小学教师专业阅读实施方案

合集下载

小学语文阅读教学实施方案

《小学语文课外阅读的研究》

一、课题来源

《语文课程标准》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学之中。《语文课程标准》启示我们：阅读是学生的个性行为；阅读教学是学生、教师、文本三者对话的过程；阅读评价要突出整体性和综合性，尊重学生的个性等等。

2013年1月，课题组就广泛收集资料，教师根据自己的教学实际进行讨论，确定在重朗读、重感悟的思想指导下，改进阅读教学的研究，即本课为研究主题。

二、理论依据

课堂教学是师与生、教与学在活的、相互促进的互动交往的过程中获得发展的，因而，新的课堂教学评价应该既关注教师“教”的过程，更应关注学生“学”的过程，以其双方动态发展的状况，来反映教学状况，来体现课堂教学过程的本质和新课程的基本理念，使课堂教学焕发生命的活力。面对丰富多彩的课堂，很难用已有的标准去穷尽可能发生的一切，因此，教学评价也应该是多元而开放的，在新的评价理念中被评价者应从被动接受评价逐步转向主动参与评价，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立教师、学生、家长等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。将课堂教学评价变成被评价者主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。同时在相互沟通协商中，增进评价者与被评价者双方的了解和理解，形成积极、友好、平等、民主的评价关系。

三、研究内容的具体化表述及预期目标

（一）研究内容：

在重朗读、重感悟的思想指导下改进阅读教学，从朗读的质量、训练的方法、课外阅读指导上进行全面的研究，努力激发学生阅读的兴趣，让学生从朗读中感悟课文内容，感受语言美，从大量阅读中养成良好的阅读习惯，充分发挥学生学习的主体性，用朗读探究促进阅读教学的高效性。

小学教师——培养学生阅读习惯的工作计划

小学教师——培养学生阅读习惯的工作计划在当今这个知识爆炸的时代，阅读已成为获取知识、拓宽视野的重要途径。作为一名小学教师，培养学生的阅读习惯至关重要。下面是我制定的培养学生阅读习惯的工作计划，旨在通过一系列具体的措施，帮助学生养成良好的阅读习惯，为他们的终身学习打下坚实的基础。

一、明确阅读目标，制定个性化阅读计划

每个学生都是独一无二的，他们的阅读兴趣、能力和速度各不相同。因此，我会首先与学生进行深入的交流，了解他们的阅读喜好和阅读水平，然后帮助他们制定个性化的阅读计划。这个计划将根据学生的实际情况，明确阅读的目标，如每天阅读的时间、阅读的书籍类型、希望达到的阅读速度等。通过这样的个性化计划，可以让学生更有针对性地进行阅读，提高阅读效果。

二、提供丰富阅读资源，创建良好阅读环境

阅读资源的丰富程度直接影响着学生的阅读兴趣和阅读广度。我会积极与学校图书馆合作，定期更新图书资源，确保学生有足够的书籍可供选择。同时，我还会鼓励学生自带图书，与同学们分享阅读体验，丰富阅读内容。此外，我还会在教室里设置一个阅读角，提供舒适的阅读环境，让学生在课余时间能够随时拿起书本，享受阅读的乐趣。

三、开展阅读活动，激发学生阅读兴趣

为了激发学生的阅读兴趣，我会定期组织各种阅读活动。比如，

每周设立一个“阅读分享日”，让学生轮流上台分享自己最近阅读的书籍和心得；每月举办一次“读书交流会”，邀请学生、家长和老师共同参与，一起探讨书籍的主题和意义；每年举行一次“阅读之星”评选，表彰在阅读方面表现突出的学生。这些活动不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读，还能够培养他们的阅读能力和表达能力。

教育局中小学幼儿园教师全员读书活动实施方案

一、总体要求

（一）全区各学校制定切实可行的年度读书活动实施方案，做到有组织领导、有活动安排、有考评细则、有经费保障、有实际效果。

（二）浓厚读书氛围，形成全员读书常态，鼓励教师制定“个人读书计划”，做到每学年读书50本以上。

（三）激活教师员工读书内驱力，鼓励教师员工积极参与各级各类读书活动，撰写读书心得，不断提升综合素养。

二、主要活动

（一）开展好书共读活动

1.区教育局荐书：区教育局从哲学、史学、文学、教育学等方面拟定了区级阅读书目（共32本）。

2.校（园）长荐书：校（园）长根据学校的特色及发展需要，面向全体教师推荐1-2本必读书。

3.学科教研员、名师工作室荐书：各学科教研员、名师工作室根据学科特色、工作室研究方向，向本专业教师、本工作室成员推荐1-2本专业书籍。

（二）开展好书共研活动

1.开展读书征文活动。每位教师要认真研读区、校、教研员或工作室所荐书籍，自觉做到读思结合、读议结合、读研结合，要联系自身工作实际积极撰写读书心得、读后感。各学校在秋季开学前

后组织教师进行读书心得、读后感评选，推荐高质量原创作品参加区级读书征文评选活动，全区将遴选部分优秀作品参加市级征文活动。

2.开展读书分享活动。各学校、学科教研员、名师工作室要针对所荐书目结合日常教育教学工作，开展线上、线下读书分享活动，通过名家引领、同行互动，带动教师共同阅读。区教育局将在区教育学会微信公众号开辟教师读书专栏，不断推进读书活动。

3.开展“最美读书人”评选活动。各学校要及时掌握教师读书情况，对于爱阅读、善阅读的教师要拓展渠道积极推介、宣传；对于阅读动力不足的教师各学校要引起重视，及时敦促提醒；对于屡次提醒不改进的教师，学校要对其进行谈话劝勉。

小学教师课外阅读活动实施方案

小学教师课外阅读活动实施方案把好事做好，为师生服

务

小学教师课外阅读活动实施方案（草案）

一、活动背景

调查一：2009年4月23日，“世界读书日”。一项针对教师阅读状况的调查报告显示：有53.5%的教师平均每天阅读时间不足半个小时。

这项调查是在上海市不同学科、不同学历、不同教龄、不同性别的1011名教师中进行的。结果表明：教师平均每人每年阅读6.69本书。不过，他们读书量差异很大，有48%的教师每年读书在4本以下，52%的教师每年读书量在5本以

上，最多的一年可以读72本。

调查二：前几年，上海、西安、长沙、厦门等4个城市对2316名中小学教师的阅读状况进行调查，调查表明，教师阅读有喜有忧。学历越高，职称越高，获奖层次越高，其每天阅读的时间、购买书籍年支出、购买报刊年支出、个人

藏书量越多。

全部调查者的每天阅读时间在1.5小时以上的比例为32.43%，购买书籍年支出在200元以上的比例为30.79%，购买报刊年支出在200元以上的比例为

25.90%，个人藏书量在200册以上的比例为34.45%。

2316名被调查者在谈及经常读书的原因时，46.16%选择了工作需要，73.27%选择了充实自己，38.21%选择了休闲娱乐。

调查三：中小学教师在“读什么书”？在13个选项中，根据选择频度排序，它们依次为：教学参考、现实题材小说、教育理论、文史类、时事类、历史题材小说、言情小说、政治理论、科幻小说、武侠小说和经济金融类书籍。从调查结果看，教师读的最多的是教参、教辅类读物，其次是报刊、小说。调查中报列的《爱弥尔》、《帕夫雷什中学》、《陶行知论教育》等十部教育经典只有20%的教师读过，有12%的教师甚至未听说过其中有的书名，对于国内的几家专业教育学术刊物，如《中国教育学刊》、《教育探索》、《教育研究》、《课程、教材、教法》等，只有38%的教师经常阅读。从阅读动机看，大多数教师是为了提高教学水平，提高学生的成绩，也有的是为了写论文评职称，少部分教师则纯粹为了消遣。从阅读方式上看，随意阅读者多，系统阅读的少，偶尔阅读的多，每天坚持阅读的少。从阅读效果上看，从阅读中获得启发，并用以指导教育科研的不到30%，根据阅读确定学科研究方向、方法和理论框架的不

塘溪小学教师读书活动实施方案

一、指导思想

通过形式多样的读书活动，提升教师文化品位和精神境界，实现教师理念素养、师德修养与学科技能的综合提升，促进教师专业发展。

二、活动目的

1．通过读书，更新和重构教师知识结构，完善职业情感与道德，提升教师的素质与教育教学能力，进一步提高课堂教学质量。

2．通过读书，陶冶老师的生活情趣，促进教师的精神、气质和品性得到进一步提升，努力建设教师的精神家园。

三、活动主题

2013年主题：“阅读启迪教育智慧——悦读·品味·应用”；

四、参加对象

全体教师。

五、活动形式

教师读书活动采取自主阅读、团队阅读、评比展示、交流分享的形式进行。

六、组织机构

成立教师读书活动工作领导小组：

组长：张玉珍（校长）：全面负责组织开展读书活动。

副组长：张祖元（教导主任）：负责指导、协调工作；

成员：施海涛：负责读书活动日常工作；

罗锐：负责图书供给服务工作；

－1－

七、活动要求

1．学校高度重视，加强领导，组织力量，紧密配合，努力营造读书氛围，推进读书活动的广泛深入开展。

2．注重读书团队的建设。依托教研组建设学习共同体。

3．确保读书质量。读书团队和教师个人应有明确的读书计划，每位教师应完成一定数量的读书笔记和札记，并结合教育教学工作实际，撰写一篇有质量的心得体会。

4．创新读书形式。有效地利用教师业务时间、节假日及暑期，积极开展灵活多样的读书活动，如“读书论坛”等。在学习方法上要做到个人自学与团队学习相结合、精读与泛读相结合、理论与实际相结合。

八、保障措施

1．学校把教师读书活动纳入年度教育工作目标考核，确保读书活动的顺利开展。

教师读书活动实施方案

>方案一：教师读书活动实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面提升教师的综合素质，丰富教师的文化内涵和业余生活，拓宽教师的知识面，为教师的生命发展打造亮丽的精神底色，使教师养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，培养学习型教师，营造浓厚和谐的校园文化氛围。

二、活动意义

教师是学校教育教学主力军，是新课改新教材的执行者，是学校发展的最关键因素。因此，教师必须提高自身素质，不仅要使自己有一桶水，而且要使自己的知识成为一条永不干涸的小溪永不断流的活水。在全校教师中开展读书活动，有利于教师不断增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满创造的快乐，提高教师生命质量，促进学校可持续发展。

三、主要目标

通过开展读书活动，使全体教师着重在以下四个方面得到进一步提高。

1．文学修养方面。优秀的作品会带给人真、善、美的熏陶。教师的文学修养的提高也会为他们的教学带来潜在的良性影响。

2．语言表达能力方面。通过本次读书活动使教师表达能力得到提高，同时使教师的教学语言变得更加新颖、丰富、生动和高效。

3．完善自我方面。通过优秀作品中形形色色的人物形象，反思生活和工作过程中对各类问题的处理是否合理科学，及时调整自己的心态和行为，不断提高自己的人生境界。

4.教育理论方面。通过阅读教育理论类的书籍，教师不断充实自己的头脑，及时更新教育理念，紧跟教育的时代潮流。

四、活动主题

"品读好书，提升修养"

五、活动对象

全校教师

六、活动领导小组

组长：宿霞

副组长：陈胜林

成员：张海泓、刘维忠、田小力、杜学敏、吴爱莉、张兆丰、各年级组长、各教研组长

小学教师读书活动实施方案

小学教师读书活动实施方案篇一一、活动目的让我校的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯。有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静的心来阅读，来填充比天空更广阔的心灵。

1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。

2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。

3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境这一目标不断迈进。

4、在读书活动中，开展大手牵小手，共读一本书，师生共写读书随笔，师生共同成长

二、活动主题：读好书，拓视野，促发展

三、参加对象：全校在职教师。

四、活动内容

1、推荐书目：

代表性的10本：

《给教师的建议》(霍姆林斯基)

《爱的教育》(亚米契斯)

《我的教育理想》(朱永新著)

《教育的智慧与真情》(肖川著)

《民主与教育》(李镇西著)

《世界经典教育案例启示录》(林华民著)

《教育与文化》(钱穆著)

《怎样培养真正的人》(苏霍姆林斯基)

《给老师的建议》(苏霍姆林斯基)

《窗边的小豆豆》(黑柳彻子)

2、自选书目：教师要自选两本书籍阅读。要求教师要读下面五种书：

一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

关于开展教师读书活动的实施方案

为进一步深化教师职业道德教育，全面提高教师教书育人的业务能力，培养造就一支“师德高尚、业务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力”的高素质教师队伍，全面提高教育教学质量，决定在全校教师中开展读书活动，根据中心校要求并制定如下实施意见。

一、开展教师读书活动的指导思想

以贯彻落实“构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过开展

读书活动，促进教师专业成长，提升校长和管理人员的业务素质，全面提高学校管理水平和教育教学水平。

二、充分认识教师读书的重要性和必要性

读书是教师的标志，是学校的希望。教师是文化人，文化人终生离不开读书。读书、写书、引导学生学会读写是一名教育工作者的三大使命。但是，在功利主义的驱使下，当前很多教师与读书渐行渐远。读书，可以帮助教师续接文化血脉，提高文化格调，强健文化人格；可以帮助学校提升品位，创新学校教育教学思路。从某种意义上说，一所学校有没有前途，有没有后劲，不在于当前学校的排名和学生考分高低，一定程度上取决于学校教师有没有养成良好的读书习惯，在于是否形成了潜心钻研教学业务的良好氛围，在于是否具有开放的姿态、开阔的视野、探究的方式，在于学校是否建立了教师学习制度。

教师读书活动实施方案

教师读书活动实施方案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

2017年教师读书活动实施方案

教师的职责是“教书育人”，这种特殊的职业就决定了教师必须把阅读作为一生中的头等大事，每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，是一种义务，一种责任。阅读是教师从事教学工作的基础手段，是教师实现专业发展的基本方式，还是教师丰富精神世界的有效方式。广泛的阅读可以拓宽教师的视野，可以增强教师的文化底蕴，可以充实教师的思想光辉，可以装点教师的专业形象，让教师在阅读过程中实现专业化成长。只有“与书为伴”，才能“与课改同行”，才能与时代俱进，才能与教育发展合拍。

一、指导思想：

以提高我校教师综合素质为目标，在教师中倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生，为我校教育教学质量的全面提高提供精神保障。

二、活动目标：

1．通过读书活动，转变教育理念，积极参与新课程改革，进行成人教育创新，努力使教师成为学者型教师。

2．通过读书活动，提高教师的理论水平、科研水平，提高教育实践能力，不断适应现代成人教育发展的需要。

3．通过读书活动，创设良好的学习研究氛围，使教师养成良好的读书习惯和思考习惯。

4．促进学校人文化发展，营造书香校园，创建学习型学校。

5．通过读书活动，丰富教师的课余生活，丰富教师的内心世界，提高教师的知识素养和人文素养。

小学数学学科阅读实施方案

首先，小学数学学科阅读实施方案应该注重培养学生的数学学习兴趣。在教学中，教师可以通过设计生动有趣的数学故事、游戏等活动，吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣。同时，教师还可

以引导学生通过阅读数学相关的故事书、科普读物等，让学生在阅

读中体验数学的魅力，增强对数学的好奇心和探索欲。

其次，小学数学学科阅读实施方案应该注重培养学生的数学思维能力。教师可以通过设计一些启发性的数学阅读材料，引导学生进行

思考和探究，培养他们的逻辑思维能力、创新意识和问题解决能力。同时，教师还可以通过阅读一些数学启发性故事、数学智力游戏等，激发学生的数学思维，提高他们的数学学习能力。

最后，小学数学学科阅读实施方案应该注重提高数学学科的学习效果。教师可以通过设计一些与课程内容相关的数学阅读材料，帮助

学生巩固和扩展所学的数学知识，提高他们的学习效果。同时，教

师还可以通过阅读一些数学练习题、数学竞赛题等，提高学生的数

学解决问题能力，促进他们在数学学科中取得更好的成绩。

综上所述，小学数学学科阅读实施方案对于提高学生的数学学习兴趣，培养他们的数学思维能力，提高数学学科的学习效果具有重要

意义。教师应该根据学生的实际情况，科学制定阅读实施方案，引导学生在阅读中感受数学的魅力，提高数学学科的学习效果。希望本文所介绍的小学数学学科阅读实施方案能够对广大教师在教学实践中有所帮助。

教师阅读活动方案

一、工作目标

以提升教师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校园

文化氛围为目的，通过开展读书分享、朗诵演讲、“晒”

读书等活动，在学校形成读书热潮。引导教师“多读书，

读好书，好读书”，使教师朝着“有哲学的头脑，有学者

的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，从而提高教师综合素质，

进而推进学习型校园建设，为学校内涵建设增添活力。

二、组织机构

学校高度重视此项工作的实施，成立教师阅读活动工

作小组。

组长：XXX

副组长：XXX

成员：全体中层干部、年级主任、全体学科组长

责任科室：主要由教导处牵头组织实施，认真及时收

集整理阅读活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时

汇报学校教师阅读活动情况。

三、工作内容

（一）参与对象。全校教职工均需参加教师阅读活

动。

（二）阅读内容。阅读内容包括且不限于以下类别：

1.名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。

2.教育专著。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体

工作有多方面的启发知指导作用。

3.学科专业书/权威期刊。任何一门学科都是不断向前

发展的，教师应不断学习最新的专业书籍，让自身专业知

识更新换代。

4.现代科技书。科学技术不断改变生活，且有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，增强教学工作的针对性。

5.学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自

身学习质量和教学效果十分必要。

（三）书籍来源。教师阅读书籍来源方式有三类：学

小学教师专业阅读实施方案

朱永新教授曾说过：“一个人的阅读史，就是他的精神发育史”。同样，一个教师的专业发展史，在一定程度上就是他的专业阅读史。如果说最好的投资是投资大脑的话，对教师而言，投资大脑最有效的途径就是坚持专业阅读。不间断的的阅读能够为教师的专业成长指明道路，为教师的进步源源不断地注入动力，为教师的教育教学提供切实有效的帮助。因而，阅读应该成为教师专业发展和成长的自觉意识和行为习惯。

一、指导思想：

为促进我校教师专业发展，帮助大家及时更新教育观念，提高理论素养和教育教学能力，养成阅读和不断学习的好习惯，让广大教师有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧。我们一起用最静心的阅读来填充比天空更广阔的心灵，在阅

读中丰盈自己，摆脱职业倦怠，更好地完成教书育人工作。为此，学校特制订此教师专业阅读方案。

二、活动主题：

阅读，让我们诗意地活着

三、活动口号：

与知识为友，与书本为友

四、参加人员：全校所有在职教师

五、读书内容

读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊：

1、名人传记：名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。同时，这类书籍很适合师生共同分享，教师可以通过名人故事对学生进行教育。

2、教育家的书：教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的时效性经验，可以对教师具体工作有多方面的启发知指导作用。比如曾作为教师的苏霍姆林斯基的许多著

作对我们的教学实践都有着指导作用。

3、专业书：任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。

小学语文主题阅读教学研究实施方案

小学语文主题阅读教学研究实施方案作者】XXX

机构】XXX；

正文】一、课题设计论证

1.国内外研究现状

近年来，国外教育研究机构通过调查不同年级学生的阅读成绩发现，养成了阅读惯的学生，他们的综合素质最高。我国关于儿童阅读状况的调查也表明，儿童研究成绩越好，阅读惯越好，阅读时间越长；相反，儿童研究成绩越差，阅读时间越短，阅读惯越不好。前苏联著名的教育家XXX曾经说过:“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读.”可见，只有当学生的阅读达到一定数量时，才能形成高效自觉的语文研究能力。

2.选题意义和研究价值

良好的研究惯对于一个人来说，要从小就要培养，小学时期是关键时期。良好的语文素养和人文精神以及一个人的人生观、价值观、审美观、道德观在小学处于形成时期，而阅读的作用尤为突出。《语文课程标准》指出：要培养学生广泛的阅读兴趣。我们针对学生阅读普遍存在的主观能动性不强，阅读方式方法欠缺，阅读内容过于单一，学生阅读时间不够充沛等

现象，我们以主题阅读课标教材为抓手，精心选择文本材料，让学生围绕主题，对优秀作品、经典读物、流行图书等发现真善美。逐渐让学生形成兴趣，养成良好的读书惯，同时不断增加阅读的量与面，提倡多读书，读好书，从句章篇到读整本的书。同时注重培养学生的独立阅读能力和情感体验，积累丰富的人生经验，培养了学生高尚的

二、课题的核心概念及其界定

主题阅读的核心是阅读塑造心灵，阅读影响人生

工具书中对“主题”是这样定义的：它是“文学、艺术作品中，所表现的中心思想，是作品思想内容的核心”。本课题建构的主题则具体是指：以人文性为范畴的线索，兼顾语文知识与能力、思维发展、文学形式等内在的串连线。阅读，工具书中解释为“看（书报）并领会内容”。本课题建构的阅读则是指：在小学语文课堂内，在主题创设的情境中，学生感知、感悟多个文本。

小学关于开展师生阅读活动的实施方案

安鹿小学关于开展师生阅读活动的

实施方案

为了贯彻落实县教育局开展师生阅读的有关要求，落实教师“同读共谈”阅读工程，同时进一步推进我校“书香校园”建设，营造浓厚的校园读书氛围，丰富校园文化，特制定本实施方案。

一、活动主题

体验教与学的快乐，品味读与思的幸福

二、活动目的

通过开展读书活动，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，激发师生阅读兴趣，养成良好阅读习惯，让书籍为学生打开知识之窗，为教师开启思想之门，以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操。

三、活动对象

学校全体师生

四、宣传口号

我阅读，我快乐！我思考，我幸福！

读高雅书，做高尚人。

与经典为友，为人生奠基。

与名著为伴，塑美好心灵。

多读书，读好书，会读书。

读好书，习美德，立良行。

读书破万卷，下笔如有神。

营造浓郁书香，创建幸福校园。

在阅读中感悟人生，在阅读中学会思考，在阅读中快乐成长。

五、组织领导

为保证此项活动长期顺利开展，特成立活动领导小组：组长：齐家兰

职责：负责制定学校师生阅读活动的总体实施方案与教师“同读共谈”阅读计划，负责阅读活动过程的调控,。

副组长 :张建忠职责：负责各项活动中的音视频录制刘吉玲职责：负责阅读课程的设臵等相关内容。

施国政职责：负责制定书香校园创建活动的方案与总结以及创建活动的实施和相关资料的收集。

薛金平职责：负责教师“同读共谈”阅读计划的实施以及相关资料的收集与整理。

安世清职责：负责各项活动的服务工作。

成员 : 王莉职责：负责学校以及上级部门开展的各项学生阅读征文及相关活动，协同政教处搞好书香校园的创建工作以及相关资料的收集。

小学阅读教学实施方案

阅读教学的有效性是指有效率的教学，即指在一定的教学时间内带来的最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。以下是为大家整理的小学阅读教学实施方案，希望对你们有所帮助！

篇一：小学阅读教学实施方案

一、“读一本好书，点亮一盏心灯”

阅读滋润童年，书香陪伴成长。

毕淑敏说过：“阅读是心灵的旅行，它比双脚的旅行具有更辽阔邈远的背景。它把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的热爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯。”

李镇西说过：“阅读教学的根本目的应是帮助学生构建其充实而高尚的精神世界----塑造健全人格，净化心灵空间，丰富思想感情，培养科学精神，发展创造思维。”

童年必须阅读，阅读是终身学习的基础，也是塑造人格，培养社会高素质公民的基础。

童年是孩子们记忆的黄金阶段。

小学阶段是智力开发的最佳时期。阅读激发学生思考，在思考中开发学生智力。小学阶段也是记忆的黄金时间，童年的记忆是终身难忘，大脑的记忆潜力开发在青少年时期的挖潜空间。通过诵读推动学生记忆积累，有了大量的文学积淀，将会让学生受益终生。

教师是为学生点灯的人。

学校是阅读最佳场所。这里有大量的可读书籍，良好阅读氛围，充足的阅读时间，有互相交流的人群，更重要的是学校是以阅读和学习作为首要任务，这里有热爱阅读的榜样，也有指导阅读的导师。作为学校首要任务就是培养学生做一个终身爱学习的人，培养学生成为一个终身爱阅读的人。

教师是学生阅读的指路人。儿童阅读需要指导，阅读书籍的选择、兴趣的培养、方法的指引、有计划的阅读这些都要教师有目的有计划的施加积极的影响，让阅读有数量，更有质量。教师要热爱阅读，用阅读的激情带激发学生阅读的兴趣。阅读的喜悦，一方面取决于学生心灵的体验，另一方面则取决于教师对阅读的.爱好。没有个人心灵体验的读书，就是没有灵魂的读书。现在有的教师自己不爱读书，课堂上讲一些假话、套话，久而久之，学生的心灵就变得麻木不仁了，哪里还

中小学教师阅读活动方案

为了确保事情或工作安全顺利进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编整理的中小学教师阅读活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

知识经济时代对老师提出了更高的要求，教师必须成为学习者，教师必须成为研究者，惟有如此，才能提高教师对多元化知识的冲击和二期课改的能力。特别是前两次掀起阅读名著后，许多教师在阅读后深受影响，阅读在教育教学工作中发挥着潜移默化的作用。

为了继续深化“构建学习型校园，培养学习型教师”的工作思路，我校选择了《今天怎样做老师---点评100个教育案例(中学)》作为教师阅读的主书目。为将读书工作开展得更加具有针对性和实效性，特制定此次读书活动方案。

一、活动意义

1、学校可持续发展的需要。教师是课改新理念的指引者，如果教师整体素质跟不上形势发展的需要，势必会影响课改深入贯彻落实，势必会影响学校整体办学水平的提升。因此，教师作为学校发展的`最关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，在做中学，在学中做，以实际行动改进自身教学行为，推进学校的发展。

2、教师专业发展的需要。教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，以提高自身的专业素养，从而推进自己的专业发展，实现自己的积极主体价值。

二、总体目标

1、培养良好的职业习惯。读书是教师职业的最底线，教师作为知识输出体，首先要成为知识的输入体，好的职业习惯从开卷读书起。

2、造学习型校园。学校作为社会文化的最高地和集中营，作为校园文化的主要创造者，教师有义务为校园里的每一个角落营造良好的学习氛围，使学校成为学习型社会的领头羊。