（图示法）（2）、语音：shu ǐz àit ōng d īàn ti áo ji àn xi àsh ēng ch éng q īng q ì h éy ǎng q ì（语言描述）（3）、字幕：水在通电条件下生成氢气和氧气。
(中文陈述)（4）、字幕：水通电氢气＋氧气 (文字表达式)（5）、字幕：H 2O 通电 H 2 + O 2 (符号表达式)（6）、字幕：2H 2O通电 2H 2↑+ O 2 ↑ (化学方程式)三、 新课讲授 像上述（6）式那样用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。
（提问）上述（4）（5）（6）有什么不同呢？启发学生进行比较，进一步明确化学方程式与文字表达式的区别。
（过渡）我们已经知道化学方程式与文字表达式的区别，那么我们如何来书写化学方程式呢？请同学们阅读课本P99页活动与探究。
并试着写出磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式.(板演) 学生磷燃烧的化学方程式(点拔) 分析学生写的各种的式子可能的情况有:(1) P+O 点燃P 2O 5(2) P+O 2点燃PO 2(3) P 2+ O 5点燃P 2O 5(4)4P+5O 2点燃2P 2O 5(归纳) 1、书写化学方程式的两个原则是什么？2、书写化学方程式步骤并适当讲解（提问）三个步骤中最关键的步骤和难点是哪一步？（过渡）现在明确了配平是关键，那么我们来进行这一关键步骤的练习。
九年级化学全册 4.2.4 化学变化中的定量计算同步测试(含解析)(新版)沪教版-(新版)沪教版初中
《化学变化中的定量计算》一、选择题（共13小题，每小题3分，满分39分）1．铝在氧气中燃烧生成氧化铝．在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是（）A．27：32：102 B．27：24：51 C．27：24：43 D．4：3：22．乙烯是一种重要的化工原料．乙烯燃烧的化学方程式为C2H4+3O22CO2+2H2O，下列关于该反应的说法中，错误的是（）A．反应过程中放出大量的热B．反应前后原子个数不变C．该反应属于置换反应D．参加反应的乙烯和氧气的质量比为7：243．下列关于化学反应2X+Y═2Z的叙述，错误的是（）A．Z一定是化合物B．在反应中X、Y、Z三种物质的粒子数目比为2：1：2C．若X和Y的相对分子质量分别为M和N，则Z的相对分子质量为（M+N）D．若agX完全反应生成bgZ，则同时消耗（b﹣a）gY4．在A+3B=2C+2D的反应中，14克A完全反应生成44克C和18克D，若A的相对分子质量为28，则B的相对分子质量是（）A．16 B．32 C．64 D．965．电解9 g水，得到氢气、氧气的质量分别是（）A．2g、7g B．1g、8g C．2g、32g D．2g、16g，化学反应方程式是2R+3O22CO2+4H2O则由此得出的下列结论，完全正确的一组是（）2O；④R的相对分子质量等于64．2A．①② B．③④ C．①④ D．②③7．下列判断正确的是（）物质乙醇氧气水二氧化碳X反应前质量/g 0 0 0反应后质量/g 0 0 aA．表中a的值为2.6 B．X一定是该反应的催化剂C．X可能含有氢元素 D．X为生成物8．在M+RO22N的反应中，RO2为氧化物，相对分子质量是44．已知1.2gM完全反应生成5.6gN．下列有关说法中错误的是（）A．R的相对原子质量为12B．N的相对分子质量是28C．参加反应的RO2D．2.4gM与5g RO29．在反应A+2B=C+2D中，9.8g A与8g B完全反应，生成14.2g C，则下列结论正确的是（）B．质量比为49：40：71：18D．相对分子质量比98：80：142：3610．相同质量的H2、CH4和CO完全燃烧需要氧气的质量（）A．CO最多，H2最少 B．H2最多，CH4最少C．H2最多，CO最少 D．CH4最多，CO最少11．在反应A+2B═C+D中，5.6g A与7.3g B恰好完全反应生成12.7g C，现要得到0.6g D，则所需要A的质量为（）A．5.6 g B．16.8 g C．21.9 g D．无法计算12．在反应X+2Y═R+2M中，当1.6gX与Y完全反应后，生成44gR，且反应生成的R和M的质量之比为11：9，则在此反应中Y和M的质量之比（）A．23：9 B．16：9 C．32：9 D．46：913．分别燃烧下列各组中的有机化合物，得到的二氧化碳和水的质量比相同的是（）A．CH4和CH3OH B．C2H5OH和CH3COOHC．CH4和C2H5OH D．C2H4和CH3COOH二、解答题14．甲醇（CH3OH）是一种有毒、有酒的气味的可燃性液体．甲醇在氧气中不完全燃烧可发生如下反应：8CH3OH+nO2mCO2+2CO+16H2O．若反应生成3.6g水，请计算：（1）m值是；（2）参加反应的氧气质量是多少克？（写出规X计算步骤）15．硅酸钠（Na2SiO3）是我国优先发展的精细化工产品，工业制备的反应为：2NaOH+SiO2═Na2SiO3+H2O．现以125t石英砂（SiO2质量分数为96%）为原料，与足量的NaOH溶液反应．试计算：（1）125t石英砂中SiO2的质量．（2）理论上得到硅酸钠的质量．16．煅烧含CaCO380%的石灰石100t，生成CO2多少吨？若石灰石中的杂质全部进入生石灰中，可得这样的生石灰多少吨？17．如图所示，实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，实验的相关数据如气体发生装置内物质的总质量表．反应前反应后（1）反应中二氧化锰的作用是．（2）反应生成氧气的质量为g（结果精确到0.1g，下同）．（3）计算参加反应的过氧化氢的质量，写出必要的计算过程．沪教版九年级全册《化学变化中的定量计算》同步练习卷参考答案与试题解析一、选择题（共13小题，每小题3分，满分39分）1．铝在氧气中燃烧生成氧化铝．在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是（）A．27：32：102 B．27：24：51 C．27：24：43 D．4：3：2【考点】常见化学反应中的质量关系．【专题】有关化学方程式的计算．【分析】借助化学方程式中各物质的质量比等于相对分子质量和的比等知识解决．【解答】解：书写相关的方程式分别计算三种物质的相对分子质量之和，然后得到结论．4Al+3O22Al2O34×27：6×16：2×（2×27+3×16）则三物质的质量比是：108：96：204=27：24：51，只有27：24：51与之相等正好符合质量守恒定律．故选B【点评】此题是化学反应中各物质质量比的考查，解决的关键是对各物质质量比等于相对分子质量和的比即可．2．乙烯是一种重要的化工原料．乙烯燃烧的化学方程式为C2H4+3O22CO2+2H2O，下列关于该反应的说法中，错误的是（）A．反应过程中放出大量的热B．反应前后原子个数不变C．该反应属于置换反应D．参加反应的乙烯和氧气的质量比为7：24【考点】常见化学反应中的质量关系；物质发生化学变化时的能量变化；置换反应及其应用；质量守恒定律及其应用．【专题】阅读理解类简答题；结合课本知识的信息．【分析】乙烯燃烧应该放热，化学反应前后各种原子的个数不会增减，此反应属氧化反应，且利用各物质的相对分子质量可求各物质间的量的关系．【解答】解：燃烧一定放热，故A正确；任何反应都具有原子个数不变的性质，故B正确；参加反应的乙烯与氧气的质量比是：（12×2+4）：（6×16）=7：24，故D正确C中由于反应物是两种，其中一种是单质，生成物也是两种，但没有单质生成，不符合置换反应“一换一”特点，所以C错．故选C【点评】此题是对化学反应相关问题的考查，解题的关键是对化学反应方程式的意义有较全面的了解，属基础知识考查题．3．下列关于化学反应2X+Y═2Z的叙述，错误的是（）A．Z一定是化合物B．在反应中X、Y、Z三种物质的粒子数目比为2：1：2C．若X和Y的相对分子质量分别为M和N，则Z的相对分子质量为（M+N）D．若agX完全反应生成bgZ，则同时消耗（b﹣a）gY【考点】常见化学反应中的质量关系；单质和化合物的判别；化学方程式的概念、读法和含义．【专题】化学计算；结合课本知识的信息；物质质量守恒．【分析】A、化合反应的产物一定是化合物．B、在化学反应中反应的粒子个数比是化学计量数之比．C、由质量守恒定律可知反应前后物质的质量不会改变．D、依据质量守恒定律的知识对物质的质量关系探讨判断即可．【解答】解：A、化合反应的产物一定是化合物，Z中一定含有X与Y 中的多种元素，故此选项说法正确．B、在化学反应中反应的粒子个数比是化学计量数之比，在这一化学反应中化学计量数之比是2：1：2，故此选项说法正确．C、由质量守恒定律可知反应前后物质的质量不会改变，若X和Y的相对，分子质量分别为M和N则Z的相对分子质量应为，故此选项说法错误．D、依据质量守恒定律的知识对物质的质量关系可知：X与y的质量应该等于Z的质量，可表明此质量关系正确，故此选项说法正确．故选C【点评】此题是对化学反应时物质质量关系的探讨，解题的关键是质量守恒定律的应用，属基础性计算知识考查题．4．在A+3B=2C+2D的反应中，14克A完全反应生成44克C和18克D，若A的相对分子质量为28，则B的相对分子质量是（）A．16 B．32 C．64 D．96【考点】根据化学反应方程式的计算．【专题】压轴实验题；有关化学方程式的计算．【分析】现根据质量守恒定律计算出14克A完全反应生成44克C和18克D时消耗B的质量，再根据方程式列比例式求出B的相对分子质量．【解答】解：由14克A完全反应生成44克C和18克D可知B的质量为：44克+18克﹣14克=48克，设B的相对分子质量为X则：A+3B=2C+2D28 3X14克 48克根据：解得X=32．故选B．【点评】解答本题容易出错的地方是在计算相对分子质量时与前面的系数有关．5．电解9 g水，得到氢气、氧气的质量分别是（）A．2g、7g B．1g、8g C．2g、32g D．2g、16g【考点】根据化学反应方程式的计算．【专题】有关化学方程式的计算．【分析】根据化学方程式找出水与氢气、氧气的质量比，由水的质量可计算出生成氢气和氧气的质量．【解答】解：设生成氢气的质量为x，生成氧气的质量为y．2H2O2H2↑+O2↑36 4 329g x yx=1g，y=8g故选B【点评】本题主要考查化学方程式的书写和有关化学方程式的计算，难度较小．，化学反应方程式是2R+3O22CO2+4H2O则由此得出的下列结论，完全正确的一组是（）2O；④R的相对分子质量等于64．2A．①② B．③④ C．①④ D．②③【考点】有关化学式的计算和推断；相对分子质量的概念及其计算；元素的质量分数计算；质量守恒定律及其应用．【专题】压轴实验题；化学式的计算．【分析】①根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，根据计算二氧化碳中的碳元素的质量和根据化学方程式计算，水的质量及其氢元素的质量，确定物质的组成；，可计算出碳元素的质量，再计算R中碳元素的质量分数；2，可计算生成的水的质量；2，可计算R的相对分子质量．2【解答】解：①根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变：8.8g××100%=2.4克；根据化学方程式计算，设水质量为x，2R+3O22CO2+4H2O88 728.8g x则，x=7.2克，故氢元素的质量为7.2g××100%=0.8克；碳元素的质量+氢元素的质量=2.4+0.8＜6.4，故R应由碳、氢、氧元素三种元素组成；故①错误；，可计算出碳元素的质量为：8.8g××100%=2.4克，再计算R中碳元素的质量分数为：2×100%=37.5%；故②正确③根据化学方程式计算，设水质量为x，2R+3O22CO2+4H2O88 728.8g x则2O，正确；④根据化学方程式计算，设R的相对分子质量为y，2R+3O22CO2+4H2O2R 88=，解得R的相对分子质量为32．故④R的相对分子质量等于64，错误故选D．【点评】要求掌握并理解各元素的相对原子质量的作用；求物质中各元素的比值，计算某分子的相对分子质量，求某物质中某元素的质量分数都是基本的计算．7．下列判断正确的是（）物质乙醇氧气水二氧化碳X反应前质量/g 0 0 0反应后质量/g 0 0 aA．表中a的值为2.6 B．X一定是该反应的催化剂C．X可能含有氢元素 D．X为生成物【考点】质量守恒定律及其应用；催化剂的特点与催化作用．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】依据化学反应中反应物的质量会减小生成物的质量会增加，且反应物的质量之和应该等于生成物的质量总和，然后依据反应前后元素的质量相等进行分析判断即可．【解答】解：A、根据质量守恒定律可知，a=3.2+11.2﹣7.2﹣4.4=2.8，故错误；B、X反应后质量增加，是生成物，故错误；C、7.2g水中含有的氢元素的质量是0.8g；3.2g甲烷中氢元素的质量为3.2g×=0.8g，两者中氢元素的质量相等，故X中不含有氢元素，故错误．D、X反应后质量增加，是生成物，故正确；故选：D．【点评】此题是有关质量守恒定律的考查题，解题的关键是利用质量守恒定律对相关量的分析与判断，并进而对反应的类型及质量关系进行探讨．8．在M+RO22N的反应中，RO2为氧化物，相对分子质量是44．已知1.2gM完全反应生成5.6gN．下列有关说法中错误的是（）A．R的相对原子质量为12B．N的相对分子质量是28C．参加反应的RO2D．2.4gM与5g RO2【考点】质量守恒定律及其应用．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】A、根据RO2为氧化物，相对分子质量是44，可以求出R的相对原子质量；B、根据方程式中RO2和N的质量比，以及RO2的相对分子质量，可以求出N的相对分子质量．C、再根据质量守恒定律，参加反应的各物质的质量总和应等于生成物的质量总和，此反应中参加反应的M和RO2的质量和应等于生成物N的质量，由M和N的质量就可以求得RO2的质量．不会恰好完全反应，则生成N的质量小于7.4gN．2【解答】解：A、R的相对原子质量为：44﹣16×2=12，故A对；B、设N的相对分子质量为xM+RO22N44 2x则，解得x=28；故B对；C、根据质量守恒定律可知参加反应的RO2质量为：5.6g﹣1.2g=4.4g，故C对．D、设与2.4g M完全反应的 RO2的质量为yM+RO22N2.4g y则故RO2不足，生成N的质量不会是2.4g+5g=7.4g．故D错．故选：D．【点评】此题是一道质量守恒定律知识的考查题，解题的关键是对反应后物质质量的计算，以及应用化学反应中物质的质量与相对分子质量的关系进行相关的分析判断．9．在反应A+2B=C+2D中，9.8g A与8g B完全反应，生成14.2g C，则下列结论正确的是（）B．质量比为49：40：71：18D．相对分子质量比98：80：142：36【考点】质量守恒定律及其应用．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据质量守恒定律进行分析，由题意9.8gA与8gB完全反应生成14.2gC，可求出反应生成的D的质量，进而计算出各物质的质量比，根据各物质的质量比，再根据化学方程式可求出各物质的相对分子质量之比．【解答】解：A、由题意可知，9.8gA与8gB完全反应生成14.2gC，根据质量守恒定律可出D的质量为9.8g+8g﹣14.2g=3.6g，故错误；B、根据A中计算可以知道A、B、C、D的质量比为9.8g：8g：14.2g：3.6g=49：40：71：18，故正确．C、根据A中计算可以知道生成D的质量为3.6g，故错误；D、根据B中的计算可以知道，A、B、C、D的质量比为9.8g：8g：14.2g：3.6g=49：40：71：18，根据化学方程式的意义可以知道A：2B：C：2D=9.8g：8g：14.2g：3.6g，所以A、B、C、D的相对分子质量比不等于98：80：142：36，故错误．故选B．【点评】本题主要考查学生运用质量守恒定律进行推断的能力，需认真分析，找出质量关系，就可以求解．10．相同质量的H2、CH4和CO完全燃烧需要氧气的质量（）A．CO最多，H2最少 B．H2最多，CH4最少C．H2最多，CO最少 D．CH4最多，CO最少【考点】根据化学反应方程式的计算．【专题】压轴实验题；有关化学方程式的计算．【分析】假定质量都是1克，然后写出化学方程式并计算出氧气的质量．【解答】解：假定质量都1克，设和氢气反应的氧气的质量是X，和甲烷反应的氧气的质量是Y，和一氧化碳反应的氧气的质量是Z．2H2+O22H2O4 321克 X═得：X=8克CH4+2O2CO2+2H2O16 641克 Y═得：Y=4克2CO+O22CO256 321克 Z═故选：C．【点评】这个题首先要假设质量的大小，一般假设为1克，目的是方便计算．11．在反应A+2B═C+D中，5.6g A与7.3g B恰好完全反应生成12.7g C，现要得到0.6g D，则所需要A的质量为（）A．5.6 g B．16.8 g C．21.9 g D．无法计算【考点】质量守恒定律及其应用．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据质量守恒定律，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和．在此化学反应中，A和B的质量和等于生成的C和D的质量和，由A和B的质量以及C的质量可以求得D的质量，从而知道此反应中A和D的质量比，再由D的质量为0.6g，就可以求得参加反应A物质的质量．设参加反应A物质的质量为xA+2B═C+D所以参加反应A物质的质量为16.8g；故选B．【点评】本题主要考查学生运用质量守恒定律进行推断的能力，做题的关键是要知道在同一个化学反应中各物质的质量比是一个定值．12．在反应X+2Y═R+2M中，当1.6gX与Y完全反应后，生成44gR，且反应生成的R和M的质量之比为11：9，则在此反应中Y和M的质量之比（）A．23：9 B．16：9 C．32：9 D．46：9【考点】根据化学反应方程式的计算．【专题】有关化学方程式的计算．【分析】①根据化学方程式X+2Y=R+2M和已知条件“R和M的质量之比为11：9”以及R的质量，列出比例式，即可求出M的质量；②根据质量守恒定律，在化学反应中，参加反应前各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和．则生成的Y的质量=R的质量+M的质量﹣X的质量；然后写出两者的比，据此选择即可．【解答】解：①应为根据化学方程式X+2Y=R+2M和已知条件“R和M的质量之比为11：9”以及R的质量为4.4g，设生成的M的质量为a，所以11：9=4.4g：a，解之得：a=3.6g；②根据质量守恒定律可得：Y的质量=4.4g+3.6g﹣1.6g=6.4g；则此反应中Y和M的质量比是6.4g：3.6g=16：9．故选：B．【点评】本题主要考查学生运用化学方程式和质量守恒定律解答实际问题的能力，涉及到化学方程式中的质量比的关系，是一道计算性的综合题．13．分别燃烧下列各组中的有机化合物，得到的二氧化碳和水的质量比相同的是（）A．CH4和CH3OH B．C2H5OH和CH3COOHC．CH4和C2H5OH D．C2H4和CH3COOH【考点】质量守恒定律及其应用．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据有机物中碳元素与氧接和生成二氧化碳，氢元素与氧结合生成水，所以得到的二氧化碳和水的质量比相同时，有机物中碳元素与氢元素的质量比必须相同，即碳元素与氢元素的个数比相同就行．【解答】解：A、CH4中碳与氢的个数比是1：4，CH3OH中碳与氢的个数比，1：4，所以A正确；B、C2H5OH中碳与氢的个数比是1：3，CH3COOH中碳与氢的个数比，1：4，故B错；C、CH4中碳与氢的个数比是1：4，C2H5OH中碳与氢的个数比是1：3，故C错；D、C2H4中碳与氢的个数比是1：2，CH3COOH中碳与氢的个数比，1：2，故D正确．故选AD．【点评】解答本题的关键是知道生成二氧化碳的质量决定于碳元素的质量，生成水的质量决定于氢元素的质量．二、解答题14．甲醇（CH3OH）是一种有毒、有酒的气味的可燃性液体．甲醇在氧气中不完全燃烧可发生如下反应：8CH3OH+nO2mCO2+2CO+16H2O．若反应生成3.6g水，请计算：（1）m值是 6 ；（2）参加反应的氧气质量是多少克？（写出规X计算步骤）【考点】质量守恒定律及其应用；根据化学反应方程式的计算．【专题】结合课本知识的信息；压轴实验题；有关化学方程式的计算．【分析】（1）根据质量守恒定律，在化学反应前后原子的种类和数目都没有改变．由已知反应物中C原子总数为8，生成物中C原子总数也应该为为8，则可以求得m=8﹣2=6，再由生成物氧原子总数和甲醇中氧原子总数可以求出n=11．（2）由方程式中可以找出参加反应的氧气和生成水的质量比，再由生成水的质量可以求得参加反应的氧气质量．【解答】解：（1）m=8﹣2=68+2n=6×2+2+16n=11（2）设参加反应的氧气质量为X8CH3OH+11O26CO2+2CO+16H2O11×32 16×18=答：（1）m值是6；【点评】解此类题要依据质量守恒定律，化学反应前后元素种类及原子个数不变，分别统计出反应前后有关原子种类及个数，比较分析可以得出m，n 的值；从而可以写出完整的化学方程式，再根据方程式中各物质之间的质量关系，就可以求出某种未知的物质的质量．15．硅酸钠（Na2SiO3）是我国优先发展的精细化工产品，工业制备的反应为：2NaOH+SiO2═Na2SiO3+H2O．现以125t石英砂（SiO2质量分数为96%）为原料，与足量的NaOH溶液反应．试计算：（1）125t石英砂中SiO2的质量．（2）理论上得到硅酸钠的质量．【考点】根据化学反应方程式的计算．【专题】压轴实验题；有关化学方程式的计算．【分析】（1）根据石英砂中SiO2质量分数为96%，由石英砂的质量计算其中SiO2的质量；（2）根据反应的化学方程式，利用石英砂中SiO2的质量计算反应可生成硅酸钠的质量．【解答】解：（1）石英砂中的SiO2的质量=125t×96%=120t（2）设生成硅酸钠的质量为x2NaOH+SiO2═Na2SiO3+H2O60 122120t x=x=244t答：（1）125t石英砂中SiO2的质量为120t；（2）理论上得到硅酸钠的质量为244t．【点评】根据化学方程式进行计算时，所使用的物质的质量应为纯净物的质量，不可把混合物的质量直接代入进行计算．16．煅烧含CaCO380%的石灰石100t，生成CO2多少吨？若石灰石中的杂质全部进入生石灰中，可得这样的生石灰多少吨？【考点】根据化学反应方程式的计算．【专题】有关化学方程式的计算．【分析】根据碳酸钙高温下分解生成氧化钙和二氧化碳的化学方程式，由100t含碳酸钙80%的石灰石中碳酸钙的质量计算反应生成二氧化碳的质量；利用质量守恒定律，用石灰石质量减去二氧化碳质量即可得到含量杂质的生石灰的质量．【解答】解：设生成二氧化碳的质量为xCaCO3CaO+CO2↑100 44100t×80% x答：生成二氧化碳35.2t，可得到这样的生石灰64.8t．【点评】根据化学方程式进行计算时，所使用物质的质量必须为纯净物的质量，本题中的100t为含杂质石灰石的质量，不能直接用于化学方程式的计算．17．如图所示，实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，实验的相关数据如气体发生装置内物质的总质量表．反应前反应后（1）反应中二氧化锰的作用是加快过氧化氢的反应速率．（2）反应生成氧气的质量为 1.6 g（结果精确到0.1g，下同）．（3）计算参加反应的过氧化氢的质量，写出必要的计算过程．【考点】根据化学反应方程式的计算．【专题】有关化学方程式的计算．【分析】（1）根据二氧化锰的作用分析回答；（2）根据质量守恒定律求出生成氧气的质量；（3）根据过氧化氢分解的方程式，由氧气的质量求出过氧化氢的质量．【解答】解：（1）二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应中二氧化锰的作用是加快过氧化氢的反应速率；（2）反应生成氧气的质量为36.8g﹣34.8g=1.6g；（3）设过氧化氢的质量为x2H2O22H2O+O2↑68 32答：（1）加快过氧化氢的反应速率；（2）1.6；（3）参加反应的过氧化氢的质量为3.4g．【点评】本题难度不大，主要考查了根据化学方程式进行计算，注意解题的格式要规X，计算的数据要准确．。
九年级化学全册《第四章第二节 定量认识化学变化》沪教版
《第四章第二节 定量认识化学变化》名师导航知识梳理一、质量守恒定律1.硫酸铜溶液是___________色的，与氢氧化钠溶液混合会生成__________色的_____________________________________。
这个反应为什么需要在密封的锥形瓶中进行？______________________________________________________。
答案:蓝 蓝 沉淀 氢氧化钠会吸收空气中的二氧化碳2.向大理石上滴入盐酸，会冒出大量的_________，同时还可看到澄清的石灰水________________________。
这个反应也需要密封吗？_________。
答案:气泡 变浑浊 需要3.质量守恒定律的内容：________________________。
答案:参加化学反应的各物质的质量总和等于生成的各物质的质量总和4.在化学反应中，从微观的角度来看，______________不变，_________不变和_________不变，所以宏观上物质的总质量在反应前后不变。
答案:原子的种类 原子的个数 原子本身的质量 二、化学方程式的书写1.书写化学方程式要遵守两个原则：①_________；②_________。
答案:以客观事实为基础 遵循质量守恒定律2.比较表示铁在氧气中燃烧的三种方式，指出化学方程式与其他两种方式相比，它的优点是：_________。
铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁铁＋氧气−−→−点燃四氧化三铁 3Fe ＋2O 2点燃Fe 3O 4答案:化学方程式不仅能表示反应物、生成物、反应条件，而且能体现质量守恒定律3.根据反应前后_________和_________的原理，在反应物和生成物的化学式前配上适当的化学计量数，使反应前后各种元素的原子_________，这个过程称为配平。
答案:原子的种类 数目不变 相等4.将化学反应中的条件放在等号上面注明。
沪教版化学-九年级上册-第二节 定量认识化学变化(教学案)
第4章燃烧燃料教学案第二节定量认识化学变化知识归纳1．无数实验证明，的质量总和等于的质量总和。
这一规律叫做质量守恒定律。
这是因为在化学反应前后，和不变。
镁条燃烧时，参加反应的质量总和等于生成的质量，故生成的固体质量燃烧的镁条质量。
2．化学反应前后元素的种类。
电解水生成氢气和氧气，由此可知水由组成。
3．叫做化学方程式。
书写化学方程式所遵循的原则是：，。
4．写出下列化学方程式。
(1)水电解生成氢气和氧气：。
(2)二氧化碳通人澄清石灰水，使其变浑浊：。
(3)铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁：。
(4)加热高锰酸钾制取氧气：。
(5)实验室制取二氧化碳：。
以上属于化合反应的是；属于分解反应的是。
5．在4P+5O2=2P2O5反应中，份质量磷与份质量的氧气反应生成份质量的五氧化二磷。
物质的质量比m(P)∶m(O2) ∶m(P2O5)= 。
6．加热分解6 g高锰酸钾，可以得到多少克氧气?方法研习1．在化学反应前后①原子的数目；②元素的种类；③分子的数目；④物质的总质量，肯定没有发生变化的一组是（）A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④2．下列各变化能用质量守恒定律解释的是（）A．食盐逐渐溶解在水中B．潮湿的衣服在阳光下晒干C．空气液化后再蒸发得到气态的氮气和液态氧气D．蜡烛燃烧后，越来越短，最终消失3．下列化学方程式书写正确的是（）A．C + O2＝CO2B．CuSO4 + 2NaOH ＝Cu(OH)2↓+Na2SO4C．Fe + O2＝Fe2O3D．2H2O ＝2H2↑+ O2↑4．A g高锰酸钾加热后，称得剩余固体质量为B g，则生成氧气质量为（）A．(A+B)g B．(A–B)g C．(B–A)g D．无法判断5．某物质R在氧的作用下发生反应：2R +2H2O + 7O2＝2FeSO4 + 2H2SO4，则R的化学式是（）A．FeS B．Fe2S3C．FeO D．FeS26．将A、B、C各10 g混合后加热，A完全参加了反应，生成了4 g D，同时增加了8 g C，反应中A和B的质量比为( )A．1∶5 B．5∶1 C．1∶4 D．4∶17．将m g硫在n g氧气中燃烧，所生成二氧化硫的质量下列答案中你认为最合理的是(m可与n 相等，也可不相等)（）A．一定等于(m+n)g B．一定小于(m–n)gC．可能是小于或等于(m+n)g D．以上答案都正确8．用I2O5可以测定空气受CO污染的程度，发生反应的化学方程式如下：I2O5+5CO I2+5CO2。
化学初三沪教版4.2定量认识化学变化学案
第二节化学初三沪教版4.2定量认识化学变化学案【一】质量守恒定律【学习目标】：1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。
2、能从微观角度分析质量守恒定律成因。
3、能运用质量守恒定律解释一些相关问题。
重点：通过实验探究认识质量守恒定律难点：从微观的角度解释质量守恒定律【温故知新】1、请你用文字表达式表示以下的化学反应：大理石与稀盐酸反应二氧化碳与澄清石灰水的反应2、用分子原子的观点说明化学变化的实质：。
【教学过程】【趣味实验】①点燃一块纸片，放入蒸发皿中，纸片烧完以后，观察蒸发皿里留下什么？②在另一蒸发皿里点燃约1mL酒精，火焰熄灭后，观察蒸发皿里留下什么？【提出问题】物质发生化学变化前后反应物总质量与产物总质量间究竟存在什么关系呢？【猜想假设】【实验探究】【归纳】质量守恒定律内容：。
【实验探究】蜡烛燃烧前后质量的测定【问题】〔1〕质量守恒是普遍规律，但蜡烛燃烧后质量减少，“损失”的质量到哪去了呢？这与质量守恒定律矛盾吗？〔2〕为验证质量守恒定律，在蜡烛燃烧前后应测量哪些物质的质量？能否设计实验验证你的结论？【结论】如果设计在密闭容器中进行实验，杜绝反应系统与环境之间的物质交换，天平指针就不会偏转了。
无论是密闭还是敞口系统，质量守恒的规律都客观存在。
【提出问题】为什么所有的化学反应都遵守质量守恒定律？【归纳】质量守恒定律成立原因：。
【当堂检测】1、不能用质量守恒定律解释的现象是()A、蜡烛燃烧后，质量越来越小最终消失B、铁丝燃烧，其固体质量增加C、50克酒精和50克水混合后，质量等于100克D、高锰酸钾受热后，固体质量减少2、物质在发生化学反应前后肯定没有变化的是〔〕①原子数目②分子数目③元素种类④参加化学反应各物质的质量总和⑤物质的种类⑥原子的种类A、①④⑥B、①③⑤C、①③④⑥D、①③④⑤⑥3、在化学反应A+B=C中，10gA物质恰好与8gB物质完全反应，那么生成C物质的质量为〔〕A、8gB、18gC、10gD、无法确定4、将27.5g高锰酸钾粉末加热，完全反应后剩余固体物质的质量为17.9g，那么生成氧气的质量为〔〕A、9.6gB、12.6gC、6.6gD、14.9g5、碱式碳酸铜受热分解生成CuO、CO2和H2O三种物质，那么碱式碳酸铜的组成是()A、只含有碳、氢、氧元素B、一定含有碳、氢、铜元素，可能含有氧元素C、一定含有碳、氢、氧元素，可能含有铜元素D、肯定含有碳、氢、氧、铜四种元素6、Ag铁与Bg氧气充分反应后成生的四氧化三铁的质量〔A+B〕g(填大小关系)7、植物进行光合作用可简单表示为H2O+CO2—→淀粉+O2。
沪科版化学九年级上册第四章《认识化学变化》知识点汇总必背概念
第四章《认识化学变化》4.1 常见的化学反应—燃烧一．燃烧1.概念：燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应2.燃烧的条件物质具有可燃性，与氧气接触，温度达到着火点解释：“烧不坏的手帕”：酒精燃烧放热，水汽化吸热，温度未达到手帕的着火点“纸火锅”：水汽化吸热，温度未达到纸的着火点二．完全燃烧与不完全燃烧1.比较①不完全燃烧的危害：燃烧效率低，浪费燃料；产生有害物质，污染环境②完全燃烧措施：提供充足氧气；增大与氧气的接触面积（蜂窝煤、木柴架空燃烧）2.一氧化碳的性质⑴毒性；点燃⑵可燃性；2CO + O2 === 2CO2⑶还原性。
（H2也具有还原性）三．燃烧引起的爆炸1.产生原因：⑴燃烧发生在有限的空间内；如炸弹、鞭炮爆炸⑵可燃性气体或粉尘在空气中达到一定浓度，遇到明火，发生燃烧，引起爆炸。
如：加油站、面粉加工厂、煤矿坑道2.易燃、易爆场所应注意什么？⑴严禁烟火，防止撞击、高温⑵有消防安全标志和消防器材四．灭火与防火1.灭火原理⑴可燃物与火源隔离；如：设置森林隔离带⑵隔绝氧气；如：酒精灯火焰用灯冒盖灭；酒精洒出着火，用湿抹布盖灭⑶温度降到着火点以下。
如：水灭火解释：吹（扇）烛火，熄灭：吹（扇）烛火，使热量散失，温度降到蜡烛着火的以下火柴头朝向，燃烧会很快熄灭：热量向上扩散，温度降到火柴的着火点以下2.火灾自救:⑴室内起火不能急于打开门窗;⑵遭遇火灾时,用湿毛巾捂住口和鼻,有烟雾的地方要蹲下或匍匐前进。
§4.2 化学反应中的质量关系一．质量守恒定律1.内容：化学反应前后，物质的总质量不变；参加化学反应的各物质的质量总和=生成的各物质的质量总和。
注：①“参加”：质量守恒定律研究的是参加反应的那部分，不参加反应的不能计算在内②“质量”：只有质量守恒，体积等其他方面不一定守恒③质量守恒定律适用于一切化学变化，不适用物理变化。
2.原因：化学反应前后，原子的种类、数目、质量不变二．化学变化中的“变”与“不变”1.化学变化中一定不变的有：①物质的总质量，②元素的种类、质量，③原子的种类、数目、质量；2.化学变化中一定改变的有：①物质的种类，②分子的种类；3.化学变化中可能改变的有：①分子的数目，②化合价。
九年级化学 42定量认识化学变化课件 沪教
1.“化学反应前各物质的质量总和一定等于生成的各物质的质 量总和”这句话对吗?
参加化学反应
2.根据质量守恒定律解释下列现象： （１）铁丝在氧气中燃烧后，生成物的质量比
原来铁丝的质量大．
铁丝在氧气中燃烧时有氧气参与,所以生成物的质量比 原来铁丝的质量大．
（２）高锰酸钾受热分解后，剩余固体的质量 比原反应物的质量小．
7.某矿石＋ O2
Fe2O3＋SO2，则该矿石中
一定含有 _铁___和_硫____元素。可能含有_氧___元素
8.已知铜绿 加热 CuO+CO2+H20 ，则铜绿中含有 _铜__、__碳__、__氢__、__氧__元素
9.黑火药爆炸原理：
2KNO3+3C+S点==燃K2S+N2↑+3X
X的化学式是__C__O_2__
化学表达式：
HCl + CaCO3 → CaCl2 + H2O + CO2 CO2 + Ca(OH) 2 → CaCO3 ↓ + H2O 结论：反应前物质的总质量等于反应后物质的总
质量.
通过实验我们得到的结论是： 化学反应前后物质的总质量不__变__
资料链接：质量守恒定律的发现
Hg+O2 加热 HgO
物质的总质量 变
原子种类 原子质量 原子数目
物质的种类 改变 分子的种类
元素的化合价
可能 改变
分子数目
参加化学反应的各物质
内容 的质量总和等于反应后
质
小结 生成的各物质的质量总和
结
量
“六”不变
守
本质
“两”变
恒
“一”可能变
定
律
化学变化中的定量计算说课稿
《化学变化中的定量计算》说课稿遵义县芝麻镇中学王正升一、教材分析：《化学变化中的定量计算》是沪教版九年级化学上册第四章第二节第三点内容，上承质量守恒定律及化学方程式的书写，是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，并且为后面有关含杂质等计算做好准备，因此，学好本节内容知识极为重要。
二、教学目标分析《化学变化中的定量计算》在教材中如此重要，根据学生的实际情况和已有的基础，结合教材和课标，本节课的教学目标可以如下定位：就知识目标而言，本节课要求学生初步掌握化学反应中的有关计算的步骤和方法；其前提是，学生必须明确能够展开计算的基础，就是相关“化学方程式中物质间的恒定的质量比”。
因此，本节课的知识目标是：初步掌握化学反应中的有关计算步骤。
就能力目标而言，本节课不仅要求学生能够会写出化学反应中的计算步骤，更重要的是，要通过化学方程式中物质间的恒定的质量比所反映的反应物、生成物之间的质与量的关系，来设计并确定相关计算的步骤，从而在知识的表现形式与知识的本质内涵两方面都能够让学生明确掌握。
因此，本节课的能力目标就是：通过化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物、生成物之间的质和量的关系；通过对具体例题的分析演练计算，培养学生进行化学计算和解决实际问题的能力。
就情感态度与价值观目标而言，通过对化学计算问题的分析与步骤书写，在掌握计算步骤与培养计算能力的同时，结合学生的亲身体会，培养学生严谨求实、勇于创新、敢于实践、追求简而美的科学精神。
三、重点难点分析很明显，本节课的重点内容就是让学生学会书写化学反应中的计算步骤，其前提就是让学生必须明确相应的思路；两者中最为关键、最为困难的就是第二方面。
因此，本节课的教学重点是：化学反应中的有关计算的思路和步骤；本节课的教学难点就是：让学生明确化学反应中的有关计算的思路——化学方程式中物质之间质量的关系。
四、教法学法分析本节课本人所采用的启发、联想、观察等方法是：先引导学生回忆前节课所讲内容，让学生先预习书本，然后开门见山、直接导入化学方程式量的关系，让学生省略迂回曲折的求索过程，节约学生的学习精力。
4-2+定量认识化学变化+课件-2023-2024学年九年级化学沪教版全国上册
通电
2H2OM2 nO2 O2↑+2H2O
催化剂
知识再现
检查 方程式
01
化学式 书写
02
反应条件
03
↓↑标注
04
是否配平
05
短线 变等号
学以致用
判断下列化学方程式书写的是否正确？若不正确，说明理由并修改 。
（1）铁丝在氧气中燃烧： （2）工业上用赤铁矿石炼铁： （3）红磷在空气中燃烧： （4）石灰水检验二氧化碳： （5）木炭不完全燃烧：
定量研究化学变化
多角度认识化学变化
物质变化
反应现象
反应类型 能量变化
元素守恒
质量关系 微粒观点
宏观认识 微观认识
定性认识 定量认识
学习任务
1.学会表达 化学变化
3.利用守恒关系定 量认识化学变化
定量研究 化学变化
2.利用比例关系定 量认识化学变化
复习的核心知识：化学方程式书写及根据方程式计算
课标要求
方法3：观察归一法
杭运会主火炬绿色燃料甲醇（CH3OH）是利用工业尾气中捕集的二氧化碳和焦炉气中 的氢气在热催化的条件下反应转化而成，同时生成水。请用化学方程式表示其信息。
1
CO2
+3
H2
催化剂 Δ
1
CH3OH1+ H2O
观察归一法
一找：复杂化学式 二设：系数暂为“1”
学以致用
（走进生活）生活中可利用稀盐酸浸泡的方法除去铜制品表面的铜锈。 其原理是铜锈中的碱式碳酸铜和盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳。 该原理用化学方程式表示为 Cu2(OH)2CO3+4HCl= 2CuCl2+3H2O+CO2↑
化学初三沪教版4.2定量认识化学变化说课稿
化学初三沪教版4.2定量认识化学变化说课稿【一】说教材本节课是沪教版化学实验教科书九年级上册第四章第二节《定量认识化学变化》的第一课时，内容包括质量守恒定律的内容、质量守恒的本质及其简单应用。
质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。
本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点，也是整个中学化学的教学重点之一。
本节课重点难点非常明显，重点为质量守恒定律的内容和本质，难点一是如何引导学生通过实验探究得出结论，二是运用质量守恒定律解释一些常见的反应现象。
在学习本节课内容之前，学生应该已具有如下知识和技能准备：①掌握元素符号、化学式②掌握了一些简单的化学反应③了解化学反应的实质④初步掌握了简单的化学实验基本操作技能。
在教学中学生可能遇到如下困难：①对化学反应的认识停留在实验现象上②科学探究的思路不明确③实验技能不熟练④对实验现象的描述不够准确为争取较好的教学效果，教师除备好课外需进行如下准备：①一分表达“自主学习”流程的学案②课件③教师演示和学生分组实验。
【二】说目标本节课的教学目标为：1、知识与技能：使学生理解质量守恒定律及其本质，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。
2、过程与方法：〔1〕通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。
〔2〕通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。
3、情感、态度、价值观：通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。
对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。
【三】说教法本节课采用“自主学习”课堂模式，即大致分为课前预习、课首检测、小组合作、生生互动、师生互动、小结提升、当堂反馈等环节，让学生成为每一个教学环节的主体，提高学习效率。
九年级化学 4.2定量认识化学变化学案 沪教版
第一课时学习目标1．知道质量守恒定律；2．能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系；预习：实验探究1．提出假设：物质发生化学变化后，其总质量 ；假设的依据是 2．设计如图实验方案 =3．你的结论是 4．评价与反思：实验一若在敞口的锥形瓶中进行，情况将如何？示学： 一、质量守恒定律化学反应的 等于反应后生成的 叫做质量守恒定律注意：①质量守恒定律是一切化学反应．．．．．．必然遵守的一个定律。
物理变化不属于．．．此定律研究的范畴。
② 质量守恒定律的内容仅是指“质量．．”，不能推广到其他物理量。
③ 强调“参加”化学反应的各物质质量总和，这里“参加化学反应的”不是各物质质量的简单相加，是指真正参与了反应的那一部分质量．．．．．．．．．．．．，反应中可能有一部分没有参加反应(反应剩余物)。
讨论： 某同学定量研究化学反应时发现：木炭燃烧后的质量减小了，铁钉生锈后的质量增加了。
请你帮他分析一下，这些反应也遵守质量守恒定律吗？实验一实验二宏观微观五不变两个一定变 两个可能变小结； 验证质量守恒定律时，要注意化学反应中空气中气体的参与或生成气体的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．逃逸，．．．使反应后固体质量增加或减小，这并不违背质量守恒定律．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。
二、用微粒的观点来解释质量守恒定律（1）在一切化学反应中，反应前后 的 、 、均没有发生改变，因而物质的总质量在化学反应前后不发生改变。
（2）质量守恒定律可理解为“五个不变”，“两个一定改变”，“两个可能改变”。
化学反应前后 相等 化学反应前后 保持不变 原子的 不变 原子的 不变 原子的 不变宏观： 改变微观： 改变可能改变 可能改变验学： 1. 不能用质量守恒定律解释的现象是 ( )A ．蜡烛燃烧后，越来越短，最终消失B ．铁丝燃烧，其固体的总质量增加C ．湿的衣服在阳光下晒于D ．高锰酸钾受热，固体的总质量减少 2. 如图是小光同学设计用来验证质量守恒定律的装置。
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×100% =53.0%
10t氧化铝中含铝的质量： 10t×53.0% = 5.3t 答：最多可生产= 5.3t
两种计算方法 依据的原理有 什么不同？
燃烧3.6克木炭可得到多少克二氧化碳？
解：设可得到二氧化碳X克
C + O2 ==== CO2
12
44
3.6克
X
12：44 = 3.6克：x
解得：X=13.2（克）
我是这样 计算的
解：设铝的质量为x
通电
2Al2O3 ===== 4Al + 3O2↑
204
108
20510t
x
240:108 = 10t :x
108×10t
X=
= 5.3t
204
答：最多可生产= 5.3t
我用如下方法做
解：已知电解过程中，氧化铝中铝元素全部转化为单 质铝氧化铝中的质量分数为：
2×27 2×27+3×16
(4)
▲化学方程式表示什么意义？以下面反应的化学方程式加以
说明（乙炔C2H2）
2C2H2 + 5O2
===点=燃=== 4CO2
+ 2H2O
表示乙炔燃烧生成二氧化碳和水
表示2分子的乙炔和5分子的氧气反应生成4 分子的二氧化碳和2分子的水
52份质量的乙炔和160份质量的氧气完全燃烧 生成176份质量的二氧化碳和36份质量的水。
请同学们阅读课本P100的例题，
找出计算的步骤和方法
例：碳酸钙与盐酸反应生成二氧化碳
CaCO3+ 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑若要 制备二氧化碳8.8g，至少需要碳酸钙多少克？ 解题步骤
解：设需碳酸钙的质量为x
设 设待求物为X
CaCO3+ 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑ 写 写出有关的
有位同学学了后，这样做了一道题，你们看看他做 对了吗？如果有错误，那么错在哪呢？
例题：实验室常用氯酸钾和二氧化锰共热制取氧气，
现有24.5克氯酸钾，可制得氧气多少克？
没有配平化 学方程式。
那么化学方程 式的计算要注 意什么呢？
化学方程式必须书写正确，否则就不能正确反映 化学方程式中各物质的质量比。 相关物质的相对分子质量必须计算准确。
堂上练习
1、求下列物质的相对分子质量 (H-1 Cu-64 O-16 K-39 Mn-55 Cl-35.5) H2 的相对分子质量=1×2= 2 CuO 的相对分子质量= 64+16= 80 K2MnO4 的相对分子质量 = 2×39+55+16×4 = 197 3O2 的相对分子质量 = 3×（16×2）= 96 2KＭnO4 的相对分子质量 = 2 ×[39+55+（16×4）]
化学方程式
100
44 列 列出已知
x
8.8
物、待求物间 的质量比
100:44 = x:8.8g x = 20g
比
列出比例 式求解
答：至少需碳酸钙20g
答
简明写出 答案
工业上电解氧化铝制取金属铝的化学方程式是
通电
2Al2O3 ===== 4Al + 3O2↑ 在解答“电解10t氧化铝 中铝元素全部转化为单质铝”的问题时，甲、乙两同学分 别采用了两种不同的计算方法
同一题目中不同未知量不能用同一字母表示。
解题过程中相关物质的质量比、已知量、未 知量必须写在对应化学式的下边，以免出错。
代入化学方程式中进行计算的相关质量必须 是纯净物的质量，不纯物质的质量要转换成 纯物质的质量，体积也必须换算成质量后代 入方程式，且单位要一致。
解题过程的书写要规范。
作业： 课本P102第6、7题
答：可得到二氧化碳13.2克。
神舟六号载人飞船的推进器是用氢气做燃料， 如果飞船带了1000吨液态氢气，那么还要带多少吨液 态氧气？（2H2+O2 == 2H2O） 解：设需要氧气的质量为X
2H2 + 4
1000吨
4
=
32
O2 == H2O 32 X吨
1000吨
X
你们都做 对了吗？
解得：X = 8000吨 答：需要氧气8000吨。
= 316
堂上练习
2、求出下列化学方程式中各物质的质量比
△
2KＭnO4 ==== K2MnO4 +
MnO2 ＋
2×（39+55+16×4） 2×39+55+16×4 55+16×2
O2↑ 16×2
316
197
87
32
化学方程式表示反应前后各物质的相对质量的关 系，所以根据化学方程式进行计算是定量研究化学变 化的一种方法