《小巴掌童话》阅读导读课
《小巴掌童话》小学语文整本书阅读 导读课件 (适用一二年级)
说一说
你从《躲在树上的雨》中获得了什么道理？ 当别人难过时，我们应该想办法安慰，帮
助他走出困境。
Байду номын сангаас
与经典为友 为人生奠基
小巴掌童话
A.雨伞很奇怪 B.妈妈很爱孩子 C.雨伞很神奇
说一说
《躲在树上的雨》中，黑熊是个怎样的人？你喜欢他吗？
黑熊是个热心的人。在鼹鼠伤心的时候，他很理解自 己的朋友，并想办法调节鼹鼠的情绪。他带鼹鼠走到梧 桐树下，使劲摇晃，叶子上雨珠洒下来，像下了一场大 雨。鼹鼠终于实现了愿望，开心极了。
说一说
《躲在树上的雨》这个故事最打动你的是什么？ 面对鼹鼠的伤心，黑熊没有置之不理，而是想办法帮助
04
阅读成果展示
考考你
1.《会说话的卷心菜》熊奶奶切开卷心菜，里面藏着
的是（ C ）。
A.蝈蝈 B.蚂蚱
C.小青蛙
2.《躲在树上的雨》小鼹鼠为什么伤心？（ A ）
A.小鼹鼠没有看到第一场夏雨。 B.小鼹鼠跌倒了。 C.小鼹鼠被雨淋湿了。
3.《爱写诗的小螃蟹》这个故事里，（C ）认真读了小螃
蟹的诗。
A.海龟
B.海浪
C.白头翁
4.《后悔的小刺猬》中，任性的小刺猬最后变成了（B ），
他后悔也来不及了。
《小巴掌童话》阅读推荐课教案教学文稿
《小巴掌童话》阅读推荐课教案教学文稿
一、教学内容
本节课选自教材《小学语文》四年级上册，具体章节为《小巴掌童话》阅读推荐。教学内容主要包括对《小巴掌童话》的作者、背景进行介绍，引导学生们阅读和理解该童话，分析童话中的主要角色和情节，并从中感悟生活哲理。
二、教学目标
1. 让学生了解《小巴掌童话》的作者、创作背景，提高文学素养。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会从童话中提炼生活哲理。
3. 通过对童话中角色的分析，培养学生的道德品质和审美情趣。
三、教学难点与重点
教学难点：理解童话中的生活哲理，进行道德品质教育。
教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：《小巴掌童话》文本、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、阅读笔记本、文具。
五、教学过程
1. 导入：通过展示童话故事图片，引发学生的兴趣，引导学生分享自己喜欢的童话故事。
2. 作者与背景介绍：介绍《小巴掌童话》的作者和创作背景，提高学生的文学素养。
3. 阅读引导：引导学生阅读《小巴掌童话》，关注童话中的角色和情节。
4. 例题讲解：挑选童话中的一个典型情节，进行详细讲解，引导学生从中感悟生活哲理。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析童话中其他角色和情节，进行道德品质教育。
6. 小组讨论：分组讨论阅读过程中的感悟，分享阅读心得。
六、板书设计
1. 《小巴掌童话》阅读推荐
2. 内容：
（1）作者：X
（2）创作背景：X
（3）主要角色：X
（4）情节概括：X
（5）生活哲理：X
七、作业设计
1. 作业题目：
《小巴掌童话》读书课教案设计
《小巴掌童话》读书课教案设计
在培养幼儿阅读兴趣、提高阅读能力的过程中，读书课教学是非常重要的一环。小巴掌童话是一本精美的绘本，故事情节生动有趣、语言简洁生动，适合幼儿阅读。本文将探讨小巴掌童话读书课的教案设计。
一、教学目标
通过阅读小巴掌童话，培养幼儿阅读兴趣和阅读能力，帮助幼儿理解故事情节，提高幼儿口语表达能力，激发幼儿想象力和创造力。
二、教学内容
1.故事背景介绍
让幼儿了解故事背景，让幼儿知道故事发生在哪里、发生了什么。
2.主题讨论
通过故事情节提出问题，激发幼儿思考，引导幼儿讨论故事中的主题，例如知识、勇气、友谊等。
3.语言表达
引导幼儿阅读故事，通过绘本中的图画，帮助幼儿认知和理解故事内容，然后让幼儿用自己的语言复述故事，提高幼儿口语表达能力。
4.趣味游戏
通过趣味游戏，激发幼儿的学习兴趣，如storytelling game、classroom scavenger hunt等。
三、教学方法
1.互动式学习
采用互动式的教育方法，与幼儿进行互动，引导幼儿进行讨论，鼓励幼儿表达自己的看法。
2.多元化的学习方式
教师可以采用不同的教学方法来教授小巴掌童话，如讲故事、现场表演、角色扮演等来丰富教学内容。
3.以游戏为媒介
由于绘本故事的内容比较简单，孩子可以通过玩有趣的游戏来理解绘本中更深层次的含义。
4.用有趣的形式展示
在教学过程中，教师可以利用多媒体设备，为孩子展示仿真绘本、翻书效果等。
四、评价方法
1.观察评价法
教师可以在课堂上观察幼儿在课堂上的表现，包括学习态度、语言表达能力、思维能力等。
2.小测验
2024年一年级上必读书目教案8小巴掌童话
2024年一年级上必读书目教案8小巴掌童话
一、教学内容
本节课选自2024年一年级上必读书目《8小巴掌童话》的第一章节，详细内容包括童话的基本概念、童话中的角色特点、童话故事的情节结构以及寓意等。
二、教学目标
1. 让学生了解童话的基本特点，能够分辨不同类型的童话故事。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高他们对故事情节的理解能力。
三、教学难点与重点
教学难点：童话故事的寓意理解和角色分析。
教学重点：童话的基本特点、情节结构和阅读技巧。
四、教具与学具准备
教师准备：童话故事课件、挂图、黑板、粉笔。
学生准备：童话故事书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入新课
利用课件展示不同类型的童话故事封面，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 讲解童话基本概念
结合教材，详细讲解童话的定义、特点和分类。
3. 实践情景引入
分组让学生扮演童话故事中的角色，进行角色扮演，体验童话的魅力。
4. 例题讲解
选择一篇童话故事进行详细讲解，分析故事情节、角色特点和
寓意。
5. 随堂练习
让学生阅读其他童话故事，运用所学知识进行分析。
七、作业设计
1. 作业题目
（1）阅读《8小巴掌童话》中的其他故事，分析故事情节、角色特点和寓意。
（2）选择一个你喜欢的童话故事，绘制一幅故事插图。
2. 答案
（1）故事情节、角色特点和寓意的分析报告。
（2）故事插图。
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思
2. 拓展延伸
（1）组织学生进行童话故事创作，提高他们的创新能力和表
达能力。
（2）开展童话故事分享会，让学生互相推荐喜欢的童话故事，激发阅读兴趣。
重点和难点解析
小巴掌童话读书课教案
小巴掌童话读书课教案
一、教学目标：
1. 能够理解并复述小巴掌童话故事的内容；
2. 能够运用所学的词汇和语法，进行简单的表达和交流；
3. 增强学生对阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯；
4. 培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点：
1. 掌握小巴掌童话故事的基本内容；
2. 运用所学的词汇和语法，进行简单的表达和交流。
三、教学难点：
1. 学生对小巴掌童话故事的理解和复述；
2. 学生的表达能力和阅读习惯的培养。
四、教学准备：
1. 小巴掌童话故事书籍；
2. 教学课件；
3. 词汇和语法练习题；
4. 录音设备。
五、教学过程：
1. 导入（5分钟）。
老师向学生介绍小巴掌童话读书课的内容，并激发学生的阅读兴趣。可以通过简短的故事片段或者图片来引入话题。
2. 学习小巴掌童话故事（15分钟）。
老师向学生介绍小巴掌童话故事的内容，并阅读故事给学生听。学生可以跟读故事，同时老师可以解释故事中的生词和语法。
3. 练习词汇和语法（20分钟）。
老师设计一些词汇和语法练习题，让学生进行练习。例如，填空、选择题等。通过练习，巩固学生所学的词汇和语法知识。
4. 学生表达和交流（20分钟）。
学生分组进行讨论，每组选择一个小巴掌童话故事进行复述，
并进行表演。老师可以给予学生一些指导和建议，帮助学生提高表
达能力。
5. 总结（10分钟）。
老师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。同时，鼓励学生多读书，培养阅读习惯。
六、教学延伸：
1. 鼓励学生多读小巴掌童话故事，培养阅读习惯；
2. 组织学生进行朗读比赛，提高学生的表达能力；
一年级上必读书目教案8小巴掌童话
一年级上必读书目教案8小巴掌童话
一、教学内容
本节课的教学内容选自一年级上必读书目《8小巴掌童话》。该书共有8个童话故事，分别是《狼和七只小羊》、《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》、《猫和老鼠》、《小猪快跑》、《小兔子乖乖》、《小鸭子学游泳》和《小乌龟和大象》。本节课将选取其中的《狼和七只小羊》进行教学。
二、教学目标
1. 让学生通过阅读《狼和七只小羊》这个童话故事，了解故事情节，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 通过对故事中角色的分析，培养学生理解善恶、美丑的能力。
3. 引导学生学习故事中的道理，学会与家人和朋友团结友爱，共同面对困难。
三、教学难点与重点
重点：理解《狼和七只小羊》的故事情节，能够复述故事内容。
难点：分析故事中角色的性格特点，理解故事所传达的道理。
四、教具与学具准备
教具：多媒体设备、课件、课本
学具：课本、作业本、画笔、彩纸
五、教学过程
1. 导入：通过多媒体展示《狼和七只小羊》的插图，引导学生关注故事中的角色，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解故事情节。教师提问，检查学生对故事的理解程度。
3. 角色分析：学生分角色朗读故事，分析故事中各个角色的性格特点。教师引导学生通过朗读、表演等方式深入理解角色。
4. 道理感悟：教师引导学生思考故事中所传达的道理，学生分享自己的感悟。
5. 实践练习：学生分组讨论，如何与家人和朋友团结友爱，共同面对困难。每组派代表分享讨论成果。
6. 作业布置：让学生用自己的话复述《狼和七只小羊》的故事情节，并画出自己最喜欢的角色。
六、板书设计
小巴掌童话》阅读指导课
小巴掌童话》阅读指导课
小巴掌童话》阅读指导课
一、教学目标
1.提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读惯。
2.研究课外阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3.学以致用，多种形式展示阅读成果。
二、教学过程
第一课时：读前激趣
一) 趣味导入
1.讲述《小巴掌童话》中的一篇故事，引入这本故事书。
二) 介绍书籍相关信息，初步了解书籍
1.关注这本书的作者——XXX，一位写出许多有趣故事的作家，激发孩子对作者的崇敬。
2.关注这本书的出版社，让孩子认识到看到的这些童话背后有无数图书工作者的努力。
3.关注这本书所获得的成就——全国优秀儿童文学奖作品精粹等，让孩子在阅读之前产生极大的阅读期待。
三) 介绍目录，理解书籍大概内容
1.通过对目录的翻看，让孩子知道这是一本童话合集，包括三辑。
2.轻声阅读目录的标题，让孩子对童话的整体内容有大概了解——主要讲的是发生在大自然或者小动物之间的故事。
四) 初步阅读，感知童话
1.通过再次阅读目录，选出自己最感兴趣的一篇童话。沉浸到童话阅读中的美妙世界。
2.同桌互相分享自己最感兴趣的部分。和全班同学进行交流，通过分享获得阅读的愉快感。
第二课时：读中指导
一) 课前激趣
1.引导学生分享自己对《小巴掌童话》的喜欢和理由。
二) 共读《小巴掌童话》之《会咬人的被子》
1.学生对题目提问激发阅读兴趣。
2.请学生自己阅读故事，想像画面，解决心中疑惑，初步了解课文大体内容。
3.让学生说一说读完这篇文章的感受，认识了一只怎样的小熊猫，小熊猫为什么会改掉自己不叠被子的惯，并把自己的感受写在故事后面。
(最新整理《小巴掌童话》阅读推荐课教案
(最新整理《小巴掌童话》阅读推荐课教案
一、教学内容
本节课选自《小巴掌童话》第一章节，详细内容包括《小巴掌童话》的作者介绍、作品背景、故事梗概及主要角色分析。通过对该章
节的学习，让学生了解童话的基本特点，培养他们对阅读童话的兴趣。
二、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握《小巴掌童话》的基本内容，了解童
话文体的特点，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享感受，培养学生合作学习、
主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的喜爱，培养他们的
想象力和创造力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解《小巴掌童话》中的人物性格和故事寓意。
2. 教学重点：掌握童话文体的特点，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、《小巴掌童话》原文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过展示童话故事图片，引导学生说出他们对童话的印象，进而引出本节课的学习内容。
2. 作者介绍：简要介绍《小巴掌童话》的作者及创作背景，让学
生对作品有一个初步了解。
3. 故事梗概：教师带领学生阅读《小巴掌童话》原文，梳理故事
情节，分析主要角色。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的人物性格和寓意，培养学生的合
作学习能力。
6. 例题讲解：结合课文内容，设计阅读理解题目，进行讲解分析。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题目，巩固课堂所学。
六、板书设计
1. 《小巴掌童话》阅读推荐
2. 内容：
作者：X
背景：X
情节：X
角色：X
童话特点：想象丰富、寓意深刻
小巴掌童话阅读课教案
小巴掌童话阅读课教案(
一、教学内容
本节课选自《小巴掌童话》教材，涉及第二章“童话的基本构成”和第三章“童话的语言特点”，详细内容主要包括童话故事的要素、
结构以及如何通过语言表达塑造童话氛围。
二、教学目标
1. 让学生理解童话的基本构成要素，掌握童话故事的结构。
2. 培养学生对童话语言特点的感知和运用能力。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养丰富的想象力。
三、教学难点与重点
难点：童话语言特点的理解和运用。
重点：童话的基本构成要素和故事结构。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《小巴掌童话》故事书、笔记本。
五、教学过程
1. 导入：通过一个有趣的童话故事《小猪快跑》引导学生进入课堂，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解童话的构成要素和结构，举例说明童话语
言的特点。
a. 童话构成要素：角色、情节、场景、冲突、解决。
b. 童话结构：引入、发展、高潮、结局。
c. 童话语言特点：生动形象、富有想象力、寓意深刻。
3. 例题讲解：分析教材中的童话故事，让学生理解并掌握童话构
成要素、结构及语言特点。
4. 随堂练习：让学生分组编写一个简短童话故事，运用所学知识。
六、板书设计
1. 童话构成要素：角色、情节、场景、冲突、解决。
2. 童话结构：引入、发展、高潮、结局。
3. 童话语言特点：生动形象、富有想象力、寓意深刻。
七、作业设计
1. 作业题目：阅读教材中的童话故事，分析其构成要素、结构及
语言特点。
2. 答案：根据教材内容，详细解答作业题目。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对童话构成要素、结构及语言特点的掌握情况，及时调整教学方法。
《小巴掌童话》阅读展示课教案
《小巴掌童话》阅读展示课教案
一、教学目标
1. 通过阅读《小巴掌童话》，培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
2. 帮助学生理解童话故事的主题和寓意，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的口语表达能力和合作意识，提升学生的综合素质。
二、教学内容
1. 第一章：《小巴掌童话》简介
介绍《小巴掌童话》的作者、背景和故事特点，引发学生对童话的兴趣。
2. 第二章：故事梗概
概括每个故事的主要情节，引导学生关注故事的发展和结局。
3. 第三章：角色分析
分析故事中的主要角色及其性格特点，帮助学生理解角色的成长和变化。
4. 第四章：主题探讨
引导学生思考故事所传达的主题和寓意，培养学生的思考能力和文学鉴赏能力。
5. 第五章：阅读感悟
鼓励学生分享自己的阅读感悟，提升学生的口语表达能力和合作意识。
三、教学方法
1. 讲授法：讲解故事背景、角色特点和主题寓意，引导学生深入理解故事。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3. 互动式教学：通过问答、分享等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤
1. 导入新课：介绍《小巴掌童话》的作者和故事特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：概括每个故事的主要情节，引导学生关注故事的发展和结局。
3. 角色分析：分析故事中的主要角色及其性格特点，帮助学生理解角色的成长和变化。
4. 主题探讨：引导学生思考故事所传达的主题和寓意，培养学生的思考能力和文学鉴赏能力。
5. 阅读感悟：鼓励学生分享自己的阅读感悟，提升学生的口语表达能力和合作意识。
小巴掌童话导读课说课稿
小巴掌童话导读课说课稿
情项引入:
同学们，你们知道吗?人的80%的知识都是从读书中获得的。自从学校开展阅读活动以来同学们读了哪些书呢?在我们共读的过程中不仅给了我们快乐，也给我们带来了许多收获，你的收获是什么?
二、了解书名，了解作者:
刚拿到新书，小朋友一定很想打开它看一看吧?别着急，看看这本书.的封面你知道些什么?老师很想知道为什么这本书叫《小巴掌童话》?你怎么理解的?
通过共同讨论，理解小巴掌童话的涵义:.
“小巴掌童话”的特征就是短小。有的文章只有几十个字，篇幅短小，但是意境深远，这就是小巴掌童话。
看看其他作家怎么评论他的
小巴掌童话，如诗，如画，如歌。它以美的形象、美的意境、美的语言，吸引、感染小读者，给予小朋友们快乐、温馨、智慧和信心。从作者心灵深处涌流出来的爱，使小巴掌具有神奇的魔力，拍出一个个真善美的小童话，引起孩子们心灵的共鸣。--葛X(儿童文学作家)
张XX先生是位出众的童话作家，他笔下的“小巴掌童话”，散发着淡.淡的美丽、淡淡的忧伤，不愠不火。这种真性情的流露恰是-一个儿童文学中佼佼者的珍贵之处:敏感而高贵的心灵。一一秦XX(作家、编辑家)
现在就让我们一起走近张XX，走近百年百部儿童文学经典书系。
小巴掌童话阅读导读课
《小巴掌童话》阅读指导课教案
教学目标：
1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重点：知道如何阅读一本书。
教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：
1、课件；
2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
二、学生好书交流
1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书能简单的给同学们介绍一下吗
2、学生交流。
3、小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
三、推荐《小巴掌童话》
1、刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）
2、欣赏《小巴掌童话》微课。
3、我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）
4、（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极有趣地讲给我们听。这位爷爷是谁（板书：张秋生）
《小巴掌童话》阅读推荐课教案
《小巴掌童话》阅读推荐课教案
一、教学内容
教材章节：《语文》四年级上册第五单元第一课
详细内容：本课将引导学生阅读童话故事《小巴掌童话》，通过欣赏故事，体会作者丰富的想象力和细腻的情感描绘，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
二、教学目标
1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，感受童话的魅力，培养热爱阅读的习惯。
2. 培养学生运用想象和联想，理解故事寓意，提升文学素养。
3. 引导学生学会从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
重点：引导学生理解故事内容，体会作者的写作手法。
难点：让学生从故事中汲取智慧，联系自己的生活实际。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
学具：课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
利用多媒体课件展示《小巴掌童话》的插图，引导学生关注画面细节，激发学生的阅读兴趣。教师简要介绍童话的特点，引导学生进入课堂学习状态。
2. 自主阅读（10分钟）
学生自主阅读《小巴掌童话》，教师巡回指导，解答学生阅读
中的疑问。
3. 故事分享（10分钟）
4. 分析讨论（10分钟）
教师引导学生分析故事中的角色形象、情节设置、寓意等方面，让学生联系自己的生活实际，谈谈对故事的感悟。
5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
《小巴掌童话》
1. 角色形象
2. 情节设置
3. 寓意
七、作业设计
1. 请简要概括《小巴掌童话》的故事情节。
2. 请谈谈你对故事中某个角色的认识，以及你从故事中学到了什么。
答案：
1. 《小巴掌童话》讲述了……
2. 我觉得故事中的角色……，我从故事中学到了……
小学生阅读指导目录《小巴掌童话》导读课一等奖创新教学设计
小学生阅读指导目录《小巴掌童话》导读课一等奖创新
教学设计
《小巴掌童话》导读课教学设计
教学目标
1.了解《小巴掌童话》的作者张秋生。
2.通过指导学生欣赏精彩故事或片段，结合具体故事品悟多彩语言，初步体会故事语言表达特点，感受童话形象、意境、语言之美，启发学生在自主阅读中有主动发现的意识，激发学生继续阅读的兴趣。
3.通过了解童话目录、内容等方面，渗透进行整本书读书方法指导，培养学生的语言表达能力和想象力。
4.引导学生按照计划阅读，逐步养成良好阅读习惯。
5.学生在阅读过程中，体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重难点
重点：学生在学习感受童话之美的同时，掌握阅读课外书的基本方法，为自主有效阅读奠基。
难点：激发学生阅读《小巴掌童话》的兴趣，培养学生想象力，鼓励学生精读整本书。
教学准备
教师：课件、朗读音频
学生：写话本
教学课时安排
一课时
教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣（2分钟）
1.师：同学们，今天老师要推荐给你们一套童话书，这套书可不简单，这套书曾获得（请生自己读）：
全国优秀儿童文学奖;宋庆龄儿童文学奖;陈伯吹儿童文学奖;冰心儿童文学新作奖;张天翼童话寓言奖;台湾杨唤儿童文学奖;
师：同学们，此时你想说什么？
【设计意图】通过罗列《小巴掌童话》获奖情况，在视觉上和心理上给学生以继续了解这本童话的兴趣，并由此引导学生自主思考，
提出对阅读整本书的期待，为学生继续交流掌握童话更多信息做铺垫。
师：看来大家都迫不及待想知道今天老师要推荐给你们的这套的书名字了，那我们赶快把它请出来吧。请生齐读题目——《小巴掌童话》（师板书课题）
小巴掌童话阅读课教案(
小巴掌童话阅读课教案(
一、教学内容
本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第八单元“童话故事”章节，详细内容为《小巴掌童话》。该童话通过小巴掌与蝴蝶、大象
等动物的互动，传达了友谊、合作、尊重等价值观。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解
课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考问题的能力，学会通过
故事提炼寓意。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受童话的魅力，体会友谊、合作、尊重等价值观。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文寓意，学会从故事中提炼人生道理。
2. 教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己与朋友之间的
趣事，引导学生感受友谊的重要性。
2. 朗读课文：学生自读、指名读、齐读，要求正确、流利、有感情。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师点拨，讲解字词用法。
4. 课文解析：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提炼寓意。
5. 例题讲解：以课文内容为素材，设计相关例题，引导学生运用生字词。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 课题：《小巴掌童话》
2. 生字词：友谊、合作、尊重等。
3. 课文结构：小巴掌与蝴蝶、大象等动物的互动。
七、作业设计
1. 作业题目：根据课文内容，编写一篇关于友谊的小故事。
2. 答案：学生编写的故事，要求用到本节课所学生字词，体现友谊的主题。
(最新整理《小巴掌童话》阅读推荐课教案
(最新整理《小巴掌童话》阅读推荐课教案
一、教学内容
本节课我们将学习《小巴掌童话》这本教材的第三章“奇妙的想象”。该章节包含四篇精选童话：《小猪快跑》、《猫头鹰的疑问》、《云朵工厂》和《彩色的小蚂蚁》。我们将深入探讨每篇童话的情节、角色特点以及寓意。
二、教学目标
1. 让学生通过阅读《小巴掌童话》，培养他们对童话故事的兴趣，提高阅读理解能力。
2. 使学生掌握童话的基本结构和特点，学会运用想象力和创造力
编写童话故事。
3. 培养学生的道德观念，通过童话故事引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力编写童话故事。
教学重点：童话故事的基本结构和特点，以及故事寓意的理解。
四、教具与学具准备
1. 教师准备：《小巴掌童话》、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程
1. 导入：通过播放一段童话动画，引导学生进入童话世界，激发
他们对童话的兴趣。
2. 新课内容展示：详细讲解第三章的四篇童话，分析故事情节、
角色特点以及寓意。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，选择一篇童话进行角色扮演，培养学生的表达能力。
4. 例题讲解：以《小猪快跑》为例，分析童话的基本结构和特点，引导学生学会编写童话。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，编写一个简短的童话故事，
鼓励他们发挥想象力和创造力。
六、板书设计
1. 《小巴掌童话》第三章“奇妙的想象”
2. 内容：
a. 童话故事：《小猪快跑》、《猫头鹰的疑问》、《云朵工厂》和《彩色的小蚂蚁》
b. 童话特点：想象力丰富、情节生动、寓意深刻
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《小巴掌童话》阅读指导课教案
教学目标：
1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重点：知道如何阅读一本书。
教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：
1、课件；
2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
二、学生好书交流
1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？
2、学生交流。
3、小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。只
要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
三、推荐《小巴掌童话》
1、刚才，听了同学们的介绍，老师发现你们对童话故事情有独衷。今天，老师也带来了一本童话故事书，请看老师写——（板书：《小巴掌童话》）
2、欣赏《小巴掌童话》微课。
3、我们拿到一本好书，也不要急着翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）
4、（出示：《小巴掌童话》封面）请读书名《小巴掌童话》，伸出你的小巴掌，看看有多大？从左到右，从上到下，只有一点点。像小巴掌一样只有一点点的童话会是什么样？我知道就有这么一个爷爷，他会把极有创意的故事在极有限的篇幅里极有趣地讲给我们听。这位爷爷是谁？（板书：张秋生）
5、张秋生简介。
6、张秋生爷爷写的童话究竟有多有趣？现在就让我们一起走进《小巴掌童话》，去领略那有趣的故事吧！可是，书中的故事那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师教会你，我们可以看目录，选故事（板书：看目录）
7、这本书的目录分成三辑，老师摘了第三辑的目录给同学们看。你喜欢哪个故事？（学生说）
四、读书方法介绍
过渡：在这里，老师也挑了一个特别喜欢的故事想与同学们分享，但老师已经把这个故事藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1、平时，我们学过哪些读书方法？
2、指名交流：（一边读，一边想，还有动笔：圈、画、注、摘）
3、分别请小朋友详细介绍：圈、画、注、摘
4、读儿歌《读文章我做到》
五、分享故事《矢车菊开花了》
1、找故事。
2、请小朋友标出自然段，一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这个故事说了什么？
3、学生交流故事内容。
4、矢车菊这是蓝色的、小小的菊花，老师知道这种花代表着一种“幸福”，那故事中的灰兔先生幸福吗？为什么？请默读故事，找出灰兔先生、长颈鹿和小猴子的段落，并写写自己的感受。
5、学生交流谈感受。
6、灰兔先生是幸福的，因为他有长颈鹿和小猴子，还有其他小动物们的关心，而他的病，我们也相信，很快就会好的。