小班数学《比较大小》
小班数学教案比较大小教案6篇
小班数学教案比较大小教案6篇小班数学教案比较大小教案篇1设计背景：小班的小伙伴对事物特征的认知还不是很全面，所以我想通过这个活动让幼儿对事物有更全面的认得。
活动目标：1、比较物体的大小，按大小规律排序。
2、学习用对比的方法描述物体的特征。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的欢快。
重点难点：认得大和小的概念。
活动准备：ppt课件、大小不同的球（鞋子、衣裳、瓶子等）。
活动过程：一、认得大和小1、出示颜色和大小不同的两个球，让幼儿察看这两个球有什么不同？2、哪个球大？哪个球小？3、请幼儿察看四周的东西或者想想见过的东西，什么大，什么小？二、学习比较大小的方法出示大小差别不大的两个球。
有什么方法可以知道哪个球大，哪个球小？老师小结：小班数学教案及反思《比较大小》含ppt课件教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很孱弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不绝提升幼儿的自主探究本领。
小班数学教案比较大小教案篇2活动目标能正确推断7以内数的多少。
活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字3、实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小伙伴认真看，说说卡片上有几个什么？2、正确推断7以内数量。
出示图（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小伙伴说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伙伴。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才略比出谁多谁少。
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》教学目标1.帮助幼儿学会使用词汇“大”“小”、“多”“少”等，能够用词汇表达物品的大小以及数量。
2.培养幼儿观察事物的细致程度，让他们了解物体的大小和数量有着不同的度量方法。
3.提高幼儿在数学上的认知能力并且增加他们的兴趣。
教学内容1.大小比较：让幼儿在老师的引导下逐渐理解大小之间的关系，并学会通过比较来判断大小。
2.数量比较：引导幼儿认识数量的概念，通过比较物品的数量来形象地了解数量的大小。
教学准备1.教具：小熊玩具、球等物品，大中小学生图片。
2.材料：桌椅、黑板、彩笔等常规教学用品。
教学过程第一步：引入1.引起幼儿的兴趣老师拿出一个小熊玩具和一个球让幼儿比较它们的大小，引起幼儿的兴趣。
2.词汇介绍让幼儿说说看玩具和球的大小，引导他们说出大小的词汇，“大”、“小”。
第二步：讲解1.大小比较–辅助工具：图片。
老师拿出不同尺寸的大中小学生图片，让幼儿一起观察并比较大小。
（1）老师手拿最大尺寸的学生图片，让幼儿围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“大”。
（2）然后老师拿出中等尺寸的学生图片，让幼儿围绕观察，问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“中等”。
（3）最后老师拿出最小尺寸的学生图片，让幼儿同样围绕着观察，然后问：“这个学生是大还是小？”引导幼儿回答“小”。
让学生在比较过程中直观地感受大小的不同，然后引导幼儿记住词汇“大”、“中”、“小”。
2.数量比较–辅助工具：物品。
让幼儿闭眼，老师拿出两个玩具放在桌上，然后让幼儿看着这两个玩具，手摆出数量表达，问他们：“哪个玩具的数量是多余哪个的？”引导幼儿辨别出数量较多的那个。
第三步：练习1.接龙比大小–辅助工具：图片。
老师拿出大小不等的物品，让幼儿围着它们走圈，让他们在一个物品前停下，从该物品接着念下一个物品，并说出它和前一个物品的大小关系，比如“苹果比桔子大”。
2.数量比较游戏–辅助工具：物品。
老师将两组物品放在桌上，让幼儿一起比较它们的数量，然后再让幼儿分别记住两组物品的数量，并检查他们的答案。
2024版《比较大小》PPT课件小班数学
01课程介绍与目标Chapter课件背景及目的背景目的知识目标能力目标情感目标030201教学目标与要求适用范围及对象适用范围适用对象02数字大小概念引入Chapter数字大小定义及意义定义意义数字大小概念是数学基础知识之一，对于孩子认识数字、理解数量关系、进行数学运算等方面都有重要意义。
01购物时比较价格高低020304比赛时比较得分多少测量时比较长度、重量等数值大小时间安排时比较时间长短生活中数字大小应用举例引导孩子关注数字大小关系03数字大小比较方法讲解Chapter观察法：直观比较数字大小视觉感知数字排列数字比较符号操作法：通过实物或图片操作比较实物比较利用生活中的实物，如水果、玩具等，让幼儿通过比较实物的数量来感知数字的大小。
图片操作使用数字卡片、点子图等图片资源，让幼儿通过操作图片来比较数字的大小。
配对游戏设计数字与相应数量的物品进行配对的游戏，让幼儿在游戏中学会比较数字的大小。
游戏法：运用游戏形式进行数字大小比较竞赛游戏排序游戏组织数字大小比较的竞赛游戏，如“数字抢答”、“数字对对碰”等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
角色扮演游戏04数字大小比较实践活动设计Chapter引导幼儿观察数字序列，找出其中的规律。
通过PPT 课件展示正确答案，并给予幼儿鼓励和肯定。
活动目标：通过观察和思考，找出数字序列中的规律，并填写缺失的数字。
活动过程010402050306活动一：找规律填数字01活动目标：通过游戏的方式，让幼儿学会按照数字大小进行排序。
02活动准备：PPT 课件展示一组打乱顺序的数字，如5、2、8、1、7。
03活动过程04介绍游戏规则，要求幼儿按照数字大小进行排序。
05将幼儿分成若干小组，每组选一名代表上台操作。
06通过PPT 课件展示排序结果，评比哪组排得又快又准。
活动二：排序游戏活动目标通过接龙游戏，让幼儿进一步巩固数字大小比较的能力。
活动准备PPT课件展示一组数字卡片，每张卡片上有一个数字。
幼儿园小班数学比较大小
引言概述：幼儿园小班数学比较大小是幼儿园数学教育中重要的一个教学内容。
通过教授比较大小的概念和方法，可以帮助幼儿建立数学思维，培养观察、分析和判断的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。
本文将从五个大点出发，详细阐述幼儿园小班数学比较大小的教学内容和方法。
一、认识比较大小的基本概念1.数的大小意义2.比较大小的基本符号3.相等、大于和小于的含义4.比较大小的具体方法二、比较大小的教学内容1.直观比较大小a.使用实际物品进行比较b.观察并比较图形的大小2.数量比较大小a.使用数字进行比较b.使用数量词进行比较三、比较大小的教学方法1.制定多样化的教学任务2.创设情境引发幼儿思考3.运用多媒体教学工具辅助教学4.培养幼儿的自主学习习惯5.结合游戏和活动进行比较大小的实践四、比较大小的教学策略1.强调观察和描述2.采用逐步引导的教学法3.利用对比法帮助理解4.鼓励幼儿积极参与互动5.针对个体差异给予个别指导五、比较大小教学评估和总结1.制定有效的评估方法2.注重幼儿表达和展示能力的培养3.总结教学经验和不足4.调整教学策略和方法5.建立与家长的良好沟通合作关系总结:幼儿园小班数学比较大小作为数学教育的重要内容，通过引入比较大小的基本概念和方法，培养幼儿的观察、分析和判断能力。
在教学中，教师应根据幼儿的认知特点和学习需求，采用丰富多样的教学内容和方法，促使幼儿在观察、描述和实践中掌握比较大小的技能。
同时，教学过程中应注意评估和总结，及时调整教学策略，为幼儿的数学学习提供有力的支持。
与家长的沟通合作也是教学的重要环节，共同为幼儿创造积极的学习环境，促进幼儿的发展和成长。
通过本文的介绍，相信幼儿园教师可以更好地设计和实施比较大小的教学，提升幼儿的数学素养。
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思一、教学目标1.了解大小概念，把握数字1—10的大小次序。
2.把握“大”“小”的概念，能够用语言描述大小关系，体验大小对比带来的感觉差异。
3.能够依据给出的数字或物品大小，进行大小比较，并正确使用“大”“小”这两个概念。
二、教学重点难点1.把握“大”“小”的概念。
2.能够依据数字或物品大小，作出正确的大小比较。
三、教学准备卡片（大、中、小）等比较大小的物品。
四、教学过程1、情境营造老师引导孩子们体验大小对比带来的感觉差异，让孩子们站在各种大小的物体旁边，描述旁边的物体是“大”“小”，并比较体验物品的不同大小带来的感受差异，如：大象大，小鸟小，大象比小鸟大，大象感觉很强壮，小鸟感觉很轻。
2、把握“大”“小”的概念呈现大、中、小三张卡片，让孩子们用手指着，并说出它们的名称，老师依据孩子的指向和说话确认孩子对它们的名称的理解，再请孩子们比较它们的大小次序，让孩子们手拿它们，依据大小次序排列，提示孩子每个卡片的大小和先后次序，让孩子感受大小排序的过程和规律。
3、大小比较给孩子准备不同大小的物品，同学依据老师的指令，拿出比预示物品小/大/一样大或一样小的物品。
同学进行实物比较，老师再次引导孩子们说出物品比较大小的结论。
老师同同学讨论确定好大小排列，同时可以制造更多有趣味的情境让孩子们去发觉大小关系，并与孩子们共同探讨大小比较的规律。
五、反思本次教学采纳了情境引导法、游戏式体验法和物品比较法相结合，让孩子身体参加探究，通过亲身体验和操作来理解“大”“小”的概念，进而学会依据不同的物品大小进行比较，并从中总结规律。
在教学中，本人发觉孩子们理解大小概念较为轻松，但在进行比较时，需要时刻提示，让孩子们常常梳理认知规律。
如：物品越大其数量不肯定就多；物品越小其数量不肯定就少；物品的大小与形状有关等等。
老师需要依据孩子的反应情况，调整授课方法和难度，保证孩子们的学习效果。
同时，在教学的过程中，老师应当多发觉孩子把握情况并实时记录，便利后续的跟踪和评估。
小班数学：比较大小(精选14篇)
小班数学：比较大小（精选14篇）小班数学：比较大小篇1活动目标：1、运用感官感知物体的大小，以进展幼儿初步的比较力量。
2、能用“大”或“小”来表述物体，培育幼儿参与数学活动的爱好。
3、通过观看比较和动手操作大小不同的物品，初步理解物体大小的相对关系。
活动预备：玩具猫一大一小两个、大小房子、钓鱼场地布置、大小礼物若干活动过程：一、情境导入师：今日老师给宝宝带来两个好伴侣，它身体大大的我们就叫它大大，那它叫什么名字呢？我们来帮它起个名字吧。
我们来和它们打个招呼吧！二、引导幼儿通过观看比较感知物体的大小1、幼儿帮大大小小穿衣服师：宝宝，外面好冷啊，我们都穿了许多的衣服，你们看大大小小还没有穿衣服呢，谁情愿帮它们穿上衣服？你为什么要把外套服穿在大大身上，小衣服穿在小小身上？2、幼儿帮大大小小区分生活用品，联系生活找大小。
“在宝宝家是不是也是这样呢？”3、幼儿钓鱼送给大大小小（1）师：大大和小小要吃早餐了，你们知道它们最喜爱吃什么吗？（2）老师交代要求（3）幼儿钓鱼，分别送给大大和小小三、宝宝选礼物送给大大小小1、观看比较老师预备的礼物，并区分大小。
2、幼儿送礼物。
四、结束部分师：我们一起去大大小小家做客去吧！小班数学：比较大小篇2活动目标:1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。
2、简洁了解5个以内物体的大小挨次及排列关系。
活动重点：学会比较5个以内物体的大小，会简。
排序。
活动难点：了解5个以内物体的大小挨次及排列关系。
活动预备：1、老师材料：教具“猴子摘果”2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2册第13-14页。
呼啦圈活动过程：1、儿歌导入。
老师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》（儿歌附后）。
2、老师指导操作。
创设情境：水果丰收了，猴子一家去摘果子啦！①熟悉大小。
老师出示“猴子摘果子”中最大和最小的2只猴子。
老师：“猜一猜谁是大猴、谁是小猴，为什么？”引导幼儿说出大猴大些，小猴小些。
②比大小。
小班数学活动教案《比较大小》
小班数学活动教案《比较大小》一、教学内容《比较大小》选自幼儿园小班数学教材第四章第一节，主要内容包括：认识大小概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；掌握使用“大于”、“小于”、“等于”三个词语表达物品的大小关系。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并理解大小的概念，学会比较物品的大小，并能用“大于”、“小于”、“等于”三个词语表达大小关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学重点：让幼儿掌握比较大小的方法，能够正确使用“大于”、“小于”、“等于”三个词语。
教学难点：让幼儿理解并运用比较方法，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大、中、小三个球，三个不同大小的苹果，比较大小卡片。
2. 学具：每组一份大、中、小三个球，三个不同大小的苹果，比较大小练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示大、中、小三个球，引导幼儿观察并提问：“这三个球有什么不同？哪个球最大？哪个球最小？”2. 新课内容讲解（10分钟）a. 教师通过出示三个不同大小的苹果，引导幼儿学习比较大小的概念。
b. 教师示范比较大小的方法，并引导幼儿使用“大于”、“小于”、“等于”三个词语表达大小关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示比较大小卡片，讲解例题，引导幼儿观察、思考并回答问题。
4. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行比较大小的实践操作，教师巡回指导。
b. 教师出示比较大小练习纸，幼儿独立完成练习，教师给予评价和指导。
b. 教师提出拓展性问题，引导幼儿思考和讨论。
六、板书设计1. 板书《比较大小》2. 内容：a. 大、中、小球b. 苹果大小比较c. 比较大小方法d. “大于”、“小于”、“等于”七、作业设计1. 作业题目：比较下面物品的大小，用“大于”、“小于”、“等于”表示。
小班数学优质课教案及教学反思《比较大小》
小班数学优质课教案及教学反思《比较大小》一、教学目标1. 能够掌握最基本的“大于”、“小于”、“等于”三种比较大小的基本方法。
2. 能够根据图形的大小排列顺序。
3. 能够根据加减运算的结果辨认大小。
4. 能够独立思考，发现周围大小的差别。
二、教学内容1. 掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念。
2. 以图形为例让孩子掌握大小的顺序。
3. 通过加减运算辨认大小。
4. 发现周围环境的大小区别。
三、教学过程1. 大于、小于、等于的概念(1) 引导孩子集中注意观察物品，比如“石头”、“书”等物品，让孩子自己去发现大小不同，然后发现小于、大于、等于的不同之处。
(2) 辅以图片，比较不同大小的物品，手指分别指向大小以及大于、小于、等于符号，渐渐让孩子明白大小之间的关系。
2. 以图形为例让孩子掌握大小的顺序(1) 让孩子观察两个形状，让孩子自己去把它们放到合适的位置。
(2) 老师辅导孩子，让孩子学会根据形状大小的不同来判断大小。
(3) 给孩子练习题，让孩子绕口令般地连贯带比较，同时拓展而巩固孩子相对大小的观念。
3. 通过加减运算辨认大小(1) 通过加减运算的方式，让孩子辨认大小。
(2) 让孩子练习规则：加了一个数之后，变大了就是“大于”。
(3) 给孩子练习题，在逐步加深难度的过程中，让孩子掌握推理思维。
4. 发现周围环境的大小区别(1) 让孩子走到教室外面，发现周围的对象大小之差别，比如树木、建筑物等物体进行观察。
(2) 让孩子学会对周围物品之间的大小差别发现并增强观察能力。
四、反思本节课的主要目的是让孩子掌握“大于”、“小于”、“等于”三种比较大小的基本方法，并且能够独立思考、观察周围环境的大小区别。
一开始，我通过引导孩子自我发现物品大小之间的差别，孩子敏锐地发现了物品差别，感性地认识到了“大于”、“小于”、“等于”的概念，而且因为这部分内容可以与孩子生活中的经验联系起来，成功引起孩子的兴趣。
随后，我们通过形状的大小来进行比较，让孩子进一步掌握大小的顺序，从而进一步理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
小班数学比大小教案5篇
小班数学比大小教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班数学比大小教案5篇教案的准备可以帮助我们合理安排教学时间和任务，确保教学的顺利进行，一篇优异的教案帮助不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育服务，本店铺今天就为您带来了小班数学比大小教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节，详细内容为比大小。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较大小的基本概念，学会用目测、重叠等方法比较物体的大小，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的玩具、卡片、图片等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备大小不同的玩具，邀请幼儿观察、讨论。
（2）教师引导幼儿用“目测”和“重叠”的方法比较玩具的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的卡片，引导幼儿观察、比较。
（2）教师讲解比较大小的方法，如：目测、重叠等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放大小不同的图片。
（2）小组成员共同完成比较大小的任务，并分享成果。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法：目测、重叠七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集大小不同的物品，进行家庭比较大小的活动。
（2）完成练习题：请幼儿用彩笔在白纸上画出大小不同的圆形，并按照大小顺序排列。
2. 答案：（1）家庭活动：请家长记录幼儿在活动中的表现，如能正确比较大小。
（2）练习题答案：幼儿画出的圆形按照从小到大的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织类似的活动，如比较长短、高矮等。
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》含反思活动目的通过本次活动，幼儿将能够： - 理解比较大小的概念 - 分辨数字大小顺序 - 通过比较、测量等方法判断物品大小 - 发展观察、分析、思考、判断的能力活动准备1.教具：•数字卡片：0-10的数字卡片各5张•物品：若干个不同大小、形状的水果、玩具等2.教学环境：•教室内的空地或操场•桌椅等器材活动过程1. 导入教师出示数字卡片，让幼儿集体观察、数数。
教师提问：“哪个数字最小？哪个数字最大？”引导幼儿思考数字大小的概念。
2. 前置活动教师将物品摆放在教室内的空地或操场上，让幼儿自由观察、玩耍。
引导幼儿按大小排列物品，分析物品大小的关系。
3. 活动环节第一步：观察比大小教师拿出两个物品，让幼儿比较大小。
教师引导幼儿观察两个物品的大小关系，发现它们的大小差异。
教师提问：“这个物品比那个物品大吗？”“这个物品比那个物品小吗？”让幼儿回答。
第二步：比较不同物品教师拿出两个不同形状、大小的物品，让幼儿比较大小。
教师引导幼儿用小的物品比较大的物品，发现它们的大小关系。
教师提问：“哪个物品更大？”“哪个物品更小？”让幼儿回答。
第三步：测量大小教师提供一些不同大小的物品，让幼儿用手指、尺子等工具测量它们的大小。
教师引导幼儿比较不同物品的大小，发现不同物品的大小差异。
活动反思本次活动中，教师通过多种教学方式开展活动，让幼儿充分参与，发挥创造力，获得了全面的发展和较好的教育效果。
同时，本次活动也存在一些问题和不足。
例如，有部分幼儿的注意力较为不集中，需要更加细致的引导和管理；在测量物品大小活动中，部分幼儿可能存在误差的情况，需要及时纠正和帮助。
因此，在今后的教育实践中，教师应该更加注重幼儿的个性和特点，根据幼儿的实际情况进行个性化的指导和辅导，以更好地促进幼儿全面发展和学习进步。
小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)
小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)下面是我整理的小班数学教案：比大小5篇(数学小班比较大小教案)，供大家赏析。
小班数学教案：比大小1一、设计意图：在平常的生活中，小班的孩子已经能够初步感知一组物体的相对大小，但是对于系统的概念并不完全了解，在完整的表述物体大小的语言能力还存在个体明显差异。
在操场玩耍时能指认出哪个是大球，哪个是小球，个别孩子可以抱起大球说：这个是大球，大部分幼儿不愿开口或者合着同伴说这是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。
因此我开展本次活动，本设计以系列生活游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的玩游戏中获得丰富的感性认识，并学习按物体的大小特征进行简单分类。
二、活动目标：1、通过游戏，认识并区分物体的大小。
2、尝试用一句话正确表述物体的大小。
3、能主动参与，体验数学活动的乐趣。
三、活动准备：课件四、活动过程：一、问题导入：小朋友夏天喜欢吃什么水果呀?幼儿一起回答：西瓜教师引出PPT 上的第一张幻灯片：两个西瓜(一)两个西瓜入场，初步感知大小的变化。
老师：“今天，我们班来了好多的客人，你们想知道是谁吗”提问：小朋友有没有发现两个西瓜有什么不同和相同之处?小朋友喜欢吃什么水果? 苹果、橘子、梨子引出第二张幻灯片：苹果(二)脑子转一转：在我们看的动画片中，回忆回忆，都有哪些动画人物，你自己最喜欢哪一个动画人物?老师：小嘴巴闭起来，转动脑子想一想，举手回答，和其他小朋友分享。
幼儿：米奇、喜羊羊、海绵宝宝、天线宝宝、蜘蛛侠、奥特曼、大黄鸭老师：看老师给小朋友带来了哪些动画人物?引出幻灯片老师：这是什么呀?它们谁是妈妈?谁是宝宝呢?幼儿：举手回答老师:老师还给小朋友带来以为客人，小朋友鼓掌欢迎它出场。
老师：这是什么呢?它两个谁是老大?小朋友向他两个学习一下，笑一笑哇，我们小朋友都和他们一样，非常的开心。
看谁在跳舞呢?是海绵宝宝在跳舞吗?老师遇见了一个问题：老师总是分不清他们谁是哥哥了，谁能告诉我呀?(三)找一找：熊爸爸和熊宝宝的熊掌丢了，帮熊爸爸熊宝宝找一找他们的熊掌提问：这上面有几个熊掌?幼儿上来自己操作帮他们找到自己的熊掌。
小班数学活动教案《比较大小》
小班数学活动教案《比较大小》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“认识大小”，详细内容包括：教材第11页至第13页，通过实践情景引入，使幼儿能够理解大小的概念，掌握比较物体大小的基本方法。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力，提高幼儿动手操作和口头表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的基本方法。
2. 教学重点：让幼儿能够正确地比较物体的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的水果、动物、球等实物，大小比较卡片。
2. 学具：每组一份大小不同的水果、动物、球等实物，大小比较作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教具，引导幼儿发现大小不同的物体，并请幼儿说出自己观察到的大小差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示大小比较卡片，讲解比较大小的基本方法，引导幼儿学会观察、分析和比较。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行大小比较练习，并鼓励幼儿用语言表达自己的观察结果。
4. 动手操作（10分钟）教师组织幼儿进行大小排序活动，让幼儿将大小不同的水果、动物、球等实物按照从小到大的顺序排列。
教师邀请各组幼儿展示自己的排序结果，并对幼儿的操作进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 板书《比较大小》2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较物体大小的基本方法（3）动手操作：大小排序七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起寻找生活中的大小不同的事物，进行大小比较，并将结果记录在作业纸上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师鼓励幼儿在日常生活中继续观察和比较大小，提高幼儿对大小概念的理解和运用。
同时，可以开展相关主题活动，如“大小排序比赛”等，巩固所学知识。
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》
幼儿园小班数学活动教案《比较大小》幼儿园小班数学活动教案《比较大小》一、教学内容本次数学活动的教学内容是比较大小。
二、教学目标1. 能够听懂老师简单清楚的口令，理解比较大小的意思。
2. 能够正确辨认出物品的大小关系。
3. 能够依据大小关系进行数量上的比较。
4. 能够体验比较大小的乐趣，激发同学学习数学的爱好。
三、教学准备1. 同学桌椅、笔、纸。
2. 各种不同大小、形状、颜色、材料的物品，比如：水杯、纸片、书、练习本、球、骰子等。
3. 方形毯子或者彩带等将同学分组的物品。
四、教学过程1. 热身活动老师把同类物品依照大小次序放置在讲桌上，让同学通过察看，从小到大快速数数，了解比较大小的概念。
2. 引导讨论老师让同学手中拿着的物品，相互进行比较，找出大小的相对关系。
激励同学叙述本身的察看与发觉，并对同学的发言进行确定。
3. 教学练习老师让同学在桌面上随机放置一些物品，每组来一位同学派代表进行比较。
每个小组负责几个物品，这样能够确保每位同学都有机会参加到这个游戏中。
比如：一组同学选出一个物品，另一组同学选出两个物品，比较多少份，可以在黑板上记录下来。
4. 创设场景老师可让同学依据比较大小的概念，本身创设情景进行操作，如：同学向老师报告，他们今日在食堂发觉大菜和小菜的价格差别很大，同学可以依据菜品的大小，比较它们之间的差别，把办差价一张一张计算出来。
5. 进行游戏老师可在授课过程中，不时地与同学进行互动体验游戏，比如问同学在本身的随身物品中，哪个是最小的。
6. 课堂总结老师让同学回忆和总结一下今日所学到的重点概念，明确授课内容，激发同学把握学问的自信念，并在黑板上记录下同学的分组记录表，表彰分组胜利者。
五、教学效果通过本次数学活动课程，同学在互动中学习，感受到门类广泛且有趣味的数学内容，提高了辨析本领，加强了同学的取得信息本领，同时，通过与家长沟通，家长获得了加添家庭数学教育的新思路，让同学在生活中更好地参加数学活动，从而培育了同学的科学爱好和探究精神。
2024年《比较大小》幼儿园小班数学精彩教案
2024年《比较大小》幼儿园小班数学精彩教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和操作，理解大小概念。
2.培养幼儿的比较和判断能力。
3.培养幼儿的动手操作和合作能力。
二、教学重点1.让幼儿能够区分大小不同的物品。
2.培养幼儿的比较和判断能力。
三、教学难点1.让幼儿能够理解大小概念，并用语言表达。
2.培养幼儿的合作能力。
四、教学准备1.教具：大小不同的水果、玩具、卡片等。
2.环境布置：将教室划分为活动区、操作区、展示区等。
五、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿做简单的运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2.引导幼儿观察周围环境，发现大小不同的物品。
（二）主题活动1.导入教师出示大小不同的水果，引导幼儿观察并说出它们的名字。
提问：你们知道哪个水果大，哪个水果小吗？2.探索大小将幼儿分成若干小组，每组发一份大小不同的水果、玩具等物品。
教师引导幼儿在小组内互相比较，找出大小不同的物品。
鼓励幼儿用语言表达自己的发现，如：“这个苹果比那个苹果大。
”3.操作活动教师出示大小不同的卡片，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。
教师引导幼儿用“大于”、“小于”等词语描述卡片的大小关系。
鼓励幼儿相互交流，分享操作过程中的感受。
教师引导幼儿用语言表达大小关系，如：“这个球比那个球大。
”（三）巩固拓展1.游戏活动组织幼儿进行“大小排序”游戏，让幼儿在游戏中巩固大小概念。
游戏规则：幼儿按大小顺序排列物品，排列正确的幼儿可以获得奖励。
2.创意活动鼓励幼儿发挥想象力，用大小不同的物品创作有趣的画作。
教师提供绘画材料，指导幼儿完成作品。
2.教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，如：是否积极参与、是否与同伴合作等。
六、课后延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长与幼儿一起进行大小比较活动。
2.环境创设：在教室环境中布置大小比较的展示区，让幼儿随时观察和操作。
七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度、合作意识、语言表达能力等。
幼儿园小班数学活动教案比较大小教案带教学反思
幼儿园小班数学活动教案比较大小教案带教学反思小班数学活动教案：比较大小【教学目标】1.学生能够观察物品的大小，并能够用相关词汇（大、小、相等）进行描述。
2.学生能够比较两个物品的大小，并能够正确使用比较词汇（比、比较、较）进行描述。
3.学生能够通过实际操作和游戏活动的方式，加深对比较大小的理解。
【教学准备】1.物品：几个大小不同的球、形状不同的积木2.图片：展示不同物品大小比较的图片3.游戏：大小排序游戏、比一比游戏【教学步骤】1.导入（5分钟）教师拿出两个不同大小的球，放在桌上，让学生观察并回答：“这两个球谁大一些，谁小一些？”引导学生用简单的语言来表达大小之间的关系。
2.探究（10分钟）教师用几个形状不同的积木，让学生按大小从小到大进行排序。
观察学生的操作过程，引导学生讨论如何判断积木的大小，并学习用手感受大小的差别。
鼓励学生尝试不同的判断方法，并与同伴进行讨论。
3.呈现（10分钟）教师出示一张比较大小的图片，图片上有不同物品的大小比对。
教师引导学生观察图片，鼓励学生说出物品之间的大小关系，并用相应的词汇进行描述（大、小、相等）。
4.游戏活动（15分钟）a.大小排序游戏：将几个大小不同的球放在桌上，要求学生按从小到大的顺序进行排列。
教师可以提供一些提示，如让学生先摸球感受大小，然后再进行排序。
b.比一比游戏：教师将两个物品放在桌上，让学生比较它们的大小，并用比较词汇进行描述。
鼓励学生用正确的语句表达他们的观察结果。
5.总结（5分钟）教师与学生一起总结比较大小的方法和相关词汇。
鼓励学生给出自己的观点和经验。
教师梳理学生的回答，引导学生得出正确的结论。
【教学反思】通过这节课的教学活动，学生能够通过观察和实际操作，掌握比较大小的基本概念和表达方式。
其中，游戏环节的设置是本次教学的亮点。
游戏可以激发学生的主动参与和积极性，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，游戏也是学生进行交流和合作的良好机会，培养了学生的社交能力。
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节课“比大小”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小，并能够用简单语言表达比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能够识别和比较物体的大小。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
重点：让幼儿掌握比较大小的方法，认识大小符号。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、玩具等模型，大小卡片。
学具：每组一套大小不同的物品，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、玩具等模型，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿到讲台前，手拿大小不同的物品，让其他幼儿进行比较。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过大小卡片，讲解比较大小的方法，引导幼儿认识大小符号。
用具体物品举例，让幼儿实际操作，加深对比较大小的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些大小不同的物品，让幼儿进行小组讨论，比较大小，并用语言表达结果。
每组派一名代表汇报讨论结果，其他幼儿进行评价。
提问幼儿在生活中哪些地方可以应用到比较大小的知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不同的水果、动物、玩具等模型。
2. 在旁边标注相应的大小符号。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并用彩笔标注大小符号。
2. 答案：幼儿画出的物品和标注的大小符号正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对比较大小的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找大小不同的物品，与家人、朋友分享比较大小的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
幼儿小班比较大小教案
幼儿小班比较大小教案【篇一：小班数学《比大小》—幼儿园小班数学教案】小班数学《比大小》运动目标：1、探求发明生存中巨细差别的物品。
2、经由过程不雅察、比力，能用说话清晰地表达出“谁的大，谁的小”，生长说话表达本领。
3、能自动到场，在运动中努力摸索。
4、随即举行忍让教诲。
运动预备：1、创设天线宝宝家的景象，摆放种种巨细差别的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在运动四周贴上巨细差别的卡片，一样的卡片巨细各一。
3、运动室表面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
运动预设：一、发言引入天线宝宝接待各人来到天线宝宝乐土来做客。
丁丁喜好大的工具，拉拉喜好小的工具。
（出示天线宝宝和他们喜好的大工具和小工具）引诱幼儿说一说他们分离喜好什么？该环节作为引入，孩子很感爱好。
然则有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不克不及听清先生的请求。
二、找一找，说一说天线宝宝乐土里另有很多有大有小的工具，请各人去看一看、找一找，返来报告先生和 brp/p小朋侪。
小朋侪可别乱拿工具，幼儿园教案天线宝宝们会生机的！幼儿自由摸索—会合个体报告：我看到什么工具大，什么工具小？（连系社会性，举行忍让教诲）。
孩子们对桌上摆放的玩具动物很感爱好，很多男孩在玩玩具，涌现了争抢的征象。
运动后的报告运动，一些孩子不克不及会合留意力，不克不及谛听先生和搭档的话。
三、比一比小朋侪很智慧，天线宝宝们在卡片上画了很多的礼品送给各人。
每人到四周拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼品一样的小朋侪，两小我私家手拉手任意找个地位坐下来，说一说：我们的礼品都是什么？谁的大？谁的小？先生简朴树模—幼儿自由找朋侪—会合报告。
在找卡片的历程中，本领强的孩子会自动去找本身卡片上内容一样的好朋侪，本领较弱的孩子则不克不及，有些孩子没有找到好朋侪。
由于牢固地位的影响，有的孩子找到了好朋侪却不克不及一路坐。
四、延长运动天线宝宝要到表面去玩，小朋侪们要不要一路去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼品的小朋侪要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼品的小朋侪要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，幼儿园教育随笔然后把卡片放进他们的口袋里。
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比较大小》含反思教学目标1.能正确理解大小的概念2.能在日常活动中发现大小的差别3.能通过视觉直觉对物品进行大小比较4.能使用基本的数词表达大小关系5.培养幼儿对新鲜事物的好奇心和观察力教学准备1.图书《大大小小》2.显示大图形的幻灯片或手绘图形卡片3.数词牌或卡片教学步骤第一步：导入活动（5分钟）老师出示《大大小小》这本图书，让幼儿先看一下封面和背面，然后让幼儿以自己的话简单说一下这本书的主要内容是什么。
第二步：观察大小差异（15分钟）老师出示几个大小形状相同的不同颜色的球，让幼儿分辨大小。
随后出示几个大小不同的球，让幼儿辨认大球和小球，并提醒幼儿可以用手比划一下。
第三步：比较大小（25分钟）老师给幼儿布置任务：找到同学中比自己小的人和比自己大的人，并询问他们的身高。
随后，老师向幼儿出示两个物体，让幼儿说出哪个物体大一些，然后通过视觉直觉进行比较大小。
第四步：学习基本的数词表达（15分钟）老师出示数字牌或卡片，让幼儿学习基本的数词表达和大小的关系。
例如：1比0大，2比1大，依此类推。
第五步：反思（10分钟）老师与幼儿座谈，让幼儿回顾一下这节课的主要学习内容和亮点，并教育幼儿在平时的日常生活中应该多关注身边的大小差异。
教学反思在这节课上，我采用了导入活动、观察大小差异、比较大小、学习基本的数词表达和反思五个步骤设计课程，以期让幼儿们在活动和游戏中学习基本的数学知识。
在整个活动中，我尽量让幼儿们以自己的方式体验和理解大小相关的知识，让幼儿的主体性更为突出。
提高幼儿的自我体验和学习兴趣是这节课的主要目标，通过这个课程，幼儿们可以加深对大小的认识和感受，同时也可以开发他们的好奇心和观察力。
这样的设计，有利于幼儿在未来的学习中更深入地理解和掌握知识。
同时，教师的角色也非常重要，教师不再是学习基础的传授者，而是一个引导者和协调者，应该注重在幼儿和儿童的身上发现他们的兴趣和热情，并将其鼓励和培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班数学活动设计
比较大小
万荣县城镇幼儿园赵筱
设计意图：
近段时间，孩子们在吃加点的时候经常谈论“我的x大”、“我的x小”，时而发生争执。
为了帮助孩子正确区分大小、理解大小的概念，我设计了《比较大小》这一活动。
本次活动通过“看一看”“抱一抱”“比一比”等多种形式帮孩子感知、理解大小。
在感知物体大小的基础上，创设情境进一步激发孩子活动的兴趣，通过帮兔子分东西，使孩子感性的经验与实际生活相结合，从而更好的为实际生活服务。
活动目标：
1、通过“看一看”、“抱一抱”等形式感知物体的大小
2、在感知物体大小的基础上，学习对物体进行简单的分类
教学重点和难点：
根据小班幼儿的认知和能力发展水平，我把本节课的教学重点确定为：感知物体的大小。
难点确定为: 按照物体的大小进行分类
教学方法：
为实现本次活动的目标，我采用了以下几种方法：
1、引导发现法：通过“抱一抱”“看一看”“找一找”，引导幼儿发现两个物体的不同，体验大小的相对性，进一步理解大小的概念。
2、三阶段教学法：在感知物体的大小时，我采用了三阶段教学法，提问由易到难、层层深入。
3、观察操作法：《纲要》中强调让幼儿动手操作，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。
因为幼儿只有在“做”的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得
直接的经验。
在这个活动中，我给孩子们投放了丰富的操作材料，引导幼儿通过观察找出同类物体比较大小，尝试找到分类的方法。
4、游戏法：通过“捡皮球”的游戏，使幼儿变被动为主动，达到在玩中学的目的，进一步巩固了按物体的大小进行分类同时，在幼儿学习过程中，我注重面向全体，注意个别差异，让每个幼儿在各自不同水平上有所提高。
我根据幼儿的能力差异，引导能力强的幼儿在观察操作的基础上，对物体进行分类，并尝试用语言来表述；对于能力弱的幼儿，引导他在逐个操作后对物体进行简单的分类。
活动准备：
1、学具准备：不同大小的实物若干。
不同大小的皮球图片每人2个，大小不同的皮球数个（与幼儿人数相等），
2、教具准备：不同大小的毛绒兔子2只，兔子图片2张，不同大小的凳子2个，不同大小的篮子2个
活动过程：
开始部分
出示兔子导入，引起幼儿活动的兴趣
小朋友，大家好！今天老师给大家带来2位客人，看看它们是谁呢？（兔子）,兔妈妈生了两个宝宝，这是大的我们给它起个名字叫大大，这是小的我们给它起个名字叫小小。
基本部分
一、运用多种形式感知物体的大小
1、抱一抱，用身体动作感知物体的大小
师：大大和小小来我们班做客，我们应该怎样欢迎它们呢？（幼儿自由发言）
师：我们来抱抱它怎么样？抱的时候请你轻轻地叫出它们的名字。
（请幼儿轮流抱小兔，通过与兔子打招呼、拥抱这一身体动作来感知大小，满足孩子情感上的需要，培养幼儿轮流等待的意识，同时渗透文明礼貌教育。
）
师：刚才你是怎样抱大大，又是怎样抱小小的呢？
（在刚才用身体感知的基础上，学习用手势来表现大小，加深幼儿对大小的理解）
2、看一看，比一比，哪个大，哪个小
出示大小不一的凳子请幼儿区分，哪个大，哪个小？大大坐在哪个凳子上合适？小小呢？
出示大小不一的篮子请幼儿区分，这是什么的？（大的）这是什么的？（小的）
（根据小班孩子的学习特点，我采用了三段式教学法，提问由易到难、层层深入）
3、举一举，进一步巩固对大小的认识
每个小朋友椅子底都有两个皮球，看看两个皮球有什么不一样，哪个大，哪个小？
请把大的举起来（请把小的举起来），请把大的送给大大（请把小的送给小小）。
二、在感知的基础上，引导孩子按照物体的大小进行简单的分类
1、创设情境请小朋友帮忙分东西，引起幼儿分类的兴趣
（本环节我通过创设情境、观察操作、构建新知，应用新知，解决问题，来培养幼儿学习按物体的大小进行分类的能力。
）大大和小小今天想请小朋友帮它们一个忙：昨天晚上刮了一阵风，把大大和小小的东西搅在了一起，它们怎么也分不清，怎么办？（幼儿自由发言）
大大喜欢大一点的东西，小小喜欢小一点的东西，请小朋友帮它们来分一分，好吗？
2、找一找
看看它们家都有些什么东西？哪个大，哪个小？大的分给谁？小的分给谁？（观察操作、构建新知）
3、分一分
请小朋友帮它们分东西，一边分一边说：“大的分给大大，小的分给小小”，教师巡回指导（应用新知，解决问题）
（此环节是一个应用环节，通过组织幼儿帮它们分东西，进一步掌握按大小标准进行分类的方法，同时教育幼儿要乐于帮助别人。
）结束部分
游戏“捡皮球”，进一步巩固按物体的大小进行分类
（分享成功，同时渗透感恩教育，让孩子知道受到别人帮助，要学会感激）
大大和小小为了感谢小朋友，想请大家去玩皮球，我们一起出发吧！大大和小小家到了，看看它们的皮球一样吗？这是什么的？（大的）这是什么的？（小的）
（为下面游戏的顺利开展做铺垫）
游戏规则：教师和幼儿手拉手拉成一个大圆圈，按顺时针方向边走边念：“皮球皮球圆溜溜，拍一拍、跳一跳，推一推还会跑，现在我要追上了！”教师立即将大皮球向四周滚去，幼儿四散开去捡皮球，捡到皮球后说：“我捡到一个大（小）皮球”，然后将大皮球送到大大家，小皮球送到小小家。
（游戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采用了游戏的方法，通过游戏活动，使每个幼儿都有实际体验，都能获得愉快感、轻松感与成就感，进一步巩固了按物体的大小进行分类。
）
游戏反复进行
活动反思：
活动一开始用孩子非常喜欢的小动物导入，立刻引起了孩子的兴趣。
我根据兔子的外形特征，给它们分别起名“大大”、“小小”，加深幼儿对大小的认识，同时让孩子感到很亲切，产生了亲近它们的愿望；通过轮流抱兔子满足了孩子情感上的需要，活动时孩子们非常的投入，有的孩子还会亲亲它们，向它们问好，此环节过后孩子都能很自然的用手势表现大小，真正理解了大小的含义；通过“看一看”、“比一比”、“举一举”巩固了对大小的认识，为后面的活动做了很好的铺垫。
第二个环节通过创设情境“帮兔子分东西”，把孩子感性的经验与实际生活结合起来，让幼儿在轻松的气氛中掌握了按大小分类的方
法，突破了本次活动的难点。
在这一环节我对孩子提出了不同的要求，让能力强的幼儿在观察操作的基础上，对物体进行分类，并尝试用语言来表述；对于能力弱的幼儿，引导他在逐个操作后对物体进行简单的分类，让孩子最终都能获得成功的体验。
最后通过游戏捡皮球，进一步巩固按物体的大小进行分类，孩子的兴趣很高，并且许多孩子学会了用语言来表达。
总之，本次活动从幼儿的兴趣和需要出发，以教师为主导、幼儿为主体，通过游戏的形式，使每个幼儿都有实际体验，都能获得愉快感、轻松感与成就感，很好地完成了本次活动的目标。