全国数学竞赛概述

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第十三届全国大学生数学竞赛

第十三届全国大学生数学竞赛

第十三届全国大学生数学竞赛
第十三届全国大学生数学竞赛是中国教育部每年举办的一项全
国性的数学竞赛。

竞赛旨在提高大学生的数学能力,激发大学生对数学的热情,培养具有创新能力的数学家。

本届竞赛于2020年11月7日至11月13日在北京举行,由教育部和中国教育学会联合主办,总部设在北京大学。

第十三届全国大学生数学竞赛收到来自全国二千多所高校的积
极参与,2018年起,全国高校一共报名参加了两万二千多名遴选参赛选手,届时共有二千多名参赛者参加。

竞赛分为三个阶段,分别为练习赛、初赛和决赛。

上千名全国高校选手参加练习赛和初赛,最终通过筛选获得进入决赛的机会。

决赛现场的气氛非常热烈。

参赛选手和数学专家们紧张着比赛,密切关注着比赛结果,同时表现出了无比的热情和激情。

参赛选手们以专业的知识和高超的技术,经过精湛的推理与计算,完成了每题精妙的计算。

经过紧张的激烈角逐,最终由重庆大学、北京大学和上海交通大学分获了本届竞赛的总冠军、亚军和季军,另外还有一百多名参赛选手被评为优胜奖。

凭借着出色的表现晋级至决赛的参赛选手们受到了来自国内外的赞誉,他们希望未来能够在数学高等学术研究领域发展出更多见解,为国家事业做出贡献。

参加本届数学竞赛有利于大学生树立自信,拓宽视野,提升综合素质,同时也能够开发个人的创造力,培养数学家的潜质。

希望今后
的竞赛能够让更多的大学生拥有机会参加,充分发挥自己的潜力,实现自己的梦想,努力做出更多的贡献。

全国高中数学联赛 (3)

全国高中数学联赛 (3)

全国高中数学联赛介绍全国高中数学联赛是中国举办的一项面向高中学生的数学竞赛活动。

该比赛旨在提高学生的数学能力和创造力,激发对数学的兴趣,培养数学人才。

全国高中数学联赛每年举行一次,吸引了全国范围内众多学校和学生的参与。

赛制全国高中数学联赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛通常采取笔试形式,由学生在规定时间内完成试卷答题。

试卷的题目包括选择题、填空题和解答题,涵盖了高中数学的各个知识点。

决赛则是通过选拔初赛中表现出色的学生进入,采用更加综合性和创新性的题目。

决赛阶段通常会有更多的解答题和应用题,需要学生结合数学知识进行推理和分析,展现他们的数学思维能力。

比赛内容全国高中数学联赛的题目难度较高,涉及范围广泛。

题目内容包括但不限于代数、几何、概率与统计等数学领域的知识。

这些题目旨在考查学生的数学推理能力、问题解决能力以及逻辑思维能力。

比赛内容的设计注重培养学生的数学思维,培养他们的创新能力和团队合作精神。

题目中常常设置了一些拓展性的挑战,鼓励学生进行推理和探索,提高他们的创造力和发散性思维。

比赛意义全国高中数学联赛对学生的数学素养和学术能力培养起到了积极的推动作用。

通过参与比赛,学生能够接触到更高层次的数学知识,锻炼自己的数学思维和解决问题的能力。

同时,比赛还促进了学生之间的交流与合作,增强了他们的团队意识和合作精神。

此外,全国高中数学联赛也为学校和教师提供了一个展示和交流教学成果的平台,能够吸引更多的师生参与到数学教育中来。

学生在比赛中的优秀表现也将成为他们未来学术发展和升学申请的重要参考。

总结全国高中数学联赛是一项重要的数学竞赛活动,对学生的数学发展和学术能力提升具有重要意义。

通过参与比赛,学生能够不断挑战自我,提高自己的数学能力和解决问题的能力。

同时,比赛也能够促进学生之间的交流与合作,培养他们的团队意识和合作精神。

全国高中数学联赛不仅是学生展示自我才能的舞台,也是学校和教师展示教学成果的平台。

相信通过这样的竞赛活动,能够培养更多对数学感兴趣并在这个领域有所成就的学生。

中国大学生数学竞赛

中国大学生数学竞赛

获奖名单
获奖名单
第一届全国大学生数学竞赛决赛获奖名单
谢谢观看
中国大学生数学竞赛
全国性高水平学科竞赛
01 竞赛简介
03 竞赛组委会 05 竞赛大纲
目录
02 历届情况 04 竞赛用书 06 获奖名单
基本信息
2009年,第一届全国大学生数学竞赛[The Chinese Mathematics Competitions (简称CMC)]开始举办。 作为一项面向本科生的全国性高水平学科竞赛,CMC为青年学子提供了一个展示数学基本功和数学思维的舞台, 为发现和选拔优秀数学人才并进一步促进高等学校数学课程建设的改革和发展积累了调研素材。由中国数学会承 办,也是全国高中数学竞赛在大学里的良好接力。
竞赛简介
竞赛简介
2009年,中国大学生数学竞赛(通称为“全国大学生数学竞赛”)开始举办,第一届CMC由中国数学会主办、 国防科学技术大学承办。此后CMC每年举办一次,由中国各大高校承办。
中国大学生数学竞赛活动图册(9张)CMC的目的是:激励大学生学习数学的兴趣,进一步推动高等学校数学 课程的改革和建设,提高大学数学课程的教学水平,发现和选拔数学创新人才。中国大学生数学竞赛的参赛对象 为大学本科二年级及二年级以上的在校大学生。
第七届
2015年10月24日举办第七届全国大学生数学竞赛预赛,2016年3月27在由福建师范大学举办第七届全国大学 生数学竞赛决赛,来自清华大学、北京大学等著名高校的284位(数学类94人,非数学类190人)学生参加了决赛。
第八届
第八届全国大学生数学竞赛由北京科技大学承办,2016年10月22日各省统一时间举办第八届大学生数学竞 赛初赛,2017年3月18将在北京科技大学举办第八届全国大学生数学竞赛决赛。

全国初中数学竞赛

全国初中数学竞赛

全国初中数学竞赛简介全国初中数学竞赛是一项旨在提高中学生数学能力,培养数学思维和解题能力的全国性竞赛活动。

该竞赛分为初赛和决赛两个阶段,每个阶段都有不同的题型和难度级别。

全国初中数学竞赛不仅考察学生的计算能力,还重视学生的逻辑思维和解题方法。

竞赛内容全国初中数学竞赛的内容涉及基础数学知识、数学思维和解题技巧。

竞赛题目一般围绕数学常识、数与代数、几何、概率与统计等方面展开。

题目类型有选择题、填空题、解答题等,难度逐步增加。

竞赛的初赛阶段主要考察基础知识和解题能力,题目难度较低,内容相对简单。

而决赛阶段的题目则更注重考察学生的思考能力和创新意识,难度较高。

竞赛形式全国初中数学竞赛为笔试形式,学生需在规定的时间内完成试卷。

竞赛通常包括多个部分,每个部分都涵盖了不同的数学概念和解题方法。

在初赛中,学生需要在规定时间内完成试卷,答题数量较少,时间相对宽裕。

而决赛则更加注重时间管理和解题速度,学生需要在更短的时间内完成更多的题目。

竞赛中的每道题目都有一定的分值,学生需要根据答题情况得出正确答案,并将答案填写在答题卡上。

竞赛结束后,答题卡将由专业人员进行批阅和评分。

竞赛意义全国初中数学竞赛对学生的数学能力提升和个人发展具有重要意义。

首先,竞赛可以提高学生的数学能力。

通过解决各种数学问题,学生可以增强自己的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

竞赛过程中的错误和挫折也可以激发学生的学习兴趣,促使他们更加努力地学习数学。

其次,竞赛可以培养学生的团队合作意识和与他人合作解决问题的能力。

在竞赛中,学生可以与同学合作、讨论和分享解题思路,共同解决复杂的数学问题。

这种合作过程不仅可以提高学生的团队合作能力,还可以拓展学生的思维方式和解题方法。

最后,竞赛还可以促进学生之间的交流和展示机会。

竞赛不仅是学生间知识和能力的比拼,也是学生展示自己才华和成就的舞台。

学生在竞赛中取得好成绩可以得到大家的认可和赞赏,对学生的自信心和自尊心的发展也有积极影响。

2022全国中学生数学奥林匹克竞赛

2022全国中学生数学奥林匹克竞赛

2022全国中学生数学奥林匹克竞赛
2022年全国中学生数学奥林匹克竞赛简介
全国中学生数学奥林匹克竞赛(National Math Olympiad)是每年举行的中学生数学竞赛,它由中国教育部高等教育司主办,是中国中学生学生数学能力和竞争力的重要测试。

2022
年的全国中学生数学奥林匹克竞赛将于2022年7月在中国举行。

全国中学生数学奥林匹克竞赛分第一阶段和第二阶段,第一阶段是全国中学生数学奥林匹
克竞赛,在6月份举行,第二阶段是全国中学生数学奥林匹克竞赛,在7月份举行。

第一阶段,报名参加全国中学生数学奥林匹克竞赛的中学生将经过调研和测试,按照专业
知识、学习能力等指标,综合统计排名,确定最终参赛选手名单,参赛选手可以获得奖学金,可以参加全国数学竞赛的第二阶段,第二阶段的中学生数学竞赛是在7月份举行的,
参赛选手可以获得特殊奖励。

第二阶段,参赛选手需要经过专业知识、学习能力等指标的考试,考试内容涉及中学教育
中数学科目的各个方面,包括:代数方程、几何图形、抽象代数、微积分等,考试时间为1.5小时,全国中学生数学奥林匹克竞赛决赛结果将经过评分,评出优秀奖、特等奖和一
等奖等。

全国中学生数学奥林匹克竞赛将有效提高中学生的数学学习水平,激励中学生勇于接受挑战,发挥自己的数学实力,并为今后学习和工作打下良好的基础。

此次竞赛的参加学校是
全国中小学通用,报名截止日期为2022年3月31日,欢迎广大中学生参加本次竞赛。

2023年全国数学竞赛策划方案

2023年全国数学竞赛策划方案

2023年全国数学竞赛策划方案一、竞赛概述2023年全国数学竞赛是一项面向全国中学生的优秀数学竞赛,旨在鼓励和培养学生对数学的兴趣和热爱,提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

竞赛将分为初赛、复赛和决赛三个阶段,通过选拔出具有一定潜力和才华的学生,并为他们提供更多展示和发展的机会。

二、竞赛内容与形式1. 初赛初赛将分为两个部分:选择题和解答题。

选择题部分包括数学基础知识和综合应用,解答题部分涵盖综合思考和问题解决能力。

初赛将通过线上方式进行,学生可在规定时间内完成电子答题,并提交答卷。

2. 复赛复赛将从初赛中脱颖而出的优秀学生中选拔,并采用归纳题、推理题、证明题等形式考察学生的数学分析和推理能力,以及对数学问题的深度理解和应用能力。

复赛将以面试方式进行,学生将接受专家的评判和提问。

3. 决赛决赛将从复赛中选拔出来的少数学生进入,此时将引入团队竞赛的形式。

学生将分组合作,通过解决复杂的实际问题,展现出他们的团队合作意识和创新能力。

决赛将在现场进行,邀请专家和观众参与评审。

三、竞赛日程安排1. 初赛初赛将于2023年3月中旬在全国范围内同时进行,学生需要在规定的时间内完成答题并提交。

2. 复赛复赛将于2023年4月上旬在各省份的设定考点进行,考试形式为面试,评委将根据学生的表现进行评分。

3. 决赛决赛将于2023年6月初在某大型会议中心举行,学生将被邀请到现场参加团队合作的竞赛,决出最终的获胜者。

四、奖项设置1. 初赛初赛将设置一、二、三等奖和优秀奖,分别奖励学生在初赛中取得的优秀成绩。

2. 复赛复赛将设置一、二、三等奖和优秀奖,用以表彰在复赛中表现优秀的学生。

3. 决赛决赛将设置冠军、亚军和季军,同时还将设立最佳团队奖、最佳答辩奖等特殊奖项,以奖励在决赛中出色的表现。

五、竞赛推广与宣传为了更好地宣传和推广竞赛,我们将采取以下措施:1. 在全国范围内进行宣传活动,包括学校、媒体、社交网络等多渠道的宣传推广,吸引更多学生参与竞赛。

全国初中数学竞赛

全国初中数学竞赛

全国初中数学竞赛
全国初中数学竞赛是一项盛大的比赛,吸引着全国各地
的中学生参加。

这项竞赛不仅考察了学生的数学知识和解题能力,还对学生的思维能力和创新能力有一定的要求。

在比赛的第一阶段,学生们需要进行笔试。

笔试中,会
有选择题、填空题和解答题。

选择题考察学生对数学概念的理解和记忆,填空题考察学生对数学运算的熟练程度,而解答题则需要学生灵活运用所学的数学知识解决问题。

在第一阶段的笔试结束后,会进行第二阶段的口试。


试中,学生需要面对评委讲解和解答一些数学问题。

这一环节主要考察学生的逻辑思维和口头表达能力。

评委会根据学生的回答情况给予不同的评分。

最后,根据两个阶段的成绩,评选出优胜者和获奖者。

这些优秀的中学生将获得荣誉和奖品,并有机会参加更高级别的数学比赛。

参加全国初中数学竞赛对中学生来说,是一种锻炼,也是一种挑战。

通过竞赛,学生们可以提高自己的数学水平,培养解决问题的能力,同时也能结识到来自全国各地的优秀数学同好。

总的来说,全国初中数学竞赛是一场对学生数学综合能
力的全面考察,参赛学生需要具备扎实的数学基础和灵活运用数学知识的能力。

这项竞赛的举办不仅促进了数学教育的发展,也为学生提供了展示自己才华的机会。

希望全国初中数学竞赛能够越来越好,为培养更多优秀的数学人才做出贡献。

全国高中数学联赛(数学奥赛)简介

全国高中数学联赛(数学奥赛)简介

全国高中数学联赛(数学奥赛)简介大家好,我是高中数学老师王老师。

最近有读者朋友私信王老师,询问关于高中奥赛的问题。

今天,我就和朋友们聊聊这个。

你为什么想参加比赛?近年来,五大学科(数学、物理、化学、生物、信息)的高中竞赛越来越受到关注。

我觉得主要是自主招生带动的。

以前学生参加比赛的主要好处就是步行去名牌大学,但是步行名额有限,门槛太高。

所以对比赛的关注仅限于极少数尖子生。

这几年很多高校都注重竞赛成绩,不仅是上品,也有略低的。

为什么是数学竞赛?中国数学奥林匹克,又称全国高中数学联赛,是经教育部批准,由中国科协主管,中国数学学会主办的传统竞赛活动。

五大学科竞赛中,数学是最难的,也是高校中最受认可的。

建议能力强的同学以数学为主攻方向。

数学竞赛每年举办一次,不限年级。

理论上高中三年可以参加三次,但一般来说高三最容易出成绩,基础好的同学可以参加高二甚至高一。

高中数学联赛分为,预赛,联赛,决赛(因为决赛一般在每年11月份举办,所以俗称数学冬令营)下面详细介绍各个比赛流程:预赛时间一般在4-5月份,每个省份的时间不一样,学生自愿参加,先在学校选拔,然后地级市参赛,选拔参加全国数学联赛的学生。

联赛(复赛)每年9月中旬的第一个周日举行,联赛分为选拔赛和试训赛。

其中,自愿参加复试,但有意在赛区争夺一等奖并参加全国中学生数学冬令营(即数学竞赛决赛)的学生,必须参加初试和复试,两次考试的总成绩将作为确定赛区一等奖和冬令营营员的标准。

一试所涉及的知识范围不超出高中教学大纲大要求,只是题目比较灵活,对解题方法要求较高。

二试与国际数学奥林匹克接轨,在知识方面有所扩展,适当增加了一些教学大纲之外的内容。

联赛的试题分为AB两套试卷,多数省份使用A卷;极少数偏远地区则使用B卷。

目前试卷的结构及题型、分值搭配等是:一试考试时间为 8:00—9:20,共80分钟,包括8道填空题(每题8分)和3道解答题(分别为16分、20分、20分),满分120分。

全国数学竞赛讲解

全国数学竞赛讲解

全国数学竞赛讲解
全国数学竞赛是全国性的一项重要比赛,参赛者大多来自各大高
校和中学,在这里我们就全国数学竞赛做一个简单的讲解,让更多的
人了解和热爱数学。

首先,全国数学竞赛是以国家教育部统一组织的一项数学竞赛活动,其目的是鼓励和激励广大中学生、大学生对数学学科的深入理解
和研究。

全国数学竞赛的难度很高,题目也非常有难度,但这并不妨
碍越来越多的人热爱这项比赛。

其次,全国数学竞赛的题目种类很多,包括代数、数论、几何、
概率与统计等领域的知识。

因此,想要参加这项比赛的人需要做好充
分的准备和学习。

一般来说,要想取得好成绩,需要比别人更加努力,更加专注,更加有耐心。

然后,全国数学竞赛的时间一般在一年之内会有好几次。

特别是
高考前,全国数学竞赛更是不可缺少的一项准备,凭借着它,许多学
生在高考中取得了突破性的成绩,甚至获得了优秀的大学教育机会。

最后,全国数学竞赛除了具有比赛性质之外,更加重要的是为参
赛者提供了一个交流思想、学习经验的平台。

在比赛中,参赛者可以
学习到很多数学方面的知识,通过与其他人的交流,也可以在思想和
思维方面有所提高和锻炼。

综上所述,全国数学竞赛是一项非常重要的竞赛活动,它不仅是
检验一个人的数学研究能力的重要指标,更是一个人拓宽视野、提高
素质的重要途径。

因此,参加全国数学竞赛对于我们每个对数学有兴
趣的人来说都是非常有意义的。

数学竞赛介绍

数学竞赛介绍

目的
中国大学生数学竞赛的目的是:激励大学 生学习数学的兴趣,进一步推动高等学校 数学课程的改革和建设,提高大学数学课 程的教学水平,发现和选拔数学创新人才。 中国大学生数学竞赛的参赛对象为大学本 科二年级及二年级以上的在校大学生。
如何参加
电子科技大学规定:报名参加全国大学生数学 竞赛需要大二及以上学生满足以下条件之一: 1.曾经在电子科技大学数学竞赛中获奖 2.大一微积分(一)、(二)总评成绩之和不 低于170分 3.入选全国大学生数学建模竞赛校队
中国大学生数学竞赛
2009年,中国大学生数学竞赛(通称为“全国大学 生数学竞赛”)The Chinese Mathematics Competitions (CMC) 开始举办。作为一项面向本 科生的全国性高水平学科竞赛,全国大学生数学竞 赛为青年学子提供了一个展示数学基本功和数学思 维的舞台,为发现和选拔优秀数学人才并进一步促 进高等学校数学课程建设的改革和发展积累了调研 素材。是数学竞赛的一个标志。也是天才聚集的地 方
好处
1.提升综合素质,认2016年开始的保研加 分项中,增加数学竞赛加分

1997年全国数学竞赛

1997年全国数学竞赛

1997年全国数学竞赛一、竞赛简介全国数学竞赛是一项面向全国中学生的数学竞赛活动,旨在提高中学生的数学素养和创新能力,发掘和培养数学人才。

自1997年开始,该竞赛已成功举办了多届,成为我国中学科目竞赛的重要赛事之一。

二、竞赛日期和地点1997年全国数学竞赛于当年X月X日至X日在某个城市举行。

三、参赛资格全国数学竞赛面向全国中学生开放,参赛者需为在校中学生,并符合相应的年级要求。

具体参赛资格需根据当年的竞赛通知确定。

四、竞赛形式全国数学竞赛分为个人赛和团体赛两种形式。

个人赛采用闭卷笔试形式,考试时间为X小时,满分X分。

团体赛采用闭卷笔试形式,考试时间为X小时,满分X分。

竞赛内容分为选择题、填空题和解答题三种类型。

五、竞赛内容全国数学竞赛的内容涵盖了中学数学的所有知识点,包括代数、几何、概率与统计等多个方面。

在难度上,竞赛题目具有较高的难度和挑战性,需要参赛者具备扎实的数学基础和较高的数学思维能力。

六、竞赛奖项全国数学竞赛设立了多个奖项,以表彰在竞赛中表现优秀的参赛者。

奖项包括个人赛一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖,以及团体赛一、二、三等奖。

此外,还设立了优秀指导教师奖和优秀组织奖等。

七、竞赛对个人和国家的意义全国数学竞赛对个人和国家的意义重大。

首先,通过参加竞赛,学生可以进一步提高自己的数学素养和创新能力,培养独立思考和解决问题的能力。

同时,竞赛成绩优秀的选手将有机会被选拔参加国际数学奥林匹克等更高层次的比赛,为国家和学校争光。

此外,通过参与竞赛,学生可以拓展视野,结交来自全国各地的小伙伴,增强自己的综合素质。

对于教师而言,参与竞赛辅导可以加深对数学教学的理解和认识,提高自己的教学水平。

从国家层面来看,全国数学竞赛的举办有助于推动我国数学教育的普及和提高,为国家培养更多优秀的数学人才。

通过竞赛的选拔和培养,可以为国家和科研机构输送高质量的人才,推动我国数学科研的发展和创新能力的提升。

此外,全国数学竞赛的举办还可以促进地区和学校之间的交流与合作,推动我国教育均衡发展。

中学数学奥林匹克全国竞赛

中学数学奥林匹克全国竞赛

中学数学奥林匹克全国竞赛
中学数学奥林匹克全国竞赛是我国中学生数学领域的一项重要竞
赛活动。

这项比赛旨在通过选拔优秀的中学生,培养数学学科方面的
专业能力和创新思维,提高我国中学生在数学领域的国际竞争力。

全国中学数学奥林匹克竞赛自1983年开始举办,每年都吸引了
众多全国各地的中学生参与。

比赛设有初赛、复赛和决赛三个阶段,
每个阶段的题目都相当有难度,需要选手具备扎实的数学基础和灵活
运用数学方法的能力。

竞赛的内容广泛涉及代数、几何、数论、概率
等各个数学领域的知识。

中学数学奥林匹克全国竞赛的获奖者将有机会代表我国参加国际
中学数学奥林匹克竞赛,与来自世界各国的中学生一同竞技交流。


加国际竞赛不仅能够拓宽视野,还能够提高数学水平和解决问题的能力,对培养中学生的创新精神和团队合作能力有着积极的促进作用。

中学数学奥林匹克全国竞赛在我国中学生之间产生了积极的影响。

通过竞赛,学生们能够培养自信心、独立思考的能力,激发对数学的
兴趣和热爱,从而在数学学科上取得更好的成绩。

同时,这项竞赛也
为中学数学教师提供了一个提高教学质量的机会,鼓励他们不断探索
教育创新和教学方法的改进。

总之,中学数学奥林匹克全国竞赛在推动我国中学生数学教育的
发展和创新方面发挥了重要的作用。

希望更多的中学生能够参与其中,通过这项竞赛培养自己的数学素养,为我国数学事业的发展做出贡献。

2023全国高中数学联赛

2023全国高中数学联赛

2023全国高中数学联赛概述2023全国高中数学联赛是一个面向全国高中生的数学竞赛。

该竞赛旨在鼓励和推动高中学生对数学的兴趣和学习,提高数学解决问题的能力和思维能力。

本文档将介绍数学联赛的背景和重要性,赛制和参赛标准,以及竞赛的时间安排和奖励。

希望通过本文档的介绍,能够增加对2023全国高中数学联赛的了解和参与度。

背景与重要性数学是一门基础学科,对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决实际问题的能力具有重要意义。

高中阶段是学生数学学习的关键时期,通过参加数学竞赛可以激发学生对数学的兴趣,培养创造性思维和创新能力。

同时,数学竞赛还是选拔人才的重要途径,优秀的数学竞赛成绩可以为学生的升学和就业提供更多机会。

赛制与参赛标准赛制2023全国高中数学联赛将分为初赛和决赛两个阶段。

初赛将采用笔试形式,考察学生的数学知识和解题能力。

决赛将采用面试形式,考察学生的综合素质和数学思维能力。

参赛标准参加2023全国高中数学联赛的学生需要满足以下条件: - 高中在读学生 - 对数学有浓厚兴趣 - 具备一定的数学基础知识和解题能力时间安排2023全国高中数学联赛的时间安排如下: - 报名时间:2022年12月1日至2023年1月31日 - 初赛时间:2023年3月1日 - 决赛时间:2023年4月1日奖励2023全国高中数学联赛设立了丰富的奖项,以鼓励参赛学生的努力和成就。

奖项包括: 1. 一等奖:优秀成绩的前百名参赛学生将获得一等奖,奖金5000元。

2. 二等奖:良好成绩的次百名参赛学生将获得二等奖,奖金3000元。

3. 三等奖:优秀表现的前500名参赛学生将获得三等奖,奖金1000元。

4. 特别奖:部分具有突出表现的学生将获得特别奖项,奖金2000元。

总结2023全国高中数学联赛是一个备受关注的数学竞赛活动。

通过参与竞赛,高中学生能够提升数学解题能力、培养创造性思维和创新能力,并获得丰厚的奖励。

希望广大高中学生能够积极参与数学联赛,发挥自己的才华和潜力。

全国大学生数学竞赛

全国大学生数学竞赛

全国大学生数学竞赛全国大学生数学竞赛是中国教育部主办的一项重要赛事,旨在提高大学生数学素质、培养数学科技创新人才,促进数学教育改革与发展。

该竞赛覆盖全国各高校,参赛学生的数学知识和解题能力都会得到锻炼和提高。

数学竞赛是一种评价学生数学水平的有效方式,既能激发学生学习数学的兴趣,又能展现学生的数学才华。

全国大学生数学竞赛不仅考察学生的基本数学知识,还倾向于培养学生的数学思维能力和解决复杂问题的能力。

竞赛的内容涉及到数学的各个领域,包括数论、代数、几何、概率与统计等。

题目不仅要求学生具备熟练的计算能力,还要求学生具备分析问题、拓展思路、创新解题等能力。

竞赛题目通常具有一定的难度,能够增强学生的自学能力和解决问题的能力。

全国大学生数学竞赛的选拔过程分为校内选拔和校外选拔两个阶段。

在校内选拔中,各高校会组织内部数学竞赛,评选出表现优异的学生参加校外选拔。

校外选拔是在全国范围内进行的,参赛学生需要经过一系列的层层选拔,直至获得最终的名次。

参加全国大学生数学竞赛对于学生来说是一次重要的机会,不仅可以与全国各地的优秀学生交流学习,还能获得奖金和荣誉。

优秀的成绩还可以作为申请研究生、出国留学等方面的加分项,对于学生未来的发展具有重要意义。

然而,要在全国大学生数学竞赛中取得好成绩并不容易。

首先,需要具备扎实的数学基础知识和分析思维能力。

其次,要有充分的备考时间,进行系统的复习和实战训练。

此外,还需要学会合理规划时间,合理安排每道题目的解答时间,从而在有限的时间内完成尽可能多的题目。

在备考期间,可以参加学校组织的数学竞赛培训班,或者参加一些数学竞赛的辅导课程,从中获取宝贵的经验和解题技巧。

同时,多做一些历年真题,熟悉竞赛的题型和难度,对于备考有很大的帮助。

总之,全国大学生数学竞赛是提高大学生数学素质、培养数学人才的一项重要赛事。

参加竞赛不仅可以锻炼学生的数学能力,还可以为个人发展增添亮点。

希望广大学生能够充分利用这个机会,努力备战,取得优异的成绩。

全国初中数学联赛

全国初中数学联赛

全国初中数学联赛全国初中数学联赛是面向全国中小学生举办的一项数学竞赛活动。

该活动旨在提高学生的数学能力、激发学生对数学的兴趣,并培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

数学联赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛通常在各地举行,参赛学生需要根据题目要求填写答题卡,提交个人答案。

初赛结束后,各地的评委会进行答案的批阅和评分,选出决赛的获奖名单。

决赛是全国范围内举行的,众多初中生将齐聚一堂,共同展示他们的数学才华。

决赛通常由选择题、填空题和解答题等组成。

选择题和填空题主要考察学生对基本概念和算法的掌握程度,而解答题则更注重学生的数学思维和推理能力。

全国初中数学联赛的题目涵盖了数学的各个领域,包括代数、几何、概率与统计等。

题目设计灵活多样,既有直接计算的题目,也有需要分析和推理的题目。

同时,题目的难度也相应适应不同年级的学生,以确保整个比赛的公平性。

参加全国初中数学联赛对学生来说,既是一种挑战,也是一种锻炼。

通过参赛,学生们不仅能够提高数学技能,还能培养自信心和团队合作精神。

数学联赛旨在为学生提供一个展示自我的平台,同时也为学生们提供了与其他数学爱好者交流和竞争的机会。

数学联赛除了对学生个人的成长有着积极的影响外,也能够推动整个数学教学的进步。

通过比赛,学生们和教师们可以更加直观地感受到数学的魅力,从而进一步激发他们对数学的学习兴趣。

总之,全国初中数学联赛是一项具有重要意义的数学竞赛活动。

它不仅促进了学生数学能力的提高,也推动了数学教育的发展。

希望更多的中小学生能够参与到这项活动中来,享受数学的乐趣,培养数学思维,成为未来的数学精英。

全国大学生数学竞赛

全国大学生数学竞赛

全国大学生数学竞赛全国大学生数学竞赛是一项全国范围内的学术竞赛活动,旨在提高大学生的数学素养和解决实际问题的能力。

该竞赛由教育部主办,每年都吸引着全国各高校的优秀学子参与。

作为数学竞赛的顶级赛事之一,全国大学生数学竞赛具有较高的知名度和影响力。

这项竞赛分为理论赛和应用赛两个阶段。

理论赛主要考察学生对数学基础知识的掌握和理论推导能力,题目涵盖了数学的各个分支,如代数、几何、概率与统计等。

而应用赛则侧重于学生解决实际问题的能力,要求学生运用数学方法分析和解决现实问题。

参加全国大学生数学竞赛对学生来说是一次宝贵的经历。

通过参与竞赛,学生可以锻炼自己的逻辑思维和分析问题的能力,提高数学知识的应用水平。

此外,竞赛中的交流和互动也有助于学生之间的学习和成长,激发出更多的数学热情。

全国大学生数学竞赛对于学习数学的大学生们而言意义重大。

通过参加竞赛,学生能够接触到一些高难度的数学问题,加深对数学知识的理解和掌握。

竞赛过程中的挑战和压力也能够帮助学生提升解决问题的能力和应对压力的能力。

为了取得好成绩,在备赛期间,学生们需要充分利用学校和社会资源,积极参加数学辅导班和讲座,深入学习数学知识,扩展数学视野。

同时,解题能力的提高也需要大量的题目练习和思考。

通过分析解题思路和解题技巧,学生们能够更好地应对竞赛中的各种题目。

总的来说,参加全国大学生数学竞赛对于大学生的数学学习和个人发展有着积极的影响。

它不仅能够提高学生的数学素养和解决实际问题的能力,还能够培养学生的逻辑思维和分析能力。

因此,我鼓励更多的大学生积极参与全国大学生数学竞赛,不断挑战自我,提高自己的数学能力。

全国高中数学联赛 (2)

全国高中数学联赛 (2)

全国高中数学联赛简介全国高中数学联赛是我国中学生数学竞赛的一个重要赛事。

该赛事旨在提高中学生的数学素养和解决问题的能力,培养他们的创新思维和团队合作精神。

全国高中数学联赛每年都受到广大中学生的热情参与,被认为是中学生数学领域的奥林匹克竞赛。

赛制全国高中数学联赛分为初赛和决赛两个阶段。

初赛为线上选拔赛,选拔出一定数量的优秀学生进入决赛。

决赛则是线下竞赛,参赛学生在一定时间内解答一系列题目,考察他们的数学知识和解题能力。

根据团队的成绩以及个人的表现,评选出个人和团队的奖项。

赛事举办地全国高中数学联赛的决赛每年在不同的城市举办,以此来促进各地中学生之间的交流和合作。

同时,赛事的举办地也会为中学生提供一个学习和交流的平台,促进数学教育的发展。

赛事内容全国高中数学联赛的题目涵盖了中学数学的各个领域,包括代数、几何、数论、概率与统计等。

这些题目既考察了学生的基础知识,又注重培养学生的创新思维。

比赛中的题目设计精妙,旨在激发学生的兴趣和思考能力。

奖项设置全国高中数学联赛设有个人奖和团体奖两个方面的奖项。

个人奖分为一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖,根据个人的得分评定。

团体奖则是根据团队的集体表现评选出的,分为一等奖、二等奖、三等奖和优胜奖。

影响全国高中数学联赛作为我国中学生数学竞赛的重要组成部分,对提高中学生的数学素养和解决问题的能力有着重要的作用。

参与赛事的学生通过与其他中学生的交流和比拼,能够拓宽自己的视野,收获更多的数学知识和解题技巧。

同时,赛事的举办还推动了全国中学数学教育的发展,促进了教师间的经验交流和教育资源的共享。

总结全国高中数学联赛是我国中学生数学竞赛中的一项重要赛事。

通过比赛,中学生们能够锻炼自己的数学思维和解题能力,提高数学素养。

同时,赛事的举办也促进了中学数学教育的发展,为中学生提供了学习和交流的平台。

全国高中数学联赛以其崇高的目标和严谨的赛制,对中学生的成长和数学教育的推动起到了积极的作用。

1竞赛介绍及初步知识(学生版)

1竞赛介绍及初步知识(学生版)

高中数学竞赛初步知识介绍中国数学奥林匹克竞赛也称“全国高中数学联赛”创办于1981年,是教育部批准,由中国科协主管,中国数学会主办的一项传统竞赛活动,旨在提高中学生学习数学的兴趣,推动数学课外活动的广泛开展,促进数学课内与课外教育的结合,为对数学有兴趣且学有余力的在校学生提供进一步提高的机会,为数学教育改革尤其是课程改革提供新的思路,为发现、培养和选拔一批数学人才.联赛每年9月份举行,分为一试和二试.目前试卷的结构及题型、分值搭配等是:一试考试时间为8:00—9:20,共80分钟,包括8道填空题(每题8分)和3道解答题(分别为16分、20分、20分),满分120分.内容在高考考查内容基础上略有拔高.二试考试时间为9:40—12:10,共150分钟,包括4道解答题,涉及平面几何、代数、数论、组合四个方面.前两题每题40分,后两题每题50分,满分180分.联赛后会产生省级赛区一二三等奖,各省获奖名单预计在10月份陆续公布.决赛(数学冬令营)一般在每年11月份举行.冬令营为期5天,第一天是开幕式,第二三天考试,第四天学术报告或参观游览,第五天闭幕式,宣布考试成绩和颁奖.冬令营结束后,产生全国一二三等奖,分别获得金牌、银牌和铜牌.之后从全国一等奖选手中选拔成绩突出的选手进入国家集训队.在国家集训队训练一段时间后,会从中选拔杰出6人代表国家参加每年7月份的国际数学奥林匹克竞赛.§1数学方法选讲一、从简单情况考虑例1.线段AB上有1998个点(包括A,B两点),将点A染成红色,点B染成蓝色,其余各点染成红色或蓝色.这时,图中共有1997条互不重叠的线段.则两个端点颜色相异的小线段的条数是奇数还是偶数?为什么?【分析】从最简单的情况考虑:如果中间的1996个点全部染成红色,这时异色线段只有1条,是一个奇数.然后我们对这种染色方式进行调整:将某些红点改成蓝点并注意到颜色调整时,异色线段的条数随之有哪些变化.由于颜色的调整是任意的,因此与条件中染色的任意性就一致了.二、从特殊情况、极端情况考虑对于一个一般性的问题,如果觉得难以入手,那么我们可以先考虑它的某些特殊情况,从而获得解决的途径,使问题得以“突破”,这种方法称为特殊化.对问题的特殊情况进行研究,一方面是因为研究特殊情况比研究一般情况较为容易;另一方面是因为特殊的情况含有一般性,所以对特殊情况的研究常能揭示问题的结论或启发解决问题的思路,它是探索问题的一种重要方法.运用特殊化方法进行探索的过程有两个步骤,即先由一般到特殊,再由特殊到一般.通过第一步骤得到的信息,还要回到一般情况予以解答.例2.有n名(n≥3)选手参加的一次乒乓球循环赛中,没有一个全胜的.问:是否能够找到三名选手A,B,C,使得A胜B,B胜C,C胜A?【分析】从极端情况观察入手,设B是胜的次数最多的一个选手,但因B没获全胜,故必有某选手A胜B.进而分析.三、从整体考虑例3.右图是一个4×4的表格,每个方格中填入了数字0或1.按下列规则进行“操作”:每次可以同时改变某一行的数字:1变成0,0变成1.能否通过若干次“操作”使得每一格中的数都变成1?【分析】分析表格中填入的所有数的和的奇偶性.四、从反面考虑对于很多数学问题,通常采用正面求解的思路,即从条件出发,求得结论.但是,如果直接从正面不易找到解题思路时,则可改变思维的方向,即从结论入手或从条件及结论的反面进行思考,从而使问题得到解决.例4.某次数学测验一共出了10道题,评分方法如下:每答对一题得4分,不答题得0分,答错一题倒扣1分,每个考生预先给10分作为基础分.问:此次测验至多有多少种不同的分数?【分析】最高的得分为50分,最低的得分为0分.但并不是从0分到50分都能得到.从正面考虑计算量较大,故我们从反面考虑,先计算有多少种分数达不到,然后排除达不到的分数就可以了.五、有序化例5.有四个互不相等的数,取其中两个数相加,可以得到六个和:24,28,30,32,34,38.求此四数.【分析】设四个数为a,b,c,d,且a<b<c<d,列方程求解.§2集合一、基础知识定义1一般地,一组确定的、互异的、无序的对象的全体构成集合,简称集,用大写字母来表示;集合中的各个对象称为元素,用小写字母来表示,元素x 在集合A 中,称x 属于A ,记为A x ∈,否则称x 不属于A ,记作A x ∉.不含任何元素的集合称为空集,用∅来表示.集合分有限集和无限集两种.集合的表示方法有列举法,描述法.定义2子集:对于两个集合A 与B ,如果集合A 中的任何一个元素都是集合B 中的元素,则A 叫做B 的子集,记为B A ⊆,例如Z N ⊆.规定空集是任何集合的子集,如果A 是B 的子集,B 也是A 的子集,则称A 与B 相等.如果A 是B 的子集,而且B 中存在元素不属于A ,则A 叫B 的真子集.定义3交集,}.{B x A x x B A ∈∈=且 定义4并集,}.{B x A x x B A ∈∈=或 定义5补集,若},{,A x I x x A C I A I ∉∈=⊆且则称为A 在I 中的补集.定义6差集,},{\B x A x x B A ∉∈=且.定义7集合},,{b a R x b x a x <∈<<记作开区间),(b a ,集合},,{b a R x b x a x <∈≤≤记作闭区间],[b a ,R 记作).,(+∞-∞定义8集合的划分:若I A A A n = 21,且),,1(j i n j i A A j i ≠≤≤∅= ,则这些子集的全集叫I 的一个n -划分.定理1集合的性质:对任意集合A ,B ,C ,有:(1));()()(C A B A C B A =(2))()()(C A B A C B A =;(3))()()(B A C B C A C I I I =;(4)).()()(B A C B C A C I I I =定理2(计数原理)加法原理:做一件事有n 类办法,第一类办法中有1m 种不同的方法,第二类办法中有2m 种不同的方法,…,第n 类办法中有n m 种不同的方法,那么完成这件事一共有n m m m N +++= 21种不同的方法.定理3(计数原理)乘法原理:做一件事分n 个步骤,第一步有1m 种不同的方法,第二步有2m 种不同的方法,…,第n 步有n m 种不同的方法,那么完成这件事一共有n m m m N ⋅⋅⋅= 21种不同的方法.定理4容斥原理;用A 表示集合A 的元素个数,则,B A B A B A -+=C B A C B C A B A C B A C B A +---++=,需要xy 此结论可以推广到n 个集合的情况,即∑∑∑∑=≠≤<<≤=+-=n i k j i j i n k j i j i i n i i A A A A A A A111 .)1(11 n i i n A=--+-定理5最小数原理:自然数集的任何非空子集必有最小数.定理6抽屉原理:将1+mn 个元素放入)1(>n n 个抽屉,必有一个抽屉放有不少于1+m 个元素,也必有一个抽屉放有不多于m 个元素;将无穷多个元素放入n 个抽屉必有一个抽屉放有无穷多个元素.二、例题讲解例1.}02{},01{},023{222=+-==-+-==+-=mx x x C a ax x x B x x x A ,若C C A A B A == ,,求.,m a 例2.设A ,B 是两个集合,集合M 满足B A M B A B A M B M A ===,,求集合M (用A ,B 表示).例3.设},,{22Z y x y x a a M ∈-==,求证:(1))(,12Z k M k ∈∈-;(2))(,24Z k M k ∈∈-;(3)若M q M p ∈∈,,则.M pq ∈例4.(利用计数原理)集合A ,B ,C 是I ={1,2,3,4,5,6,7,8,9,0}的子集,(1)若I B A = ,求有序集合对(A ,B )的个数;(2)求I 的非空真子集的个数.例5.(利用容斥原理)求1,2,3,…,100中不能被2,3,5整除的数的个数.§3不等式的证明一、基础知识不等式在数学中占有重要地位,由于其证明的困难性和方法的多样性,而成为竞赛和高考的热门题型.证明不等式就是对不等式的左右两边或条件与结论进行代数变形和化归,而变形的依据是不等式的性质.1.基本事实:.0,0<-⇔<>-⇔>b a b a b a b a 这是不等式的定义,也是比较法的依据.不等式的性质:(1)a b b a <⇔>(对称性);(2)c a c b b a >⇒>>,(传递性).这是放缩法的依据.(3)c b c a b a +>+⇔>(加法保序性);变式d b c a d c b a ->-⇒<>,;(4)bc ac c b a bc ac c b a <⇒<>>⇒>>0,;0,;(5)d b c a d c b a +>+⇒>>,(同向可加性);(6)db c a bc ad c d b a >>⇒>>>>,,0,0(同向同正可乘性);(7))(,0+∈>>⇒>>N n b a b a b a n n n n ;(8)ba b a b a b a 1100,1100>>⇒<<<<⇒>>;(9)糖水不等式:若0,0>>>m a b ,则m b m a b a ++<.含绝对值不等式的性质:(1).)0(||22a x a a x a a x ≤≤-⇔≤⇔>≤(2).)0(||22a x a x a x a a x -≤≥⇔≥⇔>≥或(3)||||||||||||b a b a b a +≤±≤-(三角不等式).(4).||||||||2121n n a a a a a a +++≤+++ 2.排序不等式(又称排序原理)设有两个有序数组n a a a ≤≤≤ 21及.21n b b b ≤≤≤ 则n n b a b a b a +++ 2211(同序和)n j n j j b a b a b a +++≥ 2121(乱序和)1121b a b a b a n n n +++≥- (逆序和).其中n j j j ,,,21 是1,2,…,n 的任一排列.当且仅当n a a a === 21或n b b b === 21时等号(对任一排列n j j j ,,,21 )成立.排序不等式应用较为广泛(其证明略),它的应用技巧是将不等式两边转化为两个有序数组的积的形式.如cc b b a a a c c b b a c b a R c b a ⋅+⋅+⋅⇔++≥++∈+222222333,,,时c c b b a a a c c b b a c b a a c c b b a a c c b b a 111111;222222222222⋅+⋅+⋅≥⋅+⋅+⋅⇔++≥++⋅+⋅+⋅≥.应用排序不等式可证明我们熟悉的重要不等式,a b b a b a ⋅+⋅≥+22.3.一般地,对于n 个正数n a a a ,,21,有如下平均数:①调和平均数(在光学及电路分析中要用到):n n a a a nH 11121+++= ,②几何平均数:n n n a a a G 21⋅=,③算术平均数:na a a A n n +++= 21,④平方平均数(在统计学及误差分析中用到):n a a a Q n n 22221+++=,这四个平均值有以下关系:n n n n Q A G H ≤≤≤,其中等号当且仅当n a a a === 21时成立.4.柯西(Cauchy )不等式:设1a 、2a 、3a ,…,n a 是任意实数,则).)(()(222212222122211n n n n b b b a a a b a b a b a ++++++≤+++ 等号当且仅当nn b a b a b a === 2211,(或表示为k ka b i i ,=为常数,n i ,,2,1 =)时成立.通俗的说法是:111)()(,0,,,---++≥+>n nn n n n b a y x b y a x b a y x .二元结构形式:取1m =,设,,1,2,i i a b R i +∈=则()22212121212a a a a b b b b ++≥+,当且仅当1212a ab b =时等号成立.三元结构形式:取1m =,设,,1,2,3i i a b R i +∈=,则()2222123312123123a a a a a ab b b b b b ++++≥++,当且仅当312123a a a b b b ==时等号成立.另:若对柯西不等式变形,可得()()22121222121a a b b b a b a +≥+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+,因此当,,1,2,i i a b R i +∈=时,就有()21221222121b b a a b a b a ++≥+当2211b a b a =时,等号成立.同理,)(3212321323222121b b b a a a b a b a b a ++++≥++当332211b a b a b a ==时,等号成立.这样也能得到权方和不等式.6.利用排序不等式还可证明下述不等式:切比雪夫不等式:若n a a a ≤≤≤ 21,n b b b ≤≤≤ 21,则.21212211nb b b n a a a n b a b a b a n n n n +++⋅+++≥+++ 证明不等式的常用方法有:比较法、放缩法、变量代换法、反证法、数学归纳法、构造函数方法等.当然在证题过程中,常可“由因导果”或“执果索因”.前者我们称之为综合法;后者称为分析法.综合法和分析法是解决一切数学问题的常用策略,分析问题时,我们往往用分析法,而整理结果时多用综合法,这两者并非证明不等式的特有方法,只是在不等式证明中使用得更为突出而已.此外,具体地证明一个不等式时,可能交替使用多种方法.二、例题讲解例1.(利用权方和不等式)设,2,0,1=+>>b a b a 求ba 211+-的最小值;(2)已知0,>b a ,且12=+b a ,求b a 21+的最小值.例2.(利用权方和不等式)已知正实数,x y 满足141223x y x y +=++,则x y +的最小值为.例3.(利用权方和不等式)已知x >0,y >0,14x y x y +=+,则x y +的最小值为.例4.(利用权方和不等式)已知正实数,a b 满足111a b +=,则4911a b a b +--的最小值为.例5.(利用权方和不等式)已知21a b +=,,a b R ∈.(1)求22a b +的最小值;(2)求222a b +的最小值.例6.R c b a ∈,,,求证:.222ca bc ab c b a ++≥++例7.,0,,>c b a 求证:.6)()()(abc a c ca c b bc b a ab ≥+++++【分析】(1)本题所证不等式为对称式(任意互换两个字母,不等式不变),在因式分解或配方时,往往采用轮换技巧,如证法一.(2)本题亦可用重要不等式求证,如证法二.例8.(利用排序不等式).222,,,333222222ab c ca b bc a b a c a c b c b a c b a R c b a ++≤+++++≤++∈+求证【分析】中间式子中每项均为两个式子的和,将它们拆开,再用排序不等式证明.。

全国高中数学联赛—搜狗百科

全国高中数学联赛—搜狗百科

全国高中数学联赛—搜狗百科(修订讨论稿)中国数学会普及工作委员会制定(2006年8月)从1981年中国数学会普及工作委员会举办全国高中数学联赛以来,在“普及的基础上不断提高”的方针指导下,全国数学竞赛活动方兴未艾,每年一次的数学竞赛吸引了上百万学生参加。

1985年我国步入国际数学奥林匹克殿堂,加强了数学课外教育的国际交流,20年来我国已跻身于IMO强国之列。

数学竞赛活动对于开发学生智力、开拓视野、促进教学改革、提高教学水平、发现和培养数学人才都有着积极的作用。

这项活动也激励着广大青少年学习数学的兴趣,吸引他们去进行积极的探索,不断培养和提高他们的创造性思维能力。

数学竞赛的教育功能显示出这项活动已成为中学数学教育的一个重要组成部分。

为了使全国数学竞赛活动持久、健康、逐步深入地开展,中国数学会普及工作委员会于1994年制定了《高中数学竞赛大纲》,这份大纲的制定对高中数学竞赛活动的开展起到了很好的指导性作用,我国高中数学竞赛活动日趋规范化和正规化。

同时,随着国内外数学竞赛活动的发展,对竞赛活动所涉及的知识、思想和方法等方面也有了一些新的要求,原来的《高中数学竞赛大纲》已经不能适应新形势的发展和要求。

经过广泛征求意见和多次讨论,对《高中数学竞赛大纲》进行了修订。

本大纲是在《全日制普通高级中学数学教学大纲》的精神和基础上制定的。

《全日制普通高级中学数学教学大纲》指出:“要促进每一个学生的发展,既要为所有的学生打好共同基础,也要注意发展学生的个性和特长;……在课内外教学中宜从学生的实际出发,兼顾学习有困难和学有余力的学生,通过多种途径和方法,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能。

”学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、富有个性的过程,不应只限于接受、记忆、模仿和练习,还应倡导阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式,这些方式有助于发挥学生学习的主动性。

教师要根据学生的不同基础、不同水平、不同兴趣和发展方向给予具体的指导。

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数学竞赛
意义
数学竞赛是发现人才的有效手段之一。

一些重大数学竞赛的优胜者,大多在他们后来的事业中卓有建树。

因此,世界发达国家都十分重视数学竞赛活动。

十余年来,我国中学数学竞赛活动蓬勃发展,其影响越来越大,特别是我国中学生在影响最大、水平最高的国际数学奥林匹克竞赛中,多次荣登榜首,成绩令世人瞩目,充分显示了中华民族的聪明才智和数学才能。

了解国际赛史,熟悉国内赛况,认识数赛意义是必要的,也是有益的。

在“普及的基础上不断提高”的方针指引下,全国数学竞赛活动方兴未艾,特别是连续几年我国选手在国际数学奥林匹克中取得了可喜的成绩,使广大中小学师生和数学工作者为之振奋,热忱不断高涨,数学竞赛活动进入一个新的阶段,为了使全国数学竞赛活动持久、健康、逐步深入地开展,应广大中学师生和各级数学奥林匹克教练员的要求,特制定《数学竞赛大纲》以适应当前形势的需要。

本大纲是在国家教委制定的“全日制中学数学教学大纲”的精神和基础上制定的。

《教学大纲》在教学目的一栏中指出;“要培养学生对数学的兴趣,激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性”。

具体作法是:“对学有余力的学生,要通过课外活动或开设选修课等多种方式,充分发展他们的数学才能”,“要重视能力的培养……,着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,要使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的思想方法。

同时,要重视培养学生的独立思考和自学的能力”。

《教学大纲》中所列出的内容,是教学的要求,也是竞赛的最低要求。

在竞赛中对同样的知识内容的理解程度与灵活运用能力,特别是方法与技巧掌握的熟练程度,有更高的要求。

而“课堂教学。

为主,课外活动为辅”是必须遵循的原则。

因此,本大纲所列的课外讲授的内容必须充分考虑学生的实际情况,分阶段、分层次让学生逐步地去掌握,并且要贯彻“少而精”的原则,这样才能加强基础,不断提高。

—试
全国高中数学联赛的一试竞赛大纲,完全按照全日制中学《数学教学大纲》中所规定的教学要求和内容,即高考所规定的知识范围和方法,在方法的要求上略有提高,其中概率和微积分初步不考。

二试
1.平面几何
基本要求:掌握初中竞赛大纲所确定的所有内容。

补充要求:面积和面积方法。

几个重要定理:梅涅劳斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。

几个重要的极值:到三角形三顶点距离之和最小的点——费马点。

到三角形三顶点距离的平
方和最小的点——重心。

三角形内到三边距离之积最大的点——重心。

几何不等式。

简单的等周问题。

了解下述定理:
在周长一定的n边形的集合中,正n边形的面积最大。

在周长一定的筒单闭曲线的集合中,圆的面积最大。

在面积一定的n边形的集合中,正n边形的周长最小。

在面积一定的简单闭曲线的集合中,圆的周长最小。

几何中的运动:反射、平移、旋转。

复数方法、向量方法*。

平面凸集、凸包及应用。

2.代数
在一试大纲的基础上另外要求的内容:
周期函数与周期,带绝对值的函数的图像。

三倍角公式,三角形的一些简单的恒等式,三角不等式。

第二数学归纳法。

递归,一阶、二阶递归,特征方程法。

函数迭代,求n次迭代*,简单的函数方程*。

n个变元的平均不等式,柯西不等式,排序不等式及应用。

复数的指数形式,欧拉公式,棣美弗定理,单位根,单位根的应用。

圆排列,有重复的排列与组合。

简单的组合恒等式。

一元n次方程(多项式)根的个数,根与系数的关系,实系数方程虚根成对定理。

简单的初等数论问题,除初中大纲中斯包括的内容外,还应包括无穷递降法,同余,欧几里
得除法,非负最小完全剩余类,高斯函数[x],费马小定理,欧拉函数*,孙子定理*,格点及其质。

3.立体几何
多面角,多面角的性质。

三面角、直三面角的基本性质。

正多面体,欧拉定理。

体积证法。

截面,会作截面、表面展开图。

4.平面解析几何
直线的法线式,直线的极坐标方程,直线束及其应用。

二元一次不等式表示的区域。

三角形的面积公式。

圆锥曲线的切线和法线。

因的幂和根轴。

5.其它
抽屉原理。

容斥原理。

极端原理。

集合的划分。

覆盖。

注:全国高中数学联赛的二试命题的基本原则是向国际数学奥林匹克靠拢,总的精神是比高中数学大纲的要求略有提高,在知识方面略有扩展,适当增加一些课堂上没有的内容作为课外活动或奥校的讲授内容。

对教师和教练员的要求是逐步地掌握以上所列内容,并根据学生的具体情况适当地讲授。

有*号的内容二试中暂不考,但在冬令营中可能考
目前中国的主要数学竞赛及主办方如下:
小学:
“全国小学数学奥林匹克”(中国数学会普及工作委员会)
全国小学“希望杯”数学邀请赛(中国科学技术协会普及部, 中国优选法统筹法与经济数学研究会,华罗庚实验室, 《数理天地》杂志社,《中青在线》网站)小学“我爱数学”夏令营--“全国小学数学奥林匹克”的总决赛(中国数学会普及工作委员会)
全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛--小学(中国少年儿童新闻出版总社、中国优选法统筹法与经济数学研究会、中央电视台青少中心、华罗庚实验室、中华国际科学交流基金会等)
初中:
“全国初中数学联赛”(中国数学会普及工作委员会)
“全国初中数学竞赛”(中国教育学会中学数学教学专业委员会)
初中“我爱数学”夏令营--“全国初中数学联赛”的总决赛(中国数学会普及工作委员会)
全国初中“学用杯” 数学知识应用竞赛(中国教育学会数学教育研究发展中心与少年智力开发报·数学专页)
全国初中“希望杯”数学邀请赛(中国科学技术协会普及部, 中国优选法统筹法与经济数学研究会, 华罗庚实验室)
全国“华罗庚金杯”少年数学邀请赛--初中(中国少年儿童新闻出版总社、中国优选法统筹法与经济数学研究会、中央电视台青少年中心、华罗庚实验室、中华国际科学交流基金会等)
“五羊杯”初中数学竞赛(《中学数学研究》杂志社)
高中:
“全国高中数学联赛”(中国数学会普及工作委员会)
中国数学奥林匹克--冬令营(中国数学会普及工作委员会、中国数学会奥林匹克委员会)
全国高中“学用杯” 数学知识应用竞赛(中国教育学会数学教育研究发展中心与少年智力开发报·数学专页)
女子数学奥林匹克(中国数学会奥林匹克委员会)
西部数学奥林匹克(中国数学会奥林匹克委员会)
东南数学奥林匹克(中国数学会奥林匹克委员会、闽浙赣数学奥林匹克协作体)北方数学奥林匹克(中国数学会奥林匹克委员会)
全国高中“希望杯”数学邀请赛(中国科学技术协会普及部, 中国优选法统筹法与经济数学研究会, 华罗庚实验室)。

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