九年级化学上册 第2章 身边的化学物质 第3节 自然界中
九年级化学上册 专题汇编 第2章 身边的化学物质 2.3 自然界中的水试题(含解析) 沪教版-沪教版
2.3 自然界中的水
一．选择题
1．下列对水的叙述正确的是（）
A．水的三态变化，能实现水的自身净化和水资源的重新分配
B．水的三态变化，是由于水分子的体积改变
C．过滤和吸附能除去水中所有的杂质
D．水是由氢气和氧气组成
2．下列单一操作中，净化自然界的水程度最高的是（）
A．过滤 B．蒸馏 C．吸附 D．静置沉淀
3．自然界的水都不是纯净水，下列有关水的净化的说法不正确的是（）A．过滤不能使硬水转化为软水
B．净水时活性炭起吸附作用
C．蒸馏可将海水淡化
D．电解水是一种常用的净水方法
4．自来水厂对天然水进行净化的过程中，通常不采用的方法是（）A．蒸馏 B．沉淀 C．过滤 D．消毒
5．如图为电解水的实验装置图，下列说法正确的是（）
A．在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性
B．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃
C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2：1
D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的
6．如图是电解水的简易实验装置．下列有关叙述错误的是（）
A．a、b分别是电源的正极、负极
B．在水中加入少许烧碱．能增强导电性
C．电解水实验表明，水由2个氢原子、1个氧原子构成
D．目前通过电解水获得氢能，成本高、效率低
7．水是生命之源．下列有关水的说法错误的是（）
A．肥皂水可区分硬水和软水
B．活性炭可除去水中的异味
C．过滤可除去水中的可溶性杂质
D．蒸馏可降低水的硬度
8．水是生命之源，下列关于水的叙述不正确的是（）
A．地球上的水储量是丰富的，但是可利用的淡水资源是有限的
B．实验室用的蒸馏水是净化程度较高的水
沪教版九年级上册化学解读课件：第2章 身边的化学物质(共47张PPT)
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月下午8时48分21.11.920:48November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察 是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二8时48分21秒20:48:219 November 2021
空气
含氧量较高的富氧空气
含90%以上氧气的富氧空气。
知识点氧气的制法
星期五把一份砂糖和两份高锰酸钾混合,夹在两片干木片中 研磨,如果天气干燥,木片很快就能燃起来。或者舀上一小 勺高锰酸钾晶体倒在报纸上,加上几滴防冻液,把报纸揉成 一团,30秒内报纸就会着火。这两种方法生火简单方便,很 适合在野外执行秘密任务的特种部队。
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。下午8时48分2 1秒下午8时48分20:48:2121.11.9
知识点 氧气的化学性质(重点)
氧气是一种化学性质非常活泼的气体,在一定条件下 能与许多物质发生化学反应,但不是与所有物质都能 发生化学反应。
知识点化合反应与分解反应(重、难点)
化合反应属于基本反应类型之一。初中常见的基本反应类 型一共包括四种:化合反应、分解反应、置换反应、复分解 反应。
第2章+身边的化学物质复习-【名课堂精选】2023-2024学年九年级化学上册同步课件(沪教版)
A．水中大颗粒的泥沙可通过静置沉降的方法除去 B．通过生态膜物理过滤可将河水中的离子全部滤去 C．为使河水变清澈可将河水蒸馏冷凝 D．厨房废水滤去固体后可直接排向河道
【考点突破】
12.（2023湖南长沙）2023 年 5 月 14 日至 20 日，长沙 市开展了城市节约用水宣传周活动，旨在形成全民节水 、护水、惜水的行动自觉。以下认识或做法符合这一目
两个电极上有_____产
生，负极和正极产生
气体的体积比约为
____。
正极气体
能
，
水由
组
负极气体
成
能
。
考点5：自然界中的水 4. 自来水的生产过程
沉淀
过滤 吸附
消毒
考点5：自然界中的水
5. 净水的方法
净水方法
沉淀
原理
过滤
去除 杂质类型
吸附
净化能力
由低到高
蒸馏
考点5：自然界中的水 6. 过滤操作注意事项
考点4：实验室制取气体 1. 制取氧气的原理和装置
反应原理
高锰酸钾 KMnO4
氯酸钾 KClO3
锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 K2MnO4 MnO2 O2
氯化钾 + 氧气
KCl
O2
过氧化氢 H2O2
水 + 氧气 H2O O2
沪教版(全国)九年级上册化学第2章身边的化学物质知识点总结(沪教版)(K12教育文档)
沪教版(全国)九年级上册化学第2章身边的化学物质知识点总结(沪教版)(word版可编辑修改)
编辑整理：
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第二章身边的化学物质
第一节性质活泼的氧气
一、空气的组成（体积分数）：氮气78%，氧气21 ％，氦、氖、氩等稀有气体
0.94 ％ ,二氧化碳0.03 ％，其他气体和杂质0.03 ％
二、氧气
1.物理性质：（1）无色无味（2）密度比空气略大（3）不易溶于水
（4）液态氧是淡蓝色的。
2.氧气是化学性质比较活泼的气体，具有氧化性,助燃性。
（1）氧气和木炭反应
文字表达式：碳 + 氧气−
−点燃二氧化碳
−→
符号表达式： C + O2−
−点燃 CO2
−→
现象：在空气中燃烧发红光；在氧气中燃烧，发出白光，放出热量,生成无色能使石灰水变浑浊的气体.
（2）石蜡和氧气反应
文字表达式：石蜡 + 氧气−
−点燃二氧化碳 + 水
−→
符号表达式：石蜡＋O2点燃CO2＋H2O
教学设计 《水的净化》
《水的净化》教学设计
一、教材分析：
本节课是沪教版九年级上册化学第2章身边的化学物质第3节的内容。本节内容最贴近学生生活实际和经验，以学生最熟悉的水为载体，探讨常用的净化水的方法与技能，区分硬软水等。教材将静置、吸附、过滤和蒸馏等净水方法有序的联系，突出过滤和蒸馏两种物质分离的实验操作，同时为第六章的粗盐提纯打下基础。
二、学情分析：
1.知识方面：
认识到水是一种宝贵的自然资源，纯水是由氢、氧元素组成的纯净物，而自来水、河水等自然界的水是混合物；认识烧杯、铁架台、玻璃棒等常见的化学仪器，并会使用。
2.能力方面：
本班的孩子活泼好动，乐于表现自己，对学习化学有着浓厚的兴趣，有一定的生活经验，具备一定的归纳，理解和交流合作能力，但是由于平时实验训练少，动手能力有待提高。
三、教学目标：
1.以学生的生活经验为基础，通过对自来水厂的社会调查及实验探究活动，了解水净化
的一般方法：沉淀、吸附、过滤和蒸馏等。
2.通过类比迁移和实验探究活动，学会过滤的实验操作，培养学生的动手能力和相互合
作的精神。
3.感受水被污染容易净化难，激发学生爱护水资源和节约用水的社会责任感。感受化学
对保护水资源的积极作用。
四、教学重难点：
教学重点：常见水的净化方法、过滤的操作方法
教学难点：各种净水方法的综合应用
五、教学策略：启发、讨论、视频、实验
六、教学准备：
PPT，视频“自来水净化流程”和“蒸馏操作”；
明矾、活性炭、烧杯、红墨水、自来水、纯净水、U型管、滤纸、带铁圈的铁架台、漏斗、玻璃棒等等。
七、教学过程
1、课前准备阶段：
学生做好本节课的预习任务，上网查阅有关“明矾”和“活性炭”的净水原理，收集生活中的水样，以及生活中的过滤场景、水净化装置等。兴趣小组的同学查阅“明矾净水实验的改进方法”。做好汇报、交流的准备。这样不仅训练了学生独立学习的能力，了解到净化水的知识，而且培养了学生关注生活、关注社会的意识。
沪教版九年级化学上册第二章知识背记课件
体积分数需记清，莫要当成质量比
背记手册
在通常情况下，空气中的各种成分的含量保持相对 稳定。空气中各种气体各自具有特定的组成，性质各不 相同，用途差异也明显。
背记手册
拓展 稀有气体的化学性质很稳定，可用来作保护气；稀有气 体通电时会发出不同颜色的光，可用于制电光源；氦气 的密度较小，且化学性质稳定，可代替氢气填充飞艇、 探空气球；氦气还可用于制造低温环境。
氟氯代烷等。
背记手册
二、二氧化碳的物理性质 1．色、味、态：通常状况下，是一种无色、无味的气体。 2．三态变化： 在加压、降温冷却的情况下，二氧化碳气体会变成液 体，进一步加压、降温可以变成固体。二氧化碳固体 俗称干冰。干冰易升华，干冰升华要从周围环境中吸 收热量，使周围环境温度降低。干冰可以用于人工降 雨、可作制冷剂、储存食品、制造舞台云雾等。
白色)
生成一种白色固体，伴有 Mg＋O2―点―燃→MgO 白烟
背记手册
物质
反应现象
文字表达式和符号表达式
一般情况下，在空气中不
铁丝(银 能燃烧，在氧气中剧烈燃 铁＋氧气 ―点―燃→ ຫໍສະໝຸດ Baidu氧化
三铁
白色) 烧，火星四射，放出大量
的热，生成黑色固体
Fe＋O2 ―点―燃→Fe3O4
背记手册
沪教版初中化学九年级第二章《身边的化学物质》课堂练习及教学设计
沪教版初中化学九年级第二章《身边的化学物质》课堂练习及教学设计
2.1 性质活泼的氧气（第1课时）
【学习目标】
1．认识氧气的主要物理性质；
2．认识氧气的化学性质；
3．观察相关实验现象，掌握碳、铁、硫、磷、石蜡在氧气中燃烧的现象；
【学习重点】氧气的化学性质
【学习难点】氧化反应概念的形成
任务一：自学课本P30页，说出氧气的主要物理性质
任务二：互助探究，观察实验，认识氧气的化学性质
1、问题思考：如何证明集气瓶中的气体是氧气？
2、观察实验，完成
任务三：认识氧化反应
氧化反应：物质与发生的反应。
1、缓慢氧化：在一些条件下，物质与氧气只能发生缓慢的氧化反应；如动物的、金属的、食物的、有机肥的等变化过程中都是包含缓慢氧化作用。
2、剧烈氧化与缓慢氧化的比较
共同点：；
不同点：。
任务四：总结思考
任务五：当堂检测，提升知识运用能力（10分钟）
1．下列说法正确的是（）
A．氧气易溶于水B．液态氧气是淡蓝色的
C．氧气具有可燃性D．氧气跟物质反应时都能发光、放热
2．下列反应不属于缓慢氧化的是（）
A．动植物的呼吸作用B．铁制品锈蚀C．食品腐烂D．电灯发光、放热
3．下列有关说法不符合实验事实（）
A．铁丝在氧气中能燃烧
B．将盛有蜡烛的燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中产生白色的火焰
C．磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟
D．炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量
4. 列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是（）
5．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：
（1）铁丝在氧气中燃烧的现象是__ __._____ _ _ ；
沪教全国版九年级化学 第二章 第2章 身边的化学物质(复习)课件(40张)
·人教版
2．制取装置： 发生装置：固＋液不加热型，装置图如下图(a)(b)。 向上 排空气法，装置图如图(c)。 收集装置：________
[注意] ①用图(b)制取CO2时，长颈漏斗要伸到液面以下形 成“液封”，以防气体逸出； ②伸入到反应容器中的导管稍露出胶塞即可，不宜太长， 否则不利于气体导出； ③集气瓶内的导管应伸入到集气瓶底部，利于排尽空气。
·人教版
(3)植物在进行光合作用时，二氧化碳和水在光的作用下生 成葡萄糖和氧气，其文字表达式为 _________________________________________________ ； 叶绿素 (4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究有两个方向： 一是减少二氧化碳的排放，二是增加空气中二氧化碳的消耗 __________________。
[实验] 用天平称量0.2 g CuO，取5 mL 5%的过氧化氢溶液 于试管中，进行如下实验：
·人教版
(1)填写下表： 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦现象 结论
有气泡放出 ____________ 溶液中有气泡 猜想Ⅰ、Ⅱ不 CuO 的质量 ____________ 带火星的木条 仍为0.2 g 放出， 成立； __________ 带火星木条复燃 ____________ 猜想Ⅲ成立 复燃
知识网络
水的组成→ 负极：氢气 结论：水是由氢、氧两 电解水实验 正极：氧气 种元素组成的 自然界的水 水的净化方法→沉淀、吸附、过滤、蒸馏 节约用水 爱护水资源 防止污染
【课件】水的净化和水资源的综合利用九年级化学沪教版上册
14．市场监管总局发布了新版的水效国家标准《净水机水效 限定值及水效等级》。传统净水机净水产水率一般只有 25%，新版的水效国家标准规定：反渗透净水机的最低 净水产水率不小于45%，且额定总净水量达到2 000 L。 下图1是某品牌净水机工作原理，请回答下列问题：
(1)净水机中，粗PP棉滤芯能除去水中____难__溶__性______杂质。
【点拨】过滤只能除去自来水中的固体不溶物，无法除 去被溶解的物质；蒸馏的过程是水气化再液化的过程， 只是水的状态发生改变，没有生成新物质；过滤是利用 的是物质的溶解性差异，故利用了物质的物理性质；自 来水厂多用含氯消毒剂消毒，这属于化学方法。
5. [科学探究之基本实验操作]关于过滤操作的叙述不正确的 是( D ) A．用少量蒸馏水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸 与漏斗内壁间不留气泡 B．如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤 纸的边缘比漏斗边缘稍低 C．过滤操作中玻璃棒的作用是引流 D．用玻璃棒轻轻搅动漏斗中的液体，以加快过滤速度
10．[2022·广州]广州北部水厂采用了先进的超滤膜净水技 术，超滤膜能有效去除水中的悬浮物、藻类、细菌等 不溶性杂质。关于水的净化，下列说法错误的是( C ) A．加入明矾能促进水中悬浮杂质沉降 B．活性炭可除去水中异味 C．超滤膜可降低水的硬度 D．自来水属于混合物
【点拨】超滤膜只能除水中的悬浮物、藻类、细菌 等不溶性杂质，其原理为过滤；而硬水的形成与溶 解在水中的钙、镁物质有关，不能通过过滤去除。
沪教九年级上册化学第2章 身边的化学物质第3节《自然界中的水》说课课件(共23张PPT)
[点击教材]—重点与难点
重点难点
1.电解水实验; 2.氢气燃烧实验; 3.水的净化过程; 4.鉴别硬水和软水; 5.了解水资源的保 护知识。 1.从元素的角度理解 水的组成； 2.鉴别食盐水和蒸馏 水。
[点击教材]—教学目标
知识与技能 Diagram 过程与方法 1.认识水的组成，能从水的分解和水的合成 情感态度 两种变化过程分析水的组成； 1.了解水污染的因素和水净化的基本方法； 价值观 2.知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装 知道天然水、自来水、饮用水、和蒸馏水 2. 1.认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成 的区别； 置和操作方法。 节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习 3.了解水与人类的关系. 惯和意识；
[教学流程]
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水与人类
1.水与人类关系(录像) 2.水的应用 (图片)
Company Logo
[水与人类]
[问题情景1]:水对人类有如 此重要的作用,那么水到底 是由什么组成的呢?
水与人类
水的组成
1.水与人类关系(录像) 2.水的应用 (图片)
1.化学史介绍 2.氢气燃烧实验(实验) 3.探究水的组成(探究)
水的净化
水的保护
Company Logo
[板书设计]
水与 人类
பைடு நூலகம்
自然界 中的水
新沪教版九年级上册初中化学 2.3 自然界中的水 教案(教学设计)
第2章身边的化学物质
第3节自然界中的水
一、知识与技能
1.知道水的组成。
2.知道水的净化原理,了解软水、硬水的区别。
3.知道水体污染与水资源的保护。
二、过程与方法
1.通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理；
2.用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣
1.认识水的组成
2.水的来源、危害、防治和净化
从元素的角度理解水的组成。
没有水就没有生命。1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？ 2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？
（一）水的组成
[提出问题]水是如此重要,究竟是由什么组成的?
[设计实验]将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)。
[演示实验]电解水实验
[观察现象]指导学生注意观察现象并能如实记录： 1.电源两极的玻璃管内都有气体产生；2.与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍。
[教师设疑]电源两极的玻璃管内是什么气体？
[学生讨论]可能有多种答案。
[演示实验]氢气燃烧并验证产物。
[学生整理]将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理。
[教师讲解]这个实验也可用于氢气的检验。
[演示实验]检验电源两极的玻璃管内气体。
[师生总结]与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气，与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气，且体积比为2∶1。
[学生整理]电解水反应的文字表达式。
[教师设疑]这个文字表达式说明水是由什么组成的？
水的净化说课课件
二、净化水的方法 1.沉淀பைடு நூலகம்(1)自然沉淀
目的： 让部分 不可溶的较 大颗粒沉到 水底。 不足： 自然沉淀 不能去除悬浮 在水中的固体 物质，且沉淀 速度较慢。
(2)絮凝沉淀
3. 两个烧杯中分别盛小半杯浑浊的天 然水，向其中一个烧杯中加入3药匙明矾 粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。 明矾等混凝剂 溶于水后形成胶状 物，凝聚水中细小 的悬浮颗粒，形成 较大颗粒而沉淀。
软水
硬水
长期饮用硬水对健康有利吗？ 为什么用硬水洗衣服不好？ 锅炉烧水，用硬水有哪些危害？
3.硬水的危害 (1)长期饮用硬水对健康不利；用硬水洗衣 服既浪费肥皂，也洗不净衣物，时间长了会使 衣物变硬。 (2) 锅炉烧水，用硬水易使锅炉内结水垢， 不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。
4.硬水软化的方法： 煮沸或蒸馏
热烈欢迎 各位领导和专家 莅临指导
水上森林 千岛菜花
这是生活中常见的一些水， 它们都是纯净物吗？ 都能直接饮用吗？
浑浊的 河水
矿泉水
蒸馏水
上教版九年级化学
第2章 身边的化学物质 第3节 自然界中水（第2课时）
水的净化
1.实验室有两瓶无色透明的液体，其 中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液。 通过下面的实验，能将它们区别开来吗？ 用玻璃棒分别蘸取后在酒精灯火焰上 灼烧，直至水被蒸干，观察现象。
沪教版九年级化学上册(全册)教案
沪教版九年级化学上册教案
目录
第一章开启化学之门1
第一节化学给我们带来什么1
第二节化学研究些什么(第1课时)6
第二节化学研究些什么(第2课时)9
第三节怎样学习和研究化学9
第1课时常用仪器介绍及基本实验操作11
第2课时科学探究和化学符号13
第二章身边的化学物质15
第一节性质活泼的氧气16
第1课时氧气的性质和用途16
第2课时氧气的制法19
第二节奇妙的二氧化碳21
第1课时二氧化碳的循环、性质和用途、化合反应与分解反应21
第2课时二氧化碳的实验室制法二氧化碳与人体健康24第三节自然界中的水27
第1课时水的组成和利用27
第2课时水的净化29
第三章物质构成的奥秘32
第一节构成物质的基本微粒33
第1课时微粒的性质33
第2课时分子原子原子的构成36
第3课时相对原子质量相对分子质量离子39第二节组成物质的化学元素41
第三节物质的组成44
第1课时化学式的意义、书写、命名、化合价44
第2课时纯净物中元素之间的质量关系47
第四章认识化学变化49
第一节常见的化学反应——燃烧50
第二节化学反应中的质量关系54
第三节化学方程式的书写与应用57
第1课时化学反应的表示方法57
第2课时依据化学方程式的计算59
第五章金属的冶炼与利用61
第一节金属的性质和利用62
第二节金属矿物铁的冶炼65
第三节金属防护和废金属回收69
第一章开启化学之门
1．知识与技能
(1)了解学习化学对认识物质的特性及正确使用物质的作用。
(2)了解化学与人类进步和社会发展的密切关系。
(3)知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念。
沪教版九年级化学第二章我们身边的物质教案
第二章我们身边的物质
第一节由多种物质组成的空气
知识与技能：
1、了解空气的主要成分和各体积分数；
2、认识纯净物和混合物。
3、了解氮气和稀有气体的性质和用途
4、了解造成空气污染的主要因素，认识保持空气洁净的重要性。
过程与方法：
1、能用实验说明空气是混合物；
2、通过探究空气中氧气的体积分数，初步学习科学实验方法，进行观察、记录，
并初步学习如何分析实验现象。
情感态度与价值观：
1、认识到空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱自然的情感。
2、通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，学习科学探究的方
法，逐步形成科学探究的能力。
第一课时：探究空气的成分
一、了解空气
[新课引入]：我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，生命就难以存在。目前你知道空气有些什么？学生可能回答出二氧化碳、水蒸气等。教师要鼓励学生充分发表自己的见解和理由。
[问题情景] 空气看不见摸不着，你能“捕捉”到它吗？学生举例：如用注满水
的集气瓶、塑料袋、注射器等。怎样将你捕捉到的空气弄到另外一个集气瓶中？[实验探究]课本P28“活动与探究”
1、了解仪器的名称和用途：
2、实验步骤：（1）（2）（3）
[实验思考]这个实验说明空气有什么性质？
二、认识空气的成分
[引入]空气就像一个“大家族”，其各组分气体的体积分数是不相同的。如何用实验来确定空气中氧气的含量呢？
[实验探究]空气中氧气体积含量的测定
（1）将图2－1所示集气瓶的容积划分为五等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。实验现象：
九年级化学上册目录
九年级化学上册目录
苏教版九年级化学上册目录
目录是记录图书的书名、著者、出版与收藏等情况，按照一定的次序编排而成，为反映馆藏、指导阅读、检索图书的工具。下面，店铺为大家分享苏教版九年级化学上册目录，希望对大家有所帮助!
第一章开启化学之门
第1节化学给我们带来了什么
第2节化学研究什么
第3节怎样学习和研究化学
整理与归纳
本章作业
第二章身边的化学物质
第1节性质活泼的氧气
第2节奇妙的二氧化碳
第3节自然界中的水
基础实验1 氧气的制取与性质
基础实验2 二氧化碳的制取与性质
整理与归纳
本章作业
第三章物质构成奥秘
第1节构成物质的基本微粒
第2节组成物质的化学员素
第3节物质的组成
整理与归纳
本章作业
第四章认识化学变化
第1节常见的'化学反应燃烧
第2节化学反应中的质量关系
第3节化学方程式的书写与应用
基础实3 物质燃烧的条件
整理与归纳
本章作业
第五章金属的冶炼与利用
第1节金属的性质和利用
第2节金属矿物铁的冶炼
第3节金属防护和废金属回收基础实验4常见金属的性质整理与归纳
本章作业
化学九年级上册期末章节复习资料
第二章 身边的化学物质
一、空气中成分研究
1．空气中的成分：按体积来分大约为，氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体为0.03%。
2．空气中氧气含量测定实验
（1）实验原理：密闭容器中消耗氧气，不生成新气体，导致压强变小。
（2）实验现象：点燃红磷，产生大量的白烟，瓶壁发热；打开止水夹后，烧杯中的水进入锥形瓶中，体积大约占容积的1/5。
（3）实验结论：空气中氧气大约占体积的1/5。
（4）实验注意事项：①装置气密性好②红磷必须过量③点燃红磷后迅速伸入④等冷却至室温再打开止水夹
3．空气中其他气体的性质及用途
（1）氮气：通常情况下是一种无色无味气体，难溶于水；化学性质比较稳定，不容易发生化学反应。通常我们使用氮气做保护气，制取化肥，液氮也用于医疗手术。
（2）稀有气体：化学性质很稳定，作保护气。氦气由于密度很小，不容易发生爆炸，可以用来做氢气球；作霓虹灯。
4．纯净物和混合物的区分：（纯净物与混合物的判断与元素种类数无关）
二、氧气的有关内容
1．氧气在自然界的循环
产生：植物的光合作用消耗：动植物的呼吸作用，燃料的燃烧，缓慢氧化作用
2．氧气的性质
（1）物理性质：通常情况下，氧气是无色无味的气体；氧气不易溶于水；氧气的密度略大于空气。
（2）化学性质：氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生氧化反应。（助燃性；氧化性）
A ．氧气与单质反应（碳、硫、磷、氢气）（铜、铁、镁、铝）现象、化学方程式。
B ．氧气与化合物反应（一氧化碳）现象、化学方程式
C ．缓慢氧化：如动植物的呼吸、金属的腐蚀、食物的腐败、肥料的腐熟等。