高三生物专题复习-生物实验设计教案
高三生物实验专题教案模板5篇
高三生物实验专题教案模板5篇高三生物实验专题教案模板5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，最精良的资源往往是收费的，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物实验专题教案篇1一、指导思想1．认真学习山东省《考试大纲》、《考试说明》、《高中生物学课程标准》，注意研究山东省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量。
2．结合学生实际情况，准确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培养综合能力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高生物教学质量。
3．提高学生思维能力，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。
4．要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。
二、学科目标1．构建知识网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。
激励学生勇于探索，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
2．抓好一轮复习，研究考试说明，捕捉高考信息。
训练高考试题，争取在年高考中取得较好成绩。
三、具体教学措施1．继续认真钻研教材、考纲和《考试说明》，及时了解和收集各类高考的信息，认真分析研讨近几年生物考试试题，以便把握教学的有的放矢地进行生物学科的复习，促进学科教学质量的提高。
2．认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。
3．近一步健全集体备课制度：每周二召开一次备课组教师会议，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全组教师凝结为团结协作的整体，实现智慧共享。
4．为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听、评、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。
高三年级生物 《实验专题复习》教学设计
实验
7
使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 实验
47
观察植物细胞质壁分离及复原
探究 62
比较过氧化氢在不同条件下的分解
探究 78
探究影响酶活性的条件
探究 83
叶绿体中色素的提取和分离
实验
97
探究酵母菌细胞呼吸的方式 观察根尖分生区细胞的有丝分裂 细胞大小与物质运输的关系
探究
91
实验
115
探究
110
必修2、3实验一览表（共8个）
第五小组：放射性同位素标记实验（张宇扬、聂聆聪等） 包括分泌蛋白的合成和运输、光合作用中O2的释放、噬菌体 侵染大肠杆菌的实验等
探究 112
课本隐性实验（经典实验）
1、验证光合作用产生淀粉
2、验证光合作用释放O2 3、验证光合作用需要CO2 4、验证光合作用需要光照
5、验证细胞膜流动性实验 6、肺炎球菌转化实验
7、噬菌体侵染细菌实验
8、合作用
第一小组：观察类实验（李蒙，林伟康等） 包括叶绿体、细胞质的观察，植物细胞有丝分裂观察、 植物细胞质壁分离的观察等以及显微镜的使用方法。
实验专题复习
课前准备：请同学们按照一定的 分类方法，总结在必修阶段学习 的实验，分小组合作。整理的内 容包括实验目的、实验原理、实 验方法、结论及注意事项。
必修1实验一览表（共11）
实验课题
实验类别 书页
观察细胞中DNA和RNA的分布
实验
26
检测生物组织中糖、脂肪、和蛋白质等 实验
18
使用高倍显微镜观察几种细胞
实验课题
实验 页 类别 数
观察蝗虫精原细胞减数分裂固定装片 实验 21
低温诱导植物染色体数目的变化
最新人教版高中生物实验专题复习(一)——教学设计思路
最新人教版高中生物实验专题复习(一)——教学设计思路总设计思路：实验专题历来是制约高考成绩的瓶颈，几乎每年高三学生失分最多的一直是实验题，很多学生对这一部分内容有畏难情绪，复习时也感觉是“老虎吃天，无从下手”。
我认为主要原因在于学生把握不住实验专题的复习方向，没有掌握实验设计的解题思路方法所致。
学生在做实验题时也只是为了做题而做题，不去分析总结题目中蕴含的规律性东西，所以在本节课中我力图让学生通过对2010年考纲要求和近几年高考实验题的分析总结，掌握复习方向和解题思路方法，让学生在日后复习中做到有的放矢，起到事半功倍的效果。
教学环节设计：我以小故事“简单的道理”引入，这样既调动了学生的兴趣又体现了学习理念，减弱学生对实验专题的畏难情绪。
通过名言“知己知彼，百战不殆”引导学生为打赢高考这场战役要明确考纲要求，这样复习起来才能做到有的放矢。
第二环节掌握复习方向和解题思路方法是本节课的重点，而重中之重则是掌握解题思路。
让学生通过做高考真题及小组内思考讨论总结出解题思路，既体现了学生的主体地位，培养了学生探究合作能力，又突破了本节的重难点。
我将思考讨论后归纳提升的内容设计为附表的形式附于学案的最后，这样既避免把总结内容直接放在思考题后影响学生的思考讨论，又避免多媒体展示一闪而过而不能沉淀下来。
请各位领导老师批评指正。
高三生物专题复习教案5篇
高三生物专题复习教案5篇高三生物专题复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案写作要向有经验的老师请教，而不要照搬照抄，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物专题复习教案篇1一、指导思想：以20__年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和研究，做到因材施教，提高课堂教学效率；以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使学生获得一定的生物知识、培养一定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高学生自主学习分析解决问题探究合作的能力，使学生们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培养合格公民。
二、工作措施（一）加强教学常规的学习，认真落实教学五认真1、认真备课按照学校要求，以备课组为单位，组织生物组教师认真钻研教材、研讨教法，认真研究新高考模式，研究教学及复习的对策。
2、认真上课①立足课堂，用好45分钟课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏直接影响着教学质量和学生素质的提高，在课堂上要始终以学生为主体，教师以引导为主，使学生能主动地、自觉地、探索性地去学习知识，同时配以一定量的课堂练习，以巩固所学知识。
②上好公开课，鼓励多听课，互相促提高3、认真批改作业要求教师认真批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。
4、认真辅导学生，做好提优补差工作针对新高考模式，我们必须继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，切实做好培优工作。
在补差方面，任课老师关心差生，使他们的生物成绩有所提高，特别是困难学生。
5、认真作好反馈检测认真组织好对知识点的检测，选题要有针对性，认真批阅，认真讲评，认真分析总结，以便及时了解教学情况，发现存在问题，改进教学方法。
（二）、关注课程改革，研究高考，提升质量积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实 271 课堂模式，提高学生的学习兴趣和热情，使课堂效率得以提升。
高中生物复习教案教学设计
高中生物复习教案教学设计
教学内容：生物复习
教学目标：
1. 复习生物基础知识，巩固学习成果；
2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力；
3. 培养学生对生物科学的兴趣。
教学重点：
1. 生物的基本概念和原理；
2. 分子生物学、细胞生物学、生态学等相关知识；
3. 解决生物学习中的难点和疑惑。
教学方法：
1. 组织学生参与讨论和互动，促进学习氛围；
2. 设计生物实验和案例分析，激发学生兴趣；
3. 引导学生运用所学知识进行解决问题。
教学步骤：
1. 导入：通过展示生物图片或视频引起学生兴趣，导入生物复习主题；
2. 概念复习：回顾生物基础知识，让学生复习生物的基本概念和原理；
3. 案例分析：通过生物案例讨论，引导学生运用所学知识解决问题；
4. 实验操作：设计生物实验，让学生亲身操作，加深对生物知识的理解；
5. 综合复习：总结本节课所学内容，梳理生物知识框架；
6. 课堂小结：回顾本节课重点，引导学生继续复习生物知识。
教学评价：
1. 通过课堂表现、作业完成情况等方式评价学生对生物知识的掌握程度；
2. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学质量的提升；
3. 教师及时对学生的学习情况进行反馈，帮助学生改进学习方法和提升学习效果。
教学延伸：
1. 鼓励学生参加生物竞赛和科研活动，提高生物学习的深度和广度；
2. 主动关注生物科学领域的最新研究成果，引导学生跟进学习；
3. 拓展生物学习范围，让学生了解生物学在现实生活中的应用和意义。
高中生物学实验课教案
高中生物学实验课教案
目的：通过观察显微镜下的细胞结构，了解细胞的基本组成和特点。
实验目标：掌握显微镜的使用方法，观察细胞的特征和结构，理解细胞是生物体的基本单位。
实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜玻片，甲醇、细胞样本、眼镜布。
实验步骤：
1. 将细胞样本放在载玻片上，加一滴甲醇固定。
2. 取一张盖玻片，将其斜着放在载玻片上，让甲醇慢慢渗透。
3. 将载玻片放在显微镜平台上，调整显微镜镜头，找到合适的放大倍数。
4. 通过显微镜观察细胞的形态、结构和特征。
5. 记录观察到的细胞特征，包括形状、大小、细胞核的位置等。
6. 将观察到的细胞特征绘制成示意图，标注重要结构。
7. 将绘制的示意图上交给老师检查，并进行讨论和总结。
实验注意事项：
1. 使用显微镜时，要注意轻拿轻放，避免碰撞。
2. 在观察过程中，要保持显微镜和样本的清洁。
3. 确保显微镜的光源充足，调整焦距时要小心操作。
4. 在进行细胞观察时，要注意细心观察，保证观察结果准确。
5. 完成实验后，将使用过的显微镜和载玻片清洗干净，保持实验台整洁。
实验评价标准：
1. 能够熟练操作显微镜，找到合适的放大倍数。
2. 能够观察并描述细胞的形态、结构和特征。
3. 能够将观察到的细胞特征绘制成示意图，并标注重要结构。
4. 能够对细胞的观察结果进行总结和讨论。
5. 在实验过程中，能够遵守实验室的安全规定，保持实验台整洁。
高三生物复习教案七篇
高三生物复习教案七篇高三生物复习教案七篇高三生物复习教案都有哪些？千百年来，人类在农林牧渔医学的实践中，积累了丰富的关于植物、动物、生物、人体的知识。
下面是小编为大家带来的高三生物复习教案七篇，希望大家能够喜欢！高三生物复习教案精选篇1(一)备考思路1.研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化20__年是新课标实施以来的第二年高考，研究新课程标准、不同版本新教材、江苏省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以研究不同版本的新教材(主要为人教版)为基础，集中精力，重点突破核心、主干知识，研究新题，做与不做实验有很大区别，这是引导大家要做实验而不是背实验。
果醋发酵一题也是，做实验的效果肯定比背实验的效果要好。
理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。
从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。
2.紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。
因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等；重要的`生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。
对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，学会用生物学术语答题。
在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。
3.系统训练，全面培养学生各种能力①培养学生应用知识，解答问题的能力20__年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。
高中生物实验设计专题教案
高中生物实验设计专题教案
实验目的：通过实验，探究植物叶片中的叶绿素对光合作用的影响，进一步了解植物的生长特点及光合作用的重要性。
实验材料：
1. 实验植物：例如豌豆等叶绿体含量较高的植物
2. 高亮度光源
3. 测量器具：例如光合速率测定仪、光合速率计算器等
实验步骤：
1. 将实验植物置于高亮度光源下进行预光合作用恢复，确保植物处于健康状态。
2. 选取植物叶片进行实验。
用割刀在叶片上切除一小片叶片，并将其置于光合速率测定仪中。
3. 将测定仪调整到适当的光照条件下，记录初始光合速率。
4. 在测定仪中逐渐减少光照强度，记录相应的光合速率。
5. 分析测定结果，得出实验结果。
实验设计：
1. 实验要求选择叶绿素含量较高的植物进行实验，以便更好地观察叶绿素对光合作用的影响。
2. 实验过程中要确保植物处于健康状态，以保证实验结果的准确性。
3. 要选取相同生长状态的叶片进行实验，以控制实验条件的一致性。
4. 在实验过程中需要注意保持光照条件的稳定性，以减少实验误差的影响。
实验结果分析：
1. 分析实验结果，可得出叶绿素对光合作用的影响规律。
2. 可通过统计数据计算出植物叶片中的光合速率，进一步了解植物对光合作用的适应性和生长特点。
3. 实验结果可为植物生长及光合作用研究提供参考依据，为生物科学研究提供理论支持。
通过这次实验，学生可以深入了解植物光合作用的基本原理及其影响因素，同时培养他们的科学实验能力和数据分析能力。
高中生物实验课教案模板
高中生物实验课教案模板
实验目的：通过观察植物细胞的结构，了解植物细胞的基本特征，并能区分植物细胞和动物细胞的差异。
实验材料：
1. 马铃薯叶片
2. 注射器
3. 盐水
4. 显微镜
5. 盖玻片
6. 定标尺
实验步骤：
1. 将马铃薯叶片剪成小块，并用注射器注射少量盐水。
2. 将叶片片段置于显微镜载玻片上，并用盖玻片盖上。
3. 在显微镜下观察叶片细胞的结构，可以调整目镜和物镜的焦距，寻找到最清晰的细胞图像。
4. 用定标尺测量观察到的植物细胞的大小，并记录下来。
5. 比较观察到的植物细胞和动物细胞的差异，并进行讨论。
实验问题：
1. 观察到的植物细胞和动物细胞有哪些明显的区别？
2. 植物细胞的结构特点是什么？
3. 为什么要使用盐水来准备样本？
实验总结：通过本实验，我们深入了解了植物细胞的基本结构特征，同时也能够分辨植物细胞和动物细胞的差异。
这对我们理解生物学知识有一定的帮助。
注意事项：
1. 实验中要注意显微镜的使用方法，避免损坏设备。
2. 在操作过程中要小心使用注射器，避免意外发生。
3. 实验结束后要及时清理实验台，保持实验环境整洁。
高三生物教案12篇
高三生物教案12篇高三生物教案12篇高三生物教案1 1.教学过程设计思路：实物导入设疑启动引出题观察沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣识记其形态构造的特点，列表归纳比较展示蝗虫、沼虾、园蛛、蜈蚣的挂图，归纳节肢动物的主要特征举例说明节肢动物与人类的关系2.教学过程说明：(1)导言的设计。
表扬上节学生制作的昆虫标本，不但种类全、而且质量好。
请学生观察通过实物投影(投影仪)展示出的沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的活体标本(投影片)或挂图。
问：这些动物也是昆虫吗?不是，这些是其他节肢动物。
这样就把本开头前几幅图移到此处讲解，既节省了第一节的时间。
又解决了本节的导言。
(2)关于沼虾、河蟹、园蛛、蜈蚣的形态构造特点，根据蝗虫内容，让学生自己设计一个表格。
教师引导学生边观察，边指导，边归纳。
每个动物的各部分的形态构造特点，然后教师再比较每个动物各部分的构造的不同点。
最后再找出它们的共同点，出节肢动物的主要特征。
这样设计符合学生的认知规律，由特性到共性，再由共性判断特性。
同时一种学习方法，教师做学法指导，学法比传授知识更重要，“会学”比“学会”更有价值。
关于沼虾的教学，对于生活在城市的学生往往感到和自己平时吃到的虾不一样，因为平时吃到的是生活在海洋中的对虾，而沼虾(青虾)是生活在淡水中的，这一点要向学生讲清楚。
教师在实物投影上出示沼虾的活体或标本或者用沼虾的挂图，在大屏幕上出示观察提纲：沼虾的身体分几部分?各部分有哪些构造特点?沼虾生活在水中，一般它应该用什么呼吸?怎样才能找到它的呼吸器官?雌沼虾的卵直接产在水里吗?学生观察实验桌上的沼虾，答复以上问题，同时教师在实物投影上指导，师生共同完成板书上的表格。
关于蟹的教学，用河蟹、海蟹都可以，城市和农村的都有感性认识，只用一只蟹在实物投影上演示即可，但应说明是河蟹还是海蟹。
关于园蛛的教学，可以指导学生在采集园蛛标本时，注意留心观察园蛛吐丝、结网和捕食昆虫的情况，并写出观察报告，在堂上汇报自己的观察报告，不当之处，教师应给予纠正。
高中生物实验教案格式
高中生物实验教案格式
一、实验目的：
1. 观察水稻的生长过程，了解水稻的生长特点；
2. 掌握观察生物特征的方法和技巧。
二、实验材料：
1. 盆栽水稻；
2. 水壶；
3. 水壶喷壶；
4. 遮光布；
5. 实验记录表。
三、实验步骤：
1. 将盆栽水稻放置在光线充足、温度适宜的环境中；
2. 每天给水稻浇水并用喷壶喷水湿润土壤；
3. 在水稻生长的过程中，每天观察水稻的生长状况，记录生长情况；
4. 在观察水稻生长过程中，使用遮光布将水稻暴露在光线下，观察水稻的反应；
5. 实验结束后，总结观察结果，填写实验记录表。
四、实验注意事项：
1. 在实验过程中要注意保持水稻生长环境的稳定和卫生；
2. 注意观察水稻生长情况，记录详细信息；
3. 注意使用遮光布时不要让水稻遭受过度光照。
五、实验总结：
通过本实验，我们观察到水稻的生长过程，了解到水稻对光照的需求以及其生长特点。
同时也掌握了观察生物特征的方法和技巧，为今后的实验做好准备。
六、延伸实验：
1. 观察水稻的水分需求；
2. 观察水稻对不同温度的生长反应。
七、拓展阅读：
1. 《植物生长与发育》；
2. 《水稻生长过程中的生理变化》。
高三生物实验设计专题复习教学设计
“高三生物实验设计专题复习”教学设计1、内容分析：随着新课程标准的不断深入呈现逐年加大的趋势，实验题型也由实验分析题逐渐向实验设计题的方向发展，对考生的能力要求越来越高。
所谓实验设计，就是要求学生根据实验原理，选择实验材料、实验器具，安排实验步骤，设计数据处理的方法及实验现象的分析。
实验设计的题型常见的主要有：补充型实验、改错型实验、验证型实验、探究型实验等。
题目考察的知识对象往往是中学生物学的主干知识，知识要求是低的，但运用知识能力的要求极高，涉及到实验探究能力、综合分析能力、逻辑思维能力、判断推理能力以及不同学科知识之间的联结，并能在此基础上根据题意构建一个解释方案或一个模型，而且能够对证据的权衡和对逻辑的检查，决定哪种解释和模型是最佳的。
这与考试大纲关于“具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。
包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等”相一致。
这类试题是提高试题区分度的重要考点，赋分比重大，但学生对实验设计的有关理论知识理解不深，遇到这类试题，常感茫然，无所适从，往往答非所问，得分率不高。
如何解答好生物实验设计题，提高答题准确性，就显得尤为重要。
2、教学策略：教学过程中充分利用多媒体教具，在详细分析考纲要求后，根据学生实际，先对实验设计中涉及的相关理论进行系统分析讲解。
然后以一道典型例题为载体，与学生下起在分析解决问题的过程中，总结做设计类试题的方法与思路，并板书。
最后对每种题型结合典型例题训练，从学生讨论中发现问题，归纳总结每类题型的解题策略，提高学生分析、解决问题的能力，再结合课后针对训练，达到触类旁通。
3、教学目标及重点与难点：知识目标：1、实验设计方法的理论基础2、实验设计题的解题思路与方法3、不同类型实验设计题的解题方法能力目标：1、会观察分析和解释实验中产生的现象、数据，并得出合理的实验结论。
生物高中实验课教案
生物高中实验课教案
实验目的：通过观察果蝇的遗传特征，了解基因的传递规律。
实验材料：
1. 成熟的果蝇（雄性和雌性）
2. 染色体显微镜
3. 用于培养果蝇的培养皿和培养液
4. 定量标尺
5. 显微摄像头
实验步骤：
1. 将成熟的果蝇分成纯合子和杂合子两组。
2. 使用染色体显微镜观察果蝇的染色体数目和形态。
3. 通过观察果蝇的眼色和体色等特征，进行遗传标记。
4. 记录不同果蝇的遗传特征，并根据观察结果进行遗传分析。
5. 使用显微摄像头拍摄果蝇的遗传特征，用于后续实验的分析。
实验评估：
1. 学生根据实验结果回答相关问题，评估其对果蝇遗传规律的理解程度。
2. 学生根据实验结果撰写实验报告，评估其实验操作和数据处理能力。
实验注意事项：
1. 实验操作过程中要注意果蝇的保护和安全。
2. 实验结束后要及时清理实验场地，确保实验室环境整洁卫生。
3. 实验过程中要遵守实验室安全规定，如佩戴实验服和手套等。
高三生物专题复习-生物实验设计教案
生物试验设计一. 教学内容生物试验设计二. 学习重点理解有关高考生物试验设计的题型，一般的解题方法。
三. 学习过程（一）考试说明要求考生能驾驭《教学大纲》中规定的试验，包括理解试验目的、试验原理和试验步骤，会限制试验条件和运用试验仪器，会视察和分析试验现象，说明试验结果（数据），并得出试验结论；可以依据要求设计简洁的试验方案。
所谓设计型试验题，就是题目要求学生设计试验原理，选择试验器材，支配试验步骤，设计数据处理的方法及分析试验现象，主要考察学生是否理解试验原理和学会分析试验结果，是否具有在不同状况下迁移学问的实力。
（二）生物高考试验设计根本题型1. 续写试验步骤的题型这类题目的题干中已经供应了比拟多的信息，根本上划定了答题的形式，目的明确，前面的方法步骤等信息已为续答作了铺垫，只要明确题目中的试验变量和反响变量，然后设计比照组，再依据有关原理分析，一般就能比拟正确地写出答案。
2. 评价和订正给定的试验步骤的题型试题中既有合理成分，又有不合理成分，干扰因素较多，要求在汲取原有设计的合理成分的根底上，提出自己的试验设计思路。
这外表上是考察对试验设计的分析及评价实力，本质上是全面检测设计生物学试验方案的实力，同时还考察考生的科学看法和科学精神方面的水准。
3. 独立设计试验方案的题型这类题型是及探讨性学习相配套的，要求学生要具有严谨的科学看法，对试验过程有所体验，考察的过程性要求主要表达在课题的选择及理由阐述、探讨方法的理解和运用、探讨成果的类型选择等。
题目有肯定的开放性，便于考生发挥特性特长。
（三）生物试验设计题应对策略1. 生物高考试验设计的三种题型虽然在形式上有肯定的差异，但在答题中却有共同点，先要细致探讨课题，找出其中的试验变量和反响变量，其次是构思试验变量的限制方法和试验结果的捕获手段，最终再选择相宜的试验材料，在留意试验步骤关联性的前提下表达试验的方法步骤。
在试验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量限制。
高三生物复习教案七篇范文
高三生物复习教案七篇范文高三生物复习教案七篇范文高三生物复习教案如何写？在自然科学尚未发达的古代，人们对五彩缤纷的生物，感到不解。
他们往往把生命和无生命物质视为两个完全不同、互不相关的领域，认为生命不受无生命物质运动规律的支配。
下面是小编为大家带来的高三生物复习教案七篇范文，希望大家能够喜欢！高三生物复习教案范文精选篇1一、学情分析本课的授课对象是高一的学生，经过两年的生物学学习，学生已经储备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。
本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。
本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。
自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。
在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。
首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。
这些都与接下来的酶的特性紧密相关。
也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。
并且为接下来的教学作为指导。
其次，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉，学生都可能接触过，那么他们就会有很多问题出现了：加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢酶在洗衣粉里是怎样工作的在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢等等的问题。
这样，一方面学生会形成无意注意，一定程度上提高学习欲望，学习效果也大大提高。
另一方面教师也可以从这方面下手，收集资料，增大信息量，活跃课堂气氛。
再者，酶的生产应用的引入，一定程度上开阔了学生的视野，让学生觉得生物对他们来说，不是只是抽象的某某技术，某某发现，某某科学家等等，而是贴近日常生活的，很常见的东西，他们会有这样的想法：“如果我掌握了这个，那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢”这样，也一定程度上激发了他们的学习欲望。
也为以后的择业多一个选择。
二、教学内容分析：1、本节课的知识结构：在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容：酶的本质，作用。
然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗”其次，给大家展示几张酶的在生活中应用的图片，看大家反应，并尝试总结。
高三生物总复习教案七篇
高三生物总复习教案七篇高三生物总复习教案七篇高三生物总复习教案都有哪些？生物，指有动能的生命体，也是物体的集合。
而生物圈指的是生物生态，与生物相对。
下面是小编为大家带来的高三生物总复习教案七篇，希望大家能够喜欢！高三生物总复习教案（篇1）本学年度，生物实验室将坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推进实验室工作向前发展。
在这个学期中为了使实验教学取得一定的效果，本实验室制定了一份工作计划，具体内容如下：1、严格遵守各实验室、药品室、仪器室规章制度，做到按制度办事。
2、对仪器设备作进一步的清点、维护，对损坏仪器进行及时维修。
进一步按实验项目对现有的设备进行调整，以提高仪器设备的利用率，保证教学与科研的正常进行。
3、搞好实验室的清洁卫生工作。
保持地面、窗台、实验桌面干净，无尘土，空中无灰网。
每做完一次实验要及时打扫卫生，保证每月一次卫生大清查，并及时做好仪器的清理归类工作。
4、做好各防护措施，做到“十防”。
防潮、防火。
防鼠，防锈(腐蚀、霉)、防尘、防光、防毒、防震等。
5、在进行分组实验时，指导学生进行实验，及时处理实验过程中的突发事件。
本学期我们实验室工作人员不光要做好本职工作，还要大力协助任课教师搞好实验教学，使实验室管理再上一个新的台阶。
高三生物总复习教案（篇2）一. 教研组发展教研组是每一位老师成长发展的基地，教研组的发展与个人发展密不可分，在全组老师的共同努力下，生物教研组曾获校、市优秀教研组称号。
本学期，通过建立和完善教研组工作规范和要求，加强与本校其他教研组的联系，加强与兄弟学校同行的交流合作，加强信息网络技术与学科的整合，加强拓展型和研究型课程的建设，加强教育科研课题的开发和研究，力争保持发展本教研组现已有优势，成为区同学科组中的佼佼者，在全市扩大本组的影响力。
二. 教学质量提升(一)高二年级1.努力做好本学科的入门教学：高二年级刚接触生物这门学科，开始时适当放慢进度，通过实验、课件、生动形象的比喻，进行直观教学，便于学生理解微观领域的生物学知识;通过与学生交流沟通，营造良好的师生关系，提高学生的非智力因素，让学生喜欢生物这门学科。
高中生物试验教案
高中生物试验教案
实验目的：通过观察苹果在不同环境条件下的呼吸情况，了解植物的呼吸作用及其影响因素。
实验材料：
1. 新鲜的苹果
2. 两个密封的塑料袋
3. 水
4. 碘液
5. 水浴
实验步骤：
1. 将一个新鲜的苹果放入一个密封的塑料袋中，并用碘液染色后密封袋口。
2. 开一个小孔在另一个密封的塑料袋上。
3. 将两个塑料袋放入水浴中，浸泡几分钟。
4. 观察几个小时后，检查两个塑料袋中的碘液变化情况。
实验原理：
1. 植物通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳。
碘液能够检测二氧化碳的存在。
2. 将一个苹果密封在袋中，苹果会消耗氧气，产生二氧化碳，从而导致碘液变成蓝色。
3. 另一个袋子中的小孔能够让空气流通，苹果可以合理获得氧气，不会产生过多二氧化碳，碘液不会变色。
实验结果：
1. 密封的袋子中的碘液变为蓝色，表示苹果进行了呼吸作用，产生了二氧化碳。
2. 开有小孔的袋子中的碘液保持不变，表示苹果处于正常呼吸状态。
注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，注意安全。
2. 在观察结果时，要对比两个实验结果，做出合理的分析。
3. 实验结束后，对材料进行正确处理。
教师结束语：通过本次实验的观察和分析，我们可以更加深入地了解植物的呼吸作用及其影响因素，希望同学们能够认真学习和体会实验的过程，并能在今后的学习中加以应用和拓展。
关于高三生物实验专题教案5篇
关于高三生物实验专题教案5篇关于高三生物实验专题教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教师往往更喜欢于找免费的教案资源网站，下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物实验专题教案（篇1）一、教材分析必修二以遗传为主线，按章节来划分为七章，分别是遗传因子的发现、基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达、基因的突变及其它变异、从杂交育种到基因工程、生物进化理论。
而实际上，按照课程标准的要求，本模块应当包括遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化等六部分内容，可以看出来，本模块作者设计时所考虑的并不是一味的追求严格按照课程标准的要求，而是在确定教材内容的深度和广度时还考虑了学生的认知规律，设计了具体的内容标准等。
必修三模块的内容包括：植物的激素调节、动物生命活动的调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护六部分。
传统的生物学以生命的基本特征为框架来整理和概括生物科学事实，这样虽然容易被理解，但是科学事实本身和若干科学事实的简单堆砌毕竟还不等于科学。
因此新教材调整了编写思路，依据布鲁纳结构主义课程的思想，其核心是追求课程内容结构化，而生物学科的内容包括由事实、概念、原理和规律组成的理论体系，及其隐含的学科思想和方法。
因此，生物课程的内容既可以根据知识理论体系建构，也可以根据学科思想和方法建构，两者各有其合理性。
在新教材的编写中各个模块都兼顾了知识理论体系和科学思想方法。
二、学情分析由于现在浙江省采用的是新高考，学校也没有统一的参加选考时间，因此导致其中有一部分的学生已经在上半年的四月份已经进行了一次选考，但还有一部分的学生要在这个学期的十月份参加第一次选考，因此在同一班级里却存在不同的需求，为了照顾全体学生，只好以整体复习为主，其中穿插综合复习。
三、教学目标知识目标：（1）加强对基础知识、基本理论的掌握；（2）建立知识框架体系，能够宏观地、全面系统地分析题目；（3）运用生物学知识解释并回答有关题目。
高中生物综合实践课教案
高中生物综合实践课教案
教学目标：
1.了解并掌握基本实验方法和技巧；
2.培养动手能力和实验设计能力；
3.提高实验操作的熟练度和实验数据的处理能力。
教学内容：
1. 实验一：观察细胞的结构
2. 实验二：探究植物叶片的生态适应性
3. 实验三：研究生物物质的运输
教学过程：
实验一：观察细胞的结构
1. 准备玻璃切片和显微镜等实验器材；
2. 从洋葱鳞茎中取得细胞样本，在载玻片上制作玻璃切片；
3. 用显微镜观察细胞的结构，观察细胞膜、细胞核等部分；
4. 记录观察到的细胞结构并进行总结和讨论。
实验二：探究植物叶片的生态适应性
1. 准备不同类型的植物叶片样本；
2. 记录植物叶片的形态特征并进行比较；
3. 分析植物叶片的适应性特点，如叶片表面积、叶片纹理等；
4. 总结植物叶片的生态适应性与其生长环境的关系。
实验三：研究生物物质的运输
1. 准备不同类型的植物组织样本；
2. 利用染色液观察植物中的细胞器和细胞溶液；
3. 研究植物物质在细胞间的传输过程；
4. 总结植物物质的运输方式和机理。
教学反馈：
1. 对学生的实验操作进行评价和反馈，指导学生改进实验技巧；
2. 引导学生根据实验结果进行数据分析和讨论，提高实验数据处理能力；
3. 鼓励学生思考和探究，提高实验设计和实验报告撰写能力。
实验总结：
通过本节课的综合实践活动，学生不仅掌握了基本的实验方法和技巧，还培养了动手能力和实验设计能力，提高了实验操作的熟练度和数据处理能力。
希望学生能够在实验中增加实践经验，激发科学兴趣，提高生物学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物实验设计一.教学内容生物实验设计二.学习重点了解有关高考生物实验设计的题型，一般的解题方法。
三.学习过程（一）考试说明要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验，包括了解实验目的、实验原理和实验步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会观察和分析实验现象，解释实验结果（数据），并得出实验结论；能够根据要求设计简单的实验方案。
所谓设计型实验题，就是题目要求学生设计实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数据处理的方法及分析实验现象，主要考查学生是否理解实验原理和学会分析实验结果，是否具有在不同情况下迁移知识的能力。
（二）生物高考实验设计基本题型1. 续写实验步骤的题型这类题目的题干中已经提供了比较多的信息，基本上划定了答题的模式，目的明确，前面的方法步骤等信息已为续答作了铺垫，只要明确题目中的实验变量和反应变量，然后设计对照组，再根据有关原理分析，一般就能比较正确地写出答案。
2. 评价和纠正给定的实验步骤的题型试题中既有合理成分，又有不合理成分，干扰因素较多，要求在吸取原有设计的合理成分的基础上，提出自己的实验设计思路。
这表面上是考查对实验设计的分析与评价能力，实质上是全面检测设计生物学实验方案的能力，同时还考查考生的科学态度和科学精神方面的水准。
3. 独立设计实验方案的题型这类题型是与研究性学习相配套的，要求学生要具有严谨的科学态度，对实验过程有所体验，考查的过程性要求主要体现在课题的选择及理由阐述、研究方法的理解和运用、研究成果的类型选择等。
题目有一定的开放性，便于考生发挥个性特长。
（三）生物实验设计题应对策略1. 生物高考实验设计的三种题型虽然在形式上有一定的差异，但在答题中却有共同点，先要认真研究课题，找出其中的实验变量和反应变量，其次是构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获手段，最后再选择适宜的实验材料，在注意实验步骤关联性的前提下表达实验的方法步骤。
在实验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量控制。
2. 重视课本实验的复习。
考试说明明确提出了，要求“理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技术”。
这一要求，在2003年高考中也得到了体现，如第33题，考查的就是对课本实验的理解。
3. 挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素。
生物学的每一个知识结论都是在观察、实验的基础上得出的，都包含培养实验能力的基点，在平时的复习中要注意多挖掘知识结论中所蕴含的科学思想和方法。
例：生长素的发现过程中，涉及生长素产生的部位、感光的部位、反应的部位、运输的方向等。
这些都可以思考如何设计实验来证明。
4. 要注意考试大钢中提出要“理解探索性实验的一般方法：能够制订课题研究的初步计划”的要求，高考实验命题中也出现了从验证向探究变化的趋势，因此，要认真思考和完成教材中有关研究性学习的内容，切实提高自身进行探究研究的能力。
（四）实验设计型题的一般解题思路1. 了解题目的要求：解题首先要明确题意。
2. 明确实验目的：明确实验到底要解决什么问题。
3. 分析实验原理：进行实验所运用的基础知识。
4. 确定实验思路：犹如作文的构思，是建立实验设计的基本框架。
5. 设计实验步骤：有了思路具体怎样操作？就需要充分利用题目中所给的实验条件，进行精心的设计。
6. 预测结果与分析：针对实验可能的现象进行分析，得出结论。
【典型例题】（一）设计实验步骤：此类题目要求根据给定的器材和药品以及实验提出的目的，设计或补全实验步骤。
女口：血液中的钙离子在血液凝固过程中起重要作用，缺乏则血液不能凝固，草酸钾溶液能与血液中的钙离子发生反应，形成草酸钙沉淀，起抗凝作用，请根据提供的实验材料和用具，简要写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，验证钙离子在血液凝固中的作用，并回答问题：1. 实验材料和用具（1）家兔（2）生理盐水（3）酒精棉（4）适宜浓度的草酸钾溶液（5）适宜浓度的氯化钙溶液（6）试管、注射器（针管、针头）2. 实验步骤和实验结果第一步：在A、B试管中分别加入等量的草酸钾溶液和生理盐水第二步：_____________________________________________第三步：_____________________________________________第四步：_____________________________________________结果：3. _________________________________________ 问题：设置B管的目的是。
（二）设计实验方案：题目给出实验目的及一些附加条件，让学生设计实验方案，写出实验原理。
解答这类题目，首先根据题目的要求和给出的条件，确定跟书本相关的知识点和实验原理，构思相关的生物情景，然后再设计便于操作的实验方案。
女口：设计一个于室外空旷处进行的、在不用任何药剂、装置和触及幼苗的情况下，使幼嫩植株长成如图示形态的实验方案，并说明其原理。
（1）____________________________________________________ 实验方案：（2）____________________________________________________ 设计原理：（三）设计实验改进方法：此类试题主要考查学生对实验设计的严密性和科学性，并以此为媒介，引导解决问题的思想方法，进一步培养学生的科学素质和科学能力。
女口：有人设计了一个实验来证明光合作用需要二氧化碳，他在两支试管里装入蓝色的BTB溶液（这种溶液在酸性条件下呈黄色，碱性条件下呈蓝色），向管内吹入二氧化碳，溶液都变为黄色，在1号试管内加入绿色水草，放在阳光下，2号试管内也加入水草，用黑纸包起来，一小时后发现1号试管内BTB溶液变蓝，2号试管内溶液仍呈现黄色。
因此，他认为这个实验可以证明光合作用需要二氧化碳。
有人认为这个实验不够严密。
你认为如何在上述实验装置的基础上加以改进，就可以使实验更加严密地说明光合作用需要二氧化碳。
答案：（一）设计实验步骤：第二步：用酒精棉消毒，用注射器取家兔血第三步：立即将等量的新鲜血分别加入A、B两试管中，过一段时间后，结果A管不凝固，B管凝固。
第四步：将等量的CaCb溶液分别加入到A、B两试管中。
结果：A管凝固，B管仍凝固。
作为A管的对照（二）设计实验方案：（1）将正常生长的植株花盆侧放地上，待其茎弯向上方生长后，再摆正花盆（2）利用茎的背地生长的特性（三）设计实验改进方法：加对照组【模拟试题】（答题时间：90分钟）1. 现有面包、生鸡蛋、花生油等实验材料和试管、烧杯、温度计、洒精灯、三角架、盐酸、氢氧化钠、蒸馏水、碘酒等实验仪器和药品。
请你设计一个实验，以验证胃液在化学性消化中的作用。
（1 ）胃液的采集：将一只对铃声已建立起食物反射的狗，在其胃底部做一个人工胃痿（胃液可由胃痿流到体外），利用 __________ 的方法，可获得纯净的胃液。
（2）实验材料选择和制备：将 ____________ 并各取2ml，分装在甲、乙两个试管中。
（3）验证胃液的化学性消化：在甲试管中加入_____________________ ，乙试管（对照）中加入，然后将甲、乙试管同时放入___________ 中约20—30分钟。
（4）实验结果及其分析：实验结果是________________ ;此结果说明 __________________ 。
（5）如果要进一步验证胃液的消化作用在于酶，而不是盐酸。
可以在上述实验中再加一个试管C,试管C内应加入：______________________ 。
2. 在淀粉分解实验中，仅向你提供分别装于试管中的唾液5ml, 1漩粉液10ml。
滴瓶中的碘液若干，滴管一只，白瓷板10块，手表一块，室温25C，请严格按照给的实验条件设计一实验，证明唾液淀粉酶约需多少时间能完全消化淀粉。
步骤（1）____________________ 。
（2）_________________ 。
（3）________________ 。
3. 给你两个大小相同的萝卜（新鲜的），10%勺盐酸、蔗糖、蒸馏水、显微镜、玻片、小刀、烧杯、吸水纸等材料用具。
请从中选用部分器材，用最简单的方法，设计一个小实验，验证植物细胞吸水和失水的原理。
（1）_________________________________________________ 你准备选用的实验材料和器具是（2）_____________________________________________ 操作过程是（写出要点即可）（3）过一段时间后，你所观察到的实验现象是______________________________ 。
(4)实验结论是4. 设计一个测定洋葱表皮细胞液浓度的范围的实验方案。
(1)实验原理：水分的________________ 作用。
(2)材料用具：略(3)方法步骤：①配制蔗糖溶液：配制________________ 的蔗糖溶液；②制作装片：______ 制成洋葱表皮细胞装片;③观察装片：__________________④结论：该洋葱表皮细胞的细胞液浓度是 ___________________________________ 。
5. 过氧化氢酶和Fe3+都能在常温下催化过氧化氢分解成水和氧气。
比较两者分别催化过氧化氢分解时，2分钟内产生气泡多少和产生的氧气量多少，可得知过氧化氢酶的催化效率比Fe3+高。
气泡的多少用肉眼观察，氧气量用带火星的卫生香检测。
用质量分数为20%勺肝脏研磨液和质量分数为3.5%的氯化铁溶液做实验，已知每滴氯化铁溶液中的Fe3^大约是每滴肝脏研磨液中过氧化氢酶分子数的25万倍。
其它实验材料和用具：(1)体积分数为3%勺过氧化氢溶液(2)量筒(3)试管(4)滴管(一)简要写出你设计的实验步骤( 提示：取相同体积的过氧化氢溶液，分别滴入相同滴数的氯化铁溶液和肝脏研磨液)(二)为什么要说明每滴氯化铁溶液中的Fe3+数大约是每滴肝脏研磨液中过氧化氢酶分子数的25万倍？6. 以下为某同学自己设计的制作并观察洋葱根尖细胞分裂装片的实验步骤：切取 2 —3cm 根尖，放入0.01%龙胆紫中染色后，立即放入成有10%勺盐酸溶液的小玻璃皿中解离，待根尖酥软后，放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片。
压片后用显微镜低倍镜找到分裂中的细胞，然后移到视野正中换成高倍镜仔细观察。
你认为他设计不妥之处为(并说明原因) 。
(1) _________________________________________(2)____________________________________________(3)____________________________________________(4)____________________________________________7. 某学生在实验时，先用一块洁净纱布揩拭镜头，再在一干净的载玻片中央滴一滴清水，放入一小块植物组织切片，小心展平后，放在显微镜载物台正中央，并用弹簧夹片压住。