七年级音乐下册第八单元乡间的小路教学设计
七年级音乐下册 第八单元 乡间的小路教学设计2 湘教版
乡间的小路
1新设计
《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲。4/4 3/4拍，D宫调式，全曲共分为两乐段。第一乐段音区低而深沉，以弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲的第一乐段，似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的蜿蜒小路一般沁入人们的心里；第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的情感倾诉出来。《故乡的小路》所要向我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。
依据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感基垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。主要设计了以下3个教学环节：
1、故乡小路上的回忆——导入新课。
2、演唱《故乡的小路》——学习歌曲。
3、纵向挖掘不同艺术作品，归“情”于“故乡
2教学目标
1、能够用连贯流畅的声音，充沛的情感来演唱歌曲《故乡的小路》，用歌声表现爱家、爱故乡的情感，并在聆听、演唱、朗诵等多种艺术形式中，表达自己对故乡的爱。
2、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪。
3、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。
3学情分析
音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。这节课，将课堂创设成一种具有音乐性和情感色彩的音乐情境，帮助孩子投入音乐活动，使音乐审美教学始终带有浓郁的情感色彩，做到真正的情景交融。依据此，我确立了本课的三个关键处，分别是：
乡间小路教学设计
乡间小路教学设计
篇一：乡间的小路教学设计
《乡间的小路》音乐教学设计
麻柳初中：宋佳颖
一、教学理念：
本教案设计以音乐崭新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学
著重情感的交流与体验；以兴趣为动力，超越以钢琴为主要演奏器乐的传统，给音乐演奏
转化成崭新血液，新元素；注重特别强调“以学生为本”，直面全体学生，注重课堂教学
与引导编创，人人动手搞出编创，为歌曲演奏，锣著重个性发展，以个人形式展开表演唱，其中更是包含的学科的综合，注重了学生的本位，特别强调音乐崭新课程标准的教学基本
理念。
二、教学内容：
1、演唱《乡间的小路》
2、听校园歌曲三、教材分析：
《乡间的小路》就是台湾知名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我
国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生导入大陆并唱响。《乡间的小路》就是一首上世纪70年代流传极广的台湾校园民谣，原做为叶佳修词曲并任献唱。当时“乡居岁月”就是台湾
校园民歌的两大主题，叶佳修就是这一主题的领军人物。他以简约的曲调和歌词，歌咏乡
间自然小景。在他的歌中汹涌着快乐与童真，他的嗓音，纯净晶莹剔透，全系列并无造作，一派天真率性，例如童真明确甜美。《乡间的小路》曲调随心所欲开朗，描写了一幅唯美
悠闲的夕阳牧归图，如诗如画，令人陶醉。
四、教学目标：
1、倾听和献唱歌曲《乡间的小路》，积极探索、体验相同风格的家，根据《乡间的
小路》展开编创，体会编创顺利的欢乐。
2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。
五、教学重点：
较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》
六、教学难点：
乡间的小路音乐教案
乡间的小路音乐教案
教学目标：
1. 学生能够正确理解并演奏《乡间的小路》这首音乐作品。
2. 学生能够运用乐理知识，正确演奏乐曲中的节奏和音符。
3. 学生能够理解乡村音乐的特点，并能够运用这些特点进行创作和表演。
教学准备：
1. 《乡间的小路》乐谱。
2. 乐器（如钢琴、吉他等）。
3. 课堂录音设备。
4. 音乐作品欣赏材料（乡村音乐）。
教学步骤：
引入：（5分钟）
1. 展示一幅乡村风景图片，并询问学生对乡村音乐的了解和印象。
2. 向学生解释乡村音乐的特点，如朴实、自然、欢快等，并与学生一起讨论这些特点在音乐中的表现方式。
导入乐曲：（10分钟）
1. 向学生介绍《乡间的小路》这首音乐作品，并播放录音。
2. 提问学生对乐曲的整体印象，例如音乐中使用了哪些乐器、有哪些音乐元素等。
乐曲分析：（15分钟）
1. 向学生展示《乡间的小路》的乐谱，解释乐谱中的音符、节奏、演奏技巧等基本要素。
2. 与学生一起分析乐曲的结构，并讨论其中的变化和亮点。
3. 与学生一起演奏乐曲的主题部分，并引导学生注意演奏时的节奏和音准。
乐曲练习：（20分钟）
1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器进行演奏练习。
2. 指导学生根据乐谱和录音进行演奏，注意节奏、音准和表情的准确度。
3. 鼓励学生自行尝试添加一些个人风格和创意，使演奏更加生动有趣。
乐曲表演：（10分钟）
1. 各小组进行乐曲表演，并倾听其他小组的表演。
2. 向学生提供具体的表演指导，如演奏时的表情、合作默契、舞台表现等。
总结：（5分钟）
1. 回顾今天的学习内容，询问学生对乡村音乐和《乡间的小路》有何新的认识或体验。
乡间的小路音乐教案
乡间的小路音乐教案
乡间的小路音乐教案
一、教学目标：
1.了解音乐的概念和特点，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2.能够通过音乐来表达情感和思想，培养学生的综合艺术素养。
3.培养学生的听音乐的能力，提高学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点：
1.培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2.通过音乐来表达情感和思想。
三、教学准备：
1.录制或收集一段乡间的小路音乐，并准备好播放设备。
2.准备一些相关的图片，以供学生观看。
四、教学过程：
1.导入：教师播放一段乡间的小路音乐，让学生静静地欣赏。
2.呈现：教师展示一些乡间的小路的图片，并向学生解释乡间
的小路所代表的意义、美好的景色和宁静的氛围。
3.讨论：教师引导学生讨论乡间的小路音乐给他们的感受和想象。
4.发散：教师让学生自己发散思维，想象乡间的小路上会出现
什么样的人物、事物和情节，并让学生自由发挥，可以用文字、图画或其他方式表达出来。
5.创作：学生根据自己的想象和发散的思维，选择一种方式进
行创作，可以写一首小诗、画一幅画，或者演唱一首歌曲，以表达对乡间小路的感受和想象。
6.展示：学生可以将自己的作品展示给全班同学欣赏，并进行
互相评价和交流。
7.总结：教师引导学生总结今天的学习内容，强调音乐的美好
和表达情感的重要性。
五、教学延伸：
1.教师可以组织学生到乡间进行实地观察和体验，了解真实的
乡间小路和乡村生活。
2.可以邀请音乐专业的人士来学校进行音乐讲座和表演，增加
学生对音乐的知识和欣赏能力。
3.可以进行一场音乐会，让学生亲身体验音乐的魅力，和其他
学生一起分享自己的音乐作品。
七年级音乐下册第八单元乡间的小路教学设计
乡间的小路
1教学目标
1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；
2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；
3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
2学情分析
本教案设计立足于新音乐课程标准，重点突出，目标明确，教学内容安排合理、恰当，符合七年级学生的学习、发展的要求。
3重点难点
教学重点：了解校园歌曲的发展
教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》
4教学过程
一、导入：
师：同学们喜欢听这样的歌吗？为什么喜欢？这首歌轻快活泼，令人回味。确实一首好听的歌，一段优美的音乐能使人心情舒畅，能让人身心得到放松。在座的同学喜欢音乐的请举手。是音乐让我们今天走到了一起，我们就用音乐节奏来问一声好吧。
同. 学们你们 | 上午好 - |
薛. 老师你也 | 上午好 - |
（学生跟着教师的手势进行问好）
师：位置高一点，感觉声音从额头出来。
师:音乐带给我们轻松和快乐，我们也念的轻松一点。（师示范）
生：念
二、情境中熟悉歌曲骨架。
师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？
生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花……
师：当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表达了当时的心境。听老师来读一读。（伴奏音乐钢琴曲《享受寂静》）
生：学生齐读。
师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？
乡间的小路音乐教案
乡间的小路音乐教案
教案标题：乡间的小路音乐教案
一、教学目标：
1. 让学生了解乡间的小路音乐的特点和魅力。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生的音乐表达和合作能力。
二、教学内容：
1. 介绍乡间的小路音乐的背景和特点。
2. 听取学生对乡间的小路音乐的了解和感受。
3. 学习演奏乡间的小路音乐的基本技巧。
4. 合作演奏乡间的小路音乐作品。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 利用图片或音乐片段展示乡间的小路风景，引起学生对乡间的小路音乐的兴趣。
- 提问学生是否听过或了解过乡间的小路音乐，鼓励他们分享自己的观点和感受。
2. 知识讲解（15分钟）
- 介绍乡间的小路音乐的背景和特点，包括乡村音乐元素的运用、乡间生活的表达、自然环境的反映等。
- 听取学生对乡间的小路音乐的了解和感受，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。
3. 技巧训练（20分钟）
- 分发乡间的小路音乐乐谱，向学生介绍基本的乐器演奏技巧和乐谱阅读方法。 - 指导学生逐步学习演奏乡间的小路音乐的基本技巧，例如弹奏吉他、击打鼓等。
- 分组训练，让学生在小组中互相合作，共同演奏乡间的小路音乐作品。
4. 合作演奏（20分钟）
- 学生分组进行合作演奏乡间的小路音乐作品。
- 每个小组表演一遍，其他学生进行欣赏和评价。
- 鼓励学生提出改进意见，让他们不断提高音乐表达和合作能力。
5. 总结（10分钟）
- 回顾学习内容，让学生总结乡间的小路音乐的特点和自己的收获。
- 鼓励学生表达对音乐的感受和对合作演奏的体会。
四、教学评估：
1. 教师观察学生在技巧训练和合作演奏中的表现，评估他们的音乐表达和合作
七年级音乐下册第八单元乡间的小路教学设计2湘教版
2、学习掌握升记号——体会其在歌曲中的表现作用。
3、激发对歌曲丰富的情感体验。
我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必需抓牢的难点。学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。
4重点难点
教学重点：有情感的演唱全曲。
教学难点：变拍子，用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍
二、听辨歌曲的两个乐段，在演唱中体会其不同的情绪。
3、了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，增强对变拍子的熟悉。
3学情分析
音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。这节课，将
课堂创设成一种具有音乐性和情感色彩的音乐情境，帮忙小孩投入音乐活动，使音乐审美教学始终带有浓郁的情感色彩，做到真正的情景融合。依据此，我确立了本课的三个关键处，别离是：
（集体朗诵歌词）
（2） 引导学生随着图谱学唱第一乐段乐谱
师：这么深情的回忆，让咱们想起了故乡的小路，想起了故乡的朵朵白云，咱们来看一以下图谱
（出示白云图谱）
教师教唱
① 看着每一朵白云，用手势划旋律线，在内心默默地唱旋律
穿插讲解变音记号#
② 随着钢琴伴奏一路唱一唱。
③ 深情地唱这段歌词。
④ 带着咱们体验到得幸福与欢乐，一路将歌曲第一部份唱一遍。
依据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感基垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。主要设计了以下3个教学环节：
湖南文艺出版社初中音乐七年级下册 乡间的小路-全国一等奖
《乡间的小路》
教学目标：
1、聆听，学唱《乡间的小路》，感受台湾校园歌曲音乐风格，了解校园歌曲的特点等有关知识；
2、指导学生能用轻快、明亮的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；
3、培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
教学重点：了解校园歌曲的发展
教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》
教学用具：课件，钢琴。
教学过程：
一、组织教学。
1复习上节课的内容。
1西洋管玄乐器：木管乐器铜管乐器弓玄乐器打击乐器。
2木管乐器：短笛长笛双簧管单簧管大管。
3铜管乐器：小号圆号长号大号。
4弓玄乐器：小提琴大提琴中提琴低音提琴。
5打击乐器：定音鼓大鼓小鼓钹锣三角铁铃鼓
2播放图片，让学生找出几副图片的共同点
答：乡间的小路
3出示曲目：《乡间的小路》。
4ppt放叶佳修的照片。
5叶佳修的简介：《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修的代表作品之一。由内地著名女歌唱家朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。1984年的春节联欢晚会上，张明敏演唱了词曲。这首词作语言清新，意境优美。再配以活泼、优美的旋律，是当代歌坛佳作，也是当代文学佳作。
在台湾，叶佳修被称作“乡村田园歌谣始祖”，是上世纪80年代台湾“民歌运动”中的领军人物之一，也是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。他创作的青春校园歌曲，深受广大中小学生的喜爱，代表作有《乡间的小路》《外婆的澎湖湾》《让我轻轻的告诉你》《爸爸的草鞋》等。
6放动漫歌曲：《乡间的小路》。
二、学唱歌曲
师：有一首歌中也这样唱到我们这样的心情，你听（播放B乐段歌词，）（一）、指导学习B乐段
《乡间的小路》教学课件乡间的小路
激发学生对乡间生活的热爱，增强学生对自然环境的保护意识；帮助学生建立与自然和谐 相处的理念，陶冶情操，提高文化素养。
学情分析
教学内容分析
《乡间的小路》是一首充满乡土气息的*校园民谣，歌曲表现 了作者对乡间生活的热爱和对自然环境保护的呼吁。歌曲以 轻柔自然的嗓音和简洁质朴的旋律，展现了一幅优美的乡村 画卷。
教学不足
在教学过程中，有时过于依赖课件，忽视了学生的主体地位。在今后 的教学中，应注重学生的参与和互动，发挥学生的主体作用。
教学总结
教学目标达成情况
本节课教学目标明确，通过多种教学环节的综合运用，学生对《乡间的小路》这首歌曲有 了更深入的了解和感受，同时也培养了学生的音乐审美能力。
学生收获
多数学生表示通过本节课的学习，不仅学到了有关音乐的知识，还提高了自己的音乐欣赏 能力，对音乐产生了更浓厚的兴趣。
改进方向
针对教学过程中的不足之处，今后应注重学生的主体地位，加强与学生的互动和交流，更 好地发挥学生的主观能动性。同时，在歌曲演唱方面，应加强学生的基本功训练，提高学 生的演唱水平。
THANKS
感谢观看
教学重点与难点
教学重点
明确本节课的教学重点，例如学生对歌曲的感受和理解、演唱技巧的训练等 。
教学难点
介绍本节课的教学难点，例如学生对音乐表演的掌握和应用、音乐欣赏能力 的提高等。
人教版音乐七年级下册 乡间的小路说课稿
人教版音乐七年级下册乡间的小路说课稿《乡间的小路》说课稿
一、说教材
本课是人教版音乐七年级下册第八单元歌曲，本单元以《乡间的小路》为主题的一首两段体的优美抒情歌曲，该曲调流畅又抒情，表达了人们回忆美好童年的内心激动心情。
二、教法与学法
1、根据学生心理认知特点，我制作了课件，为学生创设情境，以便学生加深对歌曲内容意境、情感的理解。
2、在教唱这首歌之前练声，让学生用平稳深沉的呼吸练声，并且使他们的有声音圆润流畅的感觉，培养学生对歌曲艺术处理的能力。
3、音乐课要重视学生的音乐实践，在教学过程中运用了拍手、拍肩、拍腿、打响指的手法去打节奏。让学生充分感受此歌曲表达人们回忆美好童年的内心激动的心情。
4、把主动权交给学生，让他们积极参与创编并且自由发挥。
三、说教学过程
1、导入部分，我以歌曲《故乡的小路》为背景音乐导入本课，简洁而直观。
2、歌曲学习部分是本节课重要部分，先让学生练声，让他们尽量用圆润、流畅的声音去歌唱，让学生合作学习，分成几个小组，把歌唱
完美，并且用拍手、拍肩、拍腿、打响指的方法打节奏，让学生轻松自如的演唱。
3、最后部分，设置了一个擂台赛，让学生每组选一个选手上台表演。
四、小结并进行评价
教导学生充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良的道德，热爱家乡，热爱祖国，爱人类的博大情怀，发奋图强，报效祖国。
七年级下册音乐第8单元《乡间的小路》教案
第八单元
乡间的小路
课型
歌曲
课时
第1课时
时间
第15
周
学习目标
1、知识与技能目标：能了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等相关知识。
2、过程与方法目标：通过教唱、讲解、交流等方法，让学生能感受丰富的校园文化生活。
3、情感态度与价值观目标：能用轻松活泼的声音演唱《乡间的小路》，能用不同的形式表现歌曲。
1、聆听歌曲《外婆的澎湖湾》，学生轻轻跟唱。
提问：你知道这首歌曲的体裁是什么吗？
2略作小结，引出音乐知识——校园歌曲
（二）校园歌曲简介
1、校园歌曲的特点：
你还知道哪些校园歌曲？它们的共同特点是什么？
2、校园歌曲的发展脉络
3、介绍叶佳修
（三）新歌学唱
1、聆听歌曲《乡间的小路》
思考：仔细听听，歌曲唱了些什么？
4、学生尝试自己唱第二部分的前段。
5、听教师弹唱第二部分的后段，划旋律线。
想一想：作者为什么要写？
手划旋律线，跟琴学唱。
6、跟琴完整演唱。
7、歌曲处理：
第一部分：齐唱
第二部分：前段可挑选学生领唱，后段可用卡农形式。
第三部分：齐唱。跟伴奏完整演唱。
（四）音乐知识——五声调式
1、五声调式的概念：我国古代将1（do）、2（re）、3（mi）5（sol）6（la）叫做“宫、商、角、徵、羽”。分别以这五个音为主音构成的五种调式叫做五声调式。
七年级音乐下册 第八单元 乡间的小路教学设计 湘教版
乡间的小路
1教学目标
1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；
2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；
3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
2学情分析
本教案设计立足于新音乐课程标准，重点突出，目标明确，教学内容安排合理、恰当，符合七年级学生的学习、发展的要求。
3重点难点
教学重点：了解校园歌曲的发展
教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》
4教学过程
一、导入：
师：同学们喜欢听这样的歌吗？为什么喜欢？这首歌轻快活泼，令人回味。确实一首好听的歌，一段优美的音乐能使人心情舒畅，能让人身心得到放松。在座的同学喜欢音乐的请举手。是音乐让我们今天走到了一起，我们就用音乐节奏来问一声好吧。
同. 学们你们 | 上午好 - |
薛. 老师你也 | 上午好 - |
（学生跟着教师的手势进行问好）
师：位置高一点，感觉声音从额头出来。
师:音乐带给我们轻松和快乐，我们也念的轻松一点。（师示范）
生：念
二、情境中熟悉歌曲骨架。
师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？
生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花……
师：当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表达了当时的心境。听老师来读一读。（伴奏音乐钢琴曲《享受寂静》）
生：学生齐读。
师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？
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乡间的小路
1教学目标
1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；
2、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；
3、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。
2学情分析
本教案设计立足于新音乐课程标准，重点突出，目标明确，教学内容安排合理、恰当，符合七年级学生的学习、发展的要求。
3重点难点
教学重点：了解校园歌曲的发展
教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》
4教学过程
一、导入：
师：同学们喜欢听这样的歌吗？为什么喜欢？这首歌轻快活泼，令人回味。确实一首好听的歌，一段优美的音乐能使人心情舒畅，能让人身心得到放松。在座的同学喜欢音乐的请举手。是音乐让我们今天走到了一起，我们就用音乐节奏来问一声好吧。
同. 学们你们 | 上午好 - |
薛. 老师你也 | 上午好 - |
（学生跟着教师的手势进行问好）
师：位置高一点，感觉声音从额头出来。
师:音乐带给我们轻松和快乐，我们也念的轻松一点。（师示范）
生：念
二、情境中熟悉歌曲骨架。
师：听着美妙的音乐感觉不错，如果在一个有晚霞的傍晚，走在乡间的小路更是一种美妙的享受。同学们细想一下，如果是你离开喧闹的城市，来到了乡间的小路上，会看到些什么，有什么感觉？
生：晚霞，晚风，小草，漂亮的野花……
师：当我们走在乡间的小路上，一定会感觉很亲切，令你思绪万千。有一段歌词写得很好，恰当的表达了当时的心境。听老师来读一读。（伴奏音乐钢琴曲《享受寂静》）
生：学生齐读。
师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？
1、先请同学们有节奏地来读一读。（个别学生展示）
笑 . 意写在脸上 | 哼一曲乡居小唱 |
任思绪在晚风 | 中飞扬— |
多 . 少落寞惆怅 | 都 .随晚风飘散 |
遗忘在乡间的 | 小路上— |
学生在教师的指挥下按节奏念歌词。
2、请同学们跟老师的琴用LA来哼唱。
3、请同学们填入歌词唱一唱。
三、学唱过程中寻找和谐童声
师：它是一首八十年代的台湾校园歌曲。虽然过去了二十多年，却还是倍受青睐。让我们一起来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。
生：听
师：听后心情怎么样？在歌曲中你又听到了什么？
生：答
师：看同学们听的这么仔细薛老师非常开心，也想来唱一唱了，不过老师有个问题想让同学们边听边思考：这首歌曲的演唱顺序是什么？歌曲可以分为几段？
生：
师：在老师的带领下讲一下三段的顺序及段落划分。
师：学习歌曲的第一段。
1、跟琴用LA哼唱。
2、填入歌词唱一唱。（注意歌曲的最后一句的
情绪讨论：同学们，你觉得第一段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？第二段的情绪变得怎样了（激动舒展）？第三段尽管是变化重复的A段，但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！现在就让我们跟着音乐完整地演唱歌曲，注意歌曲的顺序（演唱全曲）
7、解决演唱形式：
师：同学们，《乡间的小路》描绘了一幅怎样的画面啊？是呀，《乡》它向我们描绘了浪漫，
惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下
学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）学生展示。
四、课堂延伸中了解多元文化
师：同学们，今天我们了解了校园歌曲的发展历程，对校园歌曲有了自己的理解，那你认为什么是校园歌曲呢？（学生讨论）教师总结：校园歌曲：轻松活泼，清新自然，旋律简单优美，易学易唱，贴近生活。常用来反映校园生活、表达思想感情的歌曲。
师：同学们，今天老师还给大家带来了几首我们都很熟悉的校园歌曲，会唱的可以跟着一起唱。（视频播放《校园的早晨》《让我们荡起双桨》《捉泥鳅》）
五、总结
师：同学们，校园歌曲发展至今已整整三十年，它似片片花瓣的清香，如一首淡雅的小诗，伴随着我们生活在如诗如画的校园……让我们珍惜现在，为学校增光添彩！