六年级美术下册记录色彩
人教版美术六年级下册《第3课 记录色彩》教学设计3
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》教学设计3一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会如何观察和记录色彩。
教材通过大量的色彩案例，引导学生发现色彩的奥秘，培养学生对色彩的感知和表现能力。
教材内容丰富，难度适中，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知，对色彩有一定的感知和表现能力。
但学生在色彩方面的知识体系尚不完善，需要通过本节课的学习，进一步丰富学生的色彩知识，提高学生的色彩表现能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于发现和模仿，但注意力容易分散，需要教师在教学中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
2.培养学生对色彩的感知和表现能力，学会如何观察和记录色彩。
3.引导学生发现色彩的奥秘，培养学生的审美能力和创新精神。
4.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会观察和记录色彩。
2.教学难点：如何引导学生发现色彩的奥秘，提高学生的色彩表现能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例分析法：展示丰富的色彩案例，让学生在分析中掌握色彩知识。
3.实践教学法：让学生亲自动手实践，提高学生的色彩表现能力。
4.小组合作法：引导学生进行团队协作，培养学生的沟通能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备色彩案例图片、视频等教学资源。
2.准备色彩测试纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍本节课的教学内容，让学生明确学习目标。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现色彩的基本知识，包括色彩的三要素、冷暖知识等。
小学美术六年级下册 第三课《记录色彩》教学设计
（设计意图: 作业效果证明课堂目标重难点以及教材分析把握是否到位， 直观的监测到学生的掌握程度哦， 色彩运用能力以及细节习惯方面的养成。孩子们的用心分享和交流使得课堂更加升华。）
六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同，大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对美具有了较高的欣赏能力，作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯，对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
3.情感态度与价值观: 感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
3.情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
2.生活中的光和色
教师语言: 同学们知道了印象主义画派。
提问: 可又究竟是什么原因, 让这些艺术家的画笔如此大胆地记录下这些大自然中的色彩呢？
教师总结：对, 就是我们上节课学得大自然中千变万化的“光”。
（1）冷色调
教师语言: 因为早晨照射出的光线偏冷, 就如同天边的一抹鱼肚白, 景物自然就呈现出了冷色调。就如同这幅莫奈的油画《日出·印象》。（出示图片）
7.教师示范
教师语言: 老师看到了大美日照, 也想记录下这么美丽的色彩, 来看看老师是怎么用马克笔创作的吧。（播放小视频）
教师总结: 看, 老师就这样把色彩用马克笔记录到画纸上啦, 你呢？
(完整版)六年级美术下册记录色彩
继续完成自己的作品。
组织自己的语言对作品进行评价。
复习巩固所学的知识。
培养学生的语言组织能力。
做好课上向课下的延伸。
教具等
准 备
多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片
教学方法讲授法 演示法 欣赏法板书设计
记录色彩
教
后
感
学生可以用语言的形式表述出来自己心目中的美是什么样子的，但是在绘制作品时有些不足，应及时的开阔学生的思路。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、
复习
二
新授
三、
点评
四、
拓展
请同学没检查一下工具是否齐全？还记得咱们上节课所学的知识么？
1.导入：欣赏几张风景作品。说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？（板书课题）
2．师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我， 色彩可以分哪两大类色调？ 师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。
在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？我给大家安排了两种练习要求，大家可根据自己的情况任选其一。
作业要求：
（1）选择一张风景照片或者绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受 。
（2）自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，可以改变原有画面色调，表达自我感受。 范画演示： 播放教学小视频。
课时教学设计
课题
记录色彩第一课时
教案序号
7
授课时间
2016年3月14日
课型
造型与表现
综合与探索
教
3 记录色彩(教案)2022-2023学年美术六年级下册
3 记录色彩（教案）课时安排•课时一：认识色彩和调色盘•课时二：运用色轮理论•课时三：色彩对比•课时四：用色的表现力•课时五：色彩在绘画中的作用教学目标1.了解色彩的分类和基本特性2.熟悉调色盘的使用方法3.理解色轮理论及其在绘画中的应用4.掌握色彩对比的方法5.学会用色彩表达情感和氛围6.能够正确运用色彩，达到画面的美感和表现力教学重点1.色彩的分类和基本特性2.调色盘的使用方法3.色轮理论及其应用4.色彩对比的方法教学难点1.用色的表现力2.色彩在绘画中的作用教学内容和方法课时一：认识色彩和调色盘内容1.色彩的分类：主色、次色、三原色、次补色、补色等。
2.色彩的基本特性：色相、亮度、饱和度等。
3.调色盘的用途和结构：色调盘、色调板、水彩盘等。
方法1.观看相关视频，了解色彩分类和基本特性。
2.实践使用调色盘练习调色。
课时二：运用色轮理论内容1.色轮的概念及作用。
2.色相、饱和度和亮度的关系。
3.了解补色和对比色的搭配方法。
方法1.观看相关视频，了解色轮的概念和应用。
2.实践使用色轮搭配色彩。
课时三：色彩对比内容1.了解色彩对比的种类和方式。
2.通过对比，突出细节和主题。
方法1.观看相关视频，了解色彩对比的种类和方式。
2.实践运用色彩对比突出细节和主题。
课时四：用色的表现力内容1.用色表达情感和氛围的方法。
2.掌握色彩搭配的技巧。
方法1.观看相关视频，了解用色表达情感和氛围的方法。
2.实践运用色彩搭配，达到画面美感和表现力。
课时五：色彩在绘画中的作用内容1.色彩在绘画中的作用。
2.掌握色彩的搭配和运用方法。
方法1.观看相关视频，了解色彩在绘画中的作用。
2.实践运用色彩达到画面的美感。
教学辅助1.画笔、调色盘、水彩颜料、颜料纸等。
作业1.用一张画纸绘制自己喜欢的场景，调色时需要运用教材中所学的色彩对比和搭配方法。
总结本课程通过理论和实践相结合的方式，让学生从色彩分类到色彩运用的每一个步骤都进行了深入学习，同时还包括了色彩对比、用色表达情感和氛围等内容，让学生在认真的学习中感受到色彩带来的生动和多彩。
六年级美术下册教案：学习记录色彩的方法
本教案主要介绍如何记录和运用色彩，以帮助学生更好地理解和使用颜色。
一、教学目标1.了解色彩的基本概念和属性；2.学会记录和表达色彩；3.熟练掌握调色的方法。
二、教学内容1.色彩基本概念和属性的讲解；2.记录色彩的方法：色轮、调色表、色彩搭配笔记等；3.调色方法的讲解：色彩混合、渐变、层叠。
三、教学步骤与要点1.知识讲解(1)色彩的基本概念和属性颜色是指光的波长和频率落在人眼可接受范围内，产生的视觉效果。
常见颜色包括红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
色彩有三个基本属性：色相饱和度和亮度。
(2)记录色彩的方法a.色轮色轮是将颜色围绕在一个圆环内形成的图案。
它是记录和表达色彩的基本工具，也是混合、调配颜色的基础。
色轮由12个主要色彩组成，且按照一定规律排列。
如下所示：注：第3个颜色取橙色作为基础色，第4个颜色取绿色作为基础色。
又称橙黄和黄绿。
b.调色表调色表是用来辅助选择色彩的工具。
通过对调色表的学习和运用，可以更加明确想要表达的色彩，从而方便实现混合和调配的目的。
c.色彩搭配笔记色彩搭配笔记是一种方法，可以用于记录所见或感觉到的喜爱色彩的组合。
将这些笔记记录在日记本或文章中，可以在以后的设计中选择合适的颜色组合。
通过记录色彩的组合，可以更好地理解不同颜色的应用和搭配。
(3)调色方法的讲解a.色彩混合色彩混合通常是指将基本颜色按一定比例混合以形成新颜色。
混色比例的不同会产生不同的效果。
同时，混色的多少还受到光源影响。
b.渐变渐变又称为“渐变色”。
它是通过色调、亮度和饱和度的变化，让颜色在一段区域内转变为另一种颜色。
渐变可以通过不同的方式实现，例如线性渐变、径向渐变、角度渐变等。
c.层叠层叠是指在一起叠加不同透明度的颜色和纹理，形成新的颜色和效果。
层叠可以使图形和色彩变得更加生动有趣，同时也可以产生出文学和艺术方面的效果。
2.练习与训练(1)练习记录和表达色彩(2)练习调配颜色四、知识巩固教师可进行色彩组合小练习，让学生运用所学知识，尝试设计出自己最喜欢的颜色组合。
六年级下美术教学设计-记录色彩-人教新课标
六年级下美术教学设计- 记录色彩-人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
2. 培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3. 引导学生通过观察和表现，记录生活中的色彩，提高他们的生活感受力。
4. 培养学生的审美情趣，激发他们对美术的热爱。
教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的观察和表现方法。
3. 生活中的色彩记录。
教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和观察表现方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现生活中的色彩。
教具与学具准备1. 教具：PPT、色彩样本、画纸、画笔、颜料。
2. 学具：画纸、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的色彩图片，引导学生观察和感受。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
3. 示范：示范如何观察和表现生活中的色彩。
4. 练习：学生进行观察和表现的练习。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导。
6. 总结：总结本次课程的内容，强调色彩在生活中的重要性。
板书设计1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩的观察和表现方法。
3. 生活中的色彩记录。
作业设计1. 观察和记录生活中的色彩，完成一幅色彩作品。
2. 用文字描述自己对色彩的观察和感受。
课后反思通过本次课程，学生掌握了色彩的基本知识，提高了对色彩的感知能力和表现能力。
同时，他们也学会了如何观察和记录生活中的色彩，从而提高了生活感受力。
在今后的教学中，我将继续引导学生观察和感受生活中的美，培养他们的审美情趣，激发他们对美术的热爱。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学设计的核心，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
以下是针对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详细说明1. 导入在导入环节，教师可以通过PPT展示一系列生活中的色彩图片，如自然风景、城市建筑、日常生活场景等，引导学生观察和感受这些色彩。
同时，教师可以提出问题，如“你们在生活中都见过哪些颜色？”“这些颜色给你什么感觉？”等，激发学生的思考和讨论。
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿
人教版小学美术六年级下册《第3课记录色彩》说课稿一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版小学美术六年级下册的一课。
本课主要让学生通过观察、实践，掌握色彩的基本知识，学会用色彩记录生活中的美好瞬间。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有了一定的感知和理解。
但部分学生可能对色彩的搭配和运用还不够熟练，需要在教学中加以指导和练习。
此外，学生的个体差异较大，有的学生绘画基础较好，有的学生则相对薄弱，因此在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配方法，学会用色彩记录生活中的美好瞬间。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、发现美的眼睛。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配方法，用色彩记录生活中的美好瞬间。
2.教学难点：色彩的搭配技巧，如何在绘画中运用色彩表达情感。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体展示图片，引导学生观察、分析、讨论，提高学生的审美能力和绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美丽的画作，引导学生关注色彩，激发学生对本课的兴趣。
2.讲解：讲解色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的搭配方法等。
并结合实例进行示范，让学生直观地了解色彩的运用。
3.实践：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
鼓励学生运用所学知识，尝试用色彩记录生活中的美好瞬间。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
引导学生关注色彩的运用，培养学生的审美能力。
5.拓展：鼓励学生课后继续观察生活中的色彩，用色彩记录生活，提高学生的绘画技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点内容，如色彩的基本知识、色彩的搭配方法等。
六年级美术下册《记录色彩》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本节课所学的色彩知识，培养学生的绘画技能和创作能力，特布置以下作业：
1.创作一幅以“记录色彩”为主题的作品，要求运用所学色彩搭配原则和绘画技巧，表现生活中的美好场景或事物。
2.完成一幅画作后，请用文字描述自己的创作思路和心得，包括色彩搭配、绘画技巧等方面的体会，不少于200字。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，讨论如何运用所学色彩知识进行创作。
2.小组成员互相交流想法，探讨色彩搭配和绘画技巧，共同完成一份创作方案。
3.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生进一步思考和完善创作方案。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论好的创作方案，运用所学色彩知识和绘画技巧进行课堂练习。
2.教师巡回指导，针对学生的个体差异，给予个性化的指导和建议。
3.学生在练习过程中，注意观察、思考、调整，不断提高自己的绘画表现力和色彩搭配能力。
（五）总结归纳
1.教师邀请学生展示自己的作品，让作者分享创作思路和心得。
2.组织学生进行评价，从色彩搭配、绘画技巧等方面给予意见和建议。
3.教师总结本节课的学习内容，强调色彩知识在实际创作中的应用，并鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，提高自己的美术素养。
4.团队合作：六年级学生具有较强的团队协作能力，喜欢与他人分享、交流。在教学过程中，教师可组织学生进行分组合作，提高他们的沟通能力和团队意识。
5.创新意识：学生在创作过程中渴望表现个性，教师应鼓励他们勇于创新，尝试不同的色彩搭配和表现手法，培养他们的创新意识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
六年级下册美术教案- 第3课 记录色彩 人教版
六年级下册美术教案 - 第3课记录色彩人教版一、课程背景本节课是《美术》六年级下册中的第3课，教学内容为“记录色彩”，本课是在前两课对颜料和色彩的学习基础上，通过直接观察真实环境里的物体，记录和表现物体的颜色。
二、学习目标1.了解色彩的组成；2.通过观察真实的物体进行颜色的记录；3.学习使用色块和简单的色彩变化来表现物体的色彩；三、教学内容与步骤1.教师引入通过展示图示和简单的例子引入课题，让同学们了解色彩在现实生活中的广泛应用。
2.色彩的分类首先介绍三原色和三基色的概念，再展示四种基本的色调（红、黄、蓝、绿），介绍彩集中的大体分类：青、紫、橙、灰、棕、金等。
3.观察、记录与表现通过展示真实的水果或蔬菜等，让学生观察，在观察的过程中记录颜色及其变化，然后通过简单的色块来表现物体的色彩，让学生能够真实地呈现出用颜色记录的信息。
4.总结根据学生展示的结果，教师对这一节课的学习进行总结，强调重点，并指出今后需要关注的事项。
四、教学重点及难点教学重点1.了解三原色和三基色的概念；2.学习使用简单的色彩变化来表现物体的颜色；3.掌握基本的记色方法。
教学难点1.学生可能对颜色的区分能力有限；2.学生可能没有记录、观察的好习惯。
五、教学方法1.讲授；2.互动；3.组织练习；4.讲评。
六、学时2学时。
七、课堂练习1.小组内讨论并画出所观察的物体的颜色。
2.学生尝试使用色块表现不同颜色间的关系。
3.教师给出练习任务进行巩固。
八、作业1.总结记录色彩的方法；2.尝试寻找生活中的色彩变化，进行观察和记录3.画一张自己喜欢的画，用不同的色块来表现。
九、情景模拟学生们可以在日常的生活中进行观察和记录的练习，如记录树叶在不同季节下的颜色变化，记录并表现身边物品的颜色变化等。
十、总结通过本节课的学习，同学们能够初步了解色彩的分类和组成，学会使用简单的色彩表现记录。
在今后的生活和学习中，学生们可以用记录色彩的技能，在生活中更加深入地观察，更加准确地表达他们所观察到的事物。
第3课记录色彩
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展
干 草 垛 莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展
小组讨论：
请在桌面上选自己喜欢的美术作品，找出作品 中的色调，这样的色彩运用表现画家怎样的情感呢？
• 作业要求：
幸福教育多元发展
• （1）选择一张风景照片或者绘画作品，感受 画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受 。
• （2）自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创 造力，可以改变原有画面色调，表达自我感 受。
幸福教育多元发展
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛
莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展 干 草 垛 莫 奈 （ 法 国 ）
幸福教育多元发展
鲁昂圣母大教堂（法国）
雨天
晴天
艳阳天
ห้องสมุดไป่ตู้
自然界的景物，在不同光照下，会产生不同的色彩变化。
幸福教育多元发展
法 莫奈《鲁昂大教堂》油画
下午
晚上
中午
早晨
幸福教育多元发展
又 表 达画 了家 自准 己确 的的 情记 感录 。自
然 界 中 丰 富 的 色 彩 ，
幸福教育多元发展
人教版美术六年级下第三课
执教者：广西河池市金城江区第三小学 何晓云
幸福教育多元发展
色 彩 冷 暖 变 化 是 受 季 节 时 间 和 环 境 影 响 的 。
人教版六年级美术下册 第三课时《记录色彩》课件
1.概括描绘色彩 主调
2.丰富色彩的 变化
3.画前景,调整完 成
学生作品
作业要求
一．收集：寻找一些表现 不同时间段的风景照片 或绘画作品。
二．思考：这些风景照片 或者绘画作品给你怎样 的色彩感受？
三．尝试：用色彩记录下 自己的色彩感受。
第三课 记录色彩
自然界的景物,在不同光照下, 会产生不同的色彩变化
细心观察便会发现,同样的一处景色, 在早晨观看时,与在中午或者傍晚观看 时,物象表面的色彩会发生许多微妙的
变化,给人不同的色彩感受。
风景照
《日出·印象》（油画）莫奈[法国]
奴隶船 透纳[美国]
李嘉林[现代]（水彩画）
夕Hale Waihona Puke 下的风景
六年级美术下册教案-第3课记录色彩》人教版
-色彩运用的创新：在创作过程中，如何突破传统色彩运用，进行创新性搭配。
举例：针对色彩搭配的难点，教师可以提供一些色彩搭配的案例，让学生分析并讨论其情感表达效果，帮助学生掌握色彩搭配的方法。同时，教师还需引导学生多观察生活中的色彩，提高他们对色彩的敏感度，从而在创作中更准确地记录和表达。
本节课着重培养学生的核心素养，将色彩知识融入观察、创新、情感表达、技能与文化理解等方面，全面提升学生的美术素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-色彩基本概念：原色、间色、补色的识别及调配，这是色彩绘画的基础，需学生熟练掌握。
-色彩的情感表达：理解不同颜色所代表的情感意义，以便在创作中运用色彩表达情感。
在讲解色彩情感表达时，我尝试结合生活中的实例进行说明，学生们对此反响不错。这说明将理论知识与生活实际相结合，能够更好地帮助学生理解和掌握色彩知识。在以后的教学中，我会继续采用这种方法，让学生在实践中学习，增强他们对色彩的感受力和表现力。
同时，我也意识到在总结回顾环节，学生们对于课堂所学知识的巩固程度仍有待提高。为了帮助他们更好地消化和吸收课堂内容，我计划在课后布置一些与色彩相关的观察和创作任务，让学生们将所学知识运用到实际中，以达到巩固提高的目的。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、情感表达和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《记录色彩》的教学过程中，我发现学生们对色彩的兴趣非常浓厚，他们在实践活动和小组讨论中都表现得十分积极。让我印象深刻的是，在色彩调配实验环节，学生们通过亲自动手实践，不仅加深了对色彩基本概念的理解，还学会了如何运用色彩表达情感。
人教版六年级美术下册第3课记录色彩课件(共25张PPT)
冷 暖色 暖 冷色 对
照
能带给人冰凉、 清新、安宁等 感觉的色彩
邻近色:就 是在色带 上相邻近 的颜色.例 如绿色、 蓝绿, 红色和红 橙就互为 邻近色。 邻近色在 视觉上有 变化又和 谐,有较柔 和、有亲 近感。
色彩的冷暖
视察色彩，你能看 出其中运用了哪些 颜色吗？猜一猜凡 高在画这张画时的 心情怎样？
兴奋、激动
色彩的冷暖
▪ 失望、悲观、冷漠
鲁 昂 大 教 堂 莫 奈
色彩冷暖变化 是受季节时间 和：
• （1）选择一张风景照片或者绘画作品，感受 画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受 。
• （2）自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创 造力，可以改变原有画面色调，表达自我感 受。
教学目标
• 知识与技能：通过学习本课，使学生感受色彩的 魅力，了解色彩基本知识。并引导学生学会用色 彩来表达自己的感受。
• 过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感 受画家笔下的线条与色彩所表达的不同感受。自 主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。
• 情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感 情，养成积极视察、传达情感和表现美好生活的 良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象 、大胆表现的学习态度。
教学重难点
• 教学重点：针对色彩的感知、辨认中感受 色彩的美，了解色彩的相关概念。提高学 生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自 己内心情感的能力。
• 教学难点：充分调动学生的学习热情的同 时融入色彩的基本知识。运用不同线条、 色彩的组合与搭配进行有主题的表现。
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
人教版美术六年级下册《记录色彩》精品
观察图片，寻找规律，为图片排序
你排对了吗？ 用季节的顺序排序
1
2
春
夏
种
季
3
4
秋
初
天
冬
暖色
色彩的冷暖对
即色彩心理上的冷热感觉的对比。
比
色彩的冷暖感觉是相对的。在同类色彩中，含暖
色调成分多的较暖，反之较冷。
暖色
冷色
冷色
能带给人 温暖、热 情、喜庆 等气氛的 色彩
能带给人 冰凉、清 爽、安宁 等感觉的 色彩
《记录色彩》精品
人教版美术六年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
观察图片，寻找规律，为图片排序
你排对了吗？
根据光线的强弱，用时间的顺序排列
1
2
3
黎
日
中
出
午
明
4
5
下
黄
午
昏
明度对比
就是色彩的明暗程度的对比。
每一种颜色都有明暗之分，例如，浅绿和深绿、浅红和深 红。任何颜色的深浅就是它的明暗。
邻近色在视觉上 有变化、又和谐， 较柔和、有亲近 感。
赏析
《日出·印象》 莫奈 （法国 油画）
《奴 隶 船 》 透纳
（英国 油画）
归纳总结
画家利用冷暖、明度进行对比，通过邻 近色来调整画面主色调的方法，实现了即对比
又调和的画面效果，让画面色彩更和谐、舒适。
对比色的运用与邻近色调和是我们在记录
色彩时获得理想效果的一条重要原则。
作画步骤
1、概括描绘色彩主题
2、运用冷暖对比色、明暗变化、相邻色丰富色彩变化
画前景，调整完成
人教版小学六年级美术下册《记录色
《记录色彩》精品教案一、教材分析《记录色彩》是人教版六年级下册第三课的内容，本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程。
横向分析教材，本课与本册第二课《寻找美的踪迹》的内在联系最为严紧，同时又为本册教材《工笔花卉》起到了知识的铺垫。
纵观教材，本课以人教版五年级上册《色彩的对比》、《色彩的调和》两课为基础，本课在整套教材中起到了承上启下的作用。
本课试图将上节课学生收集到的照片资料进行拓展延伸，最终将照片上的色彩，落实到学生的画纸上。
教材更呈现了多种绘画的表现形式，诠释了大自然中色彩的奥秘变化。
培养了学生的“审美判断”这一美术学科的核心素养，从而养成善于从身边的生活中发现并细心观察色彩美的能力。
并且进一步让学生用手中简单的油画棒，去复习巩固之前学习过的诸多色彩知识，做到学以致用。
二、教学目标1.学生发现和认识自然界中景物色彩的变化与光线作用的关系，感受其魅力。
学习运用对比色、邻近色，表现适合的主题。
2.尝试运用多种表现方法记录自己对色彩的感受，发展表现色彩的能力。
3.学会感悟色彩的情感、生命力与表现力，形成对色彩的明锐意识，提高认识色彩世界的能力。
三、教学重点、难点1.教学重点：从了解艺术家色彩风景画的创作方法入手，探寻记录色彩的方法。
2.教学难点：观察、感悟和运用对比色、邻近色，表现出色彩的魅力。
四、教学过程（一）复习导入1．出示图片教师语言：同学们好，上节课我们用相机来“寻找美的踪迹”，一幅幅照片色彩斑斓，真是太美了。
可我们如何能用手中的画笔把这些美丽的色彩记录下来呢？（出示图片）2．出示课题教师语言：这节课就让我们一起来学习《记录色彩》（出示课题）课题：《记录色彩》（二）讲授新课1.印象主义画派教师语言：说到记录色彩的大师，不得不提到的就是富有创新精神的“印象主义画派”。
让我们一起跟随一段视频走进他们的色彩世界吧。
（播放文化视频）2.生活中的光和色教师语言：同学们知道了印象主义画派。
人教版美术六年级下册《第3课 记录色彩》教案2
人教版美术六年级下册《第3课记录色彩》教案2一. 教材分析《第3课记录色彩》是人教版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和记录来认识色彩，培养学生的色彩感知能力和表现能力。
本课内容主要包括色彩的三个要素：色相、明度和纯度，以及色彩的冷暖、对比等基本知识。
教材通过生动的实例和丰富的图片，帮助学生理解和掌握色彩的基本概念和运用方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩知识，对色彩有初步的认识和感知。
他们善于观察，喜欢表达自己的感受和想法。
但部分学生可能对色彩的理论知识掌握不够扎实，对色彩的运用和搭配还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本概念和运用方法。
2.培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3.引导学生善于观察，发现生活中的美好色彩。
4.培养学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.色彩的基本概念和运用方法。
2.色彩的搭配和运用。
3.观察和发现生活中的美好色彩。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀作品，让学生了解和掌握色彩的运用方法。
3.实践操作法：让学生亲自动手，实践运用色彩知识。
4.小组合作法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.相关优秀作品和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的色彩图片，引导学生关注和欣赏色彩的美。
提问：“你们发现了什么？这些色彩给你们什么感受？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解色彩的基本概念（色相、明度、纯度）和色彩的冷暖、对比等基本知识。
结合实例进行分析，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用所学知识进行绘画。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们正确运用色彩。
六年级美术下册教学设计《第3课记录色彩》人教版
六年级美术下册教学设计：《第3课记录色彩》人教版教学目标本节课旨在让学生掌握色彩的基本知识，提高学生对色彩的感知和表达能力，培养学生对美术创作的兴趣和爱好。
通过学习，学生能够：1. 了解和掌握色彩的基本知识，包括三原色、三间色等。
2. 学会运用色彩表达自己的情感和想法。
3. 提高对美术创作的兴趣，增强审美意识。
教学内容1. 色彩的基本知识：三原色、三间色、冷暖色等。
2. 色彩的表达和运用：如何运用色彩表达情感、想法，以及色彩的搭配。
3. 艺术欣赏：欣赏一些经典的色彩作品，提高学生的审美能力。
教学重点与难点重点：掌握色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感和想法。
难点：色彩的搭配和运用，如何使作品更具艺术感。
教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色卡纸、颜料、画笔、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些色彩丰富的图片，引起学生对色彩的注意和兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识，包括三原色、三间色、冷暖色等。
3. 演示：演示如何运用色彩表达情感和想法，以及色彩的搭配。
4. 实践：学生进行实践，运用所学的色彩知识进行创作。
5. 评价：对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
板书设计1. 《第3课记录色彩》2. 内容：色彩的基本知识、色彩的运用、色彩的搭配。
作业设计1. 作业内容：运用所学的色彩知识，创作一幅表达自己情感或想法的画作。
2. 作业要求：色彩丰富，表达清晰，有一定的艺术感。
课后反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了色彩的基本知识，提高了学生对色彩的感知和表达能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，鼓励学生大胆创作，培养学生的审美意识。
同时，教师也应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使他们在美术创作中找到乐趣，提高自己的艺术素养。
教学过程详细说明1. 导入目的：激发学生兴趣，引起学生对色彩的注意。
实施：使用PPT展示自然风光、艺术作品等色彩丰富的图片，引导学生观察并分享他们对色彩的直观感受。
记录色彩试讲稿
人教版美术六年级下册美术第3课
记录色彩试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是《记录色彩》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导:
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们，你们知道色彩在美术创作中的重要作用吗？我们又如何用色彩记录自己的感受呢？
师：下面就让我们一起去实践一下吧；
师：（板书）《记录色彩》；
一、说一说：
师：（课件出示课本第6页的几幅作品的图片，）请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些作品有哪些特点？它们是如何通过色彩来表现自己的感受的？
师：同学们说的很好，说明你们刚才观察的十分认真。
三、试一试：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，创作一幅油画，并在油画中尝试用色彩表达自己的感受;
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发。
以上是我的试讲内容《记录色彩》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
第三课《记录色彩》(教案)人教版(2024)美术六年级下册
4.色彩在绘画中的应用
-色彩的运用：通过练习，学会如何运用色彩进行绘画创作。
-色彩的情感表达：了解色彩与情感的关系，学会通过色彩表达自己的情感。
5.色彩与文化
-色彩在传统文化中的应用：了解色彩在中国传统文化中的意义和应用，如红色象征喜庆等。
（5）展示：学生展示自己的作品，相互评价、交流。
2.第二课时
（1）复习：教师通过提问等方式，检查学生对色彩知识的掌握情况。
（2）创作：教师提出创作要求，学生独立进行绘画创作。
（3）指导：教师针对学生的作品进行评价和指导，提出改进意见。
（4）完善：学生根据教师的建议，修改和完善自己的作品。
（5）展示：学生展示自己的作品，相互评价、交流。
（4）实物展示：教师展示实物色彩样本，让学生直观地感受和认识色彩，增强学生的感知能力。
（5）评价体系：利用现代化教学手段，建立科学、合理的评价体系，对学生的作品进行评价，给予学生及时的反馈，提高学生的学习效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教学PPT、色彩知识的视频讲解和相关文档，明确预习目标和要求。
-色彩在不同文化中的意义：了解不同文化背景下色彩的象征意义，如西方文化中白色象征纯洁等。
6.绘画技巧与材料
-熟悉各种绘画工具和材料，如铅笔、水彩、油画棒等。
-学习不同的绘画技巧，如线条、涂抹、混色等。
教学评价与反馈
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问、回答问题等情况，评价学生对色彩知识和绘画技巧的掌握程度。
4.查阅资料，了解色彩在传统文化中的应用，选择一个文化主题，进行绘画创作。
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准 备
多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片
教学方法
讲授法 演示法 欣赏法
板
书
设
计
记录色彩
教
后
感
学生可以用语言的形式表述出来自己心目中的美是什么样子的，但是在绘制作品时有些不足，应及时的开阔学生的思路。
教学过程
环节
时控
教师活动
学生活动
个性化设计
一、
复习
二
新授
三、
点评
四、
拓展
请同学没检查一下工具是否齐全？还记得咱们上节课所学的知识么？
3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。 教学重点 培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。
教点
学难
重点
引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。
认真听讲。
学生欣赏回答
暖色和冷色。
生：讨论回答
生：思考回答
利于学生集中注意力。
发散学生的思维。
课时教学设计
课题
记录色彩 第二课时
教案序号
8
授课时间
2016年3月17日
课型
造型与表现
综合与探索
教
学
目
标
1：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。学生通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课 堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。 教学重点 培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。
教点
学难
重点
引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。
1.对上节课未完成的作品进行继续完成，并就学生创作中出现的问题给予及时的解决。
以自评、互评及师评的方式对学生的作品进行评价。
我们了解了色彩的冷暖变化并认识到了其中的规律——受季节时间环境变化的影响，探讨了不同色彩的情感传达并体验了将其运用到了绘画创作中。色彩具有打动人的视知觉、表现和影响人的精神和情感的特征，因而赋予了绘画以生命和力量，增强和丰富了绘画作品的艺术效果。 风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式，希望通过本节课的学习，希望大家学会欣赏风景，理解色彩，在生活中发现美，体验美。
交流、思考。
继续完成自己的作品。
组织自己的语言对作品进行评价。
复习巩固所学的知识。
培养学生的语言组织能力。
做好课上向课下的延伸。
课时教学设计
课题
记录色彩第一课时
教案序号
7
授课时间
2016年3月14日
课型
造型与表现
综合与探索
教
学
目
标
1：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。
2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。学生通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课 堂绘画创作实践来体验自我情感表达。
教具等
准 备
多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片
教学方法
讲授法 演示法 欣赏法
板
书
设
计
记录色彩
教
后
感
学生可以用语言的形式表述出来自己心目中的美是什么样子的，但是在绘制作品时有些不足，应及时的开阔学生的思路。
教学过程
环节Biblioteka 时控教师活动学生活动
个性化设计
一、
新授
二、
作业练习
三、评价交流
同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。 学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。师小结。
在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？我给大家安排了两种练习要求，大家可根据自己的情况任选其一。
作业要求：
（1）选择一张风景照片或者绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受 。
（2）自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，可以改变原有画面色调，表达自我感受。 范画演示： 播放教学小视频。
1.导入：欣赏几张风景作品。说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风景色调？（板书课题）
2．师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我， 色彩可以分哪两大类色调？ 师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。
3.师：大家观察一下四季图片。PPT展示四季图片，四季的景色有什么不同？观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品，PPT展示鲁昂大教堂系列油画，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。大家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？4、正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样，我们可以总结出，色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。 师：现在，我给大家拿出一些独立的颜色， PPT展示，大家可以告诉我你对每种颜色的感受吗？ 生：回答。 师：每种颜色会带给我们不同的感受，我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中，通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受，而且，我们也可以把这些知识运用的生活中，在生活中感受色彩带给我们的变化，去发现美，体验美。 师：那么在了解这些知识后，我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢？为此我们先来赏析一下大师们的作品，体会他们在创作中的情感吧！ PPT展示，作品赏析。