学生管理中的心理学智慧- 心理讲座

学生管理中的 心理学智慧
华南师范大学心理学系
www.themegallery.com
导语:
•什么是学生管理的关键 ➢是爱心吗? ➢是技巧吗? ➢是人吗?
导语:
•学生管理的三个要素 ➢人:学生vs教师 ➢策略:脑、心、脸、体 ➢情境:班级发展阶段
学生喜欢的十种教师
帅哥 真才实学 以身作则
充满爱心
•教师策略（1）：赞美 ➢通过赞美培养其自尊 ➢通过赞美让其失调
脑的法则:从思想观念出发
•心理法则： ➢答应的事要去履行 ➢谁也不愿意自己言而无信
•教师策略（2）：承诺 ➢从小到大, 从私下到公开 ➢合适的承诺:公开, 监督, 奖惩
心的法则:从情绪情感出发
心的法则:从情绪情感出发
•心理法则： ➢情绪的两阶段:生理唤醒→认知归 因 ➢青少年情绪特点:易激惹, 两级化
教师的两类管理行为
•指挥性行为 ➢告知学生做什么, 为什么以及如 何去做。
•支持性行为 ➢不直接给学生答案, 鼓励他(她), 你可以做得到。
班级发展的四个阶段
阶段1
阶段2
阶段3
阶段4
组建 阶段
磨合 阶段
规范 阶段
业绩 阶段
教师的〝四大招式〞
组建阶段 磨合阶段 规范阶段 业绩阶段
指挥式 教练式 支持式 授权式
本文档下载后可以修改编辑，欢迎下载收藏。
•教师策略（7）：强化 ➢什么可以用来强化 ➢如何进行强化
体的法则:从行为习惯出发
社会性强化
B
物质性强化 A
强化物种类
C 活动性强化
代币性强化 E
D 象征性强化
体的法则:从行为习惯出发
激励效果:变比率>固定比率>变动时距>固定时距
教师的学生管理中的〝七种武器〞
赞美
承诺
活动
成功
榜样
人情
强化
三、何时管:学生管理的情境策略
磨合阶段→教练式
重点：发现培养班级干部
规范阶段→支持式
重点：从相信自己到相信学生
业绩阶段→授权式
重点：建设平等、民主的班级
当班主任累不累?
组建 阶段
磨合 阶段
规范 阶段
业绩 阶段
辛苦
轻松
要不要和学生交朋友?
组建 阶段
磨合 阶段
规范 阶段
业绩 阶段
权威
朋友
是严一点好, 还是宽一点好?
组建 阶段
磨合 阶段
规范 阶段
业绩 阶段
威慑力
能力
魅力
放手让班级干部去管理吗?
组建 阶段
磨合 阶段
规范 阶段
业绩 阶段
集权
分权
授权
管理者的四种境界
太上, 不知有之。其次, 亲之誉之。 其次畏之。其次侮之。信不足焉, 有 不信焉。犹兮其贵言。功成事遂, 百 姓皆谓我自然。——《老子》第17章
结语
•班级管理是什么 ➢术还是道? ➢科学还是艺术? ➢体力劳动还是脑力劳动?
编辑本段非 策 划 的 含 义 非策划是相对于策划提出的一个策划思 想.著名 策划人 兰何水 生认为 ，策划 人不能 把自己 禁锢在 策划里 头寻死 觅活， 策划人 的高境 界应该 是超脱 ，超脱 于策划 理论技 能之外 ，利用 其他专 业行业 的知
识解决策划内部的问题及与其他策划 的较量 ，好比 说，策 划是正 派武功 ，非策 划是邪 门歪道 ，策划 人首先 是敢于 突破创 新的人 ，沾一 点、学 一点甚 至全用 邪门歪 道解决 策划问 题首先 使得你 看问题 的视 角和解决问题的方法更宽广，此外你 的非策 划必然 让对手 琢磨不 透更易 取胜。 编辑本段概 念 及 延 伸 概述
有人问什么是策划。 做某件事的逻辑顺序就是策划，也称作 创意策 划。简 单的策 划，也 可以说 是想法 、创意 、点子 。 比如某人要喝水，先要打井，要先勘测 哪块地 方打下 去会有 好喝的 水出来 ，要找 好将要 约好来 打井的 朋友， 要找铲 子，大 家某时 间地点 集合一 起去挖 井，把 这些做 事的过 程逻辑 写下来 以后就 是一 个策划。 策 划 是 书 面 语言 （或图 表） 就是在这些书面语言（图表）中阐述出 一个实 现某件 事情的 理论逻 辑过程 ，有人 说，有 好的想 法，在 心里就 好，何 必要写 下来， 到时把 这个想 法，用 原话即 时说出 来给必 要的人 听就是 了。 用原话与书面的对比效果： 原话需要你们双方亲身某个场合，嘴巴 交流， 需要占 用双方 的时间 ，表达 思想需 要各种 技巧， 你的想 法在这 些条件 下，能 否被对 方记住 ，你离 开了， 这些思 想交流 的过程 就消失 了，这 些都是 原话 的弊端，如果你真的想让对方看到你 的思想 ，你就 必须要 写下来 ，把这 些思想 放在了 纸上， 既可以 方便你 根据所 得的资 料即时 改善想 法，也 不用你 每个必 要的人 面前都 占用时 间去卖 力的表 达一遍 ，写 在纸上也可以方便传播你的想法，别 人可以 在任何 方便的 时候， 看到你 的想法 ，这时 你的想 法就是 策划了 。 策 划 的 分 类 策划根据公司的职业需要有分成游戏策 划，市 场策划 ，营销 策划， 广告策 划，产 品策划 ，节目 策划， 电影策 划，房 地产策 划等等 。 虽然策划的职业不同，需要了解或找寻 的知识 资料也 不同， 但是策 划要做 的事情 的方式 都是一 样的， 无论从 事哪方 面的专 职策划 只要能 掌握的 策划逻 辑就好 ，都不 需要深 入去学 习相关 行业的 专业 技能，比如做网络游戏策划，我们只 要知道 程序可 以这么 做到就 好，不 用告诉 程序员 程序要 怎么样 去写， 所以策 划作为 一个工 作的门 槛是很 低的， 你有思 想有好 的点子 会写字 或画图 表达出 来就可 以成 为策划。当然如果能全面的了解各方 面的知 识是最 好了， 特别是 了解营 销方面 的知识 会对策 划的联 想创意 方面很 有帮助 。 策 划 的 启 蒙 策划最初就来自于我们小时候的随着年 龄而不 停止的 梦想， 后来形 成了很 多想法 ，某个 想法灵 机闪现 脱颖而 出，它 冲动着 一时占 据了你 的思维 ，最后 你把这 个灵机 闪现的 想法写 下它的 实现的 逻辑 过程就是策划，所以好的策划一开始 来自你 的好的 想法， 常常好 的想法 来自你 现实生 活中的 一些东 西而形 成产生 的灵机 想象， 抓住灵 机想象 ，不断 调查得 到资料 ，来务 实的分 析清楚 即将去 做某件 事情 的每一个细节过程得失，可能造成的 问题与 结果， 在策划 中根据 其中各 种问题 的来提 出解决 方案， 并分析 其可行 性。 比如上面，策划中要分析清楚，要喝水 是否就 一定要 打井呢 ，有没 其他更 好的方 法，分 析种种 原因状 况以后 ，再下 定要做 打井这 件事情 的决心 ，有了 决心开 始做事 ；打在 哪里好 ？是否 需要其 他什 么证照办理，是否需要与某些涉及到 的人或 者事物 协调好 才能打 井？确 定无误 了，找 朋友帮 忙或者 请工人 来打井 …… 所以让人看明白为什么要这么去做这件 事情， 就是策 划要做 的事情 。
心的法则:从情绪情感出发
•教师策略（3）：活动 ➢在活动中激发情绪, 在激动时实 施教育。
•教师策略（4）：成功 ➢让每个孩子都有成功的可能性, 通过成功的喜悦达成学习迁移。
教师要〝重情〞
知情
情绪情感
激情
定情
共情
脸的法则:从社会压力出发
•心理法则： ➢每个人都希望得到他人认可。 ➢青少年更在乎别人的看法。
组建阶段→指挥式
重点：诛大赏小，教师“立威”
如何惩罚犯错的学生?
物质性
惩罚策略
象征性
社会性
权利性
惩罚学生的艺术
不揪不骂, 别踢别打, 抄抄文章, 练练书法。 遍数要多, 态度要好, 如果再错, 当众检讨。 取消权利, 打扫卫生, 纪律处分, 注意沟通。 有理有据, 赏罚分明, 学生受益, 家长领情。
→有共同语言
大学
权威 →公平民主 →公平法则 →真才实学
二、如何管:学生管理中的影响策略
管理学生的四大法则、七种策略
心的法则 体的法则
脑的法则 脸的法则
脑的法则:从思想观念出发
•心理法则： ➢好人有好的行为, 坏人有坏的做法。 ➢青少年在认知发展上, 具有独立反 叛的特点。
脑的法wk.baidu.com:从思想观念出发
严而有度 十种教师 风趣幽默
像妈妈 实习老师 有宽容心
美女
做一个有影响力的老师
1
专业能力, 让人钦佩
2
人格魅力, 让人喜欢
3
威慑力, 让人害怕
做学生心目中的重要他人
家长?
重要他人
恋人?
老师?
朋友?
做学生心目中的重要他人
小学
亲人 →像个老师 →妈妈一样 →多管闲事 →充满自信
中学
朋友 →有绝活 →有个性 →够意思
生的事情，进行系统、周密、科学地 预测并 制定科 学的可 行性的 策划方 案，同 时在发 展中不 断地调 整以适 应环境 的变化 ，从而 制定切 合实际 情况的 科学的 方案就 叫做策 划。 综上所述策划有以下几个主要的特点： 第一、策划的本质一种思维智慧的结晶 。 第二、策划具有目的性，不论什么策划 方案， 都是有 一定的 目的， 不然策 划就没 意义了 。 第三、策划具有前瞻性、预测性，策划 是人们 在一定 思考以 及调查 的基础 之上进 行的科 学的预 测、因 此具有 一定的 前瞻性 。 第四、策划具有一定的不确定性、风险 性。策 划既然 是一种 预测或 者筹划 就一定 具有不 确定性 或者风 险。 第五、策划具有一定的科学性。策划是 人们在 调查的 基础之 上、进 行总结 、科学 的预测 ，策划 不是一 种突然 的想法 、或者 突发奇 想的方 法、它 是建立 在科学 的基础 之上进 行的预 测、筹 划。 第六、策划具有科学的创意，策划是人 们思维 智慧的 结晶， 策划是 一种思 维的革 新、具 有创意 的策划 ，才是 真正的 策划， 策划的 灵魂就 是创意 。 第七、策划具有可操作性，这是策划方 案的前 提，如 果一个 策划连 最基本 的可操 作性就 没有， 那么这 个策划 方案， 再有创 意、再 好也是 一个失 败的策 划方案 。 发展观念： 从用户和市场需求入手，逐步认识、掌 握及运 用行业 发展规 律，推 行“知 本运营( 人力资 源)战 略”、 “资本 运营战 略”、 “资讯 运营战 略”及 “创新+ 速度” 战略， 高速成 长，非 线性发 展。 经营策略： 通过用户评判、以提高用户为主导来树 立企业 品牌； 通过对 外拓展 ，标准 化运营 模式， 大幅度 扩展、 巩固设 计市场 份额； 通过开 放式、 多方位 的合作 形式， 建立、 丰富工 作室的 人力资 源队伍 。 工作风气：宽厚、专业、创新、高效。 营销策划的方法 营销策划是对营销活动的设计与计划， 而营销 活动是 企业的 市场开 拓活动 ，它贯 穿于企 业经营 管理过 程。因 此，凡 是涉及 市场开 拓的企 业经营 活动都 是营销 策划的 内容。 1．点子方法 什么是点子？从现代营销角度来说，点 子是指 有丰富 市场经 验的营 销策划 人员经 过深思 熟虑， 为营销 方案的 具体实 施所想 出的主 意与方 法。 2．创意方法 创意是指在市场调研前提下，以市场策 略为依 据，经 过独特 的心智 训练后 ，有意 识地运 用新的 方法组 合旧的 要素的 过程。 3．谋略方法 谋略是关于某项事物、事情的决策和领 导实施 方案。
谢谢大家！
编辑本段现 代 意 义 的 “ 策 划” 现代意义的“策划”可以理解为借助一 定的信 息素材 ，为达 到特定 的目的 、目标 而进行 设计、 策划， 以为具 体的可 操作性 行为提 供创意 、思路 、方法 与对策 。 策划就是一种策略、筹划、谋划或者计 划、打 算、它 是为个 人、企 业、组 织机构 为了达 到一定 的目的 ，充分 调查市 场环境 、以及 相关联 的环境 的基础 之上， 遵循一 定的方 法或者 规则对 未来即 将发
•教师策略（5）：榜样 ➢通过榜样, 引发依从 ➢树立榜样, 告知如何〝不丢脸〞
脸的法则:从社会压力出发
•心理法则： ➢中国人根据关系定位行事; ➢有馈赠当然有回报。
•教师策略（6）：人情 ➢给学生面子, 让他欠你〝人情〞 ➢拉近彼此关系, 实施教育影响
体的法则:从行为习惯出发
•心理法则： ➢行为因强化而增加发生的概率。 ➢习惯养成不易, 改掉更难