小班数学《比较大小》

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幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》

教学目标

1.帮助幼儿学会使用词汇“大”“小”、“多”“少”等，

能够用词汇表达物品的大小以及数量。

2.培养幼儿观察事物的细致程度，让他们了解物体的大小和

数量有着不同的度量方法。

3.提高幼儿在数学上的认知能力并且增加他们的兴趣。

教学内容

1.大小比较：让幼儿在老师的引导下逐渐理解大小之间的关

系，并学会通过比较来判断大小。

2.数量比较：引导幼儿认识数量的概念，通过比较物品的数

量来形象地了解数量的大小。

教学准备

1.教具：小熊玩具、球等物品，大中小学生图片。

2.材料：桌椅、黑板、彩笔等常规教学用品。

教学过程

第一步：引入

1.引起幼儿的兴趣

老师拿出一个小熊玩具和一个球让幼儿比较它们的大小，引起幼儿

的兴趣。

2.词汇介绍

让幼儿说说看玩具和球的大小，引导他们说出大小的词汇，“大”、“小”。

第二步：讲解

1.大小比较

–辅助工具：图片。

老师拿出不同尺寸的大中小学生图片，让幼儿一起观察并比较大小。

（1）老师手拿最大尺寸的学生图片，让幼儿围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答

“大”。

（2）然后老师拿出中等尺寸的学生图片，让幼儿围绕观察，问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“中

等”。

（3）最后老师拿出最小尺寸的学生图片，让幼儿同样围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼

儿回答“小”。

让学生在比较过程中直观地感受大小的不同，然后引导幼儿记住词汇“大”、“中”、“小”。

2.数量比较

–辅助工具：物品。

让幼儿闭眼，老师拿出两个玩具放在桌上，然后让幼儿看着这两个玩具，手摆出数量表达，问他们：“哪个玩具

小班数学大小比较教案

一、教学内容

本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第三章“认识大小”，详细内容为“大小比较”。通过本章内容的学习，使幼儿能够

理解大小的概念，掌握简单的比较方法，培养幼儿的观察力和逻辑思

维能力。

二、教学目标

1. 让幼儿能够理解大小的概念，知道大和小的区别。

2. 培养幼儿运用观察、比较的方法，判断物体的大小。

3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述物体的大小。

三、教学难点与重点

教学难点：让幼儿掌握比较物体大小的方法。

教学重点：让幼儿理解大小的概念，能够判断物体的大小。

四、教具与学具准备

教具：大小不同的球、苹果、兔子等物品。

学具：画有大、小圆圈的卡片，彩笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入

教师展示大小不同的球，邀请两名幼儿上台比较球的大小，引

导幼儿观察、思考。

2. 讲解大小概念

教师通过展示大小不同的物品，让幼儿直观地了解大和小的概念，引导幼儿用简单的语言描述物品的大小。

3. 例题讲解

教师出示画有大、小圆圈的卡片，讲解如何进行比较。如：比

较两个圆圈的大小，引导幼儿观察圆圈的大小，判断哪个圆圈大，哪

个圆圈小。

4. 随堂练习

教师发放画有大、小圆圈的卡片，让幼儿独立完成大小比较任务。教师巡回指导，及时纠正错误。

六、板书设计

1. 大小概念：以图示的形式展示大小不同的物品。

2. 比较方法：用箭头表示大小关系，如：大→小。

七、作业设计

1. 作业题目：请幼儿在家长的协助下，找出家中大小不同的物品，进行观察和比较。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够用简单的语言描述物品的大小。

幼儿园小班数学比较大小

引言概述：

幼儿园小班数学比较大小是幼儿园数学教育中重要的一个教学内容。通过教授比较大小的概念和方法，可以帮助幼儿建立数学思维，培养观察、分析和判断的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。本文将从五个大点出发，详细阐述幼儿园小班数学比较大小的教学内容和方法。

一、认识比较大小的基本概念

1.数的大小意义

2.比较大小的基本符号

3.相等、大于和小于的含义

4.比较大小的具体方法

二、比较大小的教学内容

1.直观比较大小

a.使用实际物品进行比较

b.观察并比较图形的大小

2.数量比较大小

a.使用数字进行比较

b.使用数量词进行比较

三、比较大小的教学方法

1.制定多样化的教学任务

2.创设情境引发幼儿思考

3.运用多媒体教学工具辅助教学

4.培养幼儿的自主学习习惯

5.结合游戏和活动进行比较大小的实践

四、比较大小的教学策略

1.强调观察和描述

2.采用逐步引导的教学法

3.利用对比法帮助理解

4.鼓励幼儿积极参与互动

5.针对个体差异给予个别指导

五、比较大小教学评估和总结

1.制定有效的评估方法

2.注重幼儿表达和展示能力的培养

3.总结教学经验和不足

4.调整教学策略和方法

5.建立与家长的良好沟通合作关系

总结:

幼儿园小班数学比较大小作为数学教育的重要内容，通过引入比较大小的基本概念和方法，培养幼儿的观察、分析和判断能力。在教学中，教师应根据幼儿的认知特点和学习需求，采用丰富多样的教学内容和方法，促使幼儿在观察、描述和实践中掌握比较大小的技能。同时，教学过程中应注意评估和总结，及时调整教学策略，为幼儿的数学学习提供有力的支持。与家长的沟通合作也是教学的重要环节，共同为幼儿创造积极的学习环境，促进幼儿的发展和成长。通过本文的介绍，相信幼儿园教师可以更好地设计和实施比较大小的教学，提升幼儿的数学素养。

小班数学《比较大小》教案

小班数学《比较大小》教案小班数学《比较大小》教案1

设计背景：

小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。

活动目标：

1、比较物体的大小，按大小规律排序。

2、学习用对比的方法描述物体的特征。

3、有兴趣参加数学活动。

4、体验数学集体游戏的快乐。

重点难点：

认识大和小的概念。

活动准备：

PPT课件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活动过程：

一、认识大和小

1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同?

2、哪个球大?哪个球小?

3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小?

二、学习比较大小的'方法

出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小?

教师小结：

小班数学教案及反思《比较大小》含PPT课件

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

小班数学《比较大小》教案2

活动目标：

1.能有兴趣地参加数学活动。

2.锻炼观察比较能力。

3.学习比较三个物体的大小，并按一定的规律排序。

重难点分析：

重点：学习比较三个物体的大小。

难点：能准确地按要求排序。

活动准备：

1.布置商店的情境：在柜台上有各种物品。（每种有三个，大小不一，逐渐递增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。

2.小熊手偶一个：各种动物图片每人一套。（每套三个，大小不一，逐渐递增）

活动过程：

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反

思

教案名称：比较大小

教学目标：

1. 让幼儿能够通过观察和比较来区分物体的大小。

2. 培养幼儿的观察能力和形象思维能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学准备：

1. 物体：大小不同的玩具、水果等。

2. 手绘的图片：大、小、一样大、不一样大。

3. 游戏道具：比较大小的游戏卡片或者标志。

4. 教具：白板、彩色笔。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 师生互动：与幼儿互动交流，问幼儿他们见过的最大的东西是什么？最小的东西又是什么？

2. 出示手绘的图片：大、小、一样大、不一样大，让幼儿观察并回答问题。

二、活动一：观察比较大小（15分钟）

1. 准备大小不同的玩具、水果等物体，放在幼儿面前，让他们自由观察。

2. 引导幼儿观察每个物体的大小，让他们尝试用手指比较两个物体的大小。

3. 组织幼儿讨论，比较这些物体的大小，找出最大和最小的物体。

4. 教师可以用白板记录下幼儿的观察结果，让幼儿体验到自己的观察和思考对于问题解决的重要性。

三、活动二：比较大小游戏（20分钟）

1. 教师准备比较大小的游戏道具，可以是大小不同的游戏卡片或者标志。

2. 将幼儿分成小组，每个小组分发一些游戏道具。

3. 解释游戏规则：每个小组轮流出示一张卡片，其他小组成员要通过比较来判断这个卡片是大还是小，并给出答案。

4. 每个小组轮流出示卡片，直到所有的卡片都被出示完。

5. 引导幼儿反思比较大小的方法，鼓励他们分享自己的观察经验和解题思路。

6. 教师可以通过游戏的结果评价幼儿的观察和表达能力。

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思

幼儿园小班数学教案《比较大小》含反

思

一、教学目标

1.了解大小概念，把握数字1—10的大小次序。

2.把握“大”“小”的概念，能够用语言描述大小关系，体验大小对比带来的感觉差异。

3.能够依据给出的数字或物品大小，进行大小比较，并正确使用“大”“小”这两个概念。

二、教学重点难点

1.把握“大”“小”的概念。

2.能够依据数字或物品大小，作出正确的大小比较。

三、教学准备

卡片（大、中、小）等比较大小的物品。

四、教学过程

1、情境营造

老师引导孩子们体验大小对比带来的感觉差异，让孩子们站在各种大小的物体旁边，描述旁边的物体是“大”“小”，并比较体验物品的不同大小带来的感受差异，如：大象大，小鸟小，大象比小鸟大，大象感觉很强壮，小鸟感觉很轻。

2、把握“大”“小”的概念

呈现大、中、小三张卡片，让孩子们用手指着，并说出它们的名称，老师依据孩子的指向和说话确认孩子对它们的名称的理解，再请孩子们比较它们的大小次序，让孩子们手拿它们，依据大小次

序排列，提示孩子每个卡片的大小和先后次序，让孩子感受大小排序的过程和规律。

3、大小比较

给孩子准备不同大小的物品，同学依据老师的指令，拿出比预示物品小/大/一样大或一样小的物品。同学进行实物比较，老师再次引导孩子们说出物品比较大小的结论。老师同同学讨论确定好大小排列，同时可以制造更多有趣味的情境让孩子们去发觉大小关系，并与孩子们共同探讨大小比较的规律。

五、反思

本次教学采纳了情境引导法、游戏式体验法和物品比较法相结合，让孩子身体参加探究，通过亲身体验和操作来理解“大”“小”的概念，进而学会依据不同的物品大小进行比较，并从中总结规律。在教学中，本人发觉孩子们理解大小概念较为轻松，但在进行比较时，需要时刻提示，让孩子们常常梳理认知规律。如：物品越大其数量不肯定就多；物品越小其数量不肯定就少；物品的大小与形状有关等等。老师需要依据孩子的反应情况，调整授课方法和难度，保证孩子们的学习效果。同时，在教学的过程中，老师应当多发觉孩子把握情况并实时记录，便利后续的跟踪和评估。

小班数学：比较大小(精选14篇)

小班数学：比较大小（精选14篇）

小班数学：比较大小篇1

活动目标：1、运用感官感知物体的大小，以进展幼儿初步的比较力量。2、能用“大”或“小”来表述物体，培育幼儿参与数学活动的爱好。3、通过观看比较和动手操作大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。活动预备：玩具猫一大一小两个、大小房子、钓鱼场地布置、大小礼物若干活动过程：一、情境导入师：今日老师给宝宝带来两个好伴侣，它身体大大的我们就叫它大大，那它叫什么名字呢？我们来帮它起个名字吧。我们来和它们打个招呼吧！二、引导幼儿通过观看比较感知物体的大小1、幼儿帮大大小小穿衣服师：宝宝，外面好冷啊，我们都穿了许多的衣服，你们看大大小小还没有穿衣服呢，谁情愿帮它们穿上衣服？你为什么要把外套服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？2、幼儿帮大大小小区分生活用品，联系生活找大小。“在宝宝家是不是也是这样呢？”3、幼儿钓鱼送给大大小小（1）师：大大和小小要吃早餐了，你们知道它们最喜爱吃什么吗？（2）老师交代要求（3）幼儿钓鱼，分别送给大大和小小三、宝宝选礼物送给大大小小1、观看比较老师预备的礼物，并区分大小。2、幼儿送礼物。四、结束部分师：我们一起去大大小小家做客去吧！

小班数学：比较大小篇2

活动目标:

1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。

2、简洁了解5个以内物体的大小挨次及排列关系。

活动重点：

学会比较5个以内物体的大小，会简。排序。

活动难点：

了解5个以内物体的大小挨次及排列关系。

活动预备：

1、老师材料：教具“猴子摘果”

2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2

小班数学教案比较大小集合

一、教学内容

本节课选自幼儿小班数学教材第四章《比较大小》的第二节，详

细内容包括认识大和小，学会比较两组物体的大小，通过集合的方式

加深对大小的理解。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，能够通过观察、比较，

辨别出物体的大小。

2. 技能目标：学生能够通过实际操作，学会比较两组物体的大小，培养观察力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

三、教学难点与重点

教学难点：理解集合中大小概念，能够准确进行比较。

教学重点：学会比较两组物体的大小，培养观察力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备

教具：大小不同的两组玩具、水果、图片等。

学具：画有大、小标记的卡片，彩笔，剪刀，胶棒。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师展示大小不同的两组玩具，引导学生观察、讨论，激发学

生对大小的认知。

2. 例题讲解（10分钟）

教师通过展示水果、图片等，引导学生学习比较大小，讲解大小集合的概念。

3. 随堂练习（10分钟）

学生分组进行大小比较的练习，教师巡回指导，纠正错误。

5. 课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行回顾，强调重点知识。

六、板书设计

1. 在黑板上画两组大小不同的水果、玩具等。

2. 在旁边标注“大”、“小”字样，突出教学重点。

七、作业设计

1. 作业题目：请学生从家中找出大小不同的两组物品，进行大小比较，记录下来。

2. 答案：学生需提交一份大小比较记录表，列出比较的物品及大小结果。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，查找不足，改进教学方法。

小班数学比较大小教案及反思

小班数学比较大小教案及反思1

设计背景

小班的小朋友对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认识。

活动目标

1、比较物体的大小，按大小规律排序。

2、学习用对比的方法描述物体的特征。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

1、认识大和小的概念。

活动准备

大小不同的球（鞋子、衣服、毛巾等）。

活动过程：

一、认识大和小

1、出示颜色和大小不同的`两个球，让幼儿观察这两个球有什么不同？

2、哪个球大？哪个球小？

3、请幼儿观察周围的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？

二、学习比较大小的方法

出示大小差别不大的两个球。有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？

教师小结：

1、把两个球摆放在一起，就知道谁长，谁短。

2、出示大小不同的3个球，比一比哪个球大，哪个球小。

3、谁最大？谁最小？

4、用“__比__大，__比__小”句式来说说3个球的大小。

教学反思

在这教学过程中，幼儿都能积极的回答老师提出的问题，都能把自己所看见过的物体拿来做比较。

小班数学比较大小教案及反思2

活动目标：

1、幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

2、培养幼儿比较和判断的能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

1、各种实物(如碗，皮球等)

2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

小班数学教案：比较大小

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）让幼儿能够认识和理解“大”和“小”的概念。

（2）学会用比较符号“>”和“<”来表示两个物体的大小关系。

2. 过程与方法：

（1）通过观察、操作、比较等环节，培养幼儿的观察能力和思维能力。（2）培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的探究精神。

（2）培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学内容：

1. 认识“大”和“小”的概念。

2. 学习比较符号“>”和“<”。

3. 通过实际操作，学会比较两个物体的大小。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）让幼儿认识和理解“大”和“小”的概念。

（2）学会用比较符号“>”和“<”来表示两个物体的大小关系。

2. 教学难点：

（1）让幼儿学会比较符号“>”和“<”的用法。

（2）通过实际操作，让幼儿学会比较两个物体的大小。

四、教学准备：

1. 教具准备：大小不同的水果、玩具等。

2. 教学场地：宽敞的教室或活动场所。

五、教学过程：

1. 导入：

（1）邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现大小不同的物体。

（2）提问：“这些物体有什么不同？”（大小不同）

2. 基本概念学习：

（1）讲解“大”和“小”的概念。

（2）举例说明，让幼儿理解和掌握。

3. 比较符号学习：

（1）介绍比较符号“>”和“<”的用法。

（2）通过实际操作，让幼儿学会使用比较符号。

4. 实践操作：

（1）分组进行比较大小游戏，巩固所学知识。

（2）教师巡回指导，纠正错误。

小班数学活动精品教案《比较大小》

一、教学内容

本节课选自小班数学教材第四章第二节《比较大小》。详细内容包括：理解“大”和“小”的概念，学会通过观察、比较，区分物品的大小，掌握使用“大于”、“小于”和“等于”等符号进行大小比较的方法。

二、教学目标

1. 让学生能够理解大小的概念，能够分辨生活中各种物品的大小。

2. 培养学生通过观察、比较进行大小判断的能力，提高逻辑思维能力。

3. 使学生掌握使用符号进行大小比较的方法，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点

教学难点：理解并掌握使用符号进行大小比较的方法。

教学重点：培养学生通过观察、比较，分辨物品大小的能力。

四、教具与学具准备

1. 教具：大小不同的球、苹果、书本等物品，PPT展示大小比较的图片。

2. 学具：大小不同的卡片、玩具等，用于小组活动中的比较。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用大小不同的球进行游戏，引导学生观察并说出哪个球大，哪个球小。

2. 例题讲解（10分钟）

通过PPT展示大小不同的苹果、书本等图片，引导学生观察并判断大小，讲解如何使用“大于”、“小于”和“等于”符号进行比较。

3. 随堂练习（10分钟）

分组进行练习，让学生在组内用学具进行大小比较，并使用符号记录结果。

4. 小组讨论（5分钟）

各小组汇报比较结果，讨论比较过程中遇到的问题，共同找出解决方法。

6. 拓展延伸（5分钟）

布置一道实践作业，让学生在课后寻找生活中的大小比较实例。

六、板书设计

1. 板书比较大小

2. 板书内容：

大小的概念

使用符号进行大小比较

大于、小于、等于

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》

幼儿园小班数学活动教案《比较大小》幼儿园小班数学活动教案《比较大小》

一、教学内容

本次数学活动的教学内容是比较大小。

二、教学目标

1. 能够听懂老师简单清楚的口令，理解比较大小的意思。

2. 能够正确辨认出物品的大小关系。

3. 能够依据大小关系进行数量上的比较。

4. 能够体验比较大小的乐趣，激发同学学习数学的爱好。

三、教学准备

1. 同学桌椅、笔、纸。

2. 各种不同大小、形状、颜色、材料的物品，比如：水杯、纸片、书、练习本、球、骰子等。

3. 方形毯子或者彩带等将同学分组的物品。

四、教学过程

1. 热身活动

老师把同类物品依照大小次序放置在讲桌上，让同学通过察看，从小到大快速数数，了解比较大小的概念。

2. 引导讨论

老师让同学手中拿着的物品，相互进行比较，找出大小的相对关系。激励同学叙述本身的察看与发觉，并对同学的发言进行确定。

3. 教学练习

老师让同学在桌面上随机放置一些物品，每组来一位同学派代表进行比较。每个小组负责几个物品，这样能够确保每位同学都有机会参加到这个游戏中。比如：一组同学选出一个物品，另一组同学选出两个物品，比较多少份，可以在黑板上记录下来。

4. 创设场景

老师可让同学依据比较大小的概念，本身创设情景进行操作，如：同学向老师报告，他们今日在食堂发觉大菜和小菜的价格差别很大，同学可以依据菜品的大小，比较它们之间的差别，把办差价一张一张计算出来。

5. 进行游戏

老师可在授课过程中，不时地与同学进行互动体验游戏，比如问同学在本身的随身物品中，哪个是最小的。

6. 课堂总结

老师让同学回忆和总结一下今日所学到的重点概念，明确授课内容，激发同学把握学问的自信念，并在黑板上记录下同学的分组记录表，表彰分组胜利者。

小班数学活动教案《比较大小》

一、教学内容

本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“认识大小”，详细内容包括：教材第11页至第13页，通过实践情景引入，使幼儿能够理解大小的概念，掌握比较物体大小的基本方法。

二、教学目标

1. 知识目标：让幼儿能够认识并理解大小的概念，学会比较物体的大小。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高幼儿动手操作和口头表达能力。

3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的基本方法。

2. 教学重点：让幼儿能够正确地比较物体的大小。

四、教具与学具准备

1. 教具：大小不同的水果、动物、球等实物，大小比较卡片。

2. 学具：每组一份大小不同的水果、动物、球等实物，大小比较作业纸。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师带领幼儿观察教具，引导幼儿发现大小不同的物体，并请幼儿说出自己观察到的大小差异。

2. 例题讲解（10分钟）

教师通过展示大小比较卡片，讲解比较大小的基本方法，引导幼儿学会观察、分析和比较。

3. 随堂练习（10分钟）

教师发放学具，让幼儿分组进行大小比较练习，并鼓励幼儿用语言表达自己的观察结果。

4. 动手操作（10分钟）

教师组织幼儿进行大小排序活动，让幼儿将大小不同的水果、动物、球等实物按照从小到大的顺序排列。

教师邀请各组幼儿展示自己的排序结果，并对幼儿的操作进行点评和鼓励。

六、板书设计

1. 板书《比较大小》

2. 板书内容：

（1）大小的概念

（2）比较物体大小的基本方法

小班数学活动教案《比较大小》

1.观察商品，发现不同。

提问：

（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一种有几个？”

（2）“仔细看看这三件物品有什么不一样？”（大小不一样）

2.整理商品，学习比较三个物品的大小。

小熊：“小朋友，我的商品有大有小，摆得非常不整齐，你们能帮我给它们排好队吗？”

（1）请幼儿每人选择一种商品，先比较大小，再按一定的规律摆放。（引导幼儿自己区分大小并排序）

（2）请幼儿分别说说自己是按什么规律摆放的。（如：从大到小或从小到大）

指导语:“小熊，你看我们小朋友摆得整齐吗？”

小熊：“你们摆得非常整齐，谢谢，我这里有许多动物图片送给你们表示感谢。”（幼儿每人三张画面相同但大小不同的动物图片）

3.请幼儿利用图片进行三个物品的大小比较练习。

小熊：“请小朋友把三张图片放在桌子上，看看它们有什么不同。”

（1）请幼儿自己摆放图片并寻找不同。（大小不一样）

小熊：“我的动物朋友要一起做游戏了，请你们按照大小不同帮它们排好队吧！”

（2）请幼儿练习将三只动物分别按从大到小或从小到大的顺序排队。（教师巡回指导，请幼儿分别按照两种方法排队）

4.观看幼儿用书（“小猪”第9页），请幼儿辨别三个物品的大小。

人了，你们怎样跟他们打招呼啊(大熊好，小熊好)

二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球就应给谁呢

你们觉得这个球是大球还是小球啊为什么

我再拿来一个球，此刻请你来比一比，哪个球大，哪个球小你们是用什么办法比出来的呀

(小结):原先，我们能够用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一齐比，两件东西一齐比才能明白谁大谁小.(目测法)

小班比较大小教案

一、教学目标

1.知识目标：幼儿学会比较大小，掌握比较的方法。

2.能力目标：通过观察、比较，提高幼儿的观察力和判断力。

3.情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，鼓励幼儿大胆尝试和表达。

二、教学重点和难点

1.重点：比较大小的方法。

2.难点：如何引导幼儿准确地进行大小比较。

三、教学过程

1.导入：教师准备两个大小差异明显的物品，引起幼儿的兴趣。然后教师提问：“哪个物品大，哪个物品小？”让幼儿回答。

2.讲解：教师向幼儿介绍比较大小的方法，可以用实物进行演示，让幼儿直观地了解比较大小的方法。教师可以将两个大小不同的物品放在一起来进行比较，引导幼儿观察并回答问题。

3.示范：教师示范比较大小的方法，让幼儿了解比较大小的具体操作过程。在示范过程中，教师可以一边操作一边讲解，让幼儿更加清晰地了解操作步骤和方法。

4.练习：让幼儿自己动手进行比较大小的练习，教师提供一些大小不同的物品，让幼儿自己尝试比较大小，并记录结果。在练习过程中，教师可以巡回指导，帮助幼儿纠正错误。

5.总结：教师总结比较大小的方法和注意事项，强调比较大小时

需要观察仔细、认真比较，并鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。

四、教学方法和手段

1.采用直观法，通过实物或图片等直观的方式来呈现大小差异明显的物品，帮助幼儿进行比较。

2.采用游戏法，通过有趣的游戏来激发幼儿的兴趣和参与度。

3.采用小组讨论法，鼓励幼儿在小组中分享自己的比较结果和经验，互相交流、学习和讨论。

4.使用教具辅助教学，例如比较大小的模板、模型等工具，让幼儿更好地理解比较大小的方法。

幼儿园小班数学教案《比大小》含反思

幼儿园小班数学教案《比大小》含反思教案题目：比大小

一、教学目标

1.理解比较大小的概念，把握大小的判定方法。

2.通过比较、排序等活动，能够感知数的大小、数的相对大小以及数量关系。

3.培育幼儿察看力、思维本领和语言表达本领。

二、教学内容

1.认得数字1—5

2.认得大小关系并把握比较大小的方法

3.通过实物比较、数字排列等活动让幼儿感知大小关系

三、教学步骤

1.导入

老师与幼儿们一起回忆数字1—5的写法，并询问幼儿们这些数字和玩具、水杯等实物之间的大小关系。激励幼儿们大胆发表本身的看法。

2.学问讲解

（1）认得数字1—5

为了使幼儿快速谙习数字1—5的写法，老师可以在黑板上写出这些数字，让幼儿一起认读。

（2）认得大小关系并把握比较大小的方法

通过实物比较让幼儿感知物品之间的大小关系，老师可以拿出不同大小的水杯、鲜花、玩具等实物，让幼儿比较它们的大小并说出它们的大小关系。

老师介绍“大”和“小”的概念，以及它们的比较方法，并引导幼儿们在实物比较和数字排列等活动中体会和认得大小关系。

3.活动实践

（1）实物大小比较

老师摆出一些不同大小的实物，比如大石块、小石子、大树枝、小树叶等，让幼儿用手拿、用眼察看，触摸实物的大小差异，感知事物的大小关系。然后老师再引导幼儿用语言把实物的大小关系表达出来。

（2）数字大小排列

老师可以手写一些数字1—5的卡片，并让幼儿们按大小关系排列，如1<2<3>1，让幼儿们感知数字的大小关系。然后再让幼儿通过更多的数字排列练习，进一步把握比较大小的方法，培育幼儿们发觉和描述事物大小的本领和意识。